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FEDERALIZADOS MUESTRA 3232 ALUMNOS ALUMNOS GENERALES 1706 ALUMNOS SUR 459 ALUMNOS CENTRO 261 ALUMNOS CARBO 129 ALUMNOS %ACIERTOS
REACTIV RC
%ACIERTOS ALUMNOS
%ACIERTOS ALUMNOS
%ACIERTOS ALUMNOS
%ACIERTOS ALUMNOS
R1
b a
1823 1579
56.4 48.9
949 821
55.7 48.2
230 167
50.1 36.4
170 147
65.1 56.3
63 67
45.3 48.2
8.1.1 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros. R2 8.1.2 Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo. R3 8.1.2 Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo. 8.1.2 Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo. 8.1.3 Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificacin de las relaciones 8.1.3 Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificacin de las relaciones 8.1.4 Construccin de tringulos dados ciertos datos. Anlisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones. 8.1.4 Construccin de tringulos dados ciertos datos. Anlisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones.
1487
46.0
759
44.6
181
39.4
135
51.7
57
41.0
R4
1212
37.5
644
37.8
150
32.7
112
42.9
45
32.4
R5 R6 R7 R8
d b d a
49 105 78 62
R9
1463
45.3
783
46.0
189
41.2
131
50.2
73
52.5
8.1.5 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas, incluyendo reas laterales y totales de prismas y pirmides. R10 a 8.1.5 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas, incluyendo reas laterales y totales de prismas y pirmides. R11 b 8.1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa. R12 c 8.1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa. 8.1.7 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos. 8.1.7 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos. 8.1.8 Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: es ms probable que, es menos probable que. 8.1.8 Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: es ms probable que, es menos
1016
31.4
536
31.5
141
30.7
89
34.1
47
33.8
1315
40.7
720
42.3
185
40.3
125
47.9
55
39.6
2266
70.1
1191
69.9
306
66.7
199
76.2
101
72.7
R13 a
2242
69.4
1172
68.8
315
68.6
198
75.9
105
75.5
R14 d
1038
32.1
508
29.8
128
27.9
82
31.4
37
26.6
R15 b
973
30.1
528
31.0
119
25.9
101
38.7
40
28.8
R16 a R17 d
1961 1319
60.7 40.8
1034 710
60.7 41.7
288 167
62.7 36.4
165 123
63.2 47.1
81 66
58.3 47.5
8.1.9 Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana son tiles para comparar dos conjuntos de datos. R18 a 8.1.9 Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana son tiles para comparar dos conjuntos de datos. R19 b
1905
58.9
979
57.5
243
52.9
170
65.1
92
66.2
1018
31.5
531
31.2
137
29.8
100
38.3
34
24.5
R20 c
1571
48.6
808
47.4
185
40.3
145
55.6
57
41.0
OBSERVACIONES SOBRE LOS RESULTADOS: Los contenidos a repasar son aquellos donde el porcentaje de aciertos es menor al 40% , CONTENIDO 8.1.2 Los alumnos tiene problemas en reconocer la divisin como una fraccin, por lo tanto no pueden aplicar la regla de la divisin de potencias de reafirmar el contenido realizando operaciones con potencias. Revisar la Guia Interactiva, y Enlace 2011. CONTENIDO 8.1.5. Otro de los contenidos que presentaron bajo aprovechamiento es el contenido 8.1.5. que correponde al anlisis de las propiedades y frmulas reconocen la diferencia entre la formula del romboide (A=bh) y la formula de un tringulo ( A=bh/2) ya que la tercera parte de los alumnos conte para el tringulo y no el romboide. reafirmar eeste contenido y tomar en cuenta las orientaciones didcticas de los planes propuestos CONTENIDO 8.1.7. Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursiv alcanzara a ver este contenido ya que es nuevo; no se sigui la recomendacin de ajustar la planeacin y revisar los contenidos nuevos para no CONTENIDO 8.1.9 El problema 18 Y 19 contrastan en el resultado porque los alumnos reconocen el concepto de promedio y el procedimiento para obtenerlo, sin con la media aritmetica, por lo tanto es importante habilitar al alumno en conocer otras denominaciones para un mismo proceso, (promedio, m formas de llamar al mismo proceso operativo) TAREAS Y COMPROMISOS: 1. Consolidar los aprendizajes considerados en el bloque 1 del NUEVO PLAN DE ESTUDIOS, ajustar los tiempos de enseanza (si se requiere mas 2. Retroalimentar sobre el avance programtico, EN EL MOMENTO EN QUE VUELVAN A UTILIZARLO, prever estas actividades e incluirlas como c estandar propuesta. 3. REVISAR NUEVAMENTE LOS PLANES DE CLASE PROPUESTOS Y REALIZAR LOS AJUSTES NECESARIOS PARA TRABAJAR LOS CONTENIDOS NO VI 3. Dosificar los bloques 2 y 3 para la aplicacin del segundo examen trimestral. Insertar cuando sea necesario nuevos planes de clase para inc contenidos de dificultad en el primer examen.
%ACIERTOS ALUMNOS
137 132
51.1 49.3
332 297
61.6 55.1
99
36.9
281
52.1
88
32.8
238
44.2
126
47.0
256
47.5
74
27.6
175
32.5
108
40.3
232
43.0
171
63.8
392
72.7
160
59.7
378
70.1
89
33.2
157
29.1
94
35.1
162
30.1
144 93
53.7 34.7
336 251
62.3 46.6
141
52.6
321
59.6
89
33.2
161
29.9
124
46.3
288
53.4
DIRECCIN DE SECUNDARIAS FEDERALIZADAS ANALISIS DE RESULTADOS DEL EXAMEN OBJETIVO PRIMERA ETAPA CICLO ESCOLAR 2011-2012
FEDERALIZADOS MUESTRA 3051 ALUMNOS GENERALES 1556 ALUMNOS SUR 430 ALUMNOS CENTRO 269 ALUMNOS CARBO 129 ALUMNOS NORTE 216 ALUMNOS LAGUNA 513 ALUMNOS
REACTIVO
RC
ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS
9.1.1 Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. R1 9.1.1 Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. R2 9.1.1 Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. R3 9.1.1 Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. R4
d c c a
73 80 89 85
9.1.2 Construccin de figuras congruentes o semejantes (tringulos, cuadrados y rectngulos) y anlisis de sus propiedades. R5 9.1.2 Construccin de figuras congruentes o semejantes (tringulos, cuadrados y rectngulos) y anlisis de sus propiedades. R6
a b
1300 2021
694 1022
171 229
135 196
62 83
111 144
219 371
42.7 72.3
9.1.3 Explicitacin de los criterios de congruencia y semejanza de tringulos a partir de construcciones con informacin determinada 9.1.3 Explicitacin de los criterios de congruencia y semejanza de tringulos a partir de construcciones con informacin determinada
R7 R8
c d
836 533
458 301
120 62
80 57
30 24
54 69
162 91
31.6
17.7
9.1.4 Anlisis de representaciones (grficas, tabulares y algebraicas), que corresponden a una misma situacin.Identificacin de las que corresponden a una relacin de proporcionalidad. R9
713
23.4
405
26.0
89
20.7
82
30.5
24
18.6
86
39.8
127
24.8
9.1.4 Anlisis de representaciones (grficas, tabulares y algebraicas), que corresponden a una misma situacin.Identificacin de las que corresponden a una relacin de proporcionalidad. R10
1071
35.1
593
38.1
125
29.1
119
44.2
41
31.8
114
52.8
196
38.2
9.1.5 Representacin tabular y algebraica de relaciones de variacin cuadrtica, identificadas en diferentes situaciones y fenmenos de la fsica, la biologa, la economa y otras disciplinas R11
1502
49.2
748
48.1
181
42.1
145
53.9
57
44.2
112
51.9
251
48.9
9.1.5 Representacin tabular y algebraica de relaciones de variacin cuadrtica, identificadas en diferentes situaciones y fenmenos de la fsica, la biologa, la economa y otras disciplinas R12
1904
62.4
969
62.3
260
60.5
189
70.3
69
53.5
37
17.1
311
60.6
9.1.5 Representacin tabular y algebraica de relaciones de variacin cuadrtica, identificadas en diferentes situaciones y fenmenos de la fsica, la biologa, la economa y otras disciplinas R13 9.1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Anlisis de las caractersticas de eventos complementarios, eventos mutuamente excluyentes e independientes. 9.1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Anlisis de las caractersticas de eventos complementarios, eventos mutuamente excluyentes e independientes. 9.1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Anlisis de las caractersticas de eventos complementarios, eventos mutuamente excluyentes e independientes.
2095
1105
296
206
86
155
368
c c d
103 87 114
103 63 103
41 27 45
82 63 94
166 92 180
9.1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Anlisis de las caractersticas de eventos complementarios, eventos mutuamente excluyentes e independientes.
R17
969
31.8
542
34.8
124
28.8
114
42.4
43
33.3
542
250.9
172
33.5
9.1.7 Diseo de una encuesta o un experimento e identificacin de la poblacin en estudio. Discusin sobre las formas de elegir el muestreo. Obtencin de datos de una muestra y bsqueda de herramientas convenientes para su presentacin. R18 9.1.7 Diseo de una encuesta o un experimento e identificacin de la poblacin en estudio. Discusin sobre las formas de elegir el muestreo. Obtencin de datos de una muestra y bsqueda de herramientas convenientes para su presentacin. R19
679
22.3
365
23.5
94
21.9
68
25.3
21
16.3
65
30.1
112
21.8
2320
76.0
1211
77.8
326
75.8
223
82.9
102
79.1
164
75.9
398
77.6
9.1.7 Diseo de una encuesta o un experimento e identificacin de la poblacin en estudio. Discusin sobre las formas de elegir el muestreo. Obtencin de datos de una muestra y bsqueda de herramientas convenientes para su presentacin. R20
2088
68.4
1109
71.3
284
66.0
204
75.8
82
63.6
163
75.5
377
73.5
OBSERVACIONES SOBRE LOS RESULTADOS: Los contenidos a repasar son aquellos donde el porcentaje de aciertos es menor al 40% , CONTENIDO 9.1.3 Es notable el bajo rendimiento de la muestra en los contenidos 9.1.3 que corresponde al estudio de los criterios de congruencia y semejanza de figuras geometricas; (Lo anterior hace ver que es probable que para la aplicacin del examen NO se hayan realizado los ajustes al programa como se sugiri para abarcar todos los contenidos nuevos del programa de Estudios 2011 del bloque 1). A partir de este anlisis se sugiere retomar dichos ajustes y realizar las actividades correspondientes para validar el avance programtico. CONTENIDO 9.1.4 Otro de los contenidos que presentaron bajo aprovechamiento es el contenido 9.1.4 que correponde al anlisis de tablas y grficas proporcionales y de funciones no lineales, como la cuadrtica y otras. Igual mente suponemos que no se dio el tiempo para ver estos contenidos antes del examen por lo tanto, los alumnos no tenan argumentos suficientes para contestar estos reactivos. Se espera que en la segunda etpa de evaluacin se haya verificado a satisfaccin los aprendizajes esperados del bloque 1. CONTENIDO 9.1.6 La probabilidad y los datos son otro contenido de dificultad que aparece en el programa como 9.1.6 se recomienda ajustar tiempos para poder concluir estos temas y avanzar en el programa de estudios a los bloques 2 y 3 que abarcar el examen de la segunda etapa (fecha probable en el mes de marzo). CONTENIDO 9.1.7 El problema 18 present un grado de dificultad alto, sin embargo el indice de porcentajes es un tema nuevo que se tiene que revisar para verificar que los docentes tenemos presente el signidicado y el proce de obtencin... Revisar los planes de clase del bloque 9.1.7 TAREAS Y COMPROMISOS: 1. Consolidar los aprendizajes considerados en el bloque 1 del NUEVO PLAN DE ESTUDIOS, ajustar los tiempos de enseanza (si se requiere mas tiempo, utilizarlo), 2. Retroalimentar sobre el avance programtico, EN EL MOMENTO EN QUE VUELVAN A UTILIZARLO, prever estas actividades e incluirlas como complemento de la planeacin estandar propuesta.
DIRECCIN DE SECUNDARIAS FEDERALIZADAS ANALISIS DE RESULTADOS DEL EXAMEN OBJETIVO PRIMERA ETAPA CICLO ESCOLAR 2011-2012
FEDERALIZADOS MUESTRA 3223 ALUMNOS GENERALES 1739 ALUMNOS SUR 485 ALUMNOS CENTRO 289 ALUMNOS CARBO 137 ALUMNOS NORTE 271 ALUMNOS LAGUNA 557 ALUMNOS
REACTIVO RC
ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS
1C 2D
1670 2292
51.8 71.1
863 1173
49.1 66.8
195 290
40.2 59.8
171 217
59.2 75.1
66 109
48.2 79.6
141 178
52.0 65.7
282 367
50.6 65.9
4D 5C
2384 2375
74.0 73.7
1235 1242
70.3 70.7
308 318
63.5 65.6
237 227
82.0 78.5
110 100
80.3 73.0
177 183
65.3 67.5
388 401
69.7 72.0
6B 7C
2149 1327
66.7 41.2
1121 692
63.8 39.4
298 167
61.4 34.4
217 138
75.1 47.8
89 49
65.0 35.8
157 95
57.9 35.1
349 229
62.7 41.1
8A
2014
62.5
1046
59.6
266
54.8
183
63.3
89
65.0
149
55.0
345
61.9
9D
1420
44.1
746
42.5
182
37.5
142
49.1
59
43.1
128
47.2
230
41.3
10 B
1404
43.6
733
41.7
186
38.4
131
45.3
65
47.4
121
44.6
220
39.5
11 A 12 A 13 B
82 112 77
7.1.7 Trazo y anlisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un tringulo. 7.1.6 Trazo de tringulos y cuadrilteros mediante el uso del juego de geometra. 7.1.7 Trazo y anlisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un tringulo. 7.1.7 Trazo y anlisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un tringulo. 7.1.8 Resolucin de problemas de reparto proporcional. 7.1.8 Resolucin de problemas de reparto proporcional. 7.1.9 Identificacin y prctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Eleccin de estrategias en funcin del anlisis de resultados posibles.
14 A 15 D 16 A 17 A 18 C 19 C
61 53 87 75 31 73
20 D
2285
70.9
1184
67.4
306
63.1
232
80.3
94
68.6
163
60.1
378
67.9
OBSERVACIONES SOBRE LOS RESULTADOS: Los contenidos a repasar son aquellos donde el porcentaje de aciertos es menor al 40% , CONTENIDO 7.1.3 No distinguen la operacin a realizar con las fracciones. Reafirmar mas el concepto de resta y el orden de magnitud entre fracciones. CONTENIDO 7.1.6 Tiene problemas con la interpretacin de instrucciones escritas para la reproduccin y construccin de figuras geometricas. Reforzar esta habilidad resolviendo mas situaciones como esta, en diferentes contenidos de geometra. CONTENIDO 7.1.8 Situaciones de reparto proporcional. El problema 18 es un problema de proporcionalidad directa, su dificultad est en utilizar fracciones para representar el valor faltante. Es necesario presentar situaciones al alumno donde utilice no solamente enteros sino la representacin numrica de diferentes maneras, fracciones o decimales. El problema 19 tiene una dificultad similar al 18. Reafirmar el contenido presentando situaciones de reparto proporcional como lo sugieren los planes de clase. TAREAS Y COMPROMISOS: 1. Consolidar los aprendizajes considerados en el bloque 1 del NUEVO PLAN DE ESTUDIOS, ajustar los tiempos de enseanza (si se requiere mas tiempo, utilizarlo), 2. Retroalimentar sobre el avance programtico, EN EL MOMENTO EN QUE VUELVAN A UTILIZARLO, prever estas actividades e incluirlas como complemento de la planeacin estandar propuesta. 3. Dosificar los bloques 2 y 3 para la aplicacin del segundo examen trimestral. Se aplicar durante el mes de marzo de 2012.