REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ

NCLEO ARAURE

PARTICIPANTES: Yurbelis Oliveros C.I. 20.813.940 FACILITADORA: Montilla Yelonny SECCIN B

ARAURE, MARZO 2012

El 4 grado seccin B, est conformado por una matrcula de 22 estudiantes, los cuales estn divididos en 10 varones y 12 hembras. A los mismos se les aplico un instrumento para recolectar informacin integral de los estudiantes, el cual permiti la realizacin o desarrollo del diagnstico habitual que se aplica a los mismo al inicio del ao escolar, el cual permite al docente detectar las debilidades y fortalezas de los alumnos a su cargo, y jerarquizar las necesidades pedaggicas existentes. De esta manera el mismo planifica o disea las estrategias adecuadas, con las cuales lograr que los estudiantes superen dicha necesidades. Los aspectos que se tomaron en cuenta para analizar a los estudiantes y evaluar los resultados para la elaboracin del resumen del diagnstico final son:

ASPECTOS FISIOLGICO DEL EDUCANDO Los estudiantes del 4 grado seccin B tienen edades comprendidas entre 9 y 11 aos, las cuales estn acordes para el grado, reconocen su sexo y establecen diferencias con respecto al sexo opuesto, sus estaturas varan el igual que su peso. Se evidencia en un 40% de los estudiantes un dficit de peso por debajo de los 5 kilos tomando en cuenta su relacin con la estatura, resultados alarmantes y preocupantes, ya que la alimentacin es un factor importante para el avance cognitivo de los estudiantes, aunque tomando en cuenta su estado de salud aparentan ser nios sanos, no han padecido ninguna enfermedad fuera de las comunes, poseen todas las vacunas de control de nios sanos, solo tres manifestaron ser alrgicos a algunos medicamentos como el acetaminofn en jarabe, desparasitantes. Con respecto a sus tallas de vestuario y calzado, en su mayora son talla 10 de pantaln y 10 de camisa y sus nmeros de calzado lo supera el nro. 38. En cuanto a sus padres viven en parejas, lo cual evidencia hogares bien constituidos dentro de lo que se conoce como seno familiar, aunque hay 8 casos de estudiantes que viven con la figura del padrastro, sin embargo manifiestan

tener una relacin armoniosa entre ellos. Cabe destacar que todos viven con sus padres, hermanos solamente. En cuanto al grado de instruccin de los padres predomina el 6 grado con excepcin de 4 bachilleres y una analfabeta. En sus ocupaciones predomina el oficio del hogar y domsticas. Mientras que los padres se desenvuelven como: obreros, vigilantes, albailes, chatarreros, jardineros, latoneros entre otros.

ASPECTO SOCIO-ECONMICO Segn los resultados del instrumento aplicado, 9 nios ocupan el 1 er lugar con respecto al nmero de nacimiento, lo que los convierte en hermanos mayores con responsabilidades dentro del hogar tales como: cuidar de sus hermanos, hacer oficios, cocinar entre ellos. Seis (6) ocupan el 2do lugar con respecto al nmero de nacimiento y eso no los libra de responsabilidades. El resto de los estudiantes vara, solo 2 ocupan el ltimo lugar en nacimiento. En cuanto al nmero de habitantes en el hogar, en su mayora supera los cinco (5) lo cual crea un ambiente de hacimiento, pero se aprecia que solo viven padres e hijos. Las viviendas estn construidas por sus propios medios en su mayora piezas pequeas de bloque, solo cinco (5) an viven en rancho de barro. En lo que se refiere al sueldo, no superan el sueldo mnimo. Cabe destacar que la mayora de los estudiantes son vecinos en el barrio El Trigal lo cual hace armoniosa su convivencia dentro del aula, el resto est constituido en las adyacencias, en los barrios Francisco de Miranda, Los Rieles, El Esfuerzo, La Virginia, La Batalla entre otros.

ASPECTO AFECTIVO Los estudiantes del 4 seccin B, son nios muy expresivos, manifiestan sus alegras, enojos y tristezas, son cariosos y juguetones, aunque se evidencia dentro del aula un clima de indisciplina y malos hbitos con respecto al comportamiento que deben mantener dentro de la misma, tales son los casos de algunos alumnos, el cual hacen caso omiso de las orientaciones y los llamados de atencin de la docente, se cit su representante a ver si su conducta mejora, ella quedo comprometida a estar pendiente del nio y ayudar en sus cambios de conductas agresivas, tanto de palabras como de acciones hacia la docente y sus compaeros. Fue citada su representante y ella manifiesta que el nio por su padre no vive con ellos, y cuando lo ve, no le da buenas orientaciones sino lo nsita a que sea agresivo y a defenderse de las personas de manera brutal. Se refiri a aula integrada. Otro alumno es un nio carioso y hablador, su comportamiento es bueno, pero hay momentos en que se muestra refunfun y contestn no se deja corregir, aparte de eso utiliza un lenguaje obsceno, su representante reconoce el mal hbito del alumno y manifiesta no saber qu hacer son el nio, cabe destacar que el alumno vive desde muy pequeo con su padrastro. Juan Lpez, es un alumno irregular en asistencia a clase, muestra desinters por los estudios y en ocasiones le ha faltado el respeto de palabra a la docente y la pasante del aula, se ha citado en varias oportunidades a su representante y ha hecho caso omiso a las convocatorias, se toma la decisin de hacer visita en el hogar con testigo. Karelis Quintero, es una nia manipuladora, mentirosa y su hobby favorito es hacer molestar a sus compaeros de clase sea como sea, le encanta estar fuera del aula y perseguir a los nios de grados superiores, se ha hablado con su padre el cual es su representante, pero el seor muestra ser una persona problemtica, ya que ha llegado a hacerle a la docente exigencias fuera de las normativas de las normativas de la institucin como por ejemplo llevarse a la nia antes del horario de salida, retirar el kit en la cocina antes de lo establecido y es el mayor apoyo en el comportamiento irregular de la

nia, ya que siempre saca excusas para justificar las faltas de las mismas, situacin que resulta preocupante ya que no asume sus errores y por ende hace que ella no los pueda corregir, se han buscado las estrategias para que el seor tome conciencia de la situacin pero todo ha sido intil, la docente ha tratado de sobrellevar la situacin y acercarse a la alumna, orientar su comportamiento y hacerse su amiga para ir solventando la situacin. En cuanto a la interaccin de los alumnos dentro del aula, es muy buena partiendo de que la mayora son vecinos, cooperan con la docente y con sus compaeros, disfrutan el trabajar en grupos y comparten sus materiales, se expresan con facilidad a excepcin de dos alumnas Anny y Elibeth que son muy tmidas, la mayora presentan buen aseo personal, mantienen sus tiles en buen estado, y tienen buena participacin en cuanto a los problemas de su entorno.

VALOR COMUNITARIO

En lo referente a su comunidad, los alumnos no tienen claras sus historias, no reconocen sus lmites, y la mayora reconoce solo miembros del consejo comunal de barrio El Trigal. Los mismos manifiestan los problemas de su entorno comunitario y participan en las actividades culturales y deportivas de la misma. Algunos reconocen la produccin de la comunidad pero no les dan importancia, ya que no se ha inculcado el valor por el trabajo

DESCUBRIMIENTO DE BUESTRA HISTORIA

Los estudiantes describen y participan en las efemrides celebradas en su comunidad, narra oralmente las historias de algunas batallas, siempre y cuando se les haga un recuento de las mismas y se les pida su aporte, conocen ms que todo algunos hroes nacionales: Simn Bolvar, Francisco de Miranda, Jos Antonio Pez, Ezequiel Zamora entre otros. Reconocen al presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela y expresar opiniones sobre l. Conocen la

vida del libertador y sus hazaas, identifican la bandera de Venezuela y los dems smbolos patrios as como los naturales. Les gusta participar en actividades relacionadas con las efemrides a celebrar.

ASPECTO CONGNOSCITIVO DEL EDUCANDO

En los estudiantes predominan todos los estilos de aprendizaje, haciendo, viendo y oyendo. Pero en realidad su fuerte es el aprender viendo y haciendo, algunos presentan un lenguaje restringido como los casos de: Soleimar, Dariana, alba, Jos Manuel, Orlando Excer y Yorman. El resto de forma detallada y clara. Son buenos observables, hacen comparaciones, establecen diferencias y clasifican objetos. Se les dificulta medir. Expresan sus opiniones son respecto a algn problema o tema especfico siempre y cuando lo manejen.

AREA DE LENGUAJE

(LECTURA) El 4 grado seccin B, posee una matrcula de 22 estudiantes, de los cuales 18, participan espontneamente en lecturas orales, es decir, el 81.8%, y 4 de ellos (18.2%) se resisten a participar ya que no saben leer, tales son los casos de algunos estudiantes que sern referidos a aula integrada ya que representan debilidad para estar en el grado, cabe destacar que se les participo a sus representantes y se les hizo firmar actas de compromiso, ya que ellos estn conscientes de que sus hijos no estn preparados para estar en el 4 grado. Por otra parte, la docente decidi darle un trato personal e individualizado a cada uno de ellos para lograr su avance. Siempre y cuando cuente con la ayuda de aula integrada y de los representantes para un seguimiento efectivo. Asi mismo, es de hacer notar que aunque el resto de los estudiantes lee, no quiere decir que no tengan problemas para ello, ya que ese 81.8 % representan

los signos de puntuacin al leer, 7 estudiantes leen silbicamente (31.8 %), el (81.8%), es decir, 18 omiten palabras o letras, presentan elisin y truequismo, confunden fonemas y en su mayora muestran inseguridad al leer. Por otra parte se les dificulta analizar, sintetizar y construir oraciones y textos.

(ESCRITURA)

Un 90% de los estudiantes, posee letra legible, pero respetan los elementos de la lengua escrita como por ejemplo:; respetar los mrgenes, dejar la sangra y aglutinan palabras. En cuanto a la disposicin o formacin durante la escritura, la mayora trabaja ordenadamente, aunque existen los casos de Orlando, Rafael, Juan, Yorman y Elibeth, que trabajan de forma aglutinada. En cuanto a su postura, se sientan bien al escribir y agarran adecuadamente el lpiz. As mismo concoen algunos elementos de la lengua escrita como separar en silaba, reconocen genreo, numero personas. Presentan debilidad en clasificar palabras segn el acento.

MATEMTICA Los estudiantes del 4 grado, seccin B, en un 81.8 % (18), leen cantidades hasta tres dgitos. Es decir solo cantidades, utilizan la tabla de valor posicional. Ese mismo porcentaje, resulve ejecicios de sustraccin y adicion de forma sencilla, y el 77.2%, es decir 17 estudiantes se les dificulta resolver ejecicios de adicion y sustraccin, llevando y quitando prestado. Cabe destacar quye este mismo 77.2% tambin presentan debilidades en las multiplicaciones, por dos cifras ya que se saben las tablas de multiplicar. Solo 5 estudiantes estn iniciados en las divisiones por una cifra.

DRESCRIPCIN DE AULA

El aula es amplia, posee buena pintura y acondicionamiento, las mesas sillas cubran la matrcula completa, es limpia y ordenada, posee buena iluminacin y ventilacin, aunque se necesitan dos ventiladores mnimo para ayudar en cuanto a la ventilacin.

NECESIDADES DEL AULA

Ventiladores, escritorio con silla, estantes y archivo con llaves.

PROBLEMAS SOCIALES

Delincuencia, embarazo a temprana edad, venta y consumo de drogas, desempleo, hacimiento, planificacin familiar, y alcoholismo