Expositions

Mission Archéo,
les enquêteurs du temps.
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Partir en enquête sur le passé, L’exposition propose de découvrir
remonter le temps, découvrir des ce monde de la recherche à
cultures anciennes, c’est ce que travers des expérimentations, des
propose l’archéologie avec ses rencontres avec des techniques,
multiples axes de recherches. des professionnels ou des métiers :
Mais comment se construit notre poteries, pollens, sédiments…Tout
histoire ? Où trouve-t-on les devient indice pour faire parler le
traces de ce passé ? Comment sol, l’environnement et reconstituer
faire parler les témoins des les modes de vie du passé.
sociétés anciennes ? Quels sont
les chercheurs qui mènent ces
enquêtes ?
Une exposition interactive conçue et réalisée par Cap’Archéo, programme mis en oeuvre par Cap Sciences, en
partenariat avec la Direction Régionale des Affaires Culturelles (DRAC), l’Institut national de recherches archéologiques
préventives (Inrap), le Conseil Général de la Gironde, le Conseil Régional d’Aquitaine et le Rectorat de l’Académie de
Bordeaux.

Les objectifs
- Réaliser une approche ludique de l’archéologie
- Expérimenter une démarche scientifique
- Découvrir les métiers et les questionnements archéologiques
- Prendre conscience de l’approche citoyenne concernant le patrimoine

Sommaire
1 – Présentation de l’exposition_ __________________________ 2

Contacts 2 – Les modules de l’exposition_ ________________________ 3-8

Repérer/Découvrir : la mise au jour de traces _
d’occupation humaine_ ________________________ 3
Renseignements, réservations Inventorier : l’inventaire des sites et leur devenir___ 4
expo et relation presse : Enquêter : la capture des indices________________ 5
Christophe Clerc-Pape Analyser : comment faire parler un site _
c.clerc-pape@cap-sciences.net archéologique ?_______________________________ 6
05 57 855 141 Interpréter : comprendre l’histoire des sites _
archéologiques _______________________________ 7
Valentine Baldacchino Informer : partager les connaissances acquises___ 8
v.baldacchino@cap-sciences.net 3 – Les ateliers_______________________________________ 9-10
05 57 855 146 Fouille/enregistrement_ ________________________ 9
Stratigraphie/interprétation_____________________ 9
Etude en laboratoire__________________________ 10
4 – Caractéristiques techniques_ _________________________ 11
5 – Accueil public et animations__________________________ 11
Expositions

>> Les modules de l’exposition

Repérer/Découvrir : la mise au jour de traces d’occupation humaine

Où trouver des indices archéologiques ? 

Le visiteur est invité à rencontrer et à tester les méthodes utilisées par les archéologues
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pour repérer les sites archéologiques : des photos aériennes présentées sous forme
de tableaux, l’amènent à regarder autrement le sol. La toponymie permet de s’attarder
sur les noms de villes ou de villages. Une présentation interactive multimédia résume
toutes les méthodes de recherche des sites. Mais ces découvertes, qui peuvent amener
différentes sortes d’opérations archéologiques (diagnostics, fouilles préventives, fouilles
programmées…), sont bien encadrées par la législation.

>> Thèmes abordés

• La législation, l’organisation de l’archéologie
• Les méthodes de prospection / la découverte
des sites archéologiques
• La toponymie

>> Supports
• 2 panneaux (législation)
• 1 borne interactive (méthodes
de prospection)
• 2 manipulations (toponymie,
prospection aérienne)
• 1 silhouette personnage-guide
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>> Les modules de l’exposition

Inventorier : l’inventaire des sites et leur devenir

A quelles informations ai-je accès en tant qu’archéo-citoyen ?

Les sites archéologiques repérés ne sont pas tous fouillés, mais inventoriés pour les 4
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futures recherches. Pour cela, des zones archéologiquement sensibles (les zonages) sont
définies et participent à l’aménagement du territoire. C’est à partir de ces éléments que
pourront être décidées des mesures de protection ou de fouille des lieux qui pourraient
être menacés de destruction.

Audiovisuels, cartes et textes permettent d’en savoir plus sur les modalités de présentation
de ces inventaires qui sont à la base de la recherche archéologique. Le visiteur peut aussi
tester son comportement archéo-citoyen.

>> Thèmes abordés

• La chronologie
• La carte archéologique
• Le zonage archéologique
• Le comportement archéo - citoyen

>> Supports
• 1 lutrin (carte archéologique en
fonction du département d’accueil)
• 1 panneau référent chronologique
• 2 bornes interactives (zonage et
présentation des résultats du tracé
de l’A65)
• 1 manipulation (comportement
archéo-citoyen)
• 1 silhouette personnage-guide
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>> Les modules de l’exposition

Enquêter : la capture des indices

Quels sont les indices à retenir sur le terrain ?

L’enquête archéologique est proche d’une enquête policière. Il s’agit de voir dans un
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premier temps quelles sont les sources historiques, cartographiques ou archéologiques
à notre disposition, avant d’aller faire des observations sur le terrain. Une fois la fouille
engagée, des méthodes bien précises doivent être mises en œuvre afin de comprendre le
site étudié dans son ensemble. Tout peut être un indice. Tout doit être repéré, enregistré.
Des choix stratégiques pourront être faits en fonction des impératifs de temps et des
connaissances déjà acquises.

Sur la zone de chantier, le visiteur pourra donc s’essayer au repérage des vestiges et à
un début d’interprétation. Attention les spécialistes devront être consultés ! Le carnet de
fouille, les relevés et les photos seront au même titre que les vestiges prélevés, les seuls
témoins d’une histoire passée en cours de destruction.

>> Thèmes abordés

• La fouille
• Les méthodes de recherche sur le
terrain
• Les sources documentaires

>> Supports
• 6 panneaux R/V
(Fouiller c’est…)
• 1 panneau (les sources
documentaires)
• 3 vidéos (chantiers
archéologiques)
• 1 manipulation (blocs
stratigraphiques + carnet)
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>> Les modules de l’exposition

Analyser : comment faire parler un site archéologique ?

Quelles études après la fouille ?

L’analyse d’un site ne se limite pas à la fouille, mais intègre des phases d’étude, d’inventaire, 6
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de restauration en laboratoire, et bibliothèque. Des spécialistes sont interrogés en fonction
des matériaux retrouvés et apportent des hypothèses complémentaires pour l’interprétation
des sites. C’est un travail d’équipe qui sera assemblé par le responsable d’opération. Le
visiteur peut s’expérimenter à quelques méthodes : repérer les modes de cuisson ou les
décors d’une poterie ; identifier des graines ou des espèces d’arbres ; positionner des
couches archéologiques pour dater une fosse…
Les premières hypothèses sont émises et peuvent parfois être testées par l’archéologie
expérimentale.

>> Thèmes abordés

• Les analyses en laboratoire / les études
post-fouille / la restauration des vestiges
• Les disciplines environnementales
` • Les méthodes de datation
• L’archéologie expérimentale

>> Supports
• 3 panneaux R/V (Analyser c’est …)
• 1 panneau métiers
• 1 borne vidéo (portraits de chercheurs)
• 1 vidéo (archéologie expérimentale)
• 7 manips sur 3 pôles d’étude
(céramique, environnement, datation)
• 1 silhouette personnage-guide
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>> Les modules de l’exposition

Interpréter : comprendre l’histoire des sites archéologiques

Que deviennent nos hypothèses ?

La mise en synergie des différentes disciplines, leur confrontation permettent aux 7

archéologues de proposer une interprétation du site étudié. C’est une histoire qui sera
présentée avec une évolution dans le temps, amenant parfois un nouveau regard sur nos
sociétés. Certains sites peuvent parfois être revisités comme par exemple la nécropole de
Saint Seurin à Bordeaux ou la villa gallo-romaine d’Andernos, en Gironde. Le visiteur peut
également confronter dans un jeu multmédia, les avis des spécialistes sur les informations
récoltées dans la zone chantier.

>> Thèmes abordés

• Les interprétations / les hypothèses
• L’évolution possible de l’histoire

>> Supports
•1 panneau (interprétation du jeu
multimédia)
• 1 panneau R/V (2 sites
réinterprétés)
• 1 borne jeu
• 1 silhouette personnage-guide
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>> Les modules de l’exposition

Informer : partager les connaissances acquises

Comment raconter le passé ?

Comment les archéologues restituent-ils les informations ? Quelles sont aujourd’hui les 8
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formes d’écriture de l’histoire ? Au sein d’une médiathèque, le visiteur peut voir quels
sont les moyens d’accéder à ces connaissances : les livres, les publications scientifiques,
mais aussi les expositions, les reconstitutions 3D… Car la communauté scientifique se
doit de partager par divers moyens, les résultats de ses recherches avec la population,
qui généralement se sent très concernée par son passé. Ces regards sur l’histoire nous
permettent parfois de comprendre le présent pour mieux définir l’avenir.

>> Thèmes abordés

• La restitution des informations aux
scientifiques et au public
• Les vestiges de notre société

>> Supports
• 1 panneau (photos)
• 1 médiathèque avec livres/revues/
plans/photos... (tables et chaises)
• 1 maquette
• 1 borne présentation 3D
• 1 silhouette personnage-guide
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>> Les ateliers

Atelier fouille / enregistrement

>> Comprendre les méthodes de fouille et d’enregistrement sur le terrain
Après une petite opération rapide de dégagement des vestiges, chacun propose des 9
hypothèses sur l’histoire du site. Il faut réaliser des enregistrements (descriptions, dessins,
relevés d’altitude) pour la prise de note dans le carnet de fouille.

>> A partir de 8 ans. Durée de l’atelier : 1h - Atelier par groupe de 15 sous la conduite d’un
animateur

>> Besoins techniques

• 1 espace au sol de 10 m²

>> Supports
• 1 atelier de fouille
• Vestiges archéologiques
• Petit matériel de fouille
• Des fiches de terrain

NB. A fournir par la structure d’accueil : crayons, gommes, reproduction des fiches terrain ; si possible un niveau et
une mire.
Expositions

>> Les ateliers

Stratigraphie/Interprétation
>> Interroger des vestiges et des spécialistes pour analyser un site
Autour de 3 blocs stratigraphiques, de petits groupes repèrent et interrogent des vestiges
archéologiques. Avec les indices récoltés sur un carnet d’étude, ils consultent une équipe 10
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de spécialistes en archéologie pour vérifier l’interprétation du site archéologique.

>> A partir de 8 ans. Durée de l’atelier : 1h - Atelier par groupe de 15 sous la conduite d’un
animateur

>> Supports
• 3 blocs stratigraphiques
• 9m2 de carroyage au sol
• Un carnet d’étude
• Une borne multimédia
• Un panneau « interpréter »

NB. A fournir par la structure d’accueil : crayons, gommes, reproduction des carnets de terrain.
Expositions

>> Les ateliers

Etude au laboratoire
>> Réaliser une restauration et entreprendre l’étude de poteries
L’étude en laboratoire se fait autour de tessons de poterie d’époque romaine et médiévale 11
(vaisselle de table et d’usage courant), qu’il faut remonter et analyser par comparaison
avec d’autres vestiges. Du tri, du classement sont aussi proposés pour comprendre la
démarche du céramologue.

>> A partir de 8 ans. Durée de l’atelier : 1h - Atelier par groupe de 15 sous la conduite d’un
animateur

>> Besoins techniques

• 3 tables

>> Supports
• Des céramiques
• Des fiches d’étude
• Des livrets typologiques
• Petit matériel d’étude

NB. A fournir par la structure d’accueil : crayons, gommes, reproduction des fiches terrain ; si possible un niveau
et une mire.
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>> Caractéristiques techniques

>> Infos techniques de mise à disposition

• Volume transport : 20m3 soit 4 m linéaire
• Temps de montage : 2 personnes de Cap’ Archéo/Cap sciences pendant 1 jour + 12
aide sur place (présence d’un technicien sur place souhaitable)
• Surface min de présentation version complète : 150m² (possibilité d’adapter en
fonction de l’espace d’accueil)
• Eclairage des panneaux fournis
• Tables à founir: 3 expo + 3 manips
• Hauteur min sous plafond : 2m50
• Alimentation électrique : 220V, 16A

>> Accueil du public et animations

• Tout public à partir de 8 ans
• Groupes scolaires et loisirs : visite animée de 2h minimum
• Ateliers prévus pour 15 personnes
• Possibilité de former les animateurs des structures d’accueil par Cap’Archéo
• Dossier pédagogique et documentation expo, livret animateur
• Prévoir petit matériel consommable (scotch de remontage, gommes, crayons,
carnet de visite, fiches de terrain et d’étude à photocopier)

Christophe Clerc-Pape : 05 57 855 141 / c.clerc-pape@cap-sciences.net