SOBRE LOS PRINCIPIOS DIDCTICOS Y PEDAGGICOS en la educacin fsica Pensar en ellos es pensar en lo que debera ser la Biblia del

profesor de Educacin Fsica, es ms, entiendo que tambin del Entrenador Deportivo. De su buen uso, de su respeto, de ser consecuentes con ellos depende gran parte del camino hacia el xito (educativo y deportivo). La mera descripcin de los mismos y una reflexin sobre su real valor nos permitirn construir estrategias, tanto didcticas como pedaggicas, para mejorar nuestra relacin con los alumnos y sus aprendizajes. Qu son los Principios Didcticos de la EF? Son aquellos que fundamentan la EF, los que la valorizan, los que inciden directamente en alcanzar eficacia en l a enseanza. Cules son? * LA ACTIVIDAD se aprende haciendo, trabajando, ejecutando . * LA VARIABILIDAD aporta mayor experiencia motriz, mejora la motivacin * LA MULTILATERALIDAD ejercitar movimientos en todas las direcciones, sentidos, distancias pone a disposicin mayor de cualidades motoras, cognitivas y emocionales * LA SISTEMATICIDAD otorga sentido de proceso, de finalidad clara, de flexibilidad, de capacidad de ajuste, variado, regulable y progresivo * ACCIN SUFICIENTE sobre el saber de los niveles de estimulacin adecuados (segn los estadios evolutivos) * LA GRADUABILIDAD es respetar jerarquizaciones de dificultades (segn niveles de capacidades). * LA INTEGRACIN es necesaria, casi indispensable, moviliza, motiva y dispone para el aprendizaje Qu son los Principios Pedaggicos de la EF? Son aquellos que provocan un efecto cultivador, atraen y son formativos, ms all de la mera transmisin de conocimientos son los que hacen al proceso, le dan forma. Cules son? * DE LA ADECUACIN A LA NATURALEZA HUMANA el ejercicio hace crecer un msculo o un rgano, demasiado ejercicio lo perjudica y poco ejercicio lo atrofia * DE LA ADAPTACIN A LA EVOLUCIN es necesario conocer (lo mximo posible) del transcurrir y el desarrollo infantil, de adolescencia, la adultez y la tercera edad www.diazvelez-bojanich.com.ar

www.diazvelez-bojanich.com.ar * DE LA INDIVIDUALIDAD una persona aprende con mayor rapidez y facilidad si se le propone una tarea adecuada a sus capacidades, posibilidades y personalidad * DE LA TOTALIDAD la educacin fsica contempla este principio en tres mbitos, a saber: 1- la totalidad antropolgica mente-cuerpo-alma (piensa-siente-quiere) 2- la totalidad en la concepcin del movimiento respetando el movimiento natural, global, fluido, construido o regionalizado (sectorizado). 3- La totalidad didctico metodolgica, la enseanza del movimiento como un todo. * DE LA REALIDAD deben transmitir valores de vida, que sean significativos * DE LA SOLIDARIDAD valor trasversal de la educacin, predispone para la ayuda * DE LA AXIOLOGA comprender que es, para que es y para que se hace estimula el hacer * DE LA CREATIVIDAD la participacin de un modo activo y no como meros receptores valoriza el rol del alumno El educador Perez Marquez resume en cuatro formulas la interaccin de todos estos principios con los procedimientos : . INFORMACIN + PROCESO (comunicacin-actividades-interaccin) : APRENDIZAJE. . PODER (tener capacidad y medio) + SABER (experiencia-orientaciones) + QUERER : SE APRENDE Y SE RENUEVA LA ENSEANZA. . INFORMACIN (fuente-sntesis-ejemplo) + GUIA (orientacin-asesoramiento) + MOTIVACIN (querer): ENSEANZA DE CALIDAD. . RECURSOS (contenidos) + FORMACIN (didctica de la asignatura, tcnica) + ACTITUD (necesidad-dedicacin): RENOVACIN CONTINUA DE LA ENSEANZA. Me quedo con algunas frases clarificadoras: Cuando se les hace ver a los alumno la conexin de los contenidos con la realidad y la utilidad de aprenderlos su trabajo tiene sentido . El alumno aprende cuando el quiere, no cuando lo decide el maestro El Profesor no tiene que saberlo todo, puede aprender con los alumnos Hay que estar abierto a introducir diversos puntos de vista no prescindir de una respuesta nica El ser humano es modificable (Feuerstein), es perfeccionable y los cambios estructurales necesarios pueden conseguirse a travs de una intervencin mediada

Nada cambiar en educacin, ni siquiera con la tecnologa, si previamente no se modifican los procedimientos pedaggicos (Beltran Llera) Cuando los jugadores-estudiantes se implican en poner en reto sus conocimiento se mejoran los aprendizajes . La estrategia didctica con la que el profesor pretenda facilitar los aprendizajes a sus alumnos debe proporcionar: motivacin, informacin y orientacin Profesor Ricardo Bojanich www.diazvelez-bojanich.com.ar