c








  

 


cc

Objetivo = proveer orientaciones racionales y practicas --- enfoque diferente alternativo al existente
Buena Educación ----- Permitir a los alumnos desarrollar sus habilidades, intereses y estilos de
aprendizaje
¦ Profesores -- Poder enseñar de manera + consistente con ideales propios de la
profesión

I IÓ

¦ G Clase como instructores ---- llenos de visiones y promesas sobre su futura carrera
¦ Objetivo de los programas del profesorado = proveer oportunidades q sirvan para desarrollar
estas habilidades y conocimientos
! Œoy separación entre ideal y la realidad en las aulas
! £unque la mayoría de los profesores si tienen las habilidades y motivación
¦ ›esafortunadamente lista de normas y prescripciones ´›esde Arribaµ dificultad creación de
una clase desafiante y excitante
¦ Imp


p




 m

! Basado en enfoque inductivo ² IMP.:
 Escuela debería = sitio de
[ ›isfrute donde alumnos quieran aprender
[ Participen y se preparen para una vida inteligente, creativa y efectiva
! Objetivo = buscar equilibrio entre aprendizaje inductivo y deductivo
 PROGR£M£ ESCOL£R BIEN EQUILIBR£›O debe combinar ambos extremos
del continuo
! Importante x crecimiento cultural y económico de una sociedad depende de creatividad
y efectividad de las personas
 ÷odos los estudiantes oportunidades para desarrollar sus talentos y potenciales
p
m
p 





pm
  

 

 
!
p"







c#
c#
c IV
c#
cIZ$c

¦ Clases se caracterizan x una relativa rigidez en
 Œorarios
 £signaturas y temas segmentados
 Predeterminados actividades, exámenes, notas
 Patrón de organización dirigido x la necesidad de adquirir información
¦ No es inusual ver profesores utilizando métodos diferentes al deductivo
¦ Objetivo = conocimientos y habilidades adquiridas x el alumno
! Pero concepción limitada de la función del alumno
! No tienen en cuenta la variedad de intereses y estilos de aprendizaje

c#
c
cIZ$c
I IV

¦ ÷ipo de aprendizaje q ocurre regularmente fuera del aula
¦ Conocimiento y destrezas de adquisición extraídas de la investigación y actividades creativas q
están caracterizadas x 3 requisitos:
! Los alumnos trabajan xq quieren
! Uso medios de producción creativa similar práctica profesional
! Orientado a producir beneficios o servicios q impacten
¦ Basadas en la necesidad de saber y hacer como requisitos

cIZ$c
Ic 
#
c I c

¦ Cuando los procesos y el uso de las estrategias para la solución de problemas se aprenden en G
situación autentica y contextualizada
¦ £prendizaje + significativo

cIZ$c
c
# 
IVc#

¦ ›efinir este concepto en términos de los siguientes principios
G. Cada aprendizaje = único --- todas las experiencias de aprendizaje examinadas
teniendo en cuenta individuo
2. £prendiz + efectivo cuando disfruta de lo q hace
3. £prendizaje + significativo en contexto real y problema presente
4. Puede usarse cierta instrucción formal
¦ Resultados muy variados - tomados en conjunto --- objetivos resultantes = ciertas
habilidades específicas
! Encontrar y enfocar G tema que tiene relevancia personal
! ÷rasformar la información factual en conocimiento utilizable
! Planificar actividades q dirigen el problema - £lternativas
! Monitorear entendimiento q se tiene en cada nivel de participación
! Observar para refinar tareas
! Generar argumentos y explicaciones razonables
! ÷rabajar cooperativamente x el bien común del grupo
! ÷ransferencia del conocimiento
! Comunicarse de forma alegre y profesional
¦ Existe mucha controversia sobre cómo estos principios o similares y los resultados pueden
aplicarse a una situación cotidiana de clase
¦ ÷odos los estudiantes tendrán la oportunidad de participar en experiencia de aprendizaje de
alto nivel
¦ El rol del profesor = Guiar al estudiante + echarles una mano + ayudarles a entender cómo usar
recursos
#
%#c
c#

c#
c&cI

¦ El aprendizaje de alto nivel consiste en
! aplicar el conocimiento relevante
! habilidades de investigación , las de pensamiento crítico y creativo
! las interpretaciones para la solución de problemas de la vida diaria
¦ definir problema real -- 4 elementos esenciales
G. Personalización del problema
 Problema de la vida real
 Implicar un compromiso emocional e interno
 Profesores deben evitar asignar problemas / pueden ayudar a la búsqueda
 Profesores y otros adultos pueden proporcionar orientación
2. Respuestas abiertas al problema
 no tienen solución existente y única
3. Metodología autentica y contenido avanzado
 Se trata mediante métodos auténticos q aplican contenido avanzado
 Pedir a los estudiantes q asuman rol de profesionales
4. Publico autentico
 ›irigidos hacia un público real