Model the following commands: Don't' run to the door, walk to the door.

, Don't walk to the flag, jump to the flag., Don't push your chair, hit your chair. (Get the class to repeat.)

1.4.1.

Verbs of motion + places: Go to the

door., Don't run., Walk slowly., Open the door., Close the door., Jump to the window., Touch the window., Walk tiptoe to the teacher's desk., Touch the teacher's desk.

1.4.2.

Commands using colors: Go to the

brown door., Touch the yellow pencil.

Special sounds used in the language: h, th, j, d. 2.1.2. Identifies key sounds to make inferences

about similar words: the, that, this, these, hat, hot.

2.2.1.

Bring two books, please., Bring

three sheets of paper, please., Bring an eraser, please.

2.2.2.

Put de book con the chair, please.,

Put the book in the box, please.

4.1.1.

Personal information: What is your

address and how do you spell that?, What is that and how do you spell it's name.

4.1.2.

Write with / draw with + crayons: Write

your first name with the blue crayon., Write your last name with the red crayon., Draw a flower with the green and the yellow crayons.

4.1.3. fourth:

Color / draw + first, second, third,

Draw four circles. Color the first circle red, color the second circle blue, color the third circle orange, color the fourth circle yellow.

4.2.1. 4.2.2.

Telling the time: What time is it? Ask the time: What time is it?, It's

______ o' clock. (Use of clock face with moveable hands.) 4.2.3. Numbers from 11 to 20 (eleven, twelve,

thirteen, fourteen, fifteen) 2.3.1. Responds with short answers: Is that

a chair? Yes, it is. , Is this a pencil? Yes, it is. 2.3.2. Questions: Is this a book?, Is that

a table?, Are there three pencils? 2.3. Formula y

cotidianas. 3.3. Pronuncia

palabras pares con sonidos similares. Modelo de los siguientes comandos: "No" correr a la puerta, camina hacia la puerta. " "No camine a la bandera, saltar a la bandera. "," No presione a su silla, golpear a su silla. "(Obtener la clase que se repita.) 1.4.1. Los verbos de movimiento + lugares: "Vaya a la puerta. "," No corras. "," Camina despacio. " "Abre la puerta.", "Cierra la puerta." "Ir a la ventana.", "Toca el ventana. "," Camina de puntillas para la de la maestra escritorio. "," Toca la mesa del profesor. 1.4.2. Comandos con los colores de: "Vaya a la puerta marrn. "," Toca el amarillo lpiz ". Sonidos especiales que se utilizan en el lenguaje: "H", "th", "j", "d". 1. 2.1.2. Identifica los sonidos clave para hacer inferencias 2. acerca de las palabras similares: los que, este, 3. stos sombrero, y caliente. 4. 5. 2.2.1. "Trae dos libros, por favor.", "Bring 6. tres hojas de papel, por favor. "," Bring 7. una goma de borrar, por favor. " 8. 9. 2.2.2. "Ponga Con libro de la silla, por favor." 10. 11. "Pon el libro en el cuadro, por favor." 12. 13. 14. 15. 4.1.1. La informacin personal: "Cul es su 16. abordar y cmo se deletrea eso? ", 17. "Qu es y cmo se escribe su 18. nombrar ".

19. 20. 4.1.2. Escribir con el / dibujar con lpices de colores +: "Escribir 21. su nombre por primera vez con el crayn azul. " 22. "Escriba su apellido con el rojo 23. lpices de colores. "," Dibujar una flor con el verde 24. y los lpices de colores amarillos ". 25. 26. 4.1.3. Color / empate + primera, segunda, tercera, 27. cuarto: 28. "Dibujar cuatro crculos. Colorea el primer crculo 29. color rojo, el segundo crculo azul, el color 30. el tercer crculo de color naranja, el color de la cuarta 31. crculo amarillo. 32. 33. 4.2.1. Contar el tiempo: "Qu hora es?" 34. 4.2.2. Pregunte a la vez: "Qu hora es", "Es 35. Reloj de ______ O '. "(Uso de la cara del reloj 36. con las manos movibles.) 37. 4.2.3. Nmeros del 11 al 20 (once, doce, 38. trece, catorce, quince) 39. 2.3.1. Responde con respuestas cortas: "Es que 40. una silla? S, lo es. "" Es esto un lpiz? 41. S, lo es. " 42. 2.3.2. Preguntas: "Es este un libro", "Es eso 43. una mesa? "," Hay tres lpices? " 44. 2,3. Frmula Y 45. Cotidianas. 46. 3,3. Pronuncia 47. Palabras pares 48. Con Sonidos 49. Similares. 50. 3.1.1. "WH" cuestiones de palabras: Dnde, qu,
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