Sitios Donde Hace Viento

Ciencias para nios?

AMPLIANDO LAS ACTIVIDADES TEMTICAS EN LA EDUCACIN INFANTIL: DISEO, PUESTA EN PRCTICA Y EVALUACIN DE UNA SECUENCIA PROBLEMATIZADA DE ACTIVIDADES SOBRE EL AIRE Y SUS PROPIEDADES PARA NIOS DE 5 A 7 AOS

Joaqun Martnez Torregrosa Universidad de Alicante

III Congreso Internacional de Educacin Infantil (Crdoba, 1999)

Qu inters tiene este trabajo?

Preparar una unidad didctica para el Practicum de Educacin Infantil, probada en el aula, que se pudiera utilizar en distintas asignaturas y en la que los alumnos pudieran aprender y preparar la fase preactiva Contribuir a cohesionar a distintos profesores, elaborando conjuntamente una unidad didctica novedosa que recogiera innovaciones en distintas reas Formar y seleccionar tutores

DISEO Y FORMACIN

Cmo planificamos el trabajo?

MEJORAS

PUESTA EN PRCTICA

ANLISIS

EVALUACIN

PRODUCCIN

Aspectos tratados en el proceso de formacin

Qu caractersticas debera tener una temtica para ser adecuada en este nivel? Puede el aire ser un tema adecuado? Por qu el aire? Qu inters puede tener? (RELEVANCIA) Presentacin, desarrollo y apropiacin de la secuencia problematizada
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Toma de conciencia de la relevancia (I)

TODAS LAS COSAS ESTN FORMADAS POR TOMOS Y MOLCULAS? Cmo van a estar formados los gases igual que los slidos y lquidos?

Por qu se hincha una botella de plstico cerrada cuando ascendemos de la costa a la montaa? Podramos estirar con las manos las paredes de un globo hasta que se quedar como cuando lo hinchamos soplando? Cunta fuerza puede ejercer el aire?
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Toma de conciencia de la relevancia (II)

De dnde proviene el aumento de peso de un rbol en sus primeros aos de vida? Cunto pesan los gases que tira un coche por el tubo de escape? Por qu creemos que los gases no pesan? CAMINAMOS POR EL FONDO DE UN MAR DE AIRE
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Qu nos gustara conseguir (si es posible) con los nios de 5 a 7 aos?

Objetivo clave:
Que consideren el aire como algo material,

mediante la toma de conciencia de algunas de sus propiedades y de las interacciones que puede tener con los objetos

OBJETIVOS CONCRETOS y OBSTCULOS ASOCIADOS

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rbol de secuencias
QU APARATOS PRODUCEN VIENTO? DNDE HAY AIRE?

INICIO
SE PUEDE COGER EL AIRE?

QU PASA EN LA CIUDAD CUANDO HACE VIENTO?

PUEDE AGUANTAR PESO EL AIRE?

SE PUEDE VER Y OIR?

Bolsa de plstico agujerada. Notan cmo se deshincha

Rama: Se puede ver y or el aire?

Darles una bolsa que est pinchada (poco) y que manipulen hasta que aporten ideas

LAS BOLSAS ESTN MENOS HINCHADAS POR QU SE DESHINCHAN?

Porque hay un agujero

Cmo podemos saber dnde est el agujero?

Hace ruido Encontrar por dnde sale el aire y explicar cmo lo habis sabido

Se nota vientecito

Se puede ver el aire cuando est saliendo? Dibujar el aire cuando est en la bolsa, cuando sale y cuando est fuera

Qu pasar si metemos la bolsa en el agua y sale aire?

Dnde va el aire?

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Evaluacin de resultados
Valoracin de la implicacin de los nios
vdeo entrevistas con los maestros

Entrevistas a los maestros Entrevistas personales a los nios (2 semanas despus)Diapositiva 12 Prueba de funcionalidad (flotador pinchado)
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Preguntas * Dicen que hay aire y recuerdan Hay aire en el rincn correctamente como lo saben: sin ayuda de las contrucciones? con ayuda Cmo lo sabes? * Dicen que hay aire y no recuerdan correctamente como lo saben ya que piensan que es viento. * Dicen que no hay aire ya que lo identifican con viento * No saben * S y lo explican correctamente * S y no lo explican correctamente Diferencian aire y * Carcter excluyente (viento-aire) viento? * No * Dicen que s y recuerdan cmo lo saben Una bolsa llena de sin ayuda aire puede aguantar con ayuda peso? * Dicen que s y no recuerdan cmo lo saben Qu podras hacer * Dicen que no para saberlo? Qu has aprendido * Dicen cosas que han aprendido * Dicen cosas sin sentido sobre el aire? * No recuerdan Qu ms te gustara * Dicen cosas con sentido * Dicen cosas sin mucho sentido saber sobre el aire? * No saben

n/N

% 40.9

6/22 3/22

27.3 13.6

8/22 4/22 1/22 5/22 3/22 6/22 8/22 13/22 3/22 4/22 2/22 16/22 4/22 2/22 9/22 11/22 2/22

36.4 18.2 4.5 22.7 13.6 27.3 36.4 72.7 59.1 13.6 18.2 9.1 72.7 18.2 9.1 40.9 50.0 9.1

Resultados de entrevistas

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Prueba de funcionalidad
El grupo experimental de 5 nios y nias tard 2 minutos, sin ayuda, en proponer la causa de que el flotador se deshinchara, encontrar el agujero y buscar fixo o cartulina con goma para taparlo El grupo de control, del mismo colegio, slo avanzaba con ayudas constantes y se vi la imposibilidad de que propusieran una solucin factible
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Conclusiones
Las secuencias problematizadas de actividades sobre el aire y sus propiedades son adecuadas (con las mismas limitaciones que cualquier otro tema) a estas edades Los maestros han valorado muy positivamente el proceso de formacin y las han incorporado a su repertorio de unidades didcticas Los resultados individuales muestras las limitaciones tpicas de la etapa evolutiva, pero han supuesto un avance en el aprendizaje de los nios www.mmlab.ua.es/cienciesinfantil
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Dentro, saliendo, fuera, n 1

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Burbujas

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Dentro, saliendo, fuera, n 2

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Dentro, saliendo, fuera, n 3

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Bolsa de plstico agujerada. Notan cmo se deshincha

Rama: Se puede ver y or el aire?

Darles una bolsa que est pinchada (poco) y que manipulen hasta que aporten ideas

LAS BOLSAS ESTN MENOS HINCHADAS POR QU SE DESHINCHAN?

Porque hay un agujero

Cmo podemos saber dnde est el agujero?

Hace ruido Encontrar por dnde sale el aire y explicar cmo lo habis sabido

Se nota vientecito

Se puede ver el aire cuando est saliendo? Dibujar el aire cuando est en la bolsa, cuando sale y cuando est fuera

Qu pasar si metemos la bolsa en el agua y sale aire?

Dnde va el aire?

Evaluacin de resultados
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