Proyecto lector y Plan de uso de la Biblioteca

IES López Neyra

Curso 2010-11

PROYECTO LECTOR Y PLAN DE USO DE LA BIBLIOTECA

Curso 2010-11

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN. PRINCIPIOS BÁSICOS

2. OBJETIVOS

3. APORTACIÓN DEL PROYECTO LECTOR A LA

CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

5. FORMACIÓN

6. EVALUACIÓN

1 INTRODUCCIÓN. PRINCIPIOS BÁSICOS

Los principios básicos que se exponen a continuación son la

base que sustenta la formulación de los Objetivos que se
pretenden alcanzar mediante el Proyecto Lector y Plan de uso de la
Biblioteca del IES López Neyra, y han sido el eje sobre el que se
articulan las Actividades por él propuestas.

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• La Biblioteca Escolar constituye un pilar fundamental de las

estrategias didácticas de enseñanza y también,
necesariamente, de las de aprendizaje.

• De este hecho deriva la importancia de su función en relación a

la formación continua del alumnado y en el desarrollo
de las competencias que tienen como objetivo que los
alumnos/-as sepan aplicar los conocimientos en un contexto
real, comprendan lo aprendido, tengan la capacidad de
integrar los distintos aprendizajes, ponerlos en relación y
utilizarlos de manera práctica en las posibles situaciones o
contextos a los que se tengan que enfrentar diariamente
para que de esta manera estén en condiciones de aprender
de forma autónoma a lo largo de la vida.
• Para ello consideramos que la Biblioteca Escolar ha de ser un
espacio que apoye el adecuado desarrollo de la
Alfabetización en Información. Este concepto alude al
desarrollo de habilidades para la búsqueda, recuperación,
evaluación y uso de instrumentos intelectivos.

• Pretendemos que la Biblioteca Escolar sea un espacio

educativo dinámico, no solo gestor de recursos informativos
para la educación sino un ámbito para una metodología
didáctica activa, interdisciplinar y adaptada a la
diversidad de aprendizajes.

• La Biblioteca Escolar ha de ser, además, un lugar de

apertura al mundo, que mediante el conocimiento de la
realidad circundante, fomente la participación activa del
alumnado y facilite el ejercicio de su ciudadanía.

• La Biblioteca Escolar ha de motivar, animar y fomentar el

ejercicio de la lectura y escritura, como vía de
conocimiento de otros seres humanos y medio de expresión
del propio alumnado.
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• La Biblioteca Escolar ha de ayudar a la formación de toda

la comunidad educativa, alentar y propiciar la innovación
didáctica y artística y contribuir a la calidad del centro.

2. OBJETIVOS

♣ De organización y funcionamiento:
1. Velar por el cumplimiento de lo recogido en el
ROF en lo relativo a la regulación del uso
de la Biblioteca y de la Sala de Lectura.
2. Ampliar el uso de las mismas durante el
horario escolar.
3. Conseguir la apertura de la Sala de Lectura
durante el horario de tarde.
4. Canalizar la propuesta de adquisición de
material nuevo (desiderata) a través de los
Departamentos y las Áreas.
5. Coordinar al Equipo de Apoyo que, formado
por miembros de las distintas áreas,
trabajará para conseguir los objetivos de
este Plan. Para ello será necesario un
reparto claro y racional de tareas.
6. Crear y coordinar un Equipo de Ayudantes
de Biblioteca. Estará formado por alumnado
previamente seleccionado de entre el que haya
destacado en cursos anteriores por su
participación en las actividades propuestas por
la Biblioteca del centro. Su tarea será difundir
las actividades que se organicen, animar a la
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participación, ayudar en la organización de

muestras y exposiciones, actuar
ocasionalmente como jurado, etc. Para
pertenecer al equipo los alumnos/-as han de ser
autorizados por sus responsables familiares,
estarán suficientemente acreditados y la
relación de los mismos obrará en poder de la
Jefatura de Estudios.
♣ De la BE como CRA:
1. Reforzar el papel que desempeña la Biblioteca
como Centro de Recursos para el
Aprendizaje y, por tanto, hacer valer sus
posibilidades en lo que al apoyo al
currículum se refiere y señalarla como parte
integrante de él.
2. Apoyar el adecuado desarrollo de la
Alfabetización en Información, entendida
ésta en los términos expuestos
anteriormente en la Introducción.
3. Fomentar el uso de las TIC como instrumento
de búsqueda de información así como de
expresión y difusión de resultados.
4. Crear y mantener un blog, que sirva como
medio de expresión y difusión de las
actividades de la BE.
http://biblioneyra.blogspot.com
1. Crear material propio que pueda servir de
apoyo al currículo y/o a otros Planes y
Proyectos.
2. Facilitar recursos para los Proyectos
Integrados que se imparten en el centro y

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proponerse como ámbito donde los P.I. puedan

mostrar la materialización de sus resultados.

♣ De la BE como impulsora de la Lectura y Escritura:

13 Fomentar la creación literaria del
alumnado, mediante la convocatoria de
concursos de relatos y poesías tanto en
castellano como en inglés y francés.
14 Potenciar asimismo su participación en otros
concursos convocados fuera del centro.
15 Participar en Talleres de Creación
Literaria, y en cuantas actividades se
organicen a nivel local por parte de los
organismos competentes.
16 Mantenimiento de El Tablón como espacio de
información y expresión.
17 Fomentar la lectura mostrando referentes
lectores positivos.
18 Participar en todas aquellas propuestas
que puedan facilitar el cumplimiento de estos
objetivos.

♣ De la BE como espacio de trabajo interdisciplinar y en

equipo:
14. Colaborar en cuantas actividades de
carácter interdisciplinar organice y
requiera el centro a petición del Equipo
Directivo o a requerimiento de los distintos
Departamentos Didácticos.
15. Ayudar a la consecución de los objetivos de
otros Planes y Proyectos en los que
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participa el centro (ANEXO I, Programación de

actividades conjuntas con el Plan de Igualdad)

• De la BE como instrumento de innovación y mejora del

centro
14. Hacer una recopilación y análisis previo de la
situación de partida para la elaboración
del PLC ó Plan Lingüístico del Centro1.
15. Proponer al ETCP la toma de unos acuerdos
mínimos que faciliten la elaboración de dicho
PLC.

♣ En relación con las familias:

14. Mejorar la participación de las familias en
este Plan mediante su inclusión activa
en las actividades por él organizadas.
♣ En relación al exterior:
14. Continuar la relación con los grupos
escolares y las organizaciones sociales
y ciudadanas del barrio, siguiendo la
línea iniciada años anteriores, mediante el
préstamo de materiales elaborados dentro
de este Plan, y la participación en talleres y
actividades conjuntas.
15. Participar en los Encuentros y Jornadas que
sobre la temática se convoquen.
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El PLC ha de ser parte del Proyecto Educativo del Centro. Se trata de la
recopilación organizada de los acuerdos que toma el Centro sobre las
propuestas educativas para la enseñanza lingüística y comunicativa en áreas
no lingüísticas. El propio Plan de uso de la BE y el Proyecto Lector estarán
incluidos en el PLC.

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3.- APORTACIÓN DEL PROYECTO LECTOR A LA

CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Una Biblioteca Escolar bien organizada y bien usada, es el reino
de la competencia comunicativa y el lugar de encuentro de todas las
demás competencias. Los objetivos formulados en este Plan, y las
actividades que, a continuación, se proponen para su consecución
tienen como fin último hacer alumnas/-os competentes y ciudadanos
críticos y responsables.

4.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES

El Proyecto Lector se propone llevar a cabo unas actividades

complementarias y extraescolares que se pueden clasificar en dos
grandes apartados:

Actividades propias
Por sus características se vienen realizando conjuntamente con el
Departamento de Lengua Castellana y Literatura y en ocasiones con
los Departamentos de otras lenguas:
♣ Convocatoria de concursos:
- Concurso de microrrelatos.
- Concurso de cartas de amor
- Concurso de poesía.
♣ Participación en otros concursos:
- Solidaridad en Letras
- Sex-Joven
- Microrrelatos y haiku contra la violencia de género.

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♣ Recitales de poesía.
♣ Lectura de relatos
♣ Lecturas organizadas
♣ Actividades de animación a la lectura
♣ Actividades de animación a la escritura.
♣ Muestra libraría y no libraría sobre “El universo”
♣ Exposiciones.

Actividades en colaboración con otros Departamentos,

Planes y Proyectos del Centro

Hay que señalar que este Plan, como muestra en su

Introducción y Objetivos, tiene como una característica propia el
fortalecimiento del trabajo interdisciplinar y en equipo. Por ello una
parte importante de las actividades que plantea van orientadas a la
consecución conjunta de los objetivos de otros Departamentos, así
como de otros Planes y Proyectos en los que participa el Centro, con
el convencimiento de que así se actúa también en aras a la
consecución de los propios.

La temporalización de las actividades previstas es la

siguiente:

Semana del 26 al 30 de octubre:

• Lectura de la antología ¡Oh muerte!
• Participación en el homenaje a Miguel Hernández
con el montaje “Sólo quien ama vuela” (2
sesiones). Sala Orive

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8º salón del Libro Infantil y juvenil:

• Participación en el homenaje a Miguel Hernández
con el montaje “Sólo quien ama vuela”.
Biblioteca Central

25 de noviembre:
1 Exposición de poesía visual e Imágenes
sobre la Violencia de género.
♣ Elaboración de la guía didáctica correspondiente
a la exposición
1 Colaboración en el gran mural de la Igualdad
2 Nuestras razones contra la violencia de
género.
3 Concurso de microrrelatos y haikus
convocado por el CEP Luisa Revuelta.

♣ Cartelería con frases y citas sobre igualdad.

♣ Antología violeta. Selección de las mejores

producciones del alumnado (se irá ampliando a lo
largo del curso)

Diciembre: Día de la lectura en Andalucía:

Por coincidir este curso con la semana previa a la primera
evaluación las mayor parte de las actividades previstas se llevarán a
cabo en el ámbito del grupo-clase:
♣ Teatro leído. Antología Teatro de tema
navideño.
♣ Lectura de Antología de temas navideños.
Elaborados ambos dentro del PLyB

19 y 20 de enero:

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♣ Equipo de ayudantes de Biblioteca: En CEP, Curso

con Antonio Rodríguez Menéndez (Escuela de
Lectura de Madrid) sobre Personas Libro,
experiencia vinculada al Proyecto Farenheint 451.

30 de enero: Día escolar de la No-violencia:

♣ Lectura de la antología Pido la paz y la
palabra.
♣ Lectura de El libro viajero.
♣ Trabajo en grupo con cómic y viñetas
correspondientes a la exposición Esto no es de
risa, recopiladas por el PLyB.
♣ Imágenes y metáforas por la Paz
♣ Nuestras razones a favor de la Paz

14 de febrero:
♣ Campaña Para San Valentín regala una
poesía.
♣ Entrega de premios del concurso de Cartas de
amor.

8 de marzo:
♣ Continuación de las campañas: Palabra de
Mujer: Mujeres en la literatura y
Personajes femeninos de la Literatura
Española y Literatura universal.
♣ Mujer en positivo, recopilación de textos
aparecidos en la prensa escrita con la mujer como
protagonista positiva. Se presentará a modo de
exposición con la correspondiente guía didáctica.

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23 de Abril:
♣ Por coincidir con las vacaciones de Semana Santa,
la celebración del Día del Libro se trasladará a una
fecha aún por determinar. Nuestra propuesta para
dicha celebración consiste en la presentación de un
trabajo interdisciplinar sobre Góngora y la ciudad
de Córdoba en su época.

Fechas sin determinar:

♣ I Jornadas del P.I. del IES López Neyra.
♣ Participación en el concurso Sex-Joven

5. FORMACIÓN
Para llevar a cabo los objetivos propuestos por este Plan se puede
contar con la ayuda de las siguientes acciones formativas
desarrolladas por el CEP “Luisa Revuelta”:

• LOS LIBROS MULTIPLICAN TU VIDA

• Encuentros de BIBLIOTECAS ESCOLARES Y LECTURA

• ANIMACIÓN A LA LECTURA EN PRIMARIA Y SECUNDARIA

• BIBLIOTECA ESCOLAR Y LECTURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

• ESCUELA TIC 2.0: MÓDULO I

• ESCUELA TIC 2.0. MÓDULO II (por materias)

• APLICACIONES DE LA WEB 2.0 AVANZADO

• PUESTA AL DÍA EN EL PROGRAMA ESCUELA TIC 2.0

• LIBRO INTERACTIVO MULTIMEDIA (LIM)

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• EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO

• LA COMPRENSIÓN LECTORA EN TODAS LAS MATERIAS

• LA EXPLICACIÓN ORAL EN TODAS LAS MATERIAS

• PLURILINGÜISMO E INTERCULTURALIDAD

• ENCUENTRO PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS INTEGRADOS

• APLICACIÓN EN EL AULA DE LA METODOLOGÍA POR PROYECTOS

• ATENCIÓN EDUCATIVA EN ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL

• ITINERARIOS HISTÓRICOS-ARTÍSTICOS POR EL PATRIMONIO

CORDOBÉS.

• PASEOS LITERARIOS DE GÉNERO

• PAISAJE, ARTE Y LITERATURA

• MÚSICA Y LITERATURA

• COCINA, PLURILINGÜISMO E INTERCULTURALIDAD

• COMPARTIR MIRADAS: MEDIOS AUDIOVISUALES Y REDES

SOCIALES

• EL CÓMIC

6.- EVALUACIÓN

Con independencia de la evaluación que se realice a final de curso, al

terminar cada actividad propuesta se llevará a cabo una valoración de la misma
en función del grado de cumplimiento de los objetivos con ella se persigan.

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