Reflexiones sobre lectura: Informe UNESCO sobre nios con talento en Mxico Carlos Alberto Garca Tijuana, B.C.

Mxico Carlosg57@hotmail.com El documento de la UNESCO deja entrever, en mi opinin, que la atencin oficial a los nios con aptitudes sobresalientes no ha sido abordado de manera integral a nivel nacional, sino que se han realizado esfuerzos aislados desde algunas dependencias de la SEP, en colaboracin con gobiernos estatales. Me pregunto la razn por la que algunos estados llegan a participar en este tipo de iniciativas y otros no. Se aborda en el documento la problemtica que presenta el que se tengan diferentes concepciones del trmino para referirse a este tipo de estudiantes sobresalientes o superdotados, y probablemente es uno de los factores que han influido en el escaso consenso existente y que se refleja en que la implementacin de programas e investigaciones en el pas se han llevado a cabo de manera desarticulada. En las dos ltimas dcadas del siglo XX, se da forma al marco legal que rige la atencin oficial a este tipo de estudiantes en educacin primaria y secundaria, siendo el Programa CAS (Capacidades y Aptitudes Sobresalientes) el que llega a las escuelas para aplicar mecanismos de identificacin y valoracin de estudiantes con caractersticas especiales sobresalientes. Es de mencionarse que la legislacin especifica que cada estado su estrategia de operacin, lo cual puede considerarse como la causa principal de que algunos estados participen ms activamente que otros en este tipo de programas. Otra de las modalidades de participacin oficial al respecto, son los concursos de conocimiento que se organizan en los niveles primaria, secundaria y preparatoria, los cuales mas bien buscan promover la competitividad y el avance acadmico, ms que identificar y canalizar a estudiantes con aptitudes sobresalientes para su atencin y formacin especializada. Considero muy interesante que se mencionen en el artculo los diferentes instrumentos y mtodos para identificar a los alumnos con aptitudes especiales, pues evidencia que a nivel internacional ya se cuenta con tales herramientas que ayudan en la implementacin de programas para atender el problema, por lo que el siguiente paso es ponerse de acuerdo en las polticas y objetivos a lograr, as como realizar una amplia labor de convocatoria y concientizacin en todos los niveles de la escala social para generar acuerdos que resulten en planes de accin para la investigacin y atencin que conduzcan a un adecuado aprovechamiento de las aptitudes de estos sujetos. El reporte presenta detalles sobre el mecanismo empleado en el programa CAS para la seleccin y evaluacin tanto de candidatos como de seleccionados, y hace un buen recuento de las herramientas utilizadas para identificar a estos alumnos, as como los diversos grados de subjetividad presentes en los instrumentos como la Prueba de

creatividad-, y que deben tomarse en cuenta. Tambin hace mencin de aquellos instrumentos que probaron su eficacia como la Escala de inteligencia para nios revisada de Wechsler. La propuesta de intervencin Atmsferas creativas viene a superar algunas de las deficiencias del CAS, por ejemplo la consideracin del rea emocional. Esta propuesta propone la vinculacin de los factores propios de la escuela con los elementos externos y contextuales de la realidad del nio, basndose en un enfoque holstico y con nfasis en la libertad de expresin y desarrollo de potencialidades; se menciona que el juego es un recurso muy til para que el nio ejercite y adopte esquemas de pensamiento que favorecen la imaginacin, el razonamiento, y los valores morales y sociales. Finalmente, adems de que se ya se ha hecho evidente la inquietud e inters en los crculos oficiales por atender esta problemtica, hay que sumarle las aportaciones que realiza la sociedad civil, desde la que han surgido algunas asociaciones como AMEXPAS (Asociacin Mexicana Para el Apoyo a Sobresalientes, A.C.) y el CEICREA (Centro de Estudios e Investigacin de Creatividad Aplicaca, A.C.), que atienden a nios con aptitudes y ayudan en la capacitacin de docentes para trabajar adecuadamente en la deteccin y formacin de alumnos que presenten caractersticas especiales en sus estudios.