Catgorie : Ressource thorique

Note de lecture Les textes : types et prototypes. Rcit, description, argumentation, explication et dialogue.
Auteur de la ressource : Marie-Hlne CONDETTE, tudiante, Master IDEMM Date de cration du document : 18/12/2004 Date de mise jour du document : 14/02/2005 Mots-cls : Jean-Michel Adam ; linguistique textuelle ; typologie des textes ; squences textuelles.

Rfrences bibliographiques de louvrage

ADAM Jean-Michel, Les textes : types et prototypes. Rcit, description,

argumentation, explication et dialogue, Paris : Nathan, 2001, 1992. 223 pages. (Collection Nathan Universit, Srie fac.linguistique). ISBN 2-09-191167-4.

Rsum de louvrage
Objet paratextuel par excellence, le texte de prsentation situ sur la quatrime de couverture dun ouvrage, sil est prsent avant tout pour inciter le lecteur consulter, voire acheter, louvrage quil tient dans les mains, permet nanmoins ce dernier, et cela est particulirement vrai dans le cas prsent, de mieux cerner lobjet dtude de cet ouvrage. Il est ainsi prcis ce sujet : Les textes sont des structures tellement diverses et complexes quil est impossible den tablir une typologie sauf par commodits pdagogiques illusoires. En revanche, on peut reprer des segments de plus petite taille, gnralement composs de plusieurs phrases : les squences. Apparaissant avec rgularit dans les textes, ces schmas de regroupement smantique des noncs induisent des

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Catgorie : Ressource thorique effets de lecture immdiatement reconnaissables, comme, par exemple, un effet de description. Plutt que de types de textes, ce livre tudie les caractristiques de cinq prototypes de squences : narratif, descriptif, argumentatif, explicatif et dialogal. Tout en introduisant, entre la phrase et le texte, lunit intermdiaire de la squence, cette analyse substitue la distinctivit absolue du type la souplesse du prototype. Une squence, et plus encore un texte complet, noffre jamais quune actualisation plus ou moins approche du modle prototypique de rfrence. Cela nempche nullement sa caractrisation mais la rend au contraire plus exacte et plus fine. Dans cette optique, louvrage est compos de sept chapitres distinctifs, rpartis de manire nettement structure et ordonne. Aprs une introduction dans laquelle Jean-Michel Adam revient sur les notions de typologie, de typologisation et dhtrognit textuelle, le chapitre 1 est consacr au cadre thorique dune typologie squentielle, dans lequel lauteur analyse dabord lhtrognit compositionnelle des noncs, dfinit la squence comme tant un des plans dorganisation de la textualit, tablit une approche unifie de la structure squentielle des textes, et termine enfin par une tude de lunit de base quest la proposition nonce . Ces prcisions thoriques et terminologiques tant clairement tablies dans le chapitre 1, Jean-Michel Adam dtermine, dfinit et analyse ensuite dans son ouvrage cinq typologies textuelles, ou plutt cinq types ou prototypes de squences textuelles que sont : - le prototype de la squence narrative ou rcit (chapitre 2) ; - le prototype de la squence descriptive ou description (chapitre 3) ; - le prototype de la squence argumentative ou argumentation (chapitre 4) ; - le prototype de la squence explicative ou explication (chapitre 5) ; - et le prototype de la squence dialogale ou dialogue (chapitre 6). Enfin, dans le dernier chapitre de louvrage, savoir le chapitre 7, Jean-Michel Adam se propose dtudier un exemple dhtrognit rgle, en loccurrence celui du monologue narratif dans le thtre classique, travers des exemples de textes tirs des uvres de Molire, Corneille et Racine.

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Note dtaille de lecture Introduction

Lhtrognit textuelle Face lhtrognit constitutive de toute production textuelle, ltre humain, par commodit, a toujours ressenti le besoin et la ncessit de classer les textes et dtablir ainsi des classements typologiques selon la forme, la composition, lorganisation et la structuration de ces textes. Certes, vouloir ranger lextrme varit des textes en fonction de quelques typologies tablies semble utopique, illusoire, voire impossible. En effet, aucune typologie, aussi satisfaisante soit elle, ne pourra jamais rendre compte de la diversit et de la complexit de lensemble des productions textuelles humaines. Nanmoins, dfaut de typologie textuelle proprement parler, il est possible de reprer et didentifier dans les textes des fragments et des segments constituant les schmas prototypiques plus restreints que sont les squences. Do lvolution et le passage, dans lanalyse de cette problmatique, dune dimension textuelle une dimension squentielle : au lieu de dterminer des types de textes , Jean-Michel Adam dtermine des prototypes de squences . Dans cet ouvrage, Il en vient ainsi dfinir cinq typologies squentielles ou cinq prototypes squentiels : la squence narrative, descriptive, argumentative, explicative et dialogale. Texte, discours, typologie et typologisation Dans cette optique, afin de parvenir identifier clairement ces prototypes de squence textuelle, il convient au pralable de distinguer nettement les concepts de texte et de discours . Ainsi, le texte se dfinit comme un objet abstrait, construit par dfinition et qui doit tre pens dans le cadre dune thorie (explicative) de sa structure compositionnelle (p.15). En revanche, par opposition au texte, le discours est pris au sens dobjet concret, dobjet matriel oral ou crit, dobjet empirique [], observable et descriptible (ibid.). Ainsi, lintrt principal de la thorie des prototypes squentiels de Jean-Michel Adam est dapporter des lments thoriques danalyse et de traitement qui soient les plus adquats et les plus mme de pouvoir rpondre et faire face lhtrognit compositionnelle des textes.

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1. Cadre thorique dune typologie squentielle

1. 1. Lhtrognit compositionnelle des noncs

Devant la diversit et la complexit de lensemble des productions textuelles, lindividu est ainsi amen faire face un certain nombre de contraintes, locales et globales, textuelles et discursives, parmi lesquelles les plus importantes et les plus significatives sont : - les contraintes discursives, lies lexistence des genres de discours (dont font partie notamment les genres littraires tels que la posie, le roman et le thtre) ; - les contraintes textuelles, lies la nature intrinsquement htrogne de la production langagire humaine ; - les contraintes locales, lies notamment aux spcificits phontiques, graphiques, orthographiques, morpho-syntaxiques, lexico-smantiques dune langue donne.

1. 2. La squence comme plan dorganisation du texte

Dans la perspective pragmatique et textuelle quadopte Jean-Michel Adam, un texte peut tre considr comme une configuration rgle par divers modules ou sous-systmes en constante interaction. (p.21) Lauteur dnombre ainsi cinq modules autrement dit cinq plans dorganisation textuelle : - le plan de la vise illocutoire, selon lequel un texte est une squence dactes de discours qui peut tre considre elle-mme comme un acte de discours unifi (ibid.) ; - le plan des reprages nonciatifs, selon lequel un ancrage nonciatif global confre un texte sa tonalit nonciative densemble tandis qualternent dincessants changements de plans nonciatifs (p.23). On peut ainsi dnombrer plusieurs grands types de reprages nonciatifs : une nonciation orale, une

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Catgorie : Ressource thorique nonciation crite, une nonciation non actuelle, une nonciation proverbiale, une nonciation du discours logique, thorique et scientifique, une nonciation du discours potique ; - le plan de la cohsion smantique, selon lequel la dimension smantique globale est reprsente par ce quon appelle la macrostructure smantique ou, plus simplement, le thme global dun nonc. (p.24) ; - le plan de la connexit textuelle, dcrit traditionnellement par la grammaire du texte , selon lequel peuvent nouveau tre pris en compte diffrents plans correspondant aux spcificits microlinguistiques et stylistiques du texte ; - le plan de la structure compositionnelle, selon lequel les individus, au cours de leur dveloppement personnel et cognitif, laborent progressivement, et ce aussi bien en comprhension quen production, des schmas squentiels prototypiques. Comme le dclare Jean-Michel Adam, la description de ce dernier plan dorganisation doit permettre de thoriser de faon unifie les types relativement stables dnoncs ou genres primaires du discours dont il a t question plus haut. (p.28).

1. 3. La structure squentielle des textes

La squence est une unit textuelle qui peut tre dfinie comme une structure, cest--dire comme : - un rseau relationnel hirarchique, autrement dit une entit dcomposable en parties relies la fois entre elles mais aussi au tout dont elles font partie ; - une entit relativement autonome, dote de sa propre organisation interne et relie galement lensemble plus vaste dont elle fait partie. Ainsi, sur le plan de sa structure squentielle, un texte T comporte un nombre n de squences qui peuvent tre compltes ou elliptiques. Tous les textes constituent des structures squentielles, do la notion dhtrognit compositionnelle des noncs, dveloppe notamment par Mikhal Bakhtine. La squence, dfinie comme unit constituante du texte, est compose densembles de propositions, appeles macro-propositions, elles-mmes composes de n propositions, ce qui permet J-M Adam dlaborer et dtablir le schma suivant :
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Catgorie : Ressource thorique Soit une structure hirarchique lmentaire qui vaut pour tous les textes (je note ici par / # / la dlimitation des frontires du (pri)texte, marques de dbut et de fin dune communication) : [ # T # [ squence(s) [ macro-propositions [ proposition(s) ] ] ] ] En dautres termes, les propositions sont les composantes dune unit suprieure, la macro-proposition, elle-mme unit constituante de la squence, ellemme unit constituante du texte. Cette dfinition de chaque unit comme constituante dune unit de rang hirarchique suprieur et constitue dunits de rang hirarchique infrieur est la condition premire dune approche unifie de la squentialit textuelle. Mon hypothse est la suivante : les types relativement stables dnoncs et les rgularits compositionnelles dont parle Bakhtine sont la base, en fait, des rgularits squentielles. Les squences lmentaires semblent se rduire quelques types lmentaires darticulation des propositions. Dans ltat actuel de la rflexion, il me parat ncessaire de retenir les squences prototypiques suivantes : narrative, descriptive, argumentative, explicative et dialogale. (p.30). Deux cas de figures se prsentent alors : - le texte ne comporte quune seule squence homogne ; - ou bien le texte comporte un nombre n de squences, soit de mme type, donc homognes, soit de types diffrents, donc htrognes. Dans le cas de structures squentielles htrognes, on parle alors des notions dinsertion de squences htrognes et de dominante squentielle. En somme, pour rsumer ici lapproche thorique telle quelle est prsente dans cet ouvrage, on peut dire avec Jean-Michel Adam quun texte est une structure hirarchique complexe comprenant n squences elliptiques ou compltes de mme type ou de types diffrents. Cette hypothse peut raisonnablement prcder la dfinition des types de squences si [] quelles quelles soient, les units dsignes par la notion de squence possdent la proprit dobir toutes au mme principe hirarchique de regroupement des propositions en macro-propositions, des macro-propositions en cinq prototypes de squences de base et des squences en textes. (pp.34-35).

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Catgorie : Ressource thorique 1. 4. La proposition nonce comme unit de base

La proposition nonce (ou clause) est une unit textuelle comprenant les trois lments complmentaires suivants : - laspect rfrentiel ou rfrence : il sagit de la construction dune reprsentation discursive. En ce sens, la proposition est prdication, cest--dire attribution de proprits un individu ; - laspect nonciatif, autrement dit la prise en charge de la proposition par un locuteur, dans la mesure o la construction de la rfrence implique ncessairement la reprsentation et le point de vue dun sujet ; - laspect textuel, autrement dit, la mise en relation, le liage, de la proposition avec dautres propositions. En considrant ce troisime aspect comme constitutif de la proposition nonce, il sagit de [] proposer une dfinition textuelle de la proposition : unit lie selon le double mouvement complmentaire de la connexit (succession linaire de propositions) et de la squentialit (structure hirarchique de propositions). (p.41). La proposition nonce se dfinit donc comme tant une unit lie dautres propositions.

1. 5. La structure compositionnelle des textes

Il convient de prciser ici que les combinaisons squentielles ne dterminent pas compltement la structure gnrale des textes dans la mesure o celle-ci est fixe un niveau hirarchique suprieur par les genres du discours. Les genres de discours dterminent ainsi les plans de textes fixes , propres un genre donn (cf. structure du sonnet, structure de la comdie classique en trois actes, structure de la tragdie classique en cinq actes, etc.). Les textes sont galement structurs parfois par les plans de textes occasionnels , relatifs pour leur part un texte unique et singulier, et reconnaissables par des signes de segmentation (alinas, numros, etc.) et / ou des marqueurs dorganisation (numratifs, connecteurs, etc.).

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Catgorie : Ressource thorique A lintrieur de ces plans de textes, les combinaisons de squences donnent lieu trois types dagencements squentiels combinables entre eux : - les squences coordonnes, par succession ; - les squences insres, par enchssement ; - les squences alternes, par montage en parallle. Enfin, une squence dite dominante , dtermine soit par une squence enchssante (ouvrant et fermant le texte), soit par une squence rsumante (rsumant tout le texte), gnre un effet de typification textuelle globale, do la notion de types de textes telle quelle peut tre ressentie par tout individu.

2. Le prototype de la squence narrative : le rcit

2. 1. Les critres pour une dfinition du rcit

En tant quunit textuelle, tout rcit correspond certes idalement la dfinition minimale quon peut donner de la textualit : suite de propositions lies progressant vers une fin, mais comment dfinir ce qui fait la spcificit de ce type de mise en texte ? (p.45). Pour rpondre cette problmatique, Jean-Michel Adam en vient ainsi dterminer six critres pour une dfinition du rcit : - une succession dvnements, savoir une succession temporelle minimale dvnements survenant en un temps t puis t + n ; - une unit thmatique, avec la prsence indispensable dau moins un acteur-sujet anthropomorphe ; - des prdicats transforms, entre un avant-procs et un aprs-procs ; - un procs, avec une situation initiale (un avant), une transformation (agie ou subie) et une situation finale (un aprs) ; - la causalit narrative dune mise en intrigue, avec une logique narrative faisant en sorte que ce qui se produit apparat comme ayant t caus par ce qui prcde ; - une valuation finale (explicite ou implicite).

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Catgorie : Ressource thorique 2.2. La pragmatique du rcit

Comme le prconise larticle Rcit de lEncyclopdie, trois rgles pragmatiques doivent tre respectes dans tout rcit digne de ce nom : la concision (loi dconomie), la clart, et la vraisemblance, auxquelles il convient dajouter aussi lintrt, qui ne saccorde pas toujours avec la loi dconomie classique. Dun point de vue narratologique, lmergence de lapproche pragmatique et textuelle a entran un changement de direction de la narratologie vers : - dune part, la prise en considration du langage ordinaire, et non plus seulement de la narration littraire ; - dautre part, la prise en compte de la non-homognit du rcit, autrement dit de son orientation argumentative. Do le constat dun glissement effectif des proccupations du plan de la normalit formelle au plan de l interaction langagire en situation . Ainsi, en matire de pragmatique du rcit, Jean-Michel Adam rappelle quil faut penser le rcit comme tant le produit dune construction textuelle (plan de la structure squentielle) et dune orientation pragmatique (plan de linteraction langagire), comme le montrent dailleurs fort bien la fois louvrage dUmberto Eco, Lector in fabula, qui peut tre considr comme le premier essai de pragmatique textuelle applique au rcit, et celui de Paul Ricoeur, Temps et rcit, dans lequel la triple mimesis de Ricoeur rejoint de fait la pragmatique textuelle dEco.

3. Le prototype de la squence descriptive : la description

3. 1. Histoire dun rejet quasi gnral

Du point de vue de lhistoire littraire, la tradition rhtorique et stylistique, issue de lesthtique classique, accuse la description, et notamment celle prsente dans la posie descriptive du XVIIIe sicle, de tous les maux, dans la mesure o elle accumule un certain nombre de dfauts parmi lesquels on peut citer :

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Catgorie : Ressource thorique - lanarchie et la monstruosit textuelle de la description, qui, pour lesthtique classique, ne comporte ni ordre ni limites (notamment dans les numrations), ce qui loppose nettement de lordre et de laction propres au rcit ; - la difficult de son intgration dans un rcit, avec le risque quelle implique dentraner un ralentissement et une cassure dans le rcit, comme le soulignait dj Charles Perrault en 1690 dans son Parallle des Anciens et des Modernes ; - lhtrognit et ltranget de la description par rapport au contexte et au co-texte dans lesquels elle se trouve insre, do le problme de linsertion de squences descriptives dans un texte particulier, narratif, argumentatif ou autre ; - sa tendance la dpersonnalisation et la stagnation, dans la mesure o la description touche aussi bien les tres anims (portrait) que les choses inanimes (description proprement dite), contrairement au rcit jug plus positif et plus actif puisquil comporte toujours au moins un acteur-sujet anthropomorphique ; Notons aussi lexistence, toujours hrite de la rhtorique classique, de lnumration des types de descriptions, que Fontanier rsume et synthtise dans ses figures de penses par dveloppement et autres diffrentes espces de description , tires de son Trait gnral des figures du discours autres que les tropes (1821), parmi lesquelles on trouve successivement et respectivement : la topographie, la chronographie, la prosopographie, lthope, le portrait, le parallle, le tableau, et lhypotypose. Parmi les diffrents types de descriptions, Fontanier privilgie ainsi le temps, le lieu, lapparence extrieure et les qualits morales. Aujourdhui, on assiste plutt une rduction des catgories descriptives la description de lhumain dune part (portrait) et celle du non-humain dautre part (description proprement dite). Face ce rejet quasi gnral de la description, Jean-Michel Adam prconise de rompre avec cette vision ngative de la description et propose donc lanalyse dune procdure descriptive beaucoup plus structure quil ny parat.

3. 2. Quatre procdures descriptives comme base du prototype descriptif

Selon Jean-Michel Adam, quatre procdures descriptives (ou macrooprations) sont la base du prototype :

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Catgorie : Ressource thorique - la procdure dancrage : ancrage, affectation et reformulation : Par lopration dancrage, la squence descriptive signale, par lintermdiaire dun thme-titre : - de qui ou de quoi il va tre question, en dbut de squence (ancrage proprement dit) ; - de qui ou de quoi il vient dtre question, en fin de squence (affectation) ; - ou bien la combinaison des deux procdures, avec la reprise modifie du thme-titre initial (reformulation). - la procdure daspectualisation : [L]opration dancrage est responsable de la mise en vidence dun tout et lopration daspectualisation du dcoupage en parties (p.89). - la procdure de mise en relation : Cette procdure descriptive correspond une opration dassimilation qui peut tre soit comparative, soit mtaphysique. - la procdure denchssement par sous-thmatisation : Cette opration denchssement dune squence dans une autre est la source de lexpansion descriptive. (p.93)

En rsum, pour reprendre ici les propos de Jean-Michel Adam : Par lopration daspectualisation, les diffrents aspects de lobjet (parties et / ou qualits) sont introduits dans le discours. Par la mise en relation, lobjet est, dune part, situ localement et / ou temporellement et, dautre part, mis en relation avec dautres par les divers procds dassimilation que constituent la comparaison et la mtaphore. Par une opration facultative de thmatisation, nimporte quel lment peut se trouver, son tour, au point de dpart dune nouvelle procdure daspectualisation et / ou de mise en situation, processus qui pourrait se poursuivre linfini. Enfin, quel que soit lobjet du discours (humain ou non, statique ou dynamique), il faut souligner quun mme opration dancrage garantit lunit smantique de la squence en mentionnant ce dont il est question sous la forme dun thme-titre donn soit au dbut soit la fin de la squence. (p.95).

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4. Le prototype de la squence argumentative : largumentation

4. 1. Le schma de base de largumentation

Ainsi, de mme que dans les deux premiers cas, un schma type est la base de la squence argumentative. Pour reprendre ici les propos de J-M Adam, [e]n rsum, le schma de base de largumentation est une mise en relation de donnes avec une conclusion. Cette mise en relation peut tre implicitement ou explicitement fonde (garant et support) ou contrarie (rfutation ou exception). Si la donne est llment le plus souvent explicite, le support est trs souvent implicite et les autres composantes se situent entre ces deux ples dimplicitation et dexplication. (p.106). On obtient ainsi le schma procdural lmentaire suivant : Donnes Rgle dinfrence :(donc probablement).. Conclusion garant (puisque) support (tant donn que) restriction (sauf si) spcification (seulement si)

Ainsi, linduction (si p alors q), le syllogisme (qui ne ncessite ni support ni restriction et pour lequel la rgle dinfrence est lapplication dun schma abstrait) ainsi que lenthymme (syllogisme abrg du type de celui de Descartes : Je pense, donc je suis ), constituent le degr zro de la squence argumentative.

4. 2. La composition de la squence argumentative

Dans lanalyse du prototype de la squence argumentative, Jean-Michel Adam en vient ensuite admettre lide dun mode particulier de composition liant des propositions selon un ordre progressif : donnes [infrence] conclusion, ou selon un mode rgressif : conclusion [infrence] donnes. Dans lordre progressif [p donc q], lnonc linguistique est parallle au mouvement du raisonnement []. Dans lordre rgressif [p car q], la linarit de lnonc linguistique est linverse de mouvement. Tandis que lordre progressif vise conclure, lordre rgressif est plutt celui de la preuve et de lexplication. (p.115).

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Catgorie : Ressource thorique Ainsi, de manire plus complte et plus approfondie, la squence argumentative prototypique donne lieu au schma suivant : Thse + Donnes Etayage desdonc probablement Conclusion antrieure (prmisses) infrences restriction (sauf si) spcification (seulement si) (nouvelle thse)

En somme, la squence argumentative correspond donc bien un acte de discours visant convaincre, persuader, faire croire, dmontrer ou rfuter une thse pour en construire une nouvelle.

5. Le prototype de la squence explicative : lexplication

5. 1. Prcisions terminologiques : Texte explicatif, expositif et informatif

Avant tout, il convient de distinguer nettement type informatif-expositif, type argumentatif et type explicatif. Ainsi, le texte informatif-expositif vise simplement apporter un savoir par la transmission de donnes, mais pas des fins dmonstratives. En revanche, le texte argumentatif, nous lavons vu, vise pour sa part modifier et transformer des opinions, des convictions et des reprsentations. Quant au texte explicatif, mme sil peut avoir une base informative, il se caractrise par la volont de faire comprendre et dexpliquer quelque chose, do lexistence implicite ou explicite dune question comme point de dpart laquelle le texte va sefforcer de rpondre afin den tablir une conclusion. Partant du constat que le texte informatif-expositif est un genre de discours encyclopdique fond en partie sur des enchanements de squences descriptives ou explicatives proprement dites, Jean-Michel Adam en vient alors exclure dfinitivement le type informatif-expositif de ses propos et de ses typologies squentielles prototypiques pour se focaliser sur la squence explicative. Ainsi, la distinction entre exposition et explication correspond celle existant entre pourquoi ? et comment ?, la plupart des squences en comment ntant pas de nature explicative.

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Catgorie : Ressource thorique En outre, Jean-Michel Adam opre une autre distinction entre les termes de justification et dexplication. En effet, la justification apparat comme une rponse la question pourquoi affirmer cela ? , alors que lexplication proprement dite doit plutt tre considre comme une rponse pourquoi tre / devenir tel ou faire cela ? . En dautres termes, on justifie des paroles ( de dicto ) et lon explique des faits ( de re ). (pp.129-130).

5. 2. Structuration de la squence explicative

Pour sa part, le prototype de la squence explicative se fonde sur larticulation et la combinaison entre un premier oprateur [pourquoi] et un second oprateur [parce que], ce qui correspond logiquement au schma suivant :

Structure de la squence explicative = Phase de questionnement + Phase rsolutive + Phase conclusive.

Ainsi, selon Jean-Michel Adam, un premier oprateur [pourquoi] introduit une premire macro-proposition, un second oprateur [parce que] introduit une deuxime macro-proposition, et lon trouve aussi gnralement [] une troisime macroproposition qui peut tre soit dplace en tte de squence, soit tre efface (effet dellipse) et lensemble [] est souvent prcd par une description qui correspond une schmatisation initiale destine amener lobjet problmatique que thmatise la macro-proposition (p.132).

En outre, dun point de vue pragmatique, le recours la forme squentielle explicative revt de fait une vise pragmatique, en permettant au locuteur de se prsenter comme un simple observateur des faits et comme un tmoin objectif des vnements : ainsi, comme le souligne dailleurs fort justement Jean-Michel Adam, [s]e donner pour celui qui nvalue pas ce dont il parle, mais qui en dploie en toute objectivit lintelligence, tel est bien le sens de toute stratgie explicative. (p.134).

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6. Le prototype de la squence dialogale : le dialogue

6. 1. Prcisions terminologiques : conversation, entretien, dialogue

Il convient avant tout dtablir ici quelques distinctions terminologiques entre les termes dialogue , conversation et entretien . Comme le prcise Jean-Michel Adam, [d]ialogue et conversation sont gnralement synonymes et lon parle danalyse conversationnelle en gnral [] le dialogue et la conversation reprsent[a]nt deux points de vue sur la parole alterne. La conversation gagne tre considre comme un point de vue psycho-sociodiscursif ou comme un genre de discours au mme titre que le dbat, linterview, la conversation tlphonique, etc. Le dialogue nest rien dautre quune unit de composition textuelle (orale ou crite). (p.148). Ainsi, la conversation admet un nombre illimit de locuteurs et dinterlocuteurs, et na jamais de but dtermin ni dobjectif prdfini. En revanche, lentretien se caractrise par le nombre ncessairement limit de ses participants, et par le caractre relativement grave et srieux de leurs propos. Mme sil limite le dialogue au phnomne textuel crit et lcrit littraire, ce classement a le mrite de distinguer le produit textuel quest le dialogue des pratiques discursives quenglobe la notion de conversation au sens large . (p.149). Dans cette optique, Jean-Michel Adam nomme donc dialogue aussi bien le produit textuel des interactions sociales que les changes des personnages dun texte de fiction (pice de thtre, nouvelle ou roman). (p.149). En outre, il convient de distinguer dialogue crit et dialogue oral : en effet, [d]e faon plus gnrale et dun point de vue plus textuel, alors que tendanciellement le dialogue oral se prsente plutt comme une structure complte et hirarchise dchanges constitus de rpliques qui senchanent selon des modes spcifiques dorganisation, le dialogue crit obit la tendance inverse en tant le plus souvent fragmentaire (p.151), comme cest souvent le cas dans la littrature romanesque.

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Catgorie : Ressource thorique 6. 2. Organisation de la squence dialogale

Pour ce qui est de la structure de la squence dialogale en tant que telle, celle-ci repose sur une macro-unit, le texte dialogal, appele aussi interaction , incursion , vnement de communication ou encore rencontre . Le texte dialogal peut tre dfini comme une structure hirarchis de squences appeles gnralement changes . Deux types de squences doivent tre distingues : - les squences phatiques douverture et de clture, - les squences transactionnelles constituant le corps de linteraction. (p.154). Pour passer de la squence unit constitutive du texte dialogal dfini comme la plus grande unit dialogale lunit qui la constitue, il faut dabord dfinir lchange comme la plus petite unit dialogale. [] Cest ainsi que ce constitue, de faon minimale, lunit dialogale de base appele Echange . On se rend compte quun change est une suite dinterventions []. On voit lutilit de la distinction entre une unit appele squence constitutive du texte dialogal et constitue dchanges et une unit appele change. [] On dira donc quun change (unit constitutive de la squence) est constitu de clauses. (pp.156-158).

7. Un exemple dhtrognit rgle : le monologue narratif dans le thtre classique

7. 1. Thtre et narration

Depuis lAntiquit, la pense classique oppose ainsi digsis (histoire, rcit) et mimesis (au sens platonicien de dialogue). On a donc dun ct le rcit et de lautre le dialogue, autrement dit une opposition et une confrontation de fait entre mode narratif et mode dramatique. Le texte thtral peut ainsi tre tudi en privilgiant le mode narratif (analyse narrative) ou le mode dramatique (analyse conversationnelle). Afin de pouvoir considrer une pice de thtre comme un rcit, il faut lenvisager comme un texte global communiqu par un auteur (narrateur) un public (lecteur).

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Catgorie : Ressource thorique Jean-Michel Adam dtermine ainsi trs clairement dans son ouvrage la problmatique linguistique et narratologique lie ce constat et cet tat de fait. Puisque le texte thtral classique comporte des squences narratives, il convient de se donner les moyens de dcrire des squences monologales et surtout leur mode dinsertion dans le texte dialogal. Pour une linguistique textuelle, ltude du monologue narrratif prsente un double intrt : permettre, dune part, de poser trs concrtement la question de linsertion de squences htrognes du type : [conversation [rcit] conversation], permettre, dautre part, de penser la nature profondment dialogique des changes narratifs. Avec ce quon peut appeler un type de rcit dans la conversation, il sagit donc de souligner louverture ou la coconstruction du rcit par le narrateur-rcitant et son interlocuteur. Soit une triple problmatique : celle de la structure interne (intra-textuelle) du monologue narratif, celle de linsertion (cotextuelle) du rcit dans le dialogue, celle de la fonction interactionnelle (contextuelle) de lchange narratif. (pp.171-172).

7. 2. Les trois lois du monologue narratif classique

Partant des considrations sur les rgles thtrales du thtre classique telles quelles sont dveloppes dans louvrage de J. Schrer, La dramaturgie classique en France (dit Paris, chez Nizet, en 1966), Jean-Michel Adam propose de regrouper ces rgles en trois grandes lois : - une loi dhomognit textuelle ou loi dconomie : La loi dconomie contrle essentiellement la frquence et la dure des rcits : dans un genre dramatique dialogal dont lessence est la matrialisation par la parole des motions et des passions, la narration monologale apparat comme un pis-aller auquel il ne faut recourir qu propos et sans excs. [] De la mme faon que la description peut venir perturber la progression narrative dans le genre romanesque, le caractre monologal du rcit risque de briser le rythme des enchanements de rpliques. Cette loi dconomie est donc entirement justifie par la crainte toute classique de lhtrognit et par le recherche constante dune unit discursive : le dialogue. (pp.176-177).

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Catgorie : Ressource thorique - une loi rfrentielle ou loi dinformation : Cette deuxime loi est dtermine par des exigences rfrentielles. Le rcit doit, en raison des limites imposes par les units [lieu, temps, et action], apporter de linformation sur des faits inconnus [] ; il doit aussi, en raison cette fois du caractre psychologique du thtre classique, fournir des informations sur les caractres des personnages eux-mmes []. Linformation porte soit sur les absents dont il est question dans le rcit, soit sur les prsents : le narrateur-rcitant lui-mme et / ou son auditeur. (p.177). - une loi pragmatique ou loi de motivation : Loi pragmatique par excellence, cette dernire loi souligne surtout la ncessit pour le rcit de susciter, au-del dun simple apport dinformation, une vritable motion. (p.178). Ainsi, certains moments du texte peuvent apparatre comme des temps forts de la motivation narrative : le dbut dune pice de thtre, avec le rcit dexposition ; et la fin dune pice de thtre, avec le rcit de dnouement. A ces deux types de rcit sajoutent des rcits intermdiaires, lis des tapes importantes de laction, eux aussi chargs dmotion.

Conclusion

A la fin de son ouvrage, Jean-Michel Adam en vient lui-mme relativiser la porte de ses typologies squentielles prototypiques, dans la mesure o, dans la ralit effective des textes, lorganisation squentielle du texte noffre jamais quune actualisation et ralisation plus ou moins proches du modle prototypique de rfrence, mais cela ne lempche nullement dtre cependant valide et pertinente. Aussi dclare-t-il qu [a]u terme de cet essai, on voit que les prototypes squentiels sont des catgories floues et pourtant opratoires. Sil est souvent difficile de dterminer de quel type un texte global est lactualisation, cest que la plupart des textes se prsentent comme des mlanges de plusieurs types de squences. Les textes homognes (unitypes) sont plus rares que les textes htrognes (pluritypes) composs, par dfinition, de squences actualisant elles-mmes des prototypes diffrents. (p.195.)

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Bibliographie commente

- ADAM, Jean-Michel. Quels types de textes ? . Le franais dans le monde, n192, Avril 1985, pp.39-43. - ADAM, Jean-Michel. Types de squences textuelles lmentaires . Pratiques, n56, Dcembre 1987, pp.54-79. Commentaires : Il sagit l de deux articles dans lesquels Jean-Michel Adam labore une typologie de base, incluant, cette poque, les huit types textuels narratif, descriptif, explicatif, argumentatif, injonctif, prdictif, conversationnel, et rhtorique, nombre quil a ensuite revu la baisse et rduit cinq dans louvrage trait dans cette note de lecture. - ADAM, Jean-Michel. Le rcit. 3me d. mise jour. Paris : Presses Universitaires de France, 1991.127 p. (Que sais-je ? n2149). ISBN 2 13044090 8. - ADAM, Jean-Michel, PETITJEAN, Andr et REVAZ Franoise. Le texte descriptif. Potique historique et linguistique textuelle. Paris : Nathan, 1989. 239 p. (Collection Nathan Universit, Srie fac.linguistique). ISBN 2.09.190005.3 - ADAM, Jean-Michel. La description. Paris : Presses Universitaires de France, 1993. 127 p. (Que sais-je ? n2783). ISBN 2 13 045580 8. - ADAM, Jean-Michel. Le texte narratif : trait danalyse pragmatique et textuelle. Nouvelle dition entirement revue et complte. Paris : Nathan, 1994, 288 p. (Collection Nathan Universit, Srie fac.linguistique). ISBN 2-09-190313-2. - ADAM, Jean-Michel. Linguistique textuelle : Des genres de discours aux textes. Paris : Nathan, 1999. 208 p. (Collection Nathan Universit, Srie fac.linguistique). ISBN 2-09-190840-1. Commentaires : Il sagit l de cinq autres ouvrages fondamentaux de Jean-Michel Adam, traitant plus ou moins de la mme thmatique que celle analyse dans cette note de lecture (cas de la Linguistique textuelle), ou approfondissant davantage un des lments tudis (cas des quatre autres ouvrages, consacrs plus prcisment au rcit, la narration et la description).

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Catgorie : Ressource thorique - ADAM, Jean-Michel, LORDA, Clara Ubaldina. Lingstica de los textos narrativos. Barcelona : Editorial Ariel, 1999. 191 p. ISBN 84-344-8232-0 Commentaires : Cet ouvrage constitue une traduction en espagnol des travaux thoriques de Jean-Michel Adam sur la linguistique des textes narratifs, do lintrt quil reprsente pour un public hispanique et hispanophone. - JEANDILLOU, Jean-Franois. LAnalyse textuelle. Paris : A. Colin, 1997. 192 p. (Collection Cursus). ISBN 2-200-01524-0. Commentaires : Dans cet autre ouvrage de rfrence, une premire partie est consacre au signe et la communication, une deuxime la grammaire du texte, et cest la troisime partie qui concerne plus spcifiquement les lments de typologie, avec des exemples dapplication. - MAINGUENEAU, Dominique. Elments de linguistique pour le texte littraire. 2me d. Paris : Dunod, 1993. 203 p. ISBN 2.10.003516.9. Commentaires : Dans cet ouvrage, lauteur dveloppe successivement les lments suivants : la situation dnonciation, les plans dnonciation : discours et rcit , la mise en relief et la description, la polyphonie, le discours rapport, la classifiance et non-classifiance, et les notions de grammaire de texte. - MAINGUENEAU, Dominique. Lanalyse de discours. Paris : Hachette, 1997. 268 p. (Hachette Suprieur, Srie Linguistique). ISBN 2.01.016907.7. Commentaires : Dans cet ouvrage synthtique, lauteur centre son tude sur lanalyse de contenu, les mots, la paraphrase, lnonciation, la pragmatique et la cohrence discursive. - SARFATI, Georges-Elia. Elments danalyse du discours. Paris : Nathan, 2001. 128 p. (Collection 128 n156, Nathan Universit, Srie Linguistique). ISBN 2.09.190374.4. Commentaires : Cet ouvrage dlimite le domaine trait, en dfinissant les notions de langue, de parole et de discours, propose une analyse du discours et de lnonciation et aborde plus prcisment dans le chapitre 4 la question des types et le problme de la comptence, avant de mettre en perspective lanalyse de discours dans le chapitre 5.

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Webographie commente :

- FILLIETTAZ, Laurent. Les types de discours [en ligne]. Murcie : Universit Catholique de Murcie, novembre 2001. [consult le 02/12/2004]. (8 pages). Disponible sur Internet : <http://www.ucm.es/info/circulo/no8/filliettaz.htm> Commentaires : Dans ce document, Laurent Filliettaz sattache dabord dcrire lhtrognit compositionnelle du discours, puis identifier, dfinir et classer les types de discours (narration, description, dlibration), avant danalyser les types de discours dans un modle de lorganisation du discours. Comme le prcise lauteur, [e]n dfinitive, la problmatique des types de discours illustre donc de manire emblmatique le caractre complexe des ralits discursives, et la ncessit pour les analystes dapporter des rponses mthodologiquement adaptes une telle complexit . - GIELING, Pierre. Les types de textes [en ligne]. [S.l.] : Janvier 2001. [consult le 29/12/2004]. (6 pages). Disponible sur Internet : <http://www.oasisfle.com/documents/typologie_textuelle.HTM> Commentaires : Ce document reprend les cinq typologies dEgon Werlich et les huit typologies initialement dveloppes par Jean-Michel Adam, avant de dvelopper et dexpliciter plus prcisment le texte narratif, le texte descriptif, le texte explicatif, le texte injonctif ou incitatif, et le texte argumentatif, avec des propositions de questions et de schmas pour exploiter ces types de textes. - Rzo . Types de textes et squences textuelles [en ligne]. [S.l.]. Conception et maintenance du site : Gabriel Fritsch. Dernire mise jour dimanche 19 dcembre 2004. [consult le 29/12/2004]. (4 pages). Disponible sur Internet : <http://sites.estvideo.net/gfritsch/doc/rezo-cfa-20020.htm>. Commentaires : Ce document propose une rflexion intressante sur le problme des types de textes et des squences textuelles, en insistant notamment sur le fait que, certes, parler de typologie textuelle est pertinent en thorie, mais que, la ralit langagire et la ralisation des discours tant plus complexe dans les faits, procder des classements typologiques relve plutt et surtout dune commodit didactique.

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Catgorie : Ressource thorique - Rzo . Les typologies textuelles. Les types de textes dans le contexte scolaire. [en ligne]. Conception et maintenance du site : Gabriel Fritsch. Dernire mise jour dimanche 19 dcembre 2004. [consult le 29/12/2004]. (3 pages). Disponible sur Internet : <http://sites.estvideo.net/gfritsch/doc/rezo-cfa-2003.htm>. Commentaires : Ce document reprend la liste des fonctions de communication de Roman Jakobson, la typologie dEgon Werlich, et celle de Jean-Michel Adam, et insiste sur la ncessit didactique de distinguer trs clairement les notions de genre, de type et de forme. - SANTACROCE, Michel. Linguistique et multimdia [en ligne]. [consult le 11/01/2005]. Cf. 3. Pragmatique textuelle, multimdia et didactique du franais langue trangre (pp.8-17). Format PDF. (17 pages) Disponible sur Internet : <http://perso.wanadoo.fr/michel.santacroce/master_2/fichiers/documents_cours_5/lin g_multimedia.pdf>. Commentaires : Ce document pdagogique reprend la typologie de Jean-Michel Adam en la replaant dune part dans le cadre dun bref historique de la question, et en la confrontant dautre part aux thories et aux travaux dautres auteurs spcialistes de la question.

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