lenguaje Las condiciones bsicas de la vida social son comprender y expresar.

Comprenderes apropiarse de la realidad, clasificndola ordenadamente segn las palabras comunicadas. Expresar es hacer eficaz nuestra voluntad, actuando sobre los dems para dejar constancia de nuestra presencia. En este proceso, el lenguaje acta como cauce y medio. No existe tribu ni pueblo, por primitivo que sea, que no disponga de un lenguaje como medio de comunicacin. Pero como con tantas otras palabras, tambin el lenguaje es un vocablo que se emplea en varios sentidos. En un sentido amplio y hasta metafrico se habla del lenguaje de las flores, del de las seales de trnsito, etctera, pero, principalmente, entendemos por lenguaje, el lenguaje humano como conjunto de signos articulados por medio de los cuales se comunican las personas; o sea, un conjunto sistemtico de signos que permiten un cierto tipo de comunicacin. La palabra lenguaje se aplica a la manera de comunicarse y expresarse los animales; pero sus procedimientos comunicativos, aunque sean de gran sutileza, como sucede con las abejas o las hormigas, no es lenguaje en sentido estricto o, al menos, no se poseen estudios ni conocimientos muy seguros de este tipo de lenguaje.
El lenguaje es una actividad humana que nace con el hombre, que slo a l pertenece y que le permite comunicarse y relacionarse al poder comprender y expresar mensajes.

El lenguaje se ha formado en el seno de la sociedad. Es el hecho social por excelencia. Podemos decir que es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con los dems, mediante signos orales o escritos. Conocemos que los animales por una actuacin instintiva conservan las costumbres y las realizan de la misma forma que sus antepasados. Por el contrario, el hombre, precisamente gracias al lenguaje, conoce su pasado; puede comprender su presente y puede organizar su futuro de la forma que libremente elige. El lenguaje es una facultad humana independientemente de que empleemos un idioma u otro.

Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la lingstica. Vamos a intentar dar unas definiciones bsicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros. Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacin mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchsimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el espaol, el ingls, el francs o el alemn. No sera correcto hablar, por tanto, de lenguaje espaol o de lenguaje francs. Es importante saber emplear los trminos con la precisin que merecen. Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo, un cdigo que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este cdigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacin entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre s. Y, entonces qu es el habla? Es la plasmacin de lo anterior, la recreacin de esemodelo que conoce toda la comunidad lingstica. Es un acto singular, por el cual una

persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el cdigo, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a travs de la fonacin (emisin de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacin. Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los lingistas entienden como norma. La norma es lo que nos impide emplear algunas formas lingsticas que, atenindonos a la lgica de la lengua, podran ser correctas. Ocurre cuando un nio dice and, en lugar de anduve, de la misma manera que dira jugu, mir o cant. Este tipo de normas tiene origen histrico y, as consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. La norma impone desvos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos, pero el hablante no tiene por qu conocerlos en un principio y por eso es tan comn que, entre los que estn aprendiendo, surjan este tipo de errores.

La finalidad de toda actividad verbal es la comunicacin, como ya sabemos. Sin embargo, el emisor de un mensaje puede valerse del lenguaje buscando propsitos muy distintos. Bien puede querer transmitir una informacin, o quiz quiera, adems de eso, inducir a su interlocutor a que realice una accin determinada, o expresar sus emociones, o jugar con las palabras para crear mensajes bellos, para crear arte, como hacen los poetas. Pues bien, estas diferencias tan importantes a la hora de plantearse objetivos es lo que se denomina las funciones del lenguaje. A grandes rasgos, podemos distinguir entre seis funciones del lenguaje: Funcin representativa: es la funcin especficamente humana. Acta cuando utilizamos el lenguaje para realizar afirmaciones o plantear preguntas de naturaleza objetivo. El emisor utiliza esta funcin cuando transmite datos, hechos o ideas. Ejemplo: est lloviendo, o dos por dos son cuatro. Funcin conativa (o apelativa): aqu el hablante trata de actuar sobre el oyente, influyendo en l y tratando de operar sobre su conducta, ya sea llamando su atencin (Eh!, Juan!), mediante imperativos (Deja de gritar!) o exhortaciones (Compre en la tienda X) Funcin emotiva (o expresiva): Consiste en el empleo del lenguaje para expresar los sentimientos o emociones del emisor. Por ejemplo: Qu maravilla de paisaje! Funcin potica: se utiliza cuando el emisor intenta atrae la atencin del receptor sobre el mensaje mismo y crear belleza con las palabras. Es la funcin predominante en la literatura. Funcin ftica (o de contacto): sirve para asegurarse de que el circuito de la comunicacin est intacto. Es muy comn utilizarla en las conversaciones telefnicas, cuando el oyente repite s, o ya, para dar a entender al hablante de que le est escuchando, o cuando el propio hablante pregunta, me oyes?. Funcin metalingstica: esta funcin acta cuando utilizamos el lenguaje para referirnos al propio lenguaje, sus cdigos, sus reglas y sus componentes. Los diccionarios y los libros de gramtica son un buen ejemplo, aunque tambin est presente en el habla cotidiana. Por ejemplo, cuando una persona escucha una palabra que no conoce y pregunta a su interlocutor, qu significa?

Es un hecho sabido por todos que, a lo largo de la historia, las lenguas cambian. Y lo hacen profundamente, en muchas ocasiones. Casi todas las palabras que hoy usamos provienen de formas distintas que ya usaron nuestros antepasados y que, merced a numerosas causas, procesos y factores, fueron evolucionando (sin prisa pero sin pausa, como se suele decir) hacia los estadios en los que hoy las conocemos y usamos. La mayora de esos factores que inciden en la evolucin de las lenguas responden, curiosamente, a cuestiones extralingsticas. Por ejemplo: Factores socioculturales: la evolucin de una variedad lingstica determinada puede depender, muy profundamente, de su prestigio social. Hay variedades lingsticas que son usadas por grupos social o culturalmente dominantes, y estas formas suelen llegar a imponerse sobre las dems. Son aquellas que todos quieren imitar, dejndose, por el camino, las suyas propias, peor consideradas. Factores polticos: tambin pueden ocurrir cambios cuando se establecen normas legales que tienen por objetivo regular el uso y funcionamiento de las lenguas. El hecho de que un gobierno prohba el uso de una lengua, o la limite al mbito privado, o establezca, por el contrario, que sea una lengua en concreto la que deba usarse por la administracin, por los tribunales, por la universidad, etctera, tiene una incidencia muy importante en la evolucin de la misma. Por eso todas las normativas gubernamentales relacionadas con la lengua suelen encontrar una profunda polmica. Factores histricos y geogrficos: esta es, quiz, la ms importante de todas. Los mecanismos por los cuales unos pueblos se relacionan con otros, a travs del comercio, de los intercambios culturales, de la poltica, o incluso a travs de invasiones y conquistas militares, marca profundamente no slo la lengua que en ellos se habla, sino qu variedad de esa lengua y qu visin se tiene de ella. Al fin y al cabo, si en la mayor parte de Europa se hablan lenguas derivadas del latn se debe precisamente a la conquista romana, y si en la mayor parte de Amrica Latina se habla castellano fue, precisamente, debido a la conquista espaola. La mejor manera de discernir la evolucin de las lenguas es conocer muy bien el devenir de la historia.

Lengua

Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de seas) que cada sociedad humana posee sin excepcin. Esta lengua, sea escrita o no, tiene forzosamente un sistema gramatical propio. La gramtica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos, no tiene menos estructura, complejidad y creatividad que la gramtica del castellano o del ingls.
lengua - Sistema de signos fnicos o grficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana. (Diccionario del Espaol Usual de Mxico, 1996, El lengua - Conjunto de lengua - Sistema de formas vocales de expresin comunicacin y expresin que emplea para hablar cada verbal propio de un pueblo o nacin. Se aplica con nacin, o comn a preferencia a idioma varios. (Diccionario de la cuando se trata de pueblos Lengua Espaola, 1992, Real antiguos ... (Diccionario de Academia Espaola. Madrid:

Colegio de Mxico.)

Uso del Espaol, 1994, Editorial Gredos)

Editorial Espasa Calpe)

Idioma

Los lingistas muchas veces usan indistintamente las palabraslengua e idioma. Para ellos, no hay gran diferencia entre estos trminos. En el habla popular, sin embargo, la palabra idiomasuele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales; que tiene un nmero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal. Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de "pueblo" y "nacin", aunque el purpecha, por ejemplo, es el idioma del grupo tarasco en Mxico.
idioma - Lengua de un pueblo o nacin; lengua que lo caracteriza. (Diccionario del Espaol Usual de Mxico) idioma - Lenguaje propio de un grupo humano. Suele aplicarse esta denominacin a los hablados por una nacin, especialmente a los modernos ... (Diccionario de Uso del Espaol) idioma - Lengua de un pueblo o nacin, o comn a varios. (Diccionario de la Lengua Espaola)

Dialecto y habla

La definicin de un dialecto que utilizan los lingistas profesionales, es una variante de alguna lengua mutuamente entendida, como implican las definiciones adjuntas:
dialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas, una comunidad o los habitantes de una regin. As, por ejemplo, el habla de la ciudad de Mxico, el habla del Bajo y el habla de Castilla sondialectos del espaol. (Diccionario del Espaol Usual de Mxico) dialecto - Sistema lingstico derivado de otro; normalmente con una concreta limitacin geogrfica, pero sin diferenciacin suficiente frente a otros de origen comn. (Diccionario de la Lengua Espaola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a ste, tanto en el uso comn, como para los lingistas:
habla - Manifestacin concreta de una lengua por un individuo o una comunidad... (Diccionario del Espaol Usual de Mxico) habla - En la terminologa gramatical moderna, se propone establecer una distincin entre lengua y habla, aplicndose la primera designacin a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre s con l; y el trmino habla a cada modalidad , individual o colectiva, apreciable en l... (Diccionario de Uso del Espaol) habla - Sistema lingstico de una comarca, localidad o colectividad, con rasgos propios dentro de otro sistema ms extenso. (Diccionario de la Lengua Espaola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances. La lengua de una persona de Roma, la de una persona de Ro de Janeiro, y la de una persona de Guadalajara, no son mutuamente entendibles. As que las consideramos tres lenguas distintas, aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance. (Se puede utilizar la palabra "variante" para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos, lo cual es til cuando uno no sabe la relacin en algn caso particular.) No son dialectos de la misma lengua. La situacin es distinta cuando comparamos la lengua de una

persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara, y la de una persona de Buenos Aires. Ahora s pueden entenderse, tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacin o de vocabulario. En este caso los lingistas hablan de tres dialectos de espaol. De hecho, al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla, se puede distinguir los dialectos. Lo mismo pasa con el ingls, el francs, el nhuatl, y el purpecha, entre otras lenguas.

La Comunicacin En esta ocacin vamos a hablar: de la comunicacin y el lenguaje. Descubrirs que la capacidad de comunicarte, es una herramienta muy valiosa que te ofrece una infinidad de posibilidades, y que sern cada vez mayores, si te esfuerzas por desarrollar tu habilidad verbal, tanto oral como escrita. Aprenders cmo se produce la comunicacin, los elementos que intervienen en ella y la importancia de que estn verdaderamente comprometidos, tanto quien enva el mensaje como quien lo recibe. Te invito a comunicarte conmigo, este mensaje va dirigido a ti; no suspendas mi lectura y acepta mis desafos. Si me abandonas, la comunicacin se habr interrumpido y perder mi razn de existir. Comunicar... La palabra comunicar significa "poner en comn", es decir, compartir con los dems. Cuando nos comunicamos compartimos informacin de todo tipo: emociones, ideas, conceptos, advertencias, necesidades, rdenes, etctera. La comunicacin est presente en todos los seres vivos. Las abejas, por ejemplo, informan a sus compaeras de la existencia de flores, a travs de bailes y movimientos corporales que indican la distancia y direccin de la flor. Animales superiores, como los mamferos, tienen formas ms complejas y variadas de comunicacin. Si observas a tu perro con detenimiento, podrs darte cuenta que emite diferentes sonidos para expresar temor, rabia y dolor. Al mismo tiempo, que su cuerpo tambin le sirve para comunicarse: se contornea para demostrar alegra, esconde la cola entre las piernas traseras en seal de sumisin, exhibe los dientes para manifestar agresin. Comunicacin y Lenguaje: un contacto humano Indudablemente, dentro del reino animal, el ser humano es el que ha desarrollado las formas ms elaboradas de comunicacin. Desde los tiempos ms primitivos, el hombre ha ideado formas de intercambiar mensajes (seales de humo, sonido de tambores, mmica, lenguaje oral). Si miras a tu alrededor o escuchas los sonidos de tu entorno, descubrirs que el mundo en que vivimos est lleno de mensajes que permanentemente entregan informacin. De esta manera encontramos:

Smbolos universales, como la calavera en productos venenosos, las llamas en sustancias inflamables, la imagen de una mujer a la entrada de un bao, las seales del trnsito, los semforos, etctera. Mensajes publicitarios: afiches, avisos luminosos, spots televisivos, propaganda radial, volantes, letreros. Informacin noticiosa: prensa escrita, revistas, noticieros televisivos, radiales, computacionales (internet).

Mensajes gestuales o mmicos: poner el ndice sobre los labios para solicitar silencio; guiar el ojo en seal de complicidad; sacar la lengua en son de burla, entre otros. Manifestaciones artsticas: cuadros, esculturas, obras musicales, novelas, teatro, poesa, danza, pera.

Tecnologa... El acelerado avance de la ciencia y la tcnica ha permitido al hombre contemporneo, desarrollar medios cada vez ms sofisticados para comunicarse: telefona celular, redes satelitales que llevan los mensajes de un extremo a otro de la tierra en fracciones de segundo, y que hacen posible que veas en tu televisor, en vivo y en directo, un partido de ftbol, un recital o una guerra, que estn ocurriendo a miles de kilmetros distancia o te conectes, va internet, con museos, bibliotecas, grandes tiendas u otros usuarios de todo el planeta. Para ti, que sers un ciudadano del siglo XXI, es muy natural encender el televisor y ver al Chino Ros jugando en Australia; disfrutar de un partido de bsquetbol en Estados Unidos, observar las Olimpadas, jugar con un dibujo animado digitando los nmeros de un aparato telefnico o conectarte con un canal de video juegos. Sin embargo, estas posibilidades son muy recientes.Tus abuelos contaban slo con la radio y, antes de eso, el nico modo de enterarse de lo que ocurra en el mundo eran los peridicos, y cuando stos no existan y no se haba inventado siquiera el telgrafo, las noticias viajaban muy lentamente de un lado a otro. Tal como ocurra en los reinos de los cuentos maravillosos, los mensajes eran conducidos por emisarios que deban trasladarse a pie o a caballo para llevarlos a su destino. Emisor y Receptor: protagonistas en la comunicacin Dentro del contacto comunicativo se necesitan, por lo menos, dos interlocutores. Uno habla y otro escucha. Un emisor y un receptor. Estos roles que parecen tan formales, minuto a minuto se van intercambiando y quien fue receptor, pronto pasa a ser emisor. Desde los tiempos ms remotos, el hombre ha elaborado herramientas, utensilios, prendas de vestuario que han facilitado su existencia. Aunque el propsito de estos objetos es utilitario, su presencia nos trasmite importantes mensajes sobre la forma de vida y el nivel de desarrollo de quienes los elaboran. Cuando los arquelogos descubren una flecha de piedra fabricada hace un milln de aos. El material de que est hecha, su forma y grado de perfeccin, permiten deducir que sus fabricantes eran hombres de la Edad de Piedra, que seguramente cazaban animales para subsistir. En nuestro medio, los objetos que usamos, las casas que habitamos, la ropa que vestimos, los alimentos que elegimos, el decorado de una pieza y hasta lo que guardamos al interior de una mochila o morral, comunican la poca en que vivimos, la cultura a la que pertenecemos, el grupo con que nos identificamos, nuestra forma de ser y nuestros gustos personales. Por ejemplo, dentro de la juventud chilena actual existen grupos como los "tecnos", que manifietan a travs de su vestimenta y sus gustos musicales, el predominio de la tecnologa en la realidad cotidiana de nuestro tiempo Comunicacin lingstica De todos los sistemas de intercambio de informacin empleados por el hombre el ms importante es la comunicacin lingstica, es decir, la que se produce a travs del lenguaje verbal (oral y escrito). Prcticamente no podemos imaginar cmo sera la vida si no tuviramos lenguaje. De qu forma pensaramos? Cmo trasmitiramos nuestras experiencias? El lenguaje nos permite interactuar con los dems; por ejemplo, hace posible que cuando llegas al colegio puedes contar a tus compaeros lo que hiciste en vacaciones, el programa de televisin que viste, el libro que ests leyendo, la persona que te gusta, escuchar a los dems, opinar, proponer actividades. Situacin comunicativa

Cuando dos o ms personas interactan verbalmente, se produce una situacin comunicativa. Para que sta ocurra deben estar presentes los siguientes elementos bsicos:

Emisor, quien emite el mensaje, es decir, quien habla o escribe. Receptor, quien recibe el mensaje, es decir, quien escucha o lee. Mensaje, lo que se trasmite desde el emisor al receptor, es decir, lo hablado o escrito.

En una situacin de dilogo, por ejemplo, cuando conversas con algn compaero o compaera, los roles de emisor y receptor se alternan continuamente. Adems de estos elementos, es necesario que el emisor y el receptor compartan una misma lengua (Castellano, Ingls, Francs, Alemn, Chino, Aymar, etc), de manera que el mensaje tenga sentido para el receptor. Al mismo tiempo, el emisor debe tener la intencin de comunicar, el receptor debe estar dispuesto a recibir y comprender el mensaje y debe existir un medio fsico que permita que el mensaje viaje de uno a otro (Canal). Por ejemplo, en la sala de clases, cuando el profesor acta como emisor, para que se produzca la comunicacin, sus alumnos tienen que estar interesados en lo que dice y esforzarse por entender. En este caso, el canal es el aire que lleva la voz del maestro (ondas sonoras) hasta los odos de los nios. Si el emisor y el receptor estn distantes, se recurre a otros canales: cartas, telfono, fax, televisor, radio, computador; para que el mensaje llegue a su destinatario. De la mejor forma... Para que la comunicacin se d en buena forma, es importante que el canal est despejado. Si ste se cierra, como cuando ests viendo televisin y se corta la luz o cuando dejas de escuchar lo que te dicen, el intercambio de informacin se interrumpe. Cada vez que hay interferencias en el canal (exceso de ruido, varias personas hablando al mismo tiempo, la radio encendida mientras lees) resulta muy difcil comunicarse. Todas las lenguas que se hablan en el mundo, estn formadas por un conjunto de signos lingsticos que se combinan de acuerdo a reglas establecidas. Oral y escrito: dos formas de comunicarse La conversacin y la escritura han constituido las formas ms clsicas de comunicacin entre los seres humanos. Si comprendemos estos mecanismos comunicativos, podremos entender la importancia de utilizar bien el idioma y de aprehender las reglas gramaticales. A la secuencia de sonidos (significante) asociada a un contenido (significado), se le llama signo lingstico. Muy pocas veces utilizamos los signos lingsticos en forma aislada; generalmente los mensajes estn conformados por un conjunto de ellos. Cuando t eras muy pequeo y estabas empezando a hablar, te comunicabas con palabras sueltas. Sin embargo, muy pronto, empezaste a combinarlas y a construir frases: primero de dos, despus de tres y ms palabras, hasta llegar a ser capaz de construir oraciones largas y complicadas. Esto significa que aprendiste poco a poco la gramtica de tu lengua materna. Se llama lengua materna a la que aprendemos de nuestros padres, esto es, la que se habla en el pas o regin donde nacemos.

Al combinar los signos lingsticos, de acuerdo a las reglas de cada idioma, podemos elaborar una infinita cantidad de mensajes, desde las frases ms simples hasta los textos ms complejos. Para qu nos sirve... El lenguaje nos sirve para construir nuestros pensamientos, echar a volar la imaginacin, comunicarnos con los dems o con nosotros mismos. Por ejemplo, cuando te hablas a ti mismo, en silencio, haces uso del lenguaje interior para dirigir o apoyar tus acciones, concebir ideas o incluso para felicitarte o reprenderte, como si dentro de ti hubiera dos personas : "Qu bien lo hiciste!"; "Otra vez te equivocaste... te van a retar!" Hace muchsimos aos, cuando los hombres crearon el lenguaje verbal slo lo utilizaban oralmente. Por esta razn no podemos saber cmo eran estos primeros lenguajes y cules eran los pensamientos que las personas se comunicaban. Hace apenas unos miles de aos, se desarroll la escritura y desde entonces existe testimonio escrito del lenguaje verbal de antiguas culturas de Europa y Asia. El lenguaje escrito permite dejar un registro duradero de los hechos histricos, las costumbres, la ciencia y la literatura de los pueblos. Gracias al manejo de la lectoescritura, t puedes leer lo que escribieron los hombres del pasado, comunicarte con ellos y conocer lo que pensaban, hacan y sentan los nios de otras pocas. Puedes tambin leer cuentos y novelas contemporneas, diarios, revistas y lo que es ms importante, escribir tus propias historias reales o imaginadas y dejarlas impresas para siempre, para que otros las lean hoy, maana o en miles de aos ms. Oral y escrito Existen, entonces, dos formas de comunicacin lingstica: la comunicacin oral y la comunicacin escrita.

Comunicacin Oral: se produce cuando conversas con tus compaeros, escuchas radio, ves televisin, hablas por telfono con tu mam, asistes a una obra de teatro, contestas preguntas en clase, cantas una cancin, etctera. Comunicacin Escrita: requiere de un texto impreso o manuscrito. Slo pueden acceder a ella quienes saben leer y escribir. Se produce cuando lees un cuento, sigues las instrucciones que te entrega la pantalla del televisor, escribes un mensaje a tu compaero de banco, buscas un telfono en la Gua, te informas de los nombres de las calles, descifras los enunciados de un volante, redactas una composicin, entre muchas otras posibilidades.

Esta es la forma de comunicacin que t y yo sostenemos en este momento, mientras me ests leyendo y enfrentando los desafos que te propongo. La comunicacin escrita es indispensable para incorporarnos a la sociedad en que vivimos, y por eso es tan importante aprender a manejarla cada vez mejor. Tipos de comunicacin Segn el cdigo que en ellas se ocupe, existen distintos tipos de comunicacin.

Comunicacin lingstica escrita, cuando el cdigo empleado es lingstico escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta Comunicacin lingstica oral, cuando el cdigo empleado es lingstico oral. Por ejemplo, cuando conversamos. Comunicacin no lingstica visual, cuando el cdigo empleado es no lingstico visual. Por ejemplo, la publicidad. Comunicacin no lingstica gestual, cuando el cdigo empleado es no lingstico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario.

Comunicacin no lingstica acstica, cuando el cdigo empleado es no lingstico acstico. Por ejemplo, la bocina de la micro.

LA CLAVE : COMUNICARNOS
La comunicacin es la clave de la evolucin social. Todos los animales, desde los invertebrados hasta los mamferos superiores, se comunican entre s por medio de sustancias qumicas, seales pticas, tctiles, movimientos y sonidos. Adems de estos medios de comunicacin, el hombre utiliza el lenguaje verbal. Una de las formas ms comunes para definir los cdigos de comunicacin animal, consiste en compararlo con el lenguaje humano. Este es impresionante por varias causas, entre ellas la cantidad de palabras existentes, as como el potencial para crear otras nuevas que describan cualquier nmero adicional de objetos e ideas. Entre los animales la comunicacin est encaminada a la formacin de "alianzas" que les permitan, en ltima instancia, perpetuar la especie. Las abejas como representantes de una comunidad social, poseen medios de comunicacin sumamente desarrollados para la transmisin simblica de informacin. Estos insectos, al igual que el hombre poseen cinco sentidos y son capaces de ver, or, palpar, gustar y oler. Pueden adems guardar informacin (memoria) y comunicarla adems a sus compaeras. La llamada danza de las abejas parece tener varias propiedades del lenguaje humano. Entre ellas el simbolismo se presenta en forma ritualizada, lo que les permite generar nuevos mensajes por medio de estos smbolos. Adems, el objetivo (fuente de alimento) se describe de una manera abstracta y se convierte en un objeto removido del tiempo y el espacio. Las abejas manejan y combinan dos cdigos de comunicacin : el tridimensional fuera de la colmena y el bidimensional dentro de ella. Sin embargo, la danza de las abejas, as como todas las formas de comunicacin no humana estudiadas hasta ahora, son pobres si se comparan con el lenguaje verbal humano.

Entre los animales los mensajes no pueden ser manipulados para "crear" una nueva clase de informacin; existen reglas establecidas genticamente que guardan una relacin directa, podra decirse uno a uno, entre el estmulo y la respuesta. Ello significa que una respuesta puede ser evocada por un nmero muy limitado de estmulos.

La Lectura Constituye sin duda, la ms importante adquisicin de saberes. A la comprensin de mensaje codificado en signos visuales (generalmente letras y cifras), se le denomina lectura. La enseanza y estimulacin de la lectura supone, por tanto, un objetivo bsico de todo sistema educativo. La eficacia de la lectura depende de que estos dos aspectos estn suficientemente desarrollados; es conveniente aclarar que: "La lectura es el proceso de captacin, comprensin e interpretacin de cualquier material escrito". La lectura es ante todo un proceso mental y para mejorarlo debemos tener una buena disposicin y una actitud mental correcta, pero leer es entrar en comunicacin y compartir con otras formas de pensar, es tomar contacto con las preocupaciones del hombre.

El papel de la lectura Leer es entrar en comunicacin con los grandes pensadores de todos los tiempos. Leer es antes que nada, establecer un dilogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propsitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto. Leer es tambin relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica, aceptar tcitamente cualquier proposicin, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensin cabal de lo que est valorando o cuestionando. La lectura es uno de los procesos ms importantes a seguir para llevar a cabo con xito cualquier tipo de estudio.

Fases de la lectura Al analizar la forma de proceder de un lector inteligente cuando lee una oracin, un prrafo o un artculo, fcilmente se puede comprender en qu consiste la lectura y cul es el proceso de esta actividad. El lector independiente, reflexivo, frente a una lectura corta, hace lo siguiente:

Mira los smbolos grficos, los percibe, los reconoce, valindose de cualquiera de las tcnicas o claves ms adecuadas para hacerlo (configuracin, anlisis estructural, contexto) y pronuncia oral y mentalmente: Los venezolanos. De inmediato traduce los smbolos grficos a ideas. Para ello recuerda sus experiencias pasadas, forma la imagen mental de lo que entraa la palabra, la oracin o el prrafo; es decir, comprende el significado de dichos smbolos escritos, asocindolos con experiencias previas. Esta fase del proceso de la lectura es la "Comprensin". Posteriormente, se da cuenta de lo que expresa el autor, su pensamiento o su sentimiento, que puede crear en s una actitud de esperanza, de aversin, de expectativa o simplemente de informacin. Esta fase se llama "Interpretacin". En esta fase establece relaciones comparativas, generalizaciones inductivas, etc., Asocia y dice segn esto, "ahora las cosas son ms baratas, hay ms salud, y mayor seguridad social". Luego, manifiesta una actitud de aceptacin o inconformidad con la idea o el sentimiento expresado por el autor. Coteja lo expresado con lo que ha visto, ha odo o se ha informado. Pero la veracidad de la aseveracin, la juzga a travs de su criterio y despus de un anlisis ntimo, se halla conforme o discrepa con las ideas del autor. Esta fase del proceso, por la actividad que en ella predomina, toma el nombre de "Reaccin", es decir, revela la actitud mental del lector ante las ideas expresadas por el autor. Por ltimo, establece relaciones de valor de las ideas expresadas; interesantes, de gran contenido. Se produce una integracin de lo expresado con sus vivencias personales; an ms, con dichos elementos puede crear otras ideas relacionadas, como: "lo que dice aqu es falso". En cualquiera de los casos ha habido integracin, creacin y originalidad. Esta ltima fase de la lectura crtica y reflexiva se llama "Integracin". Percepcin Los animales superiores son capaces de captar y retener las imgenes de la realidad, a partir de las sensaciones; el hombre, adems, tiene la facultad de la percepcin, es decir, es capaz de interpretar esos datos sensoriales e integrarlos en la conciencia. La percepcin se relaciona con los objetos externos y se efecta en el nivel mental. En esa forma o bsqueda de conducta adaptativa, la manera como el individuo adquiere conocimientos acerca de su medio, tiene gran importancia. La adquisicin de tal conocimiento requiere extraer informacin del vasto conjunto de energas fsicas que estimulan los sentidos del organismo. nicamente a los estmulos que tengan trascendencias informativas, es decir, que dan origen a algn tipo de accin reactiva o adaptativa del individuo, para nuestros propsitos definiremos la percepcin diciendo que es el proceso de extraccin de informacin.

Factores que favorecen la percepcin Para una buena percepcin existen algunos factores circunstanciales materiales o psicolgicos que son condiciones necesarias para una buena percepcin. Condiciones materiales: Se refieren a la adecuada iluminacin, buen estado de los ojos y ausencia de fatiga en los mismos. La iluminacin es algo muy importante, si no es adecuada los ojos caen rpidamente en la fatiga y el rendimiento decrece inmediatamente. Obviamente, la lectura no es una actividad que pueda llevarse a cabo satisfactoriamente en la oscuridad.