UNIVERSIDAD DE FLORES FACULTAD DE PLANEAMIENTO SOCIO AMBIENTAL ARQUITECTURA Asignatura: Diseo Arquitectnico 4 Ao acadmico: 2011 Coordinador rea: Arq.

Alexis DAWIDOWICZ Profesores: Arq. Matas FORSETTI, Arq. Javier FERNANDEZ

SEGUNDO CUATRIMESTRE: Ejercicio Grupal TRABAJO PRACTICO N3: Proyecto Escuela Tcnica en la ciudad de Neuqun. INTRODUCCION: El ejercicio se centra en la exploracin de sistemas y condiciones urbanas o geogrficas, lo que ha de contribuir a adquirir, por una parte, la conciencia de la materia prima del proyecto y, por otra, criterios con los que ordenarla de forma consistente. Al hablar de sistema, nos referimos a un conjunto estructurado de respuestas tcnicas a determinados problemas constructivos, no a un conjunto inorgnico de soluciones, vinculado tan slo por preceptos estilsticos o prejuicios figurativos. La definicin del sistema abarcar, naturalmente, tanto a la estructura como a los cerramientos, de modo que constituya en su totalidad un criterio de orden con el que abordar el programa y dems condiciones particulares, en cada caso. Se partir de situaciones muy acotadas, de modo que prcticamente se obvie la fase de concepcin, a favor de la elaboracin y desarrollo del trabajo. El objetivo es evitar que las digresiones sobre "la idea" del edificio atrasen el momento de abordar su arquitectura y, en cambio, permitir que en el tiempo previsto se alcance el mnimo grado de definicin que permite hablar de arquitectura y no de meras intenciones o simples deseos. Se propone adiestrarse en la prctica del proyecto a travs de la (re)construccin de proyectos de edificios que se consideran ejemplares por su arquitectura, y adecuarlos a condiciones y circunstancias de programa y emplazamiento actuales. No se trata slo, pues, de (re)dibujar esos edificios, sino que, en todos los casos hay que atender a condiciones de emplazamiento o cambios de programa que necesariamente incidirn en el edificio sobre el que se acta. Nadie debe pensar de que tal cambio en las condiciones en el edificio objeto del proyecto modifican sustancialmente su fundamento arquitectnico: en efecto, se sigue actuando en el ejemplo, an cuando su configuracin y apariencia sufra modificaciones determinadas por las condiciones del ejercicio. En definitiva, se parte de un edificio, con sus elementos, valores y criterios usndolos como marco del proyecto para llegar a una realidad arquitectnica que an revistiendo atributos distintos de la original puede considerarse fruto de la reverberacin de aquellos. As, se parte de un edificio para llegar acaso a otro que pude considerarse una respuesta alternativa a su misma estructura ntima, no se parte de la nada para alcanzar un resultado "emblemtico". El modo de proceder se basa en la asuncin de la experiencia histrica: durante siglos se ha aprendido a proyectar (re)construyendo edificios, es decir ordenando de nuevo sus elementos y episodios, a travs del dibujo, del mismo modo que se ha aprendido a pintar, (re)produciendo cuadros, o a componer, estudiando obras musicales de las distintas formas concierto, sonata, sinfona, etc. El hecho de cederle provisionalmente la autoridad al edificio hace que el/la profesor/a adquiera su autntico sentido de asesor/a sobre las eventuales extrapolaciones de sus

criterios y soluciones: el actuar con edificios del mximo nivel contribuye a regenerar tanto en el alumno como en el profesor un marco de referencia arquitectnico. El proyectar en el ejemplo tiene necesariamente un efecto formativo en el profesor/a: estar durante el periodo del ejercicio evacuando consultas sobre un edificio excelente obliga a reconocer sus valores y desvelar los criterios que determinaron su proyecto, situacin que garantiza una tensin entre la inteleccin y la visin necesaria para la prctica del proyecto de arquitectura. OBJETIVOS: El trabajo prctico consiste en la ejercitacin proyectual partiendo de un programa y un sitio, para definir a partir de la utilizacin de materiales de proyecto, las intervenciones necesarias para la definicin del objeto arquitectnico. Se planteara como punto de partida los siguientes puntos: Establecer como referencias los 5 pares dialecticos con los que se intentara acotar el anlisis y construccin de la arquitectura. Aprender a proyectar a partir del (re)conocimiento de la arquitectura. Adiestrarse en la prctica del proyecto a travs de la (re)construccin de proyectos de edificios que se consideran ejemplares por su arquitectura y adecuarlos a condiciones y circunstancias de programa y emplazamiento actuales. Adquirir la conciencia de la materia prima del proyecto. Proyectar en el ejemplo: ordenar de nuevo sus elementos y episodios. Alcanzar el mnimo grado de definicin que permite hablar de arquitectura y no de meras intenciones o simples deseos. Alcanzar la consciencia material y solvencia constructiva del detalle, momento obligado de cualquier proyecto que pretenda abordar seriamente la concepcin de la arquitectura.

DINAMICA DE TRABAJO: El lugar donde se producir el trabajo ser el taller, ste, propone ser un lugar de estimulo para la accin y donde los argumentos cobran mayor intensidad en relacin a las dems opiniones tanto de docentes como de otros alumnos. Los docentes junto a los alumnos elaboraran correcciones grupales. All los alumnos explicaran sus trabajos y los docentes elaboraran una crtica que busque ordenar la produccin realizada hasta el momento. Esto ser imprescindible para concebir un objeto que lejos de ser un mero capricho intente sustentarse en fundamentos que parten del proceso de la (re)construccin de un edificio y la visualidad como pasos fundamentales de la elaboracin del proyecto. El trabajo ser en grupo de hasta 2 alumnos. La duracin de sta ejercicio ser de 9 semanas. La metodologa del trabajo ser la siguiente: Proyectar en el ejemplo: Se extrapolaran criterios y soluciones de ejemplos referentes que cada alumno recopilara como investigacin y posterior utilizacin en banco de referencia. La adaptacin de las herramientas proyectuales no ser un trmite pasivo, sino que se basarn en la adecuacin del sistema de partida a las condiciones y circunstancias de programa y emplazamiento actuales. Se buscaran edificios referentes que por sus cualidades proyectuales, sean de valor para la extraccin de herramientas proyectuales. Es preciso advertir que las soluciones no siempre se revelan en un solo ejemplo, de manera que ser propicio rescatar ejemplos que contengan valores asignables por pares dialecticos, y que resuelva de manera racional y eficiente, la condicin del par proyectual. Esto significa que por cada par dialectico es posible reconocer en edificios de idntico programa o no, similar escala o no, similar relacin con

entorno o no, materiales proyectuales que puedan establecer una solucin al problema en cuestin. La elaboracin proyectual se desarrollar haciendo un barrido progresivo de los siguientes pares dialcticos: - Forma-Lugar - Forma-Programa - Forma-Estructura - Forma-Materialidad - Estructura Formal El par forma lugar establece la relacin del edificio con los elementos existentes del sitio, incorporando soluciones que activen las cualidades del sitio, resolviendo y potenciando las condicionantes propias del entorno. Se entiende que las orientaciones, los vientos, los accidentes topogrficos, las visuales, las preexistencias, etc. son los temas que el edificio debe resolver y poner en valor a partir de relacionarse con el medio. Las soluciones extradas de experiencias proyectuales y de edificios que resuelven exitosamente condiciones similares, producen un rasgo universalizable que define al material de proyecto como tal y es posible de reformularlo y reutilizarlo en funcin de la particularidad del proyecto en que se acta. El par forma programa establece la relacin del conjunto funcional del edificio con la forma contenedora, siendo la calidad del espacio emergente materia objeto de diseo. A programas similares existen un sinnmero de alternativas organizativas y formas contenedoras, siendo esperable que dicho programa resuelva la problemtica propia en una forma consistente. La consistencia tiene que ver con las relaciones interiores a la propia forma: equilibrio coherencia, intensidad y claridad son atributos de la consistencia formal, es decir, cualidades caractersticas de su capacidad para existir, con independencia de cualquier regulacin o solicitacin que venga del exterior. Sin sentido, la forma es mera sintaxis; sin consistencia, el proyecto es mero desahogo psicolgico. El par forma estructura establece el sentido de orden que la forma recibir y que el programa dar coherencia. una buena estructura augura un buen proyecto. Esta relacin es especialmente importante ya que la tectnica de cualquier obra de arquitectura se establece en la racionalidad y visualidad de la estructura portante. La estructura configura adems, junto con el cerramiento y su materialidad, la estructura formal del edificio. El par forma materialidad establece la relacin del edificio con el exterior. Este se incluye en el cerramiento y lo define, siendo este elemento material la relacin entre el interior y exterior, o entre las condiciones del sitio y el programa que da objeto al edificio. La tensin entre estos se materializa en una forma de caractersticas visuales. La manipulacin de los elementos que componen dicha materialidad y de la relacin con la estructura portante definir la estructura formal. La estructura formal en la arquitectura establece la consistencia visual entre los componentes de la obra. La relacin entre los diferentes elementos compositivos de la forma, definen la lectura formal del edificio, estableciendo la sntesis que da legalidad a las relaciones formales de la obra. Este barrido se establece como una referencia para el anlisis de obras emblemticas que significan materiales proyectuales. Esta categorizacin no implica ser absoluta ni abarcativa, es por el contrario, un punto de partida para entender las diversas variables que involucra el proyecto. EJERCICIO: El ejercicio propone la recopilacin de edificios referentes que contengan potenciales materiales proyectuales, los cuales sern reinterpretados y manipulados para resolver las condiciones proyectuales particulares. El ejercicio consiste en proyectar un edificio de equipamiento urbano y la ubicacin en el sitio establecido. Sin lugar a dudas para cada decisin sobre los pares dialecticos propuestos se deber estudiar arquitectura que ejemplifique y aporte herramientas proyectuales que avalen cada una de las decisiones.

PROGRAMA:

Edificio: ESCUELA TECNICA

Localidad: NEUQUEN CAPITAL

TURNO MAANA: 10 SECCIONES DE 30 ALUMNOS C/U.

300 ALUMNOS 300 ALUMNOS 600 ALUMNOS SUP. UNIT N

MATRICULA

TURNO TARDE:

10 SECCIONES DE 30 ALUMNOS C/U.

TOTAL : 20 SECCIONES

AREA

LOCALES

TOTAL
CANT M2

PEDAGOGICA

AULA AULA DE INFORMATICA AUA MULTIPROPOSITO BIBLIOTECA

50,00 50,00 75,00 75,00

10 0 1 1

500,00 100,00 75,00 75,00 750,00

APOYO

SUM

700,00

700,00 700,00

CARPINTERIA AJUSTE ELECTRICIDAD HOJALATERIA HERRERA / SOLDADURA

100,00 100,00 50,00 100,00 100,00 12,00 50,00 50,00 50,00 100,00

1 1 2 1 1 1 1 1 2 1

100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 12,00 50,00 50,00 100,00 100,00 812,00

TALLERES

OFICINA JEFE TALLER PAOL DEPSITO DE MATERIALES ELECTRONICA ELECTROMECANICA

DIRECCION VICEDIRECCION SECRETARIA Y ARCHIVO SALA DE DOCENTES ASESORIA PEDAGOGICA PRECEPTORIA

12,00 12,00 25,00 16,00 9,00 9,00

1 1 1 1 1 2

12,00 12,00 25,00 16,00 9,00 18,00 92,00

GOBIERNO Y ADMINISTRACION

SERVICIOS

SANITARIOS ALUMNOS VARONES (4 inodoros-4 mingitorios-4 lavabos) SANITARIOS ALUMNAS MUJERES (8 inodoros-4 lavabos) SANITARIOS DOCENTES

25,00 25,00 2,50

1 1 1

25,00 25,00 2,50

(1 inodoro-1 bidet-1 lavabo) SANITARIOS DISCAPACITADOS (1 inodoro-1 lavabo) SANIT. ALUM. VAR. EN TALLER (2 inodoros-2 mingitorios- Piletn lav.) SANIT. ALUM. MUJ. EN TALLER (2 inodoros- Piletn lavamanos) SANITARIOS P/DOC. EN TALLER (1 inodoro-1 bidet-1 lavabo) SANITARIOS DISCAPACITADOS EN TALLER (1 inodoro-1 lavabo) COCINA DESPENSA CANTINA DEPOSITO GENERAL ART.LIMP. DEPOSITO EDUC.FISICA SALA DE MAQUINAS 25,00 6,00 4,00 12,00 12,00 25,00 1 1 1 1 1 1 25,00 6,00 4,00 12,00 12,00 25,00 197,00 4,00 1 4,00 2,50 1 2,50 25,00 1 25,00 25,00 1 25,00 4,00 1 4,00

SUPERFICIE CUBIERTA

SUPERFICIE NETA DE LOCALES CIRCULACIONES 30% SUPERFICIE TOTAL NETA MUROS 8%

2551,00
765,30

3316,30
265,30

SUPERFICIE TOTAL BRUTA EXTERIORES

PLAYON EXTERIOR 10 MODULOS ESTACIONAMIENTO

3581,60

800 160
960,00

OBSERVACIONES

SITIO: El lugar de implantacin posee caractersticas urbanas en una manzana de caractersticas atpicas ubicada en el sector oeste de la trama de la ciudad de Neuqun. Se encuentra definido al norte por la calle Belgrano, al oeste por la calle Arabarco y al sur por la calle Lucero. Sus dimensiones son de 60 mts sobre calle Belgrano y 50 mts sobre calle Arabarco. INDICADORES: FOS: 0,6 FOT: 2 Sup Lote: 3000 m2