TIPOLOGÍAS TEXTUALES

• INTRODUCCIÓN: EL TEXTO Y LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Diariamente producimos e interpretamos una gran diversidad de textos y somos

perfectamente capaces de distinguir una conversación de una entrevista o de una
conferencia y sabemos que no es igual el prospecto de una medicina que una carta. Y
esto lo sabemos por tres factores:

 La intencionalidad: informar, contar, persuadir, rogar, disculpar, etc.

 El ámbito de uso: Los actos comunicativos se realizan en distintos ámbitos sociales:

en el ambiente familiar, en el colegio, en el trabajo… En ellos actuamos como hablantes
adoptando diferentes papeles (alumno, familiar, trabajador, etc.) y asignamos
igualmente distintos papeles a nuestros interlocutores (profesor, padre, amigo, hermano,
jefe, compañero…)

 Los rasgos caracterizadores: son la forma externa, la estructura del contenido, el

empleo del lenguaje, etc.

Cuando nos comunicamos recurrimos a las distintas formas o géneros textuales

disponibles en nuestro contexto cultural.

DEFINICIÓN DE TEXTO

Ya sabes que podemos definir el texto de varias maneras:

• Texto es cualquier manifestación verbal que se produzca en un intercambio

comunicativo.

• El texto es una unidad total de comunicación, oral o escrita, con una

determinada intención y que está bien estructurada sintáctica y semánticamente.

Una de las definiciones más conocidas dice que "texto es aquella unidad lingüística
comunicativa cuya interpretación y producción depende del contexto sociocultural y
situacional."

• TEXTOS EXPOSITIVOS

Un examen, un trabajo escolar, un libro de texto, una conferencia, un anuncio, el

prospecto de un medicamento, son textos expositivos perfectamente conocidos por
nosotros. La exposición es un tipo de texto cuyo objetivo es el de ofrecer un tema
cualquiera al receptor de forma clara y ordenada.

La finalidad de los textos expositivos es la pura transmisión de información, con el fin

de informar al receptor; por eso, porque nos transmiten información, también se les
denomina textos informativos. Aunque este tipo de texto puede aparecer de forma
independiente, es normal que se combine con otros tipos; por ejemplo, frecuentemente
se insertan textos o fragmentos expositivos en textos argumentativos.

Según el público al que va dirigido un texto expositivo -más o menos culto- y de la

intención del autor -didáctica o no- hay dos modalidades de textos expositivos: la
modalidad divulgativa y la modalidad especializada.

 CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.

 Su finalidad es la transmisión de información. El texto expositivo se centra en el

contenido, que el receptor debe percibir claramente. La forma de expresión debe
garantizar, por tanto, la recepción de ese contenido.

 Con la información que se transmite se quiere facilitar el conocimiento del texto o

materia.

 Características lingüísticas:

 Sintaxis: estructuras oracionales que no dificulten la comprensión, por eso es

frecuente la presencia de oraciones de carácter explicativo. También es frecuente la
aparición de aclaraciones que se presentan como aposiciones o como incisos
(informaciones que se intercalan entre comas, rayas o paréntesis). Aparecen con
frecuencia proposiciones subordinadas de relativo, tanto explicativas como
especificativas.

 Léxico. Se utiliza un léxico específico; los términos no tienen ambigüedad y están

usados según su valor denotativo, por lo tanto, la función lingüística predominantes es
la referencial.

 El verbo: el tiempo verbal propio de este tipo de texto es el presente de indicativo

(presente atemporal), aunque pueden aparecer tiempos del pasado. Si el contenido son
instrucciones, pueden aparecer el imperativo o el presente de subjuntivo. Es frecuente la
aparición de estructuras pasivas, puras o reflejas.

 Se utilizan sustantivos con un criterio de precisión (Terminología específica del

ámbito al que se refiere el texto: tecnicismos).

 Se utilizan adjetivos y adverbios para precisar. Los adjetivos suelen ser pocos y
especificativos, y aparecen poco o no aparecen los valorativos, que son superfluos o
llevan una carga afectiva que no es propia de la neutralidad de este tipo de textos.

 Coherencia y cohesión textuales. El contenido aparece estructurado de una

determinada manera, y las diferentes secuencias se relacionan entre sí mediante
elementos ordenadores del discurso.

 Lenguaje no verbal: a veces aparecen elementos icónicos (gráficos, diagramas,

esquemas, etc.) para facilitar la comprensión de la información.
 Empleo de la descripción: en textos donde se enumera la naturaleza, partes y
finalidad de un objeto, de un fenómeno o de determinados aparatos aparecen fragmentos
descriptivos.

 ESTRUCTURAS EXPOSITIVAS

Para comprender un texto expositivo tenemos que entender las ideas centrales y la
relación que se establece entre ellas. Dicha relación se manifiesta en diferentes
estructuras adecuadas en cada caso al contenido del texto.

1. Estructura descriptivo-enumerativa. Se utiliza para presentar una serie de hechos o

de datos de la misma importancia sobre un tema. En esta estructura aparecen enlaces
ordenadores del discurso como: en primer lugar, además, por último.

Ejemplo:

La capa de ozono se encuentra en la estratosfera, entre 15 y 35 kilómetros por encima

de la superficie terrestre. Los rayos ultravioletas del sol transforman las moléculas del
oxígeno: en lugar de dos átomos de oxígeno (simbolizados por O2 ), contendrían tres, y
ese "isótopo" del oxígeno se llama ozono (O3 ).

2. Estructura comparativa. Es la apropiada para señalar semejanzas y diferencias

entre objetos o ideas. Son propios de esta estructura enlaces como por el contrario,
frente a, de manera parecida así como las estructuras comparativas del tipo es como, es
igual que.

Ejemplo:

Las zonas templadas parecen favorecer la calidad de vida. En ellas el desarrollo de

formas grupales públicas es más fácil que en las zonas de frío extremo, y la actividad
individual, más sencilla que en las de calor.

3. Estructura de secuencia y de causa-efecto. Para exponer en orden los hechos se

recurre a la secuencia; pero si interesa mostrar que unas ideas (o hechos) derivan de
otras, se emplea la estructura de causa-efecto. Elementos ordenadores del discurso
propios de la secuencia son palabras como primero, después, a continuación.

Ejemplo:

Quitamos la piel a la pescadilla y la cortamos en rodajas. Después la salpimentamos y

enharinamos. La doramos en aceite caliente. Y, finalmente, la servimos acompañada de
una salsa de puerros y manzana.

4. Estructura deductiva o analizante. La idea principal se expone al comienzo del

texto y, a continuación, se demuestra con datos particulares.

5. Estructura inductiva o sintetizante. Parte de la exposición de datos o ejemplos

particulares para llegar a la idea general.
EJEMPLOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS

TEXTO 1

Una madre relata a sus amigos el caso de su hija de doce años, que, con ocasión de
encontrarse junto a un río con otros pequeños, y habiendo caído uno de éstos al agua, se
lanzó valerosamente a la corriente y salvó su vida. La madre, orgullosa, terminó su
relato con esta frase admirativa: "Desde luego, mi hija se ha portado como un..."

Llegada aquí, la madre titubea y termina diciendo: "se ha portado fantásticamente".

¿Qué ha pasado en esta hablante? El lector lo habrá imaginado. (¿Por qué el lector y no
la lectora?) Su primer impulso fue decir "como un hombre" o "como un verdadero
hombre", pero enseguida comprendió que la expresión no cuadraba. Intentó sustituir
"hombre" por "mujer", pero el resultado no era el que ella quería. Al final, tuvo que
recurrir a otra frase.

Una persona ofendida escribe al director de una revista: "Espero de su caballerosidad

que usted publicará esta carta..." . Pero el director de la revista resulta ser una mujer,
cosa que ignora quien escribe. ¿Qué pensar de la palabra "caballerosidad" empleada en
este contexto?

Con estos ejemplos triviales se pone de manifiesto el hecho de cómo muchas palabras
que expresan cualidades, actitudes, etc, tradicionalmente tenidas por "viriles", han
quedado acuñadas tan masculinamente que cuando queremos aplicarlas a una mujer (o
mejor todavía, a persona de sexo no conocido) el resultado es un titubeo. Es el caso de
voces como hidalguía, caballerosidad, hombría de bien, etc. Su existencia es expresiva
de la identificación subconsciente de varón con persona, típica de toda sociedad
patriarcal.

Álvaro García Messeguer, Lenguaje y discriminación sexual.

TEXTO 2

Los mimos siempre han sabido que los movimientos corporales de un hombre son tan
personales como su firma. Los novelistas también saben que, con frecuencia, reflejan su
carácter.

Las investigaciones acerca de la comunicación humana a menudo han descuidado al

individuo en sí. No obstante, es obvio que cualquiera de nosotros puede hacer un
análisis aproximado del carácter de un individuo basándose en su modo de moverse —
rígido, desenvuelto, vigoroso—, y la manera en que lo haga representa un rasgo
bastante estable de su personalidad.

Tomemos por ejemplo la simple acción de caminar: levantar en forma alterna los pies,
llevarlos hacia adelante y colocarlos sobre el piso. Este solo hecho nos puede indicar
muchas cosas. El hombre que habitualmente taconee con fuerza al caminar nos dará la
impresión de ser un individuo decidido. Si camina ligero, podrá parecer impaciente o
agresivo, aunque si con el mismo impulso lo hace más lentamente, de manera más
homogénea, nos hará pensar que se trata de una persona paciente y perseverante. Otra lo
hará con muy poco impulso —como si cruzando un trozo de césped tratara de no
arruinar la hierba— y nos dará una idea de falta de seguridad. Como el movimiento de
la pierna comienza a la altura de la cadera, hay otras variaciones. El hecho de levantar
las caderas exageradamente da impresión de confianza en sí mismo; si al mismo tiempo
se produce una leve rotación, estamos ante alguien garboso y desenfadado. Si a esto se
le agrega un poco de ritmo, más énfasis y una figura en forma de guitarra, tendremos la
forma de caminar que, en una mujer, hará volverse a los hombres por la calle.

Esto representa el "cómo" del movimiento corporal, en contraste con el "qué": no el acto
de caminar sino la forma de hacerlo.

Flora Davis, La comunicación no verbal.

TEXTOS NARRATIVOS

¿Qué es?

La narración es una de las formas de expresión más utilizadas, ya que forma

parte de nuestra manera de comprender el mundo, incluso podemos afirmar
que predomina por encima de otras formas que se usan para describir la
realidad más "distantes" u "objetivas" como pueden ser la definición o la
explicación.

Los textos narrativos incluyen la descripción y el diálogo como formas

expresivas imprescindibles, ya que, en un cuento o en una novela, son el
medio adecuado para caracterizar a los personajes (mediante la descripción y
el diálogo) y los ambientes (mediante la descripción). Del mismo modo, en una
secuencia explicativa se puede incluir una narración a modo de ejemplo, o en
un discurso argumentativo, se puede utilizar como argumento que apela a la
experiencia.

En el ámbito académico, la narración constituye un recurso didáctico de primer

orden, aunque no suele aparecer como secuencia predominante, sino que se
subordina a otras secuencias. Por ejemplo, utilizamos la narración en un
informe o en una memoria para presentar las acciones realizadas; en un
examen, para mostrar las secuencias de hechos de un acontecimiento
importante. Asimismo, en el ámbito de la investigación de las ciencias sociales,
la narración se ha convertido en uno de los instrumentos propios de algunas
disciplinas. La sociología, la antropología, la sociolingüística, etc. cada vez
recurren más a la narración, ya que sirve para introducir testimonios "vivos".

Estructura de los textos narrativos

 Si nos centramos en la estructura de la secuencia narrativa, podemos

distinguir cinco constituyentes básicos:

• temporalidad: existe una sucesión de acontecimientos en un tiempo

que transcurre.
 • unidad temática: esta unidad se garantiza por un Sujeto-Actor.

• transformación: los estados o predicados cambian.

• unidad de acción: existe un proceso integrador. A través de una

transformación, se parte de una situación inicial hasta llegar a una
situación final.

• causalidad: se crea una sensación de "intriga" a través de las

relaciones causales que se establecen entre los acontecimientos.

Por lo que se refiere a las partes, podemos delimitar cuatro partes

fundamentales:

• Planteamiento (situación inicial)

Es la parte inicial del relato que suministra los antecedentes necesarios para
que el lector comprende el relato en su integridad. En él se presenta el tema,
los personajes, las propiedades del tiempo y del lugar.

• Desarrollo (transformación)

En esta parte se desarrollan los hechos. Se produce una complicación

que modifica el estado precedente y desencadena el relato. Suele ser la
parte más extensa del relato.

• Clímax

El momento más interesante de la sucesión de acontecimientos constituye el

clímax; en él la narración llega a su momento cumbre.

• Desenlace (resolución)

Es la parte final del relato; donde se establece un estado nuevo y diferente

respecto de la situación inicial o planteamiento.

Observa el siguiente cuadro.

A continuación te presentamos un texto que corresponde a la biografía de

Josep Pla. Si bien predomina la secuencia narrativa, la encontramos
combinada con la explicativa. En el texto puedes observar la progresión de
acontecimientos en la vida de Pla, que van desde su nacimiento hasta el año
de su muerte. También cabe destacar el uso de conectores que sirven para
organizar el discurso y el uso de verbos en pasado, que corresponde a la
narración canónica y que nos permite situar los acontecimientos de manera
ordenada en el tiempo.

JOSEP PLA

Josep Pla nació en Palafrugell el 8 de marzo de 1897. Por ello, el

mismo autor siempre afirmaba que la totalidad de su sangre “era
 ampurdanesa”. Hijo de una familia de pequeños propietarios rurales,
estudió bachillerato en Girona y Derecho en Barcelona. Nunca ejerció
esta carrera puesto que se dedicó de lleno al periodismo.

Como periodista profesional, comenzó en 1918 en Las Noticias y

pasó después a La Publicidad y, como corresponsal, a La Veu de
Catalunya. Colaboró también en los periódicos de Madrid El Sol y
Fígaro, y en muchas otras publicaciones, entre las cuales destaca La
Revista de Catalunya. Los años comprendidos entre 1919 y 1939 se
caracterizan por el hecho de discurrir fuera de Cataluña como
corresponsal de prensa. Francia, Italia, Inglaterra, Alemania, la Unión
Soviética, Madrid, etc., fueron sus residencias habituales o el objeto
de viajes especiales con el fin de elaborar crónicas periodísticas.

Cuando estalló la guerra civil, se fue al extranjero y no volvió hasta

enero del 39, fecha en la que se instaló definitivamente en la masía
Pla, en Llofriu, Girona, y de donde solo salió en contadas ocasiones.
A partir de esta fecha colaboró con asiduidad en distintas
publicaciones periódicas. Escribió, semanalmente, colaboraciones en
castellano en la revista Destino. Finalmente, murió el año 1981.

Texto adaptado de ATIENZA, E. y LOPEZ, C. (2000). Puntuació i processos de composició,

Articles, 20, pp. 59-73.

¿Cómo se hace?

En toda narración o relato hay que considerar, en primer lugar, la ficción o

historia que se va a contar. Ella está constituida por un conjunto de
acontecimientos o acciones que se suceden y encadenan entre sí, y que
constituyen la trama.

La historia se estructura, normalmente, en el orden cronológico de los

acontecimientos principales desde una situación inicial a una situación final. Sin
embargo, un relato bien construido no sólo consta del encadenamiento
temporal de los acontecimientos; a éstos se les suele añadir otros elementos
tales como descripciones, diálogos y reflexiones (ver Ejemplo).

Para redactar una pequeña historia aconsejamos seguir los siguientes pasos:

1. Elección de un conflicto apropiado para la historia.

2. Selección del tipo de narrador y punto de vista.

3. Organización de la trama o acción.

4. Desarrollo de los personajes por medio de la descripción, diálogo y

acción.

5. Creación del marco o ambiente de la historia mediante la descripción de

lugares y tiempos.
Técnicas narrativas

Para confeccionar un texto narrativo tendremos en cuenta distintas

perspectivas. La información que vehicula el texto narrativo variará según estas
perspectivas; así, se pueden presentar de forma muy distinta textos con el
mismo contenido informativo, según sean los siguientes parámetros:

1. El punto de vista del narrador

Importancia del narrador: el protagonista de una narración, no porque

carezca de psicología, sino porque lo espiamos en una sola peripecia, no nos
da tiempo para que intimemos con él. El narrador, en cambio, sabiendo que no
dispone de tiempo suficiente para lograr esa identificación, de entrada invita al
lector a que se identifique, no con el personaje, sino con él. El narrador es el
verdadero protagonista de su narración, ni más ni menos que el poeta es el
protagonista de su poema lírico.

En la vida práctica el narrador no existe. En la narración, en cambio, sólo existe

el narrador. Lo que importa es desde qué punto de vista cuenta un narrador
cuya existencia es convencional. El narrador puede narrar gracias a que antes
percibió. Se ha de analizar el punto de vista imaginario con que quedaron
ordenadas las acciones del cuento.

Podemos distinguir 4 tipos de narradores:

a) Narrador-protagonista: la acción de la narración es la actividad del

narrador-protagonista.

b) Narrador-testigo: un personaje menor que observa las acciones externas

del protagonista.

c) Narrador-omnisciente: conoce toda la historia y nos cuenta lo que ocurre

en el exterior de los personajes, es decir, cómo se mueven, lo que dicen,
etcétera. También puede contarnos lo que ocurre en el interior de los
personajes, sus pensamientos, sus deseos. Incluso, a veces conoce el futuro,
es decir, sabe de antemano el final del relato y lo que los personajes harán.

d) Narrador-cuasi omnisciente: no es omnisciente porque ni entra en las

mentes de sus personajes ni sale en busca de explicaciones para completarnos
el conocimiento de lo que ha ocurrido. Por ejemplo, oye lo que hablan unos
presos en una cárcel, pero si murmuran no oye; tiene libertad de movimientos
para observar a su personaje en situaciones privadas a las que una persona
ordinaria no podría tener acceso.

Estos puntos de vista pueden mantenerse fijos fijos a lo largo de una narración;
pero también se puede elegir más de uno, usándolos sucesivamente y
combinándolos.

2. El punto de vista del tiempo

Es la posición cronológica en la que el narrador se sitúa para relatar. Con esta
técnica se busca hacer olvidar que hay otro tiempo fuera del ficticio. El narrador
puede colocarse en el presente para narrar hechos pasados, en un futuro para
narrar hechos pasados, en el mismo tiempo que lo narrado, o en un pasado
para contar hechos futuros.

En la narración canónica, el tiempo verbal es el pasado, en sus dieferentes

formas. Normalmente, para las acción se utiliza el pretérito anterior y el
pluscuamperfecto; para los momentos descriptivos, de presentación del marco
de la situación, el teimpo característico es el imperfecto. Sin embargo, también
encontramos la utilización del presente, sobretodo en las narraciones que se
producen dentro de la conversación espontánea o en aquellos casos en los que
se pretende dar mayor realismo a lo que se cuenta.

3. El punto de vista espacial

El espacio es el lugar donde transcurre la acción; el escenario puede

presentarse como:

a) una mera ojeada a un lugar

b) una mirada atenta a un ambiente que influye con fuerza en el dinamismo de

una trama.

La descripción del escenario está al servicio de la narración y cumple distintas

funciones:

a) Dar verosimilitud a la acción: La función más efectiva del marco

espaciotemporal de un cuento es la de convencernos de que su acción es
probable.

b) Acusar la sensibilidad de los personajes: Revelar el estado de ánimo del

narrador e influir en los pensamientos y emociones de sus personajes. La
descripción de un ambiente es a veces índice del carácter. Tiene que haber
una armonía entre lo físico y lo psíquico.

c) Anudar los hilos de la trama: La descripción del dónde y el cuándo puede

valer como "fondo físico" en escenas costumbristas pero también puede valer
como "atmósfera", y entonces interviene en el desarrollo de la acción y usurpa
el papel principal.

4. La descripción de los personajes

¿Cómo son descritos cada uno de los personajes? ¿Qué sabemos de su

aspecto físico y de su carácter?

La descripción de los personajes puede ser:

a) una descripción moral, psicológica; se hace un retrato moral y se dan a

conocer los valores del personaje.

b) una descripción física, externa; se hace una descripción exterior de los

personajes.
5. Progresión temática

Por lo que se refiere a la progresión temática, se combina principalmente la

progresión temática de tipo lineal y la de tipo tema constante, ya que en una
narración tan importante es asegurar la unidad temática como hacer progresar
la acción con nuevos elementos y describir con detalle aquello que creamos
necesario.

6. Conectores y marcadores usados en la narración

Los conectores y los marcadores textuales se usan según las partes de la

narración descritas anteriormente. En la parte dedicada a la acción y
transformaciones se utilizan básicamente conectores temporales, causales y
consecutivos; en las partes descriptivas predominan los conectores espaciales
y los organizadores discursivos de orden.

Ejemplo desglosado

Observa la estructura del siguiente texto narrativo, los acontecimientos

que narra y los diversos elementos que enriquecen el hilo narrativo
(descripciones, diálogos, reflexiones):

PLANTEAMIENTO

Acontecimiento 1
Se acercaron los dos a la verja. Era aquello un cónclave de mendigos, un conciliábulo de Corte
de los Milagros. Las mujeres ocupaban casi todo el patio, en un extremo, cerca de una capilla,
se amontonaban los hombres;

Descripción
no se veían más que caras hinchadas, de estúpida apariencia; narices inflamadas y bocas
torcidas; viejas gordas y pesadas como ballenas, melancólicas; viejezuelas esqueléticas, de
boca hundida y nariz de ave rapaz; mendigas vergonzantes con la barba verrugosa, llena de
pelos y la mirada entre irónica y huraña; mujeres jóvenes, flacas y extenuadas, desmelenadas
y negras; y todas, viejas y jóvenes, envueltas en trajes raídos, remendados, zurcidos, vueltos a
remendar hasta no dejar una pulgada sin su remiendo. Los mantones, verdes, de color de
aceituna, y el traje triste ciudadano, alternaban con los refajos de bayeta, amarillos y rojos, de
las campesinas.

Acontecimiento 2
Roberto paseó mirando con atención el interior del patio. Manuel le seguía indiferente.

Descripción
Entre los mendigos, un gran número lo formaban los viejos; había lisiados, cojos, mancos;
unos hieráticos, silenciosos y graves; otros movedizos. Se mezclaban las anguarinas pardas
con las americanas raídas y las blusas sucias. Algunos andrajosos llevaban a la espalda sacos
y morrales negros; otros , enormes cachiporras en la mano; un negrazo, con la cara tatuada a
rayas profundas, esclavo, sin duda, en otra época, envuelto en harapos, se apoyaba en la
pared con indiferencia digna; por entre hombres y mujeres correteaban los chiquillos descalzos
y los perros escuálidos; y todo aquel montón de mendigos, revuelto, agitado, palpitante, bullía
como una gusanera.

DESARROLLO

Diálogo/Reflexión
-Vamos -dijo Roberto- no está aquí ninguna de las que busco. ¿Te has fijado? -añadió-. ¡Qué
pocas caras humanas hay entre los hombres! En estos miserables no se ve más que la
suspicacia, la ruindad, la mala intención, como en los ricos no se advierte más que la
solemnidad, la gravedad, la pedantería. Es curioso, ¿verdad? Todos los gatos tienen caras de
bueyes; en cambio, la mayoría de los hombres no tienen cara de hombres. [...]

Acontecimiento 3
Salieron. El viento seguía soplando, lleno de arena: volaban locamente por el aire hojas secas
y trozos de periódicos;

Descripción
las casas altas próximas al puente de Segovia, con sus ventanas estrechas y sus galerías
llenas de harapos, parecían más sórdidas, más grises, entrevistas en la atmósfera enturbiada
por el polvo.

CLÍMAX

Acontecimiento 4
De repente, Roberto se paró y, poniendo la mano en el hombro de Manuel, le dijo:

Diálogo
-Hazme caso, porque es verdad. Si quieres hacer algo en la vida, no creas en la palabra
imposible. Nada hay imposible para una voluntad enérgica.

DESENLACE

Reflexión
Si tratas de disparar una flecha, apunta muy alto, lo más alto que puedas; cuanto más alto
apuntes más lejos irá.

Acontecimiento 5
Manuel miró a Roberto con extrañeza, y se encogió de hombros.

• TEXTO DESCRIPTIVO

• ¿QUÉ ES LA DESCRIPCIÓN?
 Tradicionalmente se suele definir la descripción como una "pintura" hecha con
palabras, de tal manera que una buena descripción es aquella que provoca en el
receptor una impresión semejante a la sensible, con lo que mentalmente ve la
realidad descrita.

El objeto o tema de la descripción puede ser cualquier elemento de la realidad:

es posible describir realidades físicas (seres inanimados, personas, animales,
ambientes, lugares, etc.), realidades abstractas (sentimientos, creencias,
conceptos...) o incluso procesos.

Es importante considerar la actitud descriptiva, lo que nos permite distinguir

entre descripciones objetivas y subjetivas. Las objetivas tienen una finalidad
meramente informativas, y en ellas el emisor trata de ocultar su punto de vista
personal o que éste no influya en la imagen que el receptor se forme del objeto
descrito. Por el contrario, en las descripciones subjetivas el emisor pretende
transmitir su propia visión personal del objeto.

• TIPOS DE DESCRIPCIÓN

Considerando la intención comunicativa, el punto de vista y la actitud del

emisor, habitualmente se distinguen dos tipos de descripciones:

• La descripción científica o técnica, su finalidad es eminentemente práctica,

aquella en la que se ofrecen objetivamente los elementos que caracterizan un
objeto o un proceso. Este tipo de descripciones suele informar sobre qué es,
cómo es y cómo actúa algo.

Características de la descripción técnica: tendencia a la objetividad (léxico

denotativo, adjetivación especificativa), precisión en la información (abundancia
y minuciosidad en la presentación de datos, uso de tecnicismos) y claridad
(estructuración lógica de las observaciones). Este tipo de descripción aparece
habitualmente en textos expositivos de carácter técnico, científico, histórico, etc.

• La descripción literaria, que intenta plasmar de forma subjetiva la visión que

de un paisaje o de un objeto posee el autor, y todo ello animado por una
determinada función estética.

Se caracteriza por la subjetividad y la expresividad. Predomina en ella la función

poética del lenguaje y su finalidad es más estética que práctica: lo importante no
es la información que transmite, sino la expresión subjetiva de lo descrito y el
efecto que la imagen pueda causar en el receptor.

• EL PROCESO DESCRIPTIVO

En el proceso descriptivo se distinguen cuatro pasos:

• la observación del objeto,

• la selección de los rasgos significativos,

• la ordenación de los rasgos observados,

• la expresión.

Observar, mirar con atención, es el primer paso para una buena descripción.
Después se pasa a una reflexión, a considerar los datos recibidos y valorarlos,
entresacar lo esencial y rechazar los detalles. Puesto que la descripción no es una
fotografía, debe hacerse una selección, evitando ser prolijos. Después se ordenan
los datos seleccionados. La última fase es la búsqueda de una expresión
lingüística adecuada, para lo que es recomendable hacer un plan de trabajo,
donde se organice el material recogido en las etapas anteriores antes de dar la
forma definitiva al texto.

• TIPOS DE DESCRIPCIÓN.

Para clasificar los tipos de descripción consideramos dos puntos de vista

fundamentales:

• el objeto de la descripción,

• la forma en que se describe.

• EL OBJETO DE LA DESCRIPCIÓN.

a) El retrato o la descripción de una persona. Si sólo se dan los aspectos

físicos se denomina prosopografía. Si se hace referencia a las cualidades
morales, entonces tenemos la etopeya.

Un ejemplo de prosopografía es la descripción que de Dulcinea hace Cervantes

en el Quijote:

...Su nombre es Dulcinea; (...) su hermosura, sobrehumana, pues en ella se

vienen a hacer verdaderos todos los imposibles y quiméricos atributos de la
belleza que los poetas dan a sus damas: que sus cabellos son oro, su frente
campos elíseos, sus cejas arcos del cielo, sus ojos soles, sus mejillas rosas, sus
labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mármol su pecho, marfil
sus manos, su blancura nieve, y las partes que a la vista humana encubrió la
honestidad son tales, según yo pienso y entiendo, que sólo la consideración
puede encarecerlas y no compararlas.

También esta descripción que del poeta Miguel Hernández hace Vicente
Aleixandre:

(...) riendo, con su doble fila de dientes blancos, con su cara atezada y sobria, su
cabeza pelada y su mechoncillo en la frente... Calzaba entonces alpargatas, no
sólo por su limpia pobreza, sino porque era el calzado natural a que su pie se
acostumbró de chiquillo y que él recuperaba en cuanto la estación madrileña se
lo consentía. Llegaba en mangas de camisa, sin corbata ni cuello, casi mojado
aún de su chapuzón en la corriente. Unos ojos azules, como dos piedras límpidas
sobre las que el agua hubiese pasado durante años, brillaban en la faz térrea,
arcilla pura, donde la dentadura blanca, blanquísima, contrastaba con violencia
como, efectivamente, una irrupción de espuma sobre una tierra ocre (...).

Sin embargo, lo más frecuente es encontrar el retrato de una persona donde se

aluda tanto a los rasgos físicos como a los psicológicos, de tal manera que el
autor da una imagen del personaje que nos puede servir para completar su
actuación ante determinados acontecimientos narrativos. El escritor puede
manifestar su punto de vista sobre el personaje que describe, e incluso puede
deformar y ridiculizar la visión de ese personaje hasta llegar a la caricatura,
como hace Luis Landero con este personaje de su novela Juegos de la edad
tardía:

... Con rigidez de aparecido, o como un santo patrón desplazado por el fervor
popular sobre una pena de frágiles ruedecillas, dio dos pasos y la luz de la
lámpara le iluminó vagamente el rostro. Debía de tener muchos años, a juzgar
por la textura de la piel, apergaminada y hendida por un profundo laberinto de
arrugas, en el que brillaban dos puntos insomnes de luz, como los ojos de un
roedor. Dos puñados de pelo musgo le circuían el cráneo, con postillas y
espléndidamente errabundo, como una cebolla planetaria, y de las orejas le
sobresalían dos formidables escobillones de hebras hirsutas.

b) Cualquier realidad abstracta, ya sea una sensación, un sentimiento o

emociones; es decir, aspectos del mundo psíquico. El autor tiene que utilizar
elementos sensoriales para aproximarnos a estas imágenes difíciles de "pintar"
con palabras. Veamos cómo describe William Faulkner en la novela Santuario
el denso ambiente de la sala de un tribunal:

El murmullo de sus voces y de sus movimientos se dirigía hacia la escalera

gracias a la corriente creada por la puerta abierta. El aire entraba por las
ventanas y pasaba sobre las cabezas hasta llegarle a Horace, delante de la puerta,
cargado con olor a tabaco, a sudor y a tierra; y con el inconfundible aroma de las
salas de tribunales; ese olor enrarecido a lujurias exhaustas, a avaricias y
altercados y a amarguras, y también, a falta de algo mejor, a cierta desmañada
estabilidad.

c) Un paisaje. El escritor trata de captar el color, la luz, la disposición de las

masas, describiendo los innumerables objetos que tiene ante sí, organizándolos
según cree. En la novela estos fragmentos descriptivos nos informan sobre el
escenario en el que se desarrolla la acción y la enmarcan. Veamos este
fragmento de Una comedia ligera, de Eduardo Mendoza:

En la puerta de uno de los camerinos una cartulina prendida con cuatro chinches
anunciaba con letras de imprenta el nombre de su actual ocupante: Señorita Lilí
Villalba. Prullàs tocó con los nudillos y entró sin esperar respuesta. En el
camerino no había nadie; estaban apagadas las bombillas que contorneaban el
espejo y por toda iluminación oscilaba un globo amarillento suspendido del
techo. Allí se respiraba un aire viciado, impregnado de olor a ropa sucia; de un
clavo colgaban un turbante mugriento y una capa apolillada y desteñida, y una
caja cilíndrica repleta de pelucas cochambrosas sugería macabras escenas de
guillotina.
 En ocasiones, sobre todo en textos líricos, aunque no exclusivamente, la
descripción de un paisaje surge como medio para canalizar el sentir del
personaje ante determinado lugar. Este tipo de descripción se suele combinar
con la narración:

Por sus pasos contados y por contar, dos días después que salieron de la
alameda, llegaron don Quijote y Sancho al río Ebro, y el verle fue de gran gusto
a don Quijote, porque contempló y miró en él la amenidad de sus riberas, la
claridad de sus aguas, el sosiego de su curso y la abundancia de sus líquidos
cristales, cuya alegre vista renovó en su memoria mil amorosos pensamientos.

Don Quijote de la Mancha II, cap. XXIX.

d) El ambiente. Con esta descripción se pretende captar un ambiente variado y

en movimiento, por ejemplo de una pelea, donde se entremezclen sensaciones
distintas y la heterogeneidad sea el rasgo dominante. El autor, como si utilizase
una cámara cinematográfica y sin seguir un riguroso orden, con un lenguaje
sugestivo ofrece imágenes simultáneas integrantes de una totalidad, como hace
Ignacio Aldecoa en este fragmento donde se observa que la relación sintáctica
dominante es la yuxtaposición asindética y la acumulación de pequeños detalles
logra el efecto totalizador de una impresión:

Las cristaleras del café siempre estaban sucias y la luz de la glorieta, agria y
escenográfica, se filtraba a través de ella, con matices de recuelo. El viejo
camarero arterioesclerótico arrastraba la pierna mala como cosa ajena a su
persona e iba de mesa en mesa, frágil, doméstico, temblante y arácnido. Bufaba
la máquina exprés; cantiñeaba el aburrido cerirello; la señora de los servicios
cultivaba sus emociones leyendo una novela de amor; el chicharreo de la
llamada del teléfono no era atendido; esputaban en sus pañuelos, y por turno, los
cinco viejos del friso de la tertulia del fondo; bajaba el cura jugador las escaleras
de la timba; (...)

• LA FORMA EN QUE SE DESCRIBE.

a) Descripción estática. La realidad se describe inmovilizada, como si

permaneciera fuera del paso del tiempo. El autor describe lo que ve desde un
sitio, y nos ofrece el aspecto de las cosas, su apariencia, de manera estática,
como inmovilizadas fuera del tiempo, como hace Azorín en este fragmento de
Castilla, donde el uso del presente acentúa el carácter intemporal de lo descrito:

Cruza la vega un río: sus aguas son rojizas, lentas; ya sesga en suaves meandros,
ya se embarranca en hondas hoces. Crecen los árboles tupidos en el llano. La
arboleda se ensancha y asciende por las alturas inmediatas. Una ancha vereda —
parda entre la verdura— parte de la ciudad y sube por la empinada montaña de
allá lejos.

b) Descripción dinámica. (También llamada impropiamente cinematográfica,

pues apareció en la literatura antes que en el cine). Se describe una realidad en
movimiento, sujeta al transcurso temporal: los rasgos descritos son cambiantes,
 se mueven y se transforman. Veamos la descripción que hace Ignacio Aldecoa
de la llegada de la primavera:

Hacia los altos nidos de las nieves en las montañas lejanas, cuando el invierno
afloja, corren las nubes. Hacia los altos nidos de las nieves se retira el silencio de
los campos. Vuelve la tierra transfigurada de su letargo y hay agua azul en las
acequias, azogue en los muros y en los relejes de los carros por los caminos,
vetas blancas en los ribazos orientados al Norte. Se siente desperezarse a la
Naturaleza y una inquietud adolescente flota en el aire fresco y chorreante.
Pasan las primeras aves migratorias y los perros de los pueblos ladran, con las
orejas tiesas y el rabo en péndulo loco, su vuelo pausado y negro en la distancia.

• PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS EMPLEADOS EN LA

DESCRIPCIÓN
• LAS FORMAS VERBALES.

Las formas verbales más utilizadas en los textos descriptivos suelen ser el
presente intemporal, sobre todo en las descripciones técnicas, y el pretérito
imperfecto de indicativo, que es la forma verbal característica de la descripción
insertada en la narración. Con el presente se comunica el carácter intemporal de
la materia descrita, con el pasado la descripción se circunscribe a un
determinado período temporal, pero en ambos casos se destaca la intención de
no mencionar el final. Es constante, por lo tanto, el empleo de formas verbales
de aspecto imperfectivo. También es corriente la combinación del presente y del
pretérito imperfecto.

En cuanto al tipo de verbos, predominan en la descripción estática los verbos

atributivos y los predicativos que significan estado. En la descripción dinámica,
al expresarse movimiento y la transformación del objeto descrito, aparecen los
verbos que significan acción o proceso.

• EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO.

En los textos descriptivos suelen predominar los sustantivos y adjetivos, porque

la referencia a objetos es superior a la de las acciones. Los sustantivos abundan
porque nombran la realidad, clasifican estados y seres a los que, de otro modo,
no se les podría precisar.

Pero más importante que el sustantivo es el adjetivo, pues éste aporta la

información auténticamente descriptiva, puede matizar el sentido y dotar de una
mayor expresividad al sustantivo. Aquí se consideran tanto los adjetivos
necesarios para la comprensión del sustantivo como los denominados epítetos.
Aunque no es conveniente la acumulación de adjetivos, en ocasiones éstos
pueden aparecer en serie (se puede ver en Azorín).

El adjetivo puede aparecer pospuesto —el orden normal en español— y

antepuesto, destacando las características más relevantes de los objetos a los que
se refiere. También es frecuente el empleo de estructuras atributivas para
expresar cualidades (sus aguas son rojizas, lentas).
 La utilización del adjetivo en la descripción pone de relieve los componentes
sensoriales que existen en todo texto descriptivo, por ello, es imprescindible un
estudio de la adjetivación en el comentario de un texto descriptivo.

• LAS ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS.

Predominan la yuxtaposición y la coordinación. La utilización de la

yuxtaposición permite describir el objeto como un todo, logrando así la
simultaneidad de las impresiones recibidas. El empleo de la coordinación
implica ya un cierto dinamismo porque introduce la sucesión de los distintos
componentes de la descripción.

• LOS PROCEDIMIENTOS O RECURSOS ESTILÍSTICOS

En la descripción subjetiva y literaria se utilizan con frecuencia recursos

estilísticos, porque con determinadas figuras literarias el escritor trata de
comunicar una visión personal de la realidad que se pretende describir. Quizás
las figuras que con más frecuencia aparecen en textos descriptivos sean la
comparación y la metáfora, junto a la sinestesia, la personificación, la
aliteración, la metonimia, etc.

Con la comparación se ayuda a comprender mejor lo que se describe, sobre todo

si se trata de un objeto poco conocido o de cualquier noción abstracta.

Con la metáfora, a la vez que se ayuda a la comprensión de lo descrito, se

enriquece formalmente la descripción con imágenes que suscitan en el lector
distintas sensaciones.

• LA DESCRIPCIÓN DENTRO DE LA NARRACIÓN

Como el diálogo, la descripción aparece con frecuencia en los textos narrativos

utilizada como una técnica específica. Mediante la descripción de personajes (o
retratos) el narrador nos da información importante sobre el aspecto físico y la
psicología de estos (recuerda: prosopografía y etopeya). También son frecuentes
las descripciones del espacio físico donde transcurre la acción, las del ambiente
o las de objetos relevantes.

Los fragmentos descriptivos insertos en los textos narrativos suponen

normalmente una interrupción del hilo narrativo, una detención del transcurso
del tiempo y de las acciones de los personajes, sobre todo si es una descripción
estática. Esos fragmentos descriptivos también pueden provocar en el lector
determinadas emociones relacionadas con la acción (temor, suspense,
melancolía...), o tener un simple valor decorativo.

EJEMPLOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS

TEXTO 1.

Paco Montegrifo era de esos tipos que dejan los calcetines negros para chóferes
y camareros y se deciden, desde que tienen uso de razón, por los de color azul
marino muy oscuro. Vestía de un gris también oscuro e impecable, y el corte de
su traje a medida, con el primer botón cuidadosamente desabrochado en cada
uno de los puños de la chaqueta, parecía extraído de las páginas de una revista
de alta moda masculina. Camisa de cuello Winsord, corbata de seda y un
pañuelo que asomaba discretamente por el bolsillo superior, definían su
apariencia perfecta cuando se levantó de una butaca del vestíbulo y fue al
encuentro de Julia.

Arturo Pérez Reverte, La tabla de Flandes.

TEXTO 2.

El parque estaba discretamente poblado por amas de casa que habían llevado a
sus hijos a tomar el sol. Julio se fijó en Laura en seguida. Estaba sentada en un
banco, entre dos señoras, con las que parecía conversar. Su rostro, y el resto de
su anatomía en general, eran vulgares, pero debieron remitirle a algo antiguo, y
desde luego oscuro, en lo que sintió que debía haber estado implicado. Tendría
unos treinta y cinco años y llevaba una melena veteada que se rizaba en las
puntas, intentando quebrar una disposición de los cabellos que evocaba en Julio
alguna forma de sumisión; las ondulaciones, más que quebrar esa disposición, la
acentuaban. Sus ojos, con ser normales, tenían cierta capacidad de penetración, y
cuando se combinaban con los labios, en una especie de sincronía cómplice y
algo malévola, lograban seducir imperceptiblemente. El resto de su cuerpo era
una línea ligeramente ensanchada en las caderas, que -sin llegar a resultar
desgarbada- carecía de la apariencia de efebo que tal clase de cuerpo suele
evocar, especialmente si pertenece a una mujer madura.

Juan José Millás, El desorden de tu nombre.

TEXTO 3

[...] En el gran salón de la Sociedad Recreativa del Casino las lámparas de araña
multiplicaban la dorada pedrería en sus reflejos cristalinos, como si un incendio
de luces amarillas fuese asolando los techos, derramando sus llamas como
lenguas centelleantes que lamieran los arabescos estucados.

Benjamín Otero apenas podía sustraer la mirada a aquel luminoso esplendor, que
cernía su corona sobre el salpicado bullicio de quienes por el salón se iban
distribuyendo.

Un cerco de sillas, alineadas contra las paredes, remarcaba los amplios espacios
libres dispuestos para el baile. Por las salas adyacentes, que comunicaban por
sendos arcos laterales con el salón, se movían presurosos algunos camareros,
retocando manteles y ordenando cristalerías.

Benjamín se vio envuelto en un persistente aplauso, y su tío le dio con el codo

para bajarle de las nubes. Mecánicamente se puso a aplaudir también.

Hacia el estrado, que levantaba como una mediana proa a modo de reducido
escenario cuajado de flores, caminaban la Reina y sus Damas. Los aplausos
continuaron hasta que fueron tomando asiento: la Reina en su trono, alzado unos
peldaños, y las Damas ordenadamente dispuestas a su vera.

Benjamín distinguió un vertiginoso cabrilleo de diademas, un fuego blanco de

vibrátiles lenguas en el paisaje de la instalada Corte. [...]

Luis Mateo Díez, La fuente de la edad.

o LA ARGUMENTACIÓN. TEXTOS ARGUMENTATIVOS

o ¿QUÉ ES ARGUMENTAR? LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Se entiende por argumentación el procedimiento dialéctico por el cual un

autor mantiene determinados principios o ideas basándose en el
razonamiento. Argumentar es, por tanto, aportar razones para defender
una opinión

La argumentación es un modo del discurso que pretende conseguir la

adhesión de un auditorio a las tesis que le presenta un emisor; o bien
llevar al interlocutor a cierta conducta. La argumentación se utiliza
normalmente para desarrollar temas que se prestan a cierta controversia.

Todos, de modo respetuoso y pacífico, debemos ser capaces de articular

con coherencia nuestras ideas y nuestros sistemas de valores, con el
objetivo de exponer razonadamente nuestro punto de vista o modificar la
conducta o creencias del interlocutor. De este modo, la palabra podrá
sustituir a las situaciones de fuerza y violencia.

Son textos argumentativos aquellos en los que se defienden principios o

ideas con predominio de técnicas argumentativas, es decir, mediante la
comparación y contraposición de razonamientos de base lógica. La
argumentación, por importante que sea en un texto, suele combinarse con
otras técnicas, como la exposición o la descripción, en aras de la eficacia,
brillantez y dinamismo del discurso. Así ocurre en el ensayo, en el que
predomina el procedimiento argumentativo en combinación con la
exposición. Otros textos en los que se emplea con profusión la
argumentación son los científicos, los jurídicos y en algunas modalidades
de textos técnicos. Veamos un ejemplo de texto argumentativo:

¿ Hay un lenguaje literario hispanoamericano distinto al de los

españoles? Lo dudo. Por encima de las fronteras y del océano se
comunican los estilos, las tendencias y las personalidades. Hay familias
de escritores, pero esas familias no están unidas ni por la sangre ni por la
geografía, sino por los gustos, las preferencias, las obsesiones. Más de un
escritor hispanoamericano desciende de Valle Inclán, que a su vez
desciende de Darío y que aprendió mucho en Lugones. ¿Entonces?
Debemos distinguir entre las influencias literarias, los parecidos
involuntarios y las diferencias irreductibles. Las primeras han sido
recíprocas y profundas. Los estilos, las maneras y las tendencias
literarias nunca son nacionales. Los estilos son viajeros, atraviesan los
 países v las imaginaciones, transforman la geografia literaria tanto como
la sensibilidad de autores y lectores.

Otavio Paz, Inmediaciones. Seix Barral.

o CARACTERÍSTICAS DE LA ARGUMENTACIÓN

Las características más importantes de este modo de discurso son las

siguientes:

o La finalidad de toda argumentación es influir en el interlocutor-destina-

tario. Si dicha influencia se realiza mediante la razón (argumentos,
pruebas...) se producirá un convencimiento. Si se apela a la vía de los
sentimientos buscaremos la persuasión del destinatario.

o Toda argumentación tiene un carácter dialógico: un diálogo con el

pensamiento del otro para transformar su opinión. De aquí se deduce la
necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo, conocer sus
gustos y valores, prever su opinión...) para seleccionar los argumentos
más adecuados y eficaces, y para contraargumentar (exponer razones que
contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos).

o Los textos argumentativos adoptan, también, una estructura lógica, en la

que se confrontan varios elementos racionales (argumentos) para llegar a
una conclusión. Como mínimo deben aparecer:

 El objeto o tema sobre el que se argumenta.

 La tesis que se defiende o la postura que el emisor adopta ante el

tema.

 Los argumentos o razones en que se basa el emisor. Son los

medios básicos de la argumentación.

o Al defender una opinión suele adoptarse una de estas tres posturas

argumentativas:

o Postura positiva: el emisor-argumentador aporta argumentos que apoyan

su tesis (argumentación positiva o de prueba).

o Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos

contrarios al propio punto de vista (argumentación negativa o de
refutación).

o Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se

aportan argumentos propios.

o En todo texto argumentativo aparece la función referencial del lenguaje

(todo texto transmite una información), pero predomina, sobre todo, la
función conativa o apelativa (por cuanto se debe convencer o persuadir).
 Algunos textos argumentativos (los propagandísticos) emplean también
variados recursos retóricos (funciones expresiva y poética).

o Tanto el emisor como el receptor de la argumentación pueden ser

individuales o colectivos.

o Las situaciones más comunes en que se emplea la argumentación son:

o Las de carácter interpersonal: vida cotidiana (pedir permiso a los padres,

solicitar un aumento de sueldo...). Utilizan un discurso y lenguaje
informal.

o Las de carácter social: cartas al director, artículos de opinión,

manifiestos, anuncios publicitarios, debates, mesas redondas... Emplean
un discurso más pensado y estructurado, con un lenguaje más elaborado
y preciso.

o Situaciones técnicas: ámbito científico, jurídico y administrativo...

(tratados, instancias, alegatos, sentencias, demandas...). Usan estructuras
muy formalizadas, con un lenguaje técnico.

o Casi siempre se produce una mezcla de la exposición y de la

argumentación. De hecho, como veremos más adelante, uno de los
componentes de la estructura argumentativa es la exposición de la tesis,
de los datos.

o ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Los textos argumentativos, como los expositivos, basan una parte

importante de su efectividad en la buena organización de las ideas, con
las que se pretende convencer o persuadir.

De entre las variadas estructuras que puede mostrar este modo del
discurso, analizaremos la organización más habitual establecida ya en la
antigüedad por la retórica clásica. Todo texto argumentativo se articula
en torno a cuatro partes fundamentales que analizaremos a continuación:

o Presentación o introducción

o Exposición de la tesis.

o Cuerpo argumentativo.

o Conclusión

o PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN

Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta, captar

la atención del destinatario y despertar en él interés y actitud favorable.
Esta parte se omite frecuentemente.
o EXPOSICIÓN DE LA TESIS

De modo claro y breve, para informar al destinatario, se expone la tesis

central o los hechos que constituyen el tema de la argumentación.

La tesis es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona. Puede

aparecer al principio o la final del texto. En este caso se omite la
conclusión por ser innecesaria, ya que puede afirmarse que la tesis ocupa
su lugar.

El núcleo de la argumentación lo constituye la tesis, y ésta ha de

presentarse de forma clara para no crear confusión en el receptor.

o CUERPO DE LA ARGUMENTACIÓN

Una vez expuesta la tesis, empieza la argumentación propiamente dicha.

Se trata de justificar la tesis con la presentación de pruebas y argumentos
variados (argumentación positiva), o de refutar la tesis contraria o
admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar.
Es el centro del discurso persuasivo y se articula en torno al uso de los
variados tipos de argumentos que veremos después.

En las argumentaciones escritas (textos científicos y técnicos,

humanísticos, ensayos...), los esquemas más utilizados son:

o Esquema deductivo o analizante. Presenta una orientación demostrativa:

se parte de una o varias ideas generales para llegar a una conclusión
mediante la presentación de variados hechos, pruebas y argumentos.

o Esquema inductivo o sintetizante. Se parte de la presentación de unos

hechos concretos y, tras análisis y razonamientos variados, se llega a una
ley general.

o Esquema encuadrado o mixto. Contiene a la vez elementos del esquema

deductivo y del inductivo. Se formula al principio la tesis, se muestran
hechos, casos o razonamientos que la confirmen y, al final, se repite la
tesis, casi siempre con alguna variante.

o EPÍLOGO O CONCLUSIÓN

Se recuerda al interlocutor la tesis, las partes más relevantes de lo

expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada.

o TIPOS DE ARGUMENTOS
o TIPOS GENERALES DE ARGUMENTACIÓN

Los dos tipos más frecuentes de argumentación son los siguientes:

o La argumentación subjetiva. La defensa de la propia opinión se hace

desde el particular sistema de pensamiento y valores del argumentador.
 Se utilizan argumentos más informales, ironías, apreciaciones personales
y procedimientos retóricos.

Las situaciones en que se emplea más a menudo este tipo de

argumentación son variadas. Utilizan el canal oral: la conversación
informal, la discusión, el debate, la entrevista, los discursos de radio y
televisión... Emplean el canal escrito: las cartas personales, y algunos
editoriales, artículos de opinión y columnas.

o La argumentación científica. Los argumentos se basan en hechos bien

establecidos y que obedecen a determinadas leyes. Utilizando esquemas
deductivos, inductivos o mixtos, el argumentador habla con objetividad,
basándose en datos, pruebas o hechos que le proporciona la investigación
(evidencias que él ha averiguado, estudios de campo, análisis) o la
documentación (soluciones aportadas por otros autores: citas,
bibliografía...). Se aprecian recursos lingüísticos que marcan la
impersonalidad (tercera persona gramatical, oraciones impersonales...) y
la precisión terminológica (tecnicismos...). Este tipo de argumentación
aparece en los textos científicos frecuentemente unida y combinada con
estructuras expositivas y explicativas.

o TIPOS DE ARGUMENTOS

Se entiende por argumento el razonamiento mediante el cual se intenta

probar o refutar una tesis, convenciendo a alguien de la verdad o falsedad
de ella.

Los argumentos deben ser sólidos y pertinentes. Son sólidos si no

admiten discusión o si es difícil responder a ellos. Por ejemplo, el
argumento de generalización es poco sólido, ya que puede ser refutado
con la presentación de variados casos concretos contrarios. Serán
pertinentes si ayudan a la tesis y están relacionados con ella. De no ser
así pueden ser refutados: eso no viene al caso.

Atendiendo a los valores en que se apoyan, existen los siguientes

argumentos:

o Argumento de autoridad. La argumentación se apoya en testimonios

fidedignos y citas que manifiestan la opinión sobre el tema de hombres
famosos, de expertos conocidos.

o Argumento de hecho. Se basa en pruebas observables, por ejemplo: El

año pasado se produjeron dos mil accidentes de tráfico con víctimas.

o Argumento racional. Se basa en las ideas y verdades admitidas y

aceptadas por la sociedad. Para apoyar la tesis “No hay que contaminar
el mar”, se puede usar este argumento racional: el mar es fuente de vida.

o Argumento ético o de moralidad. Se prefiere lo que está de acuerdo con

un código moral, frente a lo inmoral o amoral: Haz el bien y evita el mal.
o Argumento pragmático o de utilidad. Se valora lo útil, necesario y eficaz,
frente a lo inútil, ineficaz o peligroso. Subyace en eslóganes como éste:
Si bebes, no conduzcas.

o Argumento estético. Lo bello se valora sobre lo feo. Depende de la

sensibilidad de cada individuo y de los cánones de belleza de cada época
y cultura.

o Argumento hedonista o del placer. Se prefiere lo agradable a lo

desagradable. Sería el caso del carpe diem latino: Vive la vida.

o Argumento de cantidad. Lo que más cantidad posee de algo es valorado

con respecto a lo que tiene menos. Variantes de este argumento son el de
la mayoría y el del sentido común. Se resume en un argumento como el
siguiente: Tanto tienes, tanto vales.

o Argumento de calidad. Frente a la cantidad se valora lo bueno. Como

puede observarse, algunos argumentos (calidad) sirven de
contraargumentos frente a otros (cantidad):

Más vale lo poco y bueno que lo mucho y malo.

o Argumento de la tradición. Lo antiguo, el producto de generaciones

anteriores, es valorado positivamente. Un caso extremo sería el siguiente:

Más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer

o Argumento del progreso. El valor radica en la novedad, en la innovación.

Se opone, por tanto, al anterior.

o Argumento de la existencia: se prefiere lo real, lo existente, verdadero y

posible, frente a lo inexistente, falso o imposible.

Más vale pájaro en mano que ciento volando.

o Argumento de la justicia: el valor reside en lo justo (tratar igual a quienes

tienen el mismo derecho) frente a lo injusto.

o Argumento de la experiencia personal: se apoya en el hecho de que lo he

visto o vivido. Es poco riguroso como argumento único y puede ser
refutado por su parcialidad.

o Argumento de semejanza o comparación: se defiende algo en razón de

ser muy parecido a otro elemento que nos convence mucho. En los textos
explicativos y expositivos, el empleo de ejemplos y casos concretos para
hacer comprender una idea general o abstracta, es un caso del argumento
de semejanza.
o Argumento de generalización: se utiliza un único hecho concreto como
representante de una situación general. No es un argumento lícito ni
justo. Puede ser fácilmente rebatido. Por ejemplo:

Un error del doctor X produjo la muerte de Y ! Todos los médicos son

unos matasanos.

o Argumento ad hóminen: en vez de aducir razones sobre la tesis, se hacen

consideraciones sobre la persona que habla. Es un argumento no válido.
Por ejemplo:

No le escuches, no es de nuestro partido.

La aceptabilidad o inaceptabilidad de los argumentos depende del

sistema de creencias, valores, gustos e intereses del receptor. Hay casos
en los que surgen conflictos de valores. Pero está generalmente aceptado
que:

 El argumento moral tiene más peso que el de utilidad.

 El argumento de utilidad se prefiere al del placer.

 El de utilidad se acepta antes que el estético.

 El argumento en torno al ser humano prevalece sobre el del

mundo animal.

Los argumentos no válidos se llaman falacias (por ejemplo, las falsas

causas, el argumento contra la persona...). En la argumentación hay que
descubrir las falacias o razonamientos falsos que, con intención o sin
ella, inducen a error.

o PROCEDIMIENTOS lingüísticos UTILIZADOS CON MÁS

FRECUENCIA

Entre los procedimientos más destacados en la creación de textos

argumentativos se encuentran los siguientes:

o La disposición. El orden y disposición de los argumentos es un factor

esencial. El orden viene dado por la presentación coherente de los
argumentos.

a.1. El párrafo. La distribución del razonamiento en párrafos ayuda a

asimilar mejor el contenido, a la vez que favorece la organización de las
ideas.. El párrafo es una unidad informativa esencial, que aglutina una
idea de la tesis o que ofrece argumentos. Es indudable que un texto
fragmentado en párrafos es más fácilmente interpretado que otro que no
lo esté.
En la organización del párrafo intervienen determinados rasgos
gramaticales: los nexos y elementos léxicos que establecen líneas de
contenido y que aluden a la unidad temática del párrafo o a la relación
entre uno y otro párrafo.

a.2. Los nexos. Son marcas gramaticales que aseguran la progresión

temática del contenido del texto. Funcionan como elementos ordenadores
del discurso y su misión es la de delimitar los párrafos entre sí, además
de señalar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variación que
se produzca en el desarrollo del tema. Todo discurso necesita los nexos
para mostrar la conexión, la restricción, la oposición, la relación causa-
consecuencia, etc.

EJEMPLOS DE TEXTO ARGUMENTATIVO

TEXTO 1

La polémica sobre los niveles de vida en la Revolución Industrial

La Revolución Industrial ha sido considerada el hecho más importante en

la historia de la humanidad desde el Neolítico. Consistió en una serie de
cambios que afectaron no sólo a la industria sino al conjunto de la
actividad y la organización económica y social. A partir de ella aumentó
la producción de todo tipo de bienes y cambió la forma de producirlos.

La familia y el taller que eran antes las unidades básicas de producción

de bienes, fueron sustituidos por la fábrica, caracterizada por la
concentración de obreros y el mayor volumen de producción debido a la
utilización de máquinas.

Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestión que es objeto

de polémica desde fin es del siglo pasado: cómo influyó la Revolución
Industrial a corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora.

Hay una opinión pesimista, según la cual la Revolución Industrial fue

una verdadera catástrofe social, que destruyó formas de vida
tradicionales e impuso a grandes masas de población el traslado a las
ciudades y unas condiciones de trabajo mucho peores que las que
existían antes.

Los optimistas, por el contrario, opinan que la Revolución Industrial fue

beneficiosa, no sólo a largo plazo, sino también para las personas que
protagonizaron sus inicios. Afirman que no se deben idealizar las
condiciones de vida en las comunidades rurales tradicionales y que, a
pesar de la dureza de la sociedad industrial, ésta brindó trabajo y medios
de promoción profesional a todo el mundo, deforma que aumentaron los
salarios y los niveles de consumo de los trabajadores.

La polémica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no sólo datos

cuantitativos sobre niveles de salarios y de consumo, sino también
puntos de vista y valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo
en la sociedad industrial y capitalista.

J. A. García de Cortázar y otros.

TEXTO 2

La discriminación laboral que se inflige a las mujeres españolas se

traduce aún en una tasa de paro que es más del doble de la
correspondiente a los hombres, pero ésta no es la única desventaja que
padecen, pues otros agravios, como el despido o la marginación por
embarazo, agravan la desigualdad efectiva entre ambos sexos en el
mercado laboral. Esta situación, sin embargo, ofrece algunos síntomas de
mejoría cuando se toma como modelo de referencia una ciudad moderna
y desarrollada como Barcelona, donde un reciente informe del
Ayuntamiento revela no sólo una inflexión ligada al cambio
generacional, sino también un notable progreso de las mujeres, que
prácticamente las iguala a los hombres, si bien este cambio está
relacionado con el grado de formación y también con la edad. Según
dicho informe, la tasa de actividad de las jóvenes tituladas se equipara al
de los hombres de su misma generación.

En este marco, sólo aparentemente contradictorio, y en puertas del día

internacional de la Mujer Trabajadora, se pone de manifiesto que la
igualdad social de ambos sexos es también una realidad laboral cuando
no se interfieren ni los criterios derivados de un productivismo a ultranza
(el temor a que una embarazada pueda causar baja) ni los tópicos y
abusos derivados de una concepción machista y discriminatoria de las
relaciones laborales. Con demasiada frecuencia la mujer debe aceptar
puestos de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas
masculinos y cuando llega la penalización del despido o la marginación
de poco le vale denunciar. Ellas padecen las consecuencias, pero
mientras esto sucede, la sociedad está perdiendo su valiosa aportación.

La Vanguardia 07/03/2001.

Estos son más propios de la novela, que por su mayor extensión

permiten un mayor desarrollo del personaje, mientras que los estáticos
son propios del cuento, dada su brevedad.

Recuérdese la función poética o estética del lenguaje.

Esta descripción sigue el esquema renacentista del orden descendente

en la enumeración.

Por ejemplo la Égloga III de Garcilaso o algunos poemas de A.

Machado.

Asíndeton: ausencia de nexo.

 La sinestesia consiste en la asociación de elementos que provienen de
distintos dominios sensoriales: pasos oscuros, sonidos agudos, colores
fríos, etc.

La personificación consiste en atribuir a un ser inanimado o abstracto

cualidades típicas de los seres humanos.

Joven, adolescente.

Todo discurso que un orador griego o romano dirigía a la asamblea se

articulaba en torno a estas cuatro partes.

exordium, proemium en la retórica clásica.

expositio, narratio.

Argumentatio.

Epígrafe 2.4.

Epilogus, conclusio.

TEXTO INSTRUCTIVO

La instrucción es una variedad discursiva que prepara al receptor para

incrementar sus capacidades en el futuro. Trata de enseñar, aconsejar u
ordenar al receptor la realización de acciones o actividades varias. Las
instrucciones están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la
universidad como fuera de ella. El desarrollo científico y tecnológico de los
últimos tiempos exige cada vez más la intervención del discurso instruccional
en tareas que antes se desarrollaban en contacto con otras personas.
Pensemos en ejemplos cotidianos: el servicio de reparaciones telefónico o el
servicio de informaciones, la búsqueda de información de nuestras cuentas
bancarias a través de Internet, el cajero automático, entre muchos otros casos.

ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS

En un texto instructivo aparecerán dos elementos fundamentales:

• El objetivo que se proponen. Puede quedar reducida al título o ser más amplia.
En estos casos, se combina con la exposición. En los textos jurídicos y
administrativos también suele aparecer la argumentación.

• Las instrucciones para la consecución de tal objetivo. Suelen aparecer divididas

en apartados y subapartados, con una distribución que atiende al espacio
(sangrías) o a elementos icónicos o visuales (números o iconos). Esta página
 sería un ejemplo claro de ello. Todos estos apartados, así como la estructura
general presentan los dos elementos estructurales señalados: el objetivo y las
instrucciones.

Atendiendo a la forma en que se presentan las instrucciones, se pueden seguir varios

criterios:

• Ordenación cronológica. Se deben seguir las instrucciones pasa a paso.

• Ordenación lógica. Generalmente la ordenación lógica presenta la relaciones

• Causa-efecto

• Condición-consecuencia

• Ordenación según el rango: De mayor a menor rango o importancia en la

mayor parte de los casos.

Ejemplo:

RECETA PARA UN PASTEL DE CIRUELA

Ingredientes:

• ciruelas pasa, 3/4 kilo

• azucar, 2 cucharadas

• harina, 150 gramos

• leche, l vaso

• huevos, 3 unidades

• manteca

• sal a gusto

Preparación
1. Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azucar en un recipiente

2. Batir todo bien.

3. Dejar enfriar en la heladera durante 2 horas.

4. Untar una fuente de horno con manteca.

5.Colocar las ciruelas y cubrirlas con la masa hecha anteriormente.

6. Añadir el azucar y poner al horno, lo mas fuerte posible, durante 4 o 5 minutos.

7. Servir templado en la misma fuente.

El texto instructivo tiene como objetivo enseñar o guiar al receptor en la consecucion de

determinada accion o realizacion de alguna actividad. En este ejemplo aparecen las
instrucciones para la realizacion de una receta de cocina: un pastel de ciruelas. Dichas
instrucciones se encuentran ordenadas (y en este caso numeradas) de acuerdo a un
criterio cronologico. Siempre se deben seguir las instrucciones paso a paso, sin alterar el
orden estipulado.

Como operar en un cajero automatico

• Para ingresar al cajero pase la tarjeta por la ranura que se encuentra junto a la
puerta vidriada del Banco en la posicion señalada en la imagen.

• Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta.

• Inserte la tarjeta en la ranura señalada, en la posicion correcta (observar

ilustracion)

• Ingrese su codigo de seguridad o pin, luego de que el mismo sea solicitado en la

pantalla. Luego oprima el boton confirmar.

• Seleccione la operacion a realizar.

• Seleccione finalizar operacion.

• En caso de realizar una extraccion, retire el dinero.

• Retire el comprobante de la operacion y luego la tarjeta.