Material de Apoyo Matemática

Material de Apoyo Instruccional Matemtica
(Clculos Bsicos)
dominiolaboral1@hotmail.com
Hagamos un repaso, Recuerda como se suma, resta, divide y multiplica con nmeros enteros y/o decimales?
Para lograr este dato hay que sumar todos los alumnos que el sistema educativo tiene en toda la Provincia.
Segn los datos de la Direccin Provincial de Estadstica, Censos y Documentacin de la Provincia del Neuquen, en el ao 1996 se contaba con 737 establecimientos educativos, a los que concurran 150.502 alumnos Asimismo, estos establecimientos eran el lugar de trabajo de 16.958 docentes. En el Nivel Medio (secundario) se registraban en ese ao 38.668 alumnos de la cifra total ya mencionada. Este nmero prcticamente se duplica si hablamos del Nivel Primario, donde asistieron en el mismo ao 77.545 alumnos
Significa el doble, o lo que es lo mismo, multiplicarlo por dos
Qu debe saber para poder calcular datos como los de A?

En primer lugar, saber operar con nmeros enteros (34, 235, 8, 549, etc) y con nmeros decimales
Por ejemplo: 23,456 - 8,3 0,59 En todo nmero decimal se observan tres elementos,
108,07
Parte Entera Coma
Parte decimal
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Qu es un bytes? Una vez concluida la cuarta Tarea del Taller, el

Es una cadena de 8 bits. Por ej. el nmero 11101000 es un bytes matemtico, donde los bites o unidades bsicas de informacin son los dgitos 0 y 1. Los bites equivalen a un carcter, letra o nmero. Con ellos se pueden formar
maestro les indic a sus alumnos que deban guardar el trabajo en un disquete. Emilio observ que el primer trabajo le insumi 98,304 Kbytes, la tarea siguiente 65,5 Kbytes, la tercera 32,768 Kbytes y la ltima 54,2 Kbytes Si todo va a ser guardado en un disquete, Cuntos Kbytes ocuparn las cuatro tareas?
palabras con significado y transmitir mensajes.
Veamos este ejemplo:
Total de Kbytes = 98,304 Kb + 65,5 Kb + 32,768 Kb + 54,2 Kb = 250,772 Kb
Parte Entera
Coma
Parte Decimal
98,304 65,5 + 32,768 54,2 250,772

Respuesta: Ocuparn 250,772 Kbytes.
Al sumar o restar nmeros decimales, habr que ubicar coma debajo de coma y automticamente cada unidad queda debajo de su correspondiente.
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Y para poder calcular datos como los de B?

Suponiendo que la clase est compuesta por 15 alumnos y que cada uno de ellos al cabo de las cuatro Tareas ocup igual cantidad de Kbytes en total, bastar un solo disquete para almacenar los trabajos de todos los alumnos del Taller?
1 disquette 1,40 MegaBytes Mb Si los trabajos de un solo alumno ocuparon 304,972 Kbytes, los de 15 alumnos ocuparn quince veces ms. 1433.6 KiloBytes Kb 1.468.006 Bytes
Rta: Con un solo disquete no alcanza para almacenar las Tareas de los 15 alumnos (ya que en un disquete se pueden guardar 1.433,6 Kbytes).
Analicemos un poco ms la multiplicacin,

multiplicacin de las decenas Los nmeros decimales se multiplican como si fueran enteros y en el resultado se separan con coma, a la derecha, tantas cifras decimales como la suma de los decimales de los nmeros multiplicados
1 nmero
2 5 0,7 7 2 x 15 1253860 250772 3 7 6 1,5 8 0
2 nmero multiplicacin de las unidades resultado
Se debe multiplicar el ltimo dgito de la cifra del segundo nmero (la unidad), por todos los dgitos del primer nmero. El resultado se coloca debajo de la lnea.
2 5 0,7 7 2 x 15 1253860
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Multiplicar el penltimo dgito de la cifra del segundo nmero (la decena), por todos los dgitos del primer nmero. El resultado se coloca debajo del obtenido anteriormente, dejando el ltimo espacio libre.
2 5 0,7 7 2 x 15 1253860 250772 El espacio libre corresponde a las unidades.
Por ltimo, se suman las multiplicaciones de la unidad y de la decena (si el segundo nmero tuviera 3 o 5 dgitos el procedimiento uno y dos se repite) y en el resultado se separa con una coma, a la derecha, tantos dgitos como decimales haya en la suma del primer y segundo nmero
Ejemplos
0,2 0 7 x 1,3 621 207 0,2 6 9 1
2,0 7 x 0,1 3 621 207 0,2 6 9 1
0,2 0 7 x 13 0 6210 207 2 6,9 1 0
Cmo se hace para comprobar si una multiplicacin es correcta? A
0,2 0 7 x 13 0 6210 207 2 6,9 1 0

D
C B
9 4 9
Pgina 4
Para hallar la progresin de un nmero, se deben sumar todos sus dgitos
A. Se calcula la progresin del primer nmero, 0,207 = 0 + 2 + 0 + 7 = 9 se lo ubica en el lateral derecho de la cruz.
B. Se calcula la progresin del segundo nmero, 130=1+3+0=4 se lo coloca en el lateral izquierdo de la cruz.
C. Se multiplica la progresin obtenida de A por la de B, 9 x 4 = 36 Si el resultado es un nmero de dos o ms cifras, se busca la progresin de este resultado y se coloca en la parte superior de la cruz.
3+6=9
D. Se calcula la progresin del resultado y se coloca en la parte inferior de la cruz. 2 + 6 + 9 + 1 + 0 = 18 siempre que esta primer suma de por resultado un nmero de dos o ms cifras, habr que seguir sumndolas hasta obtener una sola cifra.
1+8=9
Si C y D son iguales, y en el caso de multiplicar con nmeros decimales la coma se encuentra bien ubicada, la multiplicacin es correcta.
Pgina 5
Ejemplo
2 3,4 5 x 5,9 21105 11725 1 3 8,3 5 5
7 5 7 5
Y si en vez de multiplicar hay que dividir, Qu se hace?
Dividendo
Divisor
234 -74 -2
Resto
8 29
Cociente
Cuando se deben resolver divisiones con nmero decimales, es importante tener presente lo siguiente:
Una forma de resolucin para este tipo de divisiones es igualar, antes de realizar la divisin, la cantidad de decimales del dividendo y del divisor 8,2 = 8,20
2 3,4 7 % 8,2 0
2 3,4 7 % 8,2
$5,1 = $5,1 Ejemplos $0,50 = $0,5 $3 = $3,00
Entonces Al repartir 16,0 disquetes entre 2,0 alumnos, le corresponden 8 a cada uno Qu pasa con el cociente si, por tener igual cantidad de decimales, elimino las comas? Al repartir 160 disquetes entre 20 alumnos, le corresponden 8 a cada uno
Pgina 6
Cuando el dividendo y el divisor, en una divisin, tienen igual cantidad de decimales, el cociente no variar si se eliminan las comas.
23,568 % 4,9 0,45 % 2,3 3,4 % 0,68
Mnica y Hctor decidieron actualizar la empresa con equipos nuevos de computacin. Para lo cual les preguntaron a sus socios (Enrique y Gabriel) si estaban de acuerdo con el emprendimiento. Resuelto el tema, acordaron en comprar 7 monitores de 15 y 3 de 17 y un server ms potente. Ante los distintos valores observados de estos artculos se inclinaron por la compra de monitores Digitales Sansung, ya que cuestan $176,25 y $326,50 respectivamente cada uno, a lo que se agregaran $639 del Server. Cada socio es dueo de una parte de la empresa. Entre Mnica y Hctor poseen la mitad, Enrique tiene 35,35 porciento y el resto es de Gabriel. Cunto le corresponde pagar a Mnica y Hctor por su parte? 1. Hay que averiguar el valor de los elementos de Computacin: $ del monitor de 15 Cantidad de monitores de 15
EJEMPLOS
23,568 % 4,900
0,45 % 2,30
3,40 % 0,68
23568 % 4900
45 % 230
340 % 68
Una vez que se resolvi lo planteado en el punto 1, la divisin se resuelve como toda divisin de nmeros enteros.
EJEMPLO COMPLETO
176,25 x 7 1233,75
3 7 3 Comprobacin
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$ del monitor de 17 Cantidad de monitores de 17
326,50 x 3 979,5
3 3 3 Comprobacin 7
Elemento de Valor por Computacin unidad Monitor 17 Monitor 17 Server TOTAL $176,25 $326,50 $639
Unidades 7 3 1
Total $1233,75 $979,50 $639 $2852.25 +
1 2 3 3,7 5 9 7 9,5 0 639 2 8 5 2,2 5
2.
La mitad del total de la compra es lo que deben pagar Mnica y Hctor.
2852,25 % 2 =
285225 % 200 =
2 8 52 2 5 200 852 1 4 2 6, 1 2 522 1225 250 500 100
Respuesta: Mnica y Hctor deben pagar $1426,12 por la parte que les corresponde de la empresa.
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Y Enrique, Cunto debe pagar? Para poder llegar a realizar este clculo, antes hay que conocer Proporcionalidad y Regla de Tres Simple
Analicemos la Relacin de Proporcionalidad EJEMPLO O

En un disquete se almacenan 1,40 Mb. Cuntos Mb se almacenarn en 2 disquettes si cada uno guarda la misma cantidad de Mb?
Aqu se presentan 3 datos: 1 disquette, 1,40 Mb y 2 disquettes y se desea averiguar un cuarto dato. Se trata de un problema de regla de tres. Si se analiza este tema desde la proporcionalidad, se observa que se trabaja con dos magnitudes: Disquetes y Megabytes, que son directamente proporcionales, pues a ms disquetes corresponden proporcionalmente ms Mb, es decir:

Si los disquetes se duplican, los Mb se duplican. Si los disquetes se triplican, los Mb se triplican.
Cundo dos magnitudes son directamente proporcionales?
Generalmente para responder a esta pregunta se sigue el camino ya realizado. Consistente en analizar cmo se comportan las cantidades de las magnitudes que intervienen en cada situacin: cuando al aumentar o disminuir una cantidad de una de las magnitudes, tambin aumenta o disminuye la correspondiente de la otra magnitud, se suele concluir que las magnitudes son directamente proporcionales.
Pero esta caracterstica, es
condicin suficiente para afirmar que
dos
cantidades son directamente proporcionales?

dominiolaboral1@hotmail.com Pgina 9
Analicemos,
EJEMPLO O
Qu pasa al relacionar la edad de un nio en aos y el peso que posee, en la siguiente tabla?
edad de un nio en aos 1 2 3 4 5 6
peso en kilogramos 8 10 13 14 15,5 17 Tabla I
Observe en la tabla, que a medida que aumenta la edad del nio aumenta su peso en kilogramos. Podra afirmar entonces que estas cantidades aumentan proporcionalmente? Si llegase a esa conclusin sera incorrecta. Vea por qu.
Retomemos el ejemplo de los disquetes y los Mb,

Al colocar los datos en una tabla, Disquetes 1 2 Megabytes 1,40 2,80 Tabla II
se pueden observar ambas tablas (I y II) y establecer semejanzas y diferencias. Trate de continuar ambas tablas, se puede? Habr podido observar que en las dos tablas cuando aumenta una cantidad de la primera columna la correspondiente de la segunda, tambin aumenta. Sin embargo, al intentar continuar ambas tablas encuentra diferencias, mientras que la primer tabla no ofrece datos para poderla continuar, la segunda si los ofrece. Observe...
Por otro lado,

Disquetes 1 2 3 4 5 Megabytes 1,40 2,80 4,20 5,60 7 La razn (o cociente) entre el nmero de Mb y el nmero de disquetes correspondiente a 1,40, es una constante Porqu se pudo continuar?, por que la cantidad de Mb, en cada caso, se obtiene multiplicando por 1,40, es decir por el mismo nmero que se mantiene constante y que corresponde a la cantidad de Mb por disquettes.
7 = 1,40 5 4,20 = 1,40 3
Cantidad estable, valor que se mantiene invariable.
edad de un nio en aos peso en kilogramos Fjese, se cumplir tambin esta condicin relacionando el peso del nio con la edad del mismo. 1 2 3 4 5 6 8 10 13 14 15,5 17
Bueno... habr observado que esta condicin no se cumple, que el cociente no es el mismo nmero, no es constante. En consecuencia es incorrecto expresar que estas cantidades varan proporcionalmente
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Hagamos una pausa y pensemos,

Observe las siguientes relaciones y marque una cruz en los casilleros de aquellas que considere como Relaciones de Proporcionalidad directa.
A B C D E F
Cantidad de Impresoras / Valor de Impresoras Cantidad de Teclados / Cantidad de Teclas Memorias para PC / Valor de Memorias para PC Cantidad de Empleados / Salario de Empleados Capacidad de Discos Duros / Valor de Discos Duros Pulgadas de Monitores / Valor de Monitores
Ver clave de correccin Uno
Entonces,
Volviendo al ejemplo dado,
Disquetes 3 5
Megabytes 4,20 7
y sabiendo que la razn o cociente entre las magnitudes es constante,
4,20 = 1,40 3
7 = 1,40 5
se puede concluir en que
4,20 3
7 5
Las cuatro cantidades que intervienen en esta igualdad forman una proporcin.
Pgina 12
Ahora, por todo lo visto,
estamos en condiciones de comenzar con la Regla de Tres Simple.
Es la regla que sirve para el clculo de una cantidad desconocida, cuando se trata de dos magnitudes proporcionales.
1 Magnitud
Directamente Proporcionales Disquetes Megabytes 7 X
2 Magnitud
Crece
5 9
Crece
Incgnita
Planteo
5 disquetes 9 disquetes
7 Megabytes X
Cmo se resuelve?
7 5 = 1,40
Camino largo
1 se busca el valor de la unidad 2 la unidad se multiplica por la tercer magnitud conocida
1,40 x 9 = 12,60
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% Camino correcto 5 disquetes x 9 disquetes X 7 Megabytes
9x7 5
63 5
12,60 Megabytes
Veamos un Ejemplo,
En el Taller de Operador de PC con orientacin Administrativo-Comercial se implement el uso de disquetes como otra medida ms de proteccin para el almacenamiento seguro de las Tareas realizadas. Para ello, se necesitan 16 disquetes. Estos tienen un valor de $7,75 por caja (10 disquetes). Cul ser el valor justo de los disquetes necesarios?
Datos 16 disquetes 10 disquetes $ 7,75
Planteo 10 disquetes 16 disquetes $7,75 X 16 x 7,75 10
Solucin = 124 10 = $12,40
Hagamos una pausa y pensemos,

Resuelva las siguientes situaciones problemticas: a. Para poder imprimir los trabajos realizados en el Taller de Operador de PC con orientacin Administrativo-Comercial se necesitan comprar resmas de hojas tamao A4. Cul es el valor de las 16 resmas si la caja (contiene 6 resmas) tiene un valor de $21,75? b. En el CeMOE el Taller de Operador de PC con orientacin AdministrativoComercial que se ofrece en los tres turnos tienen una duracin de un ao. Para imprimir las Tareas del primer cuatrimestre, se necesitan aproximadamente 1180 hoja del tipo A4. Si cada resma trae 500 hojas, Cuntas resmas se necesitaran para que todos los Talleres puedan imprimir las Tareas realizadas en el ao?. Teniendo presente el punto a), Cul es el valor de las resmas necesarias? Ver clave de correccin Dos
Retomemos el interrogante sobre Cunto debe pagar Enrique?

Ahora si, estamos en condiciones de analizar lo planteado en el ejemplo de la pgina 7, sobre el porcentaje que le corresponde pagar a Enrique.
PORCIEN TO
Porcentaje total de la compra Porcentaje de la compra que debe pagar Enrique
Es una Regla de tres Simple particular, donde una de las magnitudes es representada por el porcentaje o tanto por ciento, que es la fraccin de un nmero entero expresada en centsimas. El trmino se deriva del latn per centum, que significa por ciento, pues representa fracciones cuyo denominador es 100. As, 20 por ciento significa 20/100. Normalmente se representa con el smbolo %.
Ejemplo, clculo del porcentaje a pagar por Enrique
Valor total de la compra
100% 35,35%
$2852,25 X
35,35 x 2852,25 X= 100
100827,0375 X= 100
X = 1008,27 Respuesta: Enrique debe pagar $1008,27

Recordemos,
Hctor y Mnica deben pagar la mitad de la compra, es decir $1426,12. A Enrique le corresponde pagar $1008,27
Calcule cunto le corresponde pagar a Gabriel

(ver pgina 7) Ver clave de correccin Tres
Como sntesis,
Intente averiguar los datos planteados en los siguientes items:
A. Cul es el porcentaje de alumnos mujeres y cul el de hombres en el Taller que usted cursa? (incluido usted). B. Qu porcentaje de los alumnos del Taller que usted cursa han concluido sus estudios secundarios? C. Qu porcentaje de los alumnos del Taller que usted cursa tienen actualmente algn tipo de trabajo?
Ante cualquier duda consulte a su maestro
Trabajemos con los tems obtenidos correctamente
Suponiendo que la ejercitacin ante citada va a ser evaluada. Y que arroj los siguientes resultados obtenidos por los alumnos: Aguilar AB-C, Aguirre Surez B-C, Bilardo B, Conigliaro A-B-C, Echecopar B-C, Flores B-C, Fucceneco A-B C, Kistenmacher B-C, Madero C, Malbernat A-B-C, Manera A-B-C, Medina A, Pacham A, Pezzano A-B, Poletti A-B, Ribaudo A-B-C, Spadaro C, Taverna A-B-C, Togneri B-C, Vern A-B-C, Zubelda A-B-C. Esta es la lista con los nombres de los alumnos y los tems que cada uno logro resolver correctamente. Cmo se puede hacer para organizar esta informacin?
Las Tablas o Cuadros de Doble Entrada son los elementos adecuados para este tipo de Tareas. Tabla III
Alumnos
Aguirre Surez Kistenmacher Conigliaro Fucceneco Echecopar Malbernat Pacham Zubelda x x x Ribaudo Pezzano Taverna x x Spadaro Togneri x x Madero Aguilar Medina Manera Bilardo
Poletti
Flores
A x B x C x x x
x x
x x x x x x x
x x x x x x
x x x
x x x
x x
x x
x x x
Recurrir a esta Tabla de Doble Entrada para marcar con una X los tems correctos logrados por cada alumno, permite comparar, contar y visualizar el rendimiento de toda la clase en forma ms sencilla y rpida.
Y si usamos Grficos? Prcticamente todos los grficos tienen su origen en el Sistema de Coordenadas Cartesianas Es un sistema de identificacin de elementos en un conjunto de puntos marcados con nmeros. Estos nmeros se denominan coordenadas y se puede considerar que dan la posicin de un punto dentro del conjunto. Las coordenadas cartesianas son unas de las coordenadas ms usadas. En dos dimensiones, estn formadas por un par de rectas en una superficie plana, o plano, que se cortan en ngulo recto. Cada una de las rectas se denomina eje y el punto de interseccin de los ejes se llama origen. Los ejes se dibujan habitualmente como la horizontal y la vertical, y normalmente se les denomina x e y respectivamente. En coordenadas cartesianas, un punto del plano cuyas coordenadas son (2,3) est situado dos unidades hacia la derecha del eje Y y tres unidades por encima del eje X.
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Vern x x x
items
Sistema de COORDENADAS
E J E M P L O
Usted conoce el juego de la Batalla Naval? Consiste en adivinar la localizacin de barcos (representados por cuadrados o rectngulos) ubicados en una grilla (hoja cuadriculada) con forma de cuadrado que en un lado tiene letras y en la base nmeros. Combinando una letra con un nmero se identifica un cuadrado de la grilla. El jugador que logre adivinar todos los cuadrados o rectngulos ocupados por los barcos gana.
Para destruir el Barco 1, el adversario hubiera tenido que adivinar los casilleros C2,D2,E2 y F2 1 2 3 4 5 6 7 Para destruir el Barco 2, el adversario hubiera tenido que adivinar los casilleros C4, C5, C6 y C7 8 9 A B C D E F G H I barco 2 Puede ver clave de correccin Cuatro BARCO 1
Podr determinar la posicin de los otros barcos?
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Entonces,
de esta misma forma se ubican puntos en un eje de Coordenadas Cartesianas
Y 4 (3,4) 3 2 (2,2) 1 0 0 1 2 3 X
Corresponden al Eje X (abscisa) Los puntos ubicados son : (2 , 2) y (3 , 4)
Corresponden al Eje Y (ordenada)
Ahora s,
traslademos los datos de la Tabla de Doble Entrada III al Sistema de Coordenadas Cartesianas. Para ello, recordemos que 21 alumnos fueron evaluados y que 12 averiguaron correctamente el tem A, 17 alumnos lo hicieron con el dato B y 16 el tem C.
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El punto a (A,12), significa que el tem A tuvo 12 respuestas correctas.
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
b c
C X
El eje de las abscisas (X), corresponde a los tems de la evaluacin. El eje de las ordenadas (Y), corresponde a la cantidad de respuestas correctas dadas por los alumnos a los tems.
Podr explicar el significado de los puntos b y c?
Puede ver clave de correccin Cinco
Llevemos las coordenadas cartesianas, ante representadas, a un grfico

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 item A item B item C
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Sigamos con la Tabla III, Calculemos los porcentajes de alumnos que resolvieron correctamente los tems,
Resolvieron Cantidad Porcentaje correctamente de alumnos Tres tems Dos tems Un solo tem Ningn tem 8 10 1 2 38,1 47,6 4,8 9,5 X= 21 8 x 100 21 alumnos 8 alumnos 100% X
ante dudas, consulte pg. 13 a 16
Llevemos los datos a un Grfico
Resolvi 3 tems
38,1 % 47,6 %
Resolvi 2 tems
4,8%
9,5%
Ningn tem Resolvi 1 tem Los grficos permiten comprender con toda claridad los datos hallados. Facilitando la observacin de las relaciones existente
Sigamos con los grficos,

Son varios los tipos de grficos que se pueden utilizar para representar datos. Los ms usados son los grficos Circulares y los de Barras, pero tambin hay grficos de Lneas que sirve para presentar tendencias a lo largo del tiempo o entre categoras, de reas que presentan tendencias del aporte de cada valor a lo largo del tiempo o entre categoras, de Superficies, Radiales, etc.
Tienden a utilizarse para observar, a simple vista, el aporte de cada valor al total. Son los ms empleados para la representacin de porcentajes
C I R C U L A R E S
C i r cu l a r
47.6 3 items 38.1% 2 items 47,6% 1 item 4,8% 38.1 9.5 4.8 ninguno 9,5%
9.5 38.1
C i r c u l a 3D 47.6 3 items 38.1% 2 items 47,6% 1 item 4,8% ninguno 9,5% 4.8
An illo
47.6
3 items 38.1% 2 items 47,6% 1 item 4,8% ninguno 9,5%
38.1 9.5 4.8
An illo
47.6
50 40 30
B A R R A S
Son los que tienden a emplearse cuando la finalidad es comparar 38.1 valores entre categoras 9.5
Cilndr os
3 items 38.1%l u m n a s Co 2 items 47,6% 47.6% 1 item 38.1% 4,8% ninguno 9,5%
4.8
20 10 0
4,8% 3 items 2 items 1 item
9.5%
ninguno
47.6%
50 40 30 20 10 0 3 items 1 item 38.1%
Bar r as 9.5% 4,8% 47.6% 38.1% 0 20 40 60
ninguno 1 item
9.5% 4,8%
2 items 3 items
Pgina 22
Por ltimo,
Veamos qu es el promedio o media aritmtica
Es uno de los valores usados para representar un conjunto de nmeros. Se obtiene sumando todos los elementos del conjunto y dividiendo el resultado por el nmero de elementos
EJEMPLO Tareas
En el Taller de Operador de PC con orientacin AdministrativoComercial, Lisandro obtuvo las siguientes calificaciones:
1 5
2 4,50
3 7
4 6
5 8
6 3,50
7 4
8 6
9 8
Calificaciones
Se suman todas las calificaciones
5 + 4,50 + 7 + 6 + 8 + 3,50 + 4 + 6 + 8 = 52
Cul fue el promedio de sus calificaciones?
El resultado se divide por la cantidad de calificaciones 5,78 puntos 52 / 9 = 5,78
Intenta hacer el siguiente clculo,
Cul es el promedio de edad de los alumnos del Taller que ests cursando?
Para la correccin, consulta con tu maestro

Analice y resuelva el siguiente ejemplo,

Al cabo del primer bimestre, las calificaciones de los alumnos de los tres turnos del Taller de Operador de PC con orientacin administrativo comercial, arroj los siguientes resultados: T. Maana Porcentaje de alumnos Aprobados Porcentaje de alumnos Desaprobados Porcentaje de alumnos que abandonaron Mayor puntaje del Grupo Menor puntaje del Grupo 45% 55% 0% 7,15 puntos 0,35 puntos T. Tarde 60% 35% 5% 8,50 puntos 3,60 puntos T. Noche 80% 0% 20% 8,85 puntos 5,30 puntos
Sabiendo que en el Turno de la maana aprobaron 9 alumnos, que a la tarde fueron 7 alumnos los desaprobados y que por la noche se registraron 3 deserciones, resuelva: a) La cantidad de alumnos que corresponde a los porcentajes citados en los tres turnos de la Tabla de doble entrada. b) Cul es el promedio de los mayores puntajes? c) Cul es el promedio de los menores puntajes?
Grafique los siguientes resultados: d) Porcentaje de alumnos ingresantes por turno e) Porcentajes de los aprobados, desaprobados y desertores, del Turno Tarde f) Mayores puntajes obtenidos en los tres turnos
Consulte clave de correccin Cinco

Informacin Complementaria .-Redondeo de nmeros Claves de Correccin
Bibliografa
Pgina 25
Redondeo de nmeros
Vayamos por partes,
Leticia tiene una mquina de clculos que solo registra y devuelve solamente nmeros de cuatro cifras. Esto quiere decir que aunque la mquina conozca internamente que la divisin de 996,5 por 16 da 62,28125, al dar el resultado redondea este nmero y muestra 62,28. Qu significa redondear? Cmo se hace? Antes de dar respuesta a estas preguntas, veamos algunos ejemplos: Queremos aproximar 62,28125 mediante un nmero de cuatro cifras. Observa el grfico.
62,28
*
62,28125
62,285
62,29
Tenemos dos candidatos que se aproximan al nmero: 62,28 y 62,29. Por el siguiente grfico podemos observar que uno esta ms cercano que el otro.
62,28
62,285
62,29
Pgina 26
De estos dos el ms cercano a 62,28125 es 62,28 y es este el nmero que resulta de redondear 62,28125 a cuatro cifras. Vemos que al redondear, se eliminan cifras del nmero.
Con qu criterio?
Si la primera cifra a eliminar es mayor o igual que cinco, se le suma 1 a la cifra anterior. Si la primera cifra a eliminar es menor que cinco, se le suprime todas las cifras a partir de ella.
Veamos estos ejemplos,
Redondeo a cuatro cifras

Aproximacin Diferencia entre el nmero y su aproximacin
redondeo a seis cifras

Aproximacin Diferencia entre el nmero y su aproximacin
62,28125 254,28571 52,52 0,123 3,142347
62,28 254,2 52,52 0,123 3,142
0,00125 0,8571 0 0 0,347
62,2812 254,285 52,52 0,123 3,14234
0,00005 0,00071 0 0 0,000007
Pgina 27
Clave uno
Observe las siguientes relaciones y marque una cruz en los casilleros de aquellas que considere como Relaciones de Proporcionalidad directa.
A B C D E F
X X
Cantidad de Impresoras / Valor de Impresoras Cantidad de Teclados / Cantidad de Teclas Memorias para PC / Valor de Memorias para PC Cantidad de Empleados / Salario de Empleados Capacidad de Discos Duros / Valor de Discos Duros Pulgadas de Monitores / Valor de Monitores
Cantidad de impresoras 2 5 9
Valor de impresoras $184 $460 $828
Capacidad de Discos Duros 10 GB 20 GB 30GB
Valor de Discos Duros $115 $135 $150
Memorias para PC 64 MB 128 MB 256 MB
Valor de memorias $25 $45 $70
Cantidad de Teclados 2 6 9
Cantidad de Teclas 220 660 990
Pgina 28
Clave dos
Resuelva las siguientes situaciones problemticas: a. Para poder imprimir los trabajos realizados en el Taller de Operador de PC con orientacin Administrativo-Comercial se necesitan comprar resmas de hojas tamao A4. Cul es el valor de las 16 resmas si la caja (contiene 6 resmas) tiene un valor de $21,75?
b. En el CeMOE el Taller de Operador de PC con orientacin AdministrativoComercial que se ofrece en los tres turnos tienen una duracin de un ao. Para imprimir las Tareas del primer cuatrimestre, se necesitan aproximadamente 1180 hoja del tipo A4. Si cada resma trae 500 hojas, Cuntas resmas se necesitaran para que todos los Talleres puedan imprimir las Tareas realizadas en el ao?. Teniendo presente el punto a), Cul es el valor de las resmas necesarias?
a) 6 resmas 16 resmas $21,75 X= X 6 21,75 x 16 X = $58
Respuesta: El valor de las resmas necesarias es de $58
b) 500 hojas 1180 hojas 1 resma X= X 500 1180 x 1 X = 2,36 resmas
Respuesta: Se necesitan 3 resmas y su valor es de $174
Pgina 29
Clave tres
Hctor y Mnica deben pagar la mitad de la compra, es decir $1426,12. A Enrique la corresponde pagar $1008,27
Calcule cunto le corresponde pagar a Gabriel

Camino largo Hctor y Mnica Enrique Total 50% 35,35% 85,35% Entre todos deben pagar el Hctor, Mnica y Enrique pagan 100%
85,35%
Entonces,
1 0 0, 0 0 8 5,3 5 1 4,6 5
14,65% es el porcentaje que debe pagar Gabriel
100% 14,65%
$2852,25 X= X
14,65 x 2852,25 X = $417,85 100
Camino corto
Total de la compra $2852,25. Hctor y Mnica deben pagar $1426,12 y Enrique $1008,27. Gabriel debe pagar el resto, es decir: $2852,25 ($1426,12 + $1008,27) = $417,85 Respuesta: La parte que le corresponde pagar a Gabriel por la compra de Equipos nuevos de Computacin es de $417,85
Pgina 30
Clave cuatro
Podr determinar la posicin de los otros barcos?

La posicin del Barco pequeo es el punto I4 La posicin del Barco Grande est determinada por los puntos A9, B9, C9, D9 y E9
Clave cinco
Podr explicar el significado de los puntos b y c?

El punto b (B,17) significa que fueron 17 alumnos los que resolvieron correctamente el tem B. El punto c (C,16) significa que fueron 16 alumnos los que resolvieron correctamente el tem C.
Pgina 31
Clave seis Al cabo del primer bimestre, las calificaciones de los alumnos de los tres turnos del Taller de Operador de PC con orientacin administrativo comercial, arroj los siguientes resultados: T. Maana Porcentaje de alumnos Aprobados Porcentaje de alumnos Desaprobados Porcentaje de alumnos que abandonaron Mayor puntaje del Grupo Menor puntaje del Grupo 45% 55% 0% 7,15 puntos 0,35 puntos T. Tarde 60% 35% 5% 8,50 puntos 3,60 puntos T. Noche 80% 0% 20% 8,85 puntos 5,30 puntos
Sabiendo que en el Turno de la maana aprobaron 9 alumnos, que a la tarde fueron 7 alumnos los desaprobados y que por la noche se registraron 3 deserciones, resuelva: a) La cantidad de alumnos que corresponde a los porcentajes citados en los tres turnos de la Tabla de doble entrada. b) Cul es el promedio de los mayores puntajes? c) Cul es el promedio de los menores puntajes?
Grafique los siguientes resultados: d) Porcentaje de alumnos ingresantes por turno e) Porcentajes de los aprobados, desaprobados y desertores, del Turno Tarde f) Mayores puntajes obtenidos en los tres turnos
Pgina 32
a)
Turno Maana 45% 55% 9 alumnos aprob. X= X (alumnos desaprob.) 45 55 x 9
X = 11 alumnos
Respuesta: 11 alumnos corresponden al 55% de alumnos desaprobados.
Turno Tarde 35% 60% 7 alumnos desaprob. X= X (alumnos aprob.) 35 60 x 7 X = 12 alumnos
Respuesta: 12 alumnos corresponden al 60% de alumnos aprobados.
35% 5%
7 alumnos desaprob. X= X (alumnos desertores)
5x7 35
X = 1 alumno
Respuesta: 1 alumno corresponde al 5% de alumnos que abandonaron el Taller.
Turno Noche 20% 80% 3 alumnos desertores X= X (alumnos aprob.) 20 80 x 3
X = 12 alumnos
Respuesta: 12 alumnos corresponden al 80% de alumnos aprobados. b) 7,15 + 8,50 8,85 24,50 3 8,17 c) 0,35 + 3,60 5,30 9,25 3 3,08
Respuesta: El promedio de los mayores puntajes es de 8,17
Respuesta: El promedio de los menores puntajes es de 3,08
Pgina 33
d) En el Turno Maana ingresaron 20 alumnos 36,36% del Total En el Turno Tarde ingresaron 20 alumnos 36,36% del Total En el Turno Noche ingresaron 15 alumnos 27,27% del Total
100% 36,36%
55 alumnos ingresantes X alumnos ingres. T. Tarde
A l u m n o s I n g r esa n t es
T . T ar d e 36% T . M a . 37%
T . No ch e 27%
e) 12 alumnos aprobados en el T. Tarde 7 alumnos desaprobados en el T. Tarde 1 alumno que abandon el Taller en el T. Tarde
A l u m n o s d el T . T a r d e
Ap r o b . 60%
A b an d . 5%
D esa p r . 35%
Pgina 34
f) Mayores puntajes obtenidos en cada uno de los tres turnos
M a y o r es p u n t a j es
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
8,50 7,15
8,85
T . M a .
T . T ar d e
T. No ch e
Pgina 35
Sadovsky, Patricia y otros. Matemtica 2, Buenos Aires, Santillana, 1989. Krieger y otros. Preparemos el ingreso al secundario, Buenos Aires, 1981. Miller, J. y Franco, M. C. Matemtica I (para el aula taller), Buenos Aires, Plus Ultra, 1987. Suarez, G., Nowell, M. C. y Bettini, L. Las relaciones de Proporcionalidad (Mdulo 5), Direccin de Investigaciones e Innovaciones Educativas, Ministerio de Educacin, Crdoba, 1990. Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin. Los CBC en la Escuela, Argentina, 1996.
Pgina 36
Este
material
fue
elaborado,
diseado
compaginado por los Docentes Gustavo Lofeudo y Eduardo Martino como recurso de Apoyo al Taller de Informtica y Gestin Laboral.
Neuqun, marzo de 2003
Gustavo Lofeudo Maestro de Integracin Cultural Interino Eduardo Martino Maestro de Enseanza Prctica Interino
Otros Materiales Bsqueda de Empleo Encuesta Redaccin Informes
Pgina 37

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Significa el doble, o lo que es lo mismo, multiplicarlo por dos

Qu debe saber para poder calcular datos como los de A?

Qu es un bytes? Una vez concluida la cuarta Tarea del Taller, el

palabras con significado y transmitir mensajes.

Veamos este ejemplo:

Total de Kbytes = 98,304 Kb + 65,5 Kb + 32,768 Kb + 54,2 Kb = 250,772 Kb

98,304 65,5 + 32,768 54,2 250,772

Y para poder calcular datos como los de B?

Analicemos un poco ms la multiplicacin,

2 5 0,7 7 2 x 15 1253860 250772 3 7 6 1,5 8 0

2 nmero multiplicacin de las unidades resultado

2 5 0,7 7 2 x 15 1253860 250772 El espacio libre corresponde a las unidades.

0,2 0 7 x 1,3 621 207 0,2 6 9 1

2,0 7 x 0,1 3 621 207 0,2 6 9 1

0,2 0 7 x 13 0 6210 207 2 6,9 1 0

Cmo se hace para comprobar si una multiplicacin es correcta? A

0,2 0 7 x 13 0 6210 207 2 6,9 1 0

Para hallar la progresin de un nmero, se deben sumar todos sus dgitos

2 3,4 5 x 5,9 21105 11725 1 3 8,3 5 5

Y si en vez de multiplicar hay que dividir, Qu se hace?

$5,1 = $5,1 Ejemplos $0,50 = $0,5 $3 = $3,00

$ del monitor de 17 Cantidad de monitores de 17

Total $1233,75 $979,50 $639 $2852.25 +

1 2 3 3,7 5 9 7 9,5 0 639 2 8 5 2,2 5

La mitad del total de la compra es lo que deben pagar Mnica y Hctor.

2 8 52 2 5 200 852 1 4 2 6, 1 2 522 1225 250 500 100

Analicemos la Relacin de Proporcionalidad EJEMPLO O

Cundo dos magnitudes son directamente proporcionales?

Pero esta caracterstica, es

condicin suficiente para afirmar que

cantidades son directamente proporcionales?

edad de un nio en aos 1 2 3 4 5 6

peso en kilogramos 8 10 13 14 15,5 17 Tabla I

Retomemos el ejemplo de los disquetes y los Mb,

Por otro lado,

7 = 1,40 5 4,20 = 1,40 3

Cantidad estable, valor que se mantiene invariable.

Hagamos una pausa y pensemos,

Ver clave de correccin Uno

Volviendo al ejemplo dado,

y sabiendo que la razn o cociente entre las magnitudes es constante,

se puede concluir en que

Ahora, por todo lo visto,

estamos en condiciones de comenzar con la Regla de Tres Simple.

Directamente Proporcionales Disquetes Megabytes 7 X

1 se busca el valor de la unidad 2 la unidad se multiplica por la tercer magnitud conocida

% Camino correcto 5 disquetes x 9 disquetes X 7 Megabytes

Datos 16 disquetes 10 disquetes $ 7,75

Planteo 10 disquetes 16 disquetes $7,75 X 16 x 7,75 10

Solucin = 124 10 = $12,40

Hagamos una pausa y pensemos,

Retomemos el interrogante sobre Cunto debe pagar Enrique?

Ejemplo, clculo del porcentaje a pagar por Enrique

Valor total de la compra

35,35 x 2852,25 X= 100

X = 1008,27 Respuesta: Enrique debe pagar $1008,27

Calcule cunto le corresponde pagar a Gabriel

Intente averiguar los datos planteados en los siguientes items:

Ante cualquier duda consulte a su maestro

Trabajemos con los tems obtenidos correctamente

Podr determinar la posicin de los otros barcos?

de esta misma forma se ubican puntos en un eje de Coordenadas Cartesianas

Corresponden al Eje X (abscisa) Los puntos ubicados son : (2 , 2) y (3 , 4)