ENSAYO

LA EDUCACIÓN Y SU CONTEXTO, EL PAPEL DEL EDUCADOR

AUTORA

MILDRETH MILENA MEDINA ESCORCIA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

BARRANQUILLA

2011
 LA EDUCACIÓN Y SU CONTEXTO, EL PAPEL DEL EDUCADOR

Todo en este mundo tiene una razón de ser, a lo largo de la historia el hombre

siempre se ha preocupado por descubrir esa razón de ser de las cosas en el

mundo que le rodea tratando de dar explicación a su existir y la existencia de todo

lo demás que hace parte de su existencia o le permiten la existencia, claro, al

tiempo que ha ido descubriendo e inventando formas nuevas de mejorar y facilitar

su existir.

En esta búsqueda incesante se han formado teorías, sistemas de gobierno,

planteamiento de leyes, hasta buscar la forma de poder compartir y trasmitir estos

conocimientos a otros hombres.

Pues bien, en este afán de transmitir lo descubierto y novedoso, el hombre ha

tratado de preservar ese conocimiento “adquirido” y así fue como nació la

educación, cuando los pueblos primitivos trataban de que otros se apropiaran de

ese conocimiento al integrarlos a las actividades de su vida social rudimentaria, sin

un hecho planeado.

El hecho educativo siempre ha existido en la sociedad y no como un hecho aislado

sino como un resultante de las reflexiones y formas de proceder de los pueblos

(en lo filosófico, cultural, social, político y en la historia).

Todo esto conlleva a una reflexión sobre la importancia del papel del educador y la

educación en la sociedad, me gusta mucho una frase y que desde la primera vez
que la escuché me quedó resonando en la cabeza “una educación desde la cuna

hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar,

quiénes somos en una sociedad que se quiere a sí misma” 1, y me llevó a

reflexionar sobre la misión fundamental del ser humano en la sociedad, si toda

persona fuese consciente de esto, ya que todos no estamos interesados en crecer

ni aportar en beneficio de la sociedad, debería estar en un constante proceso de

crecimiento, ahora, si todos estamos en un proceso de crecimiento y auto

reflexión, el papel del educador cobra gran valor e importancia, ya que no estaría

sólo para transmitir un conocimiento estático sino que entraría a dialogar con ese

conocimiento y a encontrar nuevos caminos para mejorarlo.

¿Qué es educación?

Según wikipedia la educación puede definirse como: “El proceso de vinculación y

concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las

nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de

conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores,

creando además otros nuevos”2. Partiendo de este concepto, el educador debe

1
GARCIA MARQUEZ, Gabriel. Por un País al Alcance de los Niños. En la ceremonia de
entrega del informe de la misión de ciencia, educación y desarrollo, 21 de junio de
1994 en el Palacio de Nariño. Publicado en el diario el espectador, sección general, 12ª,
sábado 23 de julio de 1994.
2
WIKIPEDIA, definición de educación
estar en total conexión con el contexto donde se encuentra para poder

comprender y profundizar el conocimiento.

¿Cuál es el papel del educador y la educación en esta sociedad?

El educador así como la educación debe ser inconforme, no estancarse en las

certezas porque sería, como dice Wallerstein, la muerte moral3, muerte que no

daría paso al ingenio y la creatividad del pensante y actuante ya que no tendría

gracia incursionar en algún campo porque todo estaría dicho y hecho.

Una de las principales tareas del educador es Educar, una base para esto es

partiendo de lo que se sabe, aunque muchas veces esto que se sabe es un

conocimiento estático que, por opción del educador o las políticas de la institución

donde se forme, no es susceptible de cambio alguno, es algo que ya está hecho y

así se transmite.

Toda persona debe tender al crecimiento y resignificación de sí y de su contexto

para actuar en el de forma activa y así aportar beneficios para mejorarlo y

enriquecerlo sin perder la esencia del mismo que es lo que lo hace único y

también tiene sus conocimientos que aportar a las diferentes ciencias.

El educador debe conocer además de su área otras áreas que le permitan

comprender mejor la cultura y la historia del lugar donde está actuando, mejor
3
WALLERSTEIN, Inmanuel. Incertidumbre y Creatividad.
dicho, el educador deber ser un INVESTIGADOR y debe alimentar o

complementar su quehacer con otras áreas, por ejemplo para poder redactar este

ensayo de “la educación y su contexto, el papel del educador” me tuve que

documentar no sólo de lo que tenía que ver con educación, también tuve que

investigar sobre lo que ésta ha sido en la historia, los diferentes contextos

culturales y sociales, los cambios y avances científicos y tecnológicos que han

llevado a reestructurar la forma de enseñar, la historia misma y la cultura para ver

su importancia y prevalencia en la educación de esta sociedad.

En los sistemas educativos actuales se está dando auge a la investigación en

todos los ámbitos, aunque muchas veces la empresa privada hace su intervención

limitando así el campo de acción del educador como investigador. Kaplún4 dice al

respecto que los educadores terminan enseñando lo que saben y ya está en los

textos y que no todo lo que se aprende es producto de una enseñanza y que no

todo lo que se enseña termina en un aprendizaje, haciendo así que las aulas sean

un espacio de poco sentido y significancia para los estudiantes.

De acuerdo con lo anterior podemos decir que en este mundo de grandes avances

a nivel tecnológico y científico, donde el sector privado tiene mucha incidencia en

esta sociedad capitalista, muchas veces el “libre pensador” está atado haciendo

que desconfíe de su propia capacidad de producir conocimiento y se sienta con

una camisa de fuerza para reflexionar sobre su accionar en su área, ya que lo que

4
KAPLÚN, Gabriel, Indisciplinar la Universidad
está de “moda” se implementa perdiéndose así el horizonte y la esencia del

enseñar a pensar y a aprender a partir de la reconstrucción de la realidad para

transformarla y mejorarla.

Según algunos autores el educador-investigador de esta sociedad cambiante debe

obedecer a las siguientes exigencias contextuales:

1. Nuevas demandas que plantean las transformaciones socioculturales y

económicas a la educación.

2. La revolución del conocimiento en la "sociedad de la información”.

3. El papel de las nuevas tecnologías y el desarrollo tecnológico.

4. Las inéditas características del mundo del trabajo y los requerimientos de

formación para las ocupaciones.

5. Las competencias requeridas para la inserción ocupacional, el

mantenimiento y el desarrollo de la carrera laboral.

6. La urgencia de formaciones sólidas y a la vez flexibles ante el cambio.

7. Revisión de los sistemas educativos en sus políticas, presupuestos,

programas, métodos, actualización y jerarquización docente en las

relaciones entre educación y el mundo laboral5.

5
MONOGRAFÍAS, El desarrollo docente en instituciones de educación superior
Los anteriores planteamientos parece que se ciñeran a la ética y moral del

capitalismo como bien lo diría Leonardo Boff6, lo que está generando crisis donde

se explota la naturaleza, se busca con afán invertir menos y producir más, pagar

menos salarios y utilizar un número mínimo de mano de obra, lo que ha permitido

la explotación indiscriminada de la naturaleza y del capital humano para el trabajo

desencadenando grandes problemas para el mundo actual.

Teniendo en cuenta lo anterior, el mundo actual no está produciendo un ser

humano integral, pensante, crítico, reflexivo y transformador benéfico de su

realidad y entorno, porque parte de su entorno “macro” es el planeta y todo lo que

el habita. La educación actual parece estar más preocupada por satisfacer las

demandas del mundo industrial inmediato que sólo beneficia a unos pocos y no de

la preservación de una vida con calidad que beneficiaría a todos.

Todo Educador-investigador deber tener en cuenta el contexto cultural, la historia,

los cambios en los diferentes ámbitos sociales, económicos, tecnológicos y

científicos y el aporte que otras áreas le puedan hacer a su quehacer. Pero

también debe ser consciente que se encuentra en un mundo que no sólo se

mueve en el ámbito económico y social sino que estamos también en ese mismo

mundo cambiante conviviendo con otros seres vivos y por lo tanto el educador

6
BOFF, Leonardo, Ética y moral
debe practicar una ética para poder afrontar las crisis7 que se han generado en lo

social, lo laboral y lo ecológico para transformar esta realidad.

Esto me produce una inquietud: ¿Será que en nuestras aulas se está formando a

un ser integral, intelectual, productivo, inconforme, respetuoso y transformador de

su realidad para mejorarla? Pregunta planteada y respondida a menudo pero

parece ser poco tenida en cuenta en la práctica.

Me supongo que para las instituciones de educación el darle prioridad a este tema

implica correr el riesgo de no producir con la rapidez que exige el mundo actual el

capital humano necesario para el mundo industrial y por tanto fallar en la relación

demanda – oferta y todo lo que esto conlleva.

En este mundo capitalista, el educador-investigador debe manejar las siguientes

competencias8, las cuales me parecen muy pertinentes:

• Políticas de desarrollo nacional en educación y ciencia y tecnología.

• Desarrollo de estrategias cognitivas para el pensamiento creativo y

abstracto.

• Desarrollo de habilidades de lecto-escritura y expresión oral avanzada.

• Gestión de sistemas de investigación científica.

• Uso de herramientas informáticas avanzadas para la investigación.

7
BOFF, Leonardo, Etica Planetaria
8
MONOGRAFIAS, El desarrollo docente en instituciones de educación superior
 • Uso avanzado del idioma inglés.

• Pasantías profesionales en instituciones nacionales o extranjeras de alto

nivel.

Pero siempre debe tener presente en su accionar la ética para así cumplir a

cabalidad su función educadora, integral, formadora e investigativa.

En fin, la educación no debe perder el horizonte de vincular y concientizar al ser

humano en lo cultural, lo moral y conductual9, debe formar un profesional

(educador-investigador) como agente proactivo, reflexivo, crítico, productor de

conocimiento y transformador del entorno, sin dejar de sentir respeto por éste y su

esencia.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ZAMBRANO LEAL, Armando. Las ciencias de la educación y didáctica:

hermenéutica de una relación culturalmente específica. Educere, dic. 2006, vol.10,
no.35, p.593-599. ISSN 1316-4910.

9
Ibid, p 1
Wallerstein, Inmanuel, Incertidumbre y Creatividad, Conferencia dada en el
transcurso del Forum 2000: Inquietudes y esperanzas en el umbral del nuevo
milenio, Praga, 3 al 6 de septiembre, 1997. Artículo publicado en Iniciativa
Socialista, número 47, diciembre 1997. La traducción al castellano ha sido
revisada por Immanuel Wallerstein.

Wallerstein, Inmanuel, Abrir las Ciencias Sociales, El texto de esta presentación

apareció originalmente en Items, el boletín del Social Scíence Research Council
(vol, 50:1, marzo de 1996).G.C.

Kaplún, Gabriel Indisciplinar la Universidad, Libro Pensamiento crítico y matriz (de)

colonial. Reflexiones latinoamericanas. v.: 304, p.: 213 - 250, Editorial UASB -
Abya Yala , Quito

Santa María, Sandy, monografías.com, Historia de la educación y de la

pedagogía,
http://www.monografias.com/trabajos11/hispeda/hispeda.shtml#educac

BLOG, renatalijclondono2.blogspot.com, Lecturas recomendadas, Palabras de

Gabriel García Márquez en la ceremonia de entrega del informe de la misión de
ciencia, educación y desarrollo, 21 de junio de 1994 en el Palacio de Nariño.
Publicado en el diario el espectador, sección general, 12ª, sábado 23 de julio de
1994.

http://renatacalijclondono2.blogspot.com/2009/06/por-un-pais-al-alcance-de-los-
ninos.html

Wikipedia, Educación, http://es.wikipedia.org/wiki/Educación

http://www.monografias.com/trabajos24/desarrollo-docente/desarrollo-
docente.shtml
Rojada, Monografías, El desarrollo docente en instituciones de educación superior,
http://www.monografias.com/trabajos24/desarrollo-docente/desarrollo-
docente.shtml

Rodelu.net, Etica y Moral, Leonardo Boff, Servicios Koinonia, 4 de Julio de 2003

http://www.rodelu.net/boff/boff17.htm