PLANIFICACIÓN ANUAL NM1 – PRIMERO MEDIO
OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDO MÍNIMOS
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad
de :
1.- Conocer y utilizar conceptos matemáticos asociados I.- Números.
al estudio de la proporcionalidad, del lenguaje
algebraico inicial y de la congruencia de figuras 1.1 Distinción entre números racionales e irracionales.
planas.
1.2 Aproximación y estimación de números
irracionales. estimaciones de cálculos, redondeo.
1.3 Construcción de decimales no periódicos.
1.4 Distinción entre una aproximación y un número
exacto.
1.5 Potencias de base positiva y exponente entero.
Multiplicación de potencias.
1.6 Comentario histórico sobre la invención del cero, de •
los números negativos y de los decimales
1.7 Noción de variable.
1.8 Proporcionalidad directa e inversa. Constante de
proporcionalidad. Porcentaje.
1.9 (C.C). Serie de razones : Concepto y propiedad
básica
1.10 Resolución de ecuaciones con proporciones.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
• Completar recta numérica en un módulo.
• Demostrar la existencia de números irracionales
(elegir método de demostración).
• Interpretar geométricamente los números
irracionales y ubicarlos en la recta numérica.
• Ejercitar el calculo de números irracionales.
• Aplicar la notación científica a otros ámbitos del
saber, ejemplo física o química.
• Diseñar y resolver problemas de aplicación a la
vida diaria.
• Aplicar y valorizar el lenguaje algebraico en
fórmulas, como ejemplo, %, geometría, física.
• Recortar figuras para verificar la congruencia.
• Describir criterios de congruencia.
Usar el plano cartesiano para las diferentes
transformaciones.
• Elaborar proyecto que relacione matemática, artes
y física.
• Investigar y exponer temas históricos
relacionados con la existencia de ciertos números
importantes.
II.- Algebra.

1.11 Sentido de notación y uso de las letras en el

lenguaje algebraico.

1.12 Comentario histórico de la evolución del

lenguaje algebraico.

1.13 Expresiones algebraicas no fraccionarias y su

operatoria.

1.14 Múltiplos, factores, divisibilidad.

1.15 Transformación de expresiones algebraicas por

eliminación de paréntesis, por reducción de
términos semejantes y por factorización.

1.16 Cálculo de productos, factorizaciones y

productos notables.

III.- Geometría.

1.17 Congruencia de dos figuras planas.

1.18 Criterios de congruencia de triángulos.

1.19 Taslaciones, simetrías y rotaciones de figuras

planas.
 1.20 Clasificación de triángulos y cuadriláteros
considerando sus ejes y centros de simetría.

1.21 Uso de regla y compás; de escuadra y

transportador; manejo de un programa
computacional que permita dibujar y transformar
figuras geométricas.
1.22 (C.C). Algunos aspectos de semejanza de
figuras planas.

1.23 (C.C). Criterios de semejanza.

2.- Analizar aspectos cuantitativos y relaciones I.- Números. • Analizar en dinámica de grupo, la necesidad y
geométricas presentes en la vida cotidiana y en el conveniencia de aproximación en diferentes
mundo de las ciencias; describir y analizar 2.1 Análisis de la significación de las cifras en la situaciones.
situaciones, con precisión. resolución de problemas. • Investigar los indicadores económicos relacionados
son la vida diaria.
2.2 Conocimiento sobre las limitaciones de las • Trabajar un rompecabezas creado por ellos con
calculadoras en relación con truncar y aproximar figuras geométricas.
decimales. • Investigar sobre la aplicación de los contenidos en
otros ámbitos del saber.
2.3 Análisis y descripción de fenómenos y situaciones
que ilustren la idea de variable.

II.- Proporcionalidad.

2.4 Lectura e interpretación de información científica y

publicitaria que involucre porcentaje.

2.5 Análisis de indicadores económicos y sociales.

III.- Geometría.
 2.6 Análisis de fórmulas de perímetros, áreas y
volúmenes en relación con la incidencia de la
variación de los elementos lineales y viceversa.

2.7 Análisis de la posibilidad de embaldosar el plano

con algunos polígonos.

2.8 Aplicaciones de las transformaciones geométricas

en las artes, por ejemplo, M. C. Escher.
2.9 (C.C). Aspectos de Semejanza

2.10 (C.C). Análisis de criterios de semejanza

3. Utilizar diferentes tipos de números en diversas I.- Números. • Desarrollar juegos matemáticos.
formas de expresión (entera, decimal, • Valorizar expresiones definidas simbólicamente a
fraccionaria, porcentual) para cuantificar 3.1 Resolución de desafíos y problemas numéricos, través de una dinámica de grupo.
situaciones y resolver problemas. tales como cuadrados mágicos o cálculos orientados
a la identificación de regularidades numéricas.

II.- Algebra.

3.2 Generalización de la operatoria aritmética a través

de los usos de símbolos.

3.3 Convención de uso de paréntesis.

3.4 Ecuación de primer grado. Resolución de

ecuaciones de primer grado con una incógnita.

3.5 (C.C). Planteo y resolución de problemas que

 involucren proporcionalidad directa, inversa y
compuesta.

4.- Resolver problemas seleccionando secuencias I.- Proporcionalidad.
adecuadas de operaciones y métodos de cálculo,
incluyendo una sistematización del método 4.1 Planteo y resolución de problemas que perfilen el
ensayo-error, analizar la pertinencia de los datos y aspecto multiplicativo del porcentaje.
soluciones.
4.2 Análisis de la pertinencia de las soluciones.
Relación entre porcentaje, números decimales y
fracciones.
4.3 Planteo y resolución de problemas que involucren
proporciones directa e inversa.
4.4 Análisis de la pertinencia de las soluciones
• Resolver ecuaciones sencillas de primer grado de
una pauta de ejercicios.
• Resolver ecuaciones con expresiones fraccionarias
de una pauta de ejercicios.
• Resolver ecuaciones literales de una pauta de
ejercicios.
• Resolver problemas de aplicación de una pauta de
ejercicios.
• Comprobar pertinencias de las soluciones de
pautas entregadas..

II.- Algebra.

4.5 Demostración de propiedades asociadas a los

conceptos de múltiplos, factores y divisibilidad.

4.6 Planteo y resolución de problemas que involucren

ecuaciones de primer grado con una incógnita.

4.7 Análisis de datos, las soluciones y su pertinencia.

III.- Geometría.

4.8 Resolución de problemas relativos a congruencia de

trazos, ángulos y triángulos.
 4.9 Resolución de problemas relativos a polígonos,
descomposición en figuras elementales congruentes
o puzzles con figuras geométricas.

4.10 Demostración de propiedades de triángulos,

cuadriláteros y circunferencia, relacionadas con
congruencias.

4.11 Aporte de Euclides al desarrollo de la Geometría.

5.- Percibir la matemática como una disciplina en 5.1 Este objetivo estará presente en todos los
evolución y desarrollo permanente. contenidos mínimos

6.- Representar información cuantitativa a través de I.- Proporcionalidad.
gráficos y esquemas; analizar invariantes relativas
a desplazamientos y cambios de ubicación 6.1 Tablas, gráficos.
utilizando el dibujo geométrico.
6.2 Gráfico cartesiano asociado a la proporcionalidad •
directa e inversa (primer cuadrante)
6.3 Construcción de tablas y gráficos asociados a
problemas de proporcionalidad directa e inversa
.
6.4 Resolución de ecuaciones con proporciones.
• Tabular y gráficar datos de indicadores de la vida
diaria o de otras ciencias.
• Construir y analizar figuras en cartulina.
• Trasladar, rotar y reflejar una figura.
• Buscar centro de rotación.
Utilizar programa computacional en construcción
de figuras geométricas (Euclides)

6.5 Relación entre las tablas, los gráficos y las

expresiones algebraicas de la proporcionalidad
directa e inversa.

6.6 Relación entre la proporcionalidad directa y

cuociente constantes y entre la proporcionalidad
 inversa y productos constantes.

II.- Algebra.

6.7 Interpretación geométrica de los productos notables.

III.- Geometría.

6.8 Construcción de figuras por traslación, por simetría

y por rotación en 60, 90, 120 y 180 grados.

6.9 Traslación y simetrías de figuras en sistema de

coordenadas.

7.- (O.C.) Conocer y utilizar conceptos matemáticos 7.1 (C.C). Inecuaciones lineales sencillas con una • Ejercitar problemas de aplicación de inecuaciones
asociados a la resolución de inecuaciones incógnita lineales con una incógnita.
lineales. • Escribir el conjunto solución como intervalo, en
7.2 (C.C). Tipos de intervalos en las soluciones de las forma conjuntista y gráficamente.
inecuaciones. • Analizar las soluciones.

7.3 (C.C). Relación entre las ecuaciones y las

inecuaciones.

7.4 (C.C). Análisis de las soluciones y su pertinencia.