UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA EN INDUSTRIAS ALIMENTARIAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

TEMA:

Marco Terico e Hiptesis de un Proyecto de Investigacin.

CURSO:

Metodologa de la Investigacin.

DOCENTES: Guillermo Ganoso Bazn.

ALUMNOS:

Alfaro Llajanura, Katherin Pamela. Amador Obeso, Jeselie. Carrera Izquierdo, Deysy. Gaviria Rodrigues, Alicia. Miano Robles, Ana Laura. Prettel Castaeda,, Estefana. Zegarra Ganoza, Marianella De Lourdes.

GRUPO:

N 03

Jueves 12:30 p.m. - 2:00 p.m. 2008 - II

MARCO TERICO

DEFINICIN: El marco terico es uno de los pasos que se sigue dentro de un proyecto de investigacin cientfica. Por ello, existen muchas definiciones dadas por distintos autores las cuales nos aclaran qu es un marco terico. Para Eva Riquez (1995), el marco terico constituye la parte sustantiva de estudio a travs del cul se realizar la fundamentacin tcnica cientfica del estudio. Es decir, se buscar identificar los principios, leyes y teoras que describen y/o explican los fenmenos educacionales. Otro autor lo define como un proceso y un producto. Un proceso de inmersin porque el conocimiento es existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento de problema; y un producto porque parte de el reporte de la investigacin. (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1991) Segn lvaro Tresierra (2000) lo conceptualiza como la descripcin, explicacin y anlisis, en un plano terico, del problema que se trata de investigar. En otras palabras, consiste en sustentar o fundamentar tericamente el estudio. En sntesis, el Marco Terico es la etapa en que reunimos informacin documental para confeccionar el diseo metodolgico de la investigacin. Es decir, el momento en que establecemos cmo y qu informacin recogeremos, de qu manera la analizaremos y aproximadamente cunto tiempo demoraremos. Simultneamente, la informacin recogida para el Marco Terico nos proporcionar un conocimiento profundo de la teora que le da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos.

FUNCIONES Funciones principales del marco terico: Ayuda prevenir errores que se han cometido en otros estudios Orienta sobre como habr de realizarse el estudio (como se ha tratado un problema especfico de investigacin: que tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, como se han recolectados los datos, en que lugares se han realizado, que tipo de diseos se han utilizados) Amplia el horizonte d estudios y gua al investigar para que se centre en su problema evitando desviarse del planeamiento original.

Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de suscitarse a prueba en la realidad. Inspira nuevas ideas y reas de investigacin. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

ASPECTOS RELACIONADOS CON EL MARCO TERICO. Antecedentes Es aquel paso donde se describir la informacin relacionada con el tema de investigacin, siendo una breve exposicin del desarrollo histrico del problema de estudio y del estado actual del conocimiento cientfico en la materia, as como en otros datos que apoyan y fundamentan la investigacin. Deber incluirse referencias bibliogrficas nacionales e internacionales actuales (se recomienda bibliografa de los ltimos 3 aos) y que todas ellas den sustento a la problemtica planteada. Las referencias debern presentarse de acuerdo a lo establecido en una norma interna. Marco Terico Conceptual Constituido por el conjunto de teoras, leyes, principios, etc. que describen o explican una realidad concreta o bases tericas en la que se apoya la investigacin, por lo que afirmamos que toda investigacin y, lgicamente la ciencia, no es producto slo del esfuerzo individual, sino que tiene una connotacin grupal, social; la ciencia pertenece a la humanidad en su conjunto, no a alguien o a un pas determinado. El avance de una ciencia particular o especfica se hace a partir de los conocimientos ya organizados y estructurados anteriormente, adems, como ya se dijo al plantear la finalidad de la investigacin, sta no slo pretende descubrir algo nuevo, en aporte original a la ciencia especfica, sino contrastar y verificar constantemente la validez y vigencia de los conocimientos existentes. Las referencias tericas se ubicarn en los textos de autores de mayor y reconocida solvencia acadmica, en revistas e informes que renan los requisitos de seriedad y garanta pertinentes, reconocidas por los crculos cientficos. El marco conceptual, implica la definicin de trminos bsicos y tambin conceptos con significados especficos que necesitan darles aceptaciones distintas a las de uso comn, cuando se toma un trmino de un texto determinado se debe utilizar las formas de citas adecuadas que ms adelante se explican: sin embargo en algunas ocasiones el investigador se ve obligado a crear conceptos y definiciones para explicar trminos que faciliten la lectura y comprensin de los fenmenos que se estudian. Estos deben definirse cuidadosamente y debe ser posible operacionalmente.

Marco terico histrico: Est constituido por todas aquellas informaciones acerca de la evolucin del fenmeno que se estudio a travs del tiempo, as mismo, lo integran las informaciones referentes a l medio ambiente donde se produce el fenmeno. Esta descripcin histrica del mbito donde se realiza la investigacin as como de la evolucin del fenmeno en dicho medio valioso en la medida que constituye los antecedentes en que se basa la investigacin. Marco emprico: Debe ser congruente con los conocimientos, comprobados previamente y relacionados con el problema en estudio, datos que generalmente son reportados en revistas. Estos tres aspectos constituyen los antecedentes pues no existe campo del conocimiento completamente nuevo por lo que se sugiere para elaborar esta seccin la revisin de la literatura en forma sistemtica y racional empezando por las obras ms generales, recientes y sencillas y seguir hacia las ms especficas, antiguas y complejas. Fuentes para elaborar el Marco terico: La elaboracin del marco terico implica: Revisin de la literatura. Sistematizacin de la informacin y/o conocimientos existentes.

Despus de analizar ampliamente el tema de las teoras, contaremos con la informacin suficiente y pertinente para formular el marco terico de nuestra investigacin, como estrategias se debe trabajar con:
1. La existencia de una teora completamente desarrollada; es decir,

cuando hay una teora capaz de describir, explicar y predecir el fenmeno de manera lgica y consistente, ser esta la mejor estrategia para construir el marco terico, porque lo tomaramos a esta teora como la estructura misma del marco terico. Pero se descubre una terica que explica muy bien el problema de investigacin que nos interesa, debemos darle un nuevo enfoque en nuestro estudio, a fin de no investigar algo que ya fue estudiado a fondo.
2. La existencia de varias teoras aplicables a nuestro problema de

investigacin cuando al revisar la teora se descubren varias teoras aplicables al problema de nuestra investigacin, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco terico; o bien, tomar parte de algunos o de todas las teoras, pero solo aquello que mas se relacione con el problema de estudio. Se recomienda hacer una buena sistematizacin de la informacin para no caer en contradicciones lgicas. Lo ms comn es tomar una terica como base y extraer elementos de otras teoras tiles para complementar y/o consolidar la construccin del marco terico.

3. La existencia de piezas o trozos de teoras: se revisa la literatura, solo

se encuentran generalizaciones empricas, lo que se hace entonces, es construir una perspectiva terica, sobre la cual se construye el marco terico, pero incluyendo los resultados y conclusiones a los que han llegado los estudios antecedentes.
4. La existencia de guas aun no investigadas e ideas vagamente

relacionadas en el problema de investigacin. En ocasiones se descubre que estos casos debemos buscar literatura, que aunque no se refiera al problema especifico de nuestra investigacin, nos ayuda a orientarnos dentro de el, aunque la informacin corresponda a otros contextos o realidades. IMPORTANCIA DEL MARCO TEORICO. La elaboracin de un marco terico es fundamental en todo proceso de investigacin, pues es el que orienta y gua dicho proceso, ya que nos permite reunir, depurar y explicar los elementos conceptuales y teoras existentes sobre el tema a estudiar. Hay que sealar que todo marco terico se construye a partir de un cuerpo terico amplio o teora, mediante una revisin exhaustiva que hace el investigador de toda la literatura existente sobre la temtica a investigar, y de aplicar nuestras opciones apriorsticas, nuestro enfoque de la realidad en un espacio histrico determinado. Es decir, el marco terico o conceptual tiene como propsito ofrecer a la investigacin un sistema coordinado y explcito de conceptos y proposiciones que faciliten abordar de una manera eficaz. Incluso, si hacemos una revisin sistemtica de los conocimientos que tenemos del tema, si realizamos una revisin bibliogrfica y exponemos la esencia de esas consideraciones, estamos aludiendo a un marco terico, aunque no se nombren ese trmino en el trabajo.

EJEMPLOS Ejemplo 1 de Marco terico. Si la calificacin que obtiene un estudiante [es la medida de un ancho de banda de conocimientos que posee, con relacin a un volumen mximo de informacin especfica (llamado contenido programtico en otras teoras)] entonces, las calificaciones variarn en la misma medida en que vare la cantidad de informacin procesada sobre el total contenido dentro del ancho de la banda. La informacin: [mensajes emitidos desde el emisor (profesor, texto, audio visual, etc. codificables para un receptor (alumno, oyente, lector, etc.), que circula entre el emisor y el receptor], tiene una capacidad limitada de mensaje, y depende del tiempo utilizado en su

procesamiento (recepcin) entonces, se establece comunicacin efectiva cuando tanto el emisor como el receptor logran adecuar en todos los sentidos, sus capacidades de emisin y recepcin. [La capacidad de recepcin se entiende como el tiempo requerido para hacer que una seal emitida se transforme en una informacin procesada.] (En otras teoras "conocimiento significativo). En conclusin: (hiptesis y prediccin). Si el tiempo empleado para procesar una informacin es inferior al tiempo requerido por el emisor de acuerdo a la longitud del mensaje, entonces el mensaje es procesado parcialmente por el receptor, la comunicacin no es completamente efectiva, la banda de conocimientos que se obtiene es inferior al mximo posible... y las calificaciones sern bajas. Ejemplo 2 de Marco terico. Si la calificacin que obtiene un estudiante es la medida de un ancho de banda de conocimientos que posee con relacin a un volumen mximo de informacin especfica, entonces, las calificaciones variarn en la misma medida en que vare la cantidad de informacin procesada sobre el total contenido dentro de ancho de la banda de conocimientos posibles. La informacin que circula entre el emisor y el receptor, tiene una capacidad limitada de mensaje, y depende del tiempo utilizado en su procesamiento, entonces, se establece comunicacin efectiva cuando tanto el emisor como el receptor logran adecuar en todos los sentidos, sus capacidades de emisin y recepcin. Es decir, homologar sus cdigos y signos. En conclusin: Si el tiempo empleado para procesar una informacin es inferior al tiempo requerido por el emisor de acuerdo a la longitud del mensaje, entonces, el mensaje es procesado parcialmente por el receptor, la comunicacin no es completamente efectiva, la banda de conocimientos que se obtiene es inferior al mximo posible...y las calificaciones sern bajas.

HIPTESIS

DEFINICIN La hiptesis puede definirse como una afirmacin comprobable de una relacin potencial entre dos o ms variables o una proposicin general para responder tentativamente a un problema. La hiptesis permite establecer un vnculo, una conexin o relacin entre dos o ms variables de un objeto. Su valor reside en la capacidad para establecer esa relacin y explicar por que se produce sin la hiptesis la experimentacin ira ala ventana y solamente se acumulara observaciones estriles.

CLASIFICACIN Hiptesis descriptivas de un dato o valor que se pronostica:

Estas hiptesis se utilizan a veces en estudios descriptivos, para intentar predecir un dato o valor en una o ms variables que se van a medir u observar. Ejemplos:

El aumento del nmero de divorcios de parejas cuyas edades oscilan entre 18 y 25 aos, ser de 20% el prximo ao (En un contexto especfico como una ciudad o un pas.)

La inflacin del prximo semestre no ser superior a 0,2%.

Hiptesis correlacionales:

Especifican las relaciones entre dos o ms variables y corresponden a los estudios correlacionales. Sin embargo, las hiptesis correlacionales no slo pueden establecer que dos o ms variables se encuentran vinculadas, sino tambin cmo estn asociadas. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo. Ejemplos:

A mayor autoestima, habr menor temor al xito. (Aqu la hiptesis nos seala que, cuando una variable aumenta, la otra disminuye; y si sta disminuye, aqulla aumenta.)

A mayor autoestima, habr mayor recaudacin de impuestos. (Aumenta la cultura fiscal y se incrementa la recaudacin tributaria.)

Hiptesis de la diferencia entre grupos:

Estas hiptesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos. Ejemplos:

Los adolescentes le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus relaciones de pareja, que las adolescentes en las suyas.

El tiempo que tardan las personas contagiadas por transfusin sangunea en desarrollar el sida, es menor que las que adquieren el VIH por trasmisin sexual.

Hiptesis que establecen relaciones de causalidad:

Este tipo de hiptesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o ms variables y la manera en que se manifiestan, sino que adems propone un sentido de entendimiento de las relaciones. Tal sentido puede ser ms o menos completo, esto depende del nmero de variables que se incluyan, pero todas estas hiptesis establecen relaciones de causa efecto. Ejemplo:

La falta de preparacin de asesores contables genera una menor cultura fiscal.

Un clima organizacional negativo crea bajos niveles de innovacin en los empleados.

A continuacin se exponen dos tipos de hiptesis causales: Hiptesis causales divariadas: En stas se plantea una relacin entre una variable independiente y una variable dependiente. Por ejemplo: percibir que otra persona del gnero opuesto es similar a uno(a) en cuanto a religin, valores y creencias, nos provoca mayor atraccin hacia ella. Hiptesis causales multivariadas: Plantean una relacin entre diversas variables independientes y una dependiente, o una independiente y varias dependientes, o diversas variables independientes y varias dependientes.

Hiptesis nulas:

Son en un cierto modo, el reverso de la hiptesis de investigacin. Tambin constituyen proposiciones acerca de la relacin entre variables, slo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis.

Hiptesis alternativas:

Como su nombre lo indica, son posibilidades alternas ante la hiptesis de investigacin y nula: ofrecen otra descripcin o explicacin distintas de las que proporcionan estos tipos de hiptesis.

Hiptesis estadsticas:

Son exclusivas del enfoque cuantitativo y representan la transformacin de las hiptesis de investigacin, nulas y alternativas en smbolos estadsticos. Se pueden formular solo cuando los datos del estudio son cuantitativos. Estas a su vez se clasifican en :

H. Estadsticas de estimacin: Corresponden a las que, al hablar de hiptesis de investigacin, se les denomina hiptesis descriptivas de un dato que se pronostica. Sirven para evaluar la suposicin de un investigador respecto del valor de alguna caracterstica en una muestra de individuo, otros seres vivos,

sucesos u objetos, y en una poblacin. Se fundamentan en informacin previa.

H. Estadsticas de correlacin: Estas hiptesis tienen por objetivo traducir en trminos estadsticos una correlacin entre dos o ms variables. El smbolo de correlacin entre dos variables es r (minscula) y entre ms de dos variables, R (mayscula).

H. Estadsticas de la diferencia de medias u otros valores: En estas hiptesis se compara una estadstica entre dos o mas grupos.

REQUISITOS PARA FORMULAR HIPTESIS: La formulacin de hiptesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre ellos: La hiptesis debe formularse sobre la base del anlisis de las teoras y de los datos empricos disponibles por la ciencia. Su formulacin debe ceirse a las reglas de la Lgica, es decir a la LEY de la POSIBILIDAD y al PRINCIPIO de no contradiccin, el cual dice que ningn objeto puede ser y dejar de ser al mismo tiempo lo que es.

La formulacin de la HIPOTESIS, no es un simple proceso mecnico, sino que depende esencialmente de la imaginacin y talento creador del cientfico. No existen frmulas para elaborar hiptesis, sino reglas que dirigen u orientan su elaboracin.

Es importante la intuicin creadora del cientfico, la cual no surge por arte de magia, ni por generacin espontnea, sino que es producto de una larga experiencia y de conocimientos adquiridos durante la vida del propio investigador.

Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una gua para la investigacin.

 Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hiptesis sin referente emprico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.

IMPORTANCIA DE LA HIPTESIS Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su importancia en que dan rumbo a la investigacin l sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la bsqueda del conocimiento. Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la relacin o vnculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda: Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigacin Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado. Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes con el problema que se desea resolver, y Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para llevar a feliz trmino la investigacin planteada.

EJEMPLOS DE HIPOTESIS Hiptesis descriptivas:

Hi: la expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de SEDALIB, oscila entre 3000 y 5000 nuevos soles. Los niveles de exportacin de harina de pescado ha disminuido significativamente de 1997 al 2000. En las comunidades campesinas de la sierra central del Per, existen economas de subsistencia. A mayor nivel educativo, mayor esperanza de vida.

Hiptesis correlacionales

A mayor exposicin por parte de los adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual. (aqu la hiptesis nos indica que , cuando

una variable aumenta la otra tambin, y viceversa, cuando una variable disminuye, la otra disminuye)

A mayor autoestima, menor temor de logro (aqu la hiptesis nos indica que, cuando una variable aumenta, la otra disminuye, y si sta disminuye, aquella aumenta) El tabaquismo est relacionado con la presencia de padecimientos pulmonares. La motivacin del xito se encuentra vinculada con la satisfaccin laboral y la moral en el trabajo. La atraccin fsica , las demostraciones de afecto, la similitud en valores y la satisfaccin en el noviazgo estn asociados entre si. las telenovelas venezolanas muestran cada vez un mayor contenido sexual en sus escenas. (en esta hiptesis se correlacionan las variables poca o tiempo en que se producen las telenovelas y contenido sexual) A mayor atraccin fsica, menor confianza. A mayor atraccin fsica, mayor proximidad fsica. A mayor atraccin fsica, mayor equidad. A mayor confianza, mayor proximidad fsica. A mayor confianza, mayor equidad. A mayor aproximidad fsica, mayor equidad.

Hipotesis de la diferencia entre grupos:

Hi: el efecto persuasivo para dejar de fumar no ser igual e los adolescentes que vean la versin del comercial televisivo en color que en los adolescentes que vean la versin del comercial en blanco y negro. Hi: Los adolescentes le atribuyen ms importancia que las adolescentes al atractivo fsico en sus relaciones heterosexuales. Hi: el tiempo en que tardan en desarrollar el SIDA las personas contagiadas por transfusin sangunea es menor que las que adquieren el VIH por transmisin sexual.

Hiptesis que establecen relaciones de causalidad

Hi: La desintegracin familiar de los padres provocan baja autoestima en los hijos. En el ejemplo, adems de establecer una relacin entre las variables, se propone la causalidad de esta relacin. Hi: Todas las personas que en 1984 recibieron transfusin de sangre o derivados contaminados con el VIH morirn antes de 1994. La falta de preparacin de asesores contables genera una menor cultura fiscal. Un clima organizacional negativo crea bajos niveles de innovacin en los empleados.

Hiptesis nulas

Los adolescentes le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus relaciones heterosexuales que las mujeres la hiptesis nula postulara lo contrario (negara) esta afirmacin. No hay relacin entre la autoestima y el temor al xito (hiptesis nula respecto de una correlacin) La percepcin de la similitud en religin, valores y creencias no provoca mayor atraccin (hiptesis que niega la relacin causal)

Hiptesis alternativas Si la hiptesis de investigacin establece esta silla es verde y la nula afirma esta silla no es verde las alternativas podran formular esta silla esa roja esta silla es azul. Por lo tanto, las hiptesis alternativas son las que formulan una descripcin distinta a las hiptesis de investigacin y nulas. Hi: El candidato A obtendr en la eleccin para la presidencia del consejo escolar entre 50 y 60% de la votacin total. Ho: El candidato A no obtendr en la eleccin para la presidencia del consejo escolar entre 50 y 60% de la votacin total. Ha: El candidato A obtendr en la eleccin para la presidencia del consejo escolar ms de 60% de la votacin total. Ha: El candidato A obtendr en la eleccin para la presidencia del consejo escolar menos de 50% de la votacin total.

Hiptesis explicativas

La presencia de aguas tropicales en el Mar Peruano, ocasionan una migracin de la anchoveta. El incremento de oferta de mano de obra en el sector industria genera una presin en la baja de los salarios. A mayor desarrollo econmico, mayor cobertura de atencin de salud.

Por su extensin: Hiptesis singulares o simples:

El fenmeno El Nio produjo una alta migracin de especies.

Hiptesis generales:

La contaminacin de los ros determina un elevado ndice de disminucin de especies icticas.

Por el procedimiento lgico de elaboracin: Hiptesis inductiva:

Los nios con desventaja cultural que han recibido instruccin pre escolar alcanzan un nivel ms alto en el primer grado que los que no han recibido instruccin escolar.

Hiptesis deductiva:

La teora de Mc Clelland sobre motivacin sostiene que la intensidad de la motivacin para el logro es directamente proporcional a la educacin para ser independiente y autosuficiente. La hiptesis deducida lgica es: Los nios cuya libertad sea ms restringida por sus padres alcanzarn puntuaciones inferiores en una prueba donde la cuanta de trabajo realizado dependa de la motivacin, en comparacin con los nios cuyos padres no les coactan la libertad.

Por su complejidad: Hiptesis simples:

Los lactantes de madres adictas a la herona tienen menor peso neonatal que los hijos de no adictas.

Hiptesis multivariables:

Las personas con mayor estatura y mayor consumo de caloras, pesaran ms que las personas con menor estatura y menor consumo de caloras. El consumo de cigarro puede causar cncer de pulmn y afecciones coronarias. El incremento de la temperatura y salinidad en el mar favorece la mayor reproduccin y asentamiento larval en concha de abanico.

Hiptesis descriptivas de un dato o valor que se pronostica:

La ansiedad en los jvenes alcohlicos ser elevada. Durante este ao, los presupuestos de publicidad se incrementarn entre 50% y 70%. La motivacin extrnseca de los obreros de las plantas de las zonas industriales de Valencia, Venezuela, disminuira . El numero de tratamientos psicoteraputicos aumentar en las urbes sudamericanas con mas de tres millones de habitantes. El aumento del numero de divorcios de parejas cuyas edades oscilan entre 18 y 25 aos, ser de 20% el prximo ao(en un contexto especfico como una ciudad o un pas) La inflacin del prximo semestre no ser superior a 0.2%.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Gil, G. ; Alva, D. Metodologa de la investigacin cientfica. Trujillo: Instituto de Comunicacin y Educacin. Hernndez, R.; Fernndez, C.; Baptista, P. (1991) Metodologa de la Investigacin. (4ta ed.). Mxico: Interamericana Editores S.A y Mc.GrawHill. Riquez, E. (1995). Gua para la elaboracin de proyectos de investigacin. Lima-Per: Editorial San Marcos. Tresierra, A. (Ed.) (2000). Metodologa de la investigacin cientfica. Trujillo-Per: Editorial Biociencia. Briones, G. (1992) La investigacin social y educativa, SECAB. Colombia. Marquz, O. (n.d). El Proceso de la Investigacin en las Ciencias Sociales. Obtenido el 26 de octubre del 2008 en http://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtml . Marco Terico. Obtenido el 25 de octubre del 2008 en http://www.unimar.edu.ve/gonzalezalexis/tesis_web/m3marcoteorico.htm