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5. Voc pode passar-me ______ cinzeiro que est ali na mesa? A) Este; este; este; nesse; aquele B) Neste; este; esse; nesse; esse C) Nesse; esse; este; naquele; aquele D) Neste; este; este; naquele; aquele E) Esse; esse; esse; naquele; este

CLASSES GRAMATICAIS
EMPREGO DE PRONOMES DEMONSTRATIVOS VARIVEIS este (s) (s) esse (a) (s) aguele (a) (s) INVARIVEIS Isto Isso Aquilo

COLOCAO PRONOMINAL
Prclise Pronome antes do verbo (procltico)

Podem ser demonstrativos o, a, tal, semelhante, mesmo e prprio. Ex.: O que falei estava correto. (aquilo) Tal idia me desagrada. (essa) No entendi semelhante proposta (esta) ESPAO ESTE(A) perto de quem fala ESSE(A) perto de quem ouve AQUELE(A) longe de quem fala e de quem ouve. TEMPO (RELATIVO A FATOS E POCAS) ESTE fato presente ESSE fato passado/futuro recente, prximo. AQUELE fato passado/futuro distante. LOCALIZAR O DISCURSO ESTE antecipa ESSE retoma Ex.: Este um bom argumento: o aluno precisa de mais ateno. O aluno precisa de mais ateno. Esse um bom argumento. LOCALIZAR PALAVRAS OU ELEMENTOS DENTRO DE UM TEXTO

Palavras de sentido negativo Ex.: Nunca me entenderam. Ningum te ajudou Advrbios Ex.: Sempre me deram uma justificativa. Obs.: se houver vrgula depois do advrbio, ele deixa de atrair o pronome. Ex.: Aqui se trabalha. Aqui, trabalha-se. Pronomes indefinidos e Demonstrativos neutros. Ex.: Algum o informou dos verdadeiros problemas. Isto te pertence. Pronomes relativos Ex.: A pessoa que compareceu. me informou tudo no

Conjunes subordinativas Ex.: Embora me informassem tudo, no entendi. Oraes interrogativas diretas Ex.: Quem nos revelou os verdadeiros motivos? Exclamativas Ex.: Quanto nos custou tal procedimento! Optativas (oraes que exprimem um desejo) Ex.: Deus te abenoe. Mesclise Pronome no meio do verbo (mesocltico)

ESTE - + prximo AQUELE - + distante Ex.: Gosto de Portugus e de Matemtica. Esta exige concentrao; aquele, disciplina. QUESTES DE PROVA 1. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) Assinale a alternativa que completa as lacunas dos perodos seguintes, adequadamente. 1. ______ ms, pretendo fazer muita economia. 2. Estamos em outubro; ______ ano est passando rapidamente. 3. Joo convidou Paulo para um passeio, mas ______ no aceitou. 4. Lembro-me de janeiro de 2001; ______ ms, fui aprovada no vestibular.

obrigatria com o verbo no futuro do presente ou no futuro do pretrito, desde que no haja antes palavra atrativa. Ex.: Convidar-me-o para a festa. Convidar-me-iam para a festa. Obs.: No caso de haver uma palavra atrativa, a prclise ser obrigatria. Ex.: No me convidaro para a festa. Nunca me convidariam para a festa.

Obs.: sempre errado o uso de pronome oblquo depois de verbo no tempo futuro (presente ou pretrito). nclise pronome aps o verbo (encltico) Verbo no incio da frase. Ex.: Enviaram-me a correspondncia

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(*Nunca se inicia frase com pronome oblquo tono) Verbo no imperativo afirmativo Ex.: Alunos, comportem-se. Verbo no gerndio Ex.: Saiu, deixando-nos por instantes Obs.: se o gerndio vier precedido de preposio ou de palavra atrativa, ocorrer prclise. Ex.: Em se tratando de cinema, prefiro as comdias. Saiu da sala, no nos revelando os motivos. QUESTES DE PROVA 1. (COPEVE/PENEDO) COORDENATIVAS

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CAAAE.

Conclusivas: concluso - logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (posposto ao verbo) etc. Aditivas: adio, soma - e, nem (e no), no s... mas tambm, mas ainda, como tambm etc. Adversativas: oposio, contraste - mas, porm, entretanto, todavia, contudo, no entanto, no obstante etc. Alternativas: alternncia, escolha ou excluso - ou... ou; ora... ora, j... j; seja... seja; quer... quer Explicativas: explicao, motivo, razo - porque, pois (antes do verbo), que, porquanto etc. SUBORDINATIVAS: integrantes e adverbiais Integrantes: orao = ISSO Ex.: Necessito de que me ajudem.( = DISSO) Perguntou se tudo estava bem. (= ISSO)

2. (COPEVE/CEFET)

Adverbiais: 6CPTF Temporais: tempo - logo que, quando, enquanto, at que, antes que, depois que, desde que, assim que, sempre que, etc. Proporcionais: proporo - medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais (ou menos), tanto mais (ou menos) etc. Finais: finalidade/ inteno - a fim de que, para que, que e porque (= para que) Causais: causa - porque, como, uma vez que, visto que, j que, etc. Consecutivas: consequncia - que (precedido de tal, to, tanto, tamanho), sem que, de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que, que (equivalendo a sem que). Condicionais: condio se, caso, desde que, contanto que, exceto se, salvo se, a menos que, a no ser que, etc. Concessivas: concesso - embora, ainda que, se bem que, mesmo que, mesmo quando, apesar de que, etc. Conformativas: conformidade - como, conforme, segundo, consoante e que [todas com o mesmo valor de conforme] Comparativas: comparao - como, assim como, mais... do que, menos... do que, to... como, tanto.... quanto...., qual ou como (precedidos de tal) etc.

3. (COPEVE/UNEAL_ANALISTA) A frase assim como eu perdoava aos meus devedores assumiu outra forma gramaticalmente correta em A) Assim como eu perdoava-os. B) Assim como eu perdoava-lhes. C) Assim como eu lhe perdoava. D) Assim como eu os perdoava. E) Assim como eu perdoava os meus devedores. 4. (COPEVE/UNEAL_ASSIS TENTE) Na frase: Ontem vi ele no cinema, a forma pronominal complemento do verbo ver tpica da modalidade coloquial oral. Qual seria, na modalidade escrita formal, a forma correspondente a vi ele? A) Ontem vi-lhe no cinema. B) Ontem vi-te no cinema. C) Ontem lhe vi no cinema. D) Ontem o vi no cinema. E) Ontem vi a ele no cinema 5. (COPEVE/RIO LARGO_ASSISTENTE) A reescrita do perodo As palavras de sinh Vitria encantavam-no. (linhas 11-12), no viola a colocao pronominal em qual opo? A) As palavras de sinh Vitria encantavam ele. B) As palavras de sinh Vitria encantavam-lo. C) As palavras de sinh Vitria lhe encantavam. D) As palavras de sinh Vitria o encantavam. E) As palavras de sinh Vitria lhes encantavam.

QUESTES DE PROVA

CONJUNES
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1. (COPEVE) Indique a alternativa que preenche o texto seguinte, com as expresses adequadas. Poucas pessoas e organizaes conduzem a gesto de crise e os processos gerenciados de mudanas de forma estruturada e eficaz. ______ ser que j passou pela sua cabea que a crise em si, por maior que seja, na vida pessoal ou no mundo corporativo, no nenhum fim do mundo? ______, as crises acontecem sem hora marcada. Mas necessrio aproveitar a oportunidade que elas nos oferecem para nos desenvolvermos como indivduos e como profissionais. ______, num processo gerido de mudanas, podemos at induzir situaes de crise. Podemos cri-las. ______: quando o lder cria um falso problema para tirar sua equipe da zona de conforto. Essa prtica, entretanto, deve ser usada com cautela e responsabilidade. ______, o efeito colateral pode ser maior do que o resultado que se queria alcanar.

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(Voc S/A, nov. 2005) A) Mas Em geral Alis Por exemplo Caso contrrio B) J Por isso Alis Por exemplo Contudo C) Mas Em geral Outrossim Ou seja Porque D) No entanto Geralmente Alis Como Porque E) Mas Por isso Por exemplo Assim Caso contrrio

2. (COPEVE) Qual a conjuno adequada para preencher a lacuna do texto seguinte. Os gachos, com certeza, no gostaro da idia. H, ______, quem aprecie o lanamento da americana Wolf. Trata-se de uma churrasqueira produzida em ao inoxidvel e que funciona a gs. A) por conseguinte B) sobretudo C) alm disso D) portanto E) contudo 3. (COPEVE/CEFET)

FUNO DA PALAVRA QUE

Advrbio Ex: Que longe est meu sonho! Que bela sua atitude! Substantivo Ex2: "Meu bem querer Tem um qu de pecado..."( Djavan) Preposio Ex1: Tem que combinar? (= de) Interjeio Ex1: Qu! Voc por aqui! Ex2: Qu! Nunca voc far isso! Partcula expletiva ou de realce Ex1: Quase que ela desmaia! Ex2: Ento qual que a verdade? OBS: Pode aparecer acompanhado do verbo ser, formando a locuo que. Ex: Mas que l passava bonde. Pronome relativo Ex1: Joo amava Teresa que amava Raimundo. Ex2: s pessoas que eu detesto diga sempre que eu detesto. Pronome Indefinido Adjetivo Ex1: Que tempo estranho, ora faz frio, ora faz calor. Ex2: Que vista linda h aqui! Pronome substantivo interrogativo Ex1: Que ter acontecido? (= que coisa) Ex2: Que adiantaria a minha presena? (= que coisa) Pronome adjetivo interrogativo Ex1: Que livro voc est lendo? Ex2: "Por aquela que foi tua, que orvalho em teus olhos tomba?" ( Ceclia Meireles)

4. (COPEVE/UFAL_ANALISTA)

A conjuno QUE: o QUE pode ser conjuno coordenativa ou subordinativa. Coordenativas

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Aditiva Ex1: Anda que anda e nunca chega a lugar algum. Ex2: Fica l o tempo com aquele chove que chove...! Explicativa Ex1: Mantenhamo-no unidos, que a unio faz a fora. Ex2: Deixe, que os outros pegam. Adversativa Ex1: Outro, que no eu, teria de fazer aquilo. Ex2: Outro aluno, que no eu, deveria falar-lhe, professor! Subordinativa Integrante Ex1: "E ao lerem os meus versos pensem que eu sou qualquer coisa natural."( Alberto Caeiro) Ex2: Parecia-me que as paredes tinham vulto. Causal Ex1: Fugimos todos, que a mar no estava pra peixe. Ex2: No esperaria mais, que elas podiam voar. Final Ex1: "...Dizei que eu saiba." ( Joo Cabral de Melo Neto) Ex2: Todos lhe fizeram sinal que se calasse. Consecutiva Ex1: A minha sensao de prazer foi tal que venceu a de espanto.

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Pronome reflexivo recproco Ex1: Pai e filho abraaram-se emocionados. (= abraaram um ao outro ) Ex2: Amigo e amiga deram-se as mos afetuosamente. (= deram as mos um ao outro) Parte integrante do verbo Ex1: Os atletas queixaram-se do tratamento recebido. Ex2: Ele no se dignou de entrar. Partcula expletiva ou de realce Ex1: Acabou-se a confiana no prximo. Ex2: L se vai mais um caminho de verduras. Conjuno SE: Conjuno subordinativa integrante Ex1: Ningum sabe se ele venceu a partida. Ex2: No sei se tudo isso vale a pena. Conjuno subordinativa condicional Ex1: Se no chover, partiremos tarde. Ex2: O material ser devolvido se voc quiser. QUESTES DE PROVA 1. (COPEVE) E um dia sei que estarei mudo. A palavra em negrito A) pronome relativo. B) advrbio interrogativo. C) preposio. D) conjuno subordinativa causal. E) conjuno subordinativa integrante.

Comparativa Ex1: Eu sou maior que os vermes e todos os animais. Ex2: As poltronas eram muito mais frgeis que o div. Concessiva Ex1: Que nos tirem o direito ao voto, continuaremos lutando.

Temporal Ex1: "Porm j cinco sis eram passados que dali ns partramos." ( Cames) Ex2: Agora que a lmpada acendeu, podemos ver tudo.

FUNO DA PALAVRA SE

Pronome apassivador ou Partcula apassivadora Ex1: Reformam-se mveis velhos. (= Mveis velhos so reformados. ) Ex2: Entregou-se o prmio ao aluno que obteve a melhor nota. (= O prmio foi entregue ao aluno que obteve a melhor nota. ) ndice de indeterminao do Sujeito Ex1: Vive-se bem naquele pas. Ex2: Precisava-se de novas fontes de riquezas. Pronome reflexivo Ex1: O lenhador machucou-se com a foice. (= machucou a si mesmo) Ex2: Localize-se no mapa. (= localize a si prprio)

2. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) Qual a classificao da palavra que (linhas 5-6), respectivamente? A) conjuno subordinativa, pronome relativo, pronome relativo. B) conjuno subordinativa, conjuno subordinativa, conjuno subordinativa. C) conjuno subordinativa, pronome relativo, conjuno subordinativa. D) pronome relativo, pronome relativo, conjuno subordinativa. E) pronome relativo, pronome relativo, pronome relativo. Se desmorono ou se edifico, se permaneo ou me desfao, no sei, no sei. No sei se fico ou passo. 3. (COPEVE) O se em se desmorono ou se edifico A) pronome apassivador. B) pronome reflexivo. C) conjuno subordinativa integrante. D) partcula expletiva. E) conjuno subordinativa condicional.

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PRETRITO PERFEITO 4. (COPEVE/PENEDO)

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usado na indicao de um fato passado concludo. Exemplos: Ele jogou uma tima partida. Acordei cedo e fui ao mercado. Renata comeu todo o bolo de chocolate. PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO Expressa um fato passado anterior a outro acontecimento passado. Exemplos: Ele finalmente comprou o carro, o mesmo que desejara durante tempos.

VERBOS

FUTURO DO PRESENTE usado:

EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS

MODO INDICATIVO o modo verbal que expressa um fato real, seja ele afirmativo ou negativo. Exemplos: Perguntei ao professor sobre a resoluo do problema. No almoaremos naquele restaurante da esquina. Eles participaro do prximo evento cultural. PRESENTE DO INDICATIVO usado: - para enunciar um fato momentneo. Exemplos: Vejo belos quadros naquela exposio. Choro quando penso em voc. - para expressar um fato que ocorre com freqncia. Exemplos: Caminho todos os dias na praa. Eles jogam futebol todos os finais de semana. - com valor de outros tempos. Futuro do presente do indicativo. Exemplo: Ele viaja para Berlim na prxima semana. Amanh faz um ano que nos casamos. Futuro do subjuntivo Se voc se exercita, obter timos resultados nos exames. PRETRITO IMPERFEITO empregado: - para expressar um fato passado, no concludo. Exemplo: A testemunha reconhecia o ru, mas no pode denunci-lo. - para indicar um fato habitual. Exemplos: Ele estudava de duas a quatro horas por dia. Ns escrevamos apenas o necessrio.

- na indicao de um fato realizado num instante posterior ao que se fala. Exemplos: Os programadores desenvolvero softwares cada vez mais poderosos. Os computadores realizaro clculos complexos e avanados mais rpidos que os atuais. - com valor imperativo. Exemplos: Estudars para o vestibular com afinco. Os convidados sentaro na primeira fila. FUTURO DO PRETRITO usado: - para expressar um acontecimento futuro que depende de outro. Voc ganharia a corrida se o carro no quebrasse. Ns compraramos o livro se fssemos feira cultural. - para expressar um acontecimento duvidoso. Exemplos: Voc casaria novamente sabendo como difcil o relacionamento a dois? Roberto compraria esse celular se soubesse os defeitos apresentados aps a garantia? MODO SUBJUNTIVO O modo subjuntivo expressa fatos hipotticos, incertos. Exemplos: Quando ele estudar, passar no concurso. Se ele comprasse o carro poderia viajar. usado freqentemente em oraes subordinadas e frases optativas. Exemplos: necessrio que voc fale a verdade na delegacia. Que Deus o abenoe! PRESENTE usado: - para expressar dvida, hiptese.

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Exemplos: possvel que ele se encontre com Rosrio. Talvez eu seja absolvido das acusaes. provvel que ele cante hoje noite. - em oraes subordinadas (quando o verbo da orao principal se apresenta no presente do indicativo ou imperativo) Exemplos: Esperamos que vocs desenvolvam o programa de qualidade. necessrio que ele apresente as provas. PRETRITO IMPERFEITO Geralmente usado: - em oraes subordinadas substantivas e adjetivas. Exemplos: A populao esperava que a prefeitura instalasse o posto de sade. - em oraes subordinadas adverbiais. Exemplos: Embora houvesse carne estocada, ningum conseguia encontr-la venda. Se pudssemos entrar na sala, estudaramos melhor. Ganharamos o prmio se cantssemos melhor. QUESTES DE PROVA

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O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima est na frase: a) ... isso se d no momento ... b) "Queremos que sirva como critrio para barrar sua entrada e o seu plantio"... c) ... e hoje ocupa o lugar de espcies nativas nos parques e reservas do Rio ... d) ... o homem, desavisa-do do estrago que pode provocar no ambiente ... e) ... mas que agora comea a ser revista.

VOZES VERBAIS
PASSAGEM DA VOZ ATIVA PARA A VOZ PASSIVA ANALTICA

Condio essencial: Ex.1: O fogo destrua o jardim. ______________________________________

Ex.2: Os alunos estavam assinalando as respostas. ________________________________________

1. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) Indique o tempo e o modo dos verbos subiam/desciam (linha 4) e segurava/brincava (linhas 5 e 6). A) Todos esto no pretrito imperfeito do indicativo. B) Pretrito perfeito e pretrito imperfeito do indicativo, respectivamente. C) Presente e pretrito perfeito do indicativo, respectivamente. D) Todos esto no pretrito perfeito do indicativo. E) Pretrito imperfeito e pretrito mais-que-perfeito do indicativo, respectivamente.

PASSAGEM DA VOZ ATIVA PARA A VOZ PASSIVA SINTTICA - VTD+SE(PA) Condio essencial: Ex.: Faziam o trabalho com perfeio.

2. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) Conforme o texto, correto afirmar que A) o verbo fazer (linha 7) est no infinitivo impessoal. B) a forma verbal estaria (linha 3) est no modo subjuntivo porque enuncia um fato hipottico. C) h seis formas verbais no modo indicativo. D) as locues verbais esto na voz ativa. E) h dois verbos no pretrito imperfeito do indicativo. 3. (FCC) O Ministrio tambm lanar um livro que rena dados sobre espcies invasoras marinhas. (2o pargrafo)

Fazia-se o trabalho com perfeio.

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QUESTES DE PROVA 1. NO admite transposio para a voz passiva a seguinte construo: a) O atual desequilbrio climtico certamente comprometer nossos recursos. b) Nossos descendentes havero de reconhecer esses efeitos devastadores. c) Trata-se de uma consequncia direta dos fundamentos do cristianismo. d) Nossa prpria cultura engendrou esse dilema de difcil soluo. e) Muitos sustentam a possibilidade de superao desse nosso dilema. 2. Transpondo para a voz passiva a frase Estavam encaminhando os processos para a sua jurisdio, obtm-se a forma verbal: a) encaminhavam-se b) iam encaminhando-se c) estavam sendo encaminhados d) foram sendo encaminhados e) encaminharam-se

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J vai para 4 anos que no leio esse jornal. (A primeira que no tem sujeito) 5) Oracional Ex.: difcil pensar em soluo melhor. Importa que ns faamos o melhor. PREDICAO VERBAL 1) Verbo de ligao : ser, estar, parecer, ficar, continuar, permanecer, andar, tornar-se e virar. Ex.: Ela permanece insatisfeita. PREDICATIVO DO SUJEITO Ex.: Ele continua enfermo. Eu sou o professor da turma. Minha vida isto. 2) Intransitivo: Ex.: As mulheres gritaram. As mulheres procedem de Rio Largo. Ns assistimos em Macei.

SINTAXE DO PERODO SIMPLES

Os alunos chegaram revoltados. Ocorreram muitos protestos durante aquele mandato.

SUJEITO Classificao 1) Simples: Manuel pretende casar-se. Deixou-se estar a comtempl-la. 2) Composto: Ex.: Manuel e Cristina pretendem casar-se. Eu e ela estvamos na praia. 3) Indeterminado:. H dois casos: a) Com o smbolo (ou ndice) de indeterminao do sujeito se. Ex.: Precisa-se de ajudantes. b) Com o verbo na terceira pessoa do plural sem o sujeito escrito no texto. Ex.: Falaram bem de voc. Colocaram o anncio. Alugaram o apartamento. 4) Orao sem sujeito: H vrios casos. a) Com o verbo haver significando existir ou indicando tempo decorrido. Ex.: Havia muitas pessoas na sala. H dias que no o encontro. b) Com o verbo fazer indicando tempo decorrido. Ex.: J faz meses que no viajo com ele. c) Com verbos de fenmeno da natureza. Ex.: Venta muito naquela cidade. Amanh no chover. Nevava bastante. d) Com os verbos ser, estar e ir (este, quando seguido de para) na indicao de tempo. Ex.: So trs horas. Hoje so dez de setembro. Hoje est muito frio. 3) Verbo transitivo direto: OBJETO DIRETO: Ex.: Perdi os documentos. Encontrei-os. O jornal que li no consultrio antigo. O pedreiro machucou-se com o equipamento. Decidi que no iria mais ao treino. 4) Verbo transitivo indireto: OBJETO INDIRETO: Ex.: Necessitamos de apoio. Refiro-me a voc. Eu lhe obedeci imediatamente. O jornal a que nos referimos antigo. Necessitamos de que as contas sejam pagas hoje. 5) Transitivo direto e indireto: OBJETO DIRETO E INDIRETO Ex.: Informamos o procedimento Defensoria Pblica. Prefiro estudar teoria a fazer questes. Paguei-o ao banco. Avisei-lhe que a defesa prvia estava infundada.

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O agente propusera-se arrendar o restaurante.

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J lhe dei tudo: amor, carinho, compreenso, apoio.

COMPLEMENTO NOMINAL x OBJETO INDIRETO Ele tinha medo do escuro. Estava certo da vitria. Agirei relativamente ao seu caso. Entregamos o prmio ao vencedor.

b) expresses de carter explicativo ou corretivo: A sua atitude, isto , o seu comportamento na aula merece elogios. No haver aula amanh, ou melhor, depois de amanh. c) adjuntos adverbiais intercalados e antepostos:

ADJ. ADNOMINAL x PREDICATVO A criana chega escola temerosa. A criana, temerosa, chega escola. Temerosa, a criana chega escola. A criana temerosa chega escola. A temerosa criana chega escola. ADJ. ADNOMINAL X COMPLEMENTO NOMINAL

Os candidatos, naquele dia, receberam a imprensa. Naquele dia, os candidatos receberam a imprensa. d) os complementos antecipados e intercalados: Este assunto, j li em algum lugar. De ateno, as crianas tm necessidade.

2. marcar a omisso de uma palavra Trouxe copos de vidro. Estava cheio de problemas. Fez tudo favoravelmente ao seu caso. A inveno do rdio mudou o mundo. A inveno do cientista mudou o mundo. Estante de alumnio (= matria) Homem de coragem (= especificidade) Livro do Joo (= posse) 4. separar termos de uma enumerao Aquela paisagem nos despertava confiana, tranquilidade, calma. Eu nunca tive glria, amores, dinheiro, perdo . Art. 92. So rgos do poder Judicirio: I o Supremo Tribunal Federal; II o Superior Tribunal de Justia; III os Tribunais Regionais Federais e Juzes Federais; IV os Tribunais e Juzes do Trabalho; NOME + COMPL. ou NOME + ADJ. ADNOMINAL V os Tribunais e Juzes Eleitorais; VI os Tribunais e Juzes Militares; VII os Tribunais e Juzes dos Estados e do Distrito Federal e Territrios.
(Constituio Federal)

Ela prefere cinema e eu, teatro. 3. marcar o vocativo "Meus amigos, a ordem a base do governo." (Machado de Assis)

1. CASOS DE PONTUAO PROIBIDA Ordem direta: SUJ + VERBO + COMPL. + ADJ.ADV Os estudiosos informaram os resultados das ltimas pesquisas aos integrantes da agncia reguladora.

Os riscos sade so inerentes aos agentes agressores. As casas de assistncia social preservam a atitude solidria.

2. CASOS DE PONTUAO PERMITIDA a) o aposto : Dilma, presidente do Brasil, tem ideologia de esquerda. S h uma razo em viver: o amor ao prximo.

QUESTES DE PROVA

1. (COPEVE) Assinale a opo falsa quanto s informaes referentes ao texto abaixo.

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a) A classificao da palavra que (linhas 1, 2 e 4) de pronome relativo. b) A expresso por um negcio, firma ou transao (linha 2) complemento nominal. c) No ltimo trecho (linhas 4-5), h um perodo composto por coordenao e subordinao. d) A expresso de ferro (linha 1) complemento nominal. e) O verbo controlar (linha 3) transitivo direto.

2. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) Assinale a alternativa em

que o se tem a funo sinttica de partcula apassivadora. a) O mestre sorriu-se da tradio. b) E deixou-se estar a contempl-la, mudo e tranquilo, como um faquir. c) Tal era o plano importantssimo, que o Messias se propusera realizar sobre a terra. d) Feitas as excees devidas, no se leem muito os clssicos no Brasil. e) Passavam-se os dias, e nada acontecia.

4. (COPEVE) O termo antigo (linha 3) e as expresses cinco linhas (linha 5), numa cermica (linhas 5-6) e Yossi Garfinkel (linha 8) so, respectivamente, a) adjunto adnominal, objeto direto, adjunto adverbial, aposto. b) objeto direto, objeto direto, complemento nominal, adjunto adnominal. c) adjunto adnominal, predicativo, adjunto adverbial, adjunto adnominal. d) predicativo, predicativo, objeto indireto, sujeito. e) predicativo, predicado, adjunto adverbial, aposto. 5. (COPEVE/UFAL_ASSISTENTE)

6. (COPEVE) Observe as assertivas propostas sobre os recursos gramaticais da lngua, no texto, e indique a alternativa correta. I. O termo instituio (linha 1) tem funo de sujeito. II. A expresso para amenizar os problemas (linhas 1-2) um adjunto adverbial de finalidade. III. O acento da forma verbal mantm (linha 3) deveria ser agudo. A) Apenas a assertiva II est correta. B) Apenas a assertiva I est correta. C) As assertivas I, II e III esto corretas. D) As assertivas II e III esto corretas. E) Todas as assertivas esto corretas.

3. (COPEVE) Assinale a opo incorreta quanto aos aspectos sintticos apresentados. a) Em Tocar a bola e esperar o momento certo para tentar fazer o gol virou sinnimo de lentido (linhas 1011), a expresso que est em negrito o sujeito da orao. b) A expresso da mesma forma (linha 4) um adjunto adverbial de modo. c) No perodo da linha 12, o sujeito indeterminado. d) A palavra outro (linha 16) um predicativo. e) Em Temos de engoli-lo (linha 10), h um objeto direto.

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Ex.: Ele vendeu as mercadorias e voltou ao escritrio. No s estuda, mas tambm trabalha. 2) COORDENADAS SINDTICAS ADVERSATIVAS : Ex.: Trabalhei bem, mas fui rejeitado. 3) COORDENADAS SINDTICAS CONCLUSIVAS : Ex.: Analisei o material, portanto posso falar sobre ele. 4) COORDENADAS SINDTICAS ALTERNATIVAS : Ex.: Ora diz a verdade ora mente para todos. 5) COORDENADAS SINDTICAS EXPLICATIVAS : Ex.: Choveu muito, porque o cho est alagado. Volte logo, que vai chover.

7. (COPEVE) Das frases: como a dizer-nos (linhas 7-8) e Mostraram-lhe um papagaio (linhas 10-11), so informaes verdadeiras: I. O lhe da segunda frase um objeto indireto. II. Os pronomes utilizados nas duas frases so objetos indiretos. III. O termo um papagaio tem a mesma classificao sinttica da palavra tochas (linha 4). IV. O verbo mostrar necessitou de dois complementos. A) l, ll e lV. B) l, ll, lll. C) lll e lV. D) l e III. E) l, II, III e lV. 8. (COPEVE/UFAL)

PONTUAO E ORAES COORDENADAS ASSINDTICAS Cheguei, pedi silncio, aguardei alguns minutos, comecei a palestra. Cheguei; pedi silncio; aguardei alguns minutos; comecei a palestra. Falamos a verdade; no acreditaram em ns. Discutimos assuntos jurdicos; eles, econmicos. Seja honesto: as pessoas confiam em voc. SINDTICAS Eles se esforaram muito, porm no obtiveram o resultado desejado. Saia do quarto, pois as visitas j chegaram. Duvido, logo penso. Penso, logo existo. OBSERVAES Eles se esforaram muito; porm no obtiveram o resultado desejado. Eles se esforaram muito; porm, no obtiveram o resultado desejado. Eles se esforaram muito. Porm, no obtiveram o resultado desejado. Eles se esforaram muito; no obtiveram, resultado desejado. porm, o

SINTAXE DO PERODO COMPOSTO ORAES COORDENADAS ASSINDTICAS ou iniciais: no so introduzidas p uma or conjuno. Ex.: Assisti ao filme e fiz os comentrios. SINDTICAS: introduzem-se por uma conjuno, chamada coordenativa. Ex.: Trabalhei bastante, logo estou cansado. Classificao 1) COORDENADAS SINDTICAS ADITIVAS :

,E
Pode-se usar vrgula antes da conjuno e quando: Os ignorantes falavam demais, e os sbios se mantinham em silncio. E volta, e recomea, e se esfora, e consegue. Ele estudou muito, e no conseguiu passar. Esforou-se muito, e conseguiu a aprovao. ORAES SUBORDINADAS

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SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS : equivalem a termos sintticos normalmente representados por substantivo Ex.: O rapaz falou que estava desconfiado. No sei onde ficou o material. Classificao 1) OBJETIVA DIRETA: Ex.: O funcionrio pediu que todos entrassem. 2) OBJETIVA INDIRETA: Ex.: Esqueceu-se de que ia viajar. 3) SUBJETIVA: a) Com verbo de ligao e um adjetivo na principal. Ex.: necessrio que estudem bastante. b) Com verbos unipessoais (parece, urge, basta, convm, consta etc.) na principal. Ex.: Basta que digam uma palavra. c) Com a partcula apassivadora (se) na principal. Ex.: Explicou-se que haveria alteraes. d) Com a palavra quem na subordinada. Ex.: Quem trabalha progride. 4) PREDICATIVA: Ex.: A verdade que ele no quer nada. 5) COMPLETIVA NOMINAL: Ex.: Tinha certeza de que conseguiria. 6) APOSITIVA: Ex.: S queria uma coisa: que o compreendessem. Observaes Em oraes substantivas iniciadas por advrbio ou pronome, h uma tendncia inadequada de considerar essas palavras conjunes integrantes. Nunca faa isso. As integrantes so apenas que e se. Ex.: Ignoro quando ser o jogo. Quando: advrbio interrogativo de tempo. PONTUAO E ORAES SUBSTANTIVAS Oraes desse tipo (com exceo das apositivas) no se separam da principal por vrgula. Espero que voc me telefone. o.p. o.p. or. sub. substantiva or. sub. Substantiva OBSERVAO Tivemos uma tima idia: abandonar a sala. o.p or. Sub. Subs. Apositiva Tivemos uma tima idia - abandonar a sala. SUBORDINADAS ADJETIVAS : comeam, normalmente, por um pronome relativo (que, o qual, quem, cujo, onde, como, quanto, quando). Ex.: A pessoa que estuda abre novos horizontes. Classificao O remdio era ficar em casa. Classificao 1) RESTRITIVAS: Ex.: O livro que ganhei timo.

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Aquele o rio onde encontrei as pedras. A pessoa de quem lhe falei vai viajar. 2) EXPLICATIVAS: Ex.: O homem, que mortal, precisa evoluir. O leo, que feroz, assustou a criana. Paulo, a cujo pai me referi, no vir ao encontro. PONTUAO E ORAES ADJETIVAS As oraes subordinadas adjetivas explicativas sempre so separadas por vrgula. O homem, que um ser racional, vive pouco. O homem - que um ser racional - vive pouco. O homem (que um ser racional) vive pouco. As oraes subordinadas adjetivas restritivas

normalmente no se separam por vrgulas. Podem terminar por vrgula (mas nunca comear por ela!): a) quando tiverem uma certa extenso: O homem que encontramos ontem noite perto do lago, parecia aborrecido. b) quando os verbos se seguirem: O homem que fuma, vive pouco. Quem estuda, aprende. SUBORDINADAS ADVERBIAIS : Ex.: Os problemas apareceram quando chegamos fazenda. quando chegamos fazenda: orao subordinada adverbial temporal. quando: conjuno subordinativa temporal

1) CAUSAL: Ex.: A mulher gritou porque teve medo. Como fazia frio, fechou as janelas. 2) CONCESSIVA: Ex.: Embora tenha corrido muito, no ficou suado. Ainda que gritssemos, ningum atenderia. 3) CONDICIONAL : Ex.: Apresentarei o projeto se me derem oportunidade. Sem que haja determinao, isso impossvel. 4) CONFORMATIVA: Ex.: Conforme nos informaram, faltou energia no bairro.

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Fiz tudo como estava combinado. 5) COMPARATIVA: Ex.: Falava alto como o irmo. Ela mais delicada que a prima. 6) CONSECUTIVA: Ex.: Falou to alto que a famlia acordou. 7) FINAL: Ex.: Abriu a porta para que o cachorro sasse. Foi para a cabana a fim de que ningum o incomodasse. 8) PROPORCIONAL: Ex.: Seremos felizes medida que nos tornarmos bons. Quanto mais leio, mais aprendo. 9) TEMPORAL: Ex.: S voltou a jogar quando se sentiu bem. Ex.: Assim que chegou, foi para a cozinha.

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PONTUAO E ORAES ADVERBIAIS Oraes dessa modalidade (sobretudo quando estiverem antecipadas) separam-se por vrgula. Quando o cantor entrou no palco, todos aplaudiram. Entrando o cantor, todos devem aplaudir. A questo, conforme se esperava, era complicadssima. Matias estava compondo um sermo, quando comeou o idlio psquico. (Machado de Assis) Nesse ltimo caso, a vrgula facultativa. 3. (COPEVE) Entre as oraes que formam o perodo se o primeiro carro que passasse viesse da direita, iria; se viesse da esquerda, no., encontram-se A) trs oraes subordinadas, sendo uma delas principal em relao s outras duas. B) trs oraes subordinadas, sendo uma delas subordinada outra. C) apenas duas oraes subordinadas, sendo uma delas principal em relao outra. D) trs oraes subordinadas coordenadas entre si. E) apenas duas oraes subordinadas coordenadas entre si.

QUESTES DE PROVA Criada h trs anos, instituio contribui para amenizar os problemas nas ruas de Macei, uma vez que centenas de crianas mantm-se longe da escola e, portanto, mais perto do crime e contribuindo para que a questo social seja agravada. (www.gazetaweb.com; 26/3/2006) 1. (COPEVE) A conjuno uma vez que (linha 2) pode ser substituda por A) visto que. B) consoante. C) ainda que. D) logo que. E) medida que. 2. (COPEVE/CEFET)

4. (COPEVE/UFAL/ANALISTA)

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Frias faz / fazem bem. As frias faz / fazem bem.

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Os Estados Unidos enviou / enviaram poderoso reforo. O Amazonas fica / ficam longe. 5. (COPEVE/UFAL_ANALISTA) As Primaveras so / poema(s) romntico(s). SUJEITO - PRONOME RELATIVO QUE Fui eu que falei / falou. um dos que / uma das que Valdir foi um dos que saiu / saram. Ela foi uma das que faltou / faltaram. SUJEITO - PRONOME RELATIVO QUEM Fui eu quem falou / falei. Fomos ns quem falou / falamos. 6. (COPEVE/UFAL_ANALISTA) MAIS DE UM / MAIS DE DOIS/CERCA DE/PERTO DE Mais de um aluno faltou / faltaram. Mais de dois alunos faltou / faltaram. mais de um a) quando vier repetida: Mais de um aluno, mais de um professor faltou / faltaram. b) quando o verbo indicar reciprocidade: Mais de um atleta agrediu-se / agrediram-se. 7. (COPEVE/UNEAL_ASSITENTE) Quais os nmeros entre parnteses que ocupam uma vrgula pontuando adequadamente o texto abaixo, de acordo com a normapadro da lngua portuguesa? A extenso da frase foi (1) durante muito tempo (2) caracterstica exclusiva da poesia (3) mas o que distingue o verso da prosa (4) vai alm da disposio grfica. A) 1 2 3 4 B) 3 4 C) 2 3 4 D) 1 2 3 E) 2 3 PRON INDEFINIDO OU INTERROGATIVO + NS OU VS Quantos de ns estudamos / estudam com seriedade? Sabemos que alguns de vs temeis / temem a prova. Qual de vs estudar / estudareis at passar? Algum de ns desistir / desistiremos antes da hora?

2. SUJEITO COMPOSTO CONCORDNCIA VERBAL 1. SUJEITO SIMPLES COLETIVOS A multido de fanticos torcedores aplaudiu / aplaudiram a linda jogada. Grande parte dos torcedores aplaudiu / aplaudiram a jogada. A maioria dos torcedores aplaudiu / aplaudiram a jogada. NOMES PLURALSTICOS Minas Gerais produz / produzem muito leite. As Minas Gerais produz / produzem muito leite. O mapa e os dicionrios chegou | chegaram. Chegaram | chegou o mapa e os dicionrios. Falhou | falharam o clculo e as previses. quando os ncleos so sinnimos ou quase sinnimos: O rancor e o dio deixou-o / deixaram-no perplexo. quando os ncleos vierem dispostos em gradao: Uma indignao, uma raiva profunda, um dio mortal | dominava-o / dominavam-no. quando o sujeito formado de dois infinitivos: Trabalhar e estudar fazia / faziam dele um homem feliz. Lembrar e esquecer fazia / faziam parte da vida. O amar e o odiar / so sentimento(s) real(is).

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RESUMIDO POR UM INDEFINIDO Alunos, mestres, diretores, ningum faltou. A casa, os mveis, a roupa, tudo estava / estavam fora de lugar. Alunos, mestres, diretores, funcionrios, todos foi / foram ao casamento. PESSOAS DIFERENTES Eu, tu e ele resolveu / resolvemos o exerccio. O professor, tu e eu sa / samos apressados. Tu e teu colega chegastes / chegaram cedo.

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CONCORDNCIA NOMINAL ADJ + SUBST + SUBST Escolheste m/mau hora e lugar. Escolheste mau/m lugar e hora. Estava calmo/calmos o aluno e a aluna.

SUBST + SUBST + ADJ Encontramos um jovem e um homem preocupado /preocupados. O aluno e a aluna esto reprovado / reprovados.

3. CASOS ESPECIAIS NDICE DE INDETERMINAO DO SUJEITO Precisa-se de datilgrafas. Trata-se de sugestes polticas. Trabalha-se em lugares poludos. Era-se uma pessoa honesta. PARTCULA APASSIVADORA Convencionaram-se acordos entre as partes. Vendem-se casas na praia. Informaram-se os danos ao cliente. HAVER E FAZER IMPESSOAIS Havia srios compromissos. Fazia dez anos que ele no vinha a So Paulo. Deve haver srios compromissos. Vai fazer dez anos que ele no vem a So Paulo. Existiam srios compromissos. Devem existir srios compromissos. SUJEITO ORACIONAL - 1 verbo 3ps No adianta vocs ficarem na fila do leite. necessrio apontar os culpados. Sabe-se que as mulheres so inocentes da acusao. Importa descobrir as verdadeiras razes do crime. VERBO PARECER + INFINITIVO Os alunos pareciam chegar./ Os alunos parecia chegarem. Segue anexo /anexa o livro. Seguem anexos / anexas as fotografias. Vai incluso / inclusos documento. Ele mesmo falou: obrigado / obrigada. Ela prpria / prprio disse: agradecida / agradecido. Os documentos esto apenso / apensos aos autos. Os alunos esto quite / quites com o servio militar. Cometeram crime de lesa-soberania / leso-soberania. MENOS, ALERTA , PSEUDO Havia menos / menas alunas na sala. Os rapazes ficaram alerta / alertas. Era uma pseudoprofessora / pseudaprofessora. BASTANTE, BASTANTES, MEIO, CARO, BARATO, LONGE, S. Bastante / Bastantes pessoas compareceram reunio. Havia bastante / bastantes razes para ele comparecer. As provises foram bastante / bastantes para as frias. Elas falam bastante / bastantes. Elas so bastante / bastantes simpticas. Tomou meio / meia garrafa de cerveja. meio-dia e meio / meia . Ela meio/meia louca. A porta estava meio/meia aberta. Verifique este exemplo clssico: proibido entrada de estranhos. ou proibida a entrada de estranhos. ANEXO, INCLUSO, MESMO, PRPRIO, OBRIGADO, APENSO, QUITE, LESO. SUBST + ADJ + ADJ Estudava os idiomas francs, ingls e italiano./ Estudava o idioma francs, o ingls e o italiano. VERBO SER + ADJ ou PARTICPIO gua mineral bom / boa. Cerveja necessrio / necessria. Bebida alcolica proibido /proibida para menores. A gua mineral bom / boa. A cerveja necessrio / necessria. A bebida alcolica proibido / proibida.

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Ela anda meio/meia aborrecida. Os sapatos eram caro / caros. A mercadoria barato / barata. Aqueles sapatos custaram caro / caros. Aquelas mercadorias custaram barato / baratos. Andei longe / longes caminhos e longes terras. Elas moram longe / longes. Ela ficou s / ss. Elas ficaram s / ss. Depois da batalha s / ss restaram cinzas. Os artistas s /ss esperam ter seu talento reconhecido. Gostaria de ficar a s / a ss com voc. Eles precisam conversar a s/a ss. POSSVEL Quero um carro o mais barato possvel/possveis. Vestia roupas as mais modernas possvel/possveis. Comprou alimentos o menos caros possvel/possveis. QUESTES DE PROVA 1. (COPEVE-PM) A estrutura oracional construda com o verbo haver (linha 4) aceita tambm a seguinte formao: a) No devem haver trabalhos mais doces que os das vossas oficinas. b) No devem existir trabalhos mais doces que os das vossas oficinas. c) No pode existir trabalhos mais doces que os das vossas oficinas. d) No podem haver trabalhos mais doces que os das vossas oficinas. e) No existe trabalhos mais doces que os das vossas oficinas. 2. (COPEVE/PENEDO)

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4. (COPEVE/PENEDO)

5. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) Assinale a alternativa que no viola a concordncia verbal, do ponto de vista da norma-padro da lngua portuguesa. A) J houve cargos bem remunerados naquela empresa. B) O motorista e o passageiro j havia sado do veculo. C) Se houvessem vagas suficientes, no haveria vestibular. D) Em breve, no havero mais pessoas honestas na cidade. E) Devem haver muitas pesquisas sobre o tema proposto.

REGNCIA
PREDICAO VERBAL INTRANSITIVO: ASSISTIR Ex.: Seu tio assistia em Fortaleza. PROCEDER Ex.: Ele procedeu bem./ Ele procedeu como uma criana. Ex.: Isso no procede. Ex.: A balsa procedia de Belm.

3. (COPEVE/PENEDO)

MORAR, RESIDIR, SITUAR -SE, ESTABELECER-SE, RESIDENTE E DOMICILIADO, SITUADO, SITO Ex.: Morava / na Rua Dias da Cruz. CHEGAR, IR Ex: Fui ao teatro. Ricardo foi para a Espanha. COMPARECER

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Ex: Comparecemos ao estdio / no estdio para ver o ltimo jogo. VERBO TRANSITIVO DIRETO abandonar, abenoar, aborrecer, abraar, acompanhar, acusar, admirar, adorar, alegrar, ameaar, amolar, amparar, auxiliar, castigar, condenar, conhecer, conservar,convidar, defender, eleger, estimar, humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar, proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar. Ao empregar esses verbos, devemos lembrar que os pronomes oblquos o, a, os, as atuam como objetos diretos. Esses pronomes podem assumir as formas lo, los, la, las (aps formas verbais terminadas em -r, -s ou -z) ou no, na, nos, nas (aps formas verbais terminadas em sons nasais IMPLICAR Ex.: Sua atitude implicar modificaes. Amor implica respeito. LEMBRAR

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Ex.: Ele se esqueceu do encontro. Recordaram-se do passeio. Ex.: Recordaram o passeio. Ex.: Lembrei ao colega o dia do jogo. CHAMAR Ex.: Chamei Maria inocente. Chamei Maria de inocente. Chamei a Maria inocente. Chamei a Maria de inocente. CUSTAR Ex.: Custou ao menino entender a explicao. / O menino custou a entender a explicao. TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO : PAGAR/PERDOAR

OBSERVAO Os pronomes lhe, lhes s acompanham esses verbos para indicar posse (caso em que atuam como adjuntos adnominais). Ex: Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto) Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira) Conheo-lhe o mau humor! (= conheo seu mau humor) VERBO TRANSITIVO INDIRETO : Os pronomes pessoais do caso oblquo de terceira pessoa que podem atuar como objetos indiretos so o "lhe", o "lhes", para substituir pessoas. No se utilizam os pronomes o, os, a, as como complementos de verbos transitivos indiretos. Com os objetos indiretos que no representam pessoas, usam-se pronomes oblquos tnicos de terceira pessoa (ele, ela) em lugar dos pronomes tonos lhe, lhes. CONSISTIR Ex: A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para todos. OBEDECER E DESOBEDECER: Ex: Devemos obedecer aos nossos princpios e ideais. Eles desobedeceram s leis do trnsito. SIMPATIZAR E ANTIPATIZAR Ex: Antipatizo com aquela apresentadora.

Ex.: Perdoei o equvoco. Paguei o apartamento Ex.: Perdoei ao amigo. Paguei ao empregado. Ex.: Perdoei o equvoco ao amigo. Paguei o apartamento ao empregado. PREFERIR Ex.: Prefiro o basquete ao futebol. Ex.: Prefiro mais o leite do que o vinho. Ex.: Prefiro leite a vinho. (e no ao vinho) INFORMAR Ex.: Informei-o do perigo. Informei-lhe o perigo. Ex.: Ele o avisou de que faltaria comida. Ele lhe avisou que faltaria comida. Ex..: Certifiquei-lhe do ocorrido. Certifiquei-lhe de que haveria problemas. EMPREGO DE PRONOMES RELATIVOS

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O pronome relativo, palavra que inicia as oraes subordinadas adjetivas, pode estar antecedido de preposio. Isso depende do verbo da orao adjetiva e da funo sinttica do pronome relativo. O homem O homem O homem O homem ...poltico ...poltico ...poltico ...poltico ...poltico QUESTES DE PROVA 1. (COPEVE/FAPEAL) me referi vai ajudar. me referi vai ajudar. me referi vai ajudar. palavra confiamos vai ajudar. gostamos de aplaudir. deixamos de dar apoio. fomos levados a combater. desistimos de fazer acordo. nos acostumamos a simpatizar.

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A) As crianas correm atrs dele, na rua, e chamam-no bbado. B) Da porta da cozinha, D. Geralda chamou-lhe para o almoo. C) Deram-me pouco dinheiro para pagar ao professor. D) Por mais de uma vez Eugnio presidira ao Conselho Municipal. E) No lhe seria fcil esquecer-se das ltimas palavras de Mrio. 4. (COPEVE)

7. (COPEVE/PENEDO)

2. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) O verbo que possui a mesma transitividade de perdoa (5 verso) est na alternativa A) O pai no perdoou gastos para educar o filho. B) Deus perdoa aos arrependidos. C) Perdoa aos amigos todas as ofensas. D) Invejoso, no perdoava o sucesso do colega. E) Ele rancoroso, no perdoa. 3. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) Assinale a alternativa que apresenta o verbo com regncia incorreta.

8. (COPEVE/UFAL_ANALISTA)

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Retornamos s / as dez.

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2) Com determinadas locues formadas por palavras femininas. Adverbiais: Ex.: Fiz tudo s / as pressas. Ele ir a / p. Prepositivas: Ex.: Ficarei / a disposio de vocs. Falavam a / respeito de futebol. moda de Ex.: Escrevia / a Machado de Assis. // Escrevia / a moda Machado de Assis. Conjuntivas: Ex.: A / medida que corria, ia ficando vermelho. Aprender a / proporo que estudar. 3)Com a palavra casa com determinao. Ex.: Ele foi / a casa pela manh. Ex.: Ele foi /a casa da esquina. 4)Com a palavra distncia com especificao. Ex.: O guarda ficou a / distncia. O guarda ficou a / grande distncia. Ex.: O guarda ficou a / distncia de dez metros. 5)Com a palavra terra com especificao Ex.: Os marujos foram / a terra. Ex.: Os marujos foram a / terra perdida. Ex.: Os astronautas desceram a / Terra. CRASE FACULTATIVA: 1)Antes de nomes de mulher. Ex.: Mandei uma carta / a Patrcia. Obs.: Com determinao, a crase obrigatria. Ex.: Mandei uma carta culta Patrcia. (Mandei uma carta ao culto Manuel) Diante de nomes pblicos ou famosos, vultos histricos ou ttulos femininos, no h crase. Ex.: Referi-me a Maria Antonieta 2)Antes de pronomes possessivos adjetivos femininos no singular. Ex.: Explicarei isso / a sua irm. Explicarei isso / a sua irm. Obs.: Explicarei isso s suas irms. Explicarei isso a suas irms. Ex.: Voc explicar / a minha irm e eu explicarei isso sua. 3)Depois da preposio at. Ex.: Ele foi at praia. / Ele foi at a praia. Obs.:

CRASE NO H CRASE: 1) Antes de palavra masculina. Ex.: Eles chegaram a / cavalo. 2) Antes de verbo (no infinitivo). Ex.: Estava prestes a / chorar. 3) Com a antes de plural. Ex.: No se prendia a / coisas materiais. 4) Em locues com palavra repetida. Ex.: Os adversrios estavam cara a / cara. 5) Antes de artigo indefinido. Ex.: Aspirava a / uma posio melhor. CRASE ANTES DE PRONOMES NO H 1) Antes de pronomes pessoais, demonstrativos, indefinidos, relativos, interrogativos Ex.: Diga a / ela que voltarei. J tinha pedido isso a / Vossa Senhoria. Diga a verdade a / essa funcionria. Chegaram a / alguma ilha do interior. Desconheo a aluna a / quem voc se referiu na ltima aula. H 1) Antes dos pronomes: Senhora, Senhorita e Dona (de Tratamento) Mesma, prpria (Demonstrativos) Outra (Indefinido) J tinha pedido isso a / Senhora Mariana. 2) Com os pronomes demonstrativos aquele, aquela, aquilo. Ex.: Mostrei o quadro aquela / quela mulher. Prefiro este leno aquele / quele. No me refiro aquilo / quilo que ele fez. 3) Haver acento de crase antes do pronome relativo que e da preposio de ( que, de). Ex.: Minha camisa semelhante / a que ele comprou.

CRASE NAS LOCUES 1) Com a palavra hora, clara ou oculta, indicando o momento em que acontece alguma coisa. Ex.: Samos s / as trs horas.

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a) No confunda com a palavra denotativa de incluso at, que significa inclusive. Ex.: Comprou at a revista. QUESTES DE PROVA 1. (COPEVE) Dadas as afirmativas, I. No perodo H uma contradio em relao quilo que o autor diz com o que realiza gestualmente, o uso do acento grave em aquilo est indevido porque esse termo tem forma masculina. II. Conquanto sejam diferentes os recursos verbais, nos casos apontados, os indivduos conseguem entender a mensagem. O emprego da vrgula, antes e depois do adjunto adverbial, gerou uma ambiguidade no texto. III. No perodo Estatsticas do Grupo Gay de So Paulo demonstram que, este ano, houve um grande aumento dos assassinatos de homossexuais, em vez de este ano, deveria ser neste ano, porque esse adjunto adverbial exige a preposio em. IV. Em Numa crise poltica sem precedentes no Brasil, o deputado S. J. N. coloca mais lenha na fogueira, quando insinua que toda a patifaria dar em pizza, h uma violao regncia verbal. verifica-se que a) todas so verdadeiras. b) todas so falsas. c) h duas falsas. d) a III e a IV so falsas. e) a I a II so verdadeiras. 2. (COPEVE/FAPEAL)

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4. (COPEVE/UNEAL_ASSISTENTE) Qual das opes abaixo faz uso correto do acento indicativo de crase? A) Emprestei o livro de Machado de Assis ela. B) A funcionria qual encontramos na recepo no das mais educadas. C) Perguntei quele rapaz se poderia me ajudar a levar as compras. D) O diretor no vem reunies desde o semestre passado. E) partir de amanh, todos estudantes devem comparecer secretaria da escola para efetuarem a matrcula do prximo ano letivo. 5. (COPEVE/UNEAL_ASSISTENTE) Assinale a opo que completa adequadamente as lacunas do perodo seguinte. Quando aspiramos _____ vida plena de realizaes sinal de que estamos propcios _____ uma tomada de atitude que possa concretizar essa aspirao. A) a uma a B) uma para C) uma a D) a uma para E) uma com 6. (COPEVE/RIO LARGO_ASSISTENTE) Em qual opo a palavra a ou as, em negrito, no deve conter o acento indicativo da crase? A) Cada aluno custa a Unio 13.000 dlares por ano. B) Adaptada as regras da nova ortografia, a Gramtica traz ainda exerccios de fixao e um captulo especial de compreenso e interpretao de textos. C) Elas funcionam como uma discreta extenso colada a parede ou ao teto. D) A empresa no fez aluso a qualquer promoo durante aquele perodo. E) A ambiguidade e a vagueza so inerentes a linguagem natural.

TIPOLOGIA TEXTUAL
Narrao, Descrio e Dissertao Narrao: Desenvolvimento andamento. de aes. Tempo em

Descrio: Retrato de palavras. Tempo esttico. Dissertao: Desenvolvimento de idias. Temporais/Atemporais. Narrar contar uma histria. A narrao uma seqncia de aes que se desenrolam na linha do tempo, umas aps outras. Toda ao pressupe a existncia de um personagem que a pratica em determinado momento e

3. (COPEVE/UFAL_ANALISTA)

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em determinado lugar, por isso temos quatro dos seis componentes fundamentais de que um emissor ou narrador se serve para criar um ato narrativo: personagem, ao, espao e tempo em desenvolvimento. Os outros dois componentes da narrativa so: narrador e enredo ou trama. Descrever pintar um quadro, retratar um objeto, um personagem, um ambiente. O ato descritivo difere do narrativo, fundamentalmente, por no se preocupar com a sequncia das aes, com a sucesso dos momentos, com o desenrolar do tempo. A descrio encara um ou vrios objetos, um ou vrios personagens, uma ou vrias aes, em um determinado momento, em um mesmo instante e em uma mesma frao da linha cronolgica. a foto de um instante. A descrio pode ser esttica ou dinmica. A descrio esttica no envolve ao. Exemplos: Uma velha gorda e suja. rvore seca de galhos grossos e retorcidos. A descrio dinmica apresenta um conjunto de aes concomitantes, isto , um conjunto de aes que acontecem todas ao mesmo tempo, como em uma fotografia. No texto, a partir do momento em que o operador pra as mquinas projetoras, todas as aes que se vem na tela esto ocorrendo simultaneamente, ou seja, esto compondo uma descrio dinmica. Descrio porque todas as aes acontecem ao mesmo tempo, dinmica porque inclui aes. Dissertar diz respeito ao desenvolvimento de idias, de juzos, de pensamentos.

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1. (COPEVE-UFAL/2009) Dadas as assertivas sobre o texto, I. Todo o texto estabelece um plano de leitura metafrica, uma vez que as palavras sofrem alterao de sentido por existir uma interseco. II. A expresso meu duplo, no entendimento do autor, remete ao outro eu que todas as pessoas possuem. III. De acordo com o texto, existe uma certa pacificidade, expressada no 9 pargrafo, entre o eu e o duplo. IV. Entre o 1 e o 2 perodos do 2 pargrafo h uma ideia de antagonismo. verifica-se que a) h duas falsas. b) h trs falsas. c) h somente uma falsa. d) todas so falsas. e) todas so verdadeiras. 2. (COPEVE-UFAL/2009) Dadas as assertivas seguintes, assinale aquela improcedente quanto ao que o texto apresenta. a) O segundo pargrafo expressa o conflito criado pelo duplo que ora ironiza, ora contradiz o eu. b) A queixa feita me pelo filho, em verdade, revela um momento de autocensura. c) O duplo instila no narrador os venenos de desconfiana, ceticismo, dio, vaidade, intranquilidade, sadismo e preguia, presentes nas linhas 9 a 17. d) Ao formar um terceiro, o narrador procura encontrar-se a si mesmo num outro plano, abandonar suas dvidas e contradies e combater outros inimigos que certamente viro. e) O terceiro a imagem de quem aprende a se autoconhecer e, assim, libertar-se.

IDEIA CENTRAL DO TEXTO

a ideia que no pode ser eliminada. Aquela em torno da qual giram as demais. Contm tudo o que essencial no pargrafo. Como trabalhar adequadamente para reconhecer as ideias principais: Fazer uma leitura geral do texto. Efetuar uma leitura por pargrafo. Destacar em cada um, aquilo que for mais importante, sublinhando as ideias principais ou fazendo anotaes. Sublinhar o mais importante e fazer anotaes nas margens: Aplicar essa tcnica simples e rpida exige que acompanhemos o texto com ateno e avaliemos continuamente aquilo que o emissor quis dizer e o que mais importante em cada pargrafo. O recomendvel trabalhar sobre o pargrafo como unidade de sentido: ler primeiro todo o pargrafo e em seguida, descobrir o que ele diz e se sua mensagem central relevante. Somente devemos sublinhar o fundamental. Os detalhes, os exemplos, as digresses do relato devem ser evitados. O ideal, e quase sempre possvel, sublinhar de modo que, ao ler unicamente o que est sublinhado, o texto conserve o sentido e inclua todas as informaes necessrias para a compreenso dos temas fundamentais. QUESTES DE PROVA

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3. (COPEVE-UFAL/2009) Quanto linguagem, incorreto dizer: a) a temtica no retrata os problemas do homem de hoje. b) h uma ironia velada, muitas vezes voltada para si mesmo. c) mesmo sem exagerados ornatos, a linguagem continua sendo literria. d) as palavras tendem a retratar o homem do ponto de vista psicolgico. e) o texto conotativo porque cria significados novos para as palavras. 4. (COPEVE-UFAL/2009) Quanto tipologia textual, pode-se dizer que o texto a) dissertativo, porque retrata um tema argumentativo. b) narrativo e descritivo, porque h um narrador e um elemento de invocao a me. c) narrativo com ideias que instigam a reflexo. d) narrativo com traos de descrio, porque o gnero literrio. e) narrativo, porque h implcito um produtor que procura persuadir o leitor.

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Tecendo a manh
Um galo sozinho no tece uma manh: ele precisar sempre de outros galos. De um que apanhe esse grito que ele e o lance a outro; de um outro galo que apanhe o grito que um galo antes e o lance a outro; e de outros galos que com muitos outros galos se cruzem os fios de sol de seus gritos de galo, para que a manh, desde uma teia tnue, se v tecendo, entre todos os galos. E se encorpando em tela, entre todos, se erguendo tenda, onde entrem todos, se entretendendo* para todos, no toldo (a manh) que plana livre de armao. A manh, toldo de um tecido to areo que, tecido, se eleva por si: luz balo.
*neologismo Joo Cabral de Melo Neto (A educao pela pedra, Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1995. p. 345)

6. (COPEVE CASAL) Qual a ideia central do texto? A) A tecnologia gera emprego e interatividade. B) A internet no proporciona ao jovem uma melhor expressividade. C) Devido dificuldade de expresso, os jovens perdem vagas no mercado de trabalho. D) A possibilidade de o jovem ter o vocabulrio reduzido em decorrncia da tecnologia. E) A juventude est com um vocabulrio muito escasso.

7. (COPEVE CASAL) As conjunes apesar de (linha 1) e de acordo com (linha 4) expressam, respectivamente, a ideia de A) adversidade e concluso. B) consequncia e proporo. C) causa e conformidade. D) explicao e finalidade. E) concesso e conformidade.

8. (UFAL- ANALISTA 2011) Em essncia, o texto

sintetiza A) o perfil da forma de produo na sociedade atual. B) o processo de moda como elemento que prope uma concepo de sociedade. C) a ideia de diversificao de consumo aliado construo de prazeres superficiais. D) o consumo como fator que caracteriza completamente a sociedade atual. E) o homem atual como um grande consumidor de objetos.

5. (FCC_TRT_PAR) O verso que melhor traduz a imagem luz balo, entre os listados abaixo, : (A) os fios de sol de seus gritos de galo (B) (a manh) que plana livre de armao (C) Um galo sozinho no tece uma manh (D) que com muitos outros galos se cruzem (E) E se encorpando em tela, entre todos

9. (UFAL ANALISTA 2011) Considerando-se o

contexto, o sentido de uma expresso do texto est corretamente traduzido em: A) caracterizar empiricamente: definir a partir de informaes criteriosas e precisas. B) generalizao do processo de moda: a moda passa a ser um processo particular e especfico. C) sob a lei da obsolescncia: a ordem est no efmero.

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D) o econmico para a rbita da forma moda: a moda transita entre o econmico e o ldico. E) consumo de massa: o produto socializado.

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Os paulistas somos bem tratados no Paran. A gente no quer s alimento. Queremos amor e paz 2. Figuras de Palavras a) Comparao: Minha irm bondosa como um anjo. Age o neto tal quais os avs. b) Metfora: Minha irm um anjo. Tenho que viajar muito. So os ossos do ofcio. c) Metonmia: O autor pela obra: Voc j leu Cames ? O efeito pela causa: O rapaz encomendou a prpria morte. O instrumento pela pessoa que dele se utiliza: Jlio sem dvida um excelente garfo O recipiente (continente) pelo contedo: Jonas j bebeu duas garrafas de usque. O smbolo pela coisa significada: O povo aplaudiu as medidas tomadas pela Coroa . O lugar pelo produto: Todos gostam de um bom madeira . A parte pelo todo: avia vrias pernas se entreolhando no nibus . O abstrato pelo concreto: A juventude de ontem no pensa como a de antigamente . O singular pelo plural: O paulista adora trabalhar . A espcie ou classe pelo indivduo: Andai como filhos da luz, recomenda-nos o Apstolo. O indivduo pela espcie ou classe: Camila , como diz sua tia, uma judas . A qualidade pela espcie: Os acadmicos esto reunidos. A matria pelo objeto: Voc tem fogo? d) Sinestesia: Voc gosta de cheiro-verde Que voz aveludada Renata tem. e) Perfrase (ou antonomsia): Gosto muito da obra do Poeta dos Escravos . O Rei do Futebol j fez mais de mil gols . Tu gostas da Terra da Garoa? Eis a terra do ouro verde . f) Catacrese:

10. (UFAL ANALISTA 2011) Reescrevendo-se o

fragmento Mas, estruturalmente, a generalizao do processo de moda que a define propriamente, tem-se a melhor redao em: A) Todavia, estruturalmente, a generalizao do processo de moda que define sociedade propriamente. B) Portanto, em sua estrutura, a generalizao do processo de moda que define, a sociedade propriamente. C) Logo, estruturalmente, a generalizao do processo de moda que define propriamente esta sociedade propriamente. D) Porm, estruturalmente, a generalizao do processo de moda que define propriamente essa sociedade. E) Mas, estruturalmente, a generalizao do processo de moda qual definida estruturalmente.

11. (UFAL ANALISTA 2011) O fragmento aquela que

reordena a produo aceita, sem danos coeso, a seguinte verso: A) esta que reordena a produo B) a que reordena a produo C) esse que reordena a produo D) aquilo que reordena a produo E) o que reordena a produo

FIGURAS DE LINGUAGEM
1. Figuras de Sintaxe a) Elipse: Empreste-me essa folha. Todos esperamos se faa justia. B) Zeugma: Na terra dele s havia mato; na minha, s prdios. [... na minha, s (havia) prdios] Meus primos conheciam todos. Eu, poucos. [Eu (conhecia) poucos] c) Pleonasmo: A mim, voc no me engana (o verbo enganar tem dois complementos a mim e me; eis um caso de objeto pleonstico) Vi o crime com meus prprios olhos que a terra h de comer. e) Assndeto: Ela me olhava, lavava, olhava novamente, espirrava, voltava a trabalhar. Eu nunca tive glria, amores, dinheiro, perdo. f) Polissndeto: Ela me olhava, e lavava, e olhava novamente, e espirrava, e voltava a trabalhar. Eu nunca tive glria, nem amores, nem dinheiro, nem perdo. h) Silepse: So Paulo realmente linda. Vossa Excelncia pode ficar tranqilo e calmo.

A asa da xcara, o bico do bule. No gostaram os meninos do sabor do dente de alho.

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Na notcia de O Jornal, foi o pai que tinha enterrado a faca peixeira no abdmen do filho. Nossos parentes j haviam entrado a bordo do avio. 3. Figuras de Pensamento a) Anttese: E Carlos, jovem de idade e velho de esprito, aproximou-se. O que sempre foi simples tornou-se complexo. b) Eufemismo: Infelizmente ele se foi. Ns faltamos com a verdade. c) Gradao: Jonas, inesperadamente, assustou-se, depois, gritou, aterrorizou-se e morreu. Ele um bandido, um enganador, um sem-vergonha. e) Ironia: Na poltica brasileira, s h cidados honestssimos porque ns, cidados inteligentssimos votamos neles. f) Hiprbole: Estou morrendo de sede. Voc a garota mais linda do mundo. g) Prosopopeia (ou personificao): O prdio sorria perante os trabalhadores. Depois que o sol me cumprimentou, dirigi-me cozinha. 4. Figuras de som a) Onomatopeia: Ouviu o tilintar das moedas. Quando a insultei, slapt! b) Aliterao Pedro Pedreiro penseiro esperando o trem / Manh parece carece de esperar tambm / Para o bem de quem tem bem / de quem no tem vintm / Pedro Pedreiro fica assim pensando/ O tempo passa e a gente vai ficando / Pra trs, esperando, esperando, esperando, esperando o sol / esperando o trem / esperando o aumento / desde o ano passado / para o ms que vem (...) (In: Letra e msica. So Paulo, Cia. das Letras, 1997. p. 21.) c) Assonncia Quando a manh madrugava calma alta Clara Clara morria de amor (In: O melhor de Caetano Veloso. So Paulo, Polygram, 1997.)

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1. (COPEVE-PENEDO/2010) No fragmento entre o

efmero e o eterno, h um exemplo de a) catacrese. b) hiprbole. c) sinestesia. d) metonmia. e) anttese.

2. Nos trechos: "...nem um dos autores nacionais ou nacionalizados de oitenta pra l faltava nas estantes do major" e "...o essencial achar-se as palavras que o violo pede e deseja" encontramos, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem: a) prosopopia e hiprbole; b) hiprbole e metonmia; c) perfrase e hiprbole; d) metonmia e eufemismo; e) metonmia e prosopopeia.

3. (COPEVE/CEFET)

QUESTES DE PROVA
4. (COPEVE/UFAL_ANALISTA)

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5. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) De acordo com o texto, A) a expresso tinha o poder da morte nas mos (linha 16) quer dizer que o homem fazia o que queria da morte. B) a ideia central relatar a crena humana diante do espiritismo ou bruxaria. C) a autora busca mostrar a fraqueza do homem diante da bruxaria. D) o diabtico faria tudo o que estivesse ao seu alcance para receber a cura. E) os filhos no queriam a cura do pai. 6. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) A construo tinha o poder da morte nas mos (linha 16) expressa que figura de linguagem? A) ironia B) eufemismo C) hiprbole D) antonomsia E) catacrese

7. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) Indique a alternativa que apresenta uma anttese. A) progresso e refinamento da civilizao perda e esquecimento de atividades e qualidades mais primitivas B) o excesso de estudo sobrecarga da inteligncia C) mais saber menos viver D) progresso na teoria atraso da prtica E) avano no progresso evoluo na maquinaria 8. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) Qual das alternativas abaixo no tem o sentido do verbo suster (linha 2)? A) equilibrar-se B) apoiar-se C) ter-se em p D) sustar E) sustentar

FUNES DA LINGUAGEM
FUNO REFERENCIAL O moleque (fragmento) A cozinha feita fora, sob um telheiro tosco, um puxado no telhado da edificao, para aproveitar o abrigo de uma das paredes da barraca; e tudo cercado do mais desolador abandono. Se o morador cria galinhas, elas vivem soltas, dormem nas rvores, misturam-se com as dos vizinhos e, por isso, provocam rixas violentas entre as mulheres e maridos, quando disputam a posse dos ovos. (Lima Barreto) FUNO APELATIVA / CONATIVA Procura da poesia (fragmento) Convive com teus poemas, antes de descrev-los. Tem pacincia, se obscuros. Calma, se te provocam. Espera que cada um se realize e consume com seu poder de palavra e seu poder de silncio. No forces o poema a desprender-se do limbo. No colhas no cho o poema que se perdeu.

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No adules o poema. Aceita-o como ele aceitar sua forma definitiva e concentrada no espao.
(Carlos Drummond de Andrade)

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FUNO EMOTIVA Desfolha-se por quem? Para quem se perfuma? O meu amor no tem importncia nenhuma. O meu amor no tem importncia nenhuma. No tem o peso nem de uma rosa de espuma! (Ceclia Meireles) FUNO FTICA

Sabe, meu irmo, que o cursinho do colgio Salesiano de Vitria vai fechar? Al, al, no desligue, no, ouviu? 2. (COPEVE CEFET) De acordo com o texto, assinale a opo incorreta. A) A primeira ocorrncia do pronome voc uma referncia ao leitor do texto. B) A funo da linguagem predominante no texto a metalingstica. C) Para J Soares, entrevistar um engraxate tratando-o de voc e, no mesmo programa, entrevistar um ministro tratando-o de senhor estabelecer entre os entrevistados uma diferena de classe social. D) A ocorrncia do ditico l refere-se Frana. E) A ocorrncia da expresso a gente revela o tom coloquial da linguagem do texto.

FUNO POTICA Silncios H um silncio de antes de abrir-se um telegrama urgente H um silncio de um primeiro olhar de desejo H um silncio trmulo de teias ao apanhar uma mosca ... e o silncio de uma lpide que ningum l. (Mrio Quintana) FUNO METALINGUSTICA 3 de maio Aprendi com meu filho de dez anos Que a poesia a descoberta Das coisas que eu nunca vi (Oswald de Andrade) QUESTES DE PROVA 1. (COPEVE UFAL) Quais as funes da linguagem predominantes no texto seguinte? O fio dental to importante para a higiene bucal quanto a escovao. Curve o fio na lateral do dente e movimente-o para cima e para baixo, penetrando cuidadosamente na linha da gengiva. Limpe o dente da esquerda e o da direita de cada espao. A) metalingustica e conativa. B) conativa e referencial. C) apelativa e expressiva. D) expressiva e metalingustica. E) referencial e expressiva.

3. (COPEVE/PENEDO)

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dados for funcional, acrescentar dados novos ao texto e se justificar. As repeties sem funo desqualificam o texto. I - Coeso e coerncia O texto um conjunto harmnico de elementos, associados entre si por processos de coordenao ou subordinao. Os fonemas (sons da fala), representados graficamente pelas letras, se unem constituindo as palavras. Estas, por sua vez, ligam-se para formar as oraes, que passam a se agrupar constituindo os perodos. A reunio de perodos d origem aos pargrafos. Estes tambm se unem, e temos ento o conjunto final, que o texto. No meio de tudo isso, h certos elementos que permitem que o texto seja inteligvel, com suas partes devidamente relacionadas. Se a ligao entre as partes do texto no for bem feita, o sentido lgico ser prejudicado. Observe atentamente o trecho seguinte. Levantamos muito cedo. Fazia frio e a gua havia congelado nas torneiras. At os animais, acostumados com baixas temperaturas, permaneciam, preguiosamente, em suas tocas. Apesar disso, deixamos de fazer nossa caminhada matinal com as crianas. O trecho composto por vrios perodos, agrupados em dois segmentos distintos. No primeiro, fala-se do frio intenso e suas conseqncias; no segundo, a deciso de no fazer a caminhada matinal. O que aparece para fazer a ligao entre esses dois segmentos? A locuo apesar disso. Ora, esse termo tem valor concessivo, liga duas coisas contraditrias, opostas; mas o que segue a ele uma conseqncia do frio que fazia naquela manh. Dessa forma, no lugar de apesar disso, deveramos usar por isso, por causa disso, em virtude disso etc. Conclui-se o seguinte: as partes do texto no estavam devidamente ligadas. Diz-se ento que faltou coeso textual. Conseqentemente, o trecho ficou sem coerncia, isto , sem sentido lgico. Resumindo, podemos dizer que a coeso a ligao, a unio entre partes de um texto; coerncia o sentido lgico, o nexo. II - A retomada ou a antecipao de termos: Andr e Pedro so ambos fanticos torcedores de futebol. Apesar disso, so diferentes. Este no briga com quem torce para outro time; aquele o faz. O termo isso retoma o predicado so ambos fanticos torcedores de futebol, este retoma o termo Pedro; aquele, a palavra Andr; o faz, briga com quem torce para outro time. Todos os termos que servem para retomar outros so chamados anafricos. Quando esses mesmos termos antecipam outro (por exemplo, na frase Meu pai me disse isto: v deitar cedo, onde isto antecipa v deitar cedo) so chamados catafricos. O encadeamento feito por conectores, que so palavras e expresses responsveis pela concatenao, pela criao de relaes entre os segmentos do texto. QUESTES DE PROVA 1. (COPEVE)

4. (COPEVE/SEBRAE_ANALISTA) linguagem evidente no texto? A) referencial B) apelativa C) conativa D) potica E) metalingstica

Qual

funo

da

PROPRIEDADES DO TEXTO 1. Coerncia Coerncia a relao que se estabelece entre as partes do texto, criando uma unidade de sentido. 2. Coeso Coeso a ligao, a relao, a conexo entre as palavras, expresses ou frases do texto. A coeso manifestada por elementos formais. Os elementos coesivos assinalam a conexo entre partes do texto. So muitos os mecanismos de coeso textual. 3. Progresso Um bom texto implica progresso, isto , que cada segmento que se sucede v acrescentando informaes novas aos anunciados anteriores. Cada segmento que ocorre deve acrescentar um dado novo ao anterior, se a repetio de

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2. (COPEVE/UFAL/ASSISTENTE)

3. (COPEVE/UFAL_ASSISTENTE)

4. (COPEVE/RIO LARGO_ASSISTENTE) Dadas as proposies seguintes sobre o texto, I. No primeiro perodo, a expresso ainda confusa pode traduzir a ideia de indeciso, hesitao. II. Pelo contexto, o perodo Sinha Vitria esquentava-se (linha 6) revela a animao da personagem com as novas possibilidades. III. A expresso acabando-se como uns cachorros (linhas 20-21) marca a expectativa de uma repulsa social. IV. A expresso Repetia docilmente as palavras de sinha Vitria (linha 15) revela uma estafa mental de Fabiano. verifica-se que A) todas esto corretas. B) todas esto incorretas. C) somente I e II esto corretas. D) somente II e III esto corretas.

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E) somente a III est incorreta. 5. (COPEVE/RIO LARGO_ASSISTENTE) Dadas as proposies seguintes quanto ao texto, I. No primeiro perodo h uma violao norma-padro da lngua portuguesa, quanto colocao pronominal. II. H em todo o texto uma forte presena do discurso indireto livre. III. A construo das cenas vividas pelas personagens assume uma atitude descritiva. IV. Embora narrativo, percebe-se o ponto de vista do autor quanto temtica. Quais so verdadeiras? A) II e IV, apenas. B) I, II e III. C) I e II, apenas. D) III e IV, apenas. E) II e III, apenas.

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6. (COPEVE/RIO LARGO_ASSISTENTE) Considerando-se o sentido geral do texto, verdadeira a assertiva: A) a evoluo tecnolgica est associada apenas ideia de uso de equipamentos e produtos. B) a trajetria social da humanidade est atrelada concepo, produo e difuso de tecnologias. C) a tecnologia interfere essencialmente na definio da individualidade de cada ser humano. D) os costumes no so afetados pela evoluo tecnolgica. E) toda forma de tecnologia contempornea. 7. (COPEVE/RIO LARGO_ASSISTENTE) A autora fala do uso das tecnologias a partir de um contexto temporal, pois afirma que A) cada bem tecnolgico produto de determinada poca. B) os bens tecnolgicos so obsoletos. C) a evoluo tecnolgica est na base de qualquer aparato tcnico. D) a natureza da evoluo associa-se ideia de reordenamento social. E) os bens tecnolgicos so feitos para o homem contemporneo.

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