You are on page 1of 12

Algebra Fcil Algebra Fcil Con el profesor Leo

con el profesor Leo

Ante el reto de lograr en los alumnos de educacin primaria el desarrollo del pensamiento algebraico, me sent todo un fin de semana de marzo frente a la laptop y escrib, rpida y brevemente, todas las actividades que se me vinieron a la mente relacionadas con el pensamiento algebraico. Los recursos bibliogrficos y en la red son bastantes escasos as que tuve que poner una gran cuota de creatividad y de c onocimientos. Y estos son los primeros resultados. En el rea de matemticas, en la educacin primaria, se debe desarrollar, bsicamente, el pensamiento numrico, el pensamiento geomtrico y el pensamiento relacionado con las magnitudes. Nosotros agregamos el pensamiento algebraico. No buscamos ensear el lgebra tal como se hace en la secundaria, tampoco queremos apelar a la memoria de frmulas y procedimientos. Apuntamos a desarrollar la capacidad de los educandos de representar algebraicamente objetos, cantidades, situaciones, magnitudes y relaciones del entorno inmediato, del mundo que rodea al nio. Por lo tanto las actividades planteadas son una manera informal y ldica de acercarnos al lgebra, buscando que este acercamiento sea lo menos traumtico posible para los alumnos, pues debemos de considerar que el lgebra tiene fama de ser una rama dura de la matemtica. Sestas experiencias se vienen aplicando en la escuela estatal N 204 75 de la provincia de Barranca (Lima Per), en el aula del 3 grado de educacin primaria de menores (nios con edades entre 8 y 10 aos). Por lo tanto, al ser la primera vez que se ponen en prctica, las actividades son susceptibles de cambios o adaptaciones que los docentes puedan o quieran realizar. Esta es la primera serie de ejercicios de Algebra Fcil, cuando tenga algo ms de tiempo subir ms actividades al Scribd. Hasta entonces.

Leonardo Snchez Coello conocerciencia@yahoo.es http://leoysusleones.blogspot.com Barranca, 27 de marzo de 2010

Algebra Fcil, con el profesor Leo

Algebra Fcil

con el profesor Leo

Clase N 01. Qu es el algebra?

Cuando leas un prrafo de matemticas, lelo dos veces. La primera vez analiza el contenido. La segunda vez halla los detalles y la informacin relevante. Anota las palabras claves relacionadas con el tema del prrafo. El lgebra es una parte de las matemticas que usa variables y operaciones que combinan variables. Algunas operaciones de lgebra las has aprendido en aritmtica (+, , X, /). Sin embargo, en lgebra es necesario incluir variables como a y b y sustituirlas por diferentes valores. Por ejemplo, a + b puede representar 3 + 4 13.5 + 24.7 cualquier nmero que elijas. Dos personas han sido reconocidas como el padre del lgebra. El primero es Diofanto, un matemtico griego que vivi en el siglo III de nuestra era. l fue el primero en usar smbolos para representar palabras comunes. El segundo es el matemtico rabe Al-Khowarizmi, quien en el siglo IX public un tratado completo sobre cmo resolver una ecuacin. La palabra lgebra proviene del vocablo, al-jabr, que aparece en el ttulo de su obra.

1. Cul es el tema del primer prrafo? Cul es el tema del segundo prrafo?

2. Cmo se usan los nmeros en el texto?

3. Segn el texto, aproximadamente en qu fecha se usaron por primera vez los smbolos matemticos para representar palabras comunes?

4. Cmo se llamaban los dos matemticos mencionados en el pasaje?

5. Qu ttulo compartieron ambos?

Algebra Fcil, con el profesor Leo

Al b il

.T

l caras 1 ojos

1 rostro tiene os ojos. En os rostros ay cuatro ojos. Completa los ojos en los rostros y completa la tabla.

a canti ad de ojos siempre es

Alge

F c l, c

el profesor Leo



    

6. Cunt ti

t nscurri

ntre l existenci

el s

temticos?

7. Segn el texto, qu es simil r en ritmtica

lgebra?

8. Qu operaciones se mencionan en el pasaje? .

9. Cul es el origen e la palabra lge

9 10 n

Algebra Fcil Clase N 03. Seriaciones

con el profesor Leo

Vamos a construir patrones con tringulos de colores. Para realizar esta actividad necesitas tus lpices de colores y/o tus plumones.

a) Pinta los tringulos de la siguiente manera: 2 amarillos 2 rojos 2 amarillos 2 rojos

Podemos representar el color amarillo con su letra inicial. color amarillo = a

Los mismo podemos hace con el color rojo. color rojo = r

Entonces las instrucciones para pintar los tringulos seran:


2a + 2r

Recuerda que:
a = color amarillo r = color rojo

Algebra Fcil, con el profesor Leo

Algebra Fcil

con el profesor Leo

b) Pinta los tringulos de la siguiente manera 2 rojos 4 amarillos 2 rojos 4 amarillos Las instrucciones para pintar los tringulos seran:

c) Pinta los tringulos de la siguiente manera 1 azul - 5 rojos 1 azul 5 rojos Las instrucciones para pintar los tringulos seran:

d) Emplear clips y fsforos (c + f), o borradores y tajadores (b + t), o frejoles y maces (f + m), balones de ftbol y vley, cuadernos grandes y pequeos, libros y cuadernos. Pasos y aplausos, dos palmadas arriba y dos palmada abajo ( oo + qq o tambin 2 o + 2q), direcciones (arriba, abajo, derecha, izquierda, norte, sur, este oeste o q p n ). Alumnos con zapatos y alumnos con zapatillas, o nios y nias en una fila india Recuerda: El primer paso es simbolizar, por ejemplo: (a = zapatos y b = zapatillas) o (a = varones y b = mujeres).

Algebra Fcil, con el profesor Leo

Al b il

( ' % & $# "!

con el profesor eo

Cl

Estas son las siete notas musicales:

e Mi a Sol a Si

Estas son las primeras cuatro notas musicales:

e Mi a

Entonamos las notas musicales: do, re, mi, fa Entonamos: do re mi fa fa mi re do re mi fa fa fa fa eemplazamos cada nota musical por la letra inicial. As tenemos: d r m f do re mi fa

Alge ra F c l, con el profesor Leo

Algebra Fcil

con el profesor Leo

Entonces los solfeos: do re mi fa fa mi re do re mi fa fa fa fa Pueden ser reemplazados as: d + r + m +2f +m +r d + r +m + 4f Les dejo unas canciones para que las escriban algebraicamente:
La cucaracha (Mxico)

do do do fa la do do do fa la fa fa mi mi re re do do do do mi sol do do do mi sol do' re' do' sib la sol fa


Es relli as

do do sol sol la la sol fa fa mi mi re re do sol sol fa fa mi mi re sol sol fa fa mi mi re do do sol sol la la sol fa fa mi mi re re do
Cumpleaos feliz

sol sol la sol do' si sol sol la sol re' do' sol sol sol mi' do' do' si la fa' fa' mi' do' re' do'
Ojos azules (Per)

mi mi mi sol mi do re mi do re mi mi re si do la (bis)
Campanero

do-re-mi-do-do-re-mi-do-mi-fa-sol-mi-fa-solsol-la-sol-fa-mi-do-sol-la-sol-fa-mi-do-re-si-do-re-si-do

Algebra Fcil, con el profesor Leo

Al b il

1 0

9 8 6 7 54 32

con el profesor eo

Cl

.P

i d d

m t tiv

di i

manzanas es igual que decir: manzanas es igual que decir: Qu emos echo? Conm t .

m m

m m

Vamos a simbolizar una manzana con la letra inicial: m

As tenemos:

manzana

Entonces:

manzanas

Por lo tanto: m m 3m m m 3m

as manzanas estn encerradas dentro de unas cuerdas o lneas llamadas diagramas de Venn, por que fueron inventadas por el profesor de matemticas ingls John Venn 1834-19 3). Venn se inspir en unos diagramas que haba creado el matemtico suizo eonhard Euler 1707-1783), los diagramas de Euler tenan forma de crculo, en cambio los diagramas de Venn pueden tener cualquier forma. os diagramas de Venn se emplean en todas las escuelas del mundo para ensear matemticas a los nios y a los adul tos tambin).

Alge ra F c l, con el profesor Leo

Al b il

B A

P I G H FE DC

con el profesor eo

Los

nd s

Simbolizar: p __________

Entonces: 3p ___________

Explica la propiedad conmutativa con los pandas.

3p

__________

_________

3p

__________

_________

Los l

s i s l i sy l i s l i s empleando diagramas

ibujar: l de Venn.

Simbolizar y explicar la propiedad conmutativa. as manzanas, los pandas y los lpices son slo ejemplos. T puedes dibujar, en tu cuaderno conjuntos de los objetos que quieras.

Alge ra F c l, con el profesor Leo

Algebra Fcil

con el profesor Leo

Clase N 06. Propie a Conmu a i a 2 (a ici n)

Ahora que ya sabemos lo que es conmutar podemos seguir adelante. Qu? No sabes lo que es conmutar? Conmutar es cambiar el orden de los sumandos. Observa: Por ejemplo, si tenemos la adicin: 5+2

Podemos conmutar los sumandos:

5+2=2+5

Es fcil darnos cuenta que: 5+2=7 2+5=7

Al conmutar el orden los sumandos no se altera

Reemplazar nmeros

Ahora vamos a reemplazar un nmero (por ejemplo el nmero 2) por una letra. Si tenamos: 5+2=2+5

Ahora tenemos:

5+2= t+5

La letra simboliza al nmero

Hallar el valor de t en las siguientes adiciones: a) c) 1 3+7 +4 = t+3 = t + 16 b) 12 + 3 d) 20 + 30 = t + 12 = t + 20

e) 110 + 230 = t + 110

f) 660 + 330 = t + 660

Algebra Fcil, con el profesor Leo

10

Al b il

S R

a ` X Y WV UT

con el profesor eo

Cl se

7. El nmero nueve

Qu es el nmero nueve? Es un nmero natural que sigue al ocho y precede al diez. As se escribe comnmente el nmero nueve:

Pero es la nica manera de escribir el nmero nueve? Claro que no, existen muchas, muchsimas maneras de escribir el nmero nueve. Escrbelas:

a) 9

b) 9

81

c) 9

__________________

d) 9

_________________

e) 9

__________________

f) 9

__________________

g) 9

___________________

h) 9

__________________

i) 9

___________________

j) 9

___________________

k) 9

___________________

l) 9

___________________

m) 9

___________________

n) 9

___________________

En tu uaderno:

ealiza ejercicios similares con otros nmeros.

Alge ra F c l, con el profesor Leo

11

Algebra Fcil

con el profesor Leo

Curiosi a es el nmero nue e

Suma los nmeros tal como indican las lneas qu obtienes?

1 2 3 4 5 6 7 8

A i ina el pensamiento

Pide a alguien que escriba un nmero de 5 cifras. Supongamos que escribe el: 62 341. Entonces t hars la siguiente prediccin en un papel: 262 33 . A continuacin pide que debajo del primer nmero escriba un segundo nme ro de 5 cifras, por ejemplo: 12 222, entonces escribe debajo: 87 777. Nuevamente pide que escriba un nmero cualquie ra de 5 cifras, por ejemplo: 44 444, entonces t escribir s debajo: 55 555.Finalmente pide que sumen to dos los nmeros la suma de todos ellos coincide con la prediccin (262 33 )! Alguien: 62.341 Alguien: 1 2.222
: .

Alguien: 44.444
: 55.555

Suma: 262.33

El truco consiste en restar dos unidades al primer sumando y escribir un 2 a la izquierda del resultado (cifra de las centenas de millar ). En el ejemplo: 62 341 - 2 = 62 33 , que con el 2 a la izquierda resulta: 262 33 . Por otra parte, por cada una de las cifras que alguien escriba despus de la primera, t escribirs otra cifra de forma que todos los nm eros sumen . En el ejemplo: 87 777 + 44 444 = y 44 444 + 55 555 = . Por tanto la suma de los cuatro ltimos sumando ser siempre: . + . = 199.998 (le faltan 2 unidades para convertirse en 200.000 ). El resultado final ser: 200.000 - 2 + primer sumando

Algebra Fcil, con el profesor Leo

12

You might also like