INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS TALLER No.

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LEONARDO BETANCOURT CARO 1. Con sus propias palabras y en no ms de cuatro lneas, defina: Estructura Curricular: Es un conjunto de elementos organizados de acuerdo a los fines que se quieran alcanzar en un determinado proceso de formacin donde se incluyen contenidos, experiencias formativas, recursos, valoraciones y Evaluacin a partir de las cuales se definen los planes de estudio. Mdulo bsico: Es el documento en el que se establecen los parmetros para el desarrollo de competencias o habilidades comunicativas como el habla, la escritura, la capacidad para transmitir ideas y para resolver problemas con el fin de conseguir un proceso de mejoramiento continuo. Mdulo de formacin: Es aquel que contribuye a la adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes comunes a una familia ocupacional o profesin lo que permite obtener competencias en reas comunes. Mdulo especfico: Son aquellos que se elaboran con el fin de contribuir a la comprensin y adquisicin de conocimientos, habilidades y competencias de una ocupacin o profesin en particular. 2. Qu caractersticas tiene una persona que ha sido capacitada en el esquema de formacin profesional que ofrece el SENA? Es una persona competitiva, con conocimientos tcnicos, tecnolgicos, actitudes y valores que le permiten desenvolverse en la sociedad, con un pensamiento crtico y creativo que le permiten mejores oportunidades de crecimiento a nivel personal y mayores oportunidades en la parte laboral. 3. La formacin profesional que imparte el SENA tiene cuatro caractersticas: el trabajo productivo, la equidad social, la integralidad y la formacin permanente. Desde su perspectiva personal, Cul debera ser el pilar de su gestin como instructor del SENA? Un profesional que se desempee como instructor Sena debe tener la capacidad para desarrollar estas cuatro caractersticas, ya que son fundamentales para brindar una capacitacin integral y completa a sus alumnos. Considero que se debe trabajar ms en el desarrollo de la equidad social, que tiene que ver con la justicia e igualdad, permitiendo desarrollar una amplia gama de aptitudes y

conocimientos para transmitir a los estudiantes conocimientos de una manera adecuada. 4. Mencione 5 de las estrategias que el SENA desarrolla a partir de la relacin entre formacin profesional y tecnolgica. Acordar alianzas estratgicas, en el contexto de las polticas nacionales de ciencia y tecnologa, con entidades del estado, centros de desarrollo tecnolgico y de productividad, incubadoras de empresa de base tecnolgica, universidades, gremios, trabajadores y empresarios, para desarrollar actividades cientficas y tecnolgicas, proyecto de investigacin y creacin de tecnologa, as como programas de competitividad y desarrollo tecnolgico que impulsen la productividad del pas. Transferir y apropiar crticamente las diversas tecnologas en uso, teniendo en cuenta la diversidad regional y cultural, as como las variaciones por sectores de actividad econmica, tamao y tipos de empresas. Reconocer e identificar los procesos y cambios tecnolgicos incorporados en las diversas organizaciones empresariales y culturales. Incorporar en los diseos curriculares las tecnologas bsicas en ambientes educativos proyectados hacia el futuro. Organizar y ejecutar programas regionales y nacionales de formacin con tecnologas transversales, apoyados por las redes de especialidades en los centros de formacin. 5. De acuerdo con el captulo Formacin Profesional y el mercado de trabajo, en sus propias palabras y en no ms de dos lneas defina: reas de desempeo laboral: Son las diferentes ocupaciones que puede desempear un profesional. Niveles de formacin: Son los grados de conocimiento y habilidades que puede alcanzar un profesional. reas ocupacionales: Son los niveles de formacin y desempeo. Oficios: son las tareas, que las reas de desempeo laboral. puede desarrollar un profesional, en

6. El psiclogo David McClelland propuso un nuevo enfoque al concepto de competencia, el cual est basado en dos requerimientos que deben responder a los procesos formativos. Cules son estos dos aportes? El primer aporte, expone que el diseo de la formacin debe basarse, en un todo, en los requerimientos del entorno productivo, y el segundo que los saberes, declarativos, procedimentales y del comportamiento, aprendidos por el individuo, deben corresponder a aquellos que posteriormente habrn de tener valor y significado en el mundo del trabajo. 7. Cul es la importancia de determinar un perfil de competencia laboral frente al nuevo ordenamiento econmico y social que empezaron a vivir los pases latinos a partir de la posguerra? Debido al fuerte cambio en las formas de produccin, la globalizacin que generaron nuevas maneras de comerciar no solo con el dinero y mercancas sino tambin las fuerzas de trabajo, se originaron requerimientos de perfiles ocupacionales con capacidad de adaptacin a los cambios permanentes, mayor flexibilidad y con la capacidad para movilizarse dentro de diferentes ocupaciones o puestos de trabajo dentro de una misma rea ocupacional. Las funciones productivas, en estas condiciones, presentan un mayor grado de complejidad e involucran la aplicacin de mayores niveles de conocimiento en lo tcnico, tecnolgico y cientfico, as como habilidades analticas y comprensivas, sin dejar de lado la componente de comportamiento, tambin indispensable a la hora de realizar un desempeo laboral. 8. El modelo de formacin y certificacin del talento humano en Colombia, se haba caracterizado por presentar una oferta de formacin baja en pertinencia y cobertura, con un alto ndice de desarticulacin y desorientacin, lo cual gener la necesidad de lograr mayor coherencia y complementariedad entre la oferta educativa que permita la interrelacin trabajo educacin tecnologa. Frente a la problemtica antes planteada, que alternativa de solucin plantea el SENA en asocio con otros sectores? El SENA, en concertacin con los sectores educativo, productivo y de gobierno, se ha dado a la tarea de generar en el pas un Sistema alterno y descentralizado a travs de mecanismos de concertacin por sectores, subsectores o cadenas productivas, bajo el esquema evaluacin-formacin-certificacin, teniendo como referentes las competencias laborales o estndares tcnicos de calidad. Este busca elevar la calidad y las competencias de los colombianos mediante la integracin y la autorregulacin de la oferta educativa. 9. A continuacin se presentan definiciones de algunos de los subsistemas que el Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo impulsa. Escriba al frente de cada definicin, el nombre del subsistema al que se refiere:

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ENUNCIADO Define programas y proyectos que cobijan aspectos productivos y educativos del sector econmico respectivo Permite la interrelacin con entidades formales, no formales o informales, en la medida que participen de las polticas del sistema y hagan oferta de formacin y evaluacin con base en competencias Son estructuras operativas especializadas, responsables de formular y ejecutar proyectos definidos por las Mesas y sus miembros son designados por stas Su funcin consiste en clasificar, registrar, analizar y divulgar informacin relacionada con las titulaciones, con la evaluacin, formacin y certificacin por competencias, con las entidades que desarrollan los anteriores procesos

SUBSISTEMA La Mesa Sectorial

Articulacin de la oferta

Los Equipos Tcnicos Evaluacin y Certificacin de Competencia Laboral

Aseguramiento de 5 Su objetivo es fomentar la calidad en el Sistema la Calidad Su objetivo es promover un sistema normalizado para asegurar la calidad de la formacin, Normalizacin 6 evaluacin y certificacin