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NOMBRE DE LA ASIGNATURA
TRANSPORTE MULTIMODAL
-El alumno revisará los puntos claves y lecturas básicas que existen sobre el tema de Transporte Multimodal bajo distintas visiones,
perspectivas, modos, contenidos teóricos y conceptuales.
-El estudiantes utilizando una modalidad participativa expondrá los principales trabajos publicados sobre el transporte multimodal, bajo
la modalidad carretera, marítima, por ferrocarril y por modo marítimo, principalmente.
-El alumno analizará el tema desde una perspectiva mundial, nacional y local, para ello revisará las experiencias europeas,
norteamericanas y latinoamericanas existentes sobre el transporte multimodal.
-El alumno ,en la parte práctica, comprenderá los aspectos básicos de la logística y normatividad del transporte multimodal de gentes y de
mercancías, a nivel nacional e internacional.
-Por último, el que egresa se formará una opinión crítica sobre el funcionamiento del transporte multimodal en México, analizando esta
propuesta en base a la importancia que cumple el transporte marítimo como modo clave para el país, por razones de costo, medio
ambiente y de desarrollo para un país que es semiperiférico, tiene fronteras con Estados Unidos y comercia con el bloque asiático, con el
europeo y con el mercado norteamericano.
TEMAS Y SUBTEMAS. De acuerdo al programa de la UMAR, la materia buscará desarrollar los principales puntos que aparecen a
continuación:
I.- ANTECEDENTES ECONÓMICOS
II.-LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA
III.-EL TRANSPORTE COMBINADO
IV.-EL TRANSPORTE INTERMODAL Y MULTIMODAL
V.-CONTENERIZACIÓN Y TRANSPORTES MARÍTIMOS Y TERRESTRES
VI.-LA DIMENSIÓN COMERCIAL
VII.-LA DIMENSIÓN NORMATIVA Y DE REGLAMENTACIÓN
VIII.-SITUACIÓN ACTUAL DEL TRANSPORTE INTER/MULTIMODAL EN LOS EEUU, EUROPA Y ASIA
IX.-SITUACION ACTUAL DEL TRANSPORTE INTER/MULTIMODAL EN MÉXICO
X.-LOS EQUIPOS DE ARRASTRE Y TRACCIÓN
XI.-LOS REMOLQUES, CONTENEDORES. AUTOSTACK Y MANIOBRAS
XII.-EL ROADRAILER
XIII.-IMPLICACIONES LOGÍSTICAS DEL TRANSPORTE INTER/MULTIMODAL
XIV.-ANÁLISIS DE CASOS
7. Las experiencia de Estados Unidos ,de Europa y de Latinoamérica en las distintas modalidades de transporte:
8. Un diagnostico actualizado sobre los problemas del transporte en México:¿hacia una propuesta integral?
A. Hacía la Creación del Sistema Nacional de Transporte Multimodal: La propuesta del ITESM de septiembre del 2000 (L18)
B. El diagnóstico de Carlos Martner(2008) (L19)
C. Puertos Hub y Corredores Multimodales en México y Centroamérica (L20)
9. Desacoplamiento Económico de la Movilidad de Alvar Garola, sobre el caso español.los retos del automóvil en una movilidad
sostenible (L21)
11. Balance, análisis crítico y ENSAYO:¿hacía donde vamos y qué tecnologías del transporte debemos apoyar?¿Aporte de Carlota
Pérez?¿el transporte se pavimenta con ciencia?¿Que diría Braudel o Milton Santos?:¿Hay nuevos paradigmas?(Ensayo final)(Ver modelo
en L40)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :
Lecciones y estudio de caso: en todas las exposiciones del profesor y de los alumnos se pondrán ejemplos, estudios de casos y
cuestionarios que aclaren el tema y que cuantifiquen los problemas. Se usarán test para robustecer lo presentado en clase.
En cada examen, la ponderación final considerará: exposición realizada de carácter obligatoria, promedio de la calificación de los test
aplicados y la nota del examen. El promedio que va al acta incluye en suma el trabajo de todo el mes, la participación en clase, la
asistencia e interés en el curso y por supuesto, las evaluaciones conseguidas. En el anexo No 1 están las lecturas de carácter obligatorio y
complementarias de la materia. Son 44 lecturas seleccionadas que aparecen en la antología elaborada.
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competitividad. Panel de
Infraestructura
L44A. Articulo de las Costas Luis Chías Becerril. Revista Mexicana de pp.69-84.
Mexicanas Sociología. Año LII.Num.3, julio-septiembre de
1990.
L44B. Cambios en la Estructura Luis Chías Becerril. Revista Mexicana de pp.14-39.
Nacional de Transporte Sociología. Año LII.Num.3, julio-septiembre de
1990.