INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

LICEO FEMENINO “MERCEDES NARIÑO”

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GUIA DE TRABAJO
Docente : NUBIA RUBIO.

Nombre:__________________________________________________________

Grado:__________ Fecha :____________________Código______________

EL FASCINANTE MUNDO DEL SISTEMA NERVIOSO EN LOS SERES

VIVOS-
TEMAS

DEFINICIÓN, CLASES .EN LOS DIFERENTES REINOS:

1- MONERA 2-PROTISTA 3-HONGOS

4- PLANTAS

• TROPISMO
• NASTIAS
• RESPUESTAS RAPIDAS
• ESTIMULOS .
 TEMPERATURA
 LUZ
 AGUA
 ATMÓSFERA
 SUELO
• RESPUESTAS
• RAÍZ
• TALLO
• HOJA
• FLOR

5. ANIMALES

• ACTO REFLEJO
• INSTINTO
• INTELIGENCIA
• CÉLULAS
 GLIALES
 NEURONAS
.
• CLASES DE NEURONA
• ESTRUCTURA

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 • SINAPSI S

5.1 INVERTEBRADOS

PORIFEROS, CELENTERADOS, EQUINODERMOS, PLATELMINTOS ,MOLUSCOS,

ANELIDOS ,INSECTOS, ARACNIDOS

5.2 VERTEBRADOS: .PECES, ANFIBIOS, REPTILES, AVES, MAMIFEROS

6. EN EL SER HUMANO.

6.1 .SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.

6.1.1 ENCEFALO 6.1.2 MEDULA ESPINAL:

 .CEREBRO
 .CEREREBELO
 . BULBO
 . PROTUBERANCIA

6.2 .SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO

6.2.1. SISTEMA DE LA VIDA DE RELACIÓN

 12 PARES DE NERVIOS CRANEALES
 31 P. N RAQUIDEOS
 NERVIOS PLEXOS

6.2.2. SISTEMA DE LA VIDA VEGETATIVA O AUTONOMO

 NERVIOS SIMPÁTICOS
 NERVIOS PARASIMPÁTICOS

6.3 SISTEMA NERVIOSO SOMATICOS.

7. ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO

1. COREA HUNTINGTON
2. MENINGITIS
3. EPILEPSIA 6. PARKINSON
4. PARANOIA 7. ALZ Próxima clase HEIMER
5. DEMENCIA PRECOZ 8. PSICOSIS- PSICONEUROSIS
9. MANIACO DEPRESIVO
-

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8- DATOS CURIOSOS DEL SISTEMA NERVIOSO.

EL FASCINANTE MUNDO DEL SISTEMA NERVIOSO EN LOS

SERES VIVOS

´´DIAGNOSTICO´´

TALLER DE IDEAS PREVIAS

PRE- REQUISITO

Realizar resumen sobre TAXONOMIA.

A- EN FORMA INDIVIDUAL RESPONDA:

1. Qué es para usted un estímulo dé 5 ejemplos.

2. Al observar la naturaleza (vegetales animales ó el hombre) estos seres tienen

diferentes comportamientos ante estímulos, dé 3 ejemplos 1 de cada uno.

3. Las plantas tienen estrecha relación con factores como la luz ,el agua ,suelo
la temperatura etc. ,es posible detectar respuestas de rechazo o aceptación por
parte de las plantas frente a dichos estímulos? Dé ejemplos y argumente su
respuesta.

4. Los animales poseen estructuras que les permiten percibir y responder a

a los estímulos del medio.¿ Cuales son estas estructuras y cómo les permiten
relacionarse?

5. Qué es para ud. la Neurona , la Homeóstasis.

6. Cómo reacciona ud. ante: Susto, calor de plancha, pinchazo, ver comiendo
limón, olfatear un plato favorito.

B- Reúnase con su grupo y responda las preguntas que contesto individualmente-

saquen conclusión de cada respuesta.

C - Delegar un compañero del grupo para la plenaria

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 EL FASCINANTE MUNDO DEL SISTEMA NERVIOSO EN LOS
SERES VIVOS

ESTÍMULOS Y RESPUESTAS EN LOS MÓNERAS, PROTISTAS

y HONGOS.

MIS PROPÓSITOS AL TERMINAR ESTA GUÍA SON:

1. Identificar los términos más relevante del sistema nervioso de los seres vivos, su
relación con estos.
2. Diferenciar las principales partes y funciones del sistema nervioso de :
Móneras, protistas y hongos.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE ESTA GUIA

En este maravilloso mundo de la genética vas a demostrar tus

habilidades Estéticas orden, decoración, buen gusto.
Éticas puntualidad, responsabilidad, respeto por tu trabajo.
Cognitivas Consulta, precisión, interpretación argumentación.
en los temas vistos para esta unidad. Comunicativas Expresión oral, escrita y
Corporales desarrollo motriz.
Llevando en tu cuaderno Un Espectacular Trabajo sobre Sistema Nervioso que
incluye todos y cada uno de los temas con dibujos – teorías – laboratorios – respuestas a
tus lecturas comprensivas y lo todo que consideres necesario adicionar.

Realiza LECTURA COMPRENSIVA del tema

ESTÍMULOS Y RESPUESTAS DE LOS SERES VIVOS
Redacta un escrito donde expliques la relación de esta lectura con el
tema visto utilizando IDRISCA ten muy en cuenta
las palabras claves : Irritabilidad, Estímulos :clases, Órganos.
Receptores Respuesta, Centros de elaboración de respuestas.

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Usa el material de apoyo

ESTÍMULOS Y RESPUESTAS EN MÓNERAS

TRABAJO INDIVIDUAL Ten en cuenta tu 1º y 2º propósito de la guía, escríbelos

en tu cuaderno y responde :
1. Nombra 4 ejemplares del Reino Mónera. Qué sabes de ellas.
2. Cómo crees que reaccionan estos ante estímulos como el calor, sustancias
químicas, la luz .
3. Qué órganos crees que estos tienen para desplazarse de un lugar a otro.
TRABAJO GRUPAL
Unificación y aclaración de criterios de las 3 preguntas anteriores elegir una
compañera, para exponer los criterios del grupo. Se realizarán aclaraciones
por parte del docente.

Leo-- Interpreto – Analizo y realizo resumen de ESTÍMULOS Y

RESPUESTAS DE LOS MÓNERAS aprovecho mi material de apoyo aplico IDRISCA
En mi grupo hacemos Autoevaluación y Heteroevaluación y de esta consulta,
pasamos Juicio Valorativo (nota) al formato de evaluación grupal.

COMPLEMENTAR Y PROFUNDIZAR:

Realizo Mapa Conceptual del tema

debo manejar términos como:
Bacterias
Taxias ó Tactismo : clases
Flagelos :funcionamiento.

EVALUACION: Próxima clase CONSULTA : Principales características de las

bacterias ,clases y utilidad presentar trabajo en carpeta Dando conceptos personales
sobre estos aspectos , así se confirma que el trabajo fue leído y no impreso de Internet ,
si no se cumple con este requisito no se evaluará .

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 ESTÍMULOS Y RESPUESTAS EN PROTISTAS

TRABAJO EN PAREJA

Con los siguientes términos y con el material de apoyo realiza un BIOGRAMA, del cual
debes sacar 5 fotocopias 4 sin resolver para estudiantes y 1 para el profesor
resuelta.

Protistas ó protozoos Algas Ciclosis Fotosíntesis

Taxias Cilios Flagelos Seudópodos

Estigma ó mancha ocular Paramecio Ameba Euglena

TRABAJO GRUPAL

Resolver los Biogramas con su grupo de trabajo , cada estudiante debe tener un
Biograma resoverlo y entregarlo

COMPLEMENTAR Y PROFUNDIZAR:

Realizo Mapa Conceptual de l tema

debo manejar términos los términos de los Biogramas

EVALUACION: Próxima clase CONSULTA : Las principales características de las

amebas , paramecios, euglenas, hábitat , reproducción ,dibujos Dando conceptos
personales sobre estos aspectos , así se confirma que el trabajo fue leído y no impreso
de Internet , si no se cumple con este requisito no se evaluará .

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 ESTÍMULOS Y RESPUESTAS EN HONGOS

TRABAJO INDIVIDUAL
1. Qué clases de hongos conoces nómbralos.
2. Dónde crees que viven los hongos
3. Qué beneficios crees que aportan al hombre.
4. Las estructuras lanosas de las frutas como la papaya o naranja , que relación
tienen con este tema .

TRABAJO GRUPAL 1. Unificación y aclaración de criterios de las 4 preguntas

anteriores elegir una compañera, para exponer los criterios del grupo. Se realizarán
aclaraciones por parte del docente.
2. Realicen Lectura Comprensiva del tema correspondiente, formulen mínimo 10
preguntas, den respuestas , realicen 3 dibujos de hongos.

EVALUACIÓN: Autoevaluar el trabajo, y realizar heteroevaluación , pasar este

juicio valorativo a el formato de evaluación en grupo después de revisar el docente.
PLENARIA : Al azar se designa una estudiante de cada grupo la cual debe leer las 10
preguntas que su grupo formulo .

COMPLEMENTAR Y PROFUNDIZAR:
Realizar trabajo individual Próxima clase en hojas de block y en carpeta de
presentación, sobre los HONGOS o REINO FUNGI: Dando conceptos personales
sobre Características, reproducción, beneficios, perjuicio, dibujos, así se confirma que el
trabajo fue leído y no impreso de Internet , si no se cumple con este requisito no se
evaluará etc.