INVESTIGACION III MESTRA EN INFORMTICA EDUCATIVA UNIVERSIDAD LIBRE / SECCIONAL CALI JHOINER CUELLAR ARENAS MARISOL MOSQUERA GRANJA

PROTOCOLO

DISEO DE UNA ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR ENTORNOS VIRTUALES EVA- PARA DOCENTES DE BASICA PRIMARIA DEL GRADO 5 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOS RAMN BEJARANO DE BUENAVENTURA-VALLE

DESCRIPCION DEL PROBLEMA: La enseanza de la matemtica en Buenaventura ha presentado pocos cambios en los ltimos aos, segn los registros de las pruebas presaber 11 antes (pruebas saber 5), saber 11, antes (pruebas ICFES) de los ltimos 3 aos(Explicar el documento donde fue publicado o pgina consultada) donde se evidencia los pocos avances y las dificultades presentadas en esta rea del saber, aunque en muchas Instituciones se han introducido ayudas didcticas y metodolgicas adems de recursos basado en TIC; que han apoyado los procesos pedaggicos por medio del proyectos y programas que el Ministerio de Educacin Nacional ha lanzado con el fin de disminuir la brecha tecnolgica en las Instituciones Educativas, a pesar de todos estos programas y proyectos, persiste por parte de muchos docentes de bsica primaria, una falta de reflexin y avance en su prctica docente siguiendo con las mismas estrategias y recursos tradicionales de su proceso de enseanza y aprendizaje. Un caso particular de esta situacin, es la Institucin Educativa Jos Ramn Bejarano, Institucin oficial, mixta, que cuenta con 70 docentes, 5
coordinadores y 1742 estudiantes (60% mujeres, 40 % hombres) de los estratos 1 y 2, entre afrocolombianas(os), indgenas y mulatos. La planta fsica de la sede principal, est conformada por tres bloques de edificio, amplias zonas verdes y canchas, con un paisaje visual al estero aguacate, va alterna interna, con un rea total de 12.962 m. Cuenta con los niveles de Pre-escolar, bsica primaria, bsica secundaria y media tcnica para la educacin formal y con educacin de adultos en jornada nocturna y sabatina(esto es parte del marco contextual, o es que tiene alguna incidencia en el problema??, de ser as por favor enfatizarlo, de lo contrario quitarlo), desde el 2004 se implanto el modelo pedaggico pedagoga conceptual. La

Pedagoga conceptual es una propuesta que pretende formar un arquetipo del ser humano, proporcionando las herramientas necesarias para que la enseanza y aprendizaje de conocimientos no se realicen de forma memorstica, sino que realmente haya una construccin del conocimiento, estableciendo el Qu?, el Cmo? Y el Para qu? ensear1

Teniendo en cuenta que la pedagoga conceptual es un modelo que puede

ser aplicado en cualquier nivel de educacin y en cualquier asignatura del plan curricular, de acuerdo a la etapa de pensamiento y nivel de operaciones intelectuales en las que se encuentren el o los estudiantes, se ha evidenciado en la Institucin educativa por las pruebas externas e

internas(documento donde han sido publicados los desempeos o pagina de consulta, incluyendo ubicacin del colegio tanto a nivel regional como nacional) que se han realizado desde el 2006 hasta el ao 2011,que los alumnos (as)del grado 5 de educacin bsica primaria, han presentaron un bajo nivel en el rendimiento acadmico en todas las asignaturas del plan curricular, notndose aun ms las dificultades en el rea de matemticas, donde los docentes imparten temas y contenidos matemticos que muchas veces no entienden y no profundiza a cabalidad(deben tener cuidado con estas afirmaciones). En tal caso, es necesario un cambio de estrategias de enseanza mediadas por las TIC(argumentar mejor el por qu), que implique una reestructuracin del modelo pedaggico presente en la institucin permitiendo al docente aumentar el conocimiento e inters en los temas a impartir, en el rea de las matemticas, al involucrar al alumno(a) en la transformacin de la prctica docente con el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

FORMULACION DEL PROBLEMA

Cmo mejorar mediante el diseo (solamente?) de una herramienta didctica mediada por un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), la enseanza de los docentes de bsica primaria en el rea de las matemticas para desarrollar y aumentar las habilidades cognitivas y competencias lgico matemticas en los estudiantes del grado 5 de bsica primaria de la Institucin Educativa Jos Ramn bejarano?

CORAL, Op. Cit., p.8-40

OBJETIVO GENERAL

Disear una estrategia (o herramienta?) didctica mediada por ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), para docentes de la bsica primaria, que contribuya a mejorar su tcnica en la enseanza de habilidades cognitivas y competencias lgico matemticas en el grado 5 de la bsica primaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Establecer los ejes temticos del rea de matemticas que presentan ms dificultad para docentes y estudiantes en los grados de 4 y 5 de la bsica primaria, mediante la comparacin de pruebas externas e internan.

Identificar las estrategias didcticas que tienes los docentes de la Institucin educativa para abordar los ejes temticos de matemtica en el grado 5, mediante encuestas y revisin de los preparadores de clases. Identificar las habilidades y destrezas de los docentes de la bsica primaria en los conocimientos de las TIC. Identificar las condiciones ideales de sostenibilidad a nivel de la Institucin en su parte de infraestructura, administrativa, presupuestal, sostenibilidad, para garantizar la apropiacin de la herramienta tecnolgica.

 Aplicar y evaluar la estrategia didctica Cul??, verificando sus resultados en pruebas internas y externas.

REFERENCIAS

CORAL, LAUREANO. El modelo de pedagoga conceptual: divisoria en la educacin colombiana. Cali, Colombia. Pensar Comunicadores, 1999. 44 p.
Estndares De Competencia en TIC para docentes, UNESCO, 1998

DE ZUBIRIA, M., et al: Pedagoga Conceptual Desarrollos filosficos, pedaggicos y psicolgicos. Bogot, Colombia. Fondo de publicaciones Bernardo Herrera Merino. 1999. 168 p.