SULIT

55/1

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PEPERIKSAAN PERCUBAAN TAHUN 2011

TINGKATAN 3
SCIENCE Kertas 1 Ogos 1 jam

55/1

Satu jam

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa. 2. Soalan dalam Bahasa Inggeris mendahului soalan yang sepadan dalam Bahasa Melayu. 3. Calon dikehendaki membaca maklumat di halaman belakang kertas soalan ini.

Kertas soalan ini mengandungi 24 halaman bercetak 55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK [Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 1

55/1

Diagram 1 shows an apparatus that is to measure volume of liquid. Rajah 1 menunjukkan radas untuk menyukat isipadu cecair.

Diagram 1 Rajah 1 Based on Diagram 1, which is of the following is the most suitable measured by this apparatus?
Berdasarkan Rajah 1 di atas, yang manakah antara berikut yang paling sesuai disukat menggunakan radas ini?

A B C D

0.55ml 5.55ml 25.50ml 25.55ml

Which of the following organs are grouped into both systems of digestion and excretion? Antara organ berikut, yang manakah dikelaskan ke dalam kedua-dua sistem pencernaan dan perkumuhan? A Skin Kulit B Liver Hati C Kidney Ginjal D Pancreas Pankreas

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 3
Diagram 2 shows organisms M and N. Rajah 2 menunjukkan organism M dan N.

55/1

M Diagram 2 Rajah 2

Which of the following is a similarity between M and N? Mana satukah antara berikut merupakan persamaan di antara M dan N? A Both have tentacles to catch food. Kedua-duanya mempunyai sesungut untuk menangkap makanan B Both have cell wall to fix their shape. Kedua-duanya mempunyai dinding sel untuk mengekalkan bentuk. C Both have nucleus and can change their shape. Kedua-duanya mempunyai nukleus dan boleh berubah bentuk. D Both have chlorophyll and make their own food. Kedua-duanya mempunyai klorofil dan membuat makanan sendiri.

Copper sulphate crystals cannot be seen when they are mixed with water. This is because Hablur kuprum sulfat tidak kelihatan apabila bercampur dengan air. Ini adalah kerana A they react with water ia bertindakbalas dengan air B they evaporate quickly into the air ia menyejat dengan cepat ke udara C they fill up the space between water particles ia memenuhi ruang yang terdapat antara partikel air D water breaks up the crystals to form a new substance air mengurai hablur itu untuk membentuk bahan baru

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 5

4
Diagram 3 shows two methods to separate the components of a mixture. Rajah 3menunjukkan dua kaedah pengasingan komponen suatu campuran.

55/1

P Q

Diagram 2 Diagram 3 Rajah 3

Which of the following correctly represent P and Q? Manakah antara berikut mewakili P dan Q dengan betul? P Q Water and sand Oil and water A Air dan pasir Minyak dan air Alcohol and water Chalk and water B Alkohol dan air Kapur tulis dan air Coffee powder and coffee drink Milk and coffee drink C Serbuk kopi dan air kopi Susu dan air kopi Sulphur powder and iron powder Flour and sand D Serbuk sulfur dan serbuk besi Tepung dan pasir

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 6

55/1

Diagram 4 shows the apparatus used for the preparation of gas X. Rajah 4 menunjukkan radas yang digunakan untuk penyediaan gas X.

Hydrochloric acid Asid hidroklorik Marble Guli Diagram 4 Rajah 4

Gas jar Balang gas Gas X Gas X

Based on above diagram, which of the statements below is correct about gas X? Berdasarkan rajah di atas, yang manakah pernyataan di bawah betul mengenai gas X?

A Gas X is lighter than air

Gas X lebih ringan daripada udara B Gas X can burn by itself Gas X boleh terbakar dengan sendiri C Gas X supports combustion Gas X membantu proses pembakaran D Gas X turns limewater cloudy Gas X mengeruhkan air kapur

Diagram 5 shows an experiment to investigate the product of combustion of a candle. Rajah 5 menunjukkan satu eksperimen untuk menyiasat hasil pembakaran satu lilin.

Blue cobalt chloride paper Kertaskobaltkloridabiru

Lime water Air kapur

Diagram 5 Rajah 5

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

55/1

At the end of the experiment, the liquid in the filter funnel is tested with blue cobalt chloride paper. Changes of cobalt chloride paper and limewater are observed. Which of the following observation is correct? Di hujung eksperimen, cecair di dalam corong turas diuji dengan kertas kobalt klorida biru. Perubahan pada kertas kobalt klorida dan air kapur diperhatikan. Manakah antara pemerhatian berikut adalah benar? Blue cobalt chloride paper Kertas kobalt klorida biru Turns pink Bertukar kepada merah jambu Turns pink Bertukar kepada merah jambu Remains blue Kekal biru Remains blue Kekal biru Limewater Air kapur Remains clear Kekal jernih Turns chalky Bertukar menjadi keruh Remains clear Kekal jernih Turns chalky Bertukar menjadi keruh

A B C D

Which of the following are renewable sources of energy? Manakah antara berikut merupakan sumber tenaga yang boleh diperbaharui? Geothermal, tides, coal A Geoterma, pasang surut air, arangbatu Biomass, hydro, waves B Biojisim, air, ombak Solar, petroleum, wind C Suria, petroleum, angin Natural gas, nuclear, hydro D Gas asli, nuclear, air

Diagram 6 shows a set-up apparatus to study the changes in the state of matter. Rajah 6 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji perubahan keadaan jirim.

Iodine crystals Hablur iodin

Diagram 6 Rajah 6

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

55/1

What is the process that occurs to the iodine crystals? Apakah proses yang berlaku kepada hablur iodin tersebut? Boiling A Pendidihan Sublimation B Pemejalwapan Evaporation C Penyejatan Condensation D Kondensasi

10

Diagram 7 shows a set-up apparatus to study the absorption and reflection of heat. Rajah 7 menunjukkan sususnan radas untuk mengkaji penyerapan dan pantulan haba.

Flask with black surface Kelalangdenganpermukaanhitam

Diagram 7 Rajah 7

Flask with white surface Kelalangdenganpermukaanputih

At the end of the experiment, the balloon attached to J expands more than the balloon attached to K. Which of the following explanations is correct? Di akhir eksperimen, belon yang dilekatkan pada J mengembang lebih besar berbanding belon yang dilekatkan pada K. Manakah antara berikut adalah benar? A Dark and dull surface conducts heat better than white and shiny surface Permukaan gelap dan pudar adalah pengalir haba yang baik daripada permukaan putih dan berkilat. B Dark and dull surface reflects heat better than white and shiny surface Permukaan gelap dan pudar adalah pemantul haba yang lebih baik daripada permukaan putih dan berkilat. C Dark and dull surface radiates heat better than white and shiny surface Permukaan gelap dan pudar adalah pemancar haba yang lebih baik daripada permukaan putih dan berkilat. D Dark and dull surface absorbs heat better than white and shiny surface Permukaan gelap dan pudar adalah penyerap haba yang lebih baik daripada permukaan putih dan berkilat.

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 11

55/1

Which part of the eyes becomes smaller when we are coming out from a dark place into a bright room? Bahagian mata yang manakah menjadi kecil apabila kita keluar dari suatu tempat yang gelap ke dalam satu bilik yang terang? Iris A Iris Lens B Kanta Pupil C Pupil Retina D Retina

12

The list below shows five parts of the human ears. Senarai di bawah menunjukkan lima bahagian telinga manusia. P : Eardrum Gegendang telinga R : Pinna Cuping telinga T : Oval window Tingkap bujur Q : Cochlea Koklea S : Ossicles Osikel

Which of the following is the correct pathway of hearing mechanism? Antara yang berikut, manakah laluan mekanisme pendengaran yang betul? P R S T Q A B C D R R P P P S T S R S T T Q Q Q

13

Diagram 8 shows a child who is suffering from a disease. Rajah 8 menunjukkan seorang kanak-kanak sedang menghidapi suatu penyakit.

Diagram 8 Rajah 8 55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK [Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

55/1

Which of the following causes the disease? Antara yang berikut, manakah menyebabkan penyakit itu? Deficiency of protein A Kekurangan protein Excessive intake of fats B Mengambil lemak berlebihan Deficiency of calcium mineral C Kekurangan mineral kalsium Excessive intake of carbohydrates D Mengambil karbohidrat berlebihan

14

Which of the following groups of living organisms can be found in the same habitat? Antara kumpulan organisma hidup yang berikut, manakah boleh didapati dalam habitat yang sama? Fish, bird, orchid A Ikan, burung, orkid Lion, monkey, snake B Singa, monyet, ular Cactus, chicken, crocodile C Kaktus, ayam, buaya Fern, grass, seaweed D Pakis, rumput, rumpailaut

15

Diagram 9 shows relationship among species, population and community in a habitat. Rajah 9 menunjukkan hubungan antara spesies, populasi dan komuniti di dalam sesuatu habitat. Ecosystem Ekosistem

Living components Komponen hidup

Non-living components Komponen bukan hidup

Soil Tanah Diagram 9 Rajah 9

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT What do P, Q and R represent? Apakah yang diwakili oleh P, Q dan R? P Q Plants Animals A Tumbuhan Haiwan Minerals Plants B Mineral Tumbuhan Water Animals C Air Haiwan Plants Temperature D Tumbuhan Suhu

10

55/1

R Air Udara Animals Haiwan Plants Tumbuhan Animals Haiwan

16

Which of the following best describes the importance of a balanced ecosystem? Antara yang berikut, manakah yang terbaik untuk menghuraikan kepentingan ekosistem seimbang? It provides fresh air. A Ia membekalkan udara yang nyaman. It balances the world climate. B Ia mengimbangkan iklim dunia. It recycles gases and minerals. C Ia mengitar semula gas dan mineral. It ensures that all living organisms can live together. D Ia memastikan semua organisma yang hidup boleh tinggal bersama.

17

Diagram 10 shows the habitat occupied by four types of organisms, P, Q, R and S. Rajah 10 menunjukkan suatu habitat diduduki oleh empat jenis organisma, P, Q, R, dan S.

Diagram 10 Rajah 10 Which of the following organisms is a tertiary consumer? Antara organisma yang berikut, manakah adalah pengguna tertier? P A Q B R C S D 55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK [Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 18

11

55/1

After cutting down trees in the jungle for timber, the forests are replanted with young trees. This is the process of Selepas penebangan pokok di hutan untuk pembalakan, kawasan hutan akan ditanam semula dengan anak pokok. Proses ini dikenali sebagai education A pendidikan preservation B pemeliharaan conservation C pemuliharaan pollution control D kawalan pencemaran

19

Diagram 11 is a graph which shows the result of an experiment to neutralize the sodium hydroxide solution by using the hydrochloric acid. Rajah 11 merupakan graf yang menunjukkan keputusan eksperimen untuk meneutralkan larutan natrium hidroksida dengan menggunakan asid hidroklorik. pH

Volume of hydrochloric acid/ cm3 Isipadu asid hidroklorik/ cm3 Diagram 11 Rajah 11 Based on the graph, what is the volume of hydrochloric acid needed to neutralize the sodium hydroxide? Berdasarkan graf, berapakah isipadu asid hidroklorik diperlukan untuk meneutralkan natrium hidroksida? 10cm2 A 15cm2 B 20cm2 C 25cm2 D

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 20

12

55/1

Based on the information given, which of the following correctly represents the solute, solvent and solution. Berdasarkan maklumat yang diberikan, antara berikut, yang manakah mewakili zat terlarut, pelarut dan larutan dengan betul? P - Copper sulphate Kuprum sulfat Q - Water Air R - Copper sulphate solution Larutan kuprum sulfat P Solute Zat terlarut Solvent Pelarut Solute Zat terlarut Solvent Pelarut Q Solution Larutan Solute Zat terlarut Solvent Pelarut Solution Larutan R Solvent Pelarut Solution Larutan Solution Larutan Solute Zat terlarut

A B C D

21

Which of the following uses the principle of air pressure? Manakah antara berikut menggunakan prinsip tekanan udara? S T U V Insecticide sprayer Penyembur serangga Filter funnel Corong turas Aerosol can Tin aerosol Plunger Pelocok

A B C D

S and T S dan T S and U S dan U S and V S dan V T and U T dan U

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 22

13

55/1

Diagram 12 shows the condition of a packet of chips before and after it is taken from low place to higher place. Rajah 12 menunjukkan keadaan peket kerepek sebelum dan selepas dibawa dari satu tempat yang rendah ke tempat yang tinggi.

Condition at low place Keadaan di tempat rendah Diagram 12 Rajah 12

Condition at high place Keadaan di tempat tinggi

Why is the size of the packet becomes bigger after it is taken to the higher place? Mengapakah saiz peket menjadi lebih besar bila dibawa ketempat yang lebih tinggi? A Air pressure outside the packet is lower. Tekanan udara di luar peket adalah lebih rendah B Air pressure inside the packet is lower Tekanan udara di dalam peket lebih rendah. C Air pressure are both equal inside and outside. Tekanan udara adalah sama di luar dan di dalam peket. D Air pressure inside and outside the packet is equal to zero. Tekanan udara di dalam dan di luar peket adalah besamaan dengan sifar.

23

Which of the following statements regarding force is correct? Manakah antara pernyataan berikut berkenaan daya adalah benar? A Force is the rate of doing work. Daya adalah kadar melakukan kerja. B Force is a magnet that attracts magnetic material. Daya adalah magnet yang menarik bahan bermagnet. C A force can cause an object to change its direction of motion. Daya membolehkan satu objek mengubah arah gerakannya. D Force is the energy used to change the shape of an object. Daya adalah tenaga yang digunakan untuk mengubah bentuk sebuah objek.

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 24

14 Diagram 13 shows the condition of a herbaceous plant. Rajah 13 menunjukkan keadaan tumbuhan herba.

55/1

Diagram 13 Rajah 13 The herbaceous plant wilts because of insufficient Tumbuhan herba itu layu kerana kekurangan A air in its cells. udara di dalam sel-selnya. B food in its cells. makanan di dalam sel-selnya. C water in its cells. air di dalam sel-selnya. D minerals in its cells. garam galian di dalam sel-selnya.

25

Diagram 14 shows a giraffe and a crocodile. Rajah 14 menunjukkan seekor zirafah dan seekor buaya.

Giraffe Zirafah

Crocodile Buaya Diagram 14 Rajah 14

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

15 Why a crocodile is more stable than a giraffe? Mengapakah seekor buaya adalah lebih stabil dari seekor zirafah? A A crocodile has five sharp claws to grip. Buaya mempunyai lima kuku yang tajam untuk mencengkam. B A crocodile has a big and long tail. Seekor buaya mempunyai ekor yang besar dan panjang. C A crocodile has a lower centre of gravity. Seekor buaya mempunyai pusat graviti yang lebih rendah. D A crocodile has four short legs. Seekor buaya mempunyai empat kaki yang pendek.

55/1

26

Diagram 15 shows a claw hammer used to pull a nail. Rajah 15 menunjukkan tukul kuku yang digunakan untuk mencabut paku.

Diagram 15 Rajah 15 At which point should the wedge be placed so that a minimum force is needed? Pada titik manakah baji itu harus diletak supaya daya yang diperlukan adalah minimum? A P B Q C R D S

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

16

55/1

27

Diagram 16 shows a second class lever. Rajah 16 menunjukkan tuas kelas kedua.

Diagram 16 Rajah 16 Which of the following belongs to the same class of lever as shown in Diagram 16? Antara berikut, manakah yang tergolong dalam tuas kelas yang sama seperti Rajah 16? A

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 28

17 The following word equation shows the formation of the oxyhaemoglobin. Persamaan perkataan yang berikut menunjukkan pembentukan oksihemoglobin. Haemoglobin + Oxygen Oxyhaemoglobin Hemoglobin + Oksigen Oksihemoglobin Where does the process take place? Di manakah proses itu berlaku? A Semilunar valve Injap sabit B Pulmonary artery Arteri pulmonary C Blood capillaries of the body cells Kapilari darah sel-sel badan D Blood capillaries on the surface of alveoli Kapilari darah di atas permukaan alveolus

55/1

29

Diagram 17 show four children S, T, U and V and their blood groups. Rajah 17 menunjukkan empat orang kanak-kanak, S, T, U dan V dan kumpulan darah masing-masing.

Diagram 17 Rajah 17 Which of the children can donate blood to people with the blood group B? Manakah antara kanak-kanak tersebut boleh menderma darah kepada orang yang mempunyai kumpulan darah B? S and T A S dan T S and U B S dan U T and V C T dan V U and V D U dan V

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 30

18 Diagram 18 shows a structure in plants that helps in excretion. Rajah 18 menunjukkan struktur dalam tumbuhan yang membantu perkumuhan.

55/1

Diagram 18 Rajah 18 What are the excretory products removed from Y during respiration? Apakah bahan kumuh yang disingkirkan daripada struktur Y semasa respirasi? A Oxygen and water Oksigen dan air B Water and carbon dioxide Air dan karbon dioksida C Carbon dioxide and water Karbon dioksida dan air D Oxygen and carbon dioxide Oksigen dan karbon dioksida

31

Diagram 19 shows a kind of plant that reproduce vegetatively. Rajah 19 menunjukkan sejenis tumbuhan yang menjalankan pembiakan secara vegetatif.

Diagram 19 Rajah 19 Which of the structure A, B, C or D will help the plant to produce new individual? Manakah antara struktur A, B, C atau D akan membantu tumbuhan tersebut menghasilkan individu baru?

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 32

19 Which of the following is the period of minimal growth for humans? Manakah antara berikut adalah peringkat tumbesaran minimum bagi manusia? A Infancy Bayi B Childhood Kanak-kanak C Adolescence Remaja D Adulthood Dewasa

55/1

33

Diagram 20 shows apparatus set-up to study the formation of various products from the heating of calcium carbonate. Rajah 20 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji pembentukan pelbagai produk daripada pemanasan kalsium karbonat.

Diagram 20 Rajah 20 What is represented by K and L to show the products of the above reaction? Apakah yang diwakili oleh K dan L bagi menunjukkan produk tindakbalas di atas? K L Calcium hydroxide Calcium hydroxide solution A Kalsium hidroksida Larutan kalsium hidroksida Calcium carbonate Calcium oxide B Kalsium karbonat Kalsium oksida Calcium hydroxide Calcium oxide C Kalsium hidroksida Kalsium oksida Calcium carbonate Calcium hydroxide solution D Kalsium karbonat Larutan kalsium hidroksida

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 34

20 Diagram 21 shows an electric circuit with three ammeters A1 ,A2 and A3. Rajah 21 menunjukkan litar elektrik dengan tiga ammeter A1 , A2 dan A3.

55/1

Diagram 21 Rajah 21 Which of the following relationship between A1, A2 and A3 is correct? Manakah menunjukkan hubungan antara A1, A2 dan A3 adalah betul? A A2 = A1 + A3 B A1 = A2 A3 C A2 = A1 A3 D A3 = A1 + A2

35

Diagram 22 shows an electromagnetic circuit. Rajah 22 menunjukkan litar elektromagnet.

Diagram 23 Rajah 23

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

21

55/1

Which of the following statements is true when the circuit shown in Diagram 22 is switched on? Manakah pernyataan yang benar apabila litar yang ditunjukkan pada Rajah 22 dihidupkan? A The magnetic field around the iron nail will be stronger. Medan magnet di sekeliling paku besi akan menjadi lebih kuat. B The iron nail will lose it ability to conduct electricity. Paku besi akan hilang keupayaan untuk mengkonduksikan elektrik. C The insulated wire will be magnetised. Wayar berlamina akan menjadi magnet. D The current will decrease rapidly. Arus akan berkurangan dengan pantas.

36

Diagram 23 shows an electric circuit with five resistors. Rajah 23 menunjukkan litar elektrik yang mempunyai lima perintang.

Diagram 23 Rajah 23 What is the total resistance in the circuit? Apakah nilai keseluruhan rintangan di dalam litar? A 12 B 11 C 5 D 3

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 37

22

55/1

Electrical energy is transmitted to consumer at a very high voltage with a small current. Why did this happen? Tenaga eletrik dialirkan kepada pengguna pada voltan yang sangat tinggi dengan arus yang kecil. Mengapakah ini terjadi? A Increase the speed of transmission. Kelajuan transmisi meningkat. B Reduce resistance set up by the cables. Rintangan pada kabel berkurang. C Reduce heat generated in the cables. Haba yang dihasilkan dalam kabel berkurang. D Increase the voltage of the electrical energy. Voltan tenaga elektrik meningkat.

38

Diagram 24 shows the wiring in a 3-pin plug. Rajah 24 menunjukkan pendawaian di dalam plug 3-pin.

Diagram 24 Rajah 24 Identify wires P, Q and R. Kenalpastiwayar P,Q dan R P Live A Hidup Earth B Bumi Live C Hidup Neutral D Neutral

Q Neutral Neutral Neutral Neutral Earth Bumi Earth Bumi

R Earth Bumi Live Hidup Neutral Neutral Live Hidup

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 39

23

55/1

Diagram 25 illustrates the death of a large star. Rajah 25 menunjukkan kematian bintang besar.

Diagram 25 Rajah 25 What happens at Q? Apakah yang berlaku pada Q? Dying star expands. A Bintang yang hampir mati mengembang. Remaining mass of the large star contracts. B Baki jisim bintang besar mengecut. Red Giant star explodes. C Bintang Raksasa Merah meletup. Red Giant star collapses D Bintang Raksasa Merah musnah

40

Which of the following describes what a satellite could do? Manakah antara berikut menerangkan apa yang satelit boleh lakukan? Ability to communicate A Kebolehan berkomunikasi Thinning of the ozone layer B Penipisan lapisan ozon Controlling the weather in a country C Mengawal cuaca dalam Negara. Preventing ultra violet rays to reach the Earth D Menghalang cahaya ultra-ungu daripada sampai ke Bumi

END OF QUESTION PAPER KERTAS SOALAN TAMAT

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

24 INFORMATION FOR CANDIDATES MAKLUMAT UNTUK CALON

55/1

1. This question paperconsist40 questions. Kertas soalan ini mengandungi 40 soalan. 2. Answer all questions. Jawab semua soalan. 3. Each question is followed by four alternative answers, A, B, C or D. For each question, choose one answer only. Blacken your answer on the objective answer sheet provided. Tiap-tiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu, A, B, C atau D. Bagi setiap soalan, pilih satu jawapan sahaja. Hitamkan jawapan anda pada kertas jawapan objektif yang disediakan. 4. If you wish to change your answer, erase the blackened mark that you have made. Then blacken the new answer. Jika anda hendak menukar jawapan, padamkan tanda yang telah dibuat. Kemudian hitamkan jawapan yang baru. 5. The diagrams in the questions provided are not drawn to scale unless stated. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan. 6. You may use a scientific calculator. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik.

55/1 2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT
NAMA PELAJAR

TINGKATAN

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PEPERIKSAAN PERCUBAAN TAHUN 2011 TINGKATAN 3

SCIENCE Kertas 2 Ogos 1 jam

55/2

Satu jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1. Tulis nama penuh dan tingkatan anda
pada petak yang disediakan.

UntukKegunaanPemeriksa KodPemeriksa: Bahagian Soalan 1 2 3 A 4 5 6 7 B 8 Jumlah 12 60 6 8 8 8 Markah Markah Penuh Diperoleh 6 6 6

2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa. 3. Soalan dalam Bahasa Inggeris mendahului
soalan yang sepadan dalam Bahasa Melayu.

4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan

atau sebahagian soalan sama ada dalam Bahasa Inggeris atau Bahasa Melayu.

5. Calon dikehendaki membaca maklumat di

halaman belakang kertas soalan ini.

Kertas soalan ini mengandungi 25 halaman bercetak 55/2 2011 Hak Cipta BPSBPSK [Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

2 Section A Bahagian A [40 marks] [40 markah] Answer all questions. Jawab semua soalan.

55/2

(a) Diagram 1 shows pictures of three types of cells found in human body. Rajah 1 menunjukkan gambar bagi tiga jenis sel yang terdapat dalam badan manusia.

Diagram 1 Rajah 1 Name R, S and T using the words given in the box below. Namakan R, S dan T menggunakan perkataan di dalam petak di bawah.

Muscle cells Sel-sel otot

Cardiac cells Sel-sel jantung

Epithelial cells Sel-sel epitelium [3 marks] [3 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT (b)

55/2

Draw lines to match the following systems of the human body with its function. Padankan sistem dalam badan manusia yang berikut dengan fungsinya. System of human body Sistem dalam badan manusia Function Fungsi

Supports and protects the inner organs of the body. Menyokong dan melindungi organ dalaman badan.

Absorbs oxygen and gets rid of carbon dioxide and water vapour from the body. Menyerap oksigen dan menyingkirkan karbon dioksida dan wap air dari badan.

Breaks up food into simpler form so that it is more easily absorbed by the body. Memecahkan makanan kepada bentuk yang lebih ringkas supaya mudah diserap oleh badan. [3 marks] [3 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 2

55/2

(a) Diagram 2.1 shows a gold nugget, a mineral that is found naturally in the Earths crust uncombined with other element. Rajah 2.1 menunjukkan seketul naget emas tulen, sejenis mineral yang dijumpai secara semulajadi di dalam kerak Bumi dan tidak bergabung dengan unsur-unsur lain.

Diagram 2.1 Rajah 2.1 State one mineral that exists in the form of natural element in the Earths crust other than gold. Nyatakan sejenis mineral yang wujud dalam bentuk unsur semulajadi dalam kerak Bumi selain daripada emas. .............................................................................................................................................. [1 mark] [1 markah] (b) Diagram 2.2 shows a list of elements. Rajah 2.2 menunjukkan senarai beberapa unsur. Copper Tembaga Oxygen Oksigen Iron Besi Carbon Karbon Zinc Zink Sulphur Sulfur Diagram 2.2 Rajah 2.2 Based on Diagram 2.2, list all the metals. Bedasarkan Rajah 2.2, senaraikan kesemua logam. i. ii. ............................... ............................... iii. ................................. iv. ................................. [ 2 marks ] [ 2 markah ] 55/2
2011 Hak Cipta BPSBPSK

Aluminium Aluminium Magnesium Magnesium Nitrogen Nitrogen

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT (c)

55/2

Diagram 2.3 shows an apparatus set-up to study reaction between metal and non-metal. Rajah 2.3 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji tindakbalas antara logam dan bukan logam.

Diagram 2.3 Rajah 2.3 Based on Diagram 2.3, complete the following word equation: Berdasarkan Rajah 2.3, lengkapkan persamaan perkataan berikut: sulphur heat haba [2 marks] [ 2 markah ] (d) Arrange the reactivity of metals with oxygen and sulphur in descending order using the words given in the box below. Susunkan kereaktifan logam dengan oksigen dan sulphur dalam urutan menurun menggunakan perkataan di dalam kotak dibawah. Zinc Zink Magnesium Magnesium Copper Kuprum

+ sulfur

.. [1 mark] [1 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

55/2

Diagram 3 shows three types of plants. Rajah 3 menunjukkan tiga jenis tumbuhan.

(a) Yam plant Pokok keladi

(b) Rose plant Pokok bunga ros Diagram 3 Rajah 3

(c) Elodea Rumpai air

(a)

State the types of support systems found in plants above. Nyatakan jenis sistem sokongan pada tumbuhan-tumbuhan di atas. Yam plant Pokok keladi Rose plant Pokok bunga ros Elodea Rumpai air [1 mark] [1 markah] : .......................................................................... : ........................................................................ : ........................................................................

(b)

How is the support system in yam plants similar to the support system in a leech? Explain. Bagaimanakah sistem sokongan pada pokok keladi sama dengan sistem sokongan yang terdapat pada lintah?Terangkan. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. [2 marks] [2 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT (c)

55/2

Based on Diagram 3, identify the structure that can only be found in the rose plant for extra support. Berdasarkan Rajah 3, kenal pasti struktur yang hanya terdapat pada pokok bunga ros sebagai sokongan tambahan. ............................................................................................................................................. [1 mark] [1 markah]

(d)

(i)

Based on Diagram 3(c), what would happen if the elodea is removed from the water and placed in an empty beaker? Berdasarkan Rajah 3(c), apakah yang akan berlaku jika rumpai air dikeluarkan daripada air dan diletak dalam bikar kosong? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... [1 mark] [1 markah]

(ii)

Give one other adaptation found in Elodea to float in water. Berikan satu adaptasi lain pada rumpai air untuk membolehkan ia terapung dalam air. .................................................................................................................................... [1 mark] [1 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 4 Diagram 4 shows a transformer. Rajah 4 menunjukkan satu transformer.

55/2

Diagram 4 Rajah 4 (a) What is the function of transformer? Apakah fungsi transformer? ..................................................................................................................................... [1 mark] [1 markah] (b) What is the type of transformer shown? Apakah jenis transformer yang ditunjukkan? .. [1 mark] [1 markah] (c) On Diagram 4, label primary coil and secondary coil. Pada Rajah 4, labelkan gegelung primer dan gegelung sekunder. [2 marks] [2 markah] (d) In Table 4, compare a step-up transformer and a step-down transformer. Dalam jadual di bawah, bandingkan transformer injak naik dan transformer injak turun.

Step-up transformer Transformer injak naik

Step-down transformer Transformer injak turun Table 4 Jadual 4 [2 marks] [2 markah] 55/2
2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

55/2

(a)

Diagram 5.1 shows the apparatus set-up to study the absorption of digested food in two boiling tubes, L and M. Rajah 5.1 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji penyerapan makanan di dalam dua tabung didih, L dan M.

Diagram 5.1 Rajah 5.1 (i) Write the organ in the human digestive system that is represented by the Visking tube. Tuliskan organ di dalam sistem pencernaan manusia yang diwakili oleh Visking tiub. ........................................................................................................................... [1 mark] [1 markah] (ii) State one step to increase the efficiency of absorption of digested food in Diagram 5.1. Nyatakan satu langkah untuk menambah kecekapan penyerapan makanan dalam Rajah 5.1. ............................................................................................................................. [1 mark] [1 markah] (iii) Compare the absorption of food in boiling tube L and boiling tube M. Bandingkan penyerapan makanan dalam tabung didih L dan tabung didih M. ............................................................................................................................. [1 mark] [1 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

10

55/2

(b) Diagram 5.2 shows the apparatus set-up to study the action of saliva on starch solution. Rajah 5.2menunjukkan susunan radas untuk mengkaji tindakan air liur terhadap larutan kanji.

Diagram 5.2 Rajah 5.2 After 30 minutes, the mixture in the test tube is tested with Iodine solution and Benedicts solution. The results of the experiment is shown in Table 5. Selepas 30 minit, campuran dalam tabung uji diuji dengan larutan iodin dan larutan Benedict. Keputusan eksperimen adalah seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 5. Test tube Tabung uji R Iodine test Ujian Iodin The brown colour of iodine solution remain the same Warna perang larutan iodin tidak berubah A blue-black solution is formed Satu larutan biru hitam terbentuk Benedicts test Ujian Benedict A brick-red precipitate is formed Satu mendakan merah bata terbentuk The blue colour of Benedicts solution remain the same. Warna biru larutan Benedict tidak berubah

Table 5 Jadual 5 Based on the results shown in Table 5, state why there is glucose in test tube R after 30 minutes. Berdasarkan keputusan ujikaji dalam Jadual 5, nyatakan mengapa terdapat glukosa di dalam tabung uji R selepas 30 minit. ....................................................................................................................................... [1 mark] [1 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

11

55/2

(c) Diagram 5.3 shows a structure found in the small intestine. Rajah 5.3 menunjukkan struktur yang terdapat di dalam usus kecil.

Diagram 5.3 Rajah 5.3 (i) Name the structure shown in Diagram 5.3. Namakan struktur yang ditunjukkan dalam Rajah 5.3 ............................................................................................................................. [1 mark] [1 markah] (ii) State how the small intestine is adapted for the absorption of digested food. Nyatakan bagaimana usus kecil diadaptasi untuk penyerapan makanan yang dicernakan. ............................................................................................................................. [1 mark] [1 markah] (iii) Give one reason for the answer in 5(c)(ii). Beri satu sebab bagi jawapan dalam5(c)(ii). ............................................................................................................................. [1 mark] [1 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 6 (a)

12

55/2

Diagram 6.1 shows two devices, P and Q, used to simplify work. Rajah 6.1 menunjukkan dua jenis alatan P dan Q, yang digunakan untuk memudahkan kerja.

P Diagram 6.1 Rajah 6.1 What is the class of lever for both devices? Apakah kelas tuas bagi kedua-dua alatan?

........... [1 mark] [1 markah] (b) Diagram 6.2 shows a tool used by a plumber. Rajah 6.2 menunjukkan sejenis alatan yang digunakan oleh tukang paip.

Diagram 6.2 Rajah 6.2 (i) Suggest one way to increase the turning effect of a force in Diagram 6.2. Cadangkan satu cara untuk meningkatkan kesan putaran daya dalam Rajah 6.2. ........................................................................................................................... [1 mark] [1 markah] (ii) Give one reason for the answer in 6(b)(i). Berikan sebab bagi jawapan di 6(b)(i). ........................................................................................................................... [1 mark] [1 markah] 55/2
2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT (iii)

13 State the direction of the moment in Diagram 6.2. Nyatakan arah moment daya dalam Rajah 6.2.

55/2

........................................................................................................................... [1 mark] [1 markah] (iv) What is the function of the tool shown in Diagram 6.2? Apakah funsi alat yang ditunjukkan dalam Rajah 6.2? ........................................................................................................................... [1 mark] [1 markah] (c) Diagram 6.3 shows a wheelbarrow used to lift a 350N load. Rajah 6.3 menunjukkan sebuah kereta sorong yang digunakan untuk mengangkat beban seberat 350N.

350N

25 cm

45 cm Diagram 6.3 Rajah 6.3

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT (i)

14 Calculate the effort needed to balance the load. Use the following formula: Load x Distance of load from the fulcrum = Force x Distance of force from from the fulcrum

55/2

Hitung jumlah daya yang diperlukan untuk mengimbangkan beban. Gunakan formula berikut: Beban x Jarak beban dari fulcrum = Daya x Jarak daya dari fulkrum

[2 marks] [2 markah] (ii) Give one advantage of using wheelbarrow in carrying heavy loads. Beri satu kebaikan menggunakan kereta sorong untuk mengangkat beban yang berat. ............................................................................................................................. [1 mark] [1 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

15 Section B Bahagian B [20 marks] [20 markah] Answer all questions. Jawab semua soalan

55/2

Diagram 7 shows the apparatus set-up to study the conductivity of heat. Rajah 7 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji kekonduksian haba.

PP

Aluminium rod Rod Aluminium

Copper rod Rod Kuprum

R R Iron rod Rod Besi

Diagram 7 Rajah 7

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT (a) (i)

16

55/2

Based on observation in Diagram 7, state the readings of stopwatch P and R into Table 7.1. Berdasarkan pemerhatian dalam Rajah 7, nyatakan bacaan jam randik P dan R dalam Jadual 7.1. Reading of stopwatch Bacaan jam randik P Q R Table 7.1 Jadual 7.1 [2 marks] [2 markah] Time (s) Masa (s) 10

(ii) Compare the time taken for the thumbtack J to fall for copper rod and iron rod. Bandingkan masa yang diambil bagi paku tekan J untuk jatuh dari rod kuprum dan rod besi. ......................................................................................................................................... [1 mark] [1 markah]

(iii) State one hypothesis that can be made from this study. Nyatakan satu hipotesis yang boleh dibuat daripada kajian ini. ......................................................................................................................................... [1 mark] [1 markah]

(b)

State the variables involved in this study. Nyatakan pembolehubah yang yang terlibat dalam kajian ini. Manipulated variable Pembolehubah dimanipulasi Responding variable Pembolehubah bergerak balas [2 marks] [2 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT (c)

17

55/2

Table 7.2 shows result of the same experiment with copper and iron rod. Jadual menunjukkkan keputusan bagi eksperimen yang menggunakan rod kuprum dan besi. Thumbtack Paku tekan L Types of rod Jenis rod Copper Kuprum Iron Besi 5s 8s Table 7.2 Jadual 7.2 (i) Based on the result in Table 7.2, state one inference about time taken for the thumbtack to fall. Berdasarkan keputusan dalam Jadual 7.2, nyatakan satu inferens berkenaan masa yang diambil untuk paku tekan jatuh. ......................................................................................................................................... [1 mark] [1 markah] 10s 16s 15s 24s M N

(ii) Predict the time taken for thumbtack N to fall if the metal rod is replaced with the glass rod. Ramalkan masa yang diambil oleh paku tekan N untuk jatuh jika rod logam digantikan dengan rod kaca. ......................................................................................................................................... [1 mark] [1 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT 8

18

55/2

Diagram 8.1 shows more steam produced by an electric kettle with thicker cable Rajah 8.1 menunjukkan lebih banyak wap air dihasilkan oleh cerek elektrik yang mempunyai kabel yang lebih tebal.

Situation P Situasi P Diagram 8.1 Rajah 8.1 (a) Based on the observation in Diagram 8.1: Berdasarkan pemerhatian dalam Rajah 8.1

Situation Q Situasi Q

(i) Compare the amount of steam produced between situation P and Q. Bandingkan jumlah wap air dihasilkan antara situasi P dan Q. ............. [1 mark] [1 markah] (ii) State one relationship between the thickness of a cable and the amount of steam produced. Nyatakan satu hubungan antara ketebalan kabel dengan jumlah wap air dihasilkan. ........... ........... [1 mark] [1 markah] (iii) Write one inference about the thickness of the cable in situation P. Tulis satu inferens mengenai ketebalan kabel dalam situasi P. ........... [1 mark] [1 markah] 55/2
2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

19

55/2

(b) A pupil carries out an experiment to investigate the situation P and Q in Diagram 8.1. Diagram 8.2 shows the arrangement of apparatus for the experiment and Diagram 8.3 shows 3 readings of the ammeter in R, S and T. Seorang murid menjalankan eksperimen untuk mengkaji situasi P dan Q dalam Rajah 8.1. Rajah 8.2 menunjukkan susunan radas untuk eksperimen dan Rajah 8.3 menunjukkan 3 bacaan ammeter dalam R, S dan T.

Diagram 8.2 Rajah 8.2

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

20

55/2

Thickness of the wire = 20 mm

Thickness of the wire = 30 mm

Thickness of the wire = 40 mm

Diagram 8.3 Rajah 8.3

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

21 Table 8 shows the reading of the ammeter in R, S and T. Jadual 8 menunjukkan bacaan ammeter dalam R, S dan T. Ammeter Ammeter R S T Thickness of the wire (mm2 ) Ketebalan dawai (mm2 ) 20 30 40 Table 8 Jadual 8 (i) Based on Diagram 8.4, state the reading of the ammeter. Berdasarkan Rajah 8.4, nyatakan bacaan ammeter itu.

55/2

Reading of ammeter (A) Bacaan ammeter (A) 0.58 0.62 0.68

Thickness of the wire = 50 mm

Diagram 8.4 Rajah 8.4 [1 mark] [1 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT (ii)

22

55/2

Based on the data in Table 8, draw a line graph of the readings of the ammeter against the thickness of the wire. Berdasarkan data pada Jadual 8, lukis graf garis bagi bacaan ammetermelawan ketebalan dawai.

Ammeter reading/ A Bacaan ammeter / A 0.9

0.8

0.7

0.6

0.5

0.4

0.3

0.2

0.1 0

10

20

30

40

50

60

70

80

Thickness of wire / mm2 Ketebalan wayar / mm2

[2 marks] [2 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT (iii)

23

55/2

Based on the line graph drawn in 8(b)(ii), state one relationship between the reading of ammeter and thickness of the wire. Berdasarkan graf garis yang dilukis di 8(b)(ii), nyatakan satu hubungan antara bacaan ammeter dengan ketebalan dawai. ......... [1 mark] [1 markah]

(iv) State the variable involved in this experiment. Nyatakan pembolehubah yang terlibat dalam eksperimen ini.

Responding variable Pembolehubah bergerak balas Manipulated variable Pembolehubah dimanipulasi

[2 marks] [2 markah] (c) State the operational definition of resistance in Diagram 8.1. Nyatakan definisi secara operasi bagi rintangan dalam Rajah 8.1. .......... [1 mark] [1 markah]

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

24

55/2

Diagram 8.5 shows four electrical appliances used in everyday activities, J, K, L and M (ii) Rajah 8.5 menunjukkan empat peralatan elektrik digunakan dalam aktiviti harian, J, K, L dan M.

L Diagram 8.5 Rajah 8.5

Based on the operational definition of resistance in 8(c)(i), classify the condition of electrical appliances in Diagram 8.5. Berdasarkan definisi secara operasi bagi rintangan dalam 8(c)(i) ,kelaskan keadaan peralatan elektrik dalam Rajah 8.5. Classification Pengkelasan High resistance Rintangan tinggi Low resistance Rintangan rendah [2 marks] [2 markah] Electrical appliances Peralatan elektrik

END OF QUESTION PAPER KERTAS SOALAN TAMAT 55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

SULIT

25

55/2

INFORMATION FOR CANDIDATES MAKLUMAT UNTUK CALON

1. This question paper consists of two sections: Section A and Section B. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian: Bahagian A dan Bahagian B 2. Answer all questions in both sections. Jawab semua soalan dalam kedua-dua bahagian. 3. Write your answers in the spaces provided in the question paper. Tulis jawapan anda pada ruang yang disediakan dalam kertas soalan. 4. If you wish to change your answer, neatly cross out the answer that you have done. Then write down the new answer. Jika anda hendak menukar jawapan, batalkan jawapan yang telah dibuat. Kemudian tulis jawapan yang baru. 5. The diagrams in the questions provided are not drawn to scale unless stated. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan. 6. Marks allocated for each question or sub-part of a question are shown in brackets. Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan atau ceraian soalan ditunjukkan dalam kurungan. 7. You may use a scientific calculator. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik. 8. Hand in this question paper to the invigilator at the end of the examination. Serahkan kertas soalan ini kepada pengawas peperiksaan pada akhir peperiksaan.

55/2

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

ERRATA
PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR SELARAS SBP 2011 SCIENCE PAPER 2 ANSWER ALL QUESTIONS IN THIS PAPER. Question No 3(a): change the question into State the types of support systems found in any one of the plants above. Nyatakan jenis sistem sokongan yang terdapat pada mana-mana satu tumbuhan-tumbuhan di atas. Plants Tumbuhan Support system Sistem sokongan : ........................................................................ : ........................................................................

Question No 5 : Cancel all question and replace with question below. 5

(a)

Diagram 5.1 shows the apparatus set-up to study the absorption of digested food in two boiling tubes, L and M. Rajah 5.1 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji penyerapan makanan di dalam tabung didih, L dan M.

Diagram 5.1 Rajah 5.1

(i)

Write the organ in the human digestive system that is represented by the Visking tube. Tuliskan organ di dalam sistem pencernaan manusia yang diwakili oleh Visking tiub. ........................................................................................................................... [1 mark] [1 markah]

(ii)

State one step to increase the efficiency of absorption of digested food in Diagram 5.1. Nyatakan satu langkah untuk menambah kecekapan penyerapan makanan dalam Rajah 5.1. ............................................................................................................................ [1 mark] [1 markah]

(iii) Compare the absorption of food in boiling tube L and boiling tube M. Bandingkan penyerapan makanan dalam tabung didih L dan tabung didih M. ............................................................................................................................ [1 mark] [1 markah] (iv) After 30 minutes, the distilled water in both boiling tubes are tested with Iodine solution and Benedicts solution. The results of the experiment is shown in Table 5. Selepas 30 minit, air suling dalam kedua-dua tabung didih diuji dengan larutan iodin dan larutan Benedict. Keputusan eksperimen adalah seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 5. Boiling tube Tabung didih Iodine test Ujian Iodin The brown colour of iodine solution remain the same Warna perang larutan iodin tidak berubah The brown colour of iodine solution remain the same Warna perang larutan iodin tidak berubah Table 5 Jadual 5 Benedicts test Ujian Benedict The blue colour of Benedicts solution remain the same. Warna biru larutan Benedict tidak berubah A brick-red precipitate is formed Satu mendakan merah bata terbentuk

Based on the results shown in Table 5, state why there is glucose in boiling tube M after 30 minutes. Berdasarkan keputusan ujikaji dalam Jadual 5, nyatakan mengapa terdapat glukosa di dalam tabung didih M selepas 30 minit. ............................................................................................................................ [1 mark] [1 markah]

(b)

Diagram 5.2 shows a structure found in the small intestine. Rajah 5.2 menunjukkan struktur yang terdapat di dalam usus kecil.

Diagram 5.2 Rajah 5.2 (i) Name the structure shown in Diagram 5.2. Namakan struktur yang ditunjukkan dalam Rajah 5.2. ............................................................................................................................ [1 mark] [1 markah] (ii) State how the small intestine is adapted for the absorption of digested food. Nyatakan bagaimana usus kecil diadaptasi untuk penyerapan makanan yang dicernakan. ............................................................................................................................ [1 mark] [1 markah] (iii) Give one reason for the answer in 5(b)(ii). Beri satu sebab bagi jawapan dalam 5(b)(ii). ............................................................................................................................ [1 mark] [1 markah] (iv) List one the end products of digestion that are absorbed in the small intestine. Senaraikan satu hasil akhir pencernaan yang diserap di dalam usus kecil. ............................................................................................................................ [1 mark] [1 markah]

Question No 8 (b) : Cancel pages 20, 21 and 22. Replace with the question below:

Thickness of the wire = 0.2 mm

Thickness of the wire = 0.4 mm

Thickness of the wire = 0.6 mm

Diagram 8.3 Rajah 8.3

Table 8 shows the reading of the ammeter in R, S and T. Jadual 8 menunjukkan bacaan ammeter dalam R, S dan T. Ammeter Ammeter R S T Thickness of the wire (mm ) Ketebalan dawai (mm ) 0.2 0.4 0.6 Table 8 Jadual 8 Reading of ammeter (A) Bacaan ammeter (A) 0.36 0.42 0.48

(i)

Based on Diagram 8.4, state the reading of the ammeter. Berdasarkan Rajah 8.4, nyatakan bacaan ammeter itu. A

Thickness of the wire = 1.0 mm

Diagram 8.4 Rajah 8.4 [1 mark] [1 markah]

(ii)

Based on the data in Table 8, draw a line graph of the readings of the ammeter against the thickness of the wire. Berdasarkan data pada Jadual 8, lukis graf garis bagi bacaan ammeter melawan ketebalan dawai.

Ammeter reading / A Bacaan ammeter / A

18.0

16.0

14.0

12.0

10.0

8.0

6.0

4.0

2.0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

Thickness of wire / mm Ketebalan wayar / mm

[2 marks] [2 markah]

END OF ERRATA

ERATA
PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR SELARAS SBP 2011 SCIENCE PAPER 1
a) Question No 2: change the question into Which of the following organs can be grouped into both sensory and excretory organ? Manakah organ berikut boleh dikelaskan kepada kedua-dua organ deria dan perkumuhan?

b) Question No 6 : label on Diagram 4 change Marble to Limestone , Guli to Batu kapur

c) Question No 35 : translation for Insulated wire = Wayar berpenebat

d) Question No 36 : change Diagram 23 to

SULIT

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR TAHUN 2011 TINGKATAN 3

SCIENCE Peraturan Pemarkahan Ogos

55/2

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

AMARAN

Peraturan pemarkahan ini adalah SULIT dan Hak Cipta Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kecemerlangan. Kegunaannya khusus untuk pemeriksa yang berkenaan sahaja. Sebarang maklumat dalam peraturan pemarkahan ini tidak boleh dimaklumkan kepada sesiapa. Peraturan pemarkahan ini tidak boleh dikeluarkan dalam apa-apa bentuk media.

Peraturan pemarkahan ini mengandungi 6 halaman bercetak 55/ (PP) [Lihat sebelah SULIT

2011 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

2
PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR SELARAS SBP 2011

55/ (PP)

SKEMA PEMARKAHAN SAINS TINGKATAN 3 KERTAS 1 NO TOPIK SOALAN Topik 1 1 Topik 2 2 Topik 2 3 Topik 3 4 Topik 4 5 Topik 5 6 Topik 5 7 Topik 6 8 Topik 7 9 Topik 7 10 Topik 8 11 Topik 8 12 Topik 9 13 Topik 10 14 Topik 11 15 Topik 11 16 Topik 11 17 Topik 11 18 Topik 12 19 Topik 12 20 Topik 13 21 Topik 13 22 Topik 14 23 Topik 15 24 Topik 16 25 Topik 17 26 Topik 17 27 Topik 18 28 Topik 19 29 Topik 20 30 Topik 21 31 Topik 22 32 Topik 23 33 Topik 24 34 Topik 24 35 Topik 24 36 Topik 25 37 Topik 25 38 Topik 26 39 Topik 27 40 JUMLAH KONSTRUK PSNR010102 KSNR010101 PSNR010201 PSNR010102 KSNR010501 KSNR010201 KSNR010201 KSNR020102 PSNR010102 KSNR010201 PSNR010203 KSNR020102 KSNR010401 PSNR010201 KSNR020102 PSNR010102 KSNR010201 KSNR010401 KSNR020101 PSNR010101 PSNR010202 KSNR020102 KSNR010401 KSNR020102 KSNR010501 PSNR010102 PSNR010102 PSNR010102 KSNR010201 PSNR010102 KSNR010101 KSNR020102 KSNR010201 KSNR010201 KSNR010401 KSNR020101 KSNR020201 PSNR010102 PSNR010201 PSNR010201 40 soalan ARAS R R T S S S T R R T R S R R T R S R T R S R R S S R R S R R S R R T S T T R S R R: 20 JAWAPAN C B D C A D B B B D C C A B A D B C B C C A C D C A B D C C C D A B A D B B B A S: 12 T: 8 STIMULUS Diagram 1 Diagram 2 Diagram 3 Diagram 4 Diagram 5 Diagram 6 Diagram 7

Diagram 8 Diagram 9 Diagram 10 Diagram 11

Diagram 12 Diagram 13 Diagram 14 Diagram 15 Diagram 16 Diagram 17 Diagram 18 Diagram 19 Diagram 20 Diagram 21 Diagram 22 Diagram 23 Diagram 24 Diagram 25

55/

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat sebelah SULIT

SULIT

55/ (PP)

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR SELARAS SBP 2011

SKEMA PEMARKAHAN SAINS TINGKATAN 3 KERTAS 2

Question Soalan 1 (a) Mark Scheme Skema Pemarkahan Marks Markah 1 1 3 1

(b)

R: cardiac cells S: epithelial cells T: muscle cells System of human body

Function
Supports and protects the inner organs of the body. Menyokong dan melindungi organ dalaman badan.

Absorbs oxygen and gets rid of carbon dioxide and water vapour from the body. Menyerap oksigen dan menyingkirkan karbon dioksida dan wap air dari badan.

Breaks up food into simpler form so that it is more easily absorbed by the body. Memecahkan makanan kepada bentuk yang ringkas supaya mudah diserap oleh badan.

TOTAL 2 (a) (b) Silver // Platinum Copper, Aluminium, Iron, Magnesium * 4 corrects = 2 marks * 3 corrects = 1 mark *1 2 corrects = no mark 1 2

6 1 2

(c)

iron
* 1 correct answer = 1 mark

Iron sulphide

(d)

Magnesium Aluminium Zinc Iron Copper // Magnesium, Aluminium, Zinc, Iron, Copper
*all corrects= 1 mark * any one answer

TOTAL

55/

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat sebelah SULIT

SULIT
Question Soalan

4
Mark Scheme Skema Pemarkahan

55/ (PP)
Marks Markah

(a)

Yam plant Rose plant Elodea

: cell turgidity : prickles // woody tissues // woody stem (do not accept woody plant or thorn) : water buoyancy // air sack

* all corrects= 1 mark * any one answer (b)

(c) (d) (i) (ii)

Both the yam plant and the leech depend on the water / fluid pressure in their body (cells) to obtain support * 1 mark for water pressure * 1 mark for explanation Prickles It will wilt // cannot stand up-right // it will collapse
* any one answer

1 1 1 1 1 TOTAL

1 1 1 1 6 1 1

Have small leaves // air sacs

* any one 1 answer

(a)

Device for changing the voltage of an alternating current // Increase or decrease the voltage of an alternating current * any one answer

1 1

(b) (c)

Step-up (transformer)

1 2 1

(d)

i. crease the input voltage/ ii. utput voltage is higher than the input voltage/ iii. umber of turns in the primary coil less than secondary coil/ iv. umber of turns in the secondary coil more than primary coil i. ecrease the input voltage/ ii. utput voltage is lower than the input voltage/

n O
1

Step-up transformer Transformer injak naik

N
2

N
1

Step-down transformer Transformer injak turun 55/

2011 Hak Cipta BPSBPSK

D O

[Lihat sebelah SULIT

SULIT
Question Soalan

5
Mark Scheme Skema Pemarkahan

55/ (PP)
Marks Markah

iii. umber of turns in the primary coil more than secondary coil/ iv. umber of turns in the secondary coil less than primary coil
*any one answer *must compare with the same characteristic TOTAL 5 (a) (i) (ii) (iii) (b) (c) (i) (ii) (iii) 6 (a) (b) (i) (ii) (iii) (iv) (c) (i) Small intestine Increase the temperature of distilled water to body temperature // 37 C Absorption of food accurs in boiling tube M but not in boiling tube L Starch has been digested // break down into glucose (by amylase) Villi // villus (The inner surface) of the small intestine is highly folded // has millions of tiny finger-like projection The villi will increase the surface area of the small intestine First (class lever) // 1st (class lever) * any one answer Move the hand towards the end of the tool // Increase the distance of force from pivot Clockwise movement * do not accept down Loosening and tightening the nut 350 N x 25 cm = Force x 70 cm Force = 350 N x 25 cm 70 cm = 125 N Use less effort to carry heavy load // Effort applied always less than load * any one answer P: 5 R: 15 The time taken for the thumbtack J to fall is faster for copper rod than iron rod * vice versa The higher the metal heat conductivity, the less the time taken for the thumbtack to fall Manipulated variables : Types of road Responding variables : Time taken for the thumbtack to fall The time taken for the thumbtack to fall for copper rod is less 1 1 1 1 1 1 1 TOTAL 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1

1 1

(ii)

1 TOTAL 1 1 1 1 1 1 1

1 8 2 1 1 2 1

(a)

(i) (ii)

(iii) (b) (c) (i)

55/

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat sebelah SULIT

SULIT
Question Soalan

6
Mark Scheme Skema Pemarkahan than iron road because copper conduct heat better than iron * do not accept depends on or influence by * must have observation + reason More than 24s (accept any number between 25s to 60s)

55/ (PP)
Marks Markah

(ii)

1 TOTAL

1 8 1 1 1 1

(a)

(i) (ii) (iii)

(b) (i) (ii)

The amount of steam produce is more in situation P than in situation Q The thicker the cable, the more steam produced The amount of steam produced is more because the cable is thick 0.62 A
Ammeter reading/ A Bacaan ammeter / A

1 1 1 1

2
Thickness of wire / mm2 Ketebalan wayar / mm2

1 1

(iii)

(iv) (c) (i) (ii)

Data transfer All points are connected with clean line The more the thickness of the wire, the more the readings of ammeter * do not accept if students anwer using current as RV Responding : Ammeter reading // current Manipulated : Thickness of the wire Resistance is the thickness of the wire High Resistance Low Resistance : J, M : K, L

1 1 1 1 1 1 TOTAL

1 2 1 2 12

END OF QUESTION PAPER

55/

2011 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat sebelah SULIT