Pauta de Despistaje de Procesos Cognitivo Roberto Careaga M.

Nombre: _________________________ Edad Cronolgica: _______________ Establecimiento: ___________________Curso:_________________________

ATENCIN Factor relacionado con el rea Siempre Frecuente Matemtica mente Cuando una tarea le motiva presta atencin Cuando una actividad no le interesa no logra atenderla Su nivel de atencin es mejor al inicio de la actividad En la mitad de la actividad Al fin de la actividad Una vez iniciada la actividad mantiene la atencin hasta que la finaliza Requiere estmulo fuerte para iniciar la actividad Requiere estmulo constante para el trabajo matemtico En general, presta atencin a la actividad matemtica En general, presta ms atencin a las actividades no matemticas Casi nunca Nunca

MEMORIA Factor relacionado con el rea Siempre Frecuente Casi Matemtica mente nunca Recuerda las instrucciones verbales: Con una orden Con dos rdenes Con ms de dos rdenes Memoriza dgitos Memoriza cantidades en el mbito 0 al Recuerda procedimientos Es capaz de repetir un enunciado: De un problema ledo De un problema escuchado PERCEPCIN / PSICOMOTRICIDAD Factor relacionado con el rea Siempre Frecuente Matemtica mente Copia dgitos sin invertirlos Copia cantidades sin invertir las cifras Escribe cantidades al dictado sin inversiones Escribe cantidades al dictado sin inversiones de cifras en mbito del 0 al Lee dgitos Lee cantidades en el mbito 0 al Encolumna adecuadamente cantidades para operar Equivoca los procedimientos operatorios: no empieza por la unidad en adicin, sustraccin, multiplicacin Casi nunca Nunca Nunca

PENSAMIENTO Factor relacionado con el rea Siempre Frecuente Matemtica mente Es capaz de realizar la operacin de Observar Es capaz de realizar la operacin de Describir Es capaz de realizar la operacin de Comparar Es capaz de realizar la operacin de Clasificar Es capaz de realizar la operacin de Seriar Es capaz de realizar la operacin Conservar Cantidad Es capaz de realizar la operacin de Interpretar: Smbolos Procedimiento Es capaz de realizar la operacin de Analizar (descomponer) Es capaz de realizar la operacin de Sintetizar(unir) Es capaz de realizar la operacin de Elaborar estrategias adecuadas Es capaz de realizar la operacin de Aplicar estrategias adecuadas Es capaz de realizar la operacin de Hipotetizar Es capaz de realizar la operacin de Tomar decisiones Casi nunca Nunca

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Es capaz de usar adecuadamente las estrategias siguientes: Factor relacionado con el rea Matemtica REPETICIN: Copiar Repetir ELABORACIN: Controlar su entorno Registrar la informacin Memorizar la informacin Demostrar lo que sabe ENFOQUE DE ESTUDIO: Superficial Estratgico Profundo ORGANIZACIN: Ordenar la informacin Comprender y usar materiales REGULACIN: Planificar su actividad Controlar su tiempo Evaluar sus procedimientos y resultados AFECTIVO / EMOCIONAL Valorarse a s mismo Auto - controlarse Siempre Frecuente mente Casi nunca Nunca

ESTILOS COGNITIVOS Enfrentado a la actividad matemtica, el sujeto tiende a usar preferentemente los siguientes estilos (puede marcar ms de uno) ESTILO COGNITIVO Frecuentemente CLASIFICACIN DE LA INFORMACIN: Abstracto: agrupa la informacin en pocas categoras y muy amplias. Prctico: agrupa la informacin en muchas categoras y reducidas. CONTROL DE SU PROCESAMIENTO Control rgido Control flexible PERCEPCIN DE LA INFORMACIN Globalizador Analtico ENFRENTAMIENTO DE LA ACTIVIDAD Impulsivo Reflexivo Casi Nunca