PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICAS.

CPEM N° 56 – 2011.

Profesor Interino: José Luis Gallardo. CURSO: 3° B - Turno Tarde

FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINAR:
¿Por qué la Matemática es poco atractiva? Porque, en general, se presenta en forma
demasiado escéptica, sin contaminación con los problemas reales.
La asignatura resulta poco atractiva porque rara vez los alumnos participan en la
asignatura en la búsqueda de soluciones. No participan porque no entienden y no
entienden porque no participan.
Un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero en la solución de todo
problema hay un gran descubrimiento. El problema que se plantea puede ser molesto,
pero si se pone a prueba la curiosidad que induce a poner en juego las facultades
inventivas, si se resuelve por medios propios, se puede experimentar el encanto del
descubrimiento y el goce del triunfo.
Experiencia de este tipo, en la edad de la adolescencia, se puede determinar una afición
para el trabajo intelectual e imprimirle una huella imperecedera en la mente y el carácter.
Es por eso que trataremos de poner a prueba la curiosidad de los alumnos
planteándoles problemas adecuados a sus conocimientos y les ayudaremos a
resolverlos por medio de preguntas estimulantes.

EJE DEPARTAMENTAL.
Las acciones del sujeto y su actividad cognoscitiva, como un todo, cumplen
principalmente la función de proporcionar los medios por los cuales se puede resolver
problemas. Todo problema hace surgir en el sujeto determinadas necesidades, motivos
que lo impulsan a buscar la solución y a desarrollar una actividad cognoscitiva sostenida.
Además demandan que los alumnos tengan que pensar, razonar, debatir, comunicarse
con sus pares, investigar, para encontrar los conocimientos necesarios que lo conducen
a una respuesta.
El objetivo general es desarrollar habilidades en resolución de situaciones
problemáticas, aumentando el grado de complejidad de los mismos de primero a quinto
año. Creemos que estas habilidades desarrolladas le brindan la posibilidad de resolver
distintas situaciones problemáticas de la vida diaria y de su actividad como estudiante,
es decir, hace extensivas estas habilidades a otras asignaturas y a otros campos de su
accionar cotidiano.

EJE DISCIPLINAR:
 Resolución de segmentos cortadas por rectas paralelas y oblicuas por el Teorema
de Thales.
 Resolución de triángulos rectángulos por el Teorema de Pitágoras y por
Trigonometría.
 Resolución de figuras geométricas (triángulos y cuadriláteros) por Razones
Trigonométricas, incluyendo cálculo de perímetro y superficie.
 Gráficos de funciones lineales sin tabla de valores.
 Resolución por el método de igualación de sistemas de ecuaciones de primer
grado.
 Cálculo de distancias entre puntos.
 Operación y factoreo de polinomios.

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OBJETIVOS PROMOCIONALES:
El alumno de tercer año debe promocionar los siguientes temas con sus
correspondientes aplicaciones situacionales:
Resolución de situaciones problemáticas por Thales, Pitágonas y por razones
trigonométricas.
Operaciones de polinomios, suma, resta, multiplicación, división. Factoreo.
Graficar funciones lineales sin tabla de valores.
Resolución de sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas por el
método de igualación.

CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Revisión crítica y responsable de las distintas situaciones problemáticas presentados.
Respeto por el pensamiento ajeno.
Valoración por el intercambio de ideas, como fuente de aprendizaje.
Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas en la resolución de problemas.
Tolerancia y serenidad frente a los errores y logros en la resolución de ejercicios y
problemas.
Interés por el uso del razonamiento intuitivo, lógico y la imaginación para concretar
planteos y resoluciones.
Corrección, precisión y prolijidad en la presentación de trabajos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Resolución de situaciones gráficas por Thales, Pitágoras y trigonometría.
Representación de funciones lineales.
Operaciones con polinomios.
Factoreo de Polinomios.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

UNIDAD 1: Proporcionalidad.
Teorema de Thales. Semejanza de Polígonos. Criterios de semejanza de triángulos.
Teorema de Pitágoras. Razones trigonométricas. Resolución de situaciones
problemáticas.

Unidad 2: Funciones.
Relaciones. Producto cartesiano (X; Y). Funciones, definición y elementos. Dominio,
codominio o imagen. Representación gráfica. Análisis de gráficos.

Unidad 3: Función Lineal.

Definición. Parámetros: pendiente, ordenada al origen. Raíz de una función de primer
grado. Gráficos sin tabla de valores. Ecuación de la recta dada una función y un punto.
Ecuación de la recta dado dos puntos. Rectas paralelas y perpendiculares. Sistema de
ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.

Unidad 4: Expresiones Algebraicas.

Expresiones algebraicas. Clasificación. Monomios, polinomios. Grado. Valor numérico de
un polinomio. Coeficiente principal y coeficiente independiente. Polinomio completo y
ordenado. Operaciones con polinomios: suma, resta y multiplicación. División de
polinomios por Regla de Ruffini y Teorema del resto. Cuadrado y Cubo de un binomio.

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Unidad 5: Divisibilidad de Polinomios.
Polinomios primos y compuestos. Factorización de polinomios: factor común, factor
común en grupo, diferencia de cuadrados, suma o diferencia de polinomios de igual
grado. Trinomio cuadrado perfecto. Combinación de casos.

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN.
Trabajos interactivos en el pizarrón.
Evaluación continúa de ejercitaciones en la carpeta y en la presentación de trabajos
prácticos, en tiempo y forma.
Preevaluaciones a carpeta abierta.
Evaluaciones escritas e individuales.

PAUTAS DE TRABAJO:
Carpeta completa.
Trabajos Prácticos al día y en la fecha establecida.
Evaluaciones en la fecha determinada.
Actitud responsable con la materia y compromiso.

BIBLIOGRAFÍA:
Matemática 8. Autores varios. Editorial Puerto de Palos.
Matemática 9. Autores varios. Editorial Puerto de Palos.
Matemática 1 Activa. Autores Varios. Editorial Puerto de Palos.

José Luis Gallardo.

Profesor Interino Matemáticas
3° Año B – CPEM N° 56

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