Dans kleuters:

Les1:
Lesdoel (gedrag – inhoud- omstandigheden – criterium):
Aan de hand van verschillende muziek fragmenten:
Passen de kinderen dansbewegingen aan, aan het tempo en thema van de muziek.
Bedenken de kinderen creatieve dansbewegingen.

Beginsituatie:
Alle kinderen hebben al eerder ervaringen opgedaan met dans, wel zal het ene kind veel meer ervaringen
hebben opgedaan dan het andere kind. De bewegingen aanpassen aan het tempo en thema van de muziek zal
voor een aantal kinderen moeilijk zijn.

Checklist materialen:
Een aantal cd’s met daarop heel verschillende genres muziek, house (heel snel), feestmuziek (hossen,polonaise),
klassieke muziek (heel langzaam), liefdesliedje (emoties uiten). En een aantal populaire cd’s waar de kinderen
zelf uit mogen kiezen (K3, hits for kids).

Les2:
Lesdoel (gedrag – inhoud- omstandigheden – criterium):
- de kinderen leren passende bewegingen te maken op verschillende soortem muziek
- de kinderen bewegen zich vrij en doen elkaar bewegingen voor

Beginsituatie:
De meeste kinderen hebben al wel eens kennis gemaakt met verschillende soorten muziek en bijbehorende
dansen.

Daadwerkelijk zelf passende bewegingen bedenken op deze verschillende muziek soorten zal voor veel kinderen
nieuw zijn.

Checklist materialen:
Cd speler-cd’s met verschillende soorten muziek (chinese muziek, indonesische,turkse
buikdansmuziek,afrikaanse trommels, nederlandse orgel-volklore muziek, grote ruimte waarbinnen de kinderen
zich vrij kunnen bewegen (speel of gymlokaal, eventueel aula)
LES1: 10 minuten De kinderen bedenken zelf Wanneer de muziek loopt dansen we, je mag zelf bewegingen
Inleiding bewegingen. bedenken, maar wanneer de muziek stopt blijven we doodstil
Warming-up staan, we zijn dan veranderd in standbeelden. En ik wil
allemaal verschillende standbeelden zien:
- grote standbeelden (handen omhoog)
- kleine standbeelden (op de hurken zitten)
- kromme standbeelden
- liggende standbeelden
- hele gekke standbeelden

Al deze standbeelden beeld ik uit terwijl ik ze noem zodat de

kinderen duidelijk weten wat ik ongeveer verwacht.

Wanneer de muziek stopt benoem ik de beelden die ik zie

zodat de kinderen gemotiveerd worden om steeds weer iets
nieuws te bedenken.

3 minuten Kinderen uiten ervaringen op Ik stel de kinderen een aantal vragen op het gebied van dans:
oriëntatie het gebied van dans. - wie van jullie danst er wel eens?
- Wanneer dans je?
- Is daar muziek bij?

Vervolgens vraag ik of er kinderen zijn die een leuk dansje

kunnen uitvoeren op een liedje van K3. Deze kinderen mogen
het dansje voordoen wanneer ze willen.

25 minuten De kinderen bedenken zelf
kern bewegingen en passen deze
aan, aan het tempo en thema
van de muziek.
Ik koppel even terug op het K3 dansje van de kinderen, ik
benoem de bewegingen die ik zag en vraag of zij deze zelf
hebben bedacht.
Jullie gaan vandaag ook zelf dansbewegingen bedenken, en
deze bewegingen moeten passen bij de muziek:
- ik geef kort voorbeeld, wanneer het hele langzame
muziek is bewegen we ook heel langzaam, wanneer
het liedje gaat over een visje kun je bijvoorbeeld
zwembewegingen nadoen.
Ik ben heel benieuwd welke bewegingen jullie allemaal
bedenken, stopt de muziek ga je in de kleermakerzit op de
grond zitten.

Wanneer de kinderen op de grond zitten benoem ik opvallende

of originele bewegingen die ik heb gezien, een kind mag het
voordoen en de anderen doen het na.
Lesfase Tijd Leerinhoud Didactische aanpak, organisatie en middelen Opmerkingen mentor / Docent

Reflectie 3 minuten Eigen ervaringen onder Wanneer het laatste muziekstuk is geweest stel ik de kinderen
woorden kunnen brengen. nog een aantal korte vragen als:
- hoe vonden jullie het om op verschillende soorten
muziek te dansen?
- Welke muziek vond je het fijnst om op te dansen?
- Dans je op de ene soort muziek anders dan op de
andere? Wat zijn de verschillen?
- Vind je het fijn om te zingen terwijl je danst?

afsluiting 3 minuten Ter afsluiting mogen de kinderen kiezen uit een drietal cd’s, ik
vraag de kinderen op welke muziek zij het liefst willen dansen.
Ik tel het aantal vingers, de cd met het meest aantal stemmen
wordt gedraaid ter afsluiting, ik zet de muziek steeds iets
zachter en wanneer de muziek helemaal uit is lopen we heel
langzaam terug naar het klaslokaal.
LES2: 7 minuten De kinderen raken vertrouwd
introductie met de muziek soorten en
weten welke bewegingen
gebruikt kunnen worden.
- ik verdeel de groep in tweetallen
- ik vraag de kinderen die afkomstig zijn uit andere
landen of zij toevallig de muziek stijl herkennen (ik
heb muziek soorten meegenomen waarvan de
nationaliteiten aanwezig zijn in de klas)
- ik vraag of iemand een bijpassende dansbeweging
kan maken bij de soort muziek
- wanneer de kinderen zelf niets kunnen bedenken laat
ik bijpassende mogelijkheden zien.

7 minuten De kinderen raken wat losser - op het lied “tulpen uit Amsterdam” laat ik de kinderen
Warming up en krijgen meer uitbeelden wat ze horen
zelfvertrouwen.
- de kinderen gebruiken groe en kleine bewegingen
hiervoor, lukt het de kinderen niet zelf bewegingen te
bedenken dan doe ik een aantal bewegingen voor.

- Voor de afwisseling stop ik een aantal keer de muziek

en laat een kind een paar bewegingen voordoen.

Samen met de kinderen ga ik op reis, we komen telkens in

25 minuten De kinderen bedenken een ander land met andere muziek en andere bewegingen:
kern (4 minuten per passende bewegingen bij
fragment) verschillende soorten klompendans uit Nederland
wereldmuziek. stamp met je rechtervoet dan linkervoet, klap in je handen en
draai om elkaar heen.
buikdansen uit turkije
met je heupen draaien en je buik goed mee laten bewegen
afrikaans trommeldans:
aardse bewegingen als stampen met de voeten en daarbij
rondjes lopen, door je knieën gezakt. De armen gaan dan
weer omhoog dan weer omlaag.
Chinese muziek:
Kleine verfijnde bewegingen van armen en handen, sierlijk
optrekken van de benen (beurtelings)
In amerika blijven we iets langer:
Tam tam muziek van indianen:
We dansen rond een kampvuur
Country muziek van cowboys:
We gaan dansen in rijen (line dance)
Lesfase Tijd Leerinhoud Didactische aanpak, organisatie en middelen Opmerkingen mentor / Docent

. Terug naar Nederland:

We herhalen nog een keer de klompendans.

Afsluiting 3 minuten de kinderen brengen zichzelf - ik gebruik rustige muziek, droommelodiën waardoor
tot rust m.b.v bewegingen en de kinderen tot rust komen.
rustige muziek - Van zo’n verre reis wordt je moe, in het vliegtuig naar
Nederland zweef je zachtjes mee met de muziek.
- Kinderen maken zweefbewegingen, armen wijd en
vliegen als een vliegtuig op de muziek.
- Tot dat we weer zijn aanbeland op de plaats van
bestemming.
4 minuten
evaluatie Kinderen reflecteren op hun Wat vond je moeilijk? Wat juist makkelijk? Wat vond je prettig
eigen handelen om te doen? Wat minder prettig? Welke muziek of dans sprak
je het meest aan? Samen met de kinderen bespreek ik heel
kort de ervaringen tijdens de les.