Numriquement vtre, Nouveaux objets, nouveaux usages

Prsentation des ateliers

Numrique / pas numrique ? Attention compression !

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Dossier pdagogique

Niveau : CE1 CM1

Niveau : CE1 Lyce

Dure : 20 min

Dure : 20 min

Objectifs :

Objectifs :

Diffrencier, caractriser, dfinir ce quest un objet numrique et un objet non numrique.

Dvelopper et dcrire le sens de loue.

Apprhender

limpact

des

Comprendre que le langage binaire a permis de traiter, stocker et transmettre des informations au travers de nombreux supports.

compressions des formats audio numriques sur la qualit des morceaux musicaux.

Descriptif de lactivit Descriptif de lactivit En moins de 20 ans, des objets qui faisaient partie du quotidien sont devenus des antiquits. Les lves vont tre amens rflchir sur ces pas technologiques (choc gnrationnel) de plus en plus rapprochs depuis l'avnement du numrique. Les dcouvertes et les applications technologiques s'acclrent, rendant nos objets toujours plus petits et performants. Observer, comparer Les lves devront diffrencier les objets numriques des objets non numriques. Ils dcouvriront ensuite comment le langage binaire a permis de stocker et transmettre les informations au travers de nombreux supports. Comment la numrisation a modifi notre environnement compression ! sensorielle du son ! sonore ? est une Attention analyse

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Faites passer linfo ! Niveau : CE1 5me Niveau : CM2 Lyce Dure : 20 min CM2 5me 40 min CE1 CM2 Dure : 20 min niveau 4me Lyce 40 min niveau CM2 5me Objectifs pdagogiques : Identifier nos diffrents outils de Objectifs : (antennes, Dcouvrir et manipuler dun logiciel Imprimez en 3D !

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Dossier pdagogique

communication numriques. Reprer les lments

les de

fonctionnalits modlisation 3D.

routeurs) ncessaires la diffusion des signaux numriques et les associer un mdia. Apprhender les supports et les

Crer un objet 3D avec des contraintes lies limpression en 3D.

processus de transport des signaux numriques (Ondes hertziennes, cbles lectriques, fibre optique). Descriptif de lactivit Le but de lanimation est de concevoir Descriptif de lactivit Avec le numrique, nos moyens de communication sont devenus omniprsents : tlvision numrique, tlphone portable, Internet Les lves devront retracer les chemins de linformation : Poste, TV, Mail, appel depuis un portable, de lmetteur jusquau rcepteur. par binme un objet en 3D en manipulant le logiciel de modlisation Sketchup, et dadmirer la prcision dune impression sur une imprimante 3D !

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Usages numriques Stop ! On tourne ! Niveau : 4me Lyce

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Dossier pdagogique

Niveau : CM2 Lyce

Dure : 20 min

Dure : 40 min

Objectifs : Adopter une attitude

Objectifs : Crer un film danimation partir dobjets immobiles. Mettre en place un scnario Manipuler des logiciels adapts Sorganiser pour mener bien son montage.

responsable face lusage de TIC. Dvelopper ses comptences expliquer, argumenter, justifier, communiquer avec le groupe.

Descriptif de lactivit Internet a modifi nos manires de sinformer et de communiquer. La France compte 37,6 millions dinternautes. Aussi, aujourdhui, 89% des jeunes sont Descriptif de lactivit Dcouvrez la technique du stop motion pour crer vous-mme votre petit film danimation !

connects Internet (contre 27% en 2000) et 48% des enfants commencent surfer partir de 8 ans. Cet atelier, bas sur le principe du vote, amnera les lves sinterroger et dbattre dInternet sur les multiples usages rseaux

(tlchargements,

sociaux, publicit...) : Quels sont les atouts et les inconvnients de ce nouvel outil ? Comporte-t-il une des dangers ? ou une

Provoque-t-il

addiction

dsocialisation ?

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Hypnotus Niveau : CE1 Lyce

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Dossier pdagogique

Dure : 20 min

Objectifs :

Dcouvrir la ralit augmente et comprendre son fonctionnement.

Tester

de

nouvelles

interfaces

tactiles pour manipuler des objets virtuels en 3D. Se questionner sur limpact du numrique sur notre perception du rel et du virtuel.

Descriptif de lactivit Dans cet atelier, les lves seront

immergs dans le monde de la ralit augmente et pourront manipuler des objets virtuels en 3D. Ils pourront

superposer un environnement virtuel sur un environnement rel, et ainsi composer une ralit mixte , un peu comme sils agissaient sur lenvironnement rel :

dplacer des objets, les orienter Mais o finit la ralit et o commence le monde virtuel ?