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INDICE

INDICE .......................................................................................................................................................... 2 Presentacin ............................................................................................................................................... 2

BRINDARUNAEDUCACINDECALIDAD ................................................................................3 LAEVALUACINCOMOFACTORPARAMEJORARLACALIDADDELAEDUCACIN. ................3 ELPAPELDELASTICENLOSAPRENDIZAJES ...........................................................................3 CONVIVENCIAEDUCATIVA.....................................................................................................4 CAPTULOI:DIAGNST ICO .............................................................................................. 6
I)CONTEXTOCOMUNAL ........................................................................................................................... 6 a) ReseaHistricadelaComunadeSanMiguel .......................................................................... 6 b) OrganizacinPolticoAdministrativadelaComuna ................................................................ 7 c) CaractersticasDemogrficasdelaComuna ............................................................................... 9 d)CaractersticasSocioeconmicasdelaComuna ......................................................................... 13 ANEXOS(InformeFinalDilogosEducativos)

Presentacin
La educacin municipal en nuestro pas ha tomado un lugar relevante en la promocin de procesos pedaggicosdecalidadentantorepresentaaquelsegmentodelapoblacinestudiantilquerequieredemayoresy mejoresoportunidadeseducativas.HoyexisteunconsensoencuantoaqueenlatareadelosMunicipiostrasciende elcomponenteadministrativoy,demanerapaulatina,sehanidoconsolidandoequipostcnicosquealinteriordel municipiogeneranorientacioneshaciasusestablecimientoseducacionalesquedeldependen.EstaDireccinde Educacin ha asumido esta tarea con el convencimiento de que cualquier iniciativa de transformacin educativa requieredeunconjuntodeaccionesintencionadasysistemticasqueconduzcanlosprocesosdemejoramientoe innovacin. LaLey19.410,publicadaenelDiarioOficialelda2deseptiembrede1995dispusoenlosartculos4al 6,queacontardeeseao,lasmunicipalidades,atravsdesuDepartamentodeAdministracinEducacionalode lasCorporacionesMunicipales,debenformularanualmenteunPlandeDesarrolloEducativoMunicipal,cuyomarco sirvedereferenciaparaeldiseodeldocumentoPADEM2011,suelaboracinhapermitidorealizarelejerciciode visualizarelestadodelagestincomunal,atravsdelosprocesosdemonitoreoyevaluacindelaoanterior,tal informacin constituye el insumo bsico para tomar las decisiones, formular un plan que contenga los lineamientos estratgicos los cuales den cuenta de las polticas ministeriales y comunales, este proceso nos ha invitado a reflexionar y dialogar sobre el proceso educativo en desarrollo y a debatir con el conjunto de las comunidades de los establecimientos educacionales, ya que entendemos que debemos sumar todas las fuerzas para continuar mejorando la calidad de nuestra educacin, lo que requiere consolidar los logros alcanzados y superarlosdficitsexistentes,afrontandoconfortalezalosnuevosretosdelasociedaddelsigloXXI.

Laeducacinestpresentealolargodetodoelciclovitaldelaspersonas,nadahaytanpersistente,el ciclodelaeducacinduratantocomoeldelavida. Estamos, por tanto, ante un bien de inters pblico que a todos nos concierne, que es de todos y para todos.Delacalidaddeestebiendependen,engranmedida,elpresenteyelfuturodenuestropasyatodosnos corresponde preservarlo y mejorarlo, Es por ello que en el centro de la elaboracin de este PADEM estn sus principalesactores:elalumnado,susfamilias,elprofesorado,losasistentesdelaeducacin,sinolvidarelpapeldel personal de nuestra corporacin, que sin su concurso, sin su experiencia, sin su compromiso no lograremos los avancesqueserequieren. BuscamosconstruirenSanMiguelunaeducacinquenoexcluya,quebusqueunircriteriosenposdeuna sociedad que entregue ms igualdad, que sea inclusiva, que abarque todos los niveles de enseanza y que sea sustentableentiempo. Elcomienzodelaatencineducativaenedadtempranacontribuyealamejoradelxitoescolarfuturode losestudiantesyalaigualdaddeoportunidades,esporelloqueennuestracomunasehanabiertosalascunascon elpropsitoquelasfamiliasdispongandeunaofertaeducativasuficienteydecalidad. Paraello,elplanearlagestinenformaparticipativanospermitirlaconsecucindemetasy,elorientar laaccinnosayudarypermitireldotardeidentidadalconjuntodelosestablecimientoscomunales,loscuales colaboranalcumplimientodelasmetasdesdelaaccinindividualquecadaunodeellosdesarrolla.Paraelloesvital el grado de involucramiento en esta tarea, el conocimiento de este documento que permitir adherirse a estas metasyaccionescomunales,quehemosqueridoproyectareneltiempoenunapropuestadecuatroaos Elfocodeestapropuesta,tienecomopropsitofundamental: Brindarunaeducacindecalidad Considerando para ello la mejora en los aprendizajes de los alumnos y alumnas, mediante un proceso participativoyconequidad.Estasintencionesseplasmanenlaspolticasinstitucionales,lasqueponensuacentoen eldesarrollodeunaidentidadinstitucionalatravsdelaconcrecindeunmarcoregulatorio,delmonitoreodelos procesospedaggicosyatencinalapersona,yalbuentratocuyasideassedesarrollanacontinuacin. Esdecir,porunaparte,tenemosqueconseguirqueningnjovenfinalicelaeducacinobligatoriasinlos aprendizajesimprescindiblesparasudesarrollopersonalyprofesional,sinlascompetenciasbsicasnecesariaspara sucontinuidadenestudiosposterioresenelmarcodelaformacinyelaprendizajealolargodelavida.Losjvenes necesitan adquirir las competencias claves de la ciudadana, entendidas como el conjunto de conocimientos, habilidades y aptitudes que necesita toda persona para su desarrollo personal, para el ejercicio de la ciudadana cvicaactiva,parasuinclusinsocialyparasuinsercinenelmundolaboral,asmismo,tenemosqueintensificarla ofertadeprogramasderefuerzoydeatencinaladiversidad. Laevaluacincomofactorparamejorarlacalidaddelaeducacin. Garantizarlaequidadylaexcelenciaentodoslosniveleseducativosyevaluarlosresultadosdelalumnado y el funcionamiento del sistema, como factores imprescindibles para continuar mejorando la calidad de la educacin. El desarrollo de estas capacidades, debe formar parte del trabajo cotidiano en todas las aulas de las distintasetapaseducativaspero,almismotiempo,tenemosqueadoptarprogramasderefuerzoparaelalumnado conmayoresdificultadesdeaprendizajeyprogramasdeprofundizacinparaelalumnadoconmayorcapacidady motivacinparaaprender. La evaluacin de los resultados de cada uno de los alumnos y de las alumnas a travs de los mapas de aprendizajesimpulsadosporelMinisteriodeEducacin,nosdebepermitirconocersuniveldeadquisicindelas competencias bsicas en los momentos clave de los aprendizajes y, en consecuencia, debe permitir adoptar las medidasnecesariasparagarantizarquesepuedanalcanzarlosmejoresresultadosacordesconsuscapacidades. ElpapeldelasTICenlosaprendizajes Incrementarelusodelastecnologasdelainformacinycomunicacincomoinstrumentoshabitualesde trabajoentodaslasreasdeconocimientodelosdistintosniveleseducativos. Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin se hallan en la base de la transformacin de nuestrasociedady,porlotanto,debenocuparunlugarcentralenlaformacindenuestrosniosyjvenes,pero tambin de los ciudadanos adultos. Tienen que incorporarse a su formacin como el lenguaje de comunicacin bsicoenelqueyaseexpresanbuenapartedenuestrasactividadesyenelqueseexpresarnlamayoraenun futurocasiinmediato. Lapreparacinparaincorporarseplenamentealasociedadactualrequiereeldesarrollosuficientedelas competencias asociadas al tratamiento de la informacin y la competencia digital, de modo que se logre la suficientefamiliaridad,laactitudcrticaylaeficaciaenelusodelosmediosdigitales.Porello,laincorporacinde

lastecnologasdelainformacinylacomunicacinaltrabajodetodaslasreasdeconocimientodelasdistintas etapaseducativas,resultafundamentalparalaformacindelalumnado. Para lograrlo, es necesario favorecer la disponibilidad en las aulas de todos de los instrumentos que proporcionanlastecnologasdelainformacinylacomunicacin,conlosrecursoseducativosdigitalesadecuadosy conunasuficienteformacindelprofesorado. Convivenciaeducativa La educacin no es una simple adquisicin de conocimientos, tenemos que impulsar y promover una educacinintegralquefavorezcalaeducacindelosestudiantescomopersonasyciudadanosactivosquedeben tenerloscriteriosnecesariosparaenfrentarseaunmundoabiertoyencontinuoprocesodecambio. Buscamos impulsar las medidas que favorecen la convivencia escolar y la educacin en valores y promover una mayor participacin de las familias para que en conjunto con los profesores, cuerpo directivo y asistentes de la educacin, realicen un trabajo conjunto que permita fomentar que los estudiantes asuman responsablemente sus derechos y deberes, practiquen la solidaridad y el respeto a los dems, y se ejercite en la resolucinnoviolentadesusconflictos. Paraserciudadanosactivos,losestudiantestienenqueparticiparmsenlavidadesusestablecimientos educacionales,porellobuscaremosmejorarloscanalesdeparticipacineninstanciascomolosconsejosescolares, espacionaturaldedefinicindenormasdeconvivenciayenlaresolucindelosconflictosquesepuedanproducir. El PADEM, pretende impulsar una forma de gestin moderna, que d cuenta de los desafos institucionalesbasndoseenel modelodeGestindeCalidadporunapartey,porotra,mediantelosMarcosde aseguramientodelacalidadvigentes;enelmbitodedocentesdeaulaconelMarcoParalaBuenaEnseanza,para los equipos directivos el Marco para la Buena Direccin y en el mbito de la gestin institucional, el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestin Escolar, que se desarrolla en torno a un modelo de calidad, que incorpora reas tales como: Liderazgo, Gestin curricular, Gestin de recursos, Convivencia escolar y Resultados. SurgeaslanecesidaddequelaDireccindeEducacincreemecanismosquecontribuyanaacompaar,supervisar y monitorear la gestin de los establecimientos educacionales con un foco en el rea curricular y la adecuada convivencia,conelpropsitodeconstruircomunidadeseducativascentradasenobjetivoscomunes,productodela participacin y reflexin de todos sus integrantes, fortaleciendo de esta forma la Educacin Municipal de San Miguel. ElprocesodeelaboracindelPADEMdelao2011,respondeauntrabajoparticipativodesdesudiseo, inicindose con los aportes desde la base del sistema educativo como son las comunidades escolares, para recabarinformacindesdelasperspectivasdelosdiferentesestamentosdelsectoryvislumbrarasaspectosque talvezalgunosactoresnosoncapacesdeapreciar,peroqueresultansignificativosparaelprocesoeducativo.Para levantar el diagnstico, se propici en cada centro educativo la inclusin y el aporte de los Consejos Escolares, Padres y Apoderados y Alumnos que respondieron encuestas, asumiendo esta responsabilidad los equipos directivosdelosestablecimientos. Cabe sealar que el presente ao se conform una comisin de representantes de los Directores elegidos por sus pares, quienes en un trabajo mancomunado con el personal de la Direccin de Educacin, trabaj exhaustivamente para hacer un anlisis de los datos recogidos en el Diagnstico, en la elaboracin del FODAcomunalyenellevantamientodepropuestasdelPlandeaccinao2011. A la luz de este anlisis y de la participacin generada en la construccin de este instrumento de planificacin,surgelanecesidadde,unavezentregadoalConcejoMunicipalyevaluadasuspertinenciascomolo sealaLaley19.410,difundirloentodaslascomunidadeseducativasygenerarnuevosespaciosdeparticipacin, conelobjetivodemejoraranmseldocumento,hacerlomsinclusivoyquegenereunrealcompromisodecada unodelosintegrantesdelsistemaeducativodeSanMiguel,elaborandoparaellouncronogramadereunionescon todoslosestamentoscolegiadosdelsistemacomounaformaademsdedarrespuestaalaexigenciacontenidaen la Ley, abriendo una oportunidad para movilizar a la comunidad y a los diferentes actores educativos para participar de la propuesta de su seguimiento y evaluacin del Plan anual de desarrollo educativo municipal (PADEM),paraquenadiepuedarestarsenipuedaserexcluido,yastampocoeludirsupartederesponsabilidaden esteproceso. En la elaboracin de las acciones del PADEM se ha tomado como base el Plan Comunal de Desarrollo (Pladeco), que establece los objetivos de largo plazo del municipio para el periodo 2010 2017, en las distintas reasdesuquehacer.AslosobjetivosdeeducacincontempladosenelPLADECO,sehanconstituidoenunmarco para el PADEM al traducirse en programas de accin concretos para solucionar los problemas que presenta el desarrollodelaeducacinlocal. EstePADEM,intentaponerenperspectivapautasdefuncionamientodelsistemaeducativocomunal,que adems de estar centrado en el alumno, ponga la responsabilidad en la escuela y sus actores respecto de los resultadosqueseobtengan.

Envirtuddeloanterior,serequerirtomarmedidasquecomprometanlaformacindeequiposescolares dispuestosallevaradelanteproyectosdemejoradelacalidadeducativaycapacesdeadministrareficientementela gestindelasinstitucionesenfuncindetalesproyectos,planeandoiniciarunprocesodeconcursabilidaddelos cargosdirectivos. Lasustentabilidadfinancieraquebuscaelsectoresprogresiva,raznporlacualsemantienenvigentes losacuerdosalcanzadosmedianteelinstrumentodeplanificacinanualdeeducacinmunicipaldelao2010yque buscaenfrentareldficitadministrativoyfinancieroporunaparte,yladecolocarsufocoenlagestincurriculary pedaggica de cada establecimiento. Este horizonte nos permite recoger y mantener los acuerdos alcanzados el ao 2010 respecto de la necesidad de continuar con un programa de racionalizacin de horas cronolgicas de la dotacindocenteydeasistentesdelaeducacin,ascomotambinlautilizacineficienteyeficazdelosrecursos econmicosprovenientesdelasubvencinylaLeySEP(subvencinescolarpreferencial).Estosltimossetraducen en la implementacin de planes de mejoramiento que permiten a los establecimientos contratar equipos multidisciplinarios(psiclogos,psicopedagogos,profesionalesdeeducacinespecial,etc.). Promoveremoselfortalecimientodelosprogramasministerialesqueinyectanrecursoseconmicos. Nosedescartalaposibilidaddefusionarcursosounidadeseducativas.Loquevaadependerdelagestin administrativa, del equilibrio econmico y la gestin curricular implementada por los Equipos Directivos, como tambindelaeleccinquepuedanhacerlasfamiliasyvecinosalmatricularsushijosennuestrosistemaeducativo. Nosasisteelconvencimientoyhemoscifradonuestrasesperanzasenmejorarlaequidadycalidaddela educacin como parte de una poltica de proteccin social ms amplia en nuestra comuna. De esta forma estaremoscontribuyendoaconformarunasociedadmsintegrada,queavanzahaciaeldesarrolloyaunamejor calidaddevidaparanuestrosvecinos,aestatareaestamostodosconvocados

RuthCarrilloRamos DirectoradeEducacinCMSM

CaptuloI: Diagnstico

I )CONTEXTOCOMUNAL

a)

ReseaHistricadelaComunadeSanMiguel

Alrededorde1849,donRamnSubercaseauxMercadoadquiriunafincaalsurdelZanjndelaAguada, destinndolaaltalajedeanimales,yalasiembradetrigoycebada.ElseorSubercaseauxcedi,parausopblico unaampliagranjaconhileradelamosensuorillaquerecibielnombredeLlanoSubercaseaux. Coneltiempoestachacrayotraspropiedadesvecinasfueronplantadasdeviasyseprodujerontambin enelsectornumerosasparcelacionesdeterreno.Conelpasodelosaossupoblacinfueenaumento,ascomo tambineltrficoensuscallejonesycaminos,principalmenteacausadelasfaenasdelMatadero. El10deagostode1896,siendoPresidentedonJorgeMontt,secrealacomunadeSanMiguel.ConFecha 2demayode1897seconstituylaPrimeraMunicipalidaddeSanMiguel,formadaporlassiguientespersonas:

PrimerAlcalde SegundoAlcalde TercerAlcalde Regidores

:EduardoRuizValledor. :FermnVergaraMontt. :ManuelCarreo. :NicolsValdivieso. :FranciscoVillarroel. :LuisSilva. :GregorioMira. :BartoloSoto. :EduardoArteaga.

LacomunallevaelnombredeSanMiguelporunamandarealizadapordonGasparBandaAguilar,quien acompaadonDiegodeAlmagroenlaaventuradelaConquistadeChile.Cuandoen1535donGasparretornaa supas,elTribunaldelSantoOficiodelaInquisicinlopersigueporhereje.Delprocesoslovendraaliberarlouna manda que hizo a San Miguel Arcngel y que cumpli elevando en su memoria una ermita en las tierras de esta comunayqueenlaactualidadseencuentraenlaIglesiadeSanMiguel,ubicadaenelparadero6deGranAvenida Jos Miguel Carrera. Trescientos aos despus el nombre dedicado a esta ermita servir de nombre bautismal a todoellugar. CabehacernotarquemedianteelDecretoLeyN3.260(publicadoenelDiarioOficialN30.630del1de abril de 1980), se crea el rea Metropolitana de Santiago, la que comprende las actuales comunas de Santiago Centro, Providencia, La Reina, La Florida, San Miguel, La Granja, La Cisterna, Maip, Quinta Normal, Pudahuel, Renca,QuilicurayConchal. PosteriormenteatravsdelDecretoLeyN3.642(publicadoenelDiarioOficialN30.909del7demarzo de1981),semodificaelDecretoLeyN3.260porelcuallaReginMetropolitanadeSantiagosedividirenseis Provinciasyquelascomunasquelaconformanysusrespectivasciudadescapitalessern,entreotras,laProvincia deSantiago,CapitalSantiago,quecomprendelasactualescomunasdeSantiagoCentro,LasCondes,Providencia,La Reina,uoa,LaFlorida,SanMiguel,LaGranja,LaCisterna,Maip,QuintaNormal,Pudahuel,Renca,Quilicuray Conchal. En el proceso de creciente globalizacin, con una constante integracin a nivel local, nacional e internacional San Miguel presenta, por su ubicacin geogrfica, excelentes condiciones para dicha integracin, tanto por la diversidad de empresas y servicios que ofrece como por las vas de acceso y comunicacin con que cuenta.Factoresdiferencialesquepotencianalacomunaconaltasposibilidadesdedesarrolloproyectadassiestas sonadecuadas.


b) OrganizacinPolticoAdministrativadelaComuna

DimensinPoltica


MUNICIPALIDADDESANMIGUEL Alcalde ReferentePoltico Pacto Direccin Informaciones Secretaria PginaWebMunicipal Email :JulioPalestroVelsquez :PartidoSocialista :ConcertacinPorLaDemocracia :GranAvenidaJosMiguelCarreraN3418 :6789100 :6789245 :www.sanmiguel.cl :alcaldia@sanmiguel.cl

CONCEJOMUNICIPAL NOMBRE RodrigoGonzlezCern LuisHumbertoSanhuezaBravo RodrigoBarrientosNunes FranciaPalestroContreras AdolfoNefSanhueza CarlosGarcaPonce

PARTIDO :UDI :RN :RN :PS :PRS :PS

PACTO AlianzaPorChile AlianzaPorChile AlianzaPorChile ConcertacinPorLaDemocracia ConcertacinPorLaDemocracia ConcertacinPorLaDemocracia


SituacinDemogrfica L a comuna de San Miguel, es una zona urbana, ubicada en el rea centro de la Regin Metropolitana, conformealltimoCensotieneunapoblacinde78.872habitantes,ycuentaconunasuperficiede9.5Km2,los cualesseencuentranurbanizadosensutotalidad.


Suslmitescomunalesson: NORTE: Lnea Ferrocarril ramal San Diego, lmite con la comunadeSantiago. SUR:AvenidaOvalle,lmiteconlascomunasdeSanRamn yLaCisterna. ORIENTE:AvenidaSantaRosa,lmiteconlacomunadeSan Joaqun. PONIENTE: Avenida Jos Joaqun Prieto, lmite con la comunadePedroAguirreCerda.


a) En los alrededores de la comuna no existen hitos geogrficos o accidentes naturales de mayor significacin, predominando el suelo plano, el cualpresentaunasuavependientedescendente en sentido nortesur y esteoeste en la mayor partedelasuperficie. La divisin polticoadministrativa comunal est compuesta por 20 Unidades Vecinales, con caractersticas sociales, econmicas y de habilitacin infraestructural heterognea. Estas Unidades Vecinales son las siguientes: 17a, 17b, 18,19,20,21,22,23,24,25,26,46,47,48,49, 50,51,52,53y54

b)


( F UENTE:www.sanmiguel.cl)

c) CaractersticasDemogrficasdelaComuna

PoblacinComunal

INFORMACINDEMOGRAFICA SUPERFICIECOMUNALENKm POBLACIONCOMUNAL HABITANTESPORKm2 POBLACIONMASCULINA POBLACIONFEMENINA PORCENTAJEDEPOBLACIONRURAL PORCENTAJEDEPOBLACIONURBANA PORCENTAJEDEPOBLACIONCOMUNALENLAREGION


(fuenteINE:CENSO2002)
2

10 78.872 8.302,32 37.836 41.036 0.00% 100.00% 1,30%

GRFICON1: DISTRIBUCINDELAPOBLACINPORSEXODELACOMUNADESANMIGUEL


PoblacinComunalsegnrangoetario.

Hombre Mujer Total

04 2.437 2.375 4.812

514 5.414 5.461 10.875

1524 6.426 5.801 12.227

2539 9.596 9.024 18.620

4059 8.696 10.333 19.029

60yms 5.267 8.042 13.309

Total 37.836 41.036 78.872

Fuente:INE,Censo2002

GRFICON2 DISTRIBUCINPOBLACINSEGNRANGOETAREO
PoblacinEscolarporgruposquinquenales,entrelosaos2000y2020

POBLACINDELREATOTAL20002020 PoblacinSanMiguel Hombres Mujeres TOTAL MenosDe15Aos 1564Aos 65AosOMs EDUCACIN AO 2000 38.112 41.065 79.177 17.274 52.928 8.975 2005 36.895 39.390 76.285 15.016 51.848 9.421 2010 35.022 37.040 72.062 12.903 49.182 9.977 2015 32.588 34.126 66.714 10.948 45.387 10.379 2020 29.712 30.828 60.540 9.250 40.616 10.674

ENEDADES"PROGRAMTICAS"

Parvularia(04Aos) Bsica(514Aos) Media(1519Aos) Superior(2024Aos)


(Fuente:www.ine.cl)

5.564 11.710 5.881 6.375

4.737 10.279 5.722 5.977

4.135 8.768 4.961 5.719

3.559 7.389 4.244 4.883

2.992 6.258 3.476 4.124

OBSERVACIONES: 1) La proyeccin de la poblacin en edad escolar para la comuna, es decir el tramo entre 4 a 19 aos, disminuyedemaneraimportantehaciaelfuturo. 2) Basta comparar las cifras globales proyectadas para comprender que la disminucin de la poblacin en edadescolarconstituyeunaamenazaimportanteparalaCorporacin,enelmedianoplazo.


GRFICON3
a) Entreel2000yel2020habr7.857 nios menos en edad escolar en la comuna,entreKindery4Medio. NoseconsiderlapoblacindePre kinder por no estar desagregada entre4y5aos.

b)

EdadescolarenlaProvinciadeSantiago,Aos20002020 SANTIAGO POBLACINDELREATOTAL20002020 Poblacin 2000 2005 2010 2015 Hombres 2.297.086 2.375.677 2.443.106 2.497.611 Mujeres 2.449.572 2.529.038 2.596.922 2.652.199 Total 4.746.658 4.904.715 5.040.028 5.149.810 MenosDe15Aos 1.225.609 1.140.940 1.053.972 1.018.267 1564Aos 3.162.010 3.349.715 3.494.953 3.557.383 65AosOMs 359.039 414.060 491.103 574.160 EDUCACIN ENEDADES"PROGRAMTICAS" Parvularia(04Aos) 386.607 362.896 354.208 346.413 Bsica(514Aos) 839.002 778.044 699.764 671.854

2020 2.539.847 2.696.769 5.236.616 994.450 3.576.728 665.438 334.745 659.705

Media(1519Aos) Superior(2024Aos)
(Fuente:www.ine.cl)

392.006 380.636

414.040 412.087

411.713 432.988

355.369 428.653

335.647 370.499

OBSERVACIONES: 1) CabesealarquelosdatosanotadosparalaProvinciadeSantiago,corroboranlosealadoparalacomunade SanMiguelenelliteralanterior.Enestesentidosepuedeapreciarquelapoblacinenedadescolaral2020 paralaprovinciadisminuiren118.000alumnosaproximadamente. Laprincipalcausadeladisminucindelapoblacinsedebeaquelastasasdefecundidadhandisminuidode maneraimportanteenlareginenlossiguientesporcentajes: 3) 10,9%menos,entre19952001.(19901995fuede2,403). Entre19952000baja2,251. Entre 2001 2002 lleg a 2,006. En consecuencia la razn del nivel de fecundidad es, para la regin,de0,980.

2)

Elpas,engeneral,presentanivelesdefecundidadmuyprximosalreemplazo(nacimientodeunahijapor cadamujerfrtil).


GRFICON4


InscripcionesdeRegistroCivil

ACTUACIN NACIMIENTOS

2005 240.573

2006 242.700

2007 251.860

2008 257.840

2009 265.840

2010 109.806

OBSERVACIONES: Latasadeniosnacidosvivoseinscritosenelregistrocivilhadisminuidodramticamenteenlosltimos15aos, tantoesasquecomparadolosinscritosen1990y2005,apenasseinscribieron240.573nios,osea,hubo146.521 niosmenosanivelnacional.Tendenciaquesehamantenidoenlosltimosaos,estabilizndoseentre240.000y 260.000. Lo sealado indica que la poblacin escolar en los prximos aos seguir disminuyendo, a menos que dicho proceso se revierta con una poltica gubernamental de poblacin. En todo caso, dos son las conclusiones inmediatas: a) Lapoblacinchilenatieneunaestructurapiramidalinvertida,estoes,menospoblacinjoveny msadultosmayores. b) Los efectos en la matrcula de los establecimientos escolares est decayendo de forma alarmante, lo cual implica que se debe definir ahora una estructura educacional comunal:

(Fuente:www.registrocivil.cl/31082010)

cuntosestablecimientosdebemostenerparanotenerdficitfinancieroypoderentregaruna educacindecalidad?

GRFICON5


d)CaractersticasSocioeconmicasdelaComuna d)CaractersticasSocioeconmicasdelaComuna

DistribucindelaActividadEmpresarialComunal Enelgrficopodemosobservarquelaactividadempresarialencuantoanmerodeempresasha disminuidoenrelacinalao1998,lamayordiferenciaestenelsectormanufactura,con282empresasmenos queenelao2000. Comoconsecuenciadeestosantecedenteselmunicipiohaestablecidoobjetivosyestrategias innovadorasparapromoversudesarrolloeconmicoyproductivo. AntecedentesqueservirndebaseparaproyectarafuturolaEducacinTcnicoProfesionalenla comuna.

GRFICON6 (Fuente:
www.sanmiguel.cl)

ViviendaComunal

VIVIENDA NmerodeHogares NmerodeViviendas Ocupadas Desocupadas CondicindeTenenciadelaVivienda Propia Arrendada Otra COMUNA 20.677 22.655 20.677 1.978 20.613 13.707 5.166 1.740 (Fuente:INE,CENSO2002) OBSE

INDICE
INDICE .......................................................................................................................................................... 2 Presentacin ............................................................................................................................................... 2

BRINDARUNAEDUCACINDECALIDAD ................................................................................3 LAEVALUACINCOMOFACTORPARAMEJORARLACALIDADDELAEDUCACIN. ................3 ELPAPELDELASTICENLOSAPRENDIZAJES ...........................................................................3 CONVIVENCIAEDUCATIVA.....................................................................................................4 CAPTULOI:DIAGNST ICO .............................................................................................. 6
I)CONTEXTOCOMUNAL ........................................................................................................................... 6 a) ReseaHistricadela ComunadeSanMiguel .......................................................................... 6 b) OrganizacinPolticoAdministrativadelaComuna ................................................................ 7 c) CaractersticasDemogrficasdelaComuna ............................................................................... 9 d)CaractersticasSocioeconmicasdelaComuna ......................................................................... 13 INDICE ........................................................................................................................................................ 15 Presentacin ............................................................................................................................................. 15

BRINDARUNAEDUCACINDECALIDAD .............................................................................. 16 LAEVALUACINCOMOFACTORPARAMEJORARLACALIDADDELAEDUCACIN. .............. 16 ELPAPELDELASTICENLOSAPRENDIZAJES ......................................................................... 17 CONVIVENCIAEDUCATIVA................................................................................................... 17 CAPTULOI:DIAGNST ICO ............................................................................................ 19
I)CONTEXTOCOMUNAL ......................................................................................................................... 20 c) ReseaHistricadelaComunadeSanMiguel ........................................................................ 20 d) OrganizacinPolticoAdministrativadelaComuna .............................................................. 21 f) CaractersticasDemogrficasdelaC omuna ............................................................................. 23 d)CaractersticasSocioeconmicasdelaComuna ......................................................................... 26 ANEXOS(InformeFinalDilogosEducativos)

Presentacin
La educacin municipal en nuestro pas ha tomado un lugar relevante en la promocin de procesos pedaggicosdecalidadentantorepresentaaquelsegmentodelapoblacinestudiantilquerequieredemayoresy mejoresoportunidadeseducativas.HoyexisteunconsensoencuantoaqueenlatareadelosMunicipiostrasciende elcomponenteadministrativoy,demanerapaulatina,sehanidoconsolidandoequipostcnicosquealinteriordel

municipiogeneranorientacioneshaciasusestablecimientoseducacionalesquedeldependen.EstaDireccinde Educacin ha asumido esta tarea con el convencimiento de que cualquier iniciativa de transformacin educativa requieredeunconjuntodeaccionesintencionadasysistemticasqueconduzcanlosprocesosdemejoramientoe innovacin. LaLey19.410,publicadaenelDiarioOficialelda2deseptiembrede1995dispusoenlosartculos4al 6,queacontardeeseao,lasmunicipalidades,atravsdesuDepartamentodeAdministracinEducacionalode lasCorporacionesMunicipales,debenformularanualmenteunPlandeDesarrolloEducativoMunicipal,cuyomarco sirvedereferenciaparaeldiseodeldocumentoPADEM2011,suelaboracinhapermitidorealizarelejerciciode visualizarelestadodelagestincomunal,atravsdelosprocesosdemonitoreoyevaluacindelaoanterior,tal informacin constituye el insumo bsico para tomar las decisiones, formular un plan que contenga los lineamientos estratgicos los cuales den cuenta de las polticas ministeriales y comunales, este proceso nos ha invitado a reflexionar y dialogar sobre el proceso educativo en desarrollo y a debatir con el conjunto de las comunidades de los establecimientos educacionales, ya que entendemos que debemos sumar todas las fuerzas para continuar mejorando la calidad de nuestra educacin, lo que requiere consolidar los logros alcanzados y superarlosdficitsexistentes,afrontandoconfortalezalosnuevosretosdelasociedaddelsigloXXI. Laeducacinestpresentealolargodetodoelciclovitaldelaspersonas,nadahaytanpersistente,el ciclodelaeducacinduratantocomoeldelavida. Estamos, por tanto, ante un bien de inters pblico que a todos nos concierne, que es de todos y para todos.Delacalidaddeestebiendependen,engranmedida,elpresenteyelfuturodenuestropasyatodosnos corresponde preservarlo y mejorarlo, Es por ello que en el centro de la elaboracin de este PADEM estn sus principalesactores:elalumnado,susfamilias,elprofesorado,losasistentesdelaeducacin,sinolvidarelpapeldel personal de nuestra corporacin, que sin su concurso, sin su experiencia, sin su compromiso no lograremos los avancesqueserequieren. BuscamosconstruirenSanMiguelunaeducacinquenoexcluya,quebusqueunircriteriosenposdeuna sociedad que entregue ms igualdad, que sea inclusiva, que abarque todos los niveles de enseanza y que sea sustentableentiempo. Elcomienzodelaatencineducativaenedadtempranacontribuyealamejoradelxitoescolarfuturode losestudiantesyalaigualdaddeoportunidades,esporelloqueennuestracomunasehanabiertosalascunascon elpropsitoquelasfamiliasdispongandeunaofertaeducativasuficienteydecalidad. Paraello,elplanearlagestinenformaparticipativanospermitirlaconsecucindemetasy,elorientar laaccinnosayudarypermitireldotardeidentidadalconjuntodelosestablecimientoscomunales,loscuales colaboranalcumplimientodelasmetasdesdelaaccinindividualquecadaunodeellosdesarrolla.Paraelloesvital el grado de involucramiento en esta tarea, el conocimiento de este documento que permitir adherirse a estas metasyaccionescomunales,quehemosqueridoproyectareneltiempoenunapropuestadecuatroaos Elfocodeestapropuesta,tienecomopropsitofundamental: Brindarunaeducacindecalidad Considerando para ello la mejora en los aprendizajes de los alumnos y alumnas, mediante un proceso participativoyconequidad.Estasintencionesseplasmanenlaspolticasinstitucionales,lasqueponensuacentoen eldesarrollodeunaidentidadinstitucionalatravsdelaconcrecindeunmarcoregulatorio,delmonitoreodelos procesospedaggicosyatencinalapersona,yalbuentratocuyasideassedesarrollanacontinuacin. Esdecir,porunaparte,tenemosqueconseguirqueningnjovenfinalicelaeducacinobligatoriasinlos aprendizajesimprescindiblesparasudesarrollopersonalyprofesional,sinlascompetenciasbsicasnecesariaspara sucontinuidadenestudiosposterioresenelmarcodelaformacinyelaprendizajealolargodelavida.Losjvenes necesitan adquirir las competencias claves de la ciudadana, entendidas como el conjunto de conocimientos, habilidades y aptitudes que necesita toda persona para su desarrollo personal, para el ejercicio de la ciudadana cvicaactiva,parasuinclusinsocialyparasuinsercinenelmundolaboral,asmismo,tenemosqueintensificarla ofertadeprogramasderefuerzoydeatencinaladiversidad. Laevaluacincomofactorparamejorarlacalidaddelaeducacin. Garantizarlaequidadylaexcelenciaentodoslosniveleseducativosyevaluarlosresultadosdelalumnado y el funcionamiento del sistema, como factores imprescindibles para continuar mejorando la calidad de la educacin. El desarrollo de estas capacidades, debe formar parte del trabajo cotidiano en todas las aulas de las distintasetapaseducativaspero,almismotiempo,tenemosqueadoptarprogramasderefuerzoparaelalumnado conmayoresdificultadesdeaprendizajeyprogramasdeprofundizacinparaelalumnadoconmayorcapacidady motivacinparaaprender.

La evaluacin de los resultados de cada uno de los alumnos y de las alumnas a travs de los mapas de aprendizajesimpulsadosporelMinisteriodeEducacin,nosdebepermitirconocersuniveldeadquisicindelas competencias bsicas en los momentos clave de los aprendizajes y, en consecuencia, debe permitir adoptar las medidasnecesariasparagarantizarquesepuedanalcanzarlosmejoresresultadosacordesconsuscapacidades. ElpapeldelasTICenlosaprendizajes Incrementarelusodelastecnologasdelainformacinycomunicacincomoinstrumentoshabitualesde trabajoentodaslasreasdeconocimientodelosdistintosniveleseducativos. Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin se hallan en la base de la transformacin de nuestrasociedady,porlotanto,debenocuparunlugarcentralenlaformacindenuestrosniosyjvenes,pero tambin de los ciudadanos adultos. Tienen que incorporarse a su formacin como el lenguaje de comunicacin bsicoenelqueyaseexpresanbuenapartedenuestrasactividadesyenelqueseexpresarnlamayoraenun futurocasiinmediato. Lapreparacinparaincorporarseplenamentealasociedadactualrequiereeldesarrollosuficientedelas competencias asociadas al tratamiento de la informacin y la competencia digital, de modo que se logre la suficientefamiliaridad,laactitudcrticaylaeficaciaenelusodelosmediosdigitales.Porello,laincorporacinde lastecnologasdelainformacinylacomunicacinaltrabajodetodaslasreasdeconocimientodelasdistintas etapaseducativas,resultafundamentalparalaformacindelalumnado. Para lograrlo, es necesario favorecer la disponibilidad en las aulas de todos de los instrumentos que proporcionanlastecnologasdelainformacinylacomunicacin,conlosrecursoseducativosdigitalesadecuadosy conunasuficienteformacindelprofesorado. Convivenciaeducativa La educacin no es una simple adquisicin de conocimientos, tenemos que impulsar y promover una educacinintegralquefavorezcalaeducacindelosestudiantescomopersonasyciudadanosactivosquedeben tenerloscriteriosnecesariosparaenfrentarseaunmundoabiertoyencontinuoprocesodecambio. Buscamos impulsar las medidas que favorecen la convivencia escolar y la educacin en valores y promover una mayor participacin de las familias para que en conjunto con los profesores, cuerpo directivo y asistentes de la educacin, realicen un trabajo conjunto que permita fomentar que los estudiantes asuman responsablemente sus derechos y deberes, practiquen la solidaridad y el respeto a los dems, y se ejercite en la resolucinnoviolentadesusconflictos. Paraserciudadanosactivos,losestudiantestienenqueparticiparmsenlavidadesusestablecimientos educacionales,porellobuscaremosmejorarloscanalesdeparticipacineninstanciascomolosconsejosescolares, espacionaturaldedefinicindenormasdeconvivenciayenlaresolucindelosconflictosquesepuedanproducir. El PADEM, pretende impulsar una forma de gestin moderna, que d cuenta de los desafos institucionalesbasndoseenel modelodeGestindeCalidadporunapartey,porotra,mediantelosMarcosde aseguramientodelacalidadvigentes;enelmbitodedocentesdeaulaconelMarcoParalaBuenaEnseanza,para los equipos directivos el Marco para la Buena Direccin y en el mbito de la gestin institucional, el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestin Escolar, que se desarrolla en torno a un modelo de calidad, que incorpora reas tales como: Liderazgo, Gestin curricular, Gestin de recursos, Convivencia escolar y Resultados. SurgeaslanecesidaddequelaDireccindeEducacincreemecanismosquecontribuyanaacompaar,supervisar y monitorear la gestin de los establecimientos educacionales con un foco en el rea curricular y la adecuada convivencia,conelpropsitodeconstruircomunidadeseducativascentradasenobjetivoscomunes,productodela participacin y reflexin de todos sus integrantes, fortaleciendo de esta forma la Educacin Municipal de San Miguel. ElprocesodeelaboracindelPADEMdelao2011,respondeauntrabajoparticipativodesdesudiseo, inicindose con los aportes desde la base del sistema educativo como son las comunidades escolares, para recabarinformacindesdelasperspectivasdelosdiferentesestamentosdelsectoryvislumbrarasaspectosque talvezalgunosactoresnosoncapacesdeapreciar,peroqueresultansignificativosparaelprocesoeducativo.Para levantar el diagnstico, se propici en cada centro educativo la inclusin y el aporte de los Consejos Escolares, Padres y Apoderados y Alumnos que respondieron encuestas, asumiendo esta responsabilidad los equipos directivosdelosestablecimientos. Cabe sealar que el presente ao se conform una comisin de representantes de los Directores elegidos por sus pares, quienes en un trabajo mancomunado con el personal de la Direccin de Educacin, trabaj exhaustivamente para hacer un anlisis de los datos recogidos en el Diagnstico, en la elaboracin del FODAcomunalyenellevantamientodepropuestasdelPlandeaccinao2011. A la luz de este anlisis y de la participacin generada en la construccin de este instrumento de planificacin,surgelanecesidadde,unavezentregadoalConcejoMunicipalyevaluadasuspertinenciascomolo

sealaLaley19.410,difundirloentodaslascomunidadeseducativasygenerarnuevosespaciosdeparticipacin, conelobjetivodemejoraranmseldocumento,hacerlomsinclusivoyquegenereunrealcompromisodecada unodelosintegrantesdelsistemaeducativodeSanMiguel,elaborandoparaellouncronogramadereunionescon todoslosestamentoscolegiadosdelsistemacomounaformaademsdedarrespuestaalaexigenciacontenidaen la Ley, abriendo una oportunidad para movilizar a la comunidad y a los diferentes actores educativos para participar de la propuesta de su seguimiento y evaluacin del Plan anual de desarrollo educativo municipal (PADEM),paraquenadiepuedarestarsenipuedaserexcluido,yastampocoeludirsupartederesponsabilidaden esteproceso. En la elaboracin de las acciones del PADEM se ha tomado como base el Plan Comunal de Desarrollo (Pladeco), que establece los objetivos de largo plazo del municipio para el periodo 2010 2017, en las distintas reasdesuquehacer.AslosobjetivosdeeducacincontempladosenelPLADECO,sehanconstituidoenunmarco para el PADEM al traducirse en programas de accin concretos para solucionar los problemas que presenta el desarrollodelaeducacinlocal. EstePADEM,intentaponerenperspectivapautasdefuncionamientodelsistemaeducativocomunal,que adems de estar centrado en el alumno, ponga la responsabilidad en la escuela y sus actores respecto de los resultadosqueseobtengan. Envirtuddeloanterior,serequerirtomarmedidasquecomprometanlaformacindeequiposescolares dispuestosallevaradelanteproyectosdemejoradelacalidadeducativaycapacesdeadministrareficientementela gestindelasinstitucionesenfuncindetalesproyectos,planeandoiniciarunprocesodeconcursabilidaddelos cargosdirectivos. Lasustentabilidadfinancieraquebuscaelsectoresprogresiva,raznporlacualsemantienenvigentes losacuerdosalcanzadosmedianteelinstrumentodeplanificacinanualdeeducacinmunicipaldelao2010yque buscaenfrentareldficitadministrativoyfinancieroporunaparte,yladecolocarsufocoenlagestincurriculary pedaggica de cada establecimiento. Este horizonte nos permite recoger y mantener los acuerdos alcanzados el ao 2010 respecto de la necesidad de continuar con un programa de racionalizacin de horas cronolgicas de la dotacindocenteydeasistentesdelaeducacin,ascomotambinlautilizacineficienteyeficazdelosrecursos econmicosprovenientesdelasubvencinylaLeySEP(subvencinescolarpreferencial).Estosltimossetraducen en la implementacin de planes de mejoramiento que permiten a los establecimientos contratar equipos multidisciplinarios(psiclogos,psicopedagogos,profesionalesdeeducacinespecial,etc.). Promoveremoselfortalecimientodelosprogramasministerialesqueinyectanrecursoseconmicos. Nosedescartalaposibilidaddefusionarcursosounidadeseducativas.Loquevaadependerdelagestin administrativa, del equilibrio econmico y la gestin curricular implementada por los Equipos Directivos, como tambindelaeleccinquepuedanhacerlasfamiliasyvecinosalmatricularsushijosennuestrosistemaeducativo. Nosasisteelconvencimientoyhemoscifradonuestrasesperanzasenmejorarlaequidadycalidaddela educacin como parte de una poltica de proteccin social ms amplia en nuestra comuna. De esta forma estaremoscontribuyendoaconformarunasociedadmsintegrada,queavanzahaciaeldesarrolloyaunamejor calidaddevidaparanuestrosvecinos,aestatareaestamostodosconvocados

RuthCarrilloRamos DirectoradeEducacinCMSM

CaptuloI: Diagnstico

I )CONTEXTOCOMUNAL

c)

ReseaHistricadelaComunadeSanMiguel

Alrededorde1849,donRamnSubercaseauxMercadoadquiriunafincaalsurdelZanjndelaAguada, destinndolaaltalajedeanimales,yalasiembradetrigoycebada.ElseorSubercaseauxcedi,parausopblico unaampliagranjaconhileradelamosensuorillaquerecibielnombredeLlanoSubercaseaux. Coneltiempoestachacrayotraspropiedadesvecinasfueronplantadasdeviasyseprodujerontambin enelsectornumerosasparcelacionesdeterreno.Conelpasodelosaossupoblacinfueenaumento,ascomo tambineltrficoensuscallejonesycaminos,principalmenteacausadelasfaenasdelMatadero. El10deagostode1896,siendoPresidentedonJorgeMontt,secrealacomunadeSanMiguel.ConFecha 2demayode1897seconstituylaPrimeraMunicipalidaddeSanMiguel,formadaporlassiguientespersonas: PrimerAlcalde :EduardoRuizValledor. SegundoAlcalde :FermnVergaraMontt. TercerAlcalde :ManuelCarreo. Regidores :NicolsValdivieso. :FranciscoVillarroel. :LuisSilva. :GregorioMira. :BartoloSoto. :EduardoArteaga. LacomunallevaelnombredeSanMiguelporunamandarealizadapordonGasparBandaAguilar,quien acompaadonDiegodeAlmagroenlaaventuradelaConquistadeChile.Cuandoen1535donGasparretornaa supas,elTribunaldelSantoOficiodelaInquisicinlopersigueporhereje.Delprocesoslovendraaliberarlouna manda que hizo a San Miguel Arcngel y que cumpli elevando en su memoria una ermita en las tierras de esta comunayqueenlaactualidadseencuentraenlaIglesiadeSanMiguel,ubicadaenelparadero6deGranAvenida Jos Miguel Carrera. Trescientos aos despus el nombre dedicado a esta ermita servir de nombre bautismal a todoellugar. CabehacernotarquemedianteelDecretoLeyN3.260(publicadoenelDiarioOficialN30.630del1de abril de 1980), se crea el rea Metropolitana de Santiago, la que comprende las actuales comunas de Santiago Centro, Providencia, La Reina, La Florida, San Miguel, La Granja, La Cisterna, Maip, Quinta Normal, Pudahuel, Renca,QuilicurayConchal. PosteriormenteatravsdelDecretoLeyN3.642(publicadoenelDiarioOficialN30.909del7demarzo de1981),semodificaelDecretoLeyN3.260porelcuallaReginMetropolitanadeSantiagosedividirenseis Provinciasyquelascomunasquelaconformanysusrespectivasciudadescapitalessern,entreotras,laProvincia deSantiago,CapitalSantiago,quecomprendelasactualescomunasdeSantiagoCentro,LasCondes,Providencia,La Reina,uoa,LaFlorida,SanMiguel,LaGranja,LaCisterna,Maip,QuintaNormal,Pudahuel,Renca,Quilicuray Conchal. En el proceso de creciente globalizacin, con una constante integracin a nivel local, nacional e internacional San Miguel presenta, por su ubicacin geogrfica, excelentes condiciones para dicha integracin, tanto por la diversidad de empresas y servicios que ofrece como por las vas de acceso y comunicacin con que cuenta.Factoresdiferencialesquepotencianalacomunaconaltasposibilidadesdedesarrolloproyectadassiestas sonadecuadas.


d) OrganizacinPolticoAdministrativadelaComuna

DimensinPoltica


MUNICIPALIDADDESANMIGUEL Alcalde ReferentePoltico Pacto Direccin Informaciones Secretaria PginaWebMunicipal Email CONCEJOMUNICIPAL NOMBRE RodrigoGonzlezCern LuisHumbertoSanhuezaBravo RodrigoBarrientosNunes FranciaPalestroContreras AdolfoNefSanhueza CarlosGarcaPonce :JulioPalestroVelsquez :PartidoSocialista :ConcertacinPorLaDemocracia :GranAvenidaJosMiguelCarreraN3418 :6789100 :6789245 :www.sanmiguel.cl :alcaldia@sanmiguel.cl

PARTIDO :UDI :RN :RN :PS :PRS :PS

PACTO AlianzaPorChile AlianzaPorChile AlianzaPorChile ConcertacinPorLaDemocracia ConcertacinPorLaDemocracia ConcertacinPorLaDemocracia


SituacinDemogrfica L a comuna de San Miguel, es una zona urbana, ubicada en el rea centro de la Regin Metropolitana, conformealltimoCensotieneunapoblacinde78.872habitantes,ycuentaconunasuperficiede9.5Km2,los cualesseencuentranurbanizadosensutotalidad.


Suslmitescomunalesson: NORTE: Lnea Ferrocarril ramal San Diego, lmite con la comunadeSantiago. SUR:AvenidaOvalle,lmiteconlascomunasdeSanRamn yLaCisterna. ORIENTE:AvenidaSantaRosa,lmiteconlacomunadeSan Joaqun. PONIENTE: Avenida Jos Joaqun Prieto, lmite con la comunadePedroAguirreCerda.


d) En los alrededores de la comuna no existen hitos geogrficos o accidentes naturales de mayor significacin, predominando el suelo plano, el cualpresentaunasuavependientedescendente en sentido nortesur y esteoeste en la mayor partedelasuperficie. La divisin polticoadministrativa comunal est compuesta por 20 Unidades Vecinales, con caractersticas sociales, econmicas y de habilitacin infraestructural heterognea. Estas Unidades Vecinales son las siguientes: 17a, 17b, 18,19,20,21,22,23,24,25,26,46,47,48,49, 50,51,52,53y54

e)

( F UENTE:www.sanmiguel.cl)

f)

CaractersticasDemogrficasdelaComuna

PoblacinComunal

INFORMACINDEMOGRAFICA SUPERFICIECOMUNALENKm POBLACIONCOMUNAL HABITANTESPORKm2 POBLACIONMASCULINA POBLACIONFEMENINA PORCENTAJEDEPOBLACIONRURAL PORCENTAJEDEPOBLACIONURBANA PORCENTAJEDEPOBLACIONCOMUNALENLAREGION


(fuenteINE:CENSO2002)
2

10 78.872 8.302,32 37.836 41.036 0.00% 100.00% 1,30%

GRFICON1: DISTRIBUCINDELAPOBLACINPORSEXODELACOMUNADESANMIGUEL


PoblacinComunalsegnrangoetario.

Hombre Mujer Total

04 2.437 2.375 4.812

514 5.414 5.461 10.875

1524 6.426 5.801 12.227

2539 9.596 9.024 18.620

4059 8.696 10.333 19.029

60yms 5.267 8.042 13.309

Total 37.836 41.036 78.872

Fuente:INE,Censo2002

GRFICON2 DISTRIBUCINPOBLACINSEGNRANGOETAREO


PoblacinEscolarporgruposquinquenales,entrelosaos2000y2020

POBLACINDELREATOTAL20002020 PoblacinSanMiguel Hombres Mujeres TOTAL MenosDe15Aos 1564Aos 65AosOMs EDUCACIN Parvularia(04Aos) Bsica(514Aos) Media(1519Aos) Superior(2024Aos)
(Fuente:www.ine.cl)

AO 2000 38.112 41.065 79.177 17.274 52.928 8.975 5.564 11.710 5.881 6.375 2005 36.895 39.390 76.285 15.016 51.848 9.421 4.737 10.279 5.722 5.977 2010 35.022 37.040 72.062 12.903 49.182 9.977 4.135 8.768 4.961 5.719 2015 32.588 34.126 66.714 10.948 45.387 10.379 3.559 7.389 4.244 4.883 2020 29.712 30.828 60.540 9.250 40.616 10.674 2.992 6.258 3.476 4.124

ENEDADES"PROGRAMTICAS"

OBSERVACIONES: 3) La proyeccin de la poblacin en edad escolar para la comuna, es decir el tramo entre 4 a 19 aos, disminuyedemaneraimportantehaciaelfuturo. 4) Basta comparar las cifras globales proyectadas para comprender que la disminucin de la poblacin en edadescolarconstituyeunaamenazaimportanteparalaCorporacin,enelmedianoplazo.


GRFICON3
c) Entreel2000yel2020habr7.857 nios menos en edad escolar en la comuna,entreKindery4Medio. NoseconsiderlapoblacindePre kinder por no estar desagregada entre4y5aos.

d)

EdadescolarenlaProvinciadeSantiago,Aos20002020 SANTIAGO POBLACINDELREATOTAL20002020 Poblacin 2000 2005 2010 2015 Hombres 2.297.086 2.375.677 2.443.106 2.497.611 Mujeres 2.449.572 2.529.038 2.596.922 2.652.199 Total 4.746.658 4.904.715 5.040.028 5.149.810 MenosDe15Aos 1.225.609 1.140.940 1.053.972 1.018.267 1564Aos 3.162.010 3.349.715 3.494.953 3.557.383 65AosOMs 359.039 414.060 491.103 574.160 EDUCACIN ENEDADES"PROGRAMTICAS" Parvularia(04Aos) 386.607 362.896 354.208 346.413 Bsica(514Aos) 839.002 778.044 699.764 671.854 Media(1519Aos) 392.006 414.040 411.713 355.369 Superior(2024Aos) 380.636 412.087 432.988 428.653
(Fuente:www.ine.cl)

2020 2.539.847 2.696.769 5.236.616 994.450 3.576.728 665.438 334.745 659.705 335.647 370.499

OBSERVACIONES: 3) CabesealarquelosdatosanotadosparalaProvinciadeSantiago,corroboranlosealadoparalacomunade SanMiguelenelliteralanterior.Enestesentidosepuedeapreciarquelapoblacinenedadescolaral2020 paralaprovinciadisminuiren118.000alumnosaproximadamente. Laprincipalcausadeladisminucindelapoblacinsedebeaquelastasasdefecundidadhandisminuidode maneraimportanteenlareginenlossiguientesporcentajes: 4) 10,9%menos,entre19952001.(19901995fuede2,403). Entre19952000baja2,251. Entre 2001 2002 lleg a 2,006. En consecuencia la razn del nivel de fecundidad es, para la regin,de0,980.

4)

Elpas,engeneral,presentanivelesdefecundidadmuyprximosalreemplazo(nacimientodeunahijapor cadamujerfrtil).


GRFICON4

InscripcionesdeRegistroCivil

ACTUACIN NACIMIENTOS

2005 240.573

2006 242.700

2007 251.860

2008 257.840

2009 265.840

2010 109.806

(Fuente:www.registrocivil.cl/31082010)

OBSERVACIONES: Latasadeniosnacidosvivoseinscritosenelregistrocivilhadisminuidodramticamenteenlosltimos15aos, tantoesasquecomparadolosinscritosen1990y2005,apenasseinscribieron240.573nios,osea,hubo146.521 niosmenosanivelnacional.Tendenciaquesehamantenidoenlosltimosaos,estabilizndoseentre240.000y 260.000. Lo sealado indica que la poblacin escolar en los prximos aos seguir disminuyendo, a menos que dicho proceso se revierta con una poltica gubernamental de poblacin. En todo caso, dos son las conclusiones inmediatas: c) Lapoblacinchilenatieneunaestructurapiramidalinvertida,estoes,menospoblacinjoveny msadultosmayores. d) Los efectos en la matrcula de los establecimientos escolares est decayendo de forma alarmante, lo cual implica que se debe definir ahora una estructura educacional comunal: cuntosestablecimientosdebemostenerparanotenerdficitfinancieroypoderentregaruna educacindecalidad?

GRFICON5


d)CaractersticasSocioeconmicasdelaComuna d)CaractersticasSocioeconmicasdelaComuna

DistribucindelaActividadEmpresarialComunal Enelgrficopodemosobservarquelaactividadempresarialencuantoanmerodeempresasha disminuidoenrelacinalao1998,lamayordiferenciaestenelsectormanufactura,con282empresasmenos queenelao2000. Comoconsecuenciadeestosantecedenteselmunicipiohaestablecidoobjetivosyestrategias innovadorasparapromoversudesarrolloeconmicoyproductivo. AntecedentesqueservirndebaseparaproyectarafuturolaEducacinTcnicoProfesionalenla comuna.

GRFICON6 (Fuente:
www.sanmiguel.cl)

ViviendaComunal

VIVIENDA NmerodeHogares NmerodeViviendas Ocupadas Desocupadas CondicindeTenenciadelaVivienda Propia Arrendada Otra COMUNA 20.677 22.655 20.677 1.978 20.613 13.707 5.166 1.740 (Fuente:INE,CENSO2002)

OBSERVACIONES: 1) Siendo la comuna de San Miguel, una localidad que en un 100 % se caracteriza por su condicin de urbanidad,llamalaatencinlacantidaddeviviendasqueposeenlacondicindedesocupadas.

PobrezaComunal (Fuente.Censo2002) POBREZA CATEGORIA Nmeropersonaspobres,noindigentes. Nmerodepersonasindigentes NPERSONAS 3.192 1.033 %COMUNAL 4,30 1,39 %NACIONAL 17,30 6,43

GRAFICON7

SITUACION SOCIOECONOMICA

SOBRE LINEA DE LA POBREZA, 94,31%

POBRES, 4,30%
INDIGENTES, 1,39%

OBSERVACIONES: 1) Respecto de la situacin econmica comunal, la poltica del Alcalde, seor Julio Palestro es llegar a indigencia0%,altrminodesuGobiernoComunal. RVACIONES: 2) Siendo la comuna de San Miguel, una localidad que en un 100 % se caracteriza por su condicin de urbanidad,llamalaatencinlacantidaddeviviendasqueposeenlacondicindedesocupadas.

PobrezaComunal (Fuente.Censo2002) POBREZA CATEGORIA Nmeropersonaspobres,noindigentes. Nmerodepersonasindigentes NPERSONAS 3.192 1.033 %COMUNAL 4,30 1,39 %NACIONAL 17,30 6,43

GRAFICON7

SITUACION SOCIOECONOMICA

SOBRE LINEA DE LA POBREZA, 94,31%

POBRES, 4,30%
INDIGENTES, 1,39%

OBSERVACIONES: 2) Respecto de la situacin econmica comunal, la poltica del Alcalde, seor Julio Palestro es llegar a indigencia0%,altrminodesuGobiernoComunal.

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