Le Guide Du Doctorant

Guide du Doctorant
Partie I - Avant
version 1.0.0
Guilde Des Doctorants October 22, 2003
Guide du doctorant - tome 1 - Avant
Contents
1 Introduction 2 Lage des possibles 2.1 Trouver un travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Poursuivre ses tudes : une th`se ou autre chose ? e e 2.3 Devenir ingnieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.4 Troisi`me cycle universitaire . . . . . . . . . . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 10 10 11 12 12 14 14 14 15 15 16 17 17 18 19 19 21 22 24 25 26 27 28
3 Le DEA 3.1 Choisir son DEA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2 Les us et coutumes des DEA : des situations tr`s htrog`nes e ee e 3.3 Le cas de la biologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3.1 Les dbouchs du DEA . . . . . . . . . . . . . . . . . e e 3.3.2 Larticulation th`se / stage de DEA . . . . . . . . . . e 3.3.3 Quelques eets pervers . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3.4 Quelques conseils pratiques . . . . . . . . . . . . . . . 3.4 Equivalences de DEA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Choisir sa th`se et laborer son projet scientique e e 4.1 Choix du sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 Choix du laboratoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3 Choix du directeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.4 Aspects concrets / Notion de projet scientique . . . 4.5 Conseils pour llaboration du projet de th`se . . . . e e 4.5.1 Subtilits disciplinaires . . . . . . . . . . . . . e 4.5.2 Un projet de th`se type . . . . . . . . . . . . e 4.6 Autres sources dinformations . . . . . . . . . . . . . 5 Les 5.1 5.2 5.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nancements : prsentation gnrale e e e 29 Le nerf de la guerre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Financement et statut social : les bonnes questions . . . . . . . . . . . . . 31 Sources dinformations sur les nancements . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 . . . . . . . . par la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 . 33 . 34 . . . . . 35 35 36 36 37
6 Les nancements et la protection sociale : un point juridique 6.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.2 Le doctorant salari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 6.2.1 Les bnciaires de convention industrielle de formation e e recherche (CIFRE): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.2.2 Les allocataires de recherche . . . . . . . . . . . . . . . . 6.3 Le doctorant boursier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4 Le doctorant non nanc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 6.5 Cas particulier de ltudiant stagiaire . . . . . . . . . . . . . . . . e
Guilde Des Doctorants
http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
6.6
6.7
Le doctorant eectuant un stage obligatoire . . . . . . Le doctorant eectuant un stage non obligatoire et non en France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.5.3 Le doctorant eectuant un stage ` ltranger . . . . . a e Gnralits sur le contrat de travail . . . . . . . . . . . . . . . e e e 6.6.1 Dnition du contrat de travail . . . . . . . . . . . . . e 6.6.2 La conclusion du contrat de travail . . . . . . . . . . . 6.6.3 La dure du contrat de travail et la priode dessai . . e e 6.6.4 Les inventions des salaris . . . . . . . . . . . . . . . . e 6.6.5 La cessation du contrat de travail . . . . . . . . . . . . 6.6.6 Le statut du salari licenci . . . . . . . . . . . . . . . e e Glossaire et sigles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.5.1 6.5.2
. . . . . . indemnis e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 39 39 39 39 40 41 41 43 43 44 44 45 46 47 48 48 49 49 50 51 51 52 52 53 56 56 58 59 61 61 62 62 62 63 64 64 64 66 66
7 Les nancements : aspects pratiques 7.1 Couvertures sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.1.1 Scurit sociale tudiante . . . . . . . . . . . . . e e e 7.1.2 Cas des allocataires de recherche . . . . . . . . . 7.1.3 Scurit sociale volontaire . . . . . . . . . . . . . e e 7.2 Les allocations MENRT . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2.1 Prsentation, forme juridique et dure . . . . . . e e 7.2.2 Rmunration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e e 7.2.3 Conditions pour postuler . . . . . . . . . . . . . 7.2.4 Mcanismes dattribution (importance du DEA) e 7.2.5 Le probl`me du cumul demplois . . . . . . . . . e 7.2.6 Allocataires trangers et autorisation de travail . e 7.2.7 Sources dinformation et textes ociels . . . . . 7.2.8 Mode dattribution . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2.9 Renouvellement de la bourse MESR . . . . . . . 7.2.10 Informations diverses . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2.11 Comment sinscrire au chmage ? . . . . . . . . . o 7.2.12 Complments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 7.2.13 Tendances actuelles . . . . . . . . . . . . . . . . 7.3 Les allocations conances : CIFRE, BDI ... . . . . . . . e 7.3.1 Les conventions CIFRE : Recherche et Industrie 7.3.2 Bourses de docteur ingnieur du CNRS . . . . . e 7.3.3 Lallocation denseignement et de recherche . . . 7.3.4 Bourses de lADEME . . . . . . . . . . . . . . . 7.3.5 Autres allocations conances . . . . . . . . . . . e 8 Les 8.1 8.2 8.3 dmarches lies ` linscription e e a Prsentation . . . . . . . . . . . . . . . . e Etudes doctorales : ce quil faut retenir . La charte des th`ses : texte de rfrence e ee 8.3.1 Les textes rglementaires . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.4 8.5 8.6
8.3.2 Explication du texte rglementaire e La charte des th`ses : mode demploi . . . e Bilan pratique : linscription . . . . . . . . A propos du doctorat europen . . . . . . e
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
67 68 69 69 71 75 76
A Texte de rfrence sur les tudes de troisi`me cycle ee e e B Annexe - Liste des rectorats C Annexe - Demande dhabilitation
Notice de copyright et license dutilisation

Copyright c 1998, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Guilde des Doctorants (eds.). Le contenu de ce document peut tre redistribu sous les conditions nonces dans la e e e e License pour Documents Libres qui est disponible sur le site WEB de la Guilde des Doctorants : http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Guilde/Licence/ En particulier, cela signie que ce document peut tre rutilis pour lcriture dun e e e e Guide par une association de doctorants, sous rserve de mentionner explicitement la e provenance des sections du Guide du Doctorant rutilises et de faire appara e e tre explicitement une rfrence au site de la Guilde des Doctorants. ee Le prsent document contient un certain nombre de sections historiques qui ne poure ront qutre compltes lors des modications qui seront apportes au prsent document. e ee e e Leurs titres sont : Historique & sources. Le prsent document contient un certain nombre de sections invariantes qui devront e gurer sans modication dans toutes les modications qui seront apportes au document. e Leur titres sont lists ici (la liste peut tre vide) : (liste vide). e e
Historique & sources

Ce guide sinspire tr`s largement de deux guides dj` existants et disponibles sur le web e ea depuis 1994 : le Guide de ltudiant chercheur de lassociation Etudiants et Recherche (1994), e le Guide du doctorant de William El Kaim (1995). Le temps passant, il est apparu que ces deux documents devenaient progressivement obsol`tes ou incomplets. De plus les redondances entre eux ne facilitaient pas la cone sultation. Fin 1998, la Guilde des Doctorants dcida de lancer une nouvelle dition du e e Guide du Doctorant en partant de la fusion des deux prcdents guides. Le projet a t e e ee conu pour fournir une plateforme de dveloppement dun document modulaire, volutif c e e et capable de gnrer automatiquement plusieurs copies sous dirents formats adapt e e e e a ` la consultation ` lcran ou limpression. Cest le Guide du Doctorant, dition 2000. a e a e Dans un soucis de clart et de pdagogie, il a t structur en trois parties dise e ee e tinctes, imprimables sparment, qui correspondent aux trois grandes phases dans la e e formation doctorale : avant, pendant et apr`s la th`se. Au dbut de lanne 2001, un e e e e quatri`me tome a t publi qui contient des informations dintert gnral sur le monde e ee e e e e de lenseignement et de la recherche. Au l des annes et des versions, le guide a t complt par de nombreuses cone ee ee tributions des utilisateurs de la mailing liste HotDocs et des associations de doctorants franaises. La plupart du temps, les sources sont explicitement cites ` la n des c e a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
direntes sections; dans le cas contraire, que les oublis nous soient pardonns. Mme si e e e il est dicile de retracer qui a contribu dans le dtail ` ce travail collectif mais citons e e a tout de mme parmis toutes les personnes ayant contribu ` larchitecture globale de e e a ce Guide et de ses anctres : Stphane Aymard, Bruno Bost, Eric Bringuier, Olivier e e Debr, Pascal Degiovanni, William El Ka Nicolas Garnier, Jean-Alex Losdat, Jol e m, e Marchand, Lo Mah. c e Si vous dsirez mettre ` jour certains lments de ce guide qui savereraient tre e a ee e obsol`tes, ou tout simplement complter les informations donnes par ce que vous avez e e e pu vous mme exprimenter, nhsitez pas ` contacter un des bnvoles de la Guilde Des e e e a e e Doctorants : gdd-guide@garp.isima.fr pour nous faire part de vos suggestions ou remarques. Ce guide en perptuelle cone struction est le votre ! Lequipe de redaction du Guide
Prambule e
Voici un tmoignage que nous avons reu par courrier lectronique au dbut 2000 et que e c e e nous reproduisons avec lautorisation de son auteur. Lisez le bien. Il montre clairement ce que vous risquez avec un directeur de th`se trop distant et une situation malsaine qui e sternise : e
Jai obtenu une allocation-recherche pour un doctorat en sciences humaines.

Malheureusement, mon premier directeur de th`se na pas du tout t srieux, e ee e ne rpondant pas ` mon courrier, lisant ` peine ce que je lui envoyais, et ne e a a venant pas plus ` nos rendez-vous. Jai aujourdhui chang de directeur de a e thse mais le premier ma fait perdre un temps fou. Mon second directeur de e th`se est beaucoup plus srieux, mais le temps est dicilement rattrapable. e e Je nai plus mon allocation, et tandis que jai donn des confrences internae e tionales sur ce que jai dj` crit, ici en France, je suis en train de devenir eae SDF. Je vous cris donc pour orir aux doctorants une leon : il faut mettre tout e c de suite au clair avec lenseignant la mani`re dont on va travailler et prvoir e e une priode o` lon teste sa disponibilit relle et son srieux. e u e e e Si ce Guide du Doctorant a un objectif, cest de faire en sorte que ce genre de situation disparaisse des universits et grandes coles franaises. Tous les conseils que nous avons e e c collects sont issus de lexprience vcue de gnrations de docteurs qui vous ont prcd. e e e e e e e e Utilisez les pour renforcer votre lucidit, pour prendre en main votre avenir an que e votre th`se se passe dans les meilleures conditions possible et quelle dpasse vos propres e e attentes. Lequipe de redaction du Guide, juin 2000
Introduction
Organisation gnrale du Guide du Doctorant e e Le doctorat est une formation approfondie ` la recherche. La prparation dune th`se a e e se droule dans un cadre professionnel et sur une dure de 2 ` 4 ans, parfois plus dans e e a certaines disciplines de sciences humaines. La formation doctorale apprend ` laborer, fonder et raliser de nouveaux concepts ae e ou de nouvelles mthodes et ` en assurer la mise en valeur sous forme de produits et e a darticles. Elle dure en gnral trois ans et exige un travail de recherche original sous la e e direction dun directeur de th`se, parfois un service denseignement et dans tous les cas, e une participation active et professionnelle ` la vie de votre laboratoire daccueil. a Ce guide est destin ` tous les tudiants qui dsirent prparer une th`se de doctorat, ea e e e e ainsi qu` tous ceux qui se sont dj` engags sur ce chemin. Il se compose de trois parties a ea e principales distinctes et une partie complmentaire : e 1. La premi`re partie, nomme avant (la th`se), dcrit tout ce quil est bon de savoir e e e e avant de sinscrire en th`se. e Si vous `tes tudiant de DEA ou de second cycle, vous pouvez aussi, en complment, e e e consulter la partie du serveur de la Guilde des Doctorants qui vous est destine. e Elle constitue une introduction aux questions dorientation que vous pouvez vous poser et au Guide du Doctorant : http://guilde.jeunes-chercheurs.org/dea/ 2. La deuxi`me partie, nomme pendant (la th`se), sattache ` donner quelques tuyaux e e e a utiles au bon droulement de la th`se. Elle est complte par de nombreuses infore e ee mations pratiques disponibles sur le site de la Guilde. 3. La troisi`me partie, nomme apr`s (la th`se) indique comment (bien ?) prparer e e e e e sa sortie, notamment via les concours des universits, du CNRS, les postdocs e mais aussi toutes les autres possibilits : entreprises, collectivit territoriales et e e organismes internationaux... 4. Une derni`re partie, plus gnrale, regroupe des informations structurelles sur les e e e carri`res de recherche publique, et lenseignement. e Suivant votre situation, nous vous conseillons de regarder un des trois principaux tomes en priorit, mme si lensemble forme un tout cohrent et, nous lesprons, ine e e e structif. Nhsitez pas, lors dune lecture approfondie, ` faire des allers et retours entre e a les dirents volumes. e
Objectifs et organisation de la premi`re partie e Nous traiterons dans un premier temps les questions du choix, ou plutt des choix qui se o posent ` ltudiant en passe de devenir un doctorant. Nous observerons ensuite quelques a e r`gles ` suivre et quelques infos ` conna e a a tre au moment de linscription. Une section est consacre ` llaboration du projet de th`se dont la solidit conditionne vos chances e a e e e dobtenir un nancement mais aussi de succ`s scientique. e Une partie prsentera bri`vement les dirents types de nancement et les quese e e tions juridiques associes. Nous indiquerons aussi quelques coordonnes utiles pour en e e savoir plus. Nous insisterons particuli`rement sur le cas des allocations de recherche du e Minist`re, lot commun de beaucoup de doctorants de disciplines tr`s diverses. e e Dans cette nouvelle dition, la section sur le service national a t supprime car elle e ee e tait devenue inutile (plus de service depuis n 2001). e Enn, une petite remarque sur les abbrviations utilises. On parle souvent dans ce e e guide du Minist`re, et ce sous plusieurs noms. Il sagit bien sr du minist`re en charge de e u e lenseignement suprieur. Il a souvent chang de nom (Minist`re de la Recherche et Teche e e nologie ou MRT, puis Minist`re de la Recherche et Enseignement Suprieur ou MRES, e e puis Minist`re de la Recherche et de lEspace ou MRE, puis Minist`re de lEnseignement e e Suprieur et de la Recherche ou MESR, puis Minist`re de lEducation Nationale, de e e lEnseignement Suprieur et de la Recherche, et enn Minist`re de lEducation Nationale, e e de la Recherche et de la Technologie1 )
MENRT, sous C. All`gre, que lon nomme aussi Le Mamouth mais seulement dans lintimit. e e
10
Lage des possibles
Vous tes en second cycle, peut tre mme dj` en DEA et vous sentez quune page de e e e ea votre vie dtudiant va bientt se refermer. Vous allez bientt prendre votre place dans e o o la socit et de nombreuses possibilits souvrent ` vous : vous tes ` lage des possibles2 ee e a e a mais, invitable contrepartie de cette libert, vous devez faire des choix. Cette premi`re e e e section est l` pour vous donner quelques ouvertures. Elle replace le sujet du Guide (la a th`se) dans un contexte plus large. e Dans une premi`re sous-section, nous voquons la possibilit de trouver un emploi e e e apr`s la ma e trise. En sous-section 2.2, nous discutons quelques une des possibilits de e poursuites dtudes apr`s un second cycle. La th`se est une de ces possibilits, mais e e e e cest loin dtre la seule. Nous dtaillons ensuite ls direntes alternatives aux tudes de e e e e troisi`me cycle. e Si vous choisissez la voie DEA+th`se, les questions ` se poser pour le choix dun DEA e a se trouvent en section 3.1. Si vous optez donc pour une th`se, il faut encore prciser o` e e u et comment vous aller la prparer. Cest un choix important et il y a bien des pi`ges e e a e ` viter. Lisez attentivement la section 4 pour savoir comment faire le meilleur choix possible.
Pour se donner des ides e

LONISEP : la partie mtiers de ce serveur peut aider ` apporter des lments e a ee de rponse aux questions dorientation que vous vous posez. Ne ngligez pas maine e tenant cette question, car il sera trop tard pour se la poser quand vous consulterez les journaux de petites annonces pour trouver un travail. http://www.onisep.fr/ EGIDE est un catalogue qui vise ` rfrencer lensemble de lore franaise de a ee c formation susceptible dintresser un public tranger. Tr`s utile donc si vous ntes e e e e pas franais et que vous venez faire des tudes en France. c e http://www.egide.asso.fr/
2.1
Trouver un travail
Comme nimporte quel diplme, une ma o trise permet de rentrer dans le monde du travail. Les ma tres sont considrs comme des cadres par les entreprises et ils ont acc`s aux ee e concours de rang A de la fonction publique. Pour se renseigner sur les debouchs dans le secteur priv, le site de rfrence est e e ee celui de lAgence Pour lEmploi des Cadres (APEC) qui ore en particulier dans lanne e qui suit lobtention du diplme une inscription et un abonnement gratuits ` son journal o a courrier cadre. Voir :
Titre dun tr`s beau lm de Pascale Ferrand que soit dit en passant nous vous conseillons chaleureusee ment...
2
11
http://www.apec.asso.fr/ Vous pouvez galement consulter notre liste de serveurs gnralistes sur lemploi. e e e Pour ce qui est de lemploi public, toute administration recrute dans tous les domaines. Si on se cantone au minist`re de lducation nationale, les principaux concours e e sont : Le CAPES pour les professeurs des coll`ges (la license sut) e LAGREG pour les professeurs des lyces et classes prparatoires e e Les concours dingnieur dtude ITARF du CNRS et des Universits. Notre petit e e e guide pour devenir ITARF peu vous aider ainsi que les pages ITARF du minist`re. e
2.2
Poursuivre ses tudes : une th`se ou autre chose ? e e
Vous tes en ma e trise, dans une cole dingnieur ou encore dans un autre second cycle, e e alors vous trouverez dans cette sous-section des information utiles ` votre orientation. a Elles vous permettront dvaluer les avantages et les inconvnients de la prparation e e e dune th`se. Les sections suivantes, intitules Le D.E.A. et Comment choisir une th`se e e e montrent quelles sont les questions ` se poser pour vraiment mettre en place un projet a de th`se. e Bien sur, nous vous rappelons que ce serveur ne contient que linformation propose e par ses lecteurs. Nous ne sommes pas l` pour alimenter en informations prmaches des a e e consommateurs. En particulier, cette section na pas vocation ` tre exhaustive mais ` ae a vous montrer quelques possibilits alternatives. Vous devrez complter votre information e e par vous mme. e Votre maitrise en poche vous avez plusieurs choix possibles pour poursuivre vos tudes. Il est raisonnable de les examiner tous en dtail plutot que de se laisser porter e e par les vnements et de choisir le premier DEA venu de luniversit ou vous preparez e e e votre ma trise. Un ventail de choix possibles est : e Entrer en deuxi`me anne dune cole dingnieur, e e e e Choisir de faire un DESS, Partir faire votre troisi`me cycle ` ltranger, e a e Suivre un DEA dans le but de faire une th`se. e Les deux premiers choix permettent une entre rapide dans le monde du travail, le e troisi`me est peu courant en France et les trois ont en commun le fait quils permettent e galement de prparer une th`se via quelques amnagements. Nous dtaillons maintenant e e e e e ces trois possibilits, la quatri`me faisant lobjet du reste du guide. e e
12
2.3
Devenir ingnieur e
De nombreuses coles dingnieur acceptent les tudiants issus de deuxi`me cycle unie e e e versitaire. Il existe actuellement plusieurs centaines dcoles prparant ` tous les mtiers e e a e possibles et imaginables. La quasi totalit de ces coles admet les titulaires dune ma e e trise sur dossier, donc de la mme faon que les troisi`mes cycles universitaires et sans la e c e ncessit de prparer dexamen particulier. Il faut noter que les coles demandent en e e e e gnral des frais dexamen de dossier qui ne sont pas rembourss. e e e Le minist`re de lducation nationale tient ` jour une liste ocielle des coles dingnieur e e a e e trie par acadmie. Le CEFI tient quand ` lui ` jour une liste dcoles achable par e e a a e domaines ou par mode de recrutement. Voir : http://www.cefi.org/ http://www.sup.adc.education.fr/supweb/ing.htm Bien souvent, seul les informaticiens pensent ` regarder du cot des coles dingnieur, a e e e or les coles proposent des formations pour tout les domaines des ma e trises scientiques. Lexemple des coles regroupes sur le campus des Czeaux ` Clermont-Ferrand est e e e a loquent. Avec lEcole de chimie, le CUST, lIFMA et lISIMA quasiment tous les doe maines sont couverts, de la biologie aux mathmatiques. e
Prparer un un DESS e
pas fini! nous avons besoin de votre aide...
Faire un troisi`me cycle ` ltranger e a e

2.4
Troisi`me cycle universitaire e
Le dernier choix faire un DEA correspond en gnral ` la voie naturelle que vous e e a trace le monde universitaire. Elle semble la plus facile et la plus noble mais ce nest quun faux semblant. En eet, un DEA sert principalement ` prparer une th`se de doctorat a e e et donc ` se former par la recherche. Faire un DEA sans une motivation solide, dans le a simple but dacqurir le niveau BAC+5 est une erreur, mieux vaut se tourner dans ce e cas vers les premiers choix de la liste prcdente. e e En eet, un cursus DEA+th`se dure au minimum quatre ans et la recherche au e quotidien est loin detre un truc simple. Une petite annonce de Charcot rsume bien la e situation : Cherche homme jeune, dcid, prt a tout pour voyage dexploration. Froid e e e ` intense, bas salaire, retour incertain, gloire et honneur si russite e
13
Donc, si cela correspond ` ce que vous attendez de la vie pour les annes ` venir ou a e a que depuis tout petit vous rvez de devenir un grand savant alors faites un DEA, mais e ne venez pas apr`s nous dire que personne ne vous a prvenu. Une th`se, cest pas une e e e croisi`re aux Bahamas. Ca ressemble plus ` un Raid genre Dcouvertes et Aventure. e a e A vous de voir quel plan vous branche le plus... Et apr`s ? (une th`se, ca sert ` quoi ???) Contrairement aux apparences et ` e e a a une certaine tradition, une th`se ca ne sert pas seulement ` rentrer au CNRS ou ` la e a a fac. Une th`se permet de trouver un boulot dans des entreprises ` un haut niveau de e a responsabilit ou de technicit. Avec lexplosion dInternet et des Biotechnologies, ca e e permet aussi de participer ` la cration dune entreprise (une startup). On peut aussi a e entrer dans la haute fonction publique, dans des organismes lis aux collectivits locales e e ou dans des organismes internationaux ` vocation scientique ou autre. a Anyway, les chires sont sans appel : seul 1/4 des docteurs trouvera un emploi dans un organisme de recherche ou ` luniversit. a e Last but not least, votre motivation doit tre votre premier point de rep`re. e e Une th`se cest un vrai boulot et non pas un moyen de prolonger ses tudes. Rchissez e e e e a ` ce que cela peut vous apporter, vous en proterez dautant mieux et surtout, vous serez mieux ` mme de partir ` la conqute du vaste monde par la suite. a e a e ` Dapres Christophe Gouinaud, printemps 2000
14
3
3.1
Le DEA
Choisir son DEA
Oui, un DEA, ca se choisit !!! Ltudiant arrivant en n de deuxi`me cycle envisage bien e e souvent la suite de ses tude sous langle de vision que lui donnent les enseignants de e son cursus et choisit donc souvent son DEA en fonction de ses mati`res de prdilection. e e Or, comme nous lavons dit plus haut, faire un DEA ne se justie que pour les possibilits de formation doctorale quil ouvre. Il faut donc considrer lensemble du e e probl`me et non seulement le contenu des cours. Si sur ces derniers la plupart des DEA e sont corrects, les opportunits quils orent par la suite sont tr`s variables. e e La liste des choses auxquelles il faut faire particuli`rement attention : e Les laboratoires associs ` ce DEA ont-il un axe de recherche dans le domaine qui e a vous intresse ? e Les stages raliss par les tudiants prcdents vous conviennent-ils ? e e e e e Quel est le taux de poursuite en th`se avec nancement ? e Les conditions de travail des thsards qui ont poursuivi dans lun des laboratoires e associs sont-elles correctes ? e Quel est le taux de soutenance de th`se dans un dlai correct (3 ans) ? e e Que sont devenus les docteurs issus de ce DEA ? Pour approfondir ces questions, vous trouverez en section 3.2 un rapide survol des dirents us et coutumes des DEA par grands ensembles disciplinaires. Cela peut vous e aider ` poser les bonnes questions aux bonnes personnes et ` vous faire votre propre a a opinion. Rpondre ` toutes ces questions peut en gnral tre fait en consultant les associations e a e e e de doctorants des lieux o` vous envisagez de poursuivre un DEA. Il nest pas non plus u inutile de complter ces informations par une petite visite de labo. Enn divers serveurs e contiennent des informations de nature statistique ou plus qualitatives : le serveur du Minist`re en charge des formations doctorales qui publie chaque anne des statistiques e e sur le devenir des diplms de DEA et des docteurs, sur la dure des th`ses, et le serveur o e e e de la Guilde des Doctorants qui maintient ` jour une information sur les conditions de a formation doctorales.
3.2
Les us et coutumes des DEA : des situations tr`s htrog`nes e e e e
Les modes de fonctionnement des dirents DEA sont extrmement htrog`nes, en e e ee e particulier au niveau de la dure et de limportance du stages de DEA. Il existe des e DEA avec des stages tr`s courts mais un contenu en cours assez important3 alors que e
3
Par exemple dans certains DEA de Physique Thorique. e
15
dautres DEA sont pratiquement centrs sur un stage long4 ou sur un mmoire dj` tr`s e e ea e consquent (un ou deux ans)5 . e Dans certains DEA, le stage ou le mmoire de DEA constitue vraiment la cl dans e e le processus dvaluation des tudiants. Dans ce cas, il convient de bien faire attention e e a e ` prvoir dans quelle voie vous pensez ` vous engager si vous ne faites pas de th`se a e ensuite. Le stage de DEA se termine parfois en septembre et il est alors bien dicile de trouver un plan de rechange. Bien entendu, ca serait mieux si la rglementation tait e e faite autrement mais en attendant, vous devez bien faire attention ` ces questions de a timing. Enn, ne perdez pas de vue quavec la monte en puissance des Ecoles Doctorales6 , e le DEA va peu ` peu perdre de son importance administrative et devenir une simple a subdivision des Ecoles Doctorales. Il va donc devenir possible de panacher des cours entre des DEA scientiquement proches dans une mme Ecole Doctorale et il est probable que e lon verra une mutualisation et un achage des propositions de stages de DEA et de th`se se faire au niveau de lEcole Doctorale et non plus forcment du DEA. e e Les quelques sections qui suivent ont vocation ` expliciter quelques unes des pratiques a courantes au niveau des DEA par grands blocs disciplinaires.
3.3
Le cas de la biologie
Le role du stagiaire de DEA de biologie est simple : cest de la main doeuvre gratuite pour le laboratoire. On parle parfois de chair a paillasse. En clair, si vous faites un ` DEA de biologie, vous serez pendant votre stage une des multiples petites mains du laboratoire. Mme si tout le monde est gentil avec vous et vous traite avec respect, e nattendez pas de miracle. Un stagiaire de DEA nest pas indispensable, seul le nombre lest. Ceci tant, il importe donc de bien choisir son stage de DEA et en particulier le e laboratoire daccueil. Evitez comme la peste les laboratoires qui pratiquent lentassement des stagiaires de DEA pour ensuite les jeter comme des pipettes usages ou ne pas sen e occuper. Nhsitez pas ` vous renseigner aupr`s des anciens stagiaires du laboratoires. e a e 3.3.1 Les dbouchs du DEA e e
On peut voir principalement deux dbouchs au DEA en biologie : e e la th`se : le stage est une prparation au travail de recherche, une sorte de training e e aux techniques exprimentales. Dans cette optique, le DEA doit vous permettre de e voir si le travail de laboratoire vous plait. Du point de vue de lquipe daccueil, le e stage permet de juger de votre potentiel pour une th`se. e
Cest le cas en Biologie. Comme en Sciences de lHomme et de la Socit ou en Droit et Sciences Economiques. e e 6 Rforme Garden de 1998-99. e
5 4
16
le monde du travail : combin ` un DESS, le DEA est une voie dentre au niveau ea e master dans les entreprises. Il donne acc`s ` des emplois de type ingnieur en e a e biotechnologies, en pharmacologie etc. Il est valorisable au travers de la ma trise des techniques exprimentales. Laspect exprience professionnelle est nettement e e plus discutable mme si certains chercheurs ont tendance ` linvoquer. e a Pour conclure sur les dbouchs du DEA, il est important de faire le point en cours e e de stage de DEA sur ses gots. Est ce que vous aimez ce travail pour vous y consacrer u lessentiel de son temps pendant au moins trois ou quatre ans ? Nhsitez pas ` peser e a des lments dordre personnel comme les contraintes familiales et tout simplement les ee priorits de vie. Bref, si ce nest pas clair que vous aimerez vous consacrer ` ce travail e a pendant quelques annes, il ne faut pas hsiter ` faire autre chose. Ce nest pas un choix e e a honteux. 3.3.2 Larticulation th`se / stage de DEA e
Une question souvent pose est de savoir si la th`se doit toujours tre faite dans la e e e continuation du stage de DEA. Il ny a pas vraiment de r`gle gnrale mais on peut e e e dgager quelques conseils gnriques : e e e faire une th`se dans la continuation du stage de DEA est une solution facile et e optimale pour la suite de la th`se. Elle permet de capitaliser lexprience et les e e connaissances acquises pendant le stage. Il faut cependant faire attention ` ne pas se laisser trop porter par les ots. a faire la th`se dans la continuation de son stage de DEA nest en aucun cas obligae toire. En particulier, il vaut de toutes faon mieux faire un changement dorientation c si on se rend compte que cela ne va pas en stage ou que nalement le sujet de th`se e propos nest pas si intressant que cela. e e Dans le cas ou vous envisageriez de dissocier th`se et stage de DEA, comment e prparer le changement ? e si cest dans le mme laboratoire, cest le plus facile : il faut bien sur prendre e contact avec une quipe qui vous interesse pour la th`se et dnir un projet qui e e e vous plaire. Puis ensuite, ne perdez pas de temps : prvenez rapidement votre e responsable de stage et le directeur du laboratoire. Le point important est de ne pas laisser se dvelopper les rumeurs. e pour changer de laboratoire, cest un peu plus compliqu. Mais l` encore, le mieux e a est de jouer la transparence. Si les gens prennent mal votre projet, cest que nalement, ce nest pas plus mal daller voir ailleurs. Mme sil existe des obstacles e psychologiques lis ` lgo de certaines personnalits, il faut savoir passer outre. e a e e
17
Dans tous les cas, une solution pour faciliter les choses consiste ` prsenter la a e recherche dune th`se comme une dmarche de recherche demploi. Cela implique de e e prospecter les diverses possibilits (cf section sources dinformations). e Au niveau du nancement, sachez quil existe un stock dallocations de recherche rserves ` la mobilit inter coles doctorales. Chaque ED peut ainsi en faire la demande e e a e e aupr`s du minist`re qui voit assez bien une certaine mobilit des tudiants au moment e e e e de leur choix de th`se. e Bien sur il importe de prparer ` lavance son atterrissage dans une autre ED que e a celle de son DEA en dnissant le projet de th`se avec lquipe envisage et en contactant e e e e le responsable de lED. 3.3.3 Quelques eets pervers
Pour nir, nous terminons cette section en mentionnant quelques eets pervers qui parfois peuvent se dvelopper. e Le poids de lenvironnement : En biologie, comme on la dit, les stages exprimentaux e longs sont nettement privilgis dans lvaluation des tudiants de DEA. Un tel syst`me e e e e e tend naturellement ` favoriser une valuation de lenvironnement plutt que de ltudiant. a e o e En clair, un tudiant qui se trouve dans un environnement fort avec un sujet tout huil e e et sans risque risque dtre mieux valu que celui qui aura pris plus de risque mais e e e montr des qualits relles et mme largement suprieures. e e e e e Cest avant tout lintelligence des valuateurs qui doit contrebalancer ce type de biais. e La rdaction du mmoire de DEA peut avoir son importance si elle montre clairement e e les dicults rencontres et votre apport personnel. Il ne faut pas chercher ` dissimuler e e a les dicults que vous avez rencontres car elles renseignent au moins autant sur vos e e capacits que les rsultats obtenus. Enn, rappelons limportance de recommandations e e dans les demandes de nancement et pour appuyer un projet de th`se. Ces recommane dations doivent tre srieusement tayes et ne pas uniquement tre de convenance. e e e e e La confusion des intrts : Les chercheurs qui valuent les DEA sont parfois juge e e e et partie car ils sont directeurs ou membres de laboratoires qui ont un intrt ` avoir ee a des doctorants pour fonctionner. Cest un facteur sur lequel un tudiant de DEA na pas vraiment prise mais vous e devez savoir que votre stage de DEA peut tre situ au coeur denjeux de pouvoir que e e vous ne souponnez pas. Dune mani`re gnrale gardez la tte froide par rapport ` tout c e e e e a cela et surtout, sachez que les promesses nengagent que ceux qui y croient. 3.3.4 Quelques conseils pratiques
Ces conseils sont issus du colloque BioAvenir 2001 dont le programme comprenait une table ronde consacre au DEA. e
18
Le dmarchage des laboratoires pour rechercher un DEA doit se commencer assez tt. e o Lide est de proter des annes de licence et ma e e trise pour ventuellement commencer e a ` se renseigner en fonction de vos gots. u Il nexiste pas de limite dge sur les DEA : on peut commencer un DEA ` nimporte a a quel age mais il faut bien sur correller votre projet professionnel post-DEA avec votre age7 . Les Ecoles Doctorales eectuent souvent des sessions dvaluation des DEA en vue e de lattribution de nancements. Il faut bien tre conscient quil ne sagit l` que des e a allocations de recherche du minist`re. Cela ne reprsente quune petite moiti des e e e nancements disponible ! Il ne faut donc pas se polariser l` dessus mme si cest quelque a e chose de tr`s prsent dans les proccupation des responsables dcoles doctorales et de e e e e laboratoires. Contribution de N. Szurger, completee en octobre 2001
3.4
Equivalences de DEA
Un projet orient recherche publique doit videmment prendre en compte lexistence de limites dage e e au recrutement CR2 dans certains organismes.
19
Choisir sa th`se et laborer son projet scientique e e
Choisir de partir en th`se comme on part au front... Prparer une th`se sur un e e e sujet de recherche quelconque a de tout temps (ou presque) demand un minimum de e motivation (lire ce guide est un exemple de degr de motivation minimale...). Mais par e les temps qui courent, il est ncessaire de possder un degr de motivation plus lev; e e e e e je mexplique : vous voulez donc travailler pour quelques annes au moins dans e le monde de la Recherche ? Tr`s bien mais vous devez avant tout savoir quelles sont e les bonnes questions ` se poser. Cest indispensable pour savoir o` vous allez et vous a u augmenterez ainsi vos chances de trouver le bon plan, celui o` vous serez heureux. u Pour commencer une th`se, vous devrez choisir un sujet de recherche en fonction de e vos gots, puis choisir un laboratoire susceptible de vous accueillir et vous apporter u de quoi travailler; enn last but not least vous devez vous choisir un directeur de th`se dans le laboratoire en question. e Nous allons dtailler ces choix puis, en section 4.6, nous vous donnerons les adresses e o` trouver les informations utiles dans une recherche de th`se. Nous rsumerons en u e e section 4.4 comment articuler un projet scientique avec les questions concr`tes lies ` e e a la mise en route du projet de th`se. e Mais avant tout, il importe de bien prciser ltat desprit dans lequel vous devez e e mener ces recherches. Vous `tes ` la recherche dune proposition de th`se, et comme e a e nimporte quel diplom ` la recherche dun premier emploi, vous ne devez e a pas hsiter ` vous informer et faire jouer la concurrence. e a Faites le tour des laboratoires, prenez plusieurs rendez-vous, comparez les sujets, les conditions de travail et les aspects humains. Les futurs directeurs directeurs de th`se e sont en position de recruteurs : ils examinent plusieurs candidatures, demandent des informations sur les prdoctorants qui viennent les voir. Puis ils slectionnent celui avec e e qui ils aimeraient travailler. Vous ne devez pas hsiter ` faire de mme. Vous ntes e a e e plus un tudiant qui va mendier aupr`s dun ma e e tre un peu de son temps et de son savoir. Noubliez pas que vous tes un jeune diplom qui recherche une e e premi`re exprience professionnel dans le cadre dune formation doctorale ! e e Donc mettez aux oubliettes vos rexes dtudiants docile et timide, et renseignez vous e e le mieux possible. Ce guide est fait pour vous donner quelques unes des r`gles du jeu... e Aucun directeur de th`se ne pourra vous le reprocher. Cest mme, pour certains, un e e lment dapprciation de vos qualits de perspicacit et de srieux. ee e e e e Nous insistons lourdement sur limportance de cette prise de conscience. Cest cela qui vous permettra de choisir de mani`re optimale. e
4.1
Choix du sujet
Bien sr, le futur doctorant a une ide de son sujet de recherche favori; mais rappelons u e lui que trois annes, cest long, et le rsultat dtermine parfois lorientation de votre e e e activit pour plusieurs annes (notamment lorsque le sujet est a la fronti`res de plusieurs e e ` e disciplines...). Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
20
La recherche du sujet de th`se se construit progressivement. En fait, toute votre e exprience passe doit tre mise ` contribution. Vous devez faire un retour sur vous mme e e e a e an de dterminer ce qui vous plait et cerner le domaine dans lequel vous souhaitez vous e engager. Le temps est ni o` vous passiez dans lanne suprieure sans vous poser de u e e questions. Bien entendu, les choses vont se prciser considrablement pendant le DEA. e e Vous devrez choisir tr`s srieusement votre sujet de stage. En eet, le sujet tudi e e e e durant le stage de DEA peut souvent tre largi et dboucher sur une th`se au sein de e e e e la mme quipe... mais ceci nest pas une obligation. Dans de nombreux cas, le stage de e e DEA nest pas eectu au sein du laboratoire o` se fera la th`se. Nhsitez pas ` aller e u e e a consulter la section 3.2 de ce Guide o` nous dcrivons les grandes tendances des DEA u e discipline par discipline. En fait, il est surtout essentiel de sinterroger sur la faon dont on aime travailler : c solitaire ou en groupe, ... Le sujet en dpendra forcment, et mieux vaut ne rien regrete e ter... Dnir le sujet de la th`se peut prendre beaucoup de temps (encore plus dans les e e disciplines littraires que scientiques), et constitue en fait une petite tape de la th`se. e e e Nous y reviendrons dans la deuxi`me partie de ce guide. e Prcisons juste que contrairement ` une ide assez rpandue, le sujet de la th`se e a e e e qui est propos par le directeur de th`se. Dans tout ce document, le directeur de th`se e e e dsigne la personne qui encadre le thsard. Pour nous, cest aussi la personne qui eectue e e son suivi scientique. Parfois, il arrive que le directeur de th`se nait quune fonction administrative alors e que cest une autre personne qui assure le suivi scientique. Nous conseillons aux doctorants de ne pas sembarquer dans ce genre de combine. Le dispositif lgislatif actuel permet dviter ces acrobaties. Voir page 69 pour plus de prcisions e e e sur comment avoir un directeur de th`se qui ne soit pas encore habilit ` diriger des e e a recherches. Le sujet ne ressemble en gnral pas ` un programme de travail prcis. La raison en e e a e est simple : si le directeur de th`se savait en dtail en quoi consistait la recherche quil e e propose, il ny aurait plus beaucoup de recherche : tout serait jou davance. Nanmoins, e e cela ne veut pas dire que le directeur de th`se na pas prpar un peu le terrain. e e e Le sujet doit tre cern et situ dans son contexte. Le directeur de th`se doit avoir e e e e fait une premi`re tude bibliographique an de dgager lintret de la problmatique et e e e e e son caract`re novateur. Il doit avoir fait le tour des travaux dj` raliss de par le monde e ea e e autour de la mme thmatique. Il faut en eet tre sur que le travail propos aura un e e e e minimum dimpact dans la communaut scientique et surtout na pas dj` t trait. Il e eae e e doit enn avoir une certaine vision du positionnement dautres quipes qui sintressent e e au mme sujet an dviter que votre surjet ne soit grill d`s la premi`re anne par une e e e e e e quipe concurrente qui sy tait attel deux ans auparavant ! Ce premier dfrichichage e e e e doit vous tre prsent par le directeur de th`se est constitue un premier test du projet e e e e qui vous est propos. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
21
En clair, le sujet doit tre assez rapidement bien pos et dlimit : trop de e e e e th`ses se retrouvent dans une impasse tout simplement parce quil ny a pas de sujet ! e Evitez les gens qui vous proposent une th`se ` cause de vos rsultats scolaires mais qui e a e nont pas vraiment de sujet. Compte tenu de la dure actuelle des th`ses (trois ou quatre e e ans) et de la pression sur le march de lemploi, vous risquez fort de ne pas vous en tirer, e ou dtre disquali pour lobtention dun emploi post-doctoral. e e Bien entendu, le programme de travail dtaill est amen ` bouger tout au long du e e ea droulement de la th`se : il doit tre gr de faon dynamique, mais si le sujet est bien e e e ee c dni au dpart, on sait o` lon va ! Un bon sujet de th`se doit vous permettre de dcoller e e u e e d`s la premi`re anne de th`se. Si, au bout dun an, vous tes dans le marasme le plus e e e e e total, que vous avez le sentiment de navoir rien produit, mme si vous avez appris e plein de choses, cest que quelque chose ne va pas. Reportez vous au guide Pendant la th`se pour voir comment sauver les meubles... e ` Dapres Patrice Quinton de lIRISA (1995) Refondu par Pascal Degiovanni (1999-2000)
4.2
Choix du laboratoire
Ce choix est tout aussi dlicat que le prcdent, si ce nest plus encore, car vous ntes e e e e pas le seul ` intervenir... Certains points sont ` surveiller particuli`rement : a a e Le sujet et lquipe : Si on se sent attir vers un sujet, un type de travail, vrier e e e en discutant avec le plus grand nombre de personnes de lquipe que lon va pouvoir e sintgrer (soi-mme et sa faon de travailler) dans leur propre mani`re dtre : soit les e e c e e structures et mentalits sont dj` l` : cest bien. e ea a Sinon, vrier quelles aussi sont capables de sadapter en fonction des nouveaux e venus. Les personnes vieille cole , toutes chercheuses et innovatrices quelles soient e ou se prtendent tre, sont parfois un peu sclroses et peu ouvertes, voire bouches , e e e e e au dialogue vritable avec les jeunes, et je p`se mes mots. (ainsi, il faut savoir que e e lon courre alors le risque dtre encadr ` lancienne - entendez par l` un none e a a encadrement ! On parle alors de mthode de la piscine : elle consiste ` lcher les gens dans e a a le bain dun vague sujet, mais sans encadrement, puis ` regarder ceux qui ont russi ` a e a surnarger au bout de trois ans. Cest tr`s ecace pour juger de la solidit psychologique e e des doctorants et de leur autonomie (ce qui explique le succ`s de cette mthode dans le e e pass). Mais si cette mthode sest avre formatrice pour certains, dans les circonstances e e ee actuelles, elle est carrment suicidaire. En clair, vous avez 95 % de chances de vous e retrouver au fond de la piscine... et personne nira vous repcher. e
22
La comptence scientique : Essayer de vrier que son futur directeur de DEA ou e e de th`se ou le chercheur de lquipe avec qui lon va travailler, est rellement comptent e e e e sur son sujet (voir page 20). On a du mal ` y croire, mais ce nest pas toujours le cas. a Vriez en particulier la qualit du travail qui est fait au sein du laboratoire quelques e e mois ` lavance si possible, pour viter quelques dconvenues. Un stage de DEA est un a e e moyen de se renseigner. Mais vous pouvez aussi accder aux rapports dactivit du e e laboratoire, et par la mme aux publications du laboratoire. e Vous pouvez aussi demander ` des chercheurs que vous connaissez dj` qui fait a ea quoi dans tel ou tel domaine. Linformation que vous en tirez na de sens que par recoupements : ce sont les dnominateurs communs des rponses qui rv`lent les tene e e e dances. Une rponse particuli`re est toujours ` pondrer par des facteurs humains (rene e a e vois dacensceurs, petites haines entre amis, intrts croiss, etc). ee e Enn, renseignez vous plus particuli`rement sur les travaux du futur directeur de e th`se (cf 4.1). Vous pouvez discuter avec ses anciens tudiants ou collaborateurs et mieux e e cerner sa personnalit, demander leur avis aux ventuels doctorants dj` prsents... Cela e e ea e permet de savoir comment le directeur de th`se encadre les doctorants, sil est facile ` e a vivre, disponible. Bref linformation que peuvent vous fournir les prcdents doctorants e e est vitale. Pour lavenir, essayez aussi de trouver/garder un interlocuteur comptent extrieur e e a e ` lquipe dans laquelle on rentre pour discuter de faon tendue de votre travail scienc e tique (notion de parrain). ` dapres Monique de Silvestri, decembre 1991. Refondu en 1999 - 2001.
4.3
Choix du directeur
Le principal conseil est de se renseigner aupr`s des enseignants du DEA, des chercheurs e des laboratoires concerns et des thsards pour conna les conditions relles dencadrement, e e tre e a ` savoir principalement la comptence et la disponibilit du directeur. Nous ne saurions e e que trop insister sur cette qute dinformation pour prvenir des impasses lors de la e e th`se, comme celle qui consiste ` ne voir son directeur que pour renouveler lautorisation e a dinscription, ou labsence dintgration dans une quipe de recherche. e e Le directeur de th`se a un triple rle : e o assurer le suivi scientique du doctorant et surveiller lavancement de ses travaux. Il ne doit pas dlguer cette tche ` une tierce personne. ee a a former le thsard au mtier de chercheur : il explique comment mener sa barque, e e lui explique les r`gles de fonctionnement du laboratoire, et les rgles de dontologie e e e du monde scientique. permettre un appui : il a une fonction clef pour la poursuite de la future carri`re e scientique du doctorant. Il doit laider ` prciser son projet professionnel, et devra a e se remuer pour ce dernier quelle que soit la voie que le doctorant choisira. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
23
Comme nous lavons expliqu dans le prcdent paragraphe, vous devez vous donner e e e les moyens de savoir si le directeur de th`se rpondra ` vos attentes dans ces trois e e a domaines. Le soin quil apportera dans sa prsentation du sujet, le srieux de son tude pralable e e e e et de ses recherches documentaires sont dj` des indications utiles. Vous pouvez complter ea e votre sentiment en recherchant ses derni`res publications et en sondant leur impact au e sein de la communaut scientique. Ainsi vous pourrez avoir une ide de son expertise. e e Ceci dit, la cote scientique nest pas tout. De nombreux doctorants ont coul sous la e direction dun patron prestigieux mais toujours entre deux avions, deux congrs, deux e commissions, ou tout simplement pdagogiquement nul. Le paramtre disponibilit et e e e accessibilit est donc vital. e La disponibilit du directeur de th`se est perceptible dans lattention quil vous e e accordera quand vous le contacterez. Mais vous obtiendrez linformation la plus sure aupr`s des prcdents doctorants quil aura form. Pour tre sur quils vous diront tout, e e e e e nhsitez pas ` les emmener au caf du coin pour une interview. En tte ` tte en e a e e a e dehors du laboratoire, ou plus simplement dans un bureau ` la porte ferme, lchange a e e sera plus spontan et plus explicite. La langue de bois est soluble dans la bi`re et e e derri`re les portes fermes. e e Enn, la prparation de linsertion professionnelle post-th`se est un point important. e e Vous pouvez demander au directeur de th`se ce que sont devenus ses prcdents doctore e e ants, et obtenir les statistiques du devenir des doctorants du laboratoire. Les rapports de la DGRT contiennent des statistiques sur le devenir des doctorants par discipline mais a e ` lchelle nationale. Ils constituent un bon talon de comparaison. La connaissance e que le directeur de th`se ` de ces donnes est aussi un lment ` prendre en compte. e a e ee a Ne vous laissez pas berner par le miroir aux alouettes des dparts ` la retraite. Cest de e a la pipologie intgrale (voir section 4.6 pour des sources dinformation srieuses). Mez e e e vous aussi des responsables de formations doctorales, qui on les comprend ont intrt ee a ` maintenir un certain ux annuel de nouveaux doctorants, et qui peuvent parfois avoir une vision un peu trop optimiste... Enn, nous recommandons de sonder louverture du directeur de th`se vis ` vis dun e a projet dinsertion professionnel dans le priv. Trop souvent en eet, les futurs directeurs e de th`se valorisent plus ou moins consciemment un projet professionnel clonique , e cest ` dire dans lenseignement ou la recherche (monde acadmique). Mais la ralit des a e e e dbouchs est tout autre. Un directeur de th`se ouvert sur le monde rl (extrae e e ee acadmique) est un plus certain, car soit il pourra vous faire bncier dventuels relais e e e e quil ` dans les entreprises, ou plus souvent il vous appuiera dans votre dmarche en a e acceptant que vous preniez du temps pour dmarcher des employeurs privs. Cest un e e point important : trop de doctorants ont plus ou moins consciemment repouss leur e recherche demploi car ils nont pas os scarter du mod`le clonique propos par le e e e e directeur de th`se. Privilgiez donc quelquun qui vous mettra en conance. e e Pour nir sur une pointe dhumour, une petite comptine : Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
24
Cest lhistoire dun petit lapin. Ce lapin rencontre un renard, qui heureux de ce hasard, sapprete a djeuner. e Cest alors que le lapin lui dit quil est tudiant. e Et alors? lui dit le renard. - Je fais une these sur la supriorite du lapin par rapport au renard ! On e imagine facilement que le renard ne put sempecher de rire ` cette armation a - Passe me voir au labo, et tu verras. Curieux, le renard alla faire un tour au labo. On ne le revit jamais ! Chemin faisant, ce mme lapin rencontre un loup, qui nayant rien manger depuis e la grand-mere du chaperon rouge, se dit que ce lapin serait parfait en apritif. Mais e le lapin larrete et lui dit: - Je fais une these sur la superiorite du lapin par rapport au loup! (les thesards sont toujours inconscients...) Le loup sesclae, se roule parterre...mais le lapin poursuit: - Passe me voir au labo, et tu verras Curieux, le loup alla faire un tour au labo.... On ne le revit jamais! Sous ces bons augures, le lapin poursuit sa these avec divers animaux de la foret et obtient toujours des resultats satisfaisants. Un jour au labo arrive un lynx, qui , en cherchant le lapin, remarqua divers tas dos, de renard, de loup... Et au milieu de ce tas dos, rugissant, se trouvait un lion (vivant!)... On ne revit jamais le lynx. Morale de cette histoire: ce qui compte, pour un thesard, ce nest pas sa valeur mais plutot la puissance de son chef !!!
lu sur HotDocs.
4.4
Aspects concrets / Notion de projet scientique
Une fois que vous avez commenc ` dgager un projet scientique au sein dun environea e nement qui vous convienne, il est temps de commencer ` passer aux questions concr`tes. a e Cest lobjet dun certain nombre des sections qui vont suivre et que nous introduisons ici. Les principaux aspects matriels que vous devrez examiner sont les suivants : e Le projet scientique : cest llment primordial pour votre th`se. Essentielleee e ment, cest le projet scientique que vous mettrez au point avec votre directeur de th`se et qui vous servira dans les demandes de nancement. e La section 4.5 vous explique ce que doit contenir un projet de th`se srieux et e e comment le prparer avec votre futur directeur de th`se. e e Le nancement : cest un lment crucial de la th`se car il faut imprativement ee e e que vous disposiez de ressources pour vivre durant les annes que durera votre e th`se. e Les sections 5 et suivantes sont enti`rement consacres au probl`me du nancement e e e des th`ses en formation initiale. e
25
Les dmarches dinscription : linscription et le droulement des th`ses se font e e e dans un cadre juridique bien prcis que vous devez conna pour faire ecacement e tre vos dmarches administratives. e La section 8 vous dcrit ce cadre et vous explique comment procder ` votre ine e a scription en th`se. e Le reste du Guide est articul autour de ces dirents th`mes. Il est dicile de donner e e e une chronologie car un certain nombre de dates sont uctuantes. Par exemple, au niveau des nancements, les procdures de dpt de dossier sont tr`s variables. De mme, les e e o e e universits admettent une date limite dinscription comprise en gnral entre novembre e e e et mi-dcembre mais il y a des variations suivant les universits. e e Nous vous conseillons donc de vous adapter et de prparer les choses susamment ` e a lavance pour ne pas tre pris de court. Souvenez vous quun bon directeur de th`se doit e e vous aider dans la prparation de certains documents mais il nest pas non plus cens e e vous materner excessivement. Faites preuve dinitiative et utilisez les diverses sources dinformations ` votre disposition, en particulier au niveau de votre Ecole Doctorale. a
4.5
Conseils pour llaboration du projet de th`se e e
Le projet de th`se est un lment fondamental dans lamorage dune th`se. Si vous e ee c e arrivez ` le mettre au point avec votre directeur de th`se, cest un pas essentiel. Si au a e contraire celui-ci se drobe et quil est impossible de mettre au clair quelques lments e ee simples, alors cest que vous navez pas trouv la bonne personne. e Rappelons ici quill est de la responsabilit du directeur de th`se davoir une ma e e trise susante du champ de recherche concern. Il ne doit pas donc pas vous utiliser pour une e exploration trop hasardeuse. Il est responsable de lvaluation du caract`re novateur et e e de lactualit du sujet. e Que doit contenir un bon projet de th`se ? Indpendamment de la discipline, nous e e pensons que certains lments doivent tre prsents au commencement : ee e e Lobjet gnral de la problmatique doit tre clairement pos. Il y a bien e e e e e sur des dirences dans le degrs de prcision du sujet suivant les disciplines mais e e e la problmatique gnrale do` sortira le sujet prcis doit appara clairement. e e e u e tre Le contexte gnral du projet et sa motivation scientique doivent tre e e e clairs. Ainsi, votre directeur de th`se et vous devez pouvoir expliquer ce qui vous e motive dans le projet que vous envisagez Certains lments de faisabilit ou certains lments de bibliographie doivent tayer ee e ee e vos arguments sur lapport potentiel de votre projet. Ces dirents lments sont indispensables ` plusieurs niveau. En tout premier lieux, e ee a pour vous et votre directeur de th`se, cest le socle commun sur lequel vous dmarrez e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
26
votre collaboration. Dailleurs, la Charte des Th`ses stipule que ces lments doivent e ee tre prciss lors du dmarrage de toute th`se. e e e e e Ensuite, cest ce que vous prsenterez lors de vos demandes de nancements, de e monitorat, de vacations et plus gnralement dans un certain nombre des dmarches e e e lies au dmarrage de votre th`se. Plus votre projet de th`se sera solide, plus vous aurez e e e e de chance dobtenir ce que vous voulez en terme de nancement et de moyens matriels e de travail. 4.5.1 Subtilits disciplinaires e
Les sciences exactes En sciences dites exactes, le sujet de th`se est en gnral inscrit e e e directement dans lactivit dune quipe structure. Souvent mais pas systmatiquement, e e e e il sinscrit dans une continuit et prolonge une ou plusieurs th`ses en cours ou rcemment e e e soutenues. Le sujet en lui mme est prcisment dni. Les probl`mes qui seront abords sont, au e e e e e e moins pour la premi`re partie de la th`se, clairement noncs. Votre directeur de th`se e e e e e doit avoir une vision assez prcise, sans toutefois tre rigide, de votre plan de travail e e sur 12 ` 18 mois. Ensuite, le sujet doit devenir plus ouvert car les incertitudes quant ` a a lavancement du domaine sur 3 ans ncessitent de prvoir un espace susamment large e e pour la n du projet. Le projet scientique est donc relativement prcis et le sujet est bien dni avant le e e dbut de la th`se. e e Les sciences humaines En sciences dites humaines, la situation est un peu dirente : e une partie du travail du doctorant consiste ` cerner le sujet ` partir dune problmatique a a e gnrale. En gnral, nombre de doctorants am`nent ` partir de leur exprience de e e e e e a e ma trise ou de DEA une problmatique ` un directeur de th`se. Do` ce fonctionnement e a e u en deux temps avec une phase de dcantation du sujet. e Cette phase initiale peut ncessiter plusieurs mois de travail. Cependant il est clair e que la problmatique gnrale et quelques lments de dlimitation du sujet doivent tre e e e ee e e claris avant le dbut de la th`se8 . e e e Si vous faites une th`se en sciences humaines, votre directeur de th`se doit donc vous e e aider et analyser avec prcision si la problmatique envisage est pertinente et quelles e e e sont les chances den extraire un sujet tractable. Il doit donc pouvoir donner un avis critique sur le projet de th`se et ne pas vous lcher dans la nature sans une discussion e a approfondie du projet. Sil nassure pas un minimum de rpondant ` ce niveau l`, notre e a a conseil est simple : laissez tomber !
Il ne sagit pas ici de remettre en cause la ncessit que le doctorant en Sciences Humaines sapproprie e e son sujet. Mais nous pensons que cette phase pourrait prendre moins de temps si elle tait convenablement e prpare... e e
8
27
4.5.2
Un projet de th`se type e
En ce qui vous concerne , les lments suivants seront ncessaires : ee e Un curriculum vitae dune page prsentant votre cursus universitaire et profese sionnel ; Eventuellement une ou deux lettres de recommandations manant de personnes e qui ont eu loccasion de vous encadrer ` loccasion dun stage ou dun mmoire a e de ma trise ou de DEA. Bien entendu, il sagit de personnes distinctes de votre directeur de th`se. e En ce qui concerne votre directeur de th`se : e Votre directeur de th`se doit essentiellement vous aider ` rdiger le projet de th`se e a e e qui constitue la pi`ce centrale du dossier. Souvent, en sciences dites exactes, cest le e directeur de th`se qui rdige le projet scientique en relation troite avec vous. En e e e sciences de lhomme et de la socit, il est plus frquent que le doctorant arrive avec un ee e projet. Dans ce cas, le rle du directeur de th`se doit tre daider ` structurer le projet o e e a et de donner un avis quant ` sa faisabilit. a e Dans certains cas, il peut tre utile davoir lavis du directeur du laboratoire daccueil e dans lequel se droulera la th`se. Parfois le directeur de th`se doit donner un avis sur le e e e doctorant (vous) sous enveloppe cachete mais cela dpend videmment de la destination e e e du dossier (demande de nancement etc). Si votre futur directeur de th`se nest ni habilit ` diriger des recherches, ni professeur e ea des universits ou directeur de recherche dun EPST, il doit demander une drogation e e pour vous encadrer. Nous vous renvoyons ` lannexe C pour un mod`le de demande de a e drogation. Cette demande doit tre faite aupr`s du chef dtablissement9 o` vous serez e e e e u inscrit en th`se. e
Nous soulignons avec force que la demande dune drogation est inniment prfrable ` la e ee a combine qui consiste ` utiliser un professeur prte-nom comme directeur de th`se. La combine a e e en question a pour eet de dresponsabiliser le prte-nom et lencadrement eectif. Beaucoup de e e doctorants en ont dj` fait les frais ` leur dpends. ea a e
Le projet scientique : Cest la pi`ce centrale du dossier. Elle permet en quelques pages davoir une ide du e e projet scientique et de son contexte. Cest l` dessus que doivent porter vos eorts car a un projet qui nest pas solide sera invariablement rejet. e A titre indicatif, nous donnons un plan type pour un projet de th`se en sciences dites e exactes :
9
Prsident duniversit ou directeur dcole. e e e
28
Elments administratifs (1/2 page) : indiquez ici les noms directeur de th`se et e e du doctorant, le laboratoire daccueil, le nom de son directeur et enn la formation doctorale de rattachement. Motivation et contexte (1 page) : il sagit de motiver le projet scientique en faisant un rapide tat de lart du domaine. Limportant est de bien montrer en e quoi la problmatique propose est intressante et novatrice. e e e Le sujet (2 pages) : apr`s avoir motiv la problmatique gnrale, il sagit de e e e e e prsenter le sujet dans son ensemble puis de le dcomposer en sous ensembles sciene e tiquement et mthodologiquement cohrents. Lensemble doit montrer clairement e e quel est le plan de travail ainsi que les techniques envisags. e Si des collaborations sont prvues avec ventuellement des sjours ` ltranger ou e e e a e dans un autre institut, il faut le mentionner. La bibliographie (1/2 page) : elle ne doit pas se limiter aux rfrences du ee directeur de th`se. Doivent y tre prsentes les rfrences fondatrices du domaine e e e ee et les travaux qui serviront de base au travail de th`se. e
4.6
Autres sources dinformations
Le site de la Guilde des Doctorants contient plein de pointeurs utiles. Informations statistiques : il importe de bien conna les donnes sur le detre e venir des docteurs, et sur les perspectives demplois dans le secteur public ou priv. e Une information institutionnelle tr`s utile est fournie par le minist`re de lEducation e e Nationale, de la Recherche et de la Technologie (MENRT). Ce sont les Rapports sur les Etudes Doctorales, qui peuvent tre obtenus aupr`s de tous les responsables e e de formation doctorale, ou directement en crivant au minist`re10 . Ces rapports, e e publis chaque anne en janvier, contiennent un descriptif complet du devenir des e e docteurs par disciplines. La Guilde quant ` elle publie des documents sur le mme sujet, souvent bass a e e sur les mme donnes, mais qui contiennent plus de commentaires, une analyse e e plus critique et directe et surtout des projections dans lavenir. Un complment e indispensable donc.. La Guilde prsente aussi des donnes sur les dparts (1995e e e 2010) en retraite dans dans le rapport HotDocs, qui montrent clairement que lEldorado tant promis nexistera pas. Vous trouverez plus dinformations sur le devenir des docteurs ici : http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Reflexions/Emploi/
Observatoire des ux et dbouchs e e Direction de la Recherche Minist`re de lEducation Nationale, de la Recherche et de la Technologie e 5 rue R. Descartes, F-75005 Paris
10
29
Propositions de th`se : la Guilde a mis en place un automate ` propositions e a de th`se qui permet dentrer des propositions de th`se et de les acher sur le WEB e e automatiquement. http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Theses/ Informations administratives : les informations dordre administratif sont souvent disprses. Ce guide ` vocation ` rassembler les plus importantes et donc e e a a nous vous encourageons ` le lire et ` le faire voluer (la rglementation change si a a e e souvent). Pour complter cette information, certains textes rglementaires et lgislatifs avec e e e commentaires sont archivs sur le site de la Guilde : e http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Textes/ Une page dinformations pratiques indispensables compl`te cette littrature e e un peu aride : http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Alire/ L` encore, les choses changent rapidement et nous vous invitons ` participer ` la a a a remise ` jour de ces pages. a
Les nancements : prsentation gnrale e e e
Cette partie sattache tout dabord ` rappeler limportance des questions de nancement a au sens large qui comprennent aussi bien laspect nancier que les questions de protection sociale. Une description plus detaille des dirents statuts et rmunrations est prsente e e e e e e dans les sections suivantes.
5.1
Le nerf de la guerre
L Amour de la science quand il m`ne jusquau bnvolat ` temps plein na e e e a jamais nourri son homme ! Un doctorant nest pas un pur esprit dgag des choses de e e ce bas monde, et en particulier de tout souci matriel. Ce nest plus, comme cela a e pu tre dans des temps reculs, le brillant hritier dune famille richissime se lanant e e e c dans les tudes aux frais de papa et maman. De grce, noubliez pas que vous avez e a besoin de quelques centaines dEuros par mois pour manger et dormir et ninigez plus a ` vos pauvres parents davoir ` vous acheter vos Nike, mme sils nen subissent plus les a e odeurs... Plus srieusement, lorsquune th`se seectue ` temps plein ce qui est le cas dans e e a les sciences dites exactes et quil ny a donc aucune autre activit principale hors de e la recherche, le doctorant doit disposer dun nancement et dun statut.
30
Le nancement Largent11 est rappelons-le encore convertible en nourriture12 . Diverses expriences et catastrophes plus ou moins naturelles ayant montr la ncessit e e e e pour tout tre humain de salimenter rguli`rement, nous en sommes arrivs ` ce conseil e e e e a de bon sens : Evitez comme la peste la th`se sans nancement ! e
Evidemment, certains dentre vous, en particulier en Sciences de lHomme et de la Socit pree e pareront une th`se tout en ayant un poste denseignant mais sans avoir de nancement spcique. e e Il nempche que cest prcisment votre salaire denseignant qui vous nance. En fait, on peut e e e considrer que vous prparez un doctorat en formation continue. Mme si vous ne disposez pas e e e dun nancement spcique, vous ntes pas non plus sans nancement. e e
Le statut social De mme quune assurance automobile est fortement conseille e e (dailleurs elle est obligatoire !), une protection sociale est fortement conseille au thsard e e dont le corps se fragilisera sans doute beaucoup trop vite tout au long de ses rudes annes e de labeur en labo ou ailleurs. Encore du bon sens: soigner une grippe cote dans les 100 ` 200 Euros... Rajoutez u a quelques zros dans le cas dune collision inlastique avec un vhicule plus lourd que e e e vous. Pensez aussi ` lentorse dans les escaliers de luniversit que personne ne nettoie, a e et tous les petits accidents du travail et de la vie quotidienne. Si vous tenez ` payer de a votre poche tous ces frais, cest votre probl`me mais ne venez pas pleurer ensuite... e Dans le mme ordre desprit, une assurance chmage permet dassurer sa survie e o en prparant un futur plus serein (o` plutt moins catastrophique...), i.e., lorsque lon e u o cherchera activement un travail. Enn, pour jouer ` la fourmi plutt qu` la cigale, des cotisations retraite vous pera o a mettront (esprons-le) de ne pas nir en dessous du seuil de pauvret en 2040... Avouez e e que ca serait dommage de terminer dans la d`che apr`s une brillante carri`re consacre e e e e a ` lAmour de la Science ? Apr`s ces quelques rappels dun optimisme certain, voquons maintenant comment e e faire face ` ces probl`mes. Pour vous aider, la section 6 prsente un panorama prcis et a e e e concis des principaux points juridiques ` conna sur les questions de nancement et a tre de statut social. Nous vous conseillons de lire cette partie an davoir ides bien claires e sur des concepts qui vont seront encore utiles plus tard. Comme nous lexpliquons plus bas, nous avons class les nancements et statuts en e trois grandes catgories : les allocations et salaires qui font lobjet dun vritable contrat e e de travail entre un employeur et vous mme, les bourses qui sont une attribution dune e somme xe par un nanceur, mais sans le cadre juridique dun contrat de travail, et enn e les solutions bricoles (rustines et bouts de celle). Ces trois catgories correspondent ` e e a des niveaux de protection sociale et souvent de revenus bien dirents ! e
11 12
Aussi appel fric, oseille, ouze, thune, ronds, money, liquidits... e e Aussi appele boue, boustifaille, vivres, victuailles... e
31
Le tableau suivant prcise comment ces dirents types de nancement permettent e e de vous assurer les points que nous venons de mentionner : . . Allocataires / Salaris e Bourses Rustines & Bouts de celle puissance du statut (suivant les crit`res ci-dessus e ` a bof Euros (ou FF) ` a bof ` a bof
Bien entendu, pour en savoir plus, lisez la section 6. Un dernier cas mrite dtre trait ` part : celui des doctorants en formation e e e a continue. Typiquement, il peut sagit dun ingnieur de recherche dans une entreprise ou dans e un organisme public qui valorise son travail par lobtention dun doctorat. Les professeurs agrgs ou certis qui travaillent a 1/2 ou 2/3 temps dans un tablissement scolaire e e e e rentrent aussi dans cette catgorie. Ce dernier cas est dailleurs tr`s frquent en sciences e e e de lhomme et de la socit. ee Plus gnralement, il sagit de doctorants qui nont pas de nancement spcique mais e e e qui nanmoins disposent dun salaire dcent et dune protection sociale. Le point essentiel e e est que leur travail leur laisse la possibilit de prparer leur doctorat sereinement. Ce ne e e serait pas le cas dun job dans une cha de fast-food par exemple. ne
5.2
Financement et statut social : les bonnes questions
Nous allons maintenant passer en revue les direntes questions lies ` la recherche et ` e e a a lobtention dun nancement. Cest une question complexe qui ne se discute pas en deux pages mais on peut dnir trois grands blocs dinformations complmentaires autour e e desquels nous avons structur la suite de ce volume du Guide du Doctorant : e Dans la section suivante, nous prsentons les principales sources dinformation e sur les nancements de th`ses: section 5.3. Vous y trouverez des catalogues e assez complets de nancements de th`se et aussi de postdoc. Nous vous conseillons e de passer les nancements qui vous interessent au crible du point suivant avant de vous dcider. e Pour mieux vous aider et avoir une prsentation la plus claire possible, nous avons e consacr la section 6 au statut social du doctorant avec pour objectif de prciser e e quelques points juridiques qui sont rarement connus dans les laboratoires. Malgr leur cot un peu rbarbatif, les informations contenues dans cette section e e e vous aiderons dans vos recherches et choix de nancements. Enn, nous avons regroup des infos pratiques sur certains nancements et sur e certaines questions lies ` la protection sociale en section 7. e a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
32
Ne perdez pas de vue que, dans votre recherche de nancement et ensuite pendant votre th`se, lensemble de ces informations vous sera utile. e
5.3
Sources dinformations sur les nancements
LAssociation Nationale des Docteurs `s Sciences - alias ANDeS - dite rguli`rement e e e e un guide des aides aux formations doctorales ou post-doctorales. Ce guide tr`s e complet est disponible aupr`s de : e lAND`S - Association Nationale des Docteurs `s Sciences e e 16 rue Claude Bernard 75231 PARIS CEDEX 05 Tl : 01.43.37.51.12 - Fax : 01.43.37.18.42 e Page web : http://www.andes.asso.fr/ Ldition 1998/1999 est parue en mars 1998 (onzi`me dition); ldition 2000 est e e e e disponible depuis lt 2001 (douzi`me dition). On y trouve notamment les textes oee e e ciels et le calendrier relatif aux allocations de recherche, mais aussi un panel incroyablement complet de nancements pour (pendant) et pour apr`s la th`se. Sur ce sujet, cest e e la Bible, le Livre des Financements et cela explique pourquoi la Guilde ne fait pas de guide des nancements : lANDES le fait tr`s bien. e Pour un catalogue quasi exhaustif des nancements de th`se et de e postdoc, le lecteur est donc vivement encourag ` se reporter au e a Guide de lANDES. Il existe depuis 1999 une source dinformation complmentaire sur le WEB. Cest e 13 : lassociation IEDU http://iedu.free.fr/ Ils prsentent aussi des informations sur les nancement de th`se et de postdoc e e ainsi quun certain nombre de prix scientiques et de nancements pouvant servir ` a des missions sur le terrain o` ` dautres actions lies ` une activit de recherche. Les u a e a e informations sont disponibles gratuitement sur Internet. Dautres sources existent aussi mais entre lANDES et IEDU, vous devriez avoir fait le tour. Nous ne traiterons dans la suite que tr`s brievement les divers nancements accessie bles, mais un peu plus en dtail le cas des allocations de recherche (voir 7.2). On essayera e den donner une prsentation plus au quotidien en insistant sur laspect pratique. e
13
Internet pour lEDUcation.
33
Les nancements et la protection sociale : un point juridique
Historique de ce document
Cette note a t rdige au cours des annes 2000 et 2001 par le cabinet davocats BGV ee e e e & Partenaires14 , en collaboration avec la Guilde des Doctorants et sur commande expresse de celle ci.
Vous consultez actuellement une version drive de cette note dont loriginal est rendu e e disponible sur le serveur Web de la Guilde des Doctorants sous Licence pour Documents Libres v1.0 ou ultrieure. e Version 1.0, 25 dcembre 2001 : premi`re version publie. e e e
6.1
Introduction
Dapr`s la loi fondamentale rgissant le fonctionnement des universits (loi Savary e e e de 1984), les doctorants sont des tudiants dont lactivit principale est la recherche e e universitaire en vue de la soutenance de la th`se de doctorat. Ils ont cependant un e statut social tr`s variable. e Cest ainsi quau regard de la scurit sociale, le doctorant sera tantt assimil ` e e o e a un salari, ou ` un tudiant ` part enti`re, tantt considr comme un troisi`me type e a e a e o ee e empruntant son statut au salari et ` ltudiant ` la fois. e a e a Le doctorant, en fonction de sa situation sera totalement ou partiellement couvert pour les risques du rgime gnral de la scurit sociale qui sont au nombre de quatre, e e e e e a ` savoir : maladie, maternit, invalidit et dc`s, e e e e vieillesse (retraite) et veuvage, accident du travail, allocations familiales. Au niveau de ses cotisations, il sera notamment redevable des CSG et des CRDS sil peroit un salaire. c Enn concernant lassurance chmage, le fait dtre considr comme un salari ayant o e ee e un lien de subordination avec son employeur personne prive aura des incidences sur les e cotisations ` verser ` lUNEDIC. Les allocataires de recherche bncient dun rgime a a e e e analogue ` savoir lallocation perte demploi, ponctionne directement sur le budget des a e allocations de recherches. Le rectorat est charg de verser cet allocation aux bnciaires e e e 15 . ventuels e
14 15
BGV & Partenaires, avocats et consultants 23 place Bellecour, 69002 Lyon, France Les modalits pratiques ne sont pas dcrites dans cette section. e e
34
Cest ainsi que cette note prsente une typologie du doctorant en fonction du mode de e nancement de ses tudes. En partant de cette classication, il est possible de dterminer e e son statut social au regard des rgimes sociaux en vigueur en France (mme si dautres e e crit`res comme la nationalit ou lge du doctorant ont galement des incidences sur le e e a e statut social). Notre exprience nous a conduit ` classer les doctorants en trois types, par rapport e a au nancement, mais cette classication nest pertinente que pour les doctorants en formation initiale16 : Le salari : le doctorant dispose dun contrat de travail qui lui apporte un salaire. e Il est li par un contrat de travail ` un employeur qui peut tre une institution e a e publique ou une entreprise prive. e Le boursier : le doctorant dispose dun nancement rgulier et susant pour e assurer sa subsistance. Il na pas de contrat de travail et na donc pas de lien de subordination du point de vue du droit du travail avec linstitution assurant le nancement de ses recherches. Le non-nanc : le doctorant ne dispose daucune ressource lie ` la prparation e e a e de sa th`se, ou nen dispose quoccasionnellement. e Nous commencerons par prsenter ces trois grandes catgories de doctorants en done e nant ` chaque fois leur situation par rapport ` la couverture des quatre risques noncs a a e e plus haut et en donnant quelques exemples concrets (voir sections 6.2 6.3 et 6.4). Nous examinerons ensuite les questions relatives aux stages eectus pendant la formation e doctorale (section 6.5). Puis nous rappellerons les points essentiels sur la notion de contrat de travail (section 6.6). Lensemble est complt par un glossaire explicatif des ee principaux sigles et termes employs dans cette section du Guide (6.7). e
6.2
Le doctorant salari e
Il sagit du doctorant li par un contrat du travail ` un employeur, institution publique e a ou entreprise prive, et qui reoit une rmunration en contrepartie de la recherche quil e c e e m`ne. e Les principales modalits associes aux contrats de travail sont dtailles dans la e e e e section 5 de cette note. Cette section inclut en particulier une description des divers types de contrats possibles, leurs dures, les modalits de dmarrage et de n de contrat e e e ainsi que les droits et devoirs du salari licenci. e e Pour tous les doctorants salaris, le rapport demployeur ` employ au sens de la e a e scurit sociale a pour consquence : e e e
Le cas dune th`se en formation continue est en fait tr`s frquent : un enseignant agrg ou certi e e e e e e prparant une th`se tout en assurant un service denseignement complet ou partiel doit en fait tre e e e considr comme un doctorant en formation continue. e e
16
35
lassujettissement obligatoire au rgime gnral, e e e le versement par lemployeur des cotisations patronales et dallocations familiales, lacc`s ` une assurance chmage sous rserve dexercer lactivit pour un temps e a o e e minimum, le paiement des CSG et CRDS dans les conditions de droit commun, lobligation de dclarer sa rmunration dans une dclaration de revenus. e e e e Le contrat peut tre ou bien un contrat de droit priv, ou bien un contrat dagent e e contractuel de lEtat ou dune collectivit locale. Voici deux exemples importants et e reprsentatifs de ces deux cas de gure : e 6.2.1 Les bnciaires de convention industrielle de formation par la recherche e e (CIFRE):
Le contrat CIFRE est un contrat pass entre le doctorant et lentreprise qui lembauche, e mais ce contrat est subventionn par le Minist`re de la recherche par le biais de lassociation e e nationale de la recherche technique (ANRT). Il a pour but daider les entreprises franaises c a ` embaucher un ingnieur ou un cadre dbutant qui se verra coner un poste de recherche e e ou de dveloppement. e Il sagit dun CDD de trois ans maximum, ou dun CDI conclut d`s lorigine. Le e doctorant CIFRE est un exemple de doctorant salari sous contrat de droit priv. e e Pour pouvoir prtendre au contrat CIFRE, le candidat doit tre de nationalit e e e franaise, avoir entre 21 et 26 ans, tre titulaire dun DEA rcent, tre ingnieur ou c e e e e avoir un diplme quivalent et il doit sinscrire au doctorat (L n? 85-13756, 23 dcembre o e e 1985). Un laboratoire universitaire, extrieur ` lentreprise doit assurer lencadrement scie a entique du doctorant. 6.2.2 Les allocataires de recherche
Le bnciaire peroit une allocation de recherche verse par le Minist`re en charge de e e c e e la Recherche. Il est assujetti au rgime gnral de scurit sociale en tant quallocataire e e e e e il est donc couvert pour les risques sociaux. Lallocataire bncie dun CDD de deux ans renouvelable un an. Au niveau scal, e e son allocation est dclare aux autorits scales au titre de limpt sur le revenu des e e e o personnes physiques. Lallocataire est un exemple de doctorant salari ayant un statut dagent contractuel e de lEtat. Il faut encore rappeler que lallocataire de recherche peut se voir verser une allocation perte demploi par le rectorat ` la n de son contrat avec le Minist`re. Etant donn a e e quil ne sagit pas dun moyen de prolonger le nancement de la th`se dans le temps, e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
36
le bnciaire ventuel doit en principe avoir soutenu sa th`se. Une tolrance17 existe e e e e e toutefois si le doctorant est en train de naliser la soutenance et peut se consacrer de mani`re active ` une recherche demploi. e a
6.3
Le doctorant boursier
Le doctorant dispose dun nancement spcique pour mener ses travaux de recherche. e Il sagit de bourses dorganisations caritatives comme le Sidaction, lARC ou certaines collectivits territoriales. Une bourse peut tre verse de mani`re mensuelle ou en une e e e e seule fois ou avec une priodicit intermdiaire. e e e Cependant, le doctorant boursier nest pas li par un contrat de travail avec linstitution e qui nance ses recherches ou son organisme daccueil. Il rel`ve par consquent, soit de la scurit sociale tudiante obligatoire sil a moins e e e e e de 28 ans, soit dune assurance volontaire, soit dune assurance personnelle, soit dune couverture au titre dayant-droit. En eet, les personnes ne relevant pas du rgime obligatoire de scurit sociale et qui e e e ne peuvent prtendre ` une couverture au titre dayant-droit peuvent contracter : e a une assurance personnelle pour la couverture des risques maladies et des charges de maternit (art L 741-1 CSS), e une assurance volontaire pour la couverture des risques invalidit, dc`s, vieillesse e e e ( art L741-1.s CSS) et accident du travail (art L743-1 CSS). La bourse doit tre dclare aux autorits scales au titre de revenu des personnes e e e e physiques donnant lieu, selon le montant, ` la dlivrance dun certicat de non-imposition a e ou au paiement dun impt sur le revenu. o Les conditions dattributions des bourses sont tr`s variables et dpendent des organe e ismes qui les versent. Pour en savoir plus, il est donc prfrable de contacter directement ee les organismes susceptibles de nancer des bourses dtudes doctorales. LAssociation e Nationale des Docteurs es Sciences (ANDES) dite un guide des nancements des tudes e e doctorales qui constitue la rfrence en la mati`re. ee e
6.4
Le doctorant non nanc e
Il sagit dun doctorant qui ne dispose pas de ressources spciques pour nancer son e travail de th`se : il ne bncie donc ni dune bourse, ni dun salaire. e e e Il sera couvert par la scurit sociale tudiante obligatoire sil a moins de 28 ans, il e e e peut ltre galement au titre dayant-droit dun tiers assur. A dfaut, il peut souscrire e e e e une assurance volontaire. La CMU peut tre demande en labsence de toute autre couverture sociale par les e e tudiants de plus de 28 ans. e
Note du Directeur Gnral de la Recherche et de la Technologie aux prsidents duniversit et e e e e directeurs dtablissements denseignement suprieur en date du 14 octobre 1996. e e
17
37
Le doctorant non nanc ne peut prtendre aux allocations chmage sil na pas eu e e o dactivit pralable. De toute mani`re, la perception dallocations chmage dues ` une e e e o a activit antrieure nest pas compatible avec le statut dtudiant. e e e
6.5
Cas particulier de ltudiant stagiaire e
Le doctorant stagiaire nest pas une catgorie ` part, au regard de la classication selon e a le mode de nancement de la th`se, que nous avons adopte au dpart. Cest un statut e e e orthogonal ` la classication prcdente et qui correspond souvent ` une situation a e e a transitoire. En eet, la notion de stagiaire recouvre des situations direntes qui ne e durent pas forcment pendant toute une anne universitaire, mais qui concernent de e e nombreux doctorants quils soient salaris, boursiers ou sans nancement spcique. e e Il sagit du doctorant rguli`rement inscrit ` luniversit, mais qui sera amen ` faire e e a e ea un stage ` lextrieur de son laboratoire dorigine, dans une entreprise ou dans un autre a e laboratoire, en France ou ` ltranger. Son statut variera selon quil eectue un stage a e obligatoire ou non. Cette situation est assez frquente pour que nous y consacrions une e section ` part enti`re. a e Tout dabord, il importe de faire une distinction entre stage obligatoire et non obligatoire. Dans un cursus universitaire, un stage est obligatoire, ` la double condition a cumulative : quil sinscrive dans le cadre de la scolarit et quil soit prvu pour lobtention du e e diplme ; o quil fasse lobjet dune convention de stage entre lentreprise ou linstitution daccueil et ltablissement dlivrant le diplme. e e o A contrario, le stage ne remplissant pas ces conditions est rput non obligatoire. Il e e sagit des cas suivants : stage ne sinscrivant pas dans un cursus dtudes (eectu apr`s lobtention de e e e diplme, ou eectu de faon volontaire par un tudiant sans que le r`glement des o e c e e tudes pour lobtention des diplmes lexige); e o stage rendu obligatoire pour accder ` une profession, mais non intgr ` une e a e e a scolarit particuli`re (avocats, greers) ; e e stage nayant pas fait lobjet dune convention de stage mme sil sins`re dans une e e scolarit. e Le rgime juridique du stage obligatoire ou non obligatoire permettra de nous clairer e e sur les obligations respectives de linstitution daccueil et du stagiaire en mati`re sociale. e
38
6.5.1
Le doctorant eectuant un stage obligatoire
Si le stage est obligatoire pour lobtention du doctorat, une exonration des cotisations e patronales et salariales pour linstitution ou lentreprise qui reoit le stagiaire est prvue, c e a ` la double condition : que le stagiaire soit couvert par son tablissement dorigine pour le risque accident e du travail; pour les autres risques, il sera couvert soit au titre de la scurit sociale e e tudiante obligatoire sil a moins de 28 ans, soit au titre de lassurance volontaire e sil a plus de 28 ans; quil peroive une indemnit de stage reprsentant au maximum 30 c e e Le rapport demployeur-employ au sens de la scurit sociale a pour consquence pour e e e e lentreprise ou linstitution accueillant le stagiaire doctorant, la redevabilit de la cotie sation URSSAF, mme si elle ne verse pas de rmunration au stagiaire. e e e En revanche, labsence de lien de subordination rend les obligations pesant sur les salaris de lentreprise inopposables au doctorant, ` lexception des r`glements sur e a e lhygi`ne et la scurit. e e e Lentreprise na pas ` respecter les obligations relatives au salariat mises ` sa charge a a par la lgislation sociale. Le doctorant devra donc conserver sa couverture sociale tudiante e e et il ne pourra prtendre ` des allocations chmage relatives ` son stage. e a o a 6.5.2 Le doctorant eectuant un stage non obligatoire et non indemnis en e France
Il sagit du doctorant rguli`rement inscrit ` lUniversit et qui eectue un stage non e e a e obligatoire et non indemnis dans une entreprise ou une institution publique en France. e Il sera ali ` la scurit sociale tudiante obligatoire sil a moins de 28 ans. ea e e e Au del` de cet ge, il devra souscrire une assurance volontaire pour les risques sociaux a a a ` lexclusion du risque accident du travail dans le cadre de son stage en laboratoire. Il faut noter que, le laboratoire qui a accept de prendre le doctorant en stage, doit faire partie e ou tre associ ` un des tablissements numrs ` larticle D.412-3 du code de la scurit e ea e e ee a e e sociale ( IUT, coles et instituts nationaux dlivrant un diplme dingnieur, coles e e o e e nationales suprieures dingnieurs, INSA, instituts nationaux polytechniques, universit e e e technologique de Compi`gne, CNAM et centres associs) pour quil soit couvert pour le e e risque accident du travail en laboratoire. En dehors de ce cas prcis, le doctorant peut ventuellement bncier de la couvere e e e ture maladie universelle (CMU). En eet, la CMU est mise en place en France depuis quelques mois. Ses conditions dattribution sont conomiques, car les personnes ayant des revenus e bas, infrieurs ` un plafond (x en fonction du nombre de personnes vivant dans un e a e foyer) peuvent prtendre ` en bncier. La CMU prend en charge ` 100et dispense e a e e a les personnes bnciaires dadhrer ` une mutuelle. Les bnciaires de la CMU sont e e e a e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
39
galement dispenss davance de frais, car les honoraires du mdecin, pharmacien, ine e e rmi`re et kinsithrapeute sont directement pays par la Caisse dAssurance Maladie. e e e e Cette couverture stend au del` de lge limite de la scurit sociale tudiante obligae a a e e e toire, cest-`-dire au del` de 28 ans. Pour en bncier, il faut se renseigner aupr`s de la a a e e e caisse primaire dont on dpend. e 6.5.3 Le doctorant eectuant un stage ` ltranger a e
Le fait que le doctorant se trouve ` ltranger dans le cadre dun stage ou dune mission a e a e ` ltranger a galement des incidences sur son statut. e Par drogation au principe dapplicabilit territoriale de la loi franaise, le doctorant e e c qui eectue un stage ` ltranger a un statut analogue au personnel dtach. En eet, a e e e il devra verser les CSG et CRDS au titre des rmunrations perues ` ltranger, mais e e c a e sera exonr de limpt sur le revenu. ee o Si le doctorant se retrouve ` ltranger dans le cadre dune mission professionnelle a e hors territoire de 6 mois maximum, la lgislation franaise sur les accidents du travail e c reste applicable. Si le doctorant eectue un stage ` ltranger par le biais dune convention avec une a e entreprise trang`re, il reste couvert par la scurit sociale tudiante ` condition que son e e e e e a pays daccueil ait pass une convention internationale de scurit sociale avec la France. e e e Cela implique le versement intgral des cotisations prvues par la lgislation franaise e e e c pour chaque risque couvert ` lexception des prestations familiales. a Sil eectue un stage rmunr ` ltranger, il devra demander le maintien de ses e ee a e droits ` la caisse primaire. Par ce biais, il sera couvert pour les risques accident du travail a dans lenceinte du lieu de stage, aux heures de stage, sur le trajet lieu de stage/rsidence e et enn sur le trajet France/lieu de stage.
6.6
6.6.1
Gnralits sur le contrat de travail e e e

Dnition du contrat de travail e
Il nexiste pas dnition lgale du contrat de travail. La Jurisprudence, quant ` elle, cone e a sid`re quil y a contrat de travail lorsquune personne sengage ` eectuer une prestation e a pour le compte et sous la direction dune autre, en change dune rmunration, que e e e celle-ci soit en argent ou en nature. Llment essentiel du contrat de travail est, en tout tat de cause, le lien de suboree e dination entre lemployeur et lemploy. e 6.6.2 La conclusion du contrat de travail
La validit du contrat de travail est subordonne au respect des quatre conditions essene e tielles suivantes : capacit de contracter des parties, existence de leur libre consentement, e objet certain et cause licite. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
40
Si ces conditions essentielles ne sont pas remplies, le contrat de travail est nul. Toutefois, les eets produits par le contrat jusquau moment de sa nullit subsistent. Ainsi, le e salari peut prtendre ` la rmunration lie au travail excut et selon les circonstances, e e a e e e e e a ` certaines indemnits. e En outre, le contrat peut tre oral ou crit, sauf dispositions lgales ou conventione e e nelles contraires. Toutefois, selon le droit communautaire, lemployeur doit informer le salari par crit e e des lments essentiels de son contrat de travail, ` savoir sur : lidentit des parties, le ee a e lieu du travail; la fonction du salari ou la description sommaire de son travail, la date e de dbut du contrat, sil sagit dun contrat temporaire, sa dure prvisible, la dure e e e e des congs pays ou ses modalits de dtermination, la dure des dlais de pravis en e e e e e e e cas de cessation, salaire et priodicit de son versement, dure de travail journali`re e e e e ou hebdomadaire et le cas chant, mention des conventions collectives applicables. En e e cas dexpatriation, lemployeur devra galement renseigner le salari sur la dure de e e e lexpatriation, la devise de payement de la rmunration et le cas chant, les avantages e e e e en esp`ces et en nature applicables, ainsi que les conditions de rapatriement. e Dans son intrt, le salari devrait demander quon lui remette un contrat crit, mais ee e e labsence dcrit nentache pas la validit du contrat de travail. Le dfaut dcrit peut e e e e toutefois entra ner la requalication dun contrat ` dure dtermine en contrat ` dure a e e e a e indtermine, dans lintrt du salari. e e ee e A noter quen toutes hypoth`ses, le contrat de travail ` dure dtermine ainsi que e a e e e les contrats ` temps partiel et temporaires doivent tre rdigs par crit, et motivs selon a e e e e e larticle L-122-3-1 du code du travail. Tout contrat crit doit tre tabli en langue franaise, en deux exemplaires, dats et e e e c e signs par les parties avec la mention manuscrite lu et approuv. e e 6.6.3 La dure du contrat de travail et la priode dessai e e
Le contrat de travail doit en principe tre conclu ` dure indtermine, avec une possie a e e e bilit de rsiliation pour chacune des parties ` tout moment. e e a Toutefois, des contrats ` dure dtermine ou temporaire sont admis. Les contrats a e e e utiliss pour nancer des th`ses sont pratiquement toujours ` dure dtermine du fait e e a e e e mme de la dure nie des th`ses. e e e Sagissant de la priode dessai, elle nest en principe pas obligatoire. Elle rsulte soit e e de la convention collective, soit du contrat de travail lui-mme. Elle peut durer : e pour les contrats ` dure indtermine, en fonction des dispositions de la convention a e e e collective applicable ou du contrat ; pour les contrats ` dure dtermine: un jour par semaine, dans la limite de deux a e e e semaines, pour un contrat dune dure de 6 mois au moins ; un mois pour un e contrat dune dure de plus de 6 mois. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
41
Le renouvellement de la priode dessai est admis, sous rserve : e e de laccord non quivoque du salari ; e e que la prolongation ne prsente pas un caract`re anormal ou abusif ; e e que le contrat de travail ou la convention collective applicable prvoit cette possie bilit exprssement ; e e que le dlai maximum de lessai soit respect. e e Pendant la priode dessai, tant lemployeur que le salari peuvent rompre leur contrat e e a ` tout moment : sans pravis, sauf accord contraire ; e sans obligation de justier ; sans formalisme ; sans indemnit, en principe. e Toutefois, des limites lgales ` cette libert de rupture existent. Ainsi, en cas de e a e maladie ou daccident professionnel du salari, lemployeur ne peut pas mettre n ` la e a priode dessai, celle-ci se trouvant suspendue. e 6.6.4 Les inventions des salaris e
Les inventions ralises par le salari dans le cadre de lexcution de son contrat de e e e e travail, si la mission qui lui y est cone comporte une mission inventive, appartiennent e a ` son employeur. Si linvention est faite par le salari dans le cadre de lexcution de ses fonctions et de e e lactivit de lentreprise, ou grce ` des connaissances, moyens ou informations procures e a a e par lentreprise, lemployeur peut prtendre ` linvention, moyennant le versement au e a salari dun juste prix. e Le cadre lgislatif qui rgit les questions relatives ` la proprit intellectuelle et e e a ee industrielle est le Code de la proprit intellectuelle et industrielle. e e 6.6.5 La cessation du contrat de travail
Tant le salari que lemployeur disposent de la possibilit de mettre n ` leur relation e e a contractuelle, sous rserves du respect de certaines conditions. e Lorsque cest lemployeur qui met n au contrat, il sagit dun licenciement. Au contraire, sil sagit du salari, il convient de parler de dmission. e e
42
La dmission : Aucun formalisme particulier nest en principe exig (bien quil e e soit toujours prfrable de la prsenter par crit). Elle marque le point de dpart ee e e e du pravis. e Il nest pas ncessaire quelle soit accepte par lemployeur. e e Le licenciement : La dcision de lemployeur doit se fonder sur un motif lgitime. e e Ainsi, elle doit avoir une cause relle et srieuse : les motifs invoqus doivent tre e e e e exacts, prcis et objectifs. e Ce motif lgitime peut rsider tant sur des caractristiques du comportement du e e e salari (faute, insusance professionnelle ...) que sur des raisons conomiques (supe e pression ou transformation demploi, contexte conomique ...).. Elle ne peut tre e e prise qu` lissue dune procdure particuli`re, en fonction du type de licenciement a e e envisag. e Le licenciement donne droit, en principe, ` une indemnit de licenciement. a e Le pravis (dlai-cong) est la priode pendant laquelle le contrat continue de proe e e e duire ses eets alors quune partie a fait conna tre ` lautre partie son intention de le a rompre. Il doit tre respect pour toute rupture de contrat ` dure indtermine, sauf e e a e e e en cas : de faute grave ou lourde ; dimpossibilit de son excution ; e e dexonration lgale ; e e de dcision expresse et unilatrale de lemployeur ; e e daccord des parties, sur demande du salari (pas dindemnit compensatrice dans e e cette hypoth`se). e En cas de dmission du salari, en gnral, la dure du pravis rsulte de la convention e e e e e e e collective applicable. En cas de licenciement, le pravis est calcul en fonction de lanciennet du salari e e e e licenci. e Souvent, pendant la dure du pravis (quil ait dmissionn ou quil ait t licenci), e e e e ee e le salari dispose du droit de sabsenter pendant quelques heures par jour (en gnral, e e e 2 h) de son lieu du travail, quil doit consacrer ` la recherche dun nouveau poste. Ces a heures de recherche sont en principe rmunres. e ee Les clauses de non-concurrence sont des dispositions particuli`res du contrat de e travail qui ont pour but dinterdire aux salaris lexercice des activits quelles dcrivent e e e comme susceptibles de nuire ` leur ancien employeur. a
43
Leur violation, quant elles sont valables, peuvent donner lieu au paiement, ` la charge a du salari, de dommages et intrts considrables. e ee e Lors de son dpart de lentreprise, pour quelle que cause que ce soit, le salari a donc e e intrt ` vrier quil nest pas toujours li ` son ancien employeur par une clause de ee a e ea non concurrence. 6.6.6 Le statut du salari licenci e e
Une fois que le licenciement lui a t noti, le salari doit en principe excuter son ee e e e pravis, mais des amnagements sont admis. e e Le salari a droit en principe ` une indemnit de licenciement,. e a e Il doit se voir remettre un certicat de travail et une attestation lui permettant de faire valoir ses droits aupr`s de lassurance chmage. e o Pendant la priode intermdiaire entre son ancien et son nouvel emploi, le salari doit e e e sinscrire en tant que demandeur demploi aupr`s de lASSEDIC de son lieu de rsidence, e e an de pouvoir bncier des allocations chmage et des prestations sociales. e e o Le Code de la Scurit sociale art L 412-8, 11?, stipule que les chmeurs bncient e e o e e de la protection contre les accidents du travail pour les accidents survenus ` loccasion de a leur participation ` des actions daide ` la cration dentreprise, dorientation, dvaluation a a e e ou daccompagnement de la recherche demploi dispenss ou prescrites par lANPE. De e mme, larticle D 412-91 du Code de la Scurit sociale prcise que, les accidents garane e e e tis sont ceux qui surviennent au cours de laction prscrite ou dispense par lANPE ou e e sur le trajet daller et de retour entre le domicile du demandeur demploi et le lieu de droulement de laction. e
6.7
Glossaire et sigles
Ayant-droit : personnes qui bncient des prestations verses par un rgime e e e e de scurit sociale, non ` titre personnel mais du fait de leurs liens avec lassur e e a e conjoint, enfant ` charge, ascendant sous certaines conditions, concubins... a Droit communautaire : droit de lUnion Europenne constitu de traits, actes e e e pris par le Conseil ou la Commission, droit communautaire driv, r`glements, e e e directives, dcisions, avis, recommandations et droits issus des accords externes e conclu par lUnion avec les Etats ou des organisations tiers, complts par des ee accords inter tatiques et par la jurisprudence de la Cour de justice de lUnion e Europenne. e Code du Travail : ensemble de lois ordonnes en mati`re de droit du travail. e e Convention collective : accord conclu entre, dune part un employeur ou un groupement demployeurs et, dautre part, une ou plusieurs organisations syndicales de salaris possdant un caract`re reprsentatif, en vue de dterminer e e e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
44
lensemble des conditions demploi et de travail des salaris et de leurs garanties e sociales. ASSEDIC : Associations pour lemploi dans lindustrie et le commerce CDD : contrat ` dure dtermine a e e e CDI : contrat ` dure indtermine a e e e CMU : couverture maladie universelle CSG : contribution sociale gnralise e e e UNEDIC : Union nationale interprofessionnelle pour lemploi dans lindustrie et le commerce CRDS : contribution au remboursement de la dette sociale SMIC : salaire minimum interprofessionnel garanti URSSAF : Unions de recouvrement des cotisations de scurit sociale et dallocations e e familiales
7
7.1
Les nancements : aspects pratiques

Couvertures sociales
Le probl`me de la couverture sociale est reli ` celui du nancement. Ainsi les doctorants e ea salaris, comme par exemple les allocataires de recherche du minist`re, ont une protection e e sociale via le rgime gneral de la scurit sociale (voir 7.1.2 pour les cas des allocataires e e e e de recherche). Eux ne posent donc pas de probl`mes. e Il en va autrement pour les doctorants boursiers et pour les doctorants qui nont pas de nancement spcique. Pour eux, la scuirt sociale tudiante permet davoir e e e e une couverture maladie dans une certaine mesure, mais laliation est soumise ` des a conditions dage. Nous dtaillons ce cas de gure en 7.1.1. Ceux qui sortent des limites e dage doivent se rabattre sur une scurit sociale volontaire (assurance prive) comme e e e nous lexpliquons en 7.1.3. Pour conclure cette introduction, nous pensons que ` lheure o` nous crivons ce a u e guide, le probl`me de la protection sociale des doctorants nest pas rgl de mani`re e e e e satisfaisante, surtout pour ceux dont les revenus sont faibles. Outre le fait, vident, quil e faudrait subordonner linscription en th`se ` des ressources dcentes18 , nous esprons e a e e que, en attendant, la mise en place dun syst`me dassurance maladie universelle permee ttra daider les gens en situation dicile.
Proposition faite dans le rapport HotDocs d`s 1995, et qui na ` ce jour pas reu dcho favorable... e a c e Eh oui, en 1999 et 151 ans apr`s labolition de lesclavage, il y des gens qui travaillent dans les laboratoires e de recherche franais sans tre pays. c e e
18
45
7.1.1
Scurit sociale tudiante e e e
Tr`s sensibles ` ces probl`mes, lassociation Etudiants et Recherche, apr`s deux e a e e ans de dmarches, a obtenu le texte suivant en 1991 (cf apr`s le corps de ce texte pour e e un rsum concret) : e e Arrt du 28 Juin 1991 relatif au recul de la limite dge prvu ` larticle L.381-4 du ee a e a code de la Scurit Sociale, paru au Journal Ociel du 12 juillet 1991 : e e
NOR : SPSS8101538A Le ministre dEtat, ministre de lducation nationale, et le ministre des aaires e sociales et de lintgration, e Vu le code de la scurit sociale, notamment les articles L. 381-3 et suivants et e e R. 381-5 et suivants; Vu larrt du 29 dcembre 1965 modi relatif au rgime des assurances des ee e e e tudiants; e Vu larrt du 23 novembre 1988 relatif aux tudes doctorales, notamment son ee e titre III; Vu lavis mis le 25 juin 1991 par la commission institue par larrt du 29 e e ee dcembre 1965, e Arrtent : e Art 1er Les tudiants inscrits avant lge limite prvu ` larticle L. 381-4 du code de la e a e a scurit sociale en vue de prparer un doctorat dans les conditions dnies par e e e e larrt du 23 novembre 1988 bncient dun recul de la limite dge dune dure ee e e a e dun ` quatre ans maximum pour ladmission au rgime de la scurit sociale a e e e tudiant. e Art 2 Les dispositions de larticle 1er sappliquent, sans prjudice des articles R. 381-8 e et R.381-9 du code de la scurit sociale sociale, ` compter de lanne universitaire e e a e 1991-1992. Les tudiants inscrits en doctorat avant la date de publication du prsent e e arrt bncient dans les mmes conditions du recul de la limite dge prvu ` ee e e e a e a larticle 1er. Art 3 Le directeur de la scurit sociale au minist`re des aaires sociales et de lintgration e e e e et le directeur des enseignements suprieurs au minist`re de lducation nationale e e e sont chargs, chacun en ce qui le concerne, de lexcution du prsent arrt, qui sera e e e ee publi au Journal Ociel de la Rpublique Franaise. e e c Fait ` Paris, le 28 juin 1991, a Le ministre des aaires sociales et de lintgration e Pour le ministre et par dlgation : ee Par empchement du directeur de la scurit sociale : e e e Le sous-directeur des aaires administratives et nanci`res e M. TOUVEREY Le ministre dEtat, ministre de lducation nationale, e Pour le ministre et par dlgation : Le directeur des enseignements suprieurs ee e
46
F. METRAS Paris, le 27 juin 1991.
Soit concr`tement : si lon na pas plus de 26 ans la premi`re anne de sa e e e th`se, on peut bncier de la scurit sociale tudiante. Cest mieux que rien, e e e e e e surtout que la scu tudiante ne coute pas trop cher. e e pas fini! nous avons besoin de votre aide...
7.1.2
Cas des allocataires de recherche
Les allocataires de recherche peuvent sinscrire au rgime travailleur (dit aussi gnral e e e ou rgime A) de la Scurit Sociale. La transition ne se fait pas toujours facilement, mais e e e nous avons essay de clarier la situation. e Pour les boursiers MENRT, il est prlev sur leur paie : e e * 587,16 F pour la Scurit Sociale dont : e e - 279,60 F au titre du rgime maladie et e - 307,56 F au titre du rgime vieillesse. e * 52,19 F pour le rgime complmentaire. e e Soit un total de 639, 35 F (13,7% de la paye brute). A ce titre, vous avez droit ` la a Scurit Sociale travailleur. e e Pour en bncier, vous devez faire un certain nombre de dmarches : e e e - vous vous procurez un imprim de changement de rgime et le renvoyer d`ment e e u rempli ` la Caisse de Scurit Sociale de votre dpartement, a e e e - la Caisse vous enverra alors une carte de Scurit Sociale (normalement dans la e e semaine qui suit), - vous devez vous rendre au centre de paiement le plus proche de votre domicile muni de : * la carte de Scurit Sociale tudiante de lanne derni`re (ou la carte dtudiant), e e e e e e * la nouvelle carte de Scurit Sociale, e e * deux ches de paye (qui vous sont automatiquement envoyes chaque mois), e * un Relev dIdentit Bancaire ou Postal, e e * le contrat de votre bourse. Voil` pour la thorie, ... mais en pratique, les choses ne sont pas toujours faciles : a e la Scurit Sociale travailleur ne vous prend automatiquement en charge qu` partir de e e a la n de votre deuxi`me mois de travail (ou en fonction dun certain nombre dheures e travailles sur le trimestre). Alors que la Scurit Sociale tudiante ne vous prendra en e e e e charge que jusquau 30 Octobre. Il est donc important de signer votre contrat le plus tt o possible. Si cest la premi`re fois que vous vous inscrivez au rgime travailleur, la Scurit e e e e Sociale peut anticiper de deux mois votre prise en charge. Dans ce cas, tout devrait se passer correctement. Mais cest un cas limite, car votre contrat devra commencer avant le 30 octobre. Or il arrive bien souvent quil commence beaucoup plus tard ... Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
47
Si malheureusement vous avez d` payer la Scurit Sociale tudiante, vous pouvez u e e e essayer de vous la faire rembourser. Il faut alors en faire la demande a l: ` URSSAF, Service 2224, 3 Rue Franklin 93518 MONTREUIL CEDEX Tl : 01.49.20.20.13 e (en envoyant lettre avec avis dnitif de lallocation et copie de la carte dtudiant). e e Bon courage et bonne chance ! Herve Leloup, janvier 1989. 7.1.3 Scurit sociale volontaire e e
Pour les thsards inscrits pour la premi`re fois apr`s 26 ans ou ayant plus de 30 ans e e e (cest-`-dire chappant ` larrt prcdent du 28 juin 1991), il ny a toujours aucun a e a ee e e moyen de bncier de la scurit sociale tudiante. e e e e e En principe, la couverure sociale dure encore un an apr`s larrt des droits tudiants. e e e Au del`, ils sont donc contraints de souscrire une couverture volontaire. Voici quelques a adresses : aupr`s de la Mutuelle SEM, trois formules : e - 3090 F (remboursements de lordre de la scu) e - 3900 F (remboursements de 85% ` 100%) a - 4980F (remboursements ` 100% + forfait optique) a Ceci est cumulable avec la Mutuelle SMEREP classique et est valable une anne e universitaire. Renseignements : SEM, BP 519 PARIS DENFERT-ROCHEREAU 75666 PARIS CEDEX 14 Tl : 01.43.27.81.56 e aupr`s de la Mutuelle MNEF, trois formules : e - 1500F (remboursements de lordre de 50%) - 2400F (remboursements de lordre de 75%) - 3600F (remboursements de lordre de 80-90%) Ceci nest pas cumulable avec la Mutuelle et dure une anne universitaire. e aupr`s dAssistance Etudiants, trois formules e - 2200F (remboursements de lordre de la scu) e - 3000F (remboursements de lordre de 80-100%) Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
48
- 4000F (remboursements ` 100% + forfait optique) a Renseignements : Assistance Etudiants, 7 Rue Sainte-Anne, 75001 PARIS Tl : (1).42.96.01.11 e ATTENTION : toutes ces assurances imposent des conditions pour leur obtention : - avoir moins de 40 ans, - ne pas bncier dautre rgime de couverture sociale, e e e - et surtout certier tre en bonne sant ` la date de la demande ! e ea Il reste, comme nous lavait dit le conseiller du ministre de la Sant il y a quelques e annes, la solution du concubinage. Pour cela, adressez-vous ` votre centre de Scurit e a e e Sociale qui vous remettra un imprim dAttestation de la qualit dayant droit, o` vous e e u certirez sur lhonneur vivre maritalement avec votre concubin(e) assur(e), en joignant e deux ches individuelles dEtat Civil. Joel Marchand, mars 1993.
7.2
Les allocations MENRT
Les infos suivantes sont en partie tires dun fascicule intitul Les allocations de recherche e e publi par le minist`re de la recherche19 . e e 7.2.1 Prsentation, forme juridique et dure e e
Lallocation de recherche - ou bourse MENRT - est un contrat qui lie son bnciaire e e - lallocataire - avec lEtat, reprsent par rectorat (service gestionnaire) dont dpend e e e luniversit o` lallocataire est inscrit en th`se, pour un dure de deux ans, renouvelable e u e e ventuellement une anne supplmentaire. e e e Sur le plan juridique, lallocation de recherche MENRT est un contrat ` dure a e dtermine (C.D.D.) (code du travail article D 121.1.d) de deux ans, renouvelable une fois e e (pour six mois ou un an), sous certaines conditions de domaine et de sujet de recherche. Ce contrat donne droit ` la protection sociale de droit commun : Lallocataire bncie a e e en eet des prestations du rgime gnral de la scurit sociale (voir ` ce propos le e e e e e a paragraph 7.1). Pendant la dure du contrat lallocataire est soumis aux r`gles internes en vigueur e e dans le laboratoire; ainsi, par exemple, tout ce qui concerne les congs dpend du modus e e operandi du laboratoire. Cres en 1976, dans le cadre de la Dlgation ` la Recherche Scientique et Techee ee a nique (DGRST), les allocations de recherche ont t sous la tutelle du Minist`re de ee e
19
version 1993 et 1994 prises en compte ici.
49
la Recherche, qui sappelle maintenant le Minist`re de lEducation Nationale, de la e Recherche et de la Technologie et par consquent on doit en ce moment parler de bourse e MENRT. Le nombre de contrats est de 3 800 par an (donnes 1992). e 7.2.2 Rmunration e e
Les crdits allous par le Minist`re de lEnseignement Suprieur et de la Recherche pour e e e e les allocations de recherche sont passs de 71 M.F. en 1978 ` 1243 M.F. en 1993 !!! Ainsi, e a pour les doctorants, les allocations de recherche MESR reprsentent un soutien nancier e important, puisquils bncient de 7400 francs brut par mois 20 . A cela sajoutent en e e gnral le remboursement dune partie des frais de transport (11/12 de la moiti de la e e e carte orange en rgion parisienne) et une indemnit de 2200 francs brut si le doctorant e e a obtenu un poste de moniteur de lenseignement suprieur (cf. le chapitre 7.2.12 sur le e Monitorat dInitiation ` lEnseignement Suprieur). a e 7.2.3 Conditions pour postuler
(dispositions xes par le dcret ndeg. 85-402 du 3-4-1985) e e Diplme o Deux conditions cumulatives (pour postuler en 1999) :
Obtenir le DEA en 1999 ou une dispense de DEA en 1999 Ne pas avoir dj` pris une inscription en doctorat en 1999. ea Les seules drogations possibles au fait dobtenir le DEA en 1999 (1`re condition) e e sont celles accordes aux tudiants, qui dans lintervalle entre le DEA et leur inscription e e en th`se en 1999, se sont trouvs dans lune des situations suivantes : e e service national, (quelle quen soit la dure) ou service national du conjoint ` e a ltranger; e stage pratique du CAPES ou de lagrgation; e prparation du CAPES ou de lagrgation; e e stage ` ltranger dans la limite dun anne; a e e n de linternat de spcialit pour les internes en mdecine et en pharmacie qui e e e ont bnci dune anne-recherche pour prparer leur DEA; e e e e e maternit ou maladie ayant entra e une immobilisation de plus de quatre mois e n conscutifs. e
20
montant inchang depuis le 1er octobre 1991 e
50
Age Avoir moins de 25 ans : des drogations sont possibles si le candidat-allocataire e est g de moins de 30 ans au 1er janvier de lanne de candidature (1er janvier 1999). a e e Service national La condition tait : tre libr des obligations militaires ou bne e ee e e cier dun report dincorporation de deux ans. Bien evidement, cette condition ne tient plus. Nationalit Franaise e c La candidature dtudiants trangers originaires de la Communaut Economique e e e Europenne, rfugis politiques ou ayant eectu toutes leurs tudes suprieures (1er et e e e e e e 2`me cycles) en France peut nanmoins tre prsente par les responsables de troisi`me e e e e e e cycle. Quelques candidatures dtudiants dEurope Centrale et Orientale pourront tre e e acceptes sur demande spcique sils ont prpar et russi le DEA en rang utile pour e e e e e pouvoir prtendre ` une allocation de recherche et que leurs travaux concrtisent une e a e collaboration dj` existante ou en train de se crer avec des quipes de leur pays dorigine. ea e e En fait, les trangers peuvent prtendre ` un contrat MRES dans trois cas : ine e a stance de naturalisation, rfugis politiques, tudiants ayant eectu toutes leurs tudes e e e e e suprieures en France (1er et 2nd cycle). Pour les tudiants trangers, lUniversit Paris e e e e VI demande en plus des justicatifs dune des situations prcdentes, une lettre rdige e e e e par eux-mmes exposant les motifs de leur demande dallocation et une lettre rdige e e e par leur responsable de formation prcisant les raisons motivant le choix de ltudiant e e dsign (sic !). e e 7.2.4 Mcanismes dattribution (importance du DEA) e
Cest aux responsables des DEA que les tudiants doivent sadresser pour eectuer une e demande dallocation. Premi`re tape : en mars-juin, au niveau du minist`re de la recherche. Rpartition e e e e des allocations de recherche : - par grandes disciplines scientiques et techniques - par formation de troisi`me cycle et, le cas chant, par le laboratoire daccueil. e e e Eectues apr`s avis dune commission consultative et de groupes dexperts. e e Deuxi`me tape : de juillet ` octobre, au niveau des formations doctorales. Ate e a tributions individuelles des allocations de recherche. Eectues par les responsables des e formations en accord avec les reprsentants des laboratoires daccueil. e Troisi`me tape : en septembre-octobre-novembre, au niveau des rectorats dacae e dmie. Signature des contrats dallocataires et versement des allocations de recherche. e Eectus par le Recteur dAcadmie et les services des rectorats. Cf galement par e e e Minitel le serveur 36.16 SITER (pour lesdits mcanismes dattribution) e Calendrier Cinq tapes : e 1) Janvier-fvrier Enqute annuelle : formulation des demandes dallocations de e e recherche par les responsables de formations de recherche de troisi`me cycle habilites. e e
51
2) Deuxi`me quinzaine de juin Notication par le minist`re aux responsables des e e dirents groupes de formations doctorales des allocations de recherche attribues apr`s e e e avis de groupes dexperts sectoriels et arbitrage dune commission consultative. 3) Octobre-novembre Attributions complmentaires dallocations ` certaines formae a tions de troisi`me cycle dont la demande dallocations supplmentaires, eectue avant e e e le 1er octobre, a t retenue. ee 4) 1er octobre ou 1er novembre ou 1er dcembre Dbut des contrats dallocations de e e recherche. 5) 1er dcembre Clture dnitive de la rpartition. e o e e 7.2.5 Le probl`me du cumul demplois e
Les allocataires MESR ont-ils droit au cumul des revenus ? OUI, par drogation ` larticle 9 du contrat dallocataire de recherche, les services e a centraux du MESR ont con aux rectorats, si il y a accord de la part du directeur du e laboratoire et/ou directeur de th`se, la possibilit dautoriser les allocataires ` bncier e e a e e dun complment dallocation, qui ne peut tre que: e e un service de moniteur (cf. chapitre 7.2.12 sur le Monitorat dInitiation ` lEnseignement a Suprieur). e des vacations, complments pour travaux supplmentaires, complments industriels e e e ou rgionaux, toujours dans le cadre des travaux de recherche de la th`se. e e 7.2.6 Allocataires trangers et autorisation de travail e
- Question : Les doctorants hors C.E.E. ayant une allocation MESR doivent-ils avoir une autorisation de travail en tant que salari ou en tant qutudiant (vu que les tudiants e e e hors C.E.E. peuvent obtenir une autorisation de travail dau plus 20 heures par semaine) ? - Rponse : Lautorisation de travail donne par la prfecture aux allocataires de e e e recherche trangers (issus de lUnion Europenne ou non) leur est accorde en qualit e e e e de salaris et non dtudiants. Ils cotisent et sont alis ` la scurit sociale du rgime e e e a e e e gnral (maladie et retraite) des salaris. Ils ne sont pas des boursiers, le terme est e e e impropre, mais des allocataires, cest ` dire des agents contractuels de lEtat, relevant a dun contrat ` dure dtermine (2 ans + 1 an). a e e e Textes de rfrence : ee - Lettre du Rectorat de Lyon du 15 mars 1988. - Brochure du MESR, service dinformation et communication, rue Descartes Paris 5.
52
7.2.7
Sources dinformation et textes ociels
Citons en vrac: - Aides ` la formation par la recherche pour la prparation dune th`se, edit par le a e e e Minist`re de la Recherche. e - Dcret ndeg.85-402 du 3 avril 1985 relatif aux allocations de recherche. e - Arrt du 17 mars 1983 portant organisation et fonctionnement de la commission ee consultative des allocations de recherche. - Arrt du 3 avril 1985 xant les conditions ouvrant droit ` postuler pour une ee a allocation de recherche. Pour tout renseignement complmentaire, vous pouvez vous adresser au: e Minist`re de la Recherche e bureau formation, bourses, allocations de recherche21 1, rue Descartes 75231 Paris cedex 05 Tl. 01.46.34.35.45 ou 01.46.34.35.46 e email: alloc@recherche.gouv.fr (Notez lemail, cest pratique). Encore un guide Il existe un fascicule (nouvelle dition en fvrier 1994) intitul Les e e e mtiers de lenseignement suprieur et de la recherche , qui comprend des chapitres ` caract`re e e a e pratique : I. Devenir enseignant-chercheur a luniversit (Les tapes ` ne pas manquer ; ma ` e e a tre de confrences ; professeur des universits ; rmunrations ; votre parcours) ; e e e e II. Devenir chercheur dans un organisme public (Le recrutement par concours ; le recrutement par contrat) ; III. Carri`res techniques et administratives (Les ingnieurs et les personnels techniques ; les e e personnels dadministration). Il y a enn des annexes dtailles comprenant des adresses et numros de tlphone, des statise e e ee tiques diverses (dont une projection des perspectives de recrutement ` luniversit et aux CNRSa e INRA-INSERM-ORSTOM fonde sur les dparts ` la retraite jusquen 2005, sous rserve...), et e e a e enn la rfrence ` certains textes de loi. ee a Saluons cet ouvrage de 48 pages, quon peut obtenir en crivant ou en tlphonant ` Mme e ee a V. Roussel (Minist`re de lEnseignement suprieur et de la Recherche, Bureau des Allocations e e de Recherche, 1 rue Descartes, 75 231 Paris Cedex 05, tlphone (1) 46.34.35.44, tlcopie (1) ee ee 46.34.39.52). Eric Bringuier, mai 1994 7.2.8 Mode dattribution
La rpartition est faite en fonction des dirents secteurs de recherche, avec prfrence e e ee pour les sciences exactes.
21
ou Bureau des Allocataires et du Postdoctorat (Direction de la Recherche)
53
Les bourses MENRT sont maintenant nominatives. Leur obtention est conditionne e par les notes obtenues en DEA et les possibilits dencadrement du laboratoire daccueil e (sur la base dune bourse par encadrant). Il convient donc dtre extrmement bien e e class dans son DEA pour obtenir une allocation de recherche. Une premi`re dotation e e en bourses est fa par le minist`re environ deux mois apr`s la demande de bourse (vers te e e le mois de Mai). Les bourses accordes sont non nominatives et leur aectation est laisse e e au responsable de DEA qui choisit les tudiants bnciaire. Une deuxi`me dotation est e e e e faite au mois de juin par le minist`re. Lacceptation ou le refus du dossier sont notis e e plus rapidement, les bourses dans ce cas sont nominatives et sappuient sur les resultats de ltudiant au DEA (cest pourquoi les notes de DEA doivent tre rendus si tt). e e o Lattribution de ces contrats est dcide par le responsable du DEA. En eet, chaque e e anne, une enqute est eectue aupr`s des direntes formations et une runion de e e e e e e la Commission Consultative et de groupes dexperts dcide du nombre de contrats e allous par formation. Ce nombre est connu du responsable de formation vers la n du e mois de juin, par une circulaire qui lui prcise les conditions prcises dattribution et en e e particulier : Il appartient (au responsable de formation) de procder aux choix des ale locataires de recherche en respectant les indications ventuelles daectation e spcique de certaines allocations sur un th`me prcis et/ou dans un laboe e e ratoire particulier. Ce choix du ou des meilleurs tudiants bnciaires doit e e e se faire en concertation avec les responsables des laboratoires daccueil et associer davantage les futurs employeurs ventuels des allocataires (organismes, e industriels, ...) au sein de jurys ad-hoc par exemple. Elle souligne par la suite lintrt pour les bourses ches (allocataire extrieur ee e e e a ` la formation mais orient vers un laboratoire qui en dpend pour un sujet prcis). e e e Elle prcise par ailleurs le fait que le nombre de contrats attribus ` la formation tient e e a compte de linsertion professionnelle des allocataires des annes prcdentes. En eet, un e e e allocataire a droit au chmage, mais cela supprime un contrat pour ceux qui suivent car o la charge nanci`re de ces indemnits est supporte par le mme chapitre budgtaire. e e e e e Le minist`re laisse donc enti`re libert au responsable pour dsigner les bnciaires, e e e e e e en suggrant que ceux-ci soient les meilleurs. Cest ce qui semble se passer dans la e pratique : les futurs allocataires sont en principe choisis en fonction du rang de classement du DEA. Nanmoins, ce principe peut tre remis en cause par les groupes de pression e e inhrents au syst`me mandarinal. Un professeur peut tr`s bien se rserver des contrats. e e e e En tous cas, il nest jamais trop tt pour se renseigner sur le nombre de contrats oerts o lanne prcdente, ce qui donne un ordre dides, et pour faire valoir sa candidature e e e e aupr`s du responsable du DEA. Il convient aussi de se renseigner aupr`s du ou des e e laboratoires concerns. e 7.2.9 Renouvellement de la bourse MESR
La dure du contrat reste insusante pour une th`se qui se droule en moyenne en trois e e e ans. Et ceci dautant plus que les derni`res dispositions ocielles quant ` la dnition e a e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
54
de la th`se (cf A) envisage une dure de la th`se de 3 ans... e e e Les documents ` fournir, courant mai de la seconde anne de th`se, pour la demande a e e de renouvellement de la bourse MENRT sont : un tat davancement de la th`se et les prvisions de droulement des travaux e e e e jusqu` la soutenance, a lavis du directeur de th`se, e la liste des articles publis, e un CV, la photocopie de la carte dtudiant, e pour les hommes qui ont fait leur Service National, il faut joindre photocopie de la pi`ce date de lautorit militaire. e e e Attention, le renouvellement nest pas systmatique. Vous aurez donc intrt ` ame ee a e liorer votre dossier en combinant de lenseignement (monitorat, vacations ou autres) et des publications. Par exemple, certains doctorants nont quun renouvellement de six mois au lieu dun an escompt (conformment ` un dcret de 1988). Si vous tes dans e e a e e ce cas, il ne vous reste que deux solutions : courter votre th`se de six mois, e e trouver un nancement annexe pour joindre les deux bouts (en eectuant des vacations par exemple), contacter la Socit de Secours des Amis des Sciences. Ces bourses ont les spciee e cations suivantes : leur objet est daider les chercheurs de niveau post-doctoral, ou en n de th`se ` poursuivre et ` valoriser un programme de recherche au terme duquel e a a la perspective de leur recrutement dans lexercice de leur discipline scientique sera signicativement ameliore; il est donc essentiel que le candidat e fasse appara tre clairement dans le dossier son programme scientique mais galement ses perspectives professionnelles. e elles ne sont pas renouvelables; elles sont dune dure maximum de 12 mois; e elles commencent AU PLUS TOT le 1er octobre 1995 et sach`vent AU PLUS e TARD le 30 sept 1996, sauf exception fortement motive... e au 1er octobre 1995, leur taux mensuel est de 7400 Frs pour les titulaires dun doctorat, de 6650 Frs pour les non titulaires. Les versements ont lieu au dbut e de chaque mois, ils ne sont pas imposables, mais aucune couverture sociale nest du coup assure. La date limite de dpot des candidature tait en 1995 e e e le lundi 18 septembre. Le dossier est ` demander ` : a a
55
Socite de Secours des Amis des Sciences e 16 rue Mazarine 75006 Paris si vous tes moniteur, contactez de toute urgence votre CIES, ils feront pression e pour que vous puissiez avoir votre renouvellement. Certaines recommandations Pour la rdaction de ltat davancement de la th`se, e e e les recommandations suivantes ont t prcises les annes antrieures par le minist`re. ee e e e e e Il faut justier la demande de prolongation et sa dure (en insistant notamment sur les e contraintes lies au domaine de recherche, au sujet ou ` des circonstances particuli`res). e a e Lallocataire sattachera ` faire ressortir en particulier : a dans quelle mesure et durant quelle priode le travail avait t amorc avant e ee e lattribution de lallocation (par exemple sous forme de mmoire de D.E.A.). e lampleur et la nature du travail fourni pour acqurir le savoir-faire et les infore mations ncessaires pour son travail : cours suivi apr`s le D.E.A., recherches bibe e liographiques, contacts hors du laboratoire daccueil (autres laboratoires, utilisateurs potentiels des rsultats, organismes fournissant des donnes...), complment e e e de formation technique (par exemple pour lusage doutils informatiques). le rythme dlaboration des dirents rsultats du travail, avec indication des ase e e pects essentiels de leur contenu et de la mani`re dont ils ont t prsents : commue ee e e nications orales (congr`s, sminaires...), publications (voir ci-dessous), programmes e e et logiciels informatiques... prvisions sur le droulement de la recherche jusqu` lach`vement de la th`se e e a e e (travaux restant ` raliser, estimation du temps ncessaire...) a e e avez-vous prsent des publications sur ce th`me ? e e e toutes les informations sur vos articles publis, accepts et soumis. e e Voici un exemple, non exhaustif, des rubriques de votre demande de prolongement dallocation de recherche : * Informations de base : nom, prnom, sujet de la th`se, nom du (des) professeur(s) e e habilit(s) qui vous encadre(nt), liste de mots cls; e e * Introduction; * Description de vos travaux; * Etat davancement de la th`se; e * Planning prvisionnel des ralisations jusqu` la n de la th`se; e e a e * Publications; * Conclusion : demandez le renouvellement de votre allocation.
56
Le CV ncessaire ` la demande de renouvellement e a les rubriques suivantes :
Il comportera au minimum
Informations de base Nom, Prnom, Adresse, Tlphone, Date et lieu de naissance, e ee Nationalit e Formations Formations actuelles (th`se) et passes (DEA, ...) e e Exprience Exprience professionnelle (stage, ...) ou exprience en tant quenseignant e e e (quel enseignement et pour quelle priode) e Activits de Recherche Activits de recherche en prcisant la priode et les publie e e e cations concernes e Langues trang`res Langue lue, parle, crite ou technique. e e e e Divers Activits externes e 7.2.10 Informations diverses
En cas de probl`me avec votre bourse MESR Pour les allocataires de recherche e qui dpendent de Paris, vous pouvez contacter Mme Vannier au rectorat de Paris, Die vision des personnels du Suprieur, DPSUP 10, 47, rue des coles, 75230 Paris cedex e e 05. Elle est disponible le Lundi toute la journe et le Jeudi matin (sous rserve dun e e changement) au 01.40.46.22.36. Vous trouverez aussi beaucoup dinformations dans le guide de lallocataire de recherche qui vous est remis lors de la signature de votre contrat. Nouveauts (1998) Le renouvellement est semble-t-il automatique depuis lanne e e derniere ! Mais le ministere veut continuer ` avoir un droit de regard sur les renouvellea ments ! Cest un arrete ministeriel qui a ete signe par lancien ministre (debut 97) et qui devait etre approuve par le ministere des nances au bout dun an (cela fait un an donc il a du etre approuve !!) Theoriquement, 100% des demandeurs seront renouvelles pour une 3e annee sauf si le directeur de these met son droit de veto !!! Je crois que cela reste valable meme pour les theses commencees en octobre 1997 (qui ne sont toujours pas signes pour 3 ans...). e Cest un moyen dinterrompre le nancement dune th`se qui se deroulerait mal ! e (avec, bien sur, encore tous les droits au directeur de these !!!) Bon courage ` ceux qui doivent constituer le dossier de renouvellement ! a Guillaume Queney, avril 1998 (Guillaume.Queney@cgm.cnrs-gif.fr) 7.2.11 Comment sinscrire au chmage ? o
La bourse MESR est un contrat de travail de 3 ans ouvrant droit aux allocations pour perte demploi. Vous avez donc droit ` 9 mois ` taux plein (soit environ 4200f/mois pour a a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
57
une bourse ` 6100 net/mois), puis votre allocation sera dgressive jusqu` atteindre le a e a niveau du RMI. Votre bourse MESR nouvre aucun droit ASSEDIC, puisque lEtat ne cotise pas a cette caisse dassurance chmage (les cas de fonctionnaires perdant leur o emploi tant tr`s rares...). e e Comme la loi le requiert, cest au dernier employeur ayant employ la personne e pour plus de 666 h, de payer lallocation pour perte demploi. Dans la cas dune bourse MESR, cest donc lEtat. Dans le cas de vacations payes par le laboratoire, cest au e laboratoire de sen occuper, cest pourquoi les laboratoires rechignent ` payer des vacaa tions. Lallocation pour perte demploi est paye par le Minist`re de la Recherche via le e e Rectorat concern. Compter dans le meilleur des cas deux mois avant dtre pay. e e e Dans la mesure ou les allocations pour perte demploi sont prises dans la mme e enveloppe que les bourses MESR. Vous devez tre conscient que le rectorat rpercutera e e sur votre laboratoire les eets de votre demande dallocation chmage. En eet, le nombre o de bourses de Th`ses qui seront ensuite accordes risque de diminuer fortement, signe que e e la formation dispense dans votre laboratoire nest plus juge de qualit. Cest pourquoi, e e e on tentera de vous dissuader par tous les moyens possibles. Notez que si vous acceptez des petits boulots apr`s chance de votre bourse, vous perdez votre droit ` lallocation e e e a chmage du MESR... o Pour pouvoir prtendre ` lallocation pour perte demploi, il faut tre ` la recherche e a e a dun emploi (donc tre inscrit a lANPE). Ce statut est incompatible avec le statut e dtudiant. De plus, le responsable de th`se doit fournir une attestation comme quoi e e ltudiant ne travaille plus au laboratoire. Donc, en principe, on doit nir sa th`se avant e e de sinscrire ` lANPE. Si lors de votre th`se vous recevez des rponses ngatives pour a e e e vos demandes de travail (postdoc, cours...), gardez les rponses, elles vous seront dee mandes par lANPE pour justier votre recherche demploi. Des le lendemain de la e soutenance, nhsitez pas ` collecter lattestation de non prsence au laboratoire et allez e a e vous inscrire ` lANPE (linscription eective commence huit jours apr`s le dpt du a e e o dossier). Pour vous inscrire ` lANPE, il faut une pi`ce didentit et une attestation de a e e rsidence (quittance dEDF et de loyer) et arriver vers 8h30... e Si vous vous inscrivez avant la soutenance, il vous faudra : un RIB, une photocopie des contrats de recherche, les photocopies des ches de salaire de toutes les vacations et autres payes, e le dossier dinscription ` lANPE (` retirer l`-bas), a a a le dossier de demande dallocation de perte demploi ` retirer aupr`s du Rectorat a e (on peut en demander un par tlphone), ee les lettres de rponses ngatives. Il faut ensuite faire signer le dossier par le ree e sponsable de la formation doctorale, puis le porter ` la facult, qui fait signer par a e le prsident. Ensuite le dossier suit son parcours jusqu` ce quil soit enregistr au e a e Rectorat. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
58
Le paiement nest pas rtroactif !!! Il est simplement dcal, cest ` dire que si vous e e e a trouvez un emploi, vous serez encore pay les deux mois suivants le dbut du nouveau e e contrat de travail. 7.2.12 Complments e
Monitorat * une brochure du Minist`re de lEducation sur le Monitorat dInitiation ` lEnseignement e a Suprieur, comportant un descriptif gnral du monitorat, puis CIES (Centre dInitiation e e e a ` lEnseignement Suprieur) par CIES, avec les textes correspondants. e Bourses dinformation Des bourses dinformation scientique et technique (B.I.S.T.) doivent tre attribues e e sous forme dune indemnit forfaitaire unique (2275 F) aux allocataires MRT inscrits e depuis 1991 en informatique (NDLR : mais aussi dans dautres secteurs scientiques, principalement les ...ique). Elles servent ` nancer lachat de livres, revues et ouvrages a scientiques. Le service comptent au minist`re a pris du retard dans la mise en place e e de ces bourses, mais la procdure reste la mme et elles seront attribues dici la n de e e e lanne. (Rfrence : BO du CNRS, dcembre 1992). e ee e (Lu dans La vie de lInstitut Blaise-Pascal, decembre 92) Cas des trangers e HD: Le saviez vous ?/ contrat MESR Ardhuin Helene Mon, 11 May 1998 20:02:31 +0200 (MET) Bonjour, ce mail fait suite a un mail de janvier dans lequel je posais une question relative au statut des allocataires MESR de nationalite etrangere. Je cite un passage de ce vieux mail que vous pouvez consulter dans les archives de la liste : http://guilde.jeunes-chercheurs.org/listes/archives/hotdocs-old6/1478.html Depuis le printemps 97, un decret leur permet dtre considers comme salaris (ce e e e qui netait pas le cas avant). Cette reconnaissance se fait sur demande de la personne interesse. Or certains rectorats ont refus certaines demandes : il serait donc important e e de recuperer le texte du JO ou est paru ce decret... Et bien jai eu des informations supplementaires depuis (mieux vaut tard que jamais !) : cest possible localement en Haute-Garonne : La Direction Departementale du Travail de laHaute-Garonne a negocie avec la Prefecture un accord qui autorise les doctorants etrangers allocataires de recherches ou ATER a benecier du statut de salarie ; sachant que ce statut donne droit a une cartede travail dun type dierent, au regroupement familial, et a un titre de sejour longue duree (au terme de deux ans), etc... il est tres important que les personnes concernees fassent cette demarche (contacter pour plus de renseignements : caillau@enseeiht.fr ). Cet accord est local a la Haute-Garonne et na pas necessairement cours ailleurs (il va meme plutot a lencontre des directives Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
59
ministerielles qui disent quun doctorant etranger est forme pour transferer le savoir dans son pays lorsquil y rentre). Sur le plan national, avez-vous eu des echos de mesures du meme type dans dautres departements ? Encore une fois, ces changements de statut peuvent reellement changer la vie des gens qui en benecient. voila... Ca nest donc quune reponse locale a un pb national... a vousde chercher si la meme chose se fait dans votre academie, ou meme a tenterde faire en sorte que de tels accords rectorat/prefecture se mettent en place... Helene Ardhuin, mai 1998. 7.2.13 Tendances actuelles
Voici un texte rcent qui met en avant limportance des coles doctorales dans lattribution e e des allocations de recherche d`s la rentre 1998 : e e MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE, DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE DIRECTION DE LA RECHERCHE Le Directeur Paris, le jeudi 19 fevrier 1998 Le Directeur de la Recherche Mesdames et Messieurs les Presidents dUniversites et Directeurs dEcoles, A lattention de Mesdames et Messieurs les Responsables de DEA et dEcoles Doctorales Objet : Attribution dallocations de recherche a la rentree universitaire 1998. An de favoriser linsertion professionnelle des docteurs, le Ministre de leducation nationale, de la recherche et de la technologie souhaite que la formation doctorale soit plus lisibl,a lechelle nationale et europeenne, et plus ouverte sur le monde socio-economique. Pour atteindre ces objectifs, il souhaite renforcer le rle des coles doctorales, encouro e ager la mobilit des tudiants au cours du troisieme cycle detudes, garantir la qualit e e e de lencadrement des th`ses, accroitre la responsabilite des universites. Ces principes e vont servir de guide pour la campagne dhabilitation des diplmes de DEA (qui va faire o lobjet, prochainement, dune lettre de cadrage) et, des cette annee, pour lattribution des allocations de recherche a la rentree universitaire 1998. En consquence : e - 90% des allocations de recherche seront attribues directement aux responsables e dEcoles Doctorales (dans le cas o` les DEA y sont rattachs) ou de DEA (dans le cas u e o` ils ne sont pas rattachs a des Ecoles Doctorales) en juin de lanne en cours. Les u e e procdures entra e nant des candidatures individuelles seront rduites. e - An dalleger la procedure devaluation de laectation de ces allocations, les responsables dEcoles Doctorales, lorsquelles existent, ou de DEA adresseront ` la Direca tion de la Recherche sous-couvert du Chef detablissement, avant le 31 mars 1998 delai de rigeur, une note explicitant la politique quils comptent suivre pour leur attribution
60
(equipes, priorites thematiques, qualite de lencadrement, accueil detudiants exterieurs a la formation...). Dans le cas dune Ecole Doctorale cette note devra tre co-signee par e tous les responsables de DEA appartenant a lecole. - Les contingents dallocations de recherche seront aectes en juin de lannee en cours directement aux responsables dEcoles Doctorales ou de DEA sur proposition des directions scientiques de la Direction de la Recherche qui tiendront compte des contingents daoEectation des quatre demieres annees, de ladequation des debouches apprecies a travers lenqute des DEA et. du texte court de politique generaleci-dessus evoque. e - Les responsables dEcoles Doctorales et de DEA avec laide de leurs conseils seront charges de choisir les beneciaires individuels parmi les etudiants souhaitant preparer une these et dans le respect de lordre de merite de lobtention du DEA. Si ce dernier point devait sourir des exceptions, les responsables dEcoles Doctorales et de DEA devront, a posteriori, en expliciter les raisons. - Dans le cas o` lEcole Doctorale ou le DEA reoivent plus de trois allocations de u c recherche, il est fortement souhaite quau moins une allocation soit reservee a la mobilite detudiants provenant dautres ecoles doctorales. - Tous les bneciaires dallocations de recherche seront aectes a des equipes ree connues lors du contrat quadriennal des etablissements ou entrant explicitement dans le cadre dune convention de recherche, conclue entre un etablissement exterieur et luniversite. Les etablissements publics a caractere industriel et commercial EPIC) qui entreront dans ce cadre pourront benecier via luniversite de telles allocations. Il est donc indispensable que les responsables dequipes de recherche contractualisees et rattachees a un DEA sachent que cest vers cette voie queles projets de recherche communs entre EPIC et universite seront abondes. - Les responsables dEcoles Doctorales et de DEA devront rendre compte avant le 15 septenlbre de lannee en cours de laectation des allocations de recherche dont leur formation aura benecie (respect du merite de letudiant, label de lequipe daccueil, non de lencadrant habilite a diriger des recherches, nombre dallocations ouvertes a mobilite, ouverture a la cooperation intemationale en co-tutelle) - Les 10% dallocations restantes seront attribuees a partir du 15 octobre, de maniere non nominative. Cette attribution prendra en compte la politique suivie par IED ou le DEA lors de la distribution des allocations de premi`re session. e - Le contingent reserve aux allocataires moniteurs normaliens et polytechniciens devra tre reserve a des eleves de merite equivalent ` celui des autres allocataires. La e a mobilite dans des equipes de recherche contractualisees de Province sera tout particulierement encouragee. Daniel NAHON Transmis par la Federation AITRES de Rennes pas fini! nous avons besoin de votre aide... .
61
7.3
7.3.1
Les allocations conances : CIFRE, BDI ... e

Les conventions CIFRE : Recherche et Industrie
Les Conventions Industrielles de Formation par la REcherche, ont pour but de dvelopper e la recherche en milieu industriel, de permettre aux entreprises dtablir des collaborations e avec le monde des laboratoires de recherche, deectuer des transferts technologiques, daugmenter leur capacit dinnovation. e Ces conventions qui associent une entreprise, un jeune ingnieur de niveau BAC+5 e (ou diplm de DEA, voire plus rarement de DESS) et un laboratoire de recherche ne sont o e pas des bourses. En eet, la forme juridique est celle dune subvention dexploitation pour lentreprise et dun contrat ` dure dtermine ou indtermine (selon la dcision de a e e e e e e lentreprise) pour le jeune chercheur. Le minist`re a con la gestion de ces conventions e e a ` lAssociation Nationale pour la Recherche Technique (ANRT). Le ux annuel est de 800 conventions pour 1998, 7000 en 1996 et 1997 et il tait de 600 depuis 1990. Cest e donc un dispositif qui est en rgime de croisi`re. e e Rmunration et statut Dune dure de trois ans, les conventions CIFRE garane e e tissent une stabilit de subvention pour lentreprise et donc aussi pour le doctorant. La e participation publique forfaitaire accorde aux entreprises reprsente au maximum la e e moiti du cours salarial brut (charges incluses) pour lequel un plancher est x. e e Pour 1993, la subvention tait de 7725 francs, le salaire plancher tait de 10700 e e francs et le salaire moyen constat de 12319 francs (en moyenne 15% de plus que le e salaire plancher). Pour 1998, le salaire brut annuel, hors charges patronales est dau moins 132.600 F. Les conventions ont lattrait important de procurer un statut dingnieur d`s lembauche, e e le doctorant bnciant ainsi dune anciennet de carri`re industrielle. Elles constituent e e e e une bonne prparation au mtier dingnieur de recherche en entreprise et ` la valorisae e e a tion industrielle des recherches. Par contre, trop dentreprises donnent une importance prpondrante aux ralisations ` court terme et imposent des travaux dingnierie. e e e a e Attributions des bourses CIFRE Les conventions sont examines de mani`re cone e tinue tout au long de lanne avec des dlais tr`s courts. Elles sont librement interrupte e e ibles pour le service national, alors que les allocations de recherche MESR ne le sont que la troisi`me anne. e e Pour terminer, voici quelques chires intressants : 38,5% des conventions CIFRE e sont accordes ` des DEA et les th`ses sont soutenues dans une proportion de 80,6% e a e avant la n du contrat, 6,3% restent en cours apr`s le terme du contrat et 13,1% sont e abandonnes. Le devenir des CIFRE est plutt bon. Pour 1997, on note une insertion ` e o a plus de 70 % en entreprise, ` environ 10 % dans un organisme de recherche. Il y a quand a mme un peu moins de 10 % de sans emploi ` la sortie, un phnom`ne rcent mais qui e a e e e nest pas catastrophique compar ` la situation moyenne des doctorants. A noter que e a tr`s peu (environ 5 %) partent en postdoc. e
62
7.3.2
Bourses de docteur ingnieur du CNRS e
Les Bourses de Docteur Ingnieur du CNRS (BDI) ont pour but de nancer des th`ses e e dans les laboratoires ou units de recherche du CNRS. Les candidatures seectuent e sur dossiers individuels avec recommandation des directeurs de laboratoires. Elles sont slectionnes par un comit dexperts au niveau de chaque dpartement et font nalement e e e e lobjet dune dcision du Directeur Gnral du CNRS. Les bourses dites classiques sont e e e nances uniquement par le CNRS (8230 francs brut par mois en 1993). Depuis 1984, e certaines bourses sont conances pour 50% par les rgions au mme taux que les bourses e e e classiques et dautres bourses sont conances pour 50% par les entreprises (10000 francs e brut par mois, soit 22% de plus). 7.3.3 Lallocation denseignement et de recherche
Cest un syst`me beaucoup moins rpandu que sa grande soeur lallocation de recherche e e MENRT (cf 7.2), et par l`-mme souvent ignor. Ce sont des postes budgtaires crs a e e e ee par le dcret ndeg. 88-653 du 7-5-88. Pour lanne 88, la publication des postes oerts a e e t faite au Bulletin Ociel de lEducation Nationale (BOEN ndeg.27 du 21-7-88). Les ee conditions de candidature sont : - tre g de moins de 28 ans au 1er octobre 1988. e a e - libr des obligations du service national. ee - titulaires dun DEA, dun DESS, dun diplme dingnieur, dun titre ou dun o e diplme trangers jugs quivalents par la commission de spcialistes comptente. o e e e e e Le nombre de postes reste limit et en fonction des disciplines. Pendant la prparation e e dun doctorat, ces allocataires assurent un demi-service denseignement (96h de TD ou 144h de TP), rmunrs 5200F net. e ee ATTENTION : vrier si ces conditions, dj` anciennes, sont toujours valables. e ea 7.3.4 Bourses de lADEME
Les bourses de lAgence pour la Dfense de lEnvironement et la Ma e trise de lEnergie sont de deux types : Allocation conance par une entreprise (ou ventuellement une collectivit terrie e e toriale) et lADEME (montant mensuel BRUT : 10 488 F). Allocation nance enti`rement par lADEME e e Candidats franais uniquement (montant mensuel brut : 8 590 F) c Candidats trangers (montant mensuel NET : 6 500 F) e LADEME ore environ 70 allocations destines ` soutenir la prparation dune th`se e a e e de doctorat. Les sujets de recherche proposs doivent relever uniquement des domaines e correspondant aux missions de lADEME, ` savoir : a - la prvention et la lutte contre la pollution de lair; e
63
- la limitation de la production de dchets, leur gestion, leur rcupration et leur e e e valorisation; - la prvention de la pollution des sols; e - lutilisation rationnelle de lnergie et des mati`res premi`res ainsi que le dveloppement e e e e des nergies; e - renouvelables, notamment dorigine vgtale; e e - le dveloppement des technologies sobres et propres; e - la lutte contre les nuisances sonores. Bien que la plupart des allocations sont attribus pour des sujets de type technique e o` technologique (tr`s appliqus), des nacements de sujet dconomie, de sociologie, u e e e de droit, o` mme de physiologie neurosensorielle sont en cours en ce moment mme. u e e Ces bourses sont attribues pour une dure de trois ans sans demande de renouvellee e ment (suret du nacement). e Un Comit technique constitu du Directeur de th`se, dun Ingnieur ADEME et e e e e des dirents partenaires est charg de suivre le bon droulement de la th`se, de veiller e e e e a ` lencadrement du thsard et au respect du calendrier tabli jusqu` la soutenance. Le e e a thsard est vraiment suivi par un ingenieur ADEME, qui lui sert de relais, ou de tampon e dans certains cas, avec les dirents acteurs intervenant dans le droulement de la th`se. e e e Plus dinformations sont disponibles sur le serveur de lADEME 7.3.5 Autres allocations conances e
Des organismes de recherche publics nancent certaines th`ses se droulant au sein e e de leurs laboratoires. Ces contrats sont beaucoup moins nombreux et beaucoup moins rguli`rs. Citons par exemple : e e le CEA, qui rserve (de prfrence aux ingnieurs) des contrats de formation par e ee e la recherche (CFR). les bourses de th`se IFREMER. e les bourses de th`se CEMAGREF. e les bourses doctorales du CNES. les bourses de lINRIA. Le syst`me dattribution de ces contrats est actuellement en grand chambardement : e les organismes dlivrant ce type de contrat sont en eet des EPICs (tablissements e e publics ` caract`re industriel ou commercial) et Claude All`gre a dcid de concentrer a e e e e la formation doctorale sur les universits et quelques EPST. Ainsi, les contrats CFR au e CEA sont en extinction : leur nombre se reduit chaque anne avec lobjectif dtre nul e e en 2000. pas fini! nous avons besoin de votre aide...
64
8
8.1
Les dmarches lies ` linscription e e a

Prsentation e
Les tudes doctorales sont rgies par deux textes fondamentaux : e e Larrt du 30 mars 1992 paru au Journal Ociel du 3 avril 1992 (page 4850). e e Il dcrit lorganisation des tudes de troisi`me cycle, du DEA a la soutenance de e e e ` th`se. Ce texte est donn en annexe A et nous le commentons comment en 8.2. e e e Larrt du 3 septembre 1998 relatif ` la Charte des Th`ses. Il rgit les e e a e e relations entre doctorant et directeur de th`ses. Cest ce texte qui dcrit votre e e place au sein du laboratoire. Lisez les sections 8.3 et 8.3.2 pour en savoir plus. Un rsum des dmarches ` faire et des conditions ` remplir pour sinscrire est donn e e e a a e en 8.5. Le paragraphe 8.6 voque enn le doctorat europen. e e
8.2
Etudes doctorales : ce quil faut retenir
Une premi`re lecture fait appara comme nouveauts les coles doctorales. Cette anne e tre e e e 1998 a vu sarmer limportance des Ecoles Doctorales, notamment au niveau de la distribution des bourses MENRT... (cf paragraphe 7.2.13 de ce guide). Nous donnons dans la suite de cette section quelques commentaires sur certains articles dimportance : Art. 20 Les titres requis pour linscription en th`se sont : e le DEA (en gnral avec mention) ou un titre quivalent. Il est ainsi possible e e e dobtenir une quivalence de DEA pour ceux qui ont fait un DESS et qui dsirent e e prparer une th`se. Mais ce type de drogation dpend enti`rement de la formation e e e e e doctorale. une autorisation dinscription en th`se signe par le professeur responsable de la e e formation. Art. 21 Prcisons quune th`se peut-tre encadre par une personne qui nest e e e e pas habilite a diriger des recherches. Cette disposition permet de ne plus faire appel ` e ` a lartice des directeurs de th`se administratifs. Cette pratique, qui consiste ` dissocier e a lencadrement scientique de la responsabilit a conduit certains dans des impasses rede outables, pour peu que les deux directeurs de th`se se renvoient la balle et nassument e pas leurs responsabilits. e Mentionons aussi que tous les directeurs de recherche et professeurs duniversit, ainsi e que les titulaires dune th`se dEtat, sont doce habiliter ` diriger des recherches. e a
65
En eet, lencadrant peut demander une habilitation pour encadrer un thsard pare ticulier sur un sujet particulier au chef dtanblissement22 : il sagit dune procdure e e au coup par coup. Le chef dtablissement ne dlivre lautorisation dencadrer que si e e le projet lui semble susemment solide. Une lettre-type permettant de raliser cette e procdure est donne en annexe de ce guide (C). e e Nous ne saurions que trop encourager les jeunes chercheurs, ma tres de confrences et e chargs de recherche, a utiliser cette possibilit pour leur premi`re expricnce dencadrement. e e e e Ils seront ainsi pleinement responsabiliss et pourront vraiment arguer dune capacit ` e ea diriger des recherches et en assumer la responsabilit. Cest un excellent bapt`me du e e feu en vue dune habilitation ` diriger des recherches23 . a Art. 23 (A propos de la dure de la th`se) e e On y trouve la limite thorique suivante : En formation initiale, la dure recommande e e e de prparation du doctorat est de trois annes. La tendance est donc dinciter fortement e e les gens ` nir en trois ans et - au pire - avant la n de leur quatri`me inscription a e (exemple : si une personne sinscrit en octobre 1997, elle devrait nir avant dcembre e 2000, voire dcembre 2001). e Une cinqui`me inscription peut tre obtenue exceptionnellement (surtout en sciences e e de la vie, en lettres et en sciences humaines et sociales). La sixi`me anne est encore plus e e exceptionnelle. Ces drogations sont ` demander en gnral au Prsident de lUniversit, e a e e e e qui xe la politique de son tablissement en la mati`re. Nanmoins, nous dconseillons e e e e aux doctorants de trop trainer : son insertion professionnelle sera dautant plus dicile quil terminera tard. Lidal, cest de nir en trois ans, parfois quatre, mais pas plus. e Art. 27 Une petite prcision sur les flicitations du jury : elles sont censes e e e ntre attribues qu` une faible partie des th`ses, en gros les 10 % les meilleures. Mais en e e a e pratique, depuis plusieurs annes, on observe une tendance ` la drive. Du coup, certains e a e tablissements habilits ` dlivrer le doctorat ne dlivrent plus de mentions autres que e e a e e Tr`s honorables. De fait, on observe que ces mentions sont de moins en moins prises e en comptes par les commissions de recrutement dans lenseignement suprieur et les e organismes de recherche. Ce qui compte vraiment, ce sont les rapport des rapporteurs. Art. 25 Les rapports tant vraiment llment clef, il faut bien choisir les e ee rapporteurs. Un bon rapport de soutenance doit comporter un rappel de la problmatique e tudie, un bref rsum du travail que vous avez eectu et surtout dire explicitement e e e e e quel est la valeur ajoute de votre travail par rapport ` la problmatique de votre sujet. e a e En clair, il doit clairement expliciter lintrt (ou le manque dintrt) de ce que vous ee ee avez fait. Sachez aussi quun rapport un peu critique sur certains points mais honnte et e provenant dune personalit dont limpartialit est reconnue vaudra mieux quun rapport e e tru de superlatifs mais rdig par quelquun de reconnue comme habituellement trop e e e gentil.
22 23
Prsident de luniversit ou directeur de lcole ou de linstitut o` sera inscrit le doctorant. e e e u Laquelle se rduit trop souvent ` une super-th`se. e a e
66
8.3
La charte des th`ses : texte de rfrence e ee
Le Contrat ou Charte des Th`ses est un concept apparu explicitement dans le rape port HotDocs au printemps 1995. Cest un contrat qui sapparente ` une convention a de stage entre les dirents partenaires dune th`se (le doctorant, son directeur de th`se, e e e le directeur du laboratoire daccueil, le nanceur etc). Il vise principalement ` respona sabiliser chacun ` ses droits et devoirs. Trop souvent hlas, le doctorant nest pas a e pleinement insr dans son laboratoire : entre tudiant qui fait le mime boulot que les ee e e chercheurs et chercheur en plein apprentissage, ce positionnement est souvent ambigu. Et dans un certain nombre de cas, le doctorant nest pas vraiment encadr et du fait e de la dilution des responsabilits, il ne sait aupr`s de qui se tourner pour pallier cette e e carence. Le Contrat de th`se vise ` prvenir ces situations en posant d`s le dbut de la th`se e a e e e e le projet doctoral et en dnissant les droits et devoirs de chacun. Dans cette logique, e vous, doctorant, `tes un membre de lunit daccueil, qui bncie des mmes facilits e e e e e e que les membres permanents. Rciproquement, vous devrez participer pleinement ` la e a vie du laboratoire et serez soumis aux mmes obligations que les autres membres du e laboratoire. Vous `tes un chercheur non-permanent en formation (analogue ` lapprenti e a dans dautres mtiers) qui est encadr par un chercheur (le directeur de th`se). Cette e e e Charte vise donc, futur doctorant, ` vous protger tout en vous responsabilisant. a e 8.3.1 Les textes rglementaires e
Sa mise en place est rgie par un arrt ministriel publi au Journal Ociel du 11 e ee e e septembre 1998. Il stipule : Une Charte des th`ses est mise en place dans tous les tablissements denseignement e e suprieur dlivrant le doctorat. Elle sera signe par le doctorant, le directeur de e e e th`se et les directeurs du laboratoire daccueil et de lEcole Doctorale lors de la e premi`re inscription. e Conformment au principe dautonomie des universits, les tablissements doivent e e e dnir eux-mme leur propre charte, customise ` partir dune charte mod`le qui e e e a e nonce les principes fondamentaux. e La mise en place et laction eective de la Charte seront pris en compte dans lvaluation des tablissements dans le cadre des contrats quadriennaux. Seront e e pris en compte les taux dencadrement et de nancement, la dure moyenne des e th`ses, limpact de la charte et la diusion de linformation aux doctorants. e Larrt du 3 septembre 1998 Voici le texte de cet arrt (NOR : MENR9802320A) e e ee Le ministre de lducation nationale, de la recherche et de la technologie, e Vue la loi no 84-52 du 26 janvier 1984 relative ` lenseignement suprieur ; a e Vu larrt du 30 mars 1992 relatif aux tudes de troisi`me cycle ; ee e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
67
Vu lavis du Conseil national de lenseignement suprieur et de la recherche en date du e 27 juillet 1998, Arrte : e Art. 1er. - Chaque tablissement public denseignement suprieur adopte, apr`s e e e avis des conseils comptents et consultation de ses coles doctorales quand elles e e existent, une charte des th`ses. Elle est signe par le doctorant, dune part, son e e directeur de th`se et les responsables des structures daccueil, dautre part. e Art. 2. - La charte type gurant en annexe (1) peut tre prcise et complte par e e e ee ltablissement dans le respect des principes quelle xe. e Art. 3. - La mise en place de la charte doit avoir lieu avant le 31 dcembre 1998. e Lapplication de la charte doit faire lobjet dun bilan tabli par le conseil scie entique de ltablissement ` lattention du conseil dadministration. Ce bilan est e a port ` la connaissance du ministre charg de lenseignement suprieur, apr`s adopea e e e tion par le conseil dadministration. Art. 4. - La charte est intgre dans le contrat sign entre le chef dtablissement e e e e et le ministre charg de lenseignement suprieur. Son application fait partie de l e e valuation du contrat des tablissements concerns. e e e Art. 5. - Le directeur de la recherche, les prsidents duniversits et les chefs de e e tablissements denseignement suprieur et de recherche sont chargs, chacun en ce e e qui le concerne, de lexcution du prsent arrt, qui sera publi au Journal ociel e e ee e de la Rpublique franaise. e c 8.3.2 Explication du texte rglementaire e
Nous donnons dans la suite de cette section quelques commentaires sur certains articles dimportance : Art. 1 La mise en place des chartes se fait ` lchelle des universits ou des coles. Elle a e e e doit faire lobjet dune ngociation. Les doctorants sont donc parfaitement e convis ` donner leur avis et ` partiper ` la mise en place de la charte. e a a a Art. 2 Le minist`re fournir un mod`le de charte mais celui-ci peut tre amplement e e e modi, du moment que les principes quil nonce sont renforcs et non e e e pas amoindris. Art. 3 Normalement tout devrait tre mis en place avant le 31 dcembre 1998. Toute e e th`se commence apr`s cette date doit faire lobjet dune signature de e e e charte. Si ce nest pas le cas, nous vons conseillons dinsister et, si cela ne sut pas, dadresser un courrier crit au prsident de luniversit mentionnant que, selon e e e larticle 3 de larrt du 3 septembre 1998 relatif ` la Charte des Th`ses, une charte ee a e devrait dj` tre mise en place et signe lors de toute inscription en th`se. eae e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
68
Art. 4 Cet article dit explicitement que lapplication et limpact de la charte des th`ses e fait partie des lments pris en compte dans lvaluation des tablissements par le ee e e minist`re et donc dans la dtermination des moyens aects ` ltablissement. e e e a e Une lettre du directeur de la recherche a t envoye aux chefs dtablissements auee e e toriss ` dlivrer le doctorat. Elle rappelait les lments pris en compte dans lvaluation e a e ee e de limpact de la Charte : mise en place de la charte diusion de linformation sur les dbouchs e e diusion de linformation sur les nancements proportion de th`ses non nances, dure moyenne des th`se, nombre e e e e de doctorants par directeur de th`se : proximit du nombre moyen du champ e e disciplinaire concern et volution positive. e e Cette liste donne explicitement la direction choisie par le minist`re : il sagit de faire e en sorte que moins de doctorants ne soient pas nancs, que les doctorants soient e mieux encadrs et fassent des th`ses raisonablement longues. e e
8.4
La charte des th`ses : mode demploi e
Comme la Charte des Th`ses tablit les droits et devoirs respectifs des dirents ace e e teurs de la formation doctorale, elle joue un rle fondamental. Mais, comme tout texte o dlimitant la relations entre direntes parties, son impact dpend crucialement des e e e personnes concernes. e Il vous incombe donc de faire vivre au quotidien les principes noncs dans ce texte, e e et dans la charte de votre tablissement. En tant que doctorant, cela demande de vous e une participation ` la vie du laboratoire. Vous devez agir en professionnel, mme si a e vous `tes clairement encore en formation. Le corrollaire est que vous devez faire part des e dicults que vous rencontrez : cest toujours dicile, parfois mme un peu angoissant e e mais il ny a que comme cela que les choses se dbloquent. e Enn, il est de votre responsabilit directe de faire vivre ce texte en pare ticipant, dans la mesure de votre disponibilit, ` la vie de ltablissement : e a e comits des th`ses, conseils de laboratoire, conseils scientiques et dadministration. Par e e cette participation, vous pourrez faire remonter les dicults comme les points positifs e et contribuer ` lamlioration des conditions de travail des doctorants. Larrt du 3 a e ee septembre 1998 ne vous protgera que si vous jouez ce jeu de la participation. e Le site spcial CdT est l` pour aider ` la participation : e a a http://cdt.jeunes-chercheurs.org/ Ces points sont dvelopps et approfondis dans la seconde partie du guide du Doce e torant Pendant la th`se. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
69
8.5
Bilan pratique : linscription
De faon gnrale, tout dpend du responsable de formation (i.e. le responsable du DEA c e e e ou dEcole Doctorale). Il est en eet de son ressort dinformer les tudiants en DEA des e possibilits dencadrement dune th`se dans les quipes de recherche qui sont en relation e e e avec le DEA ou lEcole Doctorale. Pour faire une th`se, il faut trouver un directeur de e th`se (cf article 21 en A et son commentaire important). Nous conseillons fortement que e votre directeur de th`se soit celui qui va rellement vous encadrer. e e
ATTENTION : D`s le dbut du DEA, il est judicieux de prvenir le responsable de lEcole e e e Doctorale que lon souhaite faire un th`se (en octobre/novembre), et de le rappeler en jane vier/fvrier. Ceci en vue de se positionner pour les allocations de recherche, aectes ` lEcole e e a Doctorale. (cf paragraph 7.2.8 )
de th`se e inscription en th`se : e
Dossier
En gnral, les documents suivants sont rclams lors dune e e e e
un CV complet faisant mention des diplmes obtenus, o une prsentation du sujet par le directeur de th`se, qui le replace dans le contexte e e de la discipline et qui expose son originalit (voir section 4.5.2), e un avis condentiel du directeur de recherche et du responsable de la formation doctorale de rattachement, une lettre prcisant les motivations ainsi que les dbouchs viss, e e e e lexemplaire de la Charte des th`se de ltablissement dinscription, dment sign e e u e par vous-mme, votre directeur de th`se, le responsable du laboratoire daccueil et e e le responsable de la formation doctorale de rattachement. Si cela est ncessaire24 , votre directeur de th`se doit dposer une demande de droe e e e gation pour vous encadrer (voir annexe C). Notez que la remise du dossier se fait en gnral avant la n juin et pour certains, e e avant mme de savoir si leur diplme de troisi`me cycle sera obtenu. Lattestation core o e respondante sera alors transmise aux services chargs de vous inscrire ultrieurement, ce e e qui permettra de conrmer en octobre votre inscription dnitive en doctorat. e
8.6
A propos du doctorat europen e
Le doctorat europen est en fait une th`se classique avec un label europen en plus. e e e Il concerne les tudiants des pays membres de la Communaut Europenne, tendu aux e e e e autres tats de libre change (Autriche, Suisse, Islande, Norv`ge, Su`de, Lichtenstein) e e e e Le label est decern en plus du doctorat, lorsque les 4 conditions (non qualitatives) e suivantes sont remplies:
Directeur de th`se non habilit et qui ne soit ni professeur des universits ni directeur de recherche e e e dans un organisme de recherche.
24
70
1. lautorisation de soutenance est accorde au vu de rapports rdigs par au moins e e e deux professeurs appartenant ` des tablissements dEnseignement Suprieur de a e e deux tats europens dirents, autres que celui dans lequel le doctorat est soutenu. e e e 2. un membre au moins du jury doit appartenir ` un tablissement dEnseignement a e Suprieur dun tat europen autre que celui dans lequel le doctorat est soutenu. e e e 3. une partie de la soutenance doit tre eectue dans une langue nationale eue e ropenne autre que la (ou les) langue(s) nationales du pays ou est soutenu le e doctorat. 4. le doctorat devra avoir t prpar en partie lors dun sjour dau moins un ee e e e trimestre dans un autre pays europen. e A noter aussi lexistence dune thse europenne en co-tutelle : ltudiant est inscrit e e e dans 2 facs ` la fois. Il faut la demander d`s linscription en premi`re anne de th`se, au a e e e e contraire du label prsent ci-dessus. e e
71
Texte de rfrence sur les tudes de troisi`me cycle ee e e
Voici un extrait de larrt du 30 mars 1992. Ce texte tr`s important sera ensuite comee e ment. e Art. 20 Lautorisation dinscription ` la prparation du doctorat est prononce par le prsia e e e dent ou le directeur dun tablissement denseignement public relevant de larticle 4 du e prsent arrt, sur proposition du responsable de lcole doctorale lorsquelle existe. La e ee e demande doit comporter lavis du directeur de th`se ou de travaux. e Le candidat doit tre titulaire dune D.E.A. Par drogation, le responsable de lcole e e e doctorale peut, apr`s avis du Conseil Scientique et Pdagogique, proposer linscription e e de candidats non titulaires dun D.E.A. sur prsentation dun projet de recherche. Des e conditions supplmentaires dtudes approfondies peuvent alors tre exiges. e e e e En labsence dcole doctorale, les dispositions ci-dessus rel`vent de la comptence e e e du chef dtablissement, sur proposition du conseil scientique. e Linscription en doctorat doit tre renouvelle au dbut de chaque anne universitaire. e e e e Au moment de leur inscription, les candidats dposent le sujet de leur recherche, apr`s e e agrment par leur directeur de th`se ou de travaux, aupr`s du chef dtablissement, ou e e e e auparavant aupr`s du responsable de lcole doctorale lorsquelle existe. e e En application de larrt du 13 septembre 1991 susvis, linformation est recense ee e e dans le cadre du programme DOCT. Art. 21 Les fonctions de directeur de th`se ou de travaux peuvent tre exerces : e e e Par les professeurs et assimils au sens de larticle premier de larrt du 19 fvrier e ee e 1987 susvis ou des enseignants de rang quivalent qui ne dpendent pas du Mine e e ist`re de lEducation Nationale. e Par les personnels des tablissements publics et fondations de recherche habilits e e a ` diriger des recherches ou docteurs dtat. e Par dautres personnalits choisies en raison de leur comptence scientique par le e e chef dtablissement, sur proposition du responsable de lcole doctorale lorsquelle e e existe ou, ` dfaut, sur proposition du conseil scientique. a e Art. 22 Les candidats eectuent leurs travaux sous le contrle et la responsabilit de leur o e directeur de th`se ou de travaux. Ces travaux peuvent tre individuels ou collectifs. e e Les candidats participent aux sminaires et stages proposs par le responsable de e e lcole doctorale lorsquelle existe. e Art. 23
72
En formation initiale, la dure recommande de prparation du doctorat est de trois e e e annes. e Une anne supplmentaire peut tre accorde ` titre drogatoire par le responsable e e e e a e de lcole doctorale sur demande motive du candidat, apr`s avis du directeur de th`se e e e e ou de travaux. Ces dures peuvent tre majores par le responsable de lcole doctorale pour les doce e e e torants exerant une activit professionnelle autre que celles prvues par le dcret numro c e e e e 89-794 du 30 octobre 1989 sur le monitorat dinitiation ` lenseignement suprieur. a e En labsence dcole doctorale, lallongement de la dure de prparation de la th`se e e e e rel`ve de la comptence du chef dtablissement. e e e Art. 24 Le grade de docteur est confr par le chef dtablissement, apr`s prsentation en ee e e e soutenance de la th`se ou des travaux. e Art. 25 Lautorisation de prsenter une th`se ou un ensemble de travaux en soutenance est ace e corde par le chef dtablissement, sur avis du responsable de lcole doctorale lorsquelle e e e existe, apr`s avis du directeur de th`se ou de travaux. e e Les travaux du candidat sont pralablement examins par au moins deux rapporteurs e e habilits ` diriger des recherches et choisis par le responsable de lcole doctorale ou le e a e chef dtablissement ` dfaut dcole doctorale, apr`s avis du directeur de th`se. Les e a e e e e rapporteurs doivent tre extrieurs ` lcole doctorale et ` ltablissement du candidat. e e a e a e Il peut tre fait appel ` des rapporteurs trangers. Les rapporteurs font conna e a e tre leur avis par des rapports crits sur la base desquels le chef dtablissement autorise la e e soutenance, sur avis du responsable de lcole doctorale si elle existe. Ces rapports sont e communiqus au jury et au candidat. e Art. 26 Le jury de soutenance est dsign par le chef dtablissement sur avis du responsable e e e de lcole doctorale si elle existe. Il comprend au moins trois membres parmi lesquels e le directeur de th`se ou de travaux. Il est compos dau moins un tiers de persone e nalits franaises ou trang`res, extrieures ` ltablissement et choisies en raison de leur e c e e e a e comptence scientique. e La moiti du jury au moins doit tre compose de professeurs ou assimils ou denseignants e e e e de rang quivalent au sens de larticle premier de larrt du 18 fvrier 1987 susvis ou e ee e e des enseignants de rang quivalents qui ne dpendent pas du Minist`re de lducation e e e e Nationale. Les membres du jury dsignent parmi eux un prsident et un rapporteur. Le prsident e e e doit tre un professeur ou assimil ou un enseignant de rang quivalent au sens de lalin e e e e prcdent. Le directeur de th`se ou de travaux du candidat ne peut tre choisi comme e e e e rapporteur. Art. 27 Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
73
La soutenance est publique, sauf drogation accorde ` titre tout ` fait exceptionnel e e a a par le chef dtablissement si le sujet de th`se ou des travaux prsente un caract`re e e e e condentiel avr. Avant la soutenance, une diusion du rsum de la th`se ou des ee e e e travaux a lieu ` lintrieur de ltablissement. a e e Pour confrer le grade de docteur, le jury porte un jugement sur les travaux du e candidat, sur son aptitude ` les situer dans leur contexte scientique, et sur ses qualits a e gnrales dexposition. e e Lorsque les travaux de recherche rsultent dune contribution collective, la part pere sonnelle de chaque candidat est apprcie par un mmoire quil rdige et prsente au e e e e e jury. Ladmission ou lajournement est prononc apr`s dlibraton du jury. Ladmission e e e e donne lieu ` lattribution de lune des mentions suivantes : honorable, tr`s honorable, a e tr`s honorable avec flicitations. e e Le prsident tablit un rappport de soutenance, contresign par lensemble des meme e e bres du jury. Le rapport de soutenance est communiqu au candidat. e Art. 28 Sur le diplme de docteur dlivr gure lindication de ltablissement de soutenance. o e e e Y gurent galement une indication de spcialit ou de discipline, le titre de la th`se e e e e ou lintitul des principaux travaux, les noms et titres des membres du jury, la mention e obtenue par le titulaire. Art. 29 Sont abrogs : e Larrt du 16 avril 1974 relatif au diplme dtudes suprieures spcialises; ee o e e e e Larrt du 23 novembre 1988 relatifs aux tudes doctorales susvis, ` lexception ee e e a de larticle 21 relatif aux anciens doctorats. Art. 30 Le directeur de recherche et des tudes doctorales et le directeur des enseignements e suprieurs, le directeur gnral de la sant et le directeur gnral de la recherche et de la e e e e e e technologie sont chargs, chacun en ce qui le concerne, de lexcution du prsent arrt, e e e ee qui sera publi au Journal ociel. e Fait ` Paris, le 30 Mars 1992 a Le ministre dEtat, ministre de lEducation Nationale, Lionel JOSPIN Le Ministre de la Recherche et de la Technologie, Hubert CURIEN Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
74
Le Ministre dlgu ` la Sant, ee ea e Bruno DURIEUX
75
Annexe - Liste des rectorats
Cette table indique le numro de tlphone (tlcopie) du rectorat et les dpartements e ee ee e gographiques rattachs (rfrence : Minitel, septembre 1998). e e ee
acadmie e Aix-Marseille Amiens Antilles-Guyane (Cayenne) Besanon c Bordeaux Caen Clermont-Ferrand Corse (Ajaccio) Crteil e Dijon Grenoble Lille Limoges Lyon Montpellier Nancy-Metz Nantes Nice Orlans-Tours e Paris Poitiers Reims Rennes Runion (Saint-Denis) e Rouen Strasbourg Toulouse Versailles
telephone 04.42.91.70.00 03.22.82.38.23 05.94.29.93.93 03.81.65.47.00 05.57.57.38.00 02.31.30.15.00 04.73.99.30.00 04.95.50.33.33 01.49.81.60.60 03.80.44.84.00 04.76.74.70.00 03.20.15.60.00 05.55.11.40.40 04.72.80.60.60 04.67.61.47.00 03.83.86.20.20 02.40.37.37.37 04.93.53.70.70 02.38.79.38.79 01.40.46.22.11 05.49.54.70.00 03.26.05.69.69 02.99.28.78.78 02.62.48.10.10 02.35.14.75.00 03.88.23.37.23 05.61.36.40.00 01.30.83.44.44
fax (26.68.03) (30.05.80) (65.47.60) (30.15.92) (99.30.07) (51.27.06) (81.65.90) (44.88.10) (15.65.90) (79.82.21) (58.54.78) (60.76.15) (86.23.01) (37.37.00) (53.70.83) (30.12.72) (54.70.01) (05.69.42) (28.77.72)
departement rattachs e 4,5,13,84 2,60,80 25,39,70,90 24,33,40,47,64 14,50,61 3,15,43,63 77,93,94 21,58,71,89 7,26,38,73,74 59,62 19,23,87 1,42,69 11,30,34,48,66 54,55,57,81 44,49,53,72,85 6,83 18,28,36,37,41,45 16,17,79,86 8,10,51,52 22,29,35,56 27,76 48,67 9,12,31,32,46,65,81,82 78,91,92,95
(23.39.99) (52.80.27)
Raphaelle Krummeich, septembre 1998
76
Annexe - Demande dhabilitation
Voici une lettre type pour demander lhabilitation ` diriger une th`se sans pour autant a e tre habilit ` diriger des recherches : e ea Objet : Demande dautorisation dencadrement doctoral Monsieur le directeur, Conformment ` larticle 21 de larrt du 30 mars 1992 rgissant les tudes doctore a ee e e ales, en tant que charg de recherche au CNRS nayant pas encore obtenu une habilitation e a ` diriger des recherches, jai lhonneur de vous soumettre une demande dautorisation dencadrement doctoral sur un projet prcis, joint ` cette lettre. e a En vous remerciant par avance de lattention que vous aurez bien voulu porter ` ma a demande, je vous prie dagrer, Monsieur, lexpression de mes salutations respectueuses. e Politesses, signature
Le directeur de th`se pressenti doit lenvoyer au chef dtablissement o` le doctorant e e u sera inscrit en th`se. Cette demande doit tre appuye par le responsable de la formae e e tion doctorale de rattachement (sur proposition du responsable de lEcole Doctorale, lorsquelle existe). Le chef dtablissement consultera un ventuel comit des th`ses, sil e e e e existe (a dpend des endroits), et obtiendra un premier avis. Il transmettra ensuite le c e dossier au Conseil Scientique qui rendra un autre avis. Le chef dtablissement prendra e alors sa dcision. En gnral, il suivra les recommandations du conseil scientique, qui e e e lui mme se basera sur lavis du comit des th`ses (quand il en existe un) et de lavis e e e du directeur de la formation doctorale de rattachement.. Bref, lidal est de monter un e dossier accompagnant la demande dencadrement et qui contienne : Un projet doctoral dtaill qui prsente le sujet de th`se, ses motivations et ses e e e e perspectives en deux ` cinq pages. Il sera de prfrence tay par une bibliographie a ee e e solide et mentionnera le nom du doctorant. Voir la section 4.5.2 pour un plan type. Un avis du directeur de lunit daccueil an de montrer que le projet est clairement e accept par le laboratoire. e Un avis du responsable de la formation doctorale de rattachement an dapporter un avis extrieur sur le projet. e
77
Avec tous ces lments, le chef dtablissement, appuy par les conseils sollicits, ee e e e pourra dcider de la suite ` donner ` votre projet. Notons enn que dans la Charte des e a a Th`ses, le chef dtablissement, le directeur de lunit daccueil et celui de lEcole Doce e e torale (formation doctorale de rattachement) font partie des signataires de la Charte. Ce dossier revient donc en fait ` soumettre un projet de Contrat/Convention de th`se... a e
Guide du Doctorant
Partie II - Pendant
version 1.0.0
Guide du doctorant - tome 2 - Pendant
Contents
1 Introduction 2 Le travail de recherche 2.1 Bien mener sa th`se... . . . . . . . . e 2.1.1 Amorcer le sujet de la th`se . e 2.1.2 Le dveloppement de la th`se e e 2.1.3 La rdaction et la soutenance e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 12 12 12 15 17 19 19 19 19 20 20 21 22 22 22 25 25 26 26 28 28 29 29 30 30 31 31 33 34 34 34 35 35 35 36 36 37
3 Les Ecoles Doctorales 3.1 Historique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2 Traduction concr`te de la rforme Garden (1999) . . e e 3.2.1 Les missions des Ecoles Doctorales . . . . . . 3.2.2 Les changements induits par la rforme . . . e 3.2.3 Souplesse et innovation des Ecoles Doctorales 3.3 Informations complmentaires . . . . . . . . . . . . . e 4 La vie du doctorant au laboratoire 4.1 Bienvenue dans le monde de la Recherche . . . . . 4.1.1 Comment est structur un labo ? . . . . . . e 4.1.2 Un peu de zoologie . . . . . . . . . . . . . . 4.1.3 Ne pas rester isol . . . . . . . . . . . . . . e 4.2 Les associations de doctorants . . . . . . . . . . . . 4.2.1 Ce quelles peuvent vous apporter . . . . . 4.2.2 Comment les trouver ? . . . . . . . . . . . . 4.2.3 Comment aider mon association ? . . . . . 4.2.4 La Confdration des Etudiants Chercheurs e e 4.2.5 La Guilde des Doctorants . . . . . . . . . . 4.3 Participer ` la vie du labo . . . . . . . . . . . . . . a 4.3.1 Les sminaires . . . . . . . . . . . . . . . . e 4.3.2 Les soutenances de th`se . . . . . . . . . . . e 4.3.3 Le conseil de laboratoire . . . . . . . . . . . 4.3.4 Les contrats . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Les droits et devoirs du doctorant 5.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.1.1 Principes du dispositif (rappels) . . . . . 5.1.2 Ou trouver des infos sur les Chartes ? . . 5.2 Vos droits selon la Charte . . . . . . . . . . . . . 5.2.1 Acc`s aux moyens de lunit de recherche e e 5.2.2 Un sujet bien dni . . . . . . . . . . . . e 5.2.3 Un suivi personalis et srieux . . . . . . e e 5.2.4 Droit de publication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3
5.4
5.5
Vos devoirs selon la Charte . . . . . . . . . . . . 5.3.1 Initiative et communication . . . . . . . . 5.3.2 Obligation de formation . . . . . . . . . . 5.3.3 Respect des engagements contractuels . . Le nancement et le statut social . . . . . . . . . 5.4.1 Petite typologie des nancements de th`se e 5.4.2 De la ncessit danticiper . . . . . . . . . e e Que faire en cas de probl`mes ? . . . . . . . . . . e 5.5.1 Conits et angoisse . . . . . . . . . . . . . 5.5.2 Conits et mdiations . . . . . . . . . . . e 5.5.3 Le rle des associations de doctorants . . o 5.5.4 Quelques exemples concrets . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37 37 37 38 38 39 40 40 40 41 42 42 43 43 43 43 44 44 45 46 46 47 47 48 49 50 51 51 52 52 53 53 54 54 55 56 56 57 59
6 Enseigner pendant la th`se e 6.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.2 Monitorat dinitiation ` lenseignement suprieur a e 6.2.1 Recrutement et rmunration . . . . . . . e e 6.2.2 La mission denseignement des moniteurs 6.2.3 Les CIES . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.3 ATER : Attach temporaire denseignement et de e 6.3.1 Avertissement . . . . . . . . . . . . . . . . 6.3.2 Conditions de recrutement . . . . . . . . . 6.3.3 Comment postuler ? Quel salaire ? . . . . 6.3.4 LATER, une bonne aaire ou un pi`ge ? e 6.4 Vacations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4.1 Conditions ` remplir . . . . . . . . . . . . a 6.4.2 Aspects pratiques . . . . . . . . . . . . . . 6.4.3 Cumul maximum . . . . . . . . . . . . . . 6.4.4 Rmunration . . . . . . . . . . . . . . . . e e
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 Formations complmentaires e 7.1 Pourquoi et dans quel cadre ? . . . . . . . . . . . . . 7.2 Formations complmentaires de spcialit . . . . . . e e e 7.2.1 Comment choisir ses cours de spcialit ? . . e e 7.2.2 Les coles spcialises . . . . . . . . . . . . . e e e 7.2.3 Les cours dEcoles Doctorales . . . . . . . . . 7.2.4 Dautres pistes . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.3 Formations complmentaires et projet professionnel . e 7.3.1 Formations complmentaires et employabilit e e 7.3.2 Le Prol ou bilan de Comptences . . . . . . e 7.3.3 Les Doctoriales . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 Communiquer son travail 8.1 Les dirents canaux de communication . . . . . . . . . . . . . e 8.2 Les publications crites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 8.2.1 Dterminer la cible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 8.2.2 Ecrire et soumettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2.3 En cas de probl`me avec le comit de lecture . . . . . . e e 8.3 Les communications orales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.3.1 Prparer une communication orale (sminaire, congr`s) e e e 8.3.2 Prsenter une communication orale (sminaire, congr`s) e e e 8.3.3 Les dmarches administratives lies ` une mission . . . e e a 8.3.4 A propos du dpot des sujets de th`se . . . . . . . . . . e e 9 Redaction de la th`se e 9.1 Lpreuve de la rdaction . . . . . . . . . . . e e 9.2 Bibliographie sur les techniques de rdaction e 9.3 Langue de rdaction de la th`se . . . . . . . . e e 9.3.1 Le cas gnrique . . . . . . . . . . . . e e 9.3.2 Les th`ses en cotutelle . . . . . . . . . e 9.4 La diusion lectronique des th`ses . . . . . . e e 9.5 Publier sa th`se . . . . . . . . . . . . . . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
62 62 62 63 64 66 68 68 70 72 73 75 75 77 78 78 79 80 82
10 La gestion de stress pendant la th`se e 84 10.1 Le stress comme lment moteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 ee 10.2 Et si le stress nest plus grable ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 e A Annexe - Les Contrats ` Dure Dtermine (CDD) a e e e A.1 Contrats de droit public : les agents non titulaires de lEtat A.2 Les ns de contrat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.2.1 La reconduction du contrat . . . . . . . . . . . . . . A.2.2 La dmission . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e A.2.3 Le licenciement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.3 Les allocations chmage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 88 88 88 89 90 91
B Contrats de droit priv e 91 B.0.1 Priode dessai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 e B.0.2 Indmnits pour perte demploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 e e B.0.3 La dmission . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 e C Annexe - La charte des th`ses mod`le du minist`re e e e D Annexe - La rforme Garden (10 novembre 1998) e 94 98
E Annexe - La notion de bilan de comptence e 102 E.1 Lhistoire du concept vue par la GDD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 E.2 Le dispositif rglementaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
F Internet et vous F.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . F.2 La Guilde Science Library . . . . . . . . . . F.3 Les autres outils de recherches sur Internet F.4 Complmentarits entre les outils . . . . . . e e
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
105 105 105 106 106


Ce guide sinspire tr`s largement de deux guides dj` existants et disponibles sur le web e ea depuis 1994 : le Guide de ltudiant chercheur de lassociation Etudiants et Recherche (1994), e le Guide du doctorant de William El Kaim (1995). Le temps passant, il est apparu que ces deux documents devenaient progressivement obsol`tes ou incomplets. De plus les redondances entre eux ne facilitaient pas la cone sultation. Fin 1998, la Guilde des Doctorants dcida de lancer une nouvelle dition du e e Guide du Doctorant en partant de la fusion des deux prcdents guides. Le projet a t e e ee conu pour fournir une plateforme de dveloppement dun document modulaire, volutif c e e et capable de gnrer automatiquement plusieurs copies sous dirents formats adapt e e e e a ` la consultation ` lcran ou limpression. Cest le Guide du Doctorant, dition 2000. a e a e Dans un soucis de clart et de pdagogie, il a t structur en trois parties dise e ee e tinctes, imprimables sparment, qui correspondent aux trois grandes phases dans la e e formation doctorale : avant, pendant et apr`s la th`se. Au dbut de lanne 2001, un e e e e quatri`me tome a t publi qui contient des informations dintert gnral sur le monde e ee e e e e de lenseignement et de la recherche. Au l des annes et des versions, le guide a t complt par de nombreuses cone ee ee tributions des utilisateurs de la mailing liste HotDocs et des associations de doctorants franaises. La plupart du temps, les sources sont explicitement cites ` la n des c e a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
direntes sections; dans le cas contraire, que les oublis nous soient pardonns. Mme si e e e il est dicile de retracer qui a contribu dans le dtail ` ce travail collectif mais citons e e a tout de mme parmis toutes les personnes ayant contribu ` larchitecture globale de e e a ce Guide et de ses anctres : Stphane Aymard, Bruno Bost, Eric Bringuier, Olivier e e Debr, Pascal Degiovanni, William El Ka Nicolas Garnier, Jean-Alex Losdat, Jol e m, e Marchand, Lo Mah. c e Si vous dsirez mettre ` jour certains lments de ce guide qui savereraient tre e a ee e obsol`tes, ou tout simplement complter les informations donnes par ce que vous avez e e e pu vous mme exprimenter, nhsitez pas ` contacter un des bnvoles de la Guilde Des e e e a e e Doctorants : gdd-guide@garp.isima.fr pour nous faire part de vos suggestions ou remarques. Ce guide en perptuelle cone struction est le votre ! Lequipe de redaction du Guide
Prambule e
Voici un tmoignage que nous avons reu par courrier lectronique au dbut 2000 et que e c e e nous reproduisons avec lautorisation de son auteur. Lisez le bien. Il montre clairement ce que vous risquez avec un directeur de th`se trop distant et une situation malsaine qui e sternise : e
Jai obtenu une allocation-recherche pour un doctorat en sciences humaines.

Malheureusement, mon premier directeur de th`se na pas du tout t srieux, e ee e ne rpondant pas ` mon courrier, lisant ` peine ce que je lui envoyais, et ne e a a venant pas plus ` nos rendez-vous. Jai aujourdhui chang de directeur de a e thse mais le premier ma fait perdre un temps fou. Mon second directeur de e th`se est beaucoup plus srieux, mais le temps est dicilement rattrapable. e e Je nai plus mon allocation, et tandis que jai donn des confrences internae e tionales sur ce que jai dj` crit, ici en France, je suis en train de devenir eae SDF. Je vous cris donc pour orir aux doctorants une leon : il faut mettre tout e c de suite au clair avec lenseignant la mani`re dont on va travailler et prvoir e e une priode o` lon teste sa disponibilit relle et son srieux. e u e e e Si ce Guide du Doctorant a un objectif, cest de faire en sorte que ce genre de situation disparaisse des universits et grandes coles franaises. Tous les conseils que nous avons e e c collects sont issus de lexprience vcue de gnrations de docteurs qui vous ont prcd. e e e e e e e e Utilisez les pour renforcer votre lucidit, pour prendre en main votre avenir an que e votre th`se se passe dans les meilleures conditions possible et quelle dpasse vos propres e e attentes. Lequipe de redaction du Guide, juin 2000
Introduction
10
Objectifs et organisation de la deuxi`me partie e Maintenant que vous avez sign pour une th`se, reste ` savoir comment la mener ` bien. e e a a Ce tome est l` pour vous aider. Comme pour le prcdent, il est issu de lexprience a e e e de gens qui sont dj` passs par l`. Nous avons essay dextraire les points les plus ea e a e importants, les dnominateurs communs ` tous les auteurs de ce guide. Ce nest surement e a pas parfait mais vous y retrouverez surement certaines des situations que vous allez vivre (ou que vous avez dj` vcu). ea e Cette partie est divise en sections. Le dcoupage est un peu arbitraire mais re`te e e e notre conception de la th`se comme exprience professionnelle. e e La premi`re section prsente le droulement gnral de la th`se, cest ` dire les e e e e e e a points-clef qui jalonnent cette exprience. Cette section se veut tre la roadmap e e de la th`se. e On dit souvent que par dnition la recherche est alatoire, incertaine. A la lisi`re e e e de linconnu, il est frquent de senliser. De nombreux doctorants, partis la eur e au fusil et des r`ves de Nobel plein la tte1 sont ainsi passs aux oubliettes de e e e lhistoire. Cette section dintroduction peut vous aider ` ne pas dispara a tre dans les sables ` votre tour. Les autres sections discutent daspect plus spciques de la a e th`se. e La seconde section se proccupe de la vie au labo : vous venez dentrer dans e un monde nouveau, celui des laboratoires de recherche. Comment sy reprer ? e comment y trouver sa place ? Cette premi`re partie vous montre comment vous e insrer pleinement dans votre nouvel environnement professionnel. e Comme nous le montrons, la clef consiste ` briser lisolement qui menace trop a souvent au cours dune th`se. Les conseils que nous vous donnons dans cette e partie du Guide peuvent, nous pensons, vous aider ` combattre ces dicults en a e particulier grce aux associations de doctorants. Vous trouverez aussi une discusa sion des questions de gestion de stress du temps et des conits pendant votre th`se. e La Charte des Th`ses, dj` prsente bri`vement dans le premier tome de ce e ea e e e Guide est llment fondamental qui dnit vos droits et devoirs au sein du laboee e ratoire. Nous en prsentons ici une discussion compl`te. e e Cest dans la section consacre ` la Charte des Th`ses que vous trouverez nos e a e conseils pour rsoudre les situations de conit auxquelles vous pouvez tre cone e fronts. e Parmi les droits et devoirs du doctorants, les questions lies ` la proprit ine a e e tellectuelle et industrielle sont amene ` prendre une importance croissante. e a
1
Ne riez pas : ca vous est srement arriv. u e
11
Nous avons inclus dans ce tome du Guide une section compl`te qui prsente une e e synth`se de la lgislation en la mati`re. Des pointeurs et rfrences extrieurs vous e e e ee e permettent dapprofondir certaines questions. Dans la mme veine, lutilisation dInternet est aussi un des lments du quoe ee tidien dun doctorant. Nous consacrons une section compl`te ` lintrt et aux e a ee probl`mes que pose lutilisation dInternet pour les doctorants et plus gnralement e e e les chercheurs. Contrairement ` ce quon vous ` toujours dit, une th`se nest pas un simple pav de a a e e plusieurs centaines de pages muri ` la lueur des chandelles. La formation doctorale a comprend, outre le travail de recherche, des formations complmentaires : cours e de troisi`me cycle, doctoriales, stages, coles dt... A quoi servent telles ? Que e e ee peuvent telles vous apporter ? Comment les choisir ? Comment grr le temps ee pour ces formations et les contraintes lies ` la recherche ? e a Lenseignement est une formation complmentaire, mais assez particuli`re et e e nous y consacrons une partie spcique. Les dirents moyens davoir une exprience e e e denseignement sont discuts : monitorat, ATER mais aussi diverses formes de vae cations. Utile pour ceux qui envisagent une carri`re universitaire mais aussi pour les autres. e Enn, preuve redoute entre toutes, la rdaction constitue le passage oblig e e e e pour devenir docteur. La derni`re partie de ce volume contient pleins de conseils e pour rdiger et soutenir. Y sont aussi abords les probl`mes lis ` la diusion e e e e a lectronique des th`ses ainsi que ` leur publication sous forme traditionnelle. e e a Noubliez pas, bien avant la n de votre th`se, de vous proccuper de vos dbouchs... e e e e On ne le rptera jamais assez : anticipez ! Le troisi`me volume du guide est consacr ` e e e ea la prparation de lapr`s-th`se et nous vous conseillons dy jeter quelque coups duil. e e e
12
2
2.1
Le travail de recherche
Bien mener sa th`se... e
Cette section est largement inspire dun document crit par Patrice Quinton, directeur e e de recherche CNRS ` lIrisa, pour les thsards de son quipe. Il a ensuite t largement a e e ee complt par diverses personnes, avec des modications sensibles. Nous avons essay de ee e le dgager des spcicits de sa discipline dorigine mais aussi de le complter par une e e e e exprience plus proche du vcu de divers doctorants. e e Le but de ce document est dindiquer ce qui se passera au cours de la th`se, et de e dnir les conditions pour que ceci se passe le mieux possible, pour le thsard comme e e pour lencadrant. Une th`se dure normalement trois ans. Mme en comptabilisant lanne du DEA e e e (lorsque celui-ci est eectu sur un sujet proche de celui de la th`se) cest court; un e e minimum de planication est donc indispensable. En sciences humaines, les th`se sont e en gnral plus longues. Dans tous les cas, vous avez tout intrt ` ne pas faire trop e e ee a durer le plaisir. Disons quau del` de cinq ans, ce nest pas tr`s sain. Mais la encore, a e mme avec des dures plus longues, une planication est ncessaire. Le plan de cette e e e section reprend les principales tapes dune th`se standard. e e On peut distinguer trois tapes dans une th`se : lamorage du sujet de th`se, le e e c e dveloppement des recherches, et enn la rdaction et la soutenance. e e 2.1.1 Amorcer le sujet de la th`se e
Contrairement ` une ide assez rpandue, le sujet de la th`se qui est propos par le a e e e e directeur de recherche (dans ce document, le directeur de th`se est la personne qui e eectue le suivi scientique du thsard durant sa th`se et qui en assume la responsabilit e e e pleine et enti`re) est souvent dirent de ce qui sera en dnitive ralis au cours de la e e e e e th`se. Le sujet initial peut para ou : il lest souvent. La raison en est simple. Si le e tre directeur de th`se savait en dtail en quoi consistait la recherche quil propose, il ny e e aurait plus beaucoup de recherche : tout serait jou davance. e Nanmoins, mme si le sujet prsente des zones dincertitudes, il est plus e e e que souhaitable quil soit solidement tay. Plus prcisment, le sujet doit come e e e porter une perspective et des motivations claires qui le situent dans son champ disciplinaire. En clair, son impact potentiel doit tre cern au dpart : cela implique bien sur e e e davoir eectu une tude bibliographique sassurant que ce sujet na pas dj` t trait e e eaee e ou puis auparavant. Sur des sujets un tant soit peu comptitifs, il est fortement recome e e mand que le directeur de th`se ait une ide de ce que font les quipes concurrentes, de e e e e leur potentiel et de leur niveau davancement. En eet rien nest plus dsagrable de se e e faire griller par un rouleau compresseur situ de lautre cot de locan... Bref, il sagit e e e de savoir en gros si vous vous lancez dans une bataille perdue davance ou si vous avez vos chances.
13
En revanche, ne soyez pas surpris si vous nobtenez pas un programme dtaill sur e e trois ans: cest impossible car il y a toujours des imprvus, et ce nest pas forcment e e souhaitable : cela peut tre le signe quil ny aura pas beaucoup de libert ! e e En admettant que vous disposiez dun sujet bien cern, la premi`re anne de e e e th`se reste lanne damorcage. Cette notion ` un sens dirent en sciences dites e e a e exactes et en sciences humaines : En sciences dites exactes, il sagit essentiellement de vous familiariser avec le ou les probl`mes poss. En gnral, le sujet est dcomposable en plusieurs sous e e e e e probl`mes de complxit croissante, et votre travail consistera au dbut ` vous e e e e a faire les dents sur des sous-probl`mes simples. Ce travail vous permettra de e vous familiariser avec les techniques de base employes au sein de votre quipe. e e Au bout dun an, vous devriez, si tout sest bien pass avoir amorc votre sujet. e e Concr`tement, cela veut dire que vous devriez avoir fait le tour des outils ` mettre e a en oeuvre et de la bibliographie sur le sujet. Vous devriez de plus avoir rsolu e les premi`res dicults du ou des probl`mes qui constituent votre sujet. En clair, e e e vous devriez avoir un certain nombre de rsultats nouveaux (partiels peut e tre mais nouveaux !). e Sur le plan humain, vous devriez tre pleinement intgr au sein de votre e e e quipe. Si vous avez le sentiment dtre ltudiant un peu isol auquel personne ne e e e e parle, cest que quelque chose ne va pas. Cet aspect sera discut en section 4.1.3. e En sciences dites humaines pas fini! nous avons besoin de votre aide...
Actuellement, aucune chance prcise ne vient marquer la n de cette premi`re e e e e tape. Il peut tre intressant pour le thsard de se xer une date ` lissue de la premi`re e e e e a e anne, o` il rdigera et prsentera oralement ` son quipe de faon prcise les objectifs e u e e a e c e de sa th`se. Ce document, qui peut tre consquent, doit: e e e Dnir le ou les probl`mes auquels on sattaque, (rappeler ses motivations et e e pourquoi cest important). Cest un exercice parfois douloureux mais il vous sera indispensable si vous candidatez sur un poste de chercheur ou denseignant-chercheur. Prsenter les solutions qui y ont t apportes par dautres (tude bibliographique). e ee e e Prsenter les solutions que vous envisagez : expliquer leur valeur ajoute, e e cest ` dire pourquoi elles sont nouvelles, meilleures que les autres. Vous tayerez a e ces solutions par les premiers rsultats obtenus durant cette premi`re anne. e e e
14
Proposer un plan de travail pour la n de la th`se : au bout dun an, cela e doit normalement tre possible. Vous devriez avoir une vision susamment claire e de la dicults des direntes tapes de votre dmarche pour pouvoir dterminer e e e e e votre organisation pour les deux ans ` venir. Cela nexclut pas les imprvus mais a e le brouillard total en la mati`re est un signe que quelque chose ne sest pas bien e pass. e Ce document nest pas un but en soi : il nest quun moyen dnoncer de faon prcise e c e le contenu de la th`se, et dobtenir un retour de la part des membres de son quipe. La e e rdaction de ce document doit tre la consquence normale du travail de la premi`re e e e e anne. Vous devez y passer un peu de temps, mais pas trop. Il peut tre judicieux e e dy consacrer entre une et deux semaines ` plein temps, mais pas plus. Si vous vous a concentrez vritablement dessus, cela ne devrait pas prendre plus de temps dailleurs. e Pour rsumer, votre premi`re anne de th`se doit comporter dirente facettes comme : e e e e e 1. un eort systmatique de lecture, appuy sur une recherche bibliographie srieuse. e e e Ne pas hsiter ` demander des documents, ` fouiller avec leur permission dans e a a les armoires et les tagres des chercheurs de lquipe, et dans les bibliothques. e e e e Cette phase biblioth`que doit, au moins en sciences dites exactes, laisser peu ` peu e a la place ` une phase exploratoire o` votre travail personnel remplace ltude de ce a u e que dautres ont crit (point 3). e Vous devez entrer en contact avec dautres thsards et dautres groupes de recherche e an de vous faire une ide de la communaut scientique qui travaille sur des sujets e e voisins du votre. Ce rseau de relation sera indispensable au bon avancement e de votre th`se et surtout ` lapr`s-th`se. e a e e 2. La dtermination de solutions aux probl`mes poss. Cette rexion sur les mthodes e e e e e doit tre faite avec le directeur de th`se. Son exprience vous aidera ` liminer e e e ae les pistes sans avenir et ` gagner un temps prcieux. Les recherches bibliographiques a e que vous avez conduites servent ` alimenter la recherche de mthodes adaptes aux a e e probl`mes que vous devez rsoudre. e e Discuter avec dautres chercheurs vous permettra aussi davoir des retours, voire dimaginer des pistes auxquelles vous naviez pas pens au dpart. e e 3. Pousser diverses tentatives pour proposer des solutions au problme. Ces quelques e bricolages peuvent permettre dillustrer ce quil semble possible de faire, mais surtout cest de l` que sortiront vos premiers rsultats. Ce travail permet de simuler a e ce que lon compte faire dans des cas plus complexes, et surtout de lexpliquer aux autres. Leur retour est extrmement important. e 4. Prparer eh oui, dj` des publications, souvent avec dautres membres de e ea lquipe. D;ailleurs, pour en savoir plus sur lart de communiquer son travail, rendez e vous en section 8. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
15
Si au bout dun an de th`se vous avez limpression dtre encore loin dy voir clair. e e Bref, si vous `tes dans le brouillard, si vous vous sentez isol, englouti dans une e e bibliographie dont vous ne voyez pas la n, alors tirez la sonette dalarme. Lamorcage de votre sujet na pas eu lieu et il est important de ragir maintenant. e Nentamez pas la seconde anne sans ragir. e e La premi`re des choses ` faire si votre sujet na pas dcoll est den parler. Ne e a e e vous enfermez pas dans une culpabilit silencieuse, cest une voie sans issue. e Les autres doctorants, lassociation locale quand elle existe, pourront vous permettre dextrioriser vos dicults et vous donneront des conseils. Mais il faut aussi en parler e e avec le directeur de th`se, ainsi quau directeur de laboratoire et de lcole e e doctorale. Avec ces trois personnes, vous essayerez de trouver une solution de rechange. Ce nest pas forcment simple mais lexprience montre quil faut prendre le probl`me e e e a ` bras le corps pour le rsoudre. Nous vous renvoyons en section 5.5 pour des conseils e plus dtaills sur la marche ` suivre. e e a 2.1.2 Le dveloppement de la th`se e e
A lissue de la premi`re anne... vient la seconde anne. En un peu plus dun an, lobjectif e e e du thsard est de mener ` bien lentreprise quil a dcrite dans sa proposition de th`se, e a e e et de prsenter son travail dans des confrences. e e Mnager son corps et son nergie Cest la priode centrale de votre th`se, celle e e e e pendant laquelle vous allez avancer sur votre sujet. Vous tes maintenant pleinement e dans le bain, et vous commencer ` prendre plus dassurance en vous. Durant toute cette a priode, vous devez grer votre temps de mani`re optimale si vous voulez arriver au bout e e e du projet dni durant la premi`re anne. e e e Le pi`ge le plus frquent est la dispersion dnrgie : elle peut provenir de votre e e e e boulot ou bien de sources extrieures. Elle est potentiellement fatale car les journes e e nont que 24 heures et lanne 365 jours. Et il faut bien dormir, manger etc etc... e Nesprez pas vous en sortir en poussant la machine ` fond tout en vous dispere a sant au maximum. Vous risquez de mettre votre sant en pril et nalement de vous e e planter. Il est fortement recommand davoir des horaires les plus rguli`res possibles, e e e de dormir susemment, de bien salimenter. Bref dagir comme un coureur de fond avant un marathon. Ces conseils peuvent vous sembler na mais si vous faites nimporte quoi fs de votre corps, il vous le fera savoir. Surmonter ses angoisses La dispersion dans le boulot provient de multiples sources. Le danger est grand de papillonner dun probl`me ` un autre surtout quand les obstables e a apparaissent. On bute sur une manip, un programme, un calcul alors on se met ` un a autre probl`me, ou on survole les derniers articles parus. Cest bnque ` dose modre e e e a ee et destructeur quand cest un moyen de fuir la dicult. Disons le franchement, il y a e des moment o` il faut en chier pour que ca passe et vous ny chapperez pas. u e
16
Sachez que votre capacit ` surmonter les dicults est un param`tre essentiel de votre ea e e capacit ` la recherche. ea Votre directeur de th`se est l` pour vous aider ` grer votre temps, sans vous conner e a a e sur la paillasse ou au bureau. Un bon directeur de th`se ne doit pas vous hyperfocaliser e mais vous aider ` grer des priorits, ce qui peut conduire ` en abandonner certaines a e e a pour un temps. Mais vous devrez aussi regarder en vous mme pour trouver la tnacit e e e ncessaire. Cette qualit est indispensable pour faire de la recherche. Tel lapprenti e e Jedi dans Star Wars qui sent la Force appara tre ` ses cots au fur et ` mesure de a e a son apprentissage, vous devez sentir votre tnacit se renforcer devant les dicults. e e e Vous devrez apprendre ` faire le vide devant votre peur de lchec, devant langoisse du a e manque dides ou de la feuille blanche, mais aussi devant livresse du succ`s facile. Vous e e devrez aronter vos propres limites, vos complexes et vos frustrations et apprendre ` a passer ` travers ces murs qui vous enferment. Si vous y arrivez, alors cest que vous avez a la capacit dtre un vritable chercheur. e e e Si cela sav`re absolument insurmontable, alors cest que ce mtier nest pas fait pour e e vous. Ceci dit, cela ne doit pas vous conduire ` complexer. Une th`se conduit ` plusieurs a e a voies et limportant est de choisir celle dans laquelle vous serez le plus heureux. Ensuite, et cest le plus important, nous pensons que faire autre chose nest pas moins bien qutre e chercheur. Comme on peut lentendre dire, avec beaucoup de bon sens : A chacun son mtier, les vaches seront bien gardes. e e Enn, plusieurs qualits doivent tre mobilises dans les dirents contextes profese e e e sionnels. La tenacit et la capacit ` dpasser son angoisse de crativit en est une e e a e e e parmi dautres. Nous reviendrons sur dautres aspects dans ce guide, comme le contact humain, la capacit ` communiquer et ` travailler en quipe. Sur ces points l` aussi, e a a e a votre progression doit vous conduire ` prciser ou ` rvler ce que vous tes. a e a e e e On a touch ici au nud psychologique de la formation doctorale. Tout le monde e y passe, et cest ncessaire pour aner son projet profesionnel. Le tome Apr`s la th`se e e e explique les probl`mes concrets lis ` linsertion professionnelle. Mais vous devez vous e e a y prparer pendant la th`se et cette plonge en vous mme dont nous avons dcrit ici e e e e e un aspect prcis est un lment important que vous ne devez pas viter. Une gestion du e ee e stress associ est un moyen important pour surmonter cette preuve fondamentale de la e e formation doctorale. Vous trouverez des conseils de bon sens en section 10. Grer son temps Les sources de dispertion extra-profesionnelles existent aussi. A e priori vous le savez dj`. Essaayez quand mme de vous discipliner. Il est bon de faire ea e quelque chose en dehors de sa th`se, mais en ce domaine aussi qui trop treint mal e e embrasse... Choisissez des priorits et menez vos projets ` terme. Evitez le papillonnage e a exponentiel. Bref, une des principales dicults concr`tes dans cette priode, cest la gestion du e e e temps. Nous y reviendrons dans la section consacre aux formations complmentaire et e e a ` lenseignement. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
17
2.1.3
La rdaction et la soutenance e
La derni`re partie de la th`se est un peu une course contre la montre, pour le thsard et e e e pour le directeur de th`se. Cest pour cette raison que quelques rgles simposent. Elles e e sont dictes par les contraintes administratives (dlais de dpt de la liste des membres e e e o du jury, de la th`se, etc.) et la ncessit que le mmoire de th`se soit relu en dtail par e e e e e e le directeur de th`se et les rapporteurs. e La date de rfrence, d, est la date de soutenance prvue par le thsard. Dans la ee e e plupart des cas, elle ne doit pas tre au del` de la dure de nancement de la th`se. En e a e e plus, il faut prvoir 15 jours aprs la th`se pour eectuer les corrections. e e e d - 10 mois : le plan dtaill de la th`se est prsent et discut avec le responsable e e e e e e de th`se. e d - 4 mois : la premi`re version complte (le pipeline, par ailleurs trs ecace e e e en architecture des machines, nest pas une bonne technique de lecture de th`se. e Donc, il ne sut pas de donner les 2 premiers chapitres...) de la th`se est fournie e au directeur de th`se. La composition du jury est tablie, et les membres du jury e e contacts. La date de la soutenance est xe. (avec un dlai de 4 mois, cette tche e e e a est trs facile. Elle lest beaucoup moins avec un dlai de 2 mois). La th`se est lue e e e par les permanents de lquipe. Les corrections sont reportes. D`s que possible, e e e le mmoire de th`se est envoy aux rapporteurs de th`se. Le thsard propose ` e e e e e a ceux-ci daller les voir pour leur prsenter son travail, sils le dsirent. e e d - 2 mois : le jury est dpos ` la scolarit (dlai lgal). Noter que le mois daot e ea e e e u ne compte pas: pour une th`se le 1er septembre, le dpt est le 1er juin. En mme e e o e temps, il est bon quune annonce de la th`se soit poste dans les news, ainsi quaux e e personnes dautres groupes de recherche quon sait intresses par la th`se. Il ny e e e a rien de pire que dapprendre la veille quune th`se va tre prsente sur un sujet e e e e qui vous intresse, et de ne pas pouvoir y assister. e d - 45 jours : le mmoire de th`se est dpos ` la scolar it. (delai lgal). e e e ea e e d - 30 jours : le thsard fournit au directeur de th`se les transparents de sa e e soutenance, et xe une date pour la premi`re rptition de th`se (a prend au e e e e c moins 2 heures). On se proccupe (avec le service des missions) du voyage et de e lhbergement des membres du jury extrieurs. e e d - 15 jours : deuxime rptition de th`se. e e e e d : soutenance de th`se. e d + 15 jours : les corrections indiques par les membres du jury sont reportes e e sur le mmoire. La version dnitive est donne au directeur de th`se, en mme e e e e e temps que les trois exemplaires lgaux rclams par la biblioth`que, exemplaires e e e e que le directeur doit signer.
18
Bien sr, les dlais ci-dessus sont indicatifs. Lexprience montre quils ne sont pas u e e survalus, loin sen faut. De plus, lorganisation globale de la th`se est inspire de ce e e e e qui se passe dans certaines Universits trang`res, o` le suivi dune th`se est parfois e e e u e beaucoup plus rglement quil ne lest en France. Voir section 9.1 pour plus de conseils. e e Document original aout 1996 Revision octobre 1999
19
3
3.1
Les Ecoles Doctorales

Historique
La notion dcole doctorale est ancienne : elle date du dbut des annes 90. Cependant, e e e en pratique, elle est rest dans les limbes pendant pratiquement 10 ans. Les Ecoles e Doctorales taient essentiellement des coquilles vides : les formations doctorales sont e restes fortement articules autour de la notion de DEA lui mme souvent articul avec e e e e un laboratoire. Avec la crise de lemploi doctoral et les propositions damlioration des formations e doctorales contenues dans le rapport HotDocs en 1995 (Charte des Th`ses, importance e des formations complmentaires), une rexion a dmarr sur le moyens dapporter e e e e une meilleure formations complmentaires pendant toute la dure de la th`se. Il en e e e est ressorti une rforme des Ecoles Doctorales principalement pense par Maurice Gare e den, Adjoint au Directeur de la Recherche, Charg de la Recherche Universitaire et des e Etudes Doctorales de 1997 ` 1999. Le contenu de cette rforme est explicit dans deux a e e notes sur les Ecoles Doctorales aux Prsidents duniversits et aux Directeurs dEcoles et e e dtablissements an de mettre en place la rforme des Ecoles Doctorales. e e La note que nous reproduisons ici donne les grandes lignes de la rforme des Ecoles e Doctorales dite rforme Garden. Loriginalit de cette rforme est de strez faite sans e e e e texte. Aucun arrt spcique nest venu encadrer prcisment ce qui est attendu des ee e e e Ecoles Doctorales : lobjectif est de laisser une large place ` lexprimentation pdagogique. a e e Le texte de la note de cadrage de Maurice Garden est disponible en annexe D. Nous commentons dans la section suivante. Cela doit vous donner une ide relativement claire e du rle dune Ecole Doctorale et aussi de lesprit dans lequel elle doit fonctionner. o
3.2
3.2.1
Traduction concr`te de la rforme Garden (1999) e e

Les missions des Ecoles Doctorales
LEcole Doctorale devient avec cette rforme le pivot de la formation doctorale. Elle a e pour mission : La formation complmentaire des doctorants tant dans des aspects de spcialit e e e que de prparation ` linsertion professionnelle. e a Le suivi et la mise en application des Chartes des Th`ses concernant les doctorants e dont elle ` la charge. Les chartes sont relatives aux tablissements et lcole doca e e torale doit prsenter les principes selon lesquels elle sinscrit dans loptique gnrale e e e de cette charte des th`ses. e La mise en place dun rseau entre quipes de recherches pour ce qui concerne e e les questions de formation doctorale : lcole doctorale sappuie sur un ensemble e coordonn dquipes de recherche et de laboratoires reconnus et de qualit. Le e e e
20
doctorant prpare sa th`se dans une de ces quipes. Cest cette runion dquipes e e e e e reconnues qui est la base de toute cole doctorale. e 3.2.2 Les changements induits par la rforme e
Concr`tement, cela nest pas sans incidences sur lorganisation des Ecoles Doctorales. e Parmi les changements induits par rapport aux traditions davant cette rforme, citons : e Une importance moindre accorde aux DEA : peu ` peu, la totalit du cycle doce a e toral sera encadr par les coles doctorales, les DEA isols ntant plus quune e e e e exception. La notion de DEA subsiste dans les coles doctorales mais comme une composante e de lcole doctorale. Concr`tement, cest un diplme de niveau Bac+5 dispens e e o e au sein dune li`re pdagogique correspondant ` la premi`re anne de formation e e a e e doctorale. Lcole doctorale est de taille assez importante, un peu comme une cole : e e typiquement elle concernera 200 ` 400 doctorants. a Elle peut tre dtablissement, ou de site ( collaboration thmatique entre plusieurs e e e tablissements dune mme ville universitaire). Elle peut couvrir un seul secteur e e scientique ( au sens des sept secteurs des directions scientiques de la Mission de la recherche universitaire) mais elle peut aussi tre plus large , plus interdisciplinaire e autour dune thmatique transversale e Une Ecole Doctorale sappuie sur un ensemble dquipes dacceuil doctorale. Cela e peut tre un laboratoire de recherche ou bien une quipe au sein dun laboratoire e e ou dun institut. Ce sont dans ces quipes que lEcole Doctorale ira puiser des e propositions de sujets de th`se. e Chaque doctorant consacrera une partie de son temps ` des formations complmentaires a e en particulier pour prparer son insertion professionnelle. e En clair, la th`se scotch ` sa paillasse ou ` son bureau, cest termin. Le travail e ea a e de recherche constitue la majeure partie du temps de la formation doctorale mais pas la totalit. e 3.2.3 Souplesse et innovation des Ecoles Doctorales
Un des points essentiels de cette rforme est de laisser un grand espace de libert aux e e Ecoles Doctorales. Celles-ci doivent tre des lieux dinnovation dans la dmarche de e e formation complmentaire. e Ainsi, au niveau des formations complmentaires, la note de cadrage nest absolument e pas dirigiste. Concernant les formations ` linsertion professionnelle, Maurice Garden a prcise que : e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
21
Cette exigence peut se traduire par des formes tr`s diverses et des initiatives e multiples... Il importe donc que les coles doctorales fassent preuve de souplesse dans le proe cessus de validation des formations complmentaires. Outre celles quelles proposent e elles-mme, elles peuvent tre amenes ` valider des formations autres comme celles dise e e a penses par les CIES ou encore des actions de formation montes par dautres partenaires e e (associations de doctorants, APEC, AFIJ etc). Ce point est absolument crucial. Il a des consquences fortes pour vous mme ! En e e particulier, il signie que vous devez prendre une part active dans la composition de votre programme de formation complmentaire et que vous ne devez pas e hsiter ` proposer des alternatives ` ce qui est dj` propos par les coles doctorales. e a a ea e e Nous vous renvoyons ` la section consacre aux formations complmentaires (section a e e 7) pour plus de prcisions et pour des pistes supplmentaires. e e
3.3
Informations complmentaires e
Depuis la rforme Garden, il y a un colloque des Ecoles Doctorales organis chaque e e anne. Lintrt principal de ce colloque est de voir comment fonctionnent les direntes e ee e Ecoles Doctorales, les expriences quelles ont pu conduire et leur positionnement par e rapport aux volutions des formations doctorales. e Si vous tes impliqus dans une association de doctorants, ne nous pouvons que vous e e conseiller dinciter votre association ` participer ` ce colloque. Les participants doctora a ants ont dailleurs tous leurs frais pris en charge par lentit qui organise le colloque2 . e Au niveau de la Guilde, nous avons ouvert une page spciale sur les Ecoles Doctorales : e http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Reflexions/Ecoles-Doctorales/ Elle contiendra entre autres les comptes rendus des colloques des Ecoles Doctorales que nous ou dautres avons rdig ainsi que tous les documents pertinents sur les Ecoles e e Doctorales.
Souvent cest lassociation Bernard Grgory (ABG). e
22
La vie du doctorant au laboratoire
La Recherche, cest comme Gataca, tout est cens sy passer sans probl`mes, les gens e e sont intelligents et cultivs, dsinteresss et travaillent pour lHonneur de lEsprit Hue e e main. Enn, cest peut tre ce que lon vous a dit, mais hlas ce nest pas tout ` e e a fait ca... An de dissiper toute ambiguit, sachez que le monde de la Recherche nest pas e fonci`rement dirent des autres milieux professionnels. Etant par essence assez petit e e (il ny a que peu dunits de recherche sur un domaine donn), il aurait mme plutt e e e o tendance ` sentir le renferm. Vous rencontrerez des gens extraordinaires, honn`tes et a e e intressants, voire dsinteresss, mais aussi quelques arrivistes fort ordinaires. Sachez que e e e les qualits humaines des individus ne sont pas corrles ` leur aura scientique. Enn, e ee a comme dans toute communaut humaine, vous trouverez beaucoup de gens tr`s occups e e e et pas forcment aussi disponibles ou dtachs de leur quotidien que ce vous attendiez. e e e Ce tableau peut vous sembler dprimant mais ce nest ni mieux ni pire quailleurs. e Cest la vie professionnelle avec ce quelle comporte de cots positifs et ngatifs. Cest e e un peu surprenant parfois, mais lexprience vcue qui est collecte ici pourra vous aider e e e a ` mieux vivre cette priode. En ce qui concerne la suite de votre carri`re, ` vous de e e a prendre les lments humains en compte dans les choix que vus aurez ` faire. Mais cest ee a une autre histoire (voir le tome Apr`s la th`se de ce Guide). e e Lobjectif de cette section est donc dapprofondir les aspects humains lis ` la th`se. e a e Cest le complment naturel des trucs de mtier qui sont exposs dans les autres e e e sections. Nous esprons que ces conseils de bon sens vous aideront ` mieux vivre dans e a votre laboratoire et en dehors. Nous commencerons par des conseils de reprage dans cet univers impitoyable quest e la Recherche (l` on exag`re un peu mais quelques trucs pour y voir clair sont toujours a e utiles). Cest lobjet des sections 4.1 et 4.3. La clef pour voluer dans cet univers impitoye able, cest de ne pas rester isol sur sa paillasse (ou sa feuille blanche). Des conseils pour e briser la solitude du doctorant sont donns en section 4.1.3. Les associations de doctore ants sont indispensables : voyez tout ce quelles peuvent vous apporter et comment les trouver en section 4.2. Nous discuterons aussi quelques points lis ` la gestion de stress (section 10) et de e a conits (section 5.5). Ces deux derni`res sections ont dailleurs t rdiges en tro e ee e e e te collaboration avec deux pros du sujet, mdecins et enseignants au Centre Hospitalier e Universitaire de Tours.
4.1
4.1.1
Bienvenue dans le monde de la Recherche

Comment est structur un labo ? e
Il existe plein de type de laboratoires et vouloir en faire une typologie exhaustive serait peut tre un peu long. Nous nous concentrerons donc sur certains traits assez gnriques e e e
23
que lon retrouvera dans la plupart des laboratoires intgrs au sein dun tablissement e e e denseignement suprieur (universit ou cole). e e e Les personnels du laboratoire En dehors des animaux ventuellement destins aux e e expriences, il y a en gros trois grandes esp`ces biologiques dans un labo : e e Les ITA : on en parle le moins mais ils jouent un rle indispensable. Ce sont o les secrtaires bien sur, auxquelles vous aurez souvent aaire durant votre th`ses e e mais aussi les techniciens et ingnieurs chargs des ateliers de mcanique, de e e e linformatique, des animaleries, de lappareil tr`s cher qui fait la ert du labo... e e Bref ils font tourner la boutique en prenant en charge son intendance. Ils jouent donc un rle indispensable et parfois mal reconnu. Ils seront ` vos cots lorsque o a e vous utiliserez les ordinateurs du labo, lorsque vous commanderez des fournitures, lorsque vous organiserez une mission sur le terrain. Sachez les respecter et reconna leur travail et leur mrite : ce ne sont pas vos esclaves ! En particulier, tre e pourquoi ne pas adjoindre leur noms ` la liste des auteurs dun article lorsque leur a action a t cruciale ? ee Sachez enn que les emplois dingnieur dtude et de recherche constituent un des e e dbouchs possibles apr`s une th`se (Voir le tome III de ce Guide Apr`s la th`se). e e e e e e Les doctorants et postdocs : Vous tes un chercheur encore jeune et en cours e de formation mais chercheur quand mme. e Votre caractristique par rapport aux deux autres catgories cest que vous tes de e e e passage et que vous navez pas vocation ` rester une longue priode (ie 10 ans ou a e plus) au sein du laboratoire. Les chercheurs permanents : ce sont les chercheurs et enseignants-chercheurs. Une epsce ancienne et souvent tourmente mais qui est en charge de lorganisation e e scientique du laboratoire. Votre directeur de th`se en fait partie. e Cette esp`ce est structure en diverses classes : les jeunes et les moins jeunes. Ade e ministrativement, cela se traduit par la division rang B (ma tres de confrences e et chargs de recherche) versus rang A (professeurs et directeurs de recherche). e Les responsabilits administrative de haut niveau (direction de laboratoire, e responsabilit de li`re etc) sont plutt cone ` des rang A mais vous verrez que e e o e a certains B en font au moins autant. Votre directeur de th`se est soit un rang A, soit un rang B habilit ou qui a demand e e e une autorisation dencadrement. Voir le tome I de ce guide Avant la th`se. e A lpoque ou nous crivons ce guide, une partie signivative des rang B aura t e e ee recrut pendant les annes 1980-90 alors que les rangs A lont te bien avant en particulier e e e dans les annes 60 avant le coup darrt des recrutement des annes 70. Inutile de dire e e e que cette fracture des gnrations nest pas anodine. Bien entendu la fronti`re se e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
24
dplace : dans 10 ans, une grande partie des rangs A actuels sera partie ` la retraite ce e a qui contribuera ` changer radicalement le paysage. A lheure actuelle, il est encore trop a tot pour dire quel sera le paysage nal. Les structures de pouvoir dans les laboratoires Un personnage central du laboratoire est le directeur du labo. LISTER LES ATTRIBUTIONS. Il est de plus en plus rare quun laboratoire se rduise ` une seule quipe de recherche. e a e Mme si nous avons en France la tradition de laboratoires relativement monocolores, on e se rapproche peu ` peu dun mod`le commun au USA qui est celui du dpartement a e e a ` large spectre scientique contenant un certain nombre de groupes ou quipes e de recherches. Chaque groupe est coordonn par un chercheur (le responsable du e groupe) et videmment, un des probl`mes du directeur du laboratoire consiste ` artice e a uler entre eux les intrts parfois divergents des dirents groupes. ee e Pour cela, le lieu appropri est le conseil de laboratoire. Cest une instance e consultative o` se dnit la politique du laboratoire. Elle est prside par le directeur du u e e e laboratoire. Lide est que les direntes quipes et les direntes catgories de personnels e e e e e y soient reprsents et puissent participer ` la dnition de la politique du laboratoire. e e a e INFOS CNRS. Les doctorants peuvent tre reprsents au conseil de laboratoire. Nous le recome e e mandons mme fortement car cest ici que vous pourrez faire remonter vous souhaits et e participer ` la vie collective du laboratoire. Cest pour vous une occasion dapprendre a comment fonctionne lendroit o` vous travaillez, de vous y positionner comme individu u responsable et dtre confronts aux arcannes dun environnement professionnel. Cet e e apprentissage des responsabilits et de la vie en collectivit professionnelle vous sera e e indispensable pour raliser vos projets professionnels post-th`se. e e Enn, cette participation est un lment indispensable au fonctionnement du disposiee tif de la Charte des Th`ses. Nous vous lavons prsent dans le premier tome de ce e e e Guide, intitul Avant la th`se. Il existe une Charte des Th`ses dans chaque tablissement e e e e habilit ` dlivrer le doctorat. Elle dnit les droits et devoirs du doctorant vis ` vis de ea e e a son directeur de th`se et de son laboratoire dacceuil. Elle prcise galement le rle des e e e o responsables de formation doctorale. Nous en reparlerons plus en dtails en section 5.4.2. e Le laboratoire et son environnement Ne perdez pas de vue quun laboratoire est souvent intgr dans un tablissement denseignement suprieur et associ ` un ore e e e ea ganisme de recherche. Dans le cas dune tutelle mixte, les relations entre les dirents e partenaires sont rgis par un contrat quadriennal qui, comme son nom lindique est e renouvel tous les quatre ans. Qui dit contrat dit valuation. Cest un autre point clef e e du fonctionnement des laboratoires. Lvaluation est hlas tr`s complexe et pour parler e e e franchement, le dispositif est plutt bordlique voire ubuesque. Jugez plutt : o e o La politique dun tablissement scientique est cense tre pilote par un conseil e e e e scientique, o` participent des reprsentants des organismes de recherche, du u e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
25
minist`re de tutelle et du monde socio-conomique. e e Chaque unit de recherche associe ` un EPST comme le CNRS est value par e e a e e un comit dvaluation. MORE ON THAT e e Chaque enseignant-chercheur est cens tre valu par la commission de spcialistes ee e e e de ltablissement ou par le Conseil National des Universits. Dans la pratique ce e e nest quau moment des promotions que cela se produit. Les demandes de primes comme la Prime dEncadrement Doctoral et de Recherche attribue aux enseignants-chercheurs sont expertises par les Direce e tions Scientiques du minist`re en charge de la Recherche et de lEnseignement e Suprieur. e Chaque chercheur du CNRS (par exemple) est valu par une section du comit e e e national du CNRS (aussi appele la commission). Il fournit un rapport tous les e deux ans et une che documentaire tous les ans. Hlas, en gnral les chercheurs e e e nont quasiment jamais de retour sur leur valuation rguli`re... e e e Evidemment, il ny a pas vraiment de recouvrement entre ces diverses valuations ce e qui narrange rien. Il ny a pas non plus de gestion des ressources humaines. Concr`tement e cela veut dire quun chercheur peut tr`s bien passer 10 ans ou plus sans que jamais e personne ne lui demande sil se sent bien dans son travail. Evidemment, dans ces conditions, vous ne serez pas tonns de rencontrer dans vos laboratoires des gens un peu e e dsillusionns, pour ne pas dire totalement dmotivs voire mme carrment destruce e e e e e turs. Cest un vaste probl`me quon ne va pas discuter ici mais qui montre une fois de e e plus la ncessit de communiquer avec son entourage an dobtenir un feedback sur son e e travail. Au del` de ce panorama, ce qui est important pour vous cest de comprendre quelles a sont les structures de pouvoir associes aux formations doctorales. Le conseil de labo en e est une mais ce nest pas la seule. Nous verrons que les Ecoles Doctorales sont en fait au moins aussi importantes sinon plus. Elles sont discutes en section 3. e Guilde des Doctorants, ete 2000 4.1.2 Un peu de zoologie
PERSONALITES pas fini! nous avons besoin de votre aide...
4.1.3
Ne pas rester isol e
Sil y a un conseil crucial cest bien celui l` : ne restez pas scotch tout seul sur votre a e th`se pendant trois ans. Vous faites partie dune communaut (le laboratoire), et il e e est important que vous parliez aux autres membres de cette communaut, quels quils e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
26
soient. En plus, comme nous lexpliquons en section 10, linteraction avec les autres est cruciale pour se former ` aronter les dicults dun environnement professionnel. a e Bien sr, vous serez plus facilement ports ` discuter avec les autres doctorants et u e a cest absolument vital. Mais rien nest plus dsastreux quun laboratoire structur en e e castes (doctorants, jeunes chercheurs, vieux chercheurs, techniciens) chaque catgorie e sociale ne communiquant pas avec les autres. Il faut dire quune certaine image de la recherche, qui la prsente comme une qute solitaire, est encore tr`s prsente. Elle se e e e e traduit par une tendance au repli sur soi pousse ` lextr`me dans certaines disciplines e a e de Sciences Humaines. Mais la Science ne se fait plus maintenant comme au si`cle de e Napolon. Cest devenu une aaire dquipe et la qualit des relations humaines e e e est un des facteurs essentiels du succ`s. e Nhsitez pas ` parler avec toutes les personnes de votre laboratoire et de votre quipe e a e pdagogique. Cela vous apportera dautre regards sur les divers mtiers de lenseignement e e suprieur et de la recherche quil sagisse des fonctions de chercheurs, denseignant mais e aussi dingnieur qui constituent un autre dbouch possible pour les docteurs. e e e Au niveau scientique, il importe aussi de ne pas rester isol. Comme nous le dveloppons e e en section 8, communiquer son travail est indispensable. Vous vous ferez conna mais tre surtout vous en tirerez des pistes pour des travaux et collaborations a venir. Cest sou` vent ` la confrontation entre deux approches quont lieu les progr`s les plus intressants. a e e Prenez donc le temps de dcouvrir dautres personnes que celles de votre petite commue naut habituelle. Votre travail nen sera que plus enrichissant. e Evidemment, cela peut ne pas sembler vident ` priori : tout doctorant a un jour e a hsit ` aborder un chercheur conrm de peur de le dranger (pretexte ociel) ou de e ea e e para tre ignorant (souvent la vritable raison). Mais bon, il faut se dbarasser de ce e e conditionnement tr`s franais et compltement strile. Toutes les questions sont bonnes e c e e a ` poser, et vous serez surpris de voir combien nont en fait pas encore reu de rponse. c e Mme apr`s 10 ou 20 ans de recherche sur un sujet donn, nos ignorances restent sans e e e lacunes3 ... Concr`tement, cela veut dire quil vaut mieux aller demander aux personnes e comptentes plutt que de scher sur quelque chose de dj` tudi (ce qui ne dispense e o e eae e pas dy passer du temps pour vraiment lassimiler). Dune mani`re plus gnrale, on e e e attend de vous que vous participiez activement ` la vie du laboratoire et donc que vous a sortiez de votre coquille dtudiant bon l`ve (voir section 4.3.1). e ee
4.2
4.2.1
Les associations de doctorants

Ce quelles peuvent vous apporter
Le premier truc quune association de doctorants peut vous apporter cest de sortir de votre isolement et de voir des gens dautres laboratoires. Rien que ce bnce est e e
3 Evidemment vous pouvez toujours tomber sur un abruti qui vous fera sentir que lui sait et que vous ne savez pas. Cest un esp`ce qui existe encore dans notre beau pays mais dj` moins de lautre cot de e ea e lAltantique. Et puis bon, il y a des cons partout. Ne vous laissez pas impressionner par le premier que vous rencontrerez.
27
susamment important pour que vous nhsitiez pas ` rappliquer ventre ` terre vers e a a lassoc la plus proche. Au del` de cela, sachez que les associations ont la lgitimit pour faire un certain a e e nombre de choses : Ngocier la Charte des Th`ses de ltablissement : La charte des Th`ses, e e e e qui existe au niveau de chaque tablissement, dnit les droits et devoirs respectifs e e du doctorant, de son directeur de th`se et de lunit dacceuil. Cest donc le texte e e qui cadre les conditions de travail en th`se. e Cette Charte est ngocie au niveau de ltablissement et bien entendu, il importe e e e que les doctorants puissent participer dune part aux volutions de la Charte mais e aussi au suivi de son application sur le terrain. Cest un des rles fondamentaux o dune association de doctorants. Nous en reparleront dans la section consacr ` la ea Charte des Th`ses et ` la gestion des conits (voir section 5.4.2). e a Participer aux conseils des Ecoles Doctorales : Chaque Ecole Doctorale est dote dun conseil qui en assure le pilotage. e pas fini! nous avons besoin de votre aide...
En clair, il y a une place pour vous dans le fonctionnement de lEcole Doctorale. A vous maintenant de faire vivre la dmocratie en y participant. e Participer aux conseils centraux des tablissements : L` encore, il sagit e a de reprsenter les tudiants chercheurs aupr`s des instances de luniversit (conseil e e e e scientique et conseil dadministration). Vous allez dire quil y a les syndicats tudiants mais justement ils sont en gnral e e e tr`s loin des proccupations des doctorants. Faut bien comprendre quil y a 2 mile e lions dtudiants en France et 60.000 doctorants. Nattendez donc pas dorganisations e dont le cur de cible est le premier et le second cycle quelles puissent facilement vous reprsenter. Le mieux ` faire, cest encore dessayer de grapiller quelques si`ges e a e dans les conseils centraux pour vraiment participer ` ltablissement. a e Demander des nancements pour lorganisation de manifestations : Pour monter un forum docteurs/entreprises, pour organiser des visites de laboratoires ou dentreprises, pour inviter des intervenants dans le cadre de la prparation de e linsertion professionnelle, il faut des moyens nanciers. Ne vous y trompez pas, on atteint vite quelques dizines de milliers de francs par an ! Seule une association de doctorants bien structure peut aller au devant des ore ganismes susceptibles de nancer ce genre de chose : Fond dAction pour la Vie Etudiante (FAVE), conseils duniversit, CROUS, conseils gnral et rgional, mue e e e nicipalits etc. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
28
Tout cela peut contribuer ` amliorer vos conditions de travail. Donc si vous voulez a e dvelopper des activits dans votre universit, et faire bougerles choses vous ne devez e e e pas rester seul dans votre coin mais soit vous investir dans lassociation existante soit en crr une si elle nexiste pas encore. ee Enn, ans le cadre du projet DocNet, (voir section 7.3.2) ce sont les associations de doctorants qui, dans la plupart des cas, greront les annuaires lectroniques de prols e e de comptences. La politique de la Guilde des Doctorants (qui est responsable de la e topologie du rseau DocNet) sera de favoriser linitiative des doctorants et docteurs euxe mme. Nous pensons que cest un lment clef pour augmenter linsertion professionnelle e ee des docteurs dans les entreprises. Les docteurs ont tout ` gagner en termes demploi si a les associations acqui`rent une visibilit au niveau des entreprises. e e 4.2.2 Comment les trouver ?
La Guilde des Doctorants maintient ` jour une Carte de France des Associations. a Elle est gre automatiquement ce qui fait que de nouvelles associations sinscrivent ee spontanment assez rguli`rement. Consultez la pour savoir si une association existe e e e pr`s de chez vous : e http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Assos/ Evidemment si vous tes impliqus dans une association qui nest pas rfrence, e e ee e nhsitez pas ` y inscrire votre association. La carte permet galement la remise ` jour e a e a des informations dj` saisie. ea 4.2.3 Comment aider mon association ?
La premi`re aide que vous pouvez lui apporter cest dtre conscient quune association e e nest pas une socit de services ! En clair, cest un lieu dentraide mais qui cesse de ee fonctionner si il y a trop de consommateurs et que trop peu de personnes font tourner la boutique4 . Une th`se, cest trois ans ` plein temps, souvent un peu plus. Cest donc au moins 700 e a jours ouvrables de travail, ce qui fait au bas mot 60 heures de pauses caf ou glandouille e 5 ). Vous ne ferez donc croire ` personne que durant ces trois annes (` 5 minutes par jour a a e vous naurez pas trouv 3 heures pour ler un coup de main au moins une fois ` lassoc du e a coin ??? Cest un peu raide de faire la morale en ces termes mais franchement, si chaque doctorant se comporte en consommateur passif, et donc que chacun reste isol dans e son merdier, faudra pas venir pleurer ensuite parce que vous vous serez fait exploiter, entuber et rouler dans la farine par les prdateurs qui abondent dans ce bas monde. La e solidarit a un prix minimal, cest la participation. e Au del` de ces gnralits nonces sans langue de bois, sachez quil existe videmment a e e e e e e dirents niveaux dimplication dans une association. Les plus motivs vont sattaquer ` e e a
A linverse dune entit commerciale qui tourne dautant mieux que il ya de consommateurs mais e qui en contrepartie facture ses prestations pour avoir les moyens de fonctionner. 5 Ce qui est sans doute largement sous valu, reconnaissez le... e e
4
29
lorganisation de projets de grande ampleur et il ny a pas lieu de culpabiliser parce quon en fait moins. En fait, quil sagisse dun mailing postal, du rangement dune salle apr`s e une confrence ou de la participation ` une runion dinformation pour les tudiants de e a e e ma trise, lactivit dune assoc regorge de trucs ponctuels qui ne vous demanderont que e quelques heures. Et mme si cest encore trop, retransmettre sur une liste de diusion e une ore demploi ou saisir un prol de ma de confrences sur le serveur de la Guilde tre e vous prendra moins de temps que de fumer une cigarette. En conclusion, participer est une question de volont personnelle. Il existe dirents e e niveaux de participation : choisissez celui qui vous semble adquat mais vitez de ne faire e e que consommer. 4.2.4 La Confdration des Etudiants Chercheurs e e
Parmis toutes ces associations, un certain nombre se sont regroupes en une confde e e ration : la CEC. Elle a t cre en 1996 dans la continuation du mouvement HotDocs. e e ee Son objectif est dtre une structure reprsentative de lemsemble des personnels non e e permanents de la recherche. Les doctorants en font partie mais aussi les ATER et les postdocs. Bref, tout ceux et celles qui produisent de la Science comme chercheurs mais sans avoir un statut de fonctionnaire titulaire. Notez que la CEC permet des adhsions e dassociations mais aussi dindividus pour ceux et celles qui ne sont pas membres dune association de doctorant adhrente ` la CEC. e a La CEC joue un rle extr`mement important et complmentaire de celui de la Guilde o e e des Doctorants. Nous travaillons sur des valeurs communes, ` savoir la promotion dune a formation doctorale de niveau professionnel, de haute qualit et qui permette aux doce teurs de jouer pleinement leur rle au sein de la socit. La Guilde contribue ` ces o ee a objectifs en utilisant lInternet pour la mutualisation et la circulation dinformations tandis que la CEC porte ces mmes valeurs devant les minist`res et les institutions. e e Elle a vocation ` reprsenter les doctorants. Un des meilleurs exemple est la Charte des a e Th`ses : cest un concept n sur HotDocs et, disons le, avec le support technique de la e e Guilde puis qui a t port devant les institutions de la Rpublique par la CEC. ee e e Pour en savoir plus, voici le serveur WEB de la CEC : http://cec.jeunes-chercheurs.org/ 4.2.5 La Guilde des Doctorants
Parlons enn un peu de nous : nous somme une petite asssociation par le nombre ddhrents (moins de 20) mais notre activit concerne la totalit dentre vous. Vous a e e e tes entre 10.000 et 22.000 ` visiter notre site chaque mois. e a Nous utilisons lInternet pour favoriser la diusion dinformations intressant tous e les doctorants, et pour mutualiser les bribes dinfos et dexprience que chacun poss`de e e de son cot. Nous ne faisons pas de travail en local dans une universit particuli`re mais e e e nous rendons disponible toute information pertinente pour tous les doctorants et jeunes docteurs, indpendemment de leur lieu de travail. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
30
La mode de fonctionnement est mutualiste : la membres de la Guilde (appels les e Guildeurs) sont peu nombreux et ne font que organiser linformation et dvelopper des e outils pour la manipuler. Mais les infos sont fournies par les utilisateurs, cest ` dire par a vous mme. e Ainsi, si vous voyez passez quelque chose dintressant qui mriterait dtre dans ce e e e Guide du Doctorant et qui ny est pas, ou si vous trouvez une erreur et que vous savez la corriger, alors crivez nous pour que on mette votre correction dans le Guide. e Email Guide du Doctorant : gdd-guide@garp.univ-bpclermont.fr De mme, nous avons un syst`me de diusion dores demploi aussi bien en ene e treprises que dans le public (les fameux prols de ma tres de confrences, ATER etc). e Pour que ca marche, il faut que vous postiez des ores. Vous pouvez aussi faire de la publicit pour nous aupr`s des nouveaux doctorants e e en imprimant des exemplaires de ce Guide pour le leur montrer ou en faisant circuler des aches dcrivant notre action. Faites nous aussi remonter les infos sur les chartes e des th`ses pour que nous puissions aner notre analyse des conditions de formation e doctorales dans les universits. Signalez aux chercheurs de votre laboratoire notre site e o` ils peuvent dposer des propositions de th`ses et trouver pas mal de rponses ` des u e e e a questions dordre administratif. Signalez aussi notre serveur aux tudiant de DEA : le e tome Avant la th`se du Guide du Doctorant pourrait leur tre utile. e e Notre serveur WEB : http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
4.3
Participer ` la vie du labo a
Un labo, cest comme une tribu de bonobos, ca comporte quelques rites sociaux indispensables ` la cohsion du groupe (la comparaison sarretera l`). Nous allons dtailler a e a e quelques uns de ces rites. 4.3.1 Les sminaires e
Tout laboratoire qui se respecte organise un sminaire en gros hebdomadaire. Cest e loccasion dinviter des chercheurs dautres quipes pour se mettre au courant de leur e activit. Cela peut concerner des quipes concurrentes, qui travaillent sur le mme sujet e e e mais un sminaire bien organis est une mani`re de dcouvrir dautres sujets, de souvrir e e e e lesprit ` ce qui se fait par ailleurs. a On peut distinguer en gros deux types de sminaires : dune part les exposs de e e spcialistes, fait par un expert du domaine devant un parterre dexperts du mme doe e maine, et dautre part les exposs plus gnraux faits devant une audience plus large. e e e Cette distinction est utile ` connaitre si vous devez prsenter vous mme un expos sur a e e e votre travail. Voir la section 8.3.1 qui est consacre ` la prparation de sminaires. e a e e
31
Du point de vue du doctorant, les sminaires sont parfois dicile ` suivre. Il faut e a bien voir que cest la ranon de lhyperspcialisation. Normalement, une bonne organisac e tion du sminaire permet dcarter les orateurs notoirement imbaisables, les acionados e e de lhermetisme, les hyperspeeds des transparents. Mais bon, mme avec des orateurs e e choisis avec discernement, il arrive toujours un moment o` cest plus dicile ` suivre. u a Nanmoins, il est indispensable que vous assistiez le plus rguli`rement aux e e e sminaires. Cest une fentre sur ce qui se fait dans les autres laboratoires et une oce e casion de discuter avec les autres chercheurs. Bref cest un moment fort de la vie sociale du laboratoire (qui est parfois accompagn dun pot ou mme dun repas comme dans e e les lunch seminars des labos amricains). e Mais bien videmment, le sminaire du labo ne doit pas devenir une messe o` le e e u Grand Prtre ocie, o` le Haut Clerg (les profs et DR) psalmodie et o` la basse pl`be e u e u e se tait et applaudit ` la n. Un sminaire qui systmatiquement ressemble ` cela est a e e a encrout et, ` mon avis, sans grand intrt. Donc nhsitez pas ` intervenir pour viter e a ee e a e cette drive vers la perte de temps institutionnalise. Si un orateur part dans des choses e e obscures ou va trop vite, nimporte qui est fond ` dire quil ne comprend pas, y compris ea un doctorant. Quelques questions naives mais qui appellent une clarication peuvent viter ` tout lauditoire de perdre une heure. Pensez y et nhsitez pas ` poser des e a e a questions lorsque vous sentez que vous perdez pied. 4.3.2 Les soutenances de th`se e
Les soutenances de th`se sont parmis les temps forts de la vie dun labo. Cest un peu e comme un gros sminaire interne ou quelquun le doctorant expose trois ans dactivit e e en public. Il y a tout un decorum avec jury et grandes formules mais cest somme toute assez anecdotique. Parfois, on y observe quelques petites rivalits entre coll`gues staler e e e au travers de remarques feutres et pas toujours subtiles... Cest amusant mais essayez de e garder un peu de distance par rapport ` ces mesquineries. Du point de vue du doctorant a qui soutient, cest un exercice de style quil convient de bien prparer. Le ratage nest e absolument pas permis ` ce niveau l`. a a Apr`s la soutenance vient un pot. Pas grand chose ` dire sinon quil est prfrable e a ee de ne pas se bourrer la gueule en public. Par contre rien nemp`che daller faire une e troisi`me mi-temps en soire loins des regards indiscrets. e e ` Misea jour septembre 2000 4.3.3 Le conseil de laboratoire
Il est consult par la directeur du laboratoire sur : ltat, le programme, la coordinae e tion des recherches, la composition des quipes, les questions budgtaires (demandes e e & rpartition des crdits), les contrats de recherche et les transferts de technologie, la e e diusion de linformation scientique de lunit, la gestion des ressources humaines et e aussi la politique de formation par la recherche. Il soccupe aussi des questions de formation continue des personnels (cela peut inclure les doctorants). Rappelons quil na Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
32
quune voix consultative mais cest le lieu de dmocratie au sein du laboratoire. Pour e cette raison, nous pensons quil importe que les doctorants et postdocs y participent. La composition du conseil de laboratoire est dnie dans le texte reproduit en annexe e du tome Jeune chercheur du Guide du Doctorant (article 3):
La moiti au moins et les deux tiers au plus, des membres du conseil de e

laboratoire sont dsigns par voie dlection ; la rpartition des membres ` e e e e a lire par les divers coll`ges (et sous-coll`ges) tient compte de leurs eectifs. e e e Les autres membres sont nomms par le directeur de lunit. e e Peut en faire partie tout lecteur potentiel. Dapr`s larticle 4 du texte suscit, cela e e e inclut les tudiants-chercheurs : doctorants, ATER et postdocs ayant au moins un an e danciennet au sein du laboratoire ` la date des lections : e a e
sous rserve dune anciennet minimale dun an dans lunit considre, les e e e ee
personnels non permanents participant ` lactivit de unit et rpertoris a e e e e dans la base labintel. Il y a deux coll`ges (Article 4): chercheurs et enseignants chercheurs dune part e et ITA dautre part. A priori, le mieux pour reprsenter les tudiants-chercheurs est e e de structurer le coll`ge chercheurs et enseignants-chercheurs en sous-coll`ges dont un e e sera le coll`ge des tudiants-chercheurs, comprenant les personnels non permanents du e e laboratoire ayant un an danciennet6 ). Cela est possible dapr`s larticle 4 du texte e e sus-cit. e Vision globale : Evidemment, avec les Ecoles Doctorales qui sont aussi en charge des questions de formation par la recherche, on peut se demander sil ne va pas y avoir de conits ou de mic-mac entre ces divers lieux dintervention. Mais en fait, les domaines dintervention sont assez bien dcoups et relativement disjoints : e e Les conditions gnrales de droulement dune th`se dans un tablissement autoris e e e e e e a e ` dlivrer le doctorat sont rgies par la Charte des Th`ses. e e Ce sont les conseils centraux (CS et CA) de ltablissement qui ont mandat pour e laborer et modier les Chartes des Th`ses qui donnent le cadre gnral pour tout e e e e ltablissement. e LEcole Doctorale na de comptences que sur lorganisation des formations par e la recherche, ce qui inclut en particulier les formations complmentaires. Elle na e pas de comptences sur la politique scientique ni sur le fonctionnement interne e des laboratoires.
Et rpertoris dans la base Labintel, ce qui doit tre fait syst`matiquement quand quelquun arrive. Si e e e e un directeur de labo samuse ` carter comme cela du personnel non permanent du conseil de laboratoire, ae cest ` signaler directement ` la direction gnrale de lorganisme. a a e e
6
33
Elle eectue la rpartition des allocations de recherche du minist`re. Elle est ree e sponsable du suivi des doctorants qui y sont rattachs et du respect des chartes e des th`ses des divers tablissements auxquels elle est rattache. e e e Le conseil de laboratoire na de comptences que sur ce qui se passe dans le e laboratoire, et dans le respect de la charte des th`ses de ltablissement (sil sagit e e dun laboratoire hberg au sein dune universit). Mme si ca parait limit, cela e e e e e inclut beaucoup daspects de la vie quotidienne du doctorant. Prenons quelques exemples concrets pour y voir plus clair : Question Modication de la Charte des Th`ses e Mise en place dune formation complmentaire e Statistiques sur le devenir des docteurs Scurit dans un laboratoire e e Qui propose une th`se lan prochain au labo ? e Achat de matriel e Qui va ` tel ou tel congr`s ? a e Entit comptente e e CS et CA de ltablissement e Ecole Doctorale Ecole Doctorale Conseil de laboratoire Conseil de laboratoire Conseil de laboratoire Conseil de laboratoire
Concr`tement, pour beaucoup de questions courantes, il est assez facile avec un peu e de bon sens de voir ` quel interlocuteur sadresser. Ces direntes instances ne sont pas a e l` que pour rsoudre des probl`mes mais proc`dent de la vie normale dune universit et a e e e e des laboratoires. Il est donc tr`s important que vous appreniez ` y participer de mani`re e a e constructive. Cest ainsi que vos conditions de travail samlioreront et volueront peu ` e e a peu. Dans le monde de lentreprise, on appelle cela le dialogue social. Pour ce qui concerne la gestion de conits, tout dpend videmment du conit. Nous e e avons essay desquisser un syst`me de mdiations concentriques mais comme cest un e e e sujet ` part enti`re, nous le discutons dans une section spcique (voir section 5.5.2). a e e 4.3.4 Les contrats
34
5
5.1
Les droits et devoirs du doctorant

Introduction
Le 3 septembre 1998, le ministre en charge des formations doctorales Cl. All`gre sige nait un arrt imposant la mise en place dune Charte des Th`ses dans tous les ee e tablissements habilits ` dlivrer le doctorat. Elle prcise les droits et devoirs des partee e a e e naires de la formation doctorale : le doctorant, son directeur de th`se, le responsable de e lunit dacceuil et de la formation doctorale. e La Charte rgit donc la relation entre ces partenaires. Nous allons passer en revue e la mani`re dont ce syst`me ` t pens, et les grandes lignes de vos droits et devoirs e e a ee e que vous devriez retrouver dans toutes les Chartes. Ensuite nous avons collect quelques e conseils pour vous aider ` surmonter les situations diciles que vous pourriez rencontrer. a Au del` de la Charte des Th`ses, les questions lies ` la proprit intellectuelle et a e e a e e industrielle sont amene ` prendre une importance croissante. La section 4 du prsent e a e volume prsente une synth`se de la lgislation en la mati`re. Des pointeurs et rfrences e e e e ee extrieurs vous permettent dapprofondir certaines questions. e Dans la mme veine, lutilisation dInternet est aussi un des lments du quotidien e ee dun doctorant. La section F du prsent volume est toute enti`re consacre ` lintrt et e e e a ee aux probl`mes que pose lutilisation dInternet pour les doctorants et plus gnralement e e e les chercheurs. 5.1.1 Principes du dispositif (rappels)
Selon larticle 1, la mise en place des chartes se fait ` lchelle des universits ou a e e des coles. Elle doit faire lobjet dune ngociation ` laquelle les doctorants peuvent e e a videmment participer. A priori, les ngociations initiales ont eu lieu dans la plupart des e e tablissements denseignement suprieurs mais la Charte peut tre rengocie tous les e e e e e 4 ans. Selon larticle 2, le minist`re fournit un mod`le de charte mais celui-ci peut tre e e e amplement modi, du moment que les principes quil nonce sont renforcs et non pas e e e amoindris. Le mod`le de Charte du minist`re (reproduit en annexe C) donne explicitement la e e direction choisie : il sagit de faire en sorte que moins de doctorants ne soient pas nancs, que les doctorants soient mieux encadrs et fassent des th`ses raisonablee e e ment longues. Enn, les points dapplication qui sont jugs importants sont : e mise en place de la charte diusion de linformation sur les dbouchs e e diusion de linformation sur les nancements
35
proportion de th`ses non nances, dure moyenne des th`se, nombre e e e e de doctorants par directeur de th`se : proximit du nombre moyen du champ e e disciplinaire concern et volution positive. e e Donc en clair, il existe une charte dans votre universit dinscription, vous devriez e lavoir sign lors de votre inscription en th`se et avoir reu une information sur les e e c nancements de th`se possibles et sur les dbouch des doctorants de luniversit. e e e e 5.1.2 Ou trouver des infos sur les Chartes ?
Si tout cela est compltement nouveau pour vous, et que vous `tes inscrit en th`se, cest e e e que quelque chose ne tourne pas rond dans votre universit. e Pour avoir les informations, vous pouvez consulter le site CdT anim par la Guilde e des Doctorants et la Confdration des Etudiants Chercheurs. Nous avons collect les e e e direntes Chartes des tablissements et list un certain nombre de conseils. Ce site sert e e e aussi ` collecter vos retours sur la question : nhsitez pas ` nous dcrire ce qui se passe a e a e chez vous pour que nous puissions mettre ` jour nos informations. a http://cdt.jeunes-chercheurs.org/
5.2
Vos droits selon la Charte
Nous listons ici les principaux droits du doctorant dans la Charte mod`le du minist`re. e e Rappelons que cest le strict minimum ! Les dispositions relatives ` la mdiation sont a e discutes dans la section consacre aux conits. Les questions relatives au nancement e e et au statut social font lobjet dune section ` part galement. a e 5.2.1 Acc`s aux moyens de lunit de recherche e e
Vous tes pleinement intgr dans le laboratoire daccueil et vous avez acc`s aux mmes e e e e e facilits que les chercheurs titulaires : quipements, moyens, notamment informatiques, e e documentation, possibilit dassister aux sinaires et confrences et de prsenter votre e e e e travail dans des runions scientiques, quelles quelles soient (du congr`s des doctorants e e a ` la grande confrence internationale). e Concr`tement, on ne peut vous interdire lacc`s ` un tlphone, ` un fax, ` un e e a ee a a ordinateur, ` une imprimante si les autres membres du laboratoires y ont acc`s. De a e mme, ` partir du moment o` le laboratoire rembourse les missions de ses membres e a u permanents, il doit galement le faire pour les doctorants. Enn, on doit vous encourager e a e ` prsenter votre travail dans des congr`s de la mme mani`re que les permanents. e e e Lensemble de ces points constitue dj` une rvolution. Dans un bon nombre dendroits, ea e cela se passe dj` ainsi mais il y en a dautres o` la situation est nettement plus fodale : ea u e les doctorants nont pas de bureau, doivent payer leurs missions, leurs fournitures, nont pas dacc`s au mail. Avec la Charte des Th`ses, ces endroits ne sont plus conformes ` e e a la norme en vigueur. Si vous en roncontrez, le mieux cest de les viter et de nous les e signaler. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
36
5.2.2
Un sujet bien dni e
Le sujet de votre th`se est dnit avant linscription avec votre futur directeur de th`se. e e e Ce travail prliminaire fait ensemble doit permettre de dgager les grandes lignes de la e e problmatique, et surtout son originalit et son importance. e e Il est de la responsabilit du directeur de th`se davoir une ma e e trise susante du champ de recherche concern. Il ne doit pas donc pas vous utiliser pour une exploration e trop hasardeuse. Il est responsable de lvaluation du caract`re novateur et de lactualit e e e du sujet.
A ce niveau, il est utile de rappeler une dirence de pratique entre sciences dites exactes et e sciences humaines. Comme nous lavons soulign dans le tome Avant la th`se de ce Guide, les e e sujets de sciences dites exactes sont en gnral mieux prcis d`s le dpart. En sciences humaines, e e e e e e une partie du travail du doctorant consiste ` cerner le sujet ` partir dune problmatique gnrale. a a e e e Cette phase initiale peut ncessiter plusieurs mois de travail. Mme sil est souhaitable selon nous e e que cet usage change7 , nous sommes conscient que ce nest pas immdiat. Si vous faites une th`se e e en sciences humaines, votre directeur de th`se doit quand mme suivre avec attention cette phase e e de dcantation initiale pour quelle soit la plus rapide possible. Il doit pouvoir donner un avis e critique sur les orientations que vous donnez ` votre sujet. Sil nassure pas un minimum de a rpondant ` ce niveau l`, notre conseil est simple : laissez tomber ! e a a
5.2.3
Un suivi personalis et srieux e e
Vous avez droit ` un encadrement personnel de la part de votre directeur de th`se. Il a e sengage ` vous consacrer une part signicative de son temps. Il est ncessaire que le a e principe de rencontres rguli`res et frquentes soit arrt lors de laccord initial. Votre e e e ee directeur de th`se doit suivre vos progr`s et vos dicults, discuter des options possibles e e e avec vous et vous faire part de toutes les remarques utiles, positives ou critiques. Ce droit est doubl dun devoir dinformation de votre part : plus vous communie querez avec votre directeur de th`se, plus il aura les lments pour vous aider. e ee En clair, ces dispositions visent ` viter lenlisement dont nous avons dj` parl et ae ea e qui constitue un des principaux facteurs dchec. e Concr`tement, cela doit vous engager choisir un directeur de th`se disponible. Nous e a e vous conseillons de ne pas prendre pour directeur de th`se quelquun qui encadre plus e de un ou deux doctorants simultanment. Une tude mene en 1999 par lAssociation e e e des Doctorants Scientiques Lyonnais (ADSL) sur luniversit Claude Bernard, lINSA e de Lyon et lEcole Centrale de Lyon montre une corrlation tr`s nette entre le nombre e e de doctorants encadrs et la qualit du suivi. Plus il y a de doctorants par directeur de e e th`se, moins bien ils sont suivis ! e Nous vous renvoyons au tome Avant la th`se pour plus dinformations sur le choix e du directeur de th`se. e
Il ne sagit pas ici de remettre en cause la ncessit que le doctorant en Sciences Humaines sapproprie e e son sujet. Mais cette phase pourrait prendre moins de temps...
7
37
5.2.4
Droit de publication
Vous devez appara parmi les auteurs des articles, communications, ouvrages, brevets tre et rapports industriels ou non qui utilisent votre travail de recherche. En clair, si un chercheur publie sous son nom seul, sans vous mentionner, votre travail, cest une clause majeure de rupture de contrat. Notez que vous pouvez publier comme seul auteur mais bien entendu, il doit sagir dun travail que vous avez dvelopp de e e mani`re autonome. Vous pouvez galement dvelopper une collaboration avec dautres e e e personnes qui nincluent pas votre directeur de th`se. Dans ce cas, en toute logique, il e nappara tra pas parmi les signataires.
5.3
Vos devoirs selon la Charte
Vous avez plusieurs obligations qui sont les suivantes : 5.3.1 Initiative et communication
Le doctorant sengage ` bosser srieusement : en clair pas question de glander. Vous a e devrez galement faire preuve dinitiative, cest ` dire explorer des voies nouvelles, e a lancer les tests ncessaires, demander le matriel dont vous avez besoin. Bref faire comme e e nimporte quel chercheur. Vous avez vis-`-vis de votre directeur de th`se un devoir dinformation quant aux a e dicults rencontres et aux progr`s eectus. En clair, pas question de rester un mois e e e e sans donner de nouvelles ou pire, six mois sans avancer dun milim`tre et sans le dire ! e On attend de vous un comportement de professionnel, qui rend compte de son activit e sur son lieu de travail. Cela peut passer par la rdaction de notes intermdiaires. e e Vous remarquerez que cette obligation a son pendant pour le directeur de th`se qui e sengage ` vous donner un retour sur votre travail, quil soit positif ou ngatif. a e 5.3.2 Obligation de formation
Vous vous engagez ` suivre des formations complmentaires. Elles sont dtermines par a e e e le doctorant en accord avec son directeur de th`se. Leur validation est faite par le ree sponsable de la formation doctorale (directeur dEcole Doctorale en pratique). Vous noterez que la Charte mod`le ne dcrit pas quelles doivent tre ces formations e e e mais au contraire laisse un cadre extr`mement souple : ainsi la participation aux doctorie ales et un sjour en entreprise de quelques semaines peuvent tre valides comme formae e e tions complmentaires. Toute interprtation stricte du genre formation complmentaire e e e = les cours de lEcole Doctorale est donc abusive. Une section enti`re du tome Pendant la th`se du Guide du Doctorant est consacre e e e aux formations complmentaires. e
38
5.3.3
Respect des engagements contractuels
Si une partie de votre travail de th`se est soumis ` un engagement de condidentialit avec e a e un tiers (par exemple une entreprise), vous devez videmment respecter cet engagement. e Les questions de proprit intellectuelle et industrielle de votre production scientique ee ne sont pas rgles par la Charte. En fait, la lgislation prvoit dj` un certain nombre e e e e ea de choses. En dehors de contrats particuliers comportant des clauses de condentialit e ou de cession de droits, cest la nature de votre statut (contrat de travail ou pas, quels type de contrat) qui dtermine ce qui se passe. Nous avons en prparation une synth`se e e e sur le sujet qui sera prochainement rendue publique.
5.4
Le nancement et le statut social
La volont du minist`re en charge des fomrations doctorales a t concernant les nancee e ee ments et le statut social darmer limportance dun bon taux de nancement pour les doctorants eectuant une th`se en formation initiale. Dans le mod`le ministriel de e e e Charte, on lit : Lobjectif dun directeur de th`se ou dun responsable dcole doctorale doit e e tre dobtenir un nancement pour le plus grand nombre de doctorants sans e activit professionnelle. e Nanmoins, la situation la n du 20`me si`cle tait tr`s htrog`ne et nombre de e a e e e e ee e doctorants (de lordre de 20 %) prparaient une th`se sans nancement spcique. Il tait e e e e donc pratiquement impossible (en particulier en sciences humaines) de lier inscription en th`se et nancement. La voie choisie consiste donc ` encourager une transition vers un e a rgime o` naturellement, lobtention dun nancement sera considr comme un lment e u ee ee de faisabilit majeur dune th`se. Ceci implique videmment une participation active du e e e futur doctorant et de son encadrement (directeur de th`se et responsable de formation e doctorale) ` la recherche dun nancement. Comme le souligne la charte mod`le du a e minist`re : e Le futur directeur de th`se et le responsable de lcole informent le candie e dat des ressources ventuelles pour la prparation de sa th`se (allocation e e e ministrielle de recherche, bourse rgionale, bourse industrielle, bourse assoe e ciative. Pour enfoncer le clou, rappelons que ces principes gnraux ont t rarms par la e e ee e e Mission parlementaire Cohen-LeDault qui sest tenue a lt 1999. La direction choisie e ee a donc t rarme par la reprsentation nationale. ee e e e Encore faut til que les personnes concernes aient les lments ncessaires pour faire e ee e ce travail de recherche de nancements. Cette section prcise quelques lments de base e ee sur les nancements et donne quelques conseils gnraux sur la ncessit danticiper. Le e e e e th`me des nancements est plus amplement discut dans le premier tome Avant la thse e e e de ce Guide. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
39
5.4.1
Petite typologie des nancements de th`se e
Comme chacun le sait, le fait dtre doctorant recouvre du point de vue du nancement e et du statut social, une grande disparit de situations. Au regard de la scurit sociale, e e e le doctorant sera tantt assimil ` un salari, ou ` un tudiant a part enti`re, tantt o e a e a e ` e o considr comme un troisi`me type empruntant son statut au salari et ` ltudiant ` ee e e a e a la fois. Le doctorant, en fonction de sa situation sera totalement ou partiellement couvert pour les risques du rgime gnral de la scurit sociale qui sont au nombre de quatre, e e e e e a ` savoir : maladie, maternit, invalidit et dc`s, e e e e vieillesse (retraite) et veuvage, accident du travail, allocations familiales. Notre exprience nous a conduit ` classer les doctorants en trois types, par rapport e a au nancement, mais cette classication nest pertinente que pour les doctorants en formation initiale8 : Le salari : le doctorant dispose dun contrat de travail qui lui apporte un salaire. e Il est li par un contrat de travail ` un employeur qui peut tre une institution e a e publique ou une entreprise prive. e Le boursier : le doctorant dispose dun nancement rgulier et susant pour e assurer sa subsistance. Il na pas de contrat de travail et na donc pas de lien de subordination du point de vue du droit du travail avec linstitution assurant le nancement de ses recherches. Le non-nanc : le doctorant ne dispose daucune ressource lie ` la prparation e e a e de sa th`se, ou nen dispose quoccasionnellement. e Suivant lappartenance ` une de ces trois catgories, votre situation en mati`re de a e e protection sociale, de droits et devoirs par rapport ` votre institution dacceuil et de a scalit sera dirente. e e Pour clarier tout cela, une note a t rdige au cours des annes 2000 et 2001 ee e e e 9 , en collaboration avec la Guilde des par le cabinet davocats BGV & Partenaires Doctorants et sur commande expresse de celle ci. Elle est disponible dans le premier tome du Guide du Doctorant intitul Avant la th`se (section Financement et protection e e sociale : un point juridique).
Le cas dune th`se en formation continue est en fait tr`s frquent : un enseignant agrg ou certi e e e e e e prparant une th`se tout en assurant un service denseignement complet ou partiel doit en fait tre e e e considr comme un doctorant en formation continue. e e 9 BGV & Partenaires, avocats et consultants 23 place Bellecour, 69002 Lyon, France
8
40
5.4.2
De la ncessit danticiper e e
Si vous `tes en cours de th`se, vous risquez dtre confronts au probl`me de la dirence e e e e e e de dure entre les nancements de th`se et la dure de votre propre th`se. e e e e Concr`tement, chacun sait que tout titulaire dune allocation du minist`re doit faire e e une demande de renouvellement en n de seconde anne. De mme, si votre th`se e e e ncessite un peu plus de trois ans, comme aucun nancement ne couvre une dure de e e quatre ans, vous serez amen dans la plupart des cas10 a utiliser deux nancements pour e vous couvrir sur plus de trois ans. La clef consiste donc ` anticiper : nattendez jamais le dernier moment pour a vous proccuper des questions de nancement. Il est raisonnable danticiper sur e environ un an : au dbut de votre seconde anne de th`se, renseignez vous pour votre e e e troisi`me anne (renouvellement dallocation, recherche dun autre nancement). e e En conclusion, pour ne pas tre pris de court par ces questions de nancement, e nous vous renvoyons aux sections du tome Avant la th`se consacres ` ce sujet. Vous y e e a trouverez : La note de synth`se sur le statut social des doctorants ; e Quelques informations pratiques lies aux questions de nancement et de statut e social ; Les adresses des principaux sites dinformations sur les nancements de la Recherche. Bonne lecture !
5.5
5.5.1
Que faire en cas de probl`mes ? e

Conits et angoisse
Dabord, il convient de ddramatiser les choses : dans tout univers professionnel, les e conits sont une chose normale. La pathologie nest pas dans lexistence de conits mais dans lincapacit ` les rsoudre. Cest hlas lenlisement de situations diciles qui cause ea e e le plus de dgats. Il est vrai que le mileu universitaire, du fait de sa structure molle et de e son fonctionnement informel, laisse parfois pourrir nombre de situations au dpart tout e a ` fait anodines. Mais cet tat de fait nest pas une fatalit et vous pouvez changer considrablement e e e les choses en sachant quil existe plein de moyens de sortir des situations conictuelles. La clef consiste ` tablir une communication entre vous et la ou les personnes avec lesquelles ae vous `tes en conit. Il peut sagir dune communication directe, ou en prsence dun e e mdiateur. Les diverses possibilits de mdiation sont discutes dans la section 5.5.2. e e e e
Il y a quelques exceptions comme les l`ves des ENS qui dmarrent une premi`re anne de th`se ee e e e e pendant leur scolarit. e
10
41
Evidemment, si ca tourne au vinaigre vous aurez peur pour votre avenir : et ma prolongation dalloc ?, je vais me faire descendre a la soutenance, je naurai jamais de ` postes font partie des craintes de nombreux doctorants en cas de conit. Tout ceci gn`re e e du stress et nous vous renvoyons ` la section consacre ` la Gestion de stress du Guide a e a du Doctorant, tome Pendant la th`se. e Ceci tant, dites vous bien une chose : si les personnes qui vous encadrent nen ont e rien ` faire de vous et de votre avenir, de toutes faon, vous ne perdrez rien ` devoir a c a ensuite aller voir ailleurs. Comme dit le proverbe, il ne faut jamais mettre tous ses oeufs dans le mme panier. Quant ` votre avenir et aux promesses de postes qui soit dit en e a passant nengagent que ceux qui y croient, demandez vous si vous avez vraiment envie de travailler avec des gens qui vous menacent au premier dsaccord ? Et si elles sont au e contraire soucieuses de vous et de votre avenir, alors elles seront de bonne volont pour e rsoudre au plus vite les dicults. En clair, ne vous laissez pas infantiliser et ne laissez e e pas pourrir le conit. Evidemment, pour aborder une rsolution de conit dans les meilleures conditions, il e faut un peu de discernement. Savoir ` quel type de personalits vous avez aaire est utile. a e Nous avons collect dans la section cnosacre ` la Gestion de Stress une petite typologie e e a des personalits diciles avec quelques conseils pour savoir comment les prendre. e pas fini! nous avons besoin de votre aide...
5.5.2
Conits et mdiations e
Le dispositif des Chartes des th`ses prvoit la possiiblit de mdiations Lide consiste ` e e e e e a chercher ` rsoudre le conit en faisant appel ` des mdiations concentriques. Evidema e a e ment, il est souhaitable de ne pas tre seul dans ce processus. Comme nous lexpliquons e dans la section suivante, prenez conseil aupr`s dune association de doctorant dans votre e universit. Des doctorants ou mme de jeunes chercheurs peuvent aussi tre de bon e e e conseil et vous pauler. e La premi`re tape de la mdiation consiste bien sur ` discuter au sein du laboratoire. e e e a On parle de mdialtion locale. Si le directeur du laboratoire nest pas impliqu dans le e e conit, il peut faire oce de mdiateur. La Charte mod`le du minist`re prvoit quun e e e e mdiateur extrieur au laboratoire peut tre choisi. Concr`tement, ca consiste ` signaler e e e e a le probl`me au directeur du laboratoire et ` demander une discussion pour le rsoudre. e a e A priori, une bonne mdiation locale (dans un laboratoire au fonctionnement sain) e a toutes les chances daboutir. Il est videmment du devoir moral du directeur du laboe ratoire davoir plutt une position dcoute et darbitre dans la discussion. Son objectif o e est darriver ` ce que les diverses personnes impliques dans le conit puissent travailler a e dans de bonnes conditions. Cela passe par une coute des dicults, et la proposition de solutions. Tr`s souvent, e e e le conit se limite ` quelques malentendus non exprims sur la mani`re de travailler, a e e ou ` une angoisse non exprime devant les dicults de la recherche. Il sut alors de a e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
42
mettre les choses ` plat pour rsoudre le conit. Le directeur de laboratoire peut aussi a e recadrer les choses en cas de dcience de lencadrement ou du doctorant. e La seconde tape consiste ` passer ` la sructure juste au dessus : cole doctorale et e a a e tablissement dinscription. Cette tape (que nous appellerons la mdiation dtablissement) e e e e ne doit tre enclanche quen cas dchec ou dimpossibilit dune mdiation locale. Cela e e e e e peut arriver, tant donn que nombre de responsables dunits ne sont pas forcment e e e e forms aux pratiques de rsolution de conit. e e La charte mod`le du minist`re la prvoit sous la forme suivante : e e e Lun des autres signataires de cette charte peut demander au chef dtablissement e la nomination par le conseil scientique dun mdiateur extrieur a ltablise e ` e sement. Un dernier recours peut enn tre dpos aupr`s du chef dtablissement. e e e e e A ce niveau, nous vous conseillons de consulter votre charte dtablissement pour e voir les dispositions prcises. En eet, il est possible que des dtails changent mais selon e e toute probabilit, les personnes ` prvenir en premier lieu sont la prsidence duniversit e a e e e et le responsable dEcole Doctorale. Enn, si la mdiation dtablissement ne se droule pas dans des conditions satise e e faisantes et conduit ` des situations de blocage, ou si tout simplement elle ne se met a pas en place, il convient de signaler ces probl`mes au niveau des autorits de tutelle. En e e eet, il est du devoir des tablissement dassurer la mise en place et le bon droulement e e du processus de mdiation dtablissement. e e 5.5.3 Le rle des associations de doctorants o
Dans une situation dicle, il importe de ne pas rester seul face aux dicults. Les ase sociations de doctorants ont un rle de soutien tr`s important aupr`s des doctorants o e e en dicult. Si vous `tes en dicult, nhsitez surtout pas ` aller voir lassociation la e e e e a plus proche. Vous rencontrerez dautres personnes qui auront peut tre eu des dicults e e similaires et qui pourront vous aider ` y voir clair. Enn, une association regroupe des a gens dexprience diverses, dont un certain nombre qui ma e trisent bien le dispositif des Chartes des th`ses. e Enn, dans le processus de mdiation qui vous permettra de rsoudre les situations e e de conit, laide dune association est prcieuse. Son rle est de vous conseiller, de vous e o soutenir psychologiquement et aussi daider ` faire linterface entre vous et les diverses a instances universitaires avec lesquelles vous allez intragir. e 5.5.4 Quelques exemples concrets
43
6
6.1
Enseigner pendant la th`se e

Introduction
Lactivit denseignement est une des formes de formation complmentaire pendant le e e droulement de la th`se. Historiquement, elle na pas t reconnue comme cela car pene e ee dant tr`s longtemps, lobjectif du doctorat tait de former les futurs universitaires du e e pays. A lpoque du doctorat dEtat, nombre de personnes travaillaient plusieurs annes e e au sein de luniversit comme assistants avec charge denseignement avant dobtenir le e titre de Docteur dEtat. Mais au cours des annes 90, avec laugmentation deectif des e formations doctorales dbouchant sur de nombreux mtiers, lenseignement universitaire e e a cess dtre le dbouch canonique pour les doctorants. Lactivit pdagogique doit e e e e e e tre considre comme une formation complmentaire parmis dautres. e ee e Certes, ceux et celles qui veulent devenir ma tres de confrences ou enseignants dans e le secondaire (lyces et classes prparatoires) souhaitent naturellement avoir un contact e e avec lenseignement d`s la th`se mais cest aussi une exprience que certaines entreprises e e e apprcient comme un entra e nement ` la prsentation orale et en public. Bref, la pdagogie a e e est une valeur reconnue bien au del` des enceintes universitaires ! a Lobjectif de cette section est donc de prsenter quelques un des moyens de pratiquer e une activit denseignement pendant le droulement dune th`se. Nous commencerons e e e par les possibilits les plus videntes comme les contrats de type monitorat (section e e 6.2) et ATER (section 6.3), puis nous explorerons des possibilits moins connues mais e intressantes : les vacations ` luniversit (section 6.4) et enn des possibilits au sein e a e e dtablissements denseignement secondaire ou de centres de formation autres. A vous e de choisir celle qui vous convient le mieux. En eet, cest comme pour tout : on peut aimer enseigner ou ne pas laimer. Ne considrez pas forcment comme un must de faire e e 64 heures quivalent TD par an. e Pour conclure cette introduction, mentionnons que vous trouverez plus dinformations sur les mtiers de lenseignement dans le tome Apr`s la th`se de ce guide. En particulier, e e e nous y dcrirons les concours denseignants (CAPES et AGREG). e
6.2
Monitorat dinitiation ` lenseignement suprieur a e
Cr en 1989 par le minist`re de lducation nationale, il sadresse aux allocataires ee e e MENRT et aux l`ves des coles normales dsireux de poursuivre une th`se tout en ee e e e ayant une exprience dans lenseignement suprieur. Lobjectif tait bien sur, mais pas e e e exclusivement, de prparer les campagnes de recrutement de ma e tres de confrences des e annes 30 (de lordre de 25.000 postes en dix ans !). e 6.2.1 Recrutement et rmunration e e
Un moniteur est recrut parmi les meilleurs titulaires dune allocation de recherche. Il e touche environ 2200 francs brut par mois. Pour un allocataire de recherche MESR, cela donne un total brut par mois denviron 9800 francs. Guilde Des Doctorants
44
Il faut enn savoir que seulement 36% des allocataires de recherche sont moniteurs (soit 4500 moniteurs en tout), la slection est donc tr`s importante. Depuis 1999, leur e e nombre a lg`rement t augment. e e ee e 6.2.2 La mission denseignement des moniteurs
Le moniteur doit eectuer une charge gale ` un tiers de la charge dun ma e a tre de confrences, soit 64 heures de TD ou 96 heures de TP par an. Cela correspond ` deux e a heures hebdomadaires de travaux dirigs pendant une anne. Dautre part, dans de e e nombreuses universits deux heures de TD correspondent ` trois heures de TP. Les ene a seignements ne peuvent tre raliss quen premier cycle. Il y a quelques exceptions dans e e e les rares tablissements denseignement suprieur nhbergeant pas de premier cycle. e e e Le moniteur assure son enseignement sous la conduite dun tuteur. Il participe aussi deux fois par an ` un cycle de stages dune semaine, o` sont abordes entre autres les a u e techniques denseignement. La structure qui g`re cette formation complmentaire est le e e Centre dInitiation ` lEnseignement Suprieur (CIES). En fait, comme nous a e allons le voir, les stages dpendent tr`s fortement du CIES auquel vous tes rattachs. e e e e 6.2.3 Les CIES
Les Centres dInitiation ` lEnseignement Suprieur sont loccasion pour tous les monia e teurs dune vaste rgion et dhorizons sociaux et disciplinaires tr`s dirents de se rene e e contrer, de tisser des liens qui pourront leur servir d`s la prparation de leur th`se ou e e e bien des annes plus tard. e Il en existe quatorze actuellement, tous indpendants les uns des autres et tous e grant des universits et tablissements denseignement situs dans une rgion donne. e e e e e e Leurs buts sont de former des jeunes chercheurs ` lenseignement et de favoriser leur a mobilit apr`s lobtention de leur th`se. En pratique, les CIES dispensent une formation e e e complmentaire transversale, cest ` dire susceptible dintresser les doctorants de toutes e a e les disciplines. Dailleurs, les stages CIES sont loccasion de rencontrer des doctorants dautres disciplines. Pour beaucoup de doctorants moniteurs de sciences dites exactes (respectivement de sciences humaines), cest le seul lieu o` ils ont loccasion de rencontrer u ceux de lautre monde. Cette socialisation est souvent tr`s apprcie. e e e Les formules utilises pour les stages sont tr`s variables. Elles dpendent du die e e recteur du CIES, et des besoins quexpriment les moniteurs eux-mmes. On trouve e videmment des doctes sances sur la structure interne du mammouth (Structures et e e missions de lenseignement suprieur), ou sur les mtiers de lenseignement suprieur et e e e de la recherche. Mais vous aurez aussi des stages de thatre pour apprendre ` ma e a triser sa voix et sa gestuelle, des stages de relaxation, dutilisation des nouvelles technologies. Il y a aussi des stages disciplinaires. Non ce ne sont pas des marches forces avec sac ` e a dos pour ceux qui nont pas t sages. Il sagit de sances de travail o` les moniteurs ee e u dune discipline travaillent en utilisant leurs connaissances scientiques : conception de cours, de sances de travaux dirigs, de supports dapprentissages etc. Bref comme vous e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
45
le voyez, tout est possible ! A notre connaissance, le ski extr`me et le parachutisme nont e pas encore t introduits. ee Avec un directeur dynamique et des moniteurs qui lui donnent un retour et qui donc participent ` la dnition des stages, un CIES est un outil fantastique. Comme la a e soulign en substance Mr. Bravo, inspecteur charg dvaluer le dispositif des CIES ` 10 e e e a ans, pour quil y ait rponse de la part des directeurs de CIES, encore faut til quil y e ait un appel de la part des usagers des CIES. Cest un probl`me rl car beaucoup de e ee moniteurs vivent les stages CIES comme une perte de temps d`s lors que la qualit nest e e pas au top. Souvenez vous nanmoins quun directeur de CIES sera dautant plus enclin e ae ` tre dynamique quil sent que les moniteurs tmoignent de lintrt pour ses activits. e ee e Bref, ne vous contentez pas dtre des consommateurs mais soyez acteurs des CIES : si e cest bien dites le, si cest merdique, dites le aussi ! Enn, de mani`re exprimentale, quelques CIES (par exemple celui de Lyon) ont e e ouvert certains stages aux non-moniteurs. Cette initiative est ` saluer11 . Enn, le mina ist`re tudie depuis quelques temps la possibilit douvrir les CIES aux ATER, PRAG e e e et Ma tres de Confrences qui nauraient pas t moniteurs. Lide nest pas loin de faire e ee e des CIES une sorte de lieu de formation continue ` lenseignement suprieur. a e Monitorat et carri`re Les moniteurs nont pas acquis de droits particuliers au moe ment de leur candidature a une ma ` trise de confrence. Dun point de vue lgal, le e e monitorat nentra ni droits, ni devoirs par rapport ` ltat, pour ce qui est de la ne a e carri`re ultrieure. e e On imagine bien, cependant, que slectionns parmi les meilleurs allocataires (euxe e mmes slectionns parmi les meilleurs tudiants diplms de DEA) et forms spcialement e e e e o e e e a ` lenseignement suprieur, ils auront au moment de leur candidature des atouts tr`s e e forts. Cependant et comme partout, cela dpend aussi de la capacit du moniteur ` vraie e a ment tirer prot de ces atouts. On voit lors de commissions de recrutement des moniteurs borner leur description dactivit pdagogique ` un nonc dheures eectues. Il est e e a e e e clair que cest tr`s insusant et que tout candidat qui saura montrer sa valeur ajoute e e pdagogique lemportera sur un moniteur qui se borne ` compter ses heures. e a William El Kaim (1996), complete en 2000
6.3
ATER : Attach temporaire denseignement et de recherche e
LAttach Temporaire dEnseignement et de Recherche (ATER) est un emploi e denseignant-chercheur contractuel ` dure dtermine. Un contrat dATER peut fournir a e e e un nancement en n de th`se (cette possibilit est utilise plus ou moins suivant les e e e disciplines et les endroits) ou un nancement relais entre la n de la th`se et lobtention e dun poste denseignant permanent (cadre postdoctoral).
11
Apr`s tout nous lavions dj` suggre d`s 1995 dans le rapport HotDocs e ea e e e
46
Actuellement, il existe de lordre de 4000 supports budgtaires dATER en fonction12 ! e Nous vous invitons ` vous reporter au tome Apr`s la th`se o` dautres aspects de a e e u lATER seront dvelopps et certains lments prsents ici approfondis. e e ee e e 6.3.1 Avertissement
Cette section sur les ATER comporte un certain nombre dinformations qui sont certes valables au moment o` nous crivons ces lignes (juillet 2000, corriges en aot 2001) u e e u mais qui pourraient bien cesser de ltre. e En eet, un projet de rforme du statut des ATER a t lanc par Cl. All`gre ` e ee e e a lpoque o` il tait ministre. Mais le projet na pas fait lobjet dun consensus parmi les e u e diverses organisations consultes. Du coup, il a t mis au placard en juin 1999, et depuis e ee le ministre ` chang. Ceci dit, beaucoup de gens saccordent pour dire que le statut des a e ATER pose des probl`mes et donc nous conjecturons quune rforme est susceptible e e dtre mise en route ` nimporte quel moment. e a Les points essentiels de la rforme concernent les conditions et modalits de recrutee e ment, ainsi que la charge denseignement et le salaire. Evidemment, le reste (` savoir a lattractivit et lintrt des ATER en dpendront. Aaire a suivre donc... e ee e ` 6.3.2 Conditions de recrutement
Les ATER sont recruts par les tablissements denseignement suprieur pour un contrat e e e a ` dure dtermine (CDD) dune anne, renouvelable un certain nombre de fois suivant e e e e la catgorie ` laquelle vous appartenez. Ce renouvellement nest pas automatique, il faut e a donc refaire un dossier, tre slectionn et attendre une seconde fois trois mois avant de e e e toucher son salaire. Un conseil donc, faites des conomies !! e Pour tre ATER, il faut : e soit tre allocataire denseignement et de recherche ayant cess dexercer ses fonce e tions depuis moins dun an, soit tre titulaire dun doctorat et sengageant ` se e a prsenter ` un concours de recrutement de lenseignement suprieur. La dure du e a e e contrat est alors dun an au maximum avec la possibilit dune anne supplmentaire e e e lorsque les travaux de lintress le justient et ` condition dtre g de moins e e a e a e de 33 ans au 1er octobre de lanne universitaire de renouvellement. e soit tre moniteur recrut dans le cadre du monitorat dinitiation a lenseignement e e ` suprieur, ou titulaire dun doctorat dont le directeur de th`se atteste que la th`se e e e peut tre soutenue dans un dlai dun an, et sengageant ` se prsenter ` un e e a e a concours de recrutement de lenseignement suprieur. La dure du contrat est alors e e dun an au maximum avec la possibilit dune anne supplmentaire. e e e
Source : Notes dinformation de la Direction de la Programmation et du Dveloppement du minist`re e e de lEducation Nationale.
12
47
soit tre un doctorant nayant pas ni son doctorat et dont le directeur de th`se doit e e attester que la th`se peut tre soutenue dans un dlai dun an. La dure du contrat e e e e est alors dun an au maximum avec la possibilit dune anne supplmentaire, ` e e e a condition de justier de lobtention du doctorat. Dans ces trois cas, on parlera volontiers dATER doctorant. soit tre titulaire dun doctorat ou dune habilitation ` diriger les recherches, e a sengageant ` se prsenter ` un concours de recrutement de lenseignement suprieur. a e a e La dure du contrat est alors dun an au maximum avec la possibilit dune anne e e e supplmentaire, ` condition de justier de lobtention du doctorat. e a Cest ce quon appelle habituellement lATER docteur. soit tre enseignant ou chercheur de nationalit trang`re ayant exerc des fonctions e ee e e denseignement ou de recherche dans un tablissement tranger denseignement e e suprieur ou de recherche pendant au moins deux ans, et tre titulaire dun doce e torat ou dun titre ou diplme tranger jugs quivalents par la commission de o e e e spcialistes comptente. La dure du contrat est alors de trois ans au maximum e e e avec la possibilit dune anne supplmentaire. e e e Il faut noter un point important concernant les personnes de nationalit trang`re : ee e un emploi dATER ne peut tre utilis dans le cadre de la prparation dun doce e e torat de nationalit non franaise. Toutefois, cette restriction ne sapplique pas e c aux personnes ayant une double nationalit dont la nationalit franaise. Enn, un e e c docteur ou quivalent tranger peut postuler sur un emploi dATER docteur e e comme nous venons de le dire. Dans les projets de rforme, cette derni`re possibilit devrait dispara e e e tre. Dans la pratique elle est tr`s peu utilise et constitue vraiment un pi`ge. e e e 6.3.3 Comment postuler ? Quel salaire ?
Pour des informations sur les candidatures aux postes dATER, reportez-vous ` la seca tion 7.2.1, page 54 du troisi`me tome du guide apr`s (la th`se). e e e Dans le mme tome 3, vous trouverez en section 7.2.2 des informations sur les charges e denseignement et les rmunrations. Pour des informations sur les cumuls dactivit e e e envisageables avec un poste dATER, consultez la section 7.2.3. 6.3.4 LATER, une bonne aaire ou un pi`ge ? e
Comme nous lavons vu, les ATER en ltat actuel des choses peuvent servir ` deux e a choses : nancer une ou deux annes de th`se ou servir de contrat post-doctoral. Nous e e allons voir ce que cela implique dans ces deux optiques.
48
LATER doctorant : Il est souvent utilis pour nancer la derni`re anne de th`se, e e e e quand celle ci stale sur pr`s de trois ans ou plus et quun nancement comme un e e CIFRE, ou une allocation du minist`re ou une bourse rgionale ne susent pas. e e Les derniers mois de th`se ne laissant pas beaucoup de temps au doctorant, pour e prparer ses cours et soccuper de son enseignement. Pour cette raison, une demi-charge e est souvent un avantage mais hlas les demi-ATER sont en voie de disparition. Donc e en sciences dites exactes, lutilisation dun ATER pour une n de th`se risque fort de e rendre les choses assez diciles. En sciences humaines, o` le contexte est quoiquon en u dise moins comptitif, cela pose moins de probl`mes. e e LATER postdoc : Dans cette situation, tout dpend de loptique que vous avez. A e priori, faire un ATER postdoctoral suppose un projet professionnel orient vers lenseignement e suprieur ou la recherche. e Disons le franchement et sans ambiguit, vu la charge denseignement un ATER nest e absolument pas comptitif face ` un sjour postdoctoral dans une universit correcte. e a e e En clair, sur le plan recherche, vous serez largus par ceux qui auront eu un ou deux ans e de recherche quasiment ` plein temps. Cet eet est bien sr tr`s sensible au niveau du a u e recrutement dans les organismes de recherche. A ce niveau l`, lATER peut fonctionner a comme un pi`ge. e Nanmoins, ce jugement est ` nuancer si on prend en compte la dimension pdagogique. e a e Un doctorant qui souhaite tenter un recrutement ma de confrences mais qui na pu tre e enseigner pendant sa th`se peut se faire une exprience denseignement tr`s apprciable. e e e e Dans ce cas l`, ce qui tait un handicap devient au contraire un lment positif dans a e ee loptique dun recrutement dans lenseignement suprieur. e Il serait galement intressant davoir une tude quantitative de la corrlation entre e e e e le recrutement MCF et le fait davoir eectu un ATER sur place auparavant. Male heureusement ces chires ne sont pas rendus publics (en admettant quils existent). Bref, cest ` vous de voir mais en ltat actuel des choses, tout dpend du type de a e e poste que vous visez... Force est de constater que ce nest pas simple.
6.4
Vacations
Le terme vacations dsigne en fait un engagement contractuel entre un tablissement e e denseignement et un individu en vue dune prestation donne. Si vous `tes vacataires, e e il vaut vous voir comme un intervenant sur une mission prcise. Par exemple, si vous e `tes interrogateur en classes prparatoires13 , vous aurez un contrat de vacataire dans e e un lyce. Les universits embauchent galement des vacataires pour pallier ` certains e e e a besoins. Un vacataire est aussi appell (ociel ?) un Agent temporaire vacataire (charg e e denseignement)
13
On dit colleur
49
6.4.1
Conditions ` remplir a
Evidemment les vacations viennent en plus dune activit principale : nesprez pas vous e e nancer uniquement pour cela : le vacataire est par dnition jetable ! Dailleurs les e conditions pour tre vacataire en universit sont explicites : vous ne pouvez tre vacataire e e e que si une des conditions suivantes est vrie : e e 1. vous exercez une activit professionnelle principale consistant : e soit en la direction dune entreprise ; soit en une activit salarie dau moins mille heures de travail par an ; e e en une activit non salarie ` condition dtre assujetties ` la taxe professione e a e a nelle ou de justier avoir retir de lexercice de votre profession des moyens e dexistence rguliers depuis au moins 3 ans. e 2. vous `tes inscrit en 3`me cycle et ag de moins de 27 ans au 1er octobre de lanne e e e e universitaire considre. ee Deux remarques importantes compl`tent cette liste : e Un doctorant boursier qui a plus de 27 ans au 1 octobre ne pourra tre considr e ee comme salari que sil sagit en fait dun contrat soumis ` cotisation sociale (MESR, e a INRIA, contrat dallocataire de recherche du rectorat). Un dcret repoussant la limite dage dun an est paru au Journal Ociel du 13/ 10/ e 95, page 14913. Cest le decret 95-1096 du 11/10/1995, ou n?92-191 du 25/02/1992, modiant le decret 87-889 du 29/10/1987 modi, relatif au conditions de recrutee ment et demploi de vacataire pour lenseignement. La condition ` respecter dans a le cas 2 est donc dtre ag de moins de 28 ans au 1er septembre de lanne en e e e cours et tre inscrit en vue de la prparation dun diplme du troisi`me cycle de e e o e lenseignement suprieur. Remarque: les tudiants de DEA (et certainement aussi e e ceux de DESS) peuvent donc faire des vacations. Enn, lage limite pour les vacations, comme tout age limite impos par ladministration, e est ` dcaler dun an pour les personnes ayant eectu leur Service National. a e e Concernant le premier point ci-dessus (vacations apr`s 28 ans) D. Alejo, confront e e au probl`me et intervenu sur HotDocs en 2000, nous donne un rsum de la situation. e e e Le probl`me tait que le rectorat refusait daccorder une autorisation de cumul de re e e munration pour eectuer des vacations en raison dun ge suprieur ` 28 ans et dun e a e a statut dallocataire simple (donc salari). En eet dans ce cas, il y a une contradiction e entre deux textes : Un tudiant de plus de 28 ans e Les vacataires peuvent tre recruts parmis des salaris e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
50
Apr`s avoir consult les textes, il sest rvl un cas ou il est possible de faire des e e e ee vacations apr`s 28 ans (voir archives HotDocs). Le rectorat a quand mme cd et a e e e e accord cette autorisation, mais il a fallut tre appuy en haut lieu pour faire valoir ce e e e droit car malgr les documents avancs, le rectorat restait sur ses positions ! Ce nest pas e e une faveur qui est demande, mme si le rectorat le laisse entendre. Il est bien possible e e deectuer des vacations dans un tablissement du suprieur dpendant du minist`re de e e e e lducation nationale apr`s 28 ans dans la mesure ou vous avez un contrat de travail e e (allocation de recherche) que vous faite plus de 1000 heures /an (horaires du labo) et que ce travail nest pas de lenseignement (th`se = travail de recherche). e Ceci sapplique ` toutes les personnes diposant dun contrat du type allocation de a recherche ou encore CIFRE et BDI. Dans ce cas, cest le statut de salalari qui prime e sur le statut dtudiant ! En revanche, le titulaire dune bourse cest ` dire qui na e a pas sign de contrat de travail et qui est ag de plus de 28 ans ne peut eectuer pas e e de vacations. 6.4.2 Aspects pratiques
Concr`tement, linterlocuteur administratif lorsque vous `tes vacataire dans une unie e versit est le service du personnel. Parfois les dpartement denseignement peuvent vous e e aider ` prparer votre dossier dengagement pour des vacations mais ce nest pas toujours a e le cas. Pour faire des vacations, vous devrez remplir un dossier qui comportera vraisemblablement les lments suivants : ee une partie renseignements administratifs : qui vous `tes ? votre numro de scurit e e e e sociale ? votre situation professionnelle actuelle... une description de la prestation eectue (avec les dates et heures des enseignee ments quil est donc important de noter quelque part) qui devra tre vise par la e e personne responsable de la li`re et ventuellement par lenseignant principal du e e module (si vous faites des TD par exemple). si vous `tes fonctionnaire ou si vous `tes contractuel de la fonction publique une aue e torisation de cumul de fonctions. Ce document sobtient aupr`s de votre employeur e principal. Cest un formulaire ` remplir o` vous indiquez quelles vacations vous eectuez a u en plus de votre travail principal. Votre employeur vrie que cest conforme ` la e a rglementation et vous autorise ou non ` cumuler les vacations avec votre activit e a e principale. Les deux derniers points ncessitent des signatures extrieures. Sachez ensuite que le e e dossier complet doit tre vis par le chef de ltablissement au sein du quel vous eectuez e e e vos vacations. Bref, si vous voulez tre pay assez vite, prenez vous y ` lavance ! e e a
51
6.4.3
Cumul maximum
Il y a deux cas: non allocataire de recherche : il faut faire moins de 96 heures dquivalent TD. e Il est possible de faire des TD (ou TP ou CM) en premier et second cycle. Le payement intervient ` des dates qui varient beaucoup dune universit ` une autre: a ea de mars-avril pour les plus chanceux jusqu` octobre de lanne suivante pour les a e moins chanceux... allocataire de recherche : il faut faire moins de 64 heures dquivalent TD (TD, TP e ou autre avec les bons facteurs de pondration) uniquement en premier cycle. ils e deviennent moniteurs, il ne doit pas y avoir de contrat de travail et reoivent un c complment dallocation. e 6.4.4 Rmunration e e
En 2003, les vacations (par tudiants non allocataires de recherches) sont payes 38,65 e e euros brut de lheure dquivalent TD. Les moniteurs sont pays environ 63 euros pour e e lheure dquivalent TD (en plus de lallocation de recherche), tandis que les PRAG e (agrgs enseignants ` luniversit sont pay environ 69 euros de lheure). e e a e e William El Kaim, 10 aout 1996, complete en juillet 2000 et octobre 2003
52
7
7.1
Formations complmentaires e
Pourquoi et dans quel cadre ?
En fait, la th`se ne se rduit pas ` la production dun manuscrit et darticles spcialiss. e e a e e Mme si parfois votre environnement immdiat vous poussera ` rester le nez sur la e e a paillasse, vous devez vous ouvrir lesprit au travers de formations complmentaires. Si e vous ne le faites pas, lhyperspcialisation vous guette et, dans le monde changeant o` e u nous vivons, plus personne na que faire dun hyperspcialiste rfractaire ` tout ce qui e e a nest pas son sujet de recherche. Les formations complmentaires sont donc un moyen pour vous dacqurir des e e connaissances supplmentaires et grce ` cela de prendre pleinement conscience de vos e a a potentialits. Cest donc un lment crucial pour llaboration du projet professionnel e ee e post-th`se. e Mme si vous vous destinez ` une carri`re acadmique, noubliez pas que vous ne e a e e travaillerez pas toute votre vie sur un mme sujet. Vous aurez de plus une mission e pdagogique qui ncessite une formation gnraliste solide, une grande culture sciene e e e tique et une ouverture sur autre chose que le monde universitaire. Les formations complmentaires qui peuvent tre soit purement scientiques soit ` e e a vocation plus gnrale sont le moyen pour acqurir la culture gnrale de haut niveau et e e e e e louverture desprit qui vous seront utiles. Evidemment, concilier cela avec la focalisation que demande un travail de recherche nest pas facile mais dites vous bien quil ny a plus de place ni pour les hyperspcialistes exclusifs qui savent tout sur rien, ni pour pour les e pipologues ` large bande qui ne savent rien sur tout. a Il existe dirents types de formations complmentaires : e e les formations scientiques ou de spcialit : elles visent ` apporter des cone e a naissances ou des comptences dans une spcialit donne. Il peut sagir de votre e e e e domaine de recherche mais pas forcment. e Dans leur ensemble, elles sont dispenses sous une forme plutot proche de lenseignement e acadmique habituel. Les cadres sont toutefois multiples et sont dcrits en section e e 7.2. les formations transverses : au contraire des prcdentes, elles apportent des e e comptences, des connaissances qui sont soit communes ` la plupart des ensembles e a disciplinaires (techniques de rdaction ou langues trang`res), soit compl`tement e e e e transverses Cest le cas des formations ` llaboration du projet professionnel qui a e mentionnera lensemble de vos comptences. e Ces formations ont en gnral une forme assez ` tr`s loigne des enseignements e e a e e e acadmiques. Nous y consacrons plusieurs parties de cette section : la sous section e 7.3 est consacre au projet professionnel et au prol de comptences, la sous section e e 7.3.3 aux doctoriales
53
Enn, une activit denseignement peut tre considre comme une formation complmentaire. e e ee e Les possibilits pour enseignere pendant la th`se sont discutes en section 6 de ce volume. e e e La validation des formations complmentaires est de la comptence de lEcole e e Doctorale dont vous dpendez. Comme nous allons le voir, chaque Ecole Doctorale va e proposer un certain nombre de formations mais une Ecole Doctorale peut valider comme formation quelque chose quelle norganise pas elle mme. Par exemple e e, une confrence, ou encore une formation ` la recherche demploi organis une Ecole dEt e a e par une autre institution. Il est extr`mement important que vous protiez de cette souplesse : vous ntes plus e e un enfant que lon m`ne sur les bancs de lcole et qui reoit un enseignement pens e e c e par dautres. La formation complmentaire du doctorant est compose par le doctorant e e lui-mme ! Cest une dmarche beaucoup plus proche de la formation continue dans un e e cadre professionnel, o` vous disposez dun crdit temps an de vous perfectionner tout u e au long de votre vie. Enn, une des probl`mes cruciaux tant la gestion du temps entre les impratifs de e e e la recherche et louverture au travers de formations complmentaires, une section enti`re e e de ce guide est consacre ` la gestion de temps. Nous vous en conseillons vivement la e a lecture.
7.2
7.2.1
Formations complmentaires de spcialit e e e

Comment choisir ses cours de spcialit ? e e
On peut distinguer deux optiques complmentaires : e Choisir un cours tr`s proche de son sujet de recherche pour approfondir ses cone naissances et se mettre au parfum des derniers dveloppements dans son propre e domaine. Choisir un cours sur un autre sujet an de souvrir lesprit et de dcouvrir autre e chose. Mon exprience personnelle est quil faut un mlange des deux. Dun cot vous aurez e e e videmment besoin dapprofondir vos connaissances sur votre sujet de recherche mais e cest une tr`s bonne stratgie que daller voir autre chose. Dabord ca repose lesprit, e e et surtout cest un capital ` long terme qui vous sera utile lorsque vous changerez de a sujet, ou pour prparer vos enseignements, ou encore si vous faites un travail de veille e technologique qui vous am`ne au contact de spcialistes de domaines dirents du votre. e e e Niveau temps, le raisonnable est de suivre un ` deux cours chaque anne sachant que a e je compte une cole spcialise (voir section suivante) comme un cours. En gros, suivre e e e un cours vous prendra de lordre de deux ` trois heures de prsence/dplacement par a e e semaine pendant 8 ` 20 semaines plus ce que vous le bosserez en plus. a
54
7.2.2
Les coles spcialises e e e
Dans beaucoup de disciplines sont organises des coles spcialises qui sont ni plus ni e e e e moins que des sessions de formation continue. Elles ont en gnral lieu en t (on parle e e ee alors dcoles dt) et dans des endroits un peu isols ou dans des centres de confrences. e ee e e Exemples : lcole dt des Houches en Physique, lcole Gomtrie Algbrique en e ee e e e e Libert (GAEL) en mathmatiques e e Les sessions sont de dures variables (une ` cinq parfois six semaines). En gnral, le e a e e matin est consacr ` des cours magistraux avec lapr`s midi soit des sances de discussions ea e e soit des sminaires soit des cours de voile (si si, cest possible !). Cest un bon moyen e davoir un tat de lart sur la recherche dans un domaine assez vaste. En fait, tout e doctorant devrait participer au moins ` un cole de ce type dans son domaine. Outre a e lintrt scientique vident, cest aussi une occasion de rencontrer les autres doctorants ee e et postdocs qui travaillent dans un domaine. Bref, une bonne cole cest intressant e e scientiquement et cest agrable sur le plan humain. e Pour y participer, il sut de regarder les panneaux dachage dans votre labo ou les sites WEB dannonce ou de demander ` votre directeur de th`se (ca fait partie de a e son job de vous conseiller sur le choix dune cole spcialise). En fait, il nexiste pas e e e dendroit o` sont centralises toutes ces annonces (enn, pour le moment). Une cole est u e e annonce de six ` 12 mois ` lavance avec cloture des inscriptions entre trois et six mois e a a avant. Il y a videmment des frais dinscription qui sont parfois levs (plus de 5.000 F pour e e e une session dun mois aux Houches par exemple). Mais souvent, les organisateurs sont en relation avec des organismes qui fournissent des bourses pour doctorants ou postdocs. La stratgie consiste donc ` essayer davoir le maximum au travers dune demande de e a bourse et ` complter le nancement par le laboratoire dacceuil. La formation continue a e du CNRS est une bonne piste pour nancer les gens : elles nance les agents CNRS donc elle peut nancer le jeune CR du labo qui veut aller ` la mme cole que vous. a e e Dans ce cas, ca fait autant dargent qui nest pas pris sur le budget du labo et donc qui est utilisable pour envoyer un doctorant ` une telle cole. Pensez aussi ` voir avec votre a e a responsable dEcole Doctorale sil na pas une enveloppe dans un coin. Last but not least, vu la reconnaissance de ces coles spcialises dans les diverses e e e communauts scientiques, vous naurez aucun mal ` faire valider la participation ` lune e a a delle comme formation complmentaire aupr`s de votre Ecole Doctorale. e e 7.2.3 Les cours dEcoles Doctorales
Les Ecoles Doctorales vont videmment proposer des enseignement spcialiss dans leurs e e e disicplines. Cest ` priori ce quelles savent faire le mieux. a Quil sagisse de cours de DEA ou de cours post-DEA, vous naurez aucune dicult e a ` trouver des enseignements et ` les faire valider. a
55
7.2.4
Dautres pistes
De nombreuses autres pistes existent : Les cours du Coll`ge de France : on ny pense pas toujours mais ce sont des e cours de niveau DEA ` post-DEA et cest gratuit et lentre est libre ! a e La plupart des cours ont lieu ` Paris, au Coll`ge de France mais depuis quelques a e annes, un certain nombre sont dlocaliss en province. Les cours changent tous e e e les ans et chaque professeur, qui est un expert reconnu dans sa discipline, doit faire un cours qui montre les dveloppements les plus pertinents de la recherche e dans son domaine. La qualit des intervenants fait quen gnral, cest vraiment e e e tr`s tr`s bien. Un certain nombre dentre eux comme Claude Cohen-Tannoudji par e e exemple sont de tr`s grand pdagogues et les cours sont suivables sans probl`mes e e e d`s le DEA ! Comme quoi excellence nest pas synonyme dhermtisme... e e Chaque prof produit un polycopi, en gnral manuscrit et donc dius de mani`re e e e e e un peu condentielle. Mais si vous allez au premier cours, vous pouvez aller demander au prof comment sen procurer. Tr`s utile, voire indispensable, pour retravailler e le cours par la suite. Pour en savoir plus sur les programmes et les horaires des cours : http://www.college-de-france.fr/ Les stages dinformatique des boites dinfo : des entreprises comme Microsoft ou Sun ont des sessions de formation ` lingnirie syst`me. Si vous vous destinez au a e e e mtier dadministrateur syst`me ou si votre recherche vous conduit ` aller utiliser e e a des outils syst`mes assez pointus, cest une piste ` explorer. Seul probl`me : en e a e gnral cest vraiment cher. e e Le sminaire Bourbaki : bon daccord cest spcique aux mathmatiques mais e e e lexemple est intressant. Deux fois par an, pendant deux jours, sont organiss des e e exposs sur divers sujets. Ce ne sont pas vraiment des cours car ils ne sont pas e assez long mais ce ne sont pas des exposs pour les experts du sujet. On peut parler e dexposs gnralistes. Dans le cas du sminaire Bourbaki, lexpos ne porte pas e e e e e forcment sur les travaux de lorateur ce qui renforce la dimension pdagogique. e e Des analogues existent comme la fameuse RCP 25 de Strasbourg ` linterface a Physique et Mathmatiques. e Les Groupements de Recherche (GDR) qui sont des regroupements de chercheurs impulss par le CNRS autour dune thmatique donne. Il peut arriver quils organe e e isent des confrences dintroduction ou de revue sur leur domaine. Cest souvent e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
56
un bon moyen davoir un tat de lart au niveau dune communaut scientique e e bien prcise. e ` ` Derniere mise a jour, decembre 2001
7.3
7.3.1
Formations complmentaires et projet professionnel e

Formations complmentaires et employabilit e e
Dici la n de votre th`se, vous serez ammnes ` entamer des dmarches pour prparer e e a e e lapr`s th`se : quel mtier allez vous exercer. Mme si cet aspect est amplement dvelopp e e e e e e dans le tome Apr`s la th`se, vous devez savoir que le march de lemploi est tel quil e e e importe davoir prpar cette transition. Nous ne sommes plus ` lpoque ou chaque e e a e docteur tait assur davoir un poste aprs sa th`se. e e e e Pour bien prparer cette nouvelle tape, le secret consiste ` anticiper. Nattendez e e a pas la n de votre th`se pour commencer ` vous poser des questions : cest le meilleur e a moyen de se retrouver sur le carreau ! Cest pour cela que nous abordons ces aspects ici et que nous vous encourageons ` lire le tome Apr`s la th`se de ce Guide le plus tt possible. a e e o Concr`tement, vous devez tout au long de votre th`se faire le point sur vos envies, vos e e aspirations et vos comptences. En clair, vous allez prciser un projet professionnel. e e Lensemble de votre exprience professionnelle (qui inclut au moins votre th`se), de e e votre formation et de vos acquis dans tous les domaines va sarticuler autour de ce projet pour constituer ce qui sappelle votre prol (ou bilan) de comptences (PC). Ce e concept recouvre une prsentation des activits, des comptences et connaissances que e e e vous voulez valoriser. Cest ` partir de ce bilan que vous pourrez laborer un projet a e professionnel, cest-`-dire dnir vers quelles activits professionnelles vous dsirez vous a e e e tournez, dans quel cadre. Le prol de comptences vient alors tayer alors ce projet. e e En rsum, le projet professionnel et le prol de comptences sont les deux e e e lments ncessaires pour une recherche demploi fructueuse. Ces deux moyens ee e forts vont augmenter votre capacit ` trouver un emploi correspondant a vos aspirations ea ` (que lon appelle lemployabilit). e Bien sr, on ne le dira jamais assez, tout ceci reste valable mme si vous faites le u e choix dune carri`re acadmique : il y a de nombreux instituts de recherche et universits e e e qui ont toutes et tous leur propre culture dentreprise . Choisir entre les diverses possibilits proc`de de la mme dmarche quune recherche demploi dans le secteur e e e e priv. e Evidemment, mettre au point ces deux lments de base ne se fait pas comme cela, un ee bon matin entre les croissants et le caf. Ca sapprend et un certain nombre de formations e complmentaires sont l` pour vous guider dans cet apprentissage. Notons quune des e a forces des grandes coles est prcisment davoir intgr cela dans leurs formations depuis e e e e e longtemps. Dans le domaine des formations doctorales, cest quelque chose de nouveau qui mais prend son essort au dbut des annes 2000. Comme nous lavons dj` soulign, e e ea e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
57
ces formations sont souvent loignes par leur forme des cours traditionnels universitaires. e e Ne les rejetez pas ` priori parce que ca ne ressemble ` rien de ce que vous connaissez. a a Ayez au contraire une attitude active, participez et faites vous expliquer la dmarche e pdagogique. e Notre objectif dans cette partie du Guide du Doctorant est de dcrire ce qui existe e sur le terrain, ` quoi cela sert et quels sont les divers partenaires susceptibles dintervenir a dans ce domaine. 7.3.2 Le Prol ou bilan de Comptences e
Le prol de comptences (PC) est dirent du Curriculum Vitae traditionnel. Ce e e dernier est rdig le plus souvent en fonction dune ore demploi bien prcise (rponse ` e e e e a une annonce ou candidature spontane). Le PC se situe en amont au sens o`, dune part e u il est parfaitement adapt ` une diusion sur serveur Internet (diusion non cible) et ea e dautre part son laboration fournit la mati`re indispensable ` la rdaction dun bon C.V. e e a e En fait, le Prol de Comptences, cest le matriau de base pour amorcer une recherche e e demploi, et le CV est un outil particulier utilis pendant la recherche demploi. Pour e tenir compte de cette contrainte tout en rendant la dmarche utile et ecace, un PC e doit prsenter une synth`se de vos comptences et de vos aspirations professionnelles, de e e e mani`re ` illustrer votre parcours. e a
La notion de prol ou de bilan de comptence est une notion dj` ancienne et qui a donn e ea e lieu ` de nombreux dveloppements. Lannexe E rsume quelques lments historiques relatifs ` a e e ee a ce concept. A lire si on veut complter sa culture personnelle. e
A lt 2000, la Guilde des Doctorants a lanc une vaste opration visant ` favoriser ee e e a la mise au point de leurs prols de comptences par les doctorants ainsi que leur achage e sur le rseau Internet. Ce projet, qui porte le nom de DocNet est ` la fois un outil de e a diusion de ches personnelles de doctorants et en mme temps un syst`me daide ` la e e a rexion sur son potentiel et ses comptences. Ce syst`me est dcrit dans une section e e e e spciale mais nous voulons mentionner ici quil existe des formations complmentaires e e pour vous aider ` mettre au point votre prol de comptences. Mais noubliez pas a e que la dmarche dlaboration du prol de comptences consiste avant tout ` mener e e e a une rexion personnelle sur vos activits passes quil sagisse de formation ou e e e dexpriences professionnelles ou personnelles). Lexistence de formations constitue une e aide bien utile mais ne saurait en aucun cas vous dispenser dun minimum de travail et deorts. Prenez ces formations comme un appui ` votre dmarche personnelle et non a e comme un moyen de conjurer passivement le mauvais sort. Voici quelques unes des entits susceptibles den organiser dans votre voisinage : e Les associations de doctorants : que ce soit dans le cadre de DocNet ou en dehors, certaines associations organisent des formations complmentaires pour aider e les doctorants ` aner leur prol de comptences et leur projet professionnel. a e Il peut sagir de sminaires et de tables rondes avec des entrepreneurs, de foe rums de rencontres docteurs/entreprises ou bien directement de sances daide ` e a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
58
la rdaction de PC. Dans tous les cas, nous vous recommandons de proter de ces e activit. Cest souvent aussi loccasion de rencontrer dautres doctorants qui sont e dans la mme dmarche que vous ainsi que des anciens de luniversit en entreprise e e e et donc de bncier de leur exprience. e e e Dans le cas de DocNet, si une association g`re un nud du rseau DocNet, un e e groupe de valideurs a t constitu au sein de lentit qui g`re ce noeud DocNet ee e e e (voir les pages de prsentation du noeud dont vous dpendez). Ces valideurs ont e e lavantage davoir un regard extrieur sur les prols. Ils sont censs vous apporter e e une aide lors de llaboration de votre che personnelle et donc de votre prol de e comptences. e Ecoles Doctorales : elles vont elles aussi proposer un certain nombre de formations sur les questions dinsertion professionnelle. Elles proposeront aussi des formations sur le fonctionnement des entreprises, les dispositifs daide ` linnovation, a les questions lies ` la proprit intellectuelle et industrielle. e a ee Nous vous conseillons de ne pas vous limiter ` un ensemble de cours suivi passivea ment. Malgr`s toute la bonne volont des responsables de formation doctorales, il e e y aura nombre de cas o` la seule ore disponible sera compose de cours magisu e traux. Nhsitez pas ` ngocier avec les responsables dEcoles Doctorales pour faire e a e valider dautres activits. e Les URIS : ce sont des associations dingnieurs qui ont dvelopp ces derni`res e e e e annes des modules daccompagnement pour les jeunes diplms en recherche e o e demploi. Ils ont dcid depuis 1998 douvrir ces formations ` des jeunes doctore e a ants et docteurs. Leur formation Objectif Premier Emploi est clairement un cycle de formation ` la conception dun prol de comptence. Le plus simple est de vous a e adresser ` votre association de doctorants pour savoir si cette possibilit existe a e dans votre rgion. e Autres : de nombreuses institutions sont susceptibles dintervenir. Citons par exemple lAPEC ou lAFIJ et enn lABG que tout le monde conna t. Le principal intrt de cette derni`re est davoir un rseau de correspondants dans ee e e les universits. En thorie, ces personnes sont prcisment l` pour vous aider dans e e e e a la rdaction de PC. Nous recommandons donc aux associations de doctorants de e les contacter pour les aider ` mettre en place des animations autour de nuds a DocNet associatifs. Nous y reviendrons dans la section consacre ` DocNet. e a Ne perdez pas de vue que en fait, ces dirents organismes sont susceptibles de e travailler ensembles.
59
7.3.3
Les Doctoriales
Le principe Les Doctoriales sont un sminaire dune semaine qui a pour but dapporter e aux doctorants un premier contact et quelques connaissances sur le monde de lentreprise. Il nest pas rserv aux doctorants qui se destinent d`s le dbut de leur th`se ` lentreprise, e e e e e a tous peuvent en tirer prot. Comme elles se droulent dans un lieu clos, que chacun e rside sur place, les Doctoriales permettent un maximum dchanges entre doctorants e e dorigines diverses. Chacun peut donc y acqurir un bagage minimum de culture sur ce e quest lindustrie, dapprendre ` travailler en groupe, toutes choses qui sav`rent utiles a e dans tous les mtiers, ` commencer par celui de chercheur... e a Le but du sminaire est en fait daider les doctorants ` prendre conscience de leurs e a comptences, ` les expliciter et ` les positionner par rapport au march de lemploi. e a a e Qui les organise ? riales sadresse : Pour lanne 2000, lappel dores pour lorganisation des Doctoe
aux tablissements universitaires (Ecoles doctorales, CIES...), aux tablissements e e de recherche (EPST, EPIC, EPA), aux organismes impliqus dans la formation par la recherche ou dans le dveloppement e e des relations entre recherche publique et entreprise qui souhaitent mettre en oeuvre des sminaires Doctoriales, avec le soutien nancier du minist`re. e e En pratique, on trouvera dans les organisateurs des universits, des Ecoles Doctorales e (cest la tendance actuelle) et des tablissements de recherche. e Limportance va tre maintenant mise sur llaboration du projet professionnel et e e llaboration du prol de comptences. En ce sens, les Doctoriales vont avoir un rle ` e e o a jouer en appui du rseau DocNet. e Pour en savoir plus sur ces appels dores, consultez : http://www.recherche.gouv.fr/recherche/formation/msu.htm Comment y participer ? LAssociation Bernard Grgory maintient un calendrier e des futures Doctoriales : http://www.abg.asso.fr/Doctoriales/index.html Les Doctoriales sont souvent organises en collaboration ou mme par les Ecoles e e Doctorales. Renseignez vous donc aupr`s de votre Ecole Doctorale pour en savoir plus. e Est-ce que ca veut le coup ? Il ny a pas vraiment eu denqute de satisfaction e exhaustive mais les tmoignages dont nous avons eu connaissance sont bons. En gnral, e e e la plupart des participants ont soulign : e La prise de conscience de la place des docteurs dans lentreprise.
60
Un premier contact avec le monde de lentreprise ce qui permet daccder aux e bases du vocabulaire dentreprise et den apprhender les mthodes de pense et e e e de travail. Il ressort de cela un constat de la ncessit de sadapter ` ce milieu ce e e a qui ncessite un eort rel mais pas insurmontable. e e Les opportunits de contact avec des doctorants dautres horizons, un apprentissage e en vraie grandeur du travail en quipe hors du laboratoire de th`se. e e Un nouveau regard sur le travail de th`se et la formation doctorale qui souligne sa e dimension dexprience professionnelle. e Bref, comme le dit un des participants aux Doctoriales Rhne-Alpes 1997 : o Alors un conseil a tous ceux qui hsitent. Allez-y. On ne vous donnera pas ` e un travail a la sortie des Doctoriales, mais vous saurez o` le chercher. ` u Quelques nuances toutefois Le tableau nest pas si rose que cela. Le principal probl`me vient de lessouement de limpulsion initiale : certaines Doctoriales ont maine tenant du mal ` recruter des doctorants et il y a eu au moins un cas dannulation par a manque de participants en 1999. Les raisons sont multiples mais on peut en dgager au moins trois : e Manque de reconnaissance du temps pass ` les organiser : certains organisateurs ea ressentent un eet dusure apr`s avoir organis des Doctoriales sans que leur ime e plication soit reconnue. Aspect nancement agissant comme discriminant entre les doctorants. En clair, certains labos nancent plus ou moins facilement la participation de leurs doctorants aux Doctoriales. Manque de motivation des doctorants principalement parce que lencadrement (directeurs de th`ses et de laboratoires) ne valorise pas (voire dvalorise) la particie e pation aux Doctoriales. Sur le premier point, un doctorant ne peut faire grand chose. Par contre sur les deux autres, cest dirent : e La motivation : cest le param`tre qui dpend le plus de vous. Mais cest vrai e e quun doctorant seul peut facilement se laisser convaincre que cest du temps perdu pour sa th`se (alors que non). Donc le plus simple, cest dy aller a plusieurs et e ` dimpliquer lassociation locale. Encore une fois, on retombe sur la problmatique de lisolement du doctorant mais e cest aussi ` chacun dentre vous de faire un pas pour aller vers le monde extrieur. a e
61
Le fric : l` aussi, il ne faut pas se laisser dmonter. Les Ecoles Doctorales ont a e de largent pour cela et peuvent nancer un certain nombre de participation, en particulier de ceux pour lesquels les labos peuvent le moins aider (tous les labos ne sont pas aussi riches). Enn, si cest une question de mauvaise volont, vous pouvez utiliser la mthode e e de la pression hierarchique : dabord demander ` plusieurs ca a plus de poids et a de mani`re argumente au directeur du labo, puis ensuite si ca ne marche vraiment e e pas, passez au directeur dEcole Doctorale puis ` la direction de ltablissement. a e Chacun va videmment aller demander au directeur du labo ce qui ne va pas... e En gnral, une fois que lchelon N+1 a demand pourquoi ca merde, lchelon N e e e e e change de comportement (dans la limite de ses moyens bien sur). Un des derniers probl`mes des Doctoriales, cest que cest un fusil ` un coup. Rien e a nassure que le doctorant qui a particip ` une Doctoriale pourra bncier de formations ea e e ultrieures pour continuer le travail commenc et donc que sa rexion sur son projet e e e professionnel sera ensuite poursuivie. Mais bon, nous pensons que cela est moins grave quil ny parait : avec DocNet nous esprons que les associations de doctorants et de docteurs, en collaboration avec les e Ecoles Doctorales vont tre motives pour prcisment mettre au point le suivi ncessaire e e e e e sans mme que cela soit explicite. e ` ` Derniere mise a jour, septembre 2000
62
8
8.1
Communiquer son travail

Les dirents canaux de communication e
Il ne sut pas de faire une bonne th`se pour tre considr comme un bon chercheur, il e e ee faut aussi publier des articles avec une audience internationale et prsenter e votre travail en sminaire ou lors de congr`s.. Une publication est envisageable e e lorsque le jeune chercheur dispose dune bibliographie susante et de rsultats nouveaux e et susemment pertinents. La publication et le sminaire sont un instruments e de marketing : cest en publiant que votre travail est dius et donc, ventuellement, e e apprci. Or sil est souvent facile davoir des ides, les concrtiser, puis les mettre en e e e e forme et les prsenter dans un document de dix pages reste dicile. e Dans cette section, nous essayons dexpliquer quelques trucs en stratgie de commue nication. Cela prsuppose que vous ayez eectivement obtenu des rsultats susemment e e valables pour tre publis ou exposs. Lobjectif est de vous donner quelques rep`res pour e e e e ltape criture/soumission et parfois correction (section 8.2). De mme, cette section e e e presente des conseils utiles en vue de la prparation dune communication orale (section s e 8.3). Bref, il sagit dexpliciter les trucs de base du marketing scientique, tout en vous encourageant ` ne pas tomber dans la mgalo la plus condamnable. Sachez vendre a e votre travail en professionnels, mais noubliez jamais qu` faire passer des a vessies pour des lanternes, vous vous ferez inguer tt ou tard et ca sera o bien fait pour vous.
8.2
Les publications crites e
Suivant les disciplines, ce que le mot publication recouvre est assez dirent. Certaines e disciplines vont priviligier les articles dans des revues internationales (mathmatiques, e e physique, biologie), dautres la contribution ` des confrences internationales (informaa e tique). Dans tous les cas, ce qui est le plus valoris cest la slectivit du comit de e e e e lecture qui dtermine les contributions acceptes ou refuses. Ce comit, parfois prsid e e e e e e par des diteurs, dsigne un ou plusieurs referee qui vont tre chargs dvaluer votre e e e e e contribution. Trois cas de gure se prentent : s Votre article est refus. e Votre article est accept, moyennant un certain nombre de corrections. e Votre article est accept sans corrections. e Plus la slection est dicile, plus la revue ou la confrence est cote et donc plus e e e votre publication si elle est accepte y aura de limpact. Nous dtaillons en section e e 8.2.3 lattitude ` adopter si votre article est refus ou accept avec corrections. a e e
63
8.2.1
Dterminer la cible e
Choisir une confrence Un jeune chercheur bien encadr ne devrait pas avoir ` e e a trouver lui-mme ses confrences. En eet, chaque encadrant conna la plupart des e e t confrences valables et surtout reconnues comme valables (confrence de lACM, de e e lIEEE, de lIFIP par exemples). Il se trouve quaujourdhui, il est courant de laisser les doctorants trouver eux-mmes leurs confrences. Nanmoins, demandez ` votre ene e e a tourage professionnel de vous conseiller. Vous gagnerez un temps prcieux. e Il est pratique de sabonner ` certains groupes de news qui diusent en permanence a des call for papers (ou appel ` communications). Par exemple, les groupes de news a suivant pourront vous intresser : news.announce.conferences ou ieee.announce en e informatique. Dautres existent dans dautres disciplines. Reste alors ` crire un article sur un sujet pouvant convenir ` lune des confrences ae a e choisies. En fait, les conseils pour la rdaction dun article pour une confrence sont e e universels. Donc nous les dtaillons plus bas, dans la section 8.2.2 consacr ` la rdaction e ea e darticles. Choisir une revue La plupart des journaux ont chacun un syle qui leur est propre. Ca peut para stupide mais cest comme cela. Apr`s tout, si vous pensez ` la physique tre e a par exemple, cest assez logique quune revue de physique plutt exprimentale nait o e pas le mme style quune revue ` la limite entre physique et mathmatiques. De mme e a e e en mathmatiques suivant le ciblage des direntes revues. Bref, un travail de ciblage e e thmatique est ncessaire. Vous devez aussi jauger limportance de votre contribution e e pour dterminer quelle revue est susceptible daccepter votre contribution. Lobjectif e tant de donner laudiance la plus large ` votre travail, sans tomber dans la mgalomanie e a e qui consiste, par exemple, ` faire passer un thor`me trivial pour la preuve de lhypoth`se a e e e de Riemann. Enn, dans tous les cas, il existe une dirence suivant le format des articles. En e gros, on peut distinguer entre : Le format lettre, limit ` quelques pages. Il est destin ` la publication rapide de ea ea rsultats nouveaux et originaux. Souvent utiliss pour marquer le coup dans un e e contexte comptitif, les lettres ont un style concis, sans dtails mthodologiques. e e e On insiste plutt sur les rsultats obtenus et leur originalit que sur les dtails de o e e e la mthode. Pour parler franchement, quand on lit certaines lettres, on se demande e parfois si le manque de dtails nest pas volontaire pour laisser la concurrence dans e le brouillard... Exemples : En physique, Physical Review Letters, en mathmatiques Comptes Rene dus de lAcadmie des Sciences, en chimie Tetrahedron letters ETC. e Il existe aussi des revues de courtes communications gnralistes, comme Science e e ou Nature. On y trouve des articles de toutes disciplines. Y publier est dicile mais tr`s mdiatique. Le style est tr`s particulier : ultra-concis, sens tre accessible ` e e e ee a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
64
un public tr`s large mais pointu quand mme. A relativiser quand on sait que la e e mmoire de leau ou la fusion froide y ont t publis. e ee e Le format article est destin ` donner des rsultats dtaills, avec par exemples ea e e e les preuves compl`tes dans le cas des mathmatiques, les dtails de la mthodologie e e e e dans le cas de sciences exprimentales. Un article ` une longueur typique de 5 ` 30 e a a pages suivant les rsultats obtenus et la discipline. Parfois, certains articles sont e plus longs mais les diteurs des revues sont alors plus exigeants sur limportance e des rsultats obtenus. e Parfois la stratgie consiste ` publier une lettre courte anoncant les rsultats e a e obtenus, puis ensuite ` sortir les dtails dans un article plus consquent. A titre a e e personnel, nous pensons que ne publier que des articles au format lettre nest pas une bonne chose. La Science na de sens que partage et donc, tt ou tard, il faut e o donner les dtails de ce que lon fait. e Exemples : En physique, les Physical Review , en mathmatiques Inventiones Mathe ematicae, en biologie Cell, Le format revue est destin ` faire le point sur un sujet. En gnral, les articles ea e e qui y sont publis ont t sollicits par le comit de lecture qui sadresse aux e ee e e experts du sujet pour faire un point synthtique. Les contributions peuvent tre e e tr`s longues et retracent lensemble de lavance sur le sujet. e e Si on vous demande dcrire un tel article, cest que vous tres bien reconnu dans e e votre sujet ! Ca narrive que tr`s rarement durant une th`se. Sachez aussi qucrire e e e un article de revue est tr`s long (plusieurs mois dquivalent temps plein) et donc e e rechissez avant daccepter. e Exemples : En physique Physics reports. En mathmatique, le tr`s fameux Sminaire e e e Bourbaki joue ce rle. Il se runit deux fois par an, et des experts prsentent une o e e synth`se soit sur leurs travaux, soit sur les travaux dautres personnes. Les contrie butions crites sont publies dans les fascicules du sminaire Bourbaki. e e e 8.2.2 Ecrire et soumettre
Comme on la vu, il existe dirents style de revues et de formats darticles. Nanmoins, e e la rdaction dun article scientique comporte un certain nombre de pi`ges dans lesquels e e tout jeune chercheur tombe. Mme si cest en forgeant quon devient forgeron, nous e allons essayer de donner quelques lignes directrices ` respecter dans tous les cas. a Bien entendu, cela ne doit pas remplacer lexprience acquise en particulier aupr`s e e de votre directeur de th`se. Un bon directeur de th`se doit vous apprendre comment e e rdiger un article. Ce doit tre un relecteur critique mais constructif. Ne vous faites e e pas dillusions : le premier jet que vous lui remetrez dans le cadre votre premier article devrait normalement revenir avec plus de corrections quil ny a de texte original. Mais au bout de la quatri`me version, ca devrait commencer ` tre mieux ! Il ne faut pas se e ae Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
65
dcourager mme si vous commencez ` ne plus voir les annotations de votre directeur e e a de th`se en peinture. De toutes faon, une autre occasion de le ha viendra avec la e c r rdaction des dossiers de candidatures (voir le tome Apr`s la th`se de ce Guide). e e e Dapr`s lautreur de ces lignes, tout bon article scientique doit comporter au moins e trois lments principaux : ee Le contexte : quelle est la motivation du travail eectu ? Quels ont t les e ee travaux importants qui lont prcd ? Quelles sont les perspectives dans lesquelles e e e votre travail se place. Ces lments doivent tre prciss d`s lintroduction. Ils posent le cadre et la motiee e e e e vation de votre contribution. Cest ce qui accrochera le lecteur ventuel. Sil baille e a ` ce niveau l`, cest mauvais signe. a Enn, le choix de la bibliographie, et la mani`re dont elle est cite tout au long de e e votre article sont aussi des lments de rappel du contexte quil faut bien soigner. ee La valeur ajoute : en quoi votre travail apporte-t-il une contribution signicae tive au sujet ? Quelle valeur ajoute avez vous apporte ? e e Apr`s le rappel du contexte, vous rpondrez ` ces questions pour motiver le lecteur e e a en lui montrant en quoi votre travail a fait avancer le schmilblick. En gnral, e e cela vient aussi dans lintroduction, apr`s le rappel du contexte. Mais on peut le e rappeler en conclusion, pour introduire les perspectives quouvre le travail prsent e e dans votre article. La prcision ou lart de trouver les mots justes, de dcrire les points essentiels et e e rien que les points essentiels avec concision et clart. Cest la qualit indispensable e e dun bon article scientique. Lobtenir est le fruit dun long travail. Tout jeune chercheur p`che par laccumulation e de dtails qui noient les lignes directrices de son travail. Mais en fait, le secret de e la rdaction est ` loppos de lempilement. Cest lart du Vide si courant dans la e a e culture Orientale. Gardez ` lesprit ce qucrit Kakuz Okakura, dans Le Livre du a e o Th : e Nul ne saurait en eet couter plusieurs morceaux de musique en mme e e temps. Car cest la mditation sur le motif central qui rend possible la e comprhension du beau. e Bref vous laurez compris, mettre en forme sa pense est une vritable discipline. Cela e e vous semblera dicile, et il est vrai que la comptition scientique ne laisse gu`re de e e temps pour cette asc`se. Mais cela vaut le coup de faire des eorts, non seulement pour e pargner les dicults ` vos lecteurs mais aussi et surtout parce que cest une marque e e a dexcellence et de profondeur.
66
Au del` de la relecture par votre directeur de th`se, il est tr`s utile de faire relire a e e votre article par le plus grand nombre de coll`gues avant de lenvoyer. Ils vous fourniront e un retour prcieux qui vous aidera ` supprimer certaines choses inessentiels et ` rendre e a a clairement les points dlicats et importants de votre travail. La prsentation de votre e e travail ` des congr`s, ou en sminaire dans dautres instituts doit jouer le mme rle. a e e e o Apr`s quelques retours, vous devriez normalement apporter des corrections ` votre artie a cle. Cette mthode peut sembler un peu lente mais elle peut vous viter davoir ` rcrire e e a ee larticle six ou dix mois apr`s lavoir soumis parce que le referee la trouv tr`s mal crit. e e e e Si vous dsirez des conseils pour crire des articles, reportez-vous aux rfrences e e ee suivantes, cites dans ldition 1995 du Guide du Doctorant par William El Kaim : e e G. Tissot, Les activits dun chercheur en Intelligence Articielle : mthodes et e e conseils, Rapport LAFORIA 93/10 (mars 1993), P. Valduriez, Some hints to improve writing of technical papers, Ingnierie des e syst`mes dinformation, Vol 2, ndeg.3, pp 371-375, 1994. e Une fois crit, il vous reste ` envoyer votre article en plusieurs exemplaires (entre e a un et 13 exemplaires) ` ladresse indique sur lappel ` communications ou dans la a e a revue (habituellement sur les pages de couverture). Les laboratoires remboursent les frais daranchissement. Si votre article est accept, on vous demandera de renvoyer e dans les trois semaines (parfois moins) la version nale prte ` tre imprime (souvent e ae e sous la forme dun document lectronique). Cette derni`re version prend en compte e e la prsentation impose par certains organismes comme lIEEE ou les Physical Review e e (prsentation du texte sur deux colonnes par exemple). Ces lments de prsentation e ee e A sont souvent dnis au moyen de chiers de style (terminologie L TEX) ou de mod`les e e de document (terminologie Micromou). Vous les trouverez de plus en plus sur les sites WEB des diteurs de la revue, ou des organisateurs de la confrence. e e 8.2.3 En cas de probl`me avec le comit de lecture e e
Mon article est refus La premi`re chose ` faire, cest de garder son calme et de e e a se dtacher de cet vennement un peu dsagrable. Ca arrive ` plein de gens, lenjeu e e e e a est drisoire (la plan`te continuera de tourner) mais cest nervant. Donc, avant toutes e e e choses, passez une soire sympa entre copains, un bon cin, une soire dans un pub ou un e e e super resto pour fter lvennement. La beuverie grave est une solution mais elle prsente e e e divers inconvnients que tout le monde connait bien. La fte cool, qui vous montrera que e e la vie cest pas que le boulot, est prfrable. Vous verrez, on se sent mieux apr`s et du ee e coup, vous serez plus ` mme de bien ragir. a e e Ltape suivante consiste ` analyser le rapport du referee. Cela doit tre fait avec e a e votre directeur de th`se car vous n`tes pas forcment rompu ` ce sport. Avec notre e e e a mince exprience, nous avons pu dgager une sorte dalgorithme pour dnir la stratgie e e e e a ` adopter. Vous devez en gros vous poser les questions suivantes :
67
Est-ce que le papier est gravement jet ? e En gros, si le referee vous dit (` mots couverts) que ce que vous faites na pas a dintrt pour la revue, et le dmontre de mani`re claire, cest mal barr. Deux ee e e e sous cas sont possibles : 1. Vous vous tres tromp de revue : cest le cas le moins grave. Vous pouvez e e avoir fait le mauvais choix thmatique ou dans le niveau de la revue. Bon, e cest pas dramatique. Runissez les coauteurs et reechissez collectivement ` une autre revue mieux e a adapte ` votre travail (voir section 8.2.1). e a 2. Le referee montre que vous avez fait un truc faux ou que ca a dj` t fait eaee (rfrence ` lappui). ee a L`, cest plus grave. Si largumentation du referee est juste, cest que vous a vous tes vautr. Dans ce cas, eh bien, une remise au boulot simpose ainsi e e quune srieuse autocritique sur vos mthodes de travail et de recherche bibe e liographique. Est-ce que le referee na rien compris ? Ca arrive plus souvent quon ne croit. En gnral, ca se dtecte facilement car le e e e referee commence par faire un rsum de ce que vous avez fait. Si le rsum est e e e e manifestement ` cot de la plaque, cest quil na rien capt. a e e Une variante du mme phnom`ne est lallergie mthodologique. Ca se manifeste e e e e par des remarques visiblement irrationnelles concernant le choix de vos mthodes. e Tel physicien dira Pourquoi utiliser lintgrale de chemins dans ce cas ? ou tel e biologiste montrera une aversion prononce pour la mthode dextraction que vous e e avez choisi. Dans ces deux cas, vous pouvez argumenter aupr`s de lditeur en dmontant pre e e e cisment ce qui ne va pas dans le rapport du referee. Si il y a deux referee et e quils ne sont pas daccord, cest videmment quelque chose ` souligner et qui peut e a aller dans votre sens. Vous pouvez demander ` changer de referee (cela dpend a e des revues). Mais dans tous les cas, votre argumentation doit tre soigne. Votre e e directeur de th`se, qui a dj` surement vcu cela, doit participer ` ce travail de e ea e a mani`re active. cela peut prendre une ou deux semaines plein temps, parfois plus e si vous devez entrer dans des dtails tr`s techniques. e e Mon article est accept modulo corrections Cest en fait le cas le plus fruent. e q On peut classer les demandes de corrections en quatre catgories : e Les remarques bibliographiques : vous navez pas cit Untel. Bon, histoire e de rigoler un peu, sachez que si Untel est cit plus de, disons trois fois, dans le e rapport du refere, alors cest que le referee est Untel ou son grand copain. Mais e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
68
cela na aucune importance. Devant cette demande, le plus simple est de cder et e de rajouter ce qui est demand. Cest de loin le plus chronoconomique. e e Les remarques syntaxico-orthographiques ! Les faute dorthographe, cest comme les cafards : quand on en fait, cest pnible et on ne sait pas comment sen e dbarasser. Heureusement, comme pour les cafards, ya Baygon, cest ` dire les e a relecteurs. Ca peut tre un coauteur (il y en a forcment un plus dou que vous e e e pour ce genre de choses), un coll`gue anglophone fort utile pour sexprimer dans e la langue de Shakespeare, ou en dernier recours votre logiciel favori. La demande de compression : en clair votre papier est deux ` trois fois trop a long. On vous demande donc de raccourcir, souvent en rajoutant plein de choses au passage. Passez all`grement sur la contradiction du referee et enclanchez votre e sixi`me degr` de mtaznitude. Avec un peu de mditation, et une fois replong e e e e e e dans le bain, vous devriez le temps aidant voir clairement des lments inessenee tiels dans votre prose. Nhsitez pas ` les liminer sans remords, mme si vous en e a e e avez chi six mois auparavant pour les rdiger proprement. En vous faisant un peu e e violence, vous devriez atteindre le volume demand. e La rorganisation : le referee aurait crit les choses autrement. Cest le cas le e e plus dfavorable car, pour y remdier, vous aller devoir changer votre logique et e e vous replonger dans ce satan papier que vous navez pas touch depuis 9 mois. L` e e a encore, il faut rchir posment et faire le tri entre les critiques justies et les e e e e critiques de vieux maniaque obsessionnel. Demander lavis de coll`gues, dautres e doctorants qui ne font pas la mme chose que vous (et donc ont un regard plus e neuf que le votre) vous aidera dans cette dcantation. Enn, vous avez tout intrt e ee a ` prendre en compte les critiques justies. e Si vous traitez ces direntes catgories de demandes diremment, vous devriez e e e pouvoir corriger votre texte ecacement. Evidemment, il est fortement recommand de e terminer par lorthographe, une fois que tout le reste ne bougera plus.
8.3
8.3.1
Les communications orales

Prparer une communication orale (sminaire, congr`s) e e e
Avant toute chose, vous devez savoir quil existe plusieurs types dexposs, suivant le e public, la dure et le cadre dans lesquels ils se droulent. La langue est galement un e e e param`tre important ` prendre en compte. Nous discuterons ici principalement des exe a poss ` caract`re scientique, mais sans parler des entretiens dembauche que sont e a e les auditions de recrutement dans un organisme de recherche ou une commission de recrutement dune universit. Ces exposs l` sont tr`s spciques et seront discuts dans e e a e e e le tonme Apr`s la th`se de ce guide. e e Dans le cadre dexposs scientiques, les trois param`tres ` prendre en compte sont, e e a dans lordre : Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
69
Lauditoire : sagit til dexperts du sujet ou dun public plus htrog`ne incluant ee e des non experts ? La dure : est-ce un expos long (30 minutes ou plus), court (15 minutes) ou une e e communication rapide (5 minutes) ? La langue : utiliserez vous votre langue naturelle (franais) ou laglais ? c Les questions les plus critiques sont videmment les deux premi`res. La langue joue e e au niveau de la dure : comptez que vous irez moins vite en anglais que dans votre langue e maternelle, et veillez ` rpter susemment pour avoir un debit uide. Il ny a rien de a e e pire quun franais ahanant pniblement un anglais approximatif. Mme si vous avez c e e un accent pourri ou si vous nen avez pas, la uidit de votre discours et la correction e grammaticale sont les lments primordiaux car ce sont eux qui permettent denrichir et ee de prciser ce que vous voulez dire. e Cerner lauditoire Un auditoire dexperts attend de la prcision et ne demandera e pas forcments certains lments pdagogiques. Ceci dit, tout le monde aime bien ene ee e tendre rxpliquer quelque chose quil comprend par une autre personne, surtout si ee cest bien fait. Votre expos devra donc montrer la problmatique ` laquelle vous vous e e a tes attaqu, rappeler les travaux existants et discuter leurs succ`s et checs et surtout, e e e e montrer loriginalit et limportance de votre contribution. Les experts nauront e pas forcment envie dentendre les dtails techniques, mais vous devrez tre prts ` les e e e e a dvoiler en cas de question. Dans un tel expos, cest la prcision qui doit tre votre e e e e objectif. ne cherchez pas forcment ` en dire trop mais dites le tr`s bien. e a e Un auditoire non expert a des exigences direntes. Lintroduction au domaine devra e montrer avec pdagogie quels sont les enjeux. La dicult est videmment de trouver les e e e mots qui trouveront une rsonnance dans le background commun de tous les spectateurs. e Disons le clairement, cest un exercice de vulgarisation et cest cela qui fait toute la dicult. Considrez que ceux et celles qui vous couteront nont probablement pas plus e e e quun petit niveau second ou premier cycle sur le sujet que vous aborderez. Il sattendent a ` comprendre le premier tiers de votre expos ` partir de leurs connaissances de base. ea Les lments historiques seront particuli`rement apprcis. ee e e e Concernant votre propre travail, vous ne devrez donner aucun dtail technique, mais e prsenter vos rsultats le plus simplement possible et surtout en montrant ce quils e e apportent de plus dans la perspective historique du sujet. Appuyez vous sur des images simples, et nhsitez pas ` faire des analogies (justes bien sur) avec dautres probl`mes. e a e Cette seconde partie de votre expos demandera plus deorts de la part des spectateurs e mais ils devraient avoir limpression davoir saisi le message, mme si certains dtails e e leur ont chapp. e e Vous pourrez alors conclure et largir le sujet en donnant quelques directions de e recherche futures, et en citant quelques questions ouvertes. Les gens ne vous en voudront pas si ils pedrent un peu pied, mais vitez absolument le coup de turbo nal pour e caser les 17 transparents restants. On ne vous le pardonnera pas. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
70
La dure Elle inue sur le contenu. Disons le clairement, tout expos de moins de 30 e e minutes ne doit contenir aucun dtail technique. Vous ne devez que donner vos rsultats. e e Ce nest que dans un expos dune heure que vous pourrez ventuellement dcrire un e e e peu la mthode utilise. e e Rpter votre expos Soyons clairs : votre premi`re prsentation orale sera une e e e e e catastrophe si vous ne la prparez pas. Et cest quelque chose de long et douloureux. e En eet, plong dans votre travail, le stress aidant, vous exploserez le temps imparti, e votre expos sera confus, noy dans les dtails et in ne incomprhensible. Pour viter e e e e e le naufrage, comptez 10 ` 15 jours de prparation avec votre directeur de th`se. a e e En gnral, on proc`de par itrations : vous nissez un plan de lexpos avec votre e e e e e e directeur de th`se, puis vous prparer les transparents et autres supports dont vous aurez e e besoin. Enn, vous organisez une rptition. Le directeur de th`se doit y participer pour e e e vous faire part de ses remarques, mais il peut tre utile de demander ` un autre chercheur e a qui est moins spciliste du sujet de venir vous couter. Celui-ci pourra faire des remarques e e sur la pdagogie de votre expos, alors quun spcialiste sera moins sensible ` cet aspect e e e a des choses. Dordinaire, il faut entre quatre et six rptitions pour faire converger un e e expos, surtout sil est en langue anglaise. Vous devrez sans doute reprendre vos transe parents ou vos visuels mais cest ncessaire. Bien entendu, le timing est une choase e importante et vous serez chronomtr pour suivre votre progression. Dune mani`re e e e gnrale, il est prfrable de cibler un timing lg`rement infrieur au temps dont vous e e ee e e e disposez. En eet, quelquun est susceptible de vous poser des questions, et le temps de redmarrer lexpos est ` prendre en compte. Typiquement : e e a Dure prvue e e Dure ` viser e a 8.3.2 15 12 30 25 45 40 1h 55
Prsenter une communication orale (sminaire, congr`s) e e e
Voila, ca y est : vous tes dans lar`ne avec les lyons. Devant vous, un aropages de e e e vnrables professeurs vous contemple. Dun regard angoiss vous ralisez quils ne sont e e e e pas tous en somnolence post-prandiale. Certains ont peut tre un air aust`re, vous allez e e devoir commencer votre expos. e Les conseils qui suivent vous permettront de ne pas trop foirer la chose, sous rserve e bien sur davoir convenablement prpar lvennement, comme expliqu dans la section e e e e prcdente. e e Le trac Le trac, cest la hantise des acteurs mais aussi des doctorants. La nuit blanche davant le sminaire, la migraine ou le mal au ventre juste avant votre expos, vous e e connaissez ?
71
Rassurez vous, vous n`tes pas le seul et surtout, ca se g`re tr`s bien. Pour cela, nous e e e vous renvoyons ` la section sur la gestion de stress (section 10) du prsent tome car a e nalement, le trac, cest une manifestation particuli`re du stress... e Ce quil ne faut pas faire la forme : Voici quelques pi`ges grossiers sont ` viter au niveau de e ae
Parlez dune vois pose, assez forte mais pas trop. Evitez de causer comme e un chihuaha coca nomane rcitant un micelle ou de parler dans votre barbe en e regardant vos godasses. Votre respiration doit tre normale, inspirez, exprirez, e inspirez, expirez... Regardez le public : ils ne vont pas vous manger et vous valuerez e leur degr de comprhension et dintrt. e e ee Une bonne technique consiste ` xer son attention sur un spectateur, qui videmment a e vous rendra un sourire bat mais lg`rement crisp. Vous pourrez jauger ltat e e e e e de comprhension de lauditeur. Il est nanmoins conseill de changer de victime e e e toutes les dix minutes. Ne cherchez pas ` battre le record du 10.000 m pendant un sminaire dune heure. a e Il ny a rien de plus ennervant que de voir un excit rebondir sur les parois de e la salle pendant une heure. A loppos, vitez davoir lair totalement amorphe ou e e dsabus. e e Votre gestuelle doit reter votre enthousiasme, pas les 15 tasses de caf du matin e e ni le somnif`re de la veille (qui sont ` viter de toutes faon). Evitez absolument e ae c de regarder vers le bas en annoncant que la quantit machin-chose augmente ou e de lever les bras au ciel pour parler de vanishing quantities. Ne pointez pas un transparent sans le regarder. La danse du ventre autour du retro-projecteur est ` a proscrire absolument. Faites des transparents lisibles. La taille des caract`res doit tre denviron 5 mm. e e En dessous, cest illisible. Evitez les successions de transparents couverts de formules : cest soporique au possible. Un transparent doit rester visible au moins trois minutes ! Si vous crivez au tableau (pratique courante en mathmatiques), crivez gros14 et e e e ordonnez votre tableau. Ne commencez pas un raisonnement en bas ` droite pour a le continuer en bas ` gauche puis en haut ` droite ! Les formules qui se terminent a a en accordon contre un bord du tableau sont aussi ` proscrire. e a Rpondre aux questions Vous aurez invitablement des questions. Dailleurs, cest e e plutt bon signe. Si les gens posent des questions, cest que vous ne les laissez pas o indirent. Voici une petite typologie des questions en sminaires : e e
14
7 cm minimum, 15 pour une grande salle avec des gens au fond
72
La demande de prcisions : on vous demande de prciser une notation ou e e un point technique. Cest le cas le plus facile. Ne dlayez pas : donnez la prcision e e demande ou si la rponse est susceptible de prendre beaucoup de temps, expliquez e e lessentiel et prcisez que vous pouvez apporter les prcisions en priv pour une e e e raison de temps. Le malentendu : un des auditeurs a mal compris ce que vous disiez et se bloque. Dans ce cas, reprenez le point obscur ou, si il napparait pas de mani`re vidente e e dans la question, demandez des prcisions et soyez ` lcoute. Vous pourrez alors, e a e par une rponse prcise et adapte, lever le malentendu. e e e Lattaque directe : parfois ce nest que la version hard du malentendu, mais parfois cest plus grave. Dans le premier cas, ne vous dmontez pas mais rpondez e e clairement et fermement. Dans le second cas, si on suppose que votre dmarche e scientique est correcte dans ltat actuel de la Science, le mieux ` faire est encore e a de rpondre en indiquant prcisment les hypoth`ses sous jacentes ` votre travail. e e e e a Au moment o` vous rpondez, faites bien attention ` avoir toute lattention du celui u e a ou de celle qui vous ` interrog. Nhsitez pas ` attendre quelques secondes que les a a e e a parte entre spectateurs sarrtent. Votre rponse doit raliser le meilleur compromis entre e e e exhaustivit et concision : faites court et prcis. Si on ne vous laisse pas achever votre e e rponse, reprenez la parole poliment mais fermement pour terminer votre argument. e Enn, nhsitez pas ` dire que vous ne savez pas rpondre. Ca fera meilleur eet que e a e dessayer de noyer le poisson... Pascal Degiovanni, 1999-2000 8.3.3 Les dmarches administratives lies ` une mission e e a
Reste maintenant ` savoir si votre laboratoire peut vous payer votre mission. Normalea ment, cela doit tre le cas. En eet, en vertu de la Charte des Th`ses mod`le fournie e e e par le Minist`re en charge de la formation doctorale, le laboratoire dacceuil doit fournir e aux doctorants les mmes facilits quaux membres permanents. Si les membres permae e nents du laboratoire ont leurs frais de mission couverts, alors il doit en tre de mme e e pour vous. A vous de prparer le voyage et de payer de votre poche tous les frais (voyages, htels e o et inscription au congr`s). En eet, ce nest quau retour de votre mission que e lon vous remboursera. Surtout conservez prcieusement tous les justicatifs : e billets de transport, notes dhotel et de restaurant. Si vous tes grs par lADFAC, e ee comptez entre deux semaines et un mois minimum pour tre rembours. Pour le CNRS, e e cest tr`s variable. Le dlai minimum est de deux ou trois semaines mais les maximas e e peuvent atteindre lanne. e Il est nanmoins possible de demander que le transport soit pay par un bon de e e commande manant du laboratoire, que ce soit pour un voyage en train ou en avion. On e peut aussi obtenir une avance sur frais (limite en gnral a 80 % des frais prvus) dans e e e e le cas de voyage tr`s co`teux. e u Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
73
Lors de votre premi`re mission, prvoyez de fournir un Relev dIdentit Bancaire e e e e (ou un Relev dIdentit Postal) et une photocopie de votre contrat de travail, que vous e e joindrez avec le formulaire appel ordre de mission. Ce formulaire est ` remplir avant de e a partir et doit tre sign par un responsable de votre laboratoire, avant que vous puissiez e e le porter au bureau des missions de votre laboratoire ou universit. e Les dparts en mission se font tr`s rarement avec votre propre vhicule, pour des e e e raisons dassurance. Ltat tant son propre assureur, en cas daccident grave de la e e route, cela lui co`terait trop cher. Si vous arrivez ` justier le fait de prendre votre u a voiture, des documents supplmentaires sont ncessaire : photocopie de la carte grise et e e du certicat dassurance. Notez que lassurance que vous avez souscrite sera la seule sur laquelle vous pourrez compter en cas daccident. Dautre part, il est bon de savoir que les frais de page peuvent tre rembourss mais vous devez garder les e e e reus. En ce qui concerne les remboursements de frais dessence, un tarif au kilom`tre c e est prvu. Enn,on vous demande de fournir une raison qui rend ncessaire lutilisation e e dun vhicule personnel. Les raisons les plus valables sont le transport de matriel (vous e e emportez un ordinateur avec cran 21 par exemple), ou le covoiturage qui permet de e diminuer les cots. u ` ` Derniere mise a jour fevrier 2000 8.3.4 A propos du dpot des sujets de th`se e e
Une des questions poses ` la Guilde concernait le dpot des sujets de th`ses. Nous e a e e avons pu, ` partir de mails de Jol Marchand et de Richard Gallois, faire le point sur a e cette notion. Dapr`s J. Marchand, dans les sciences de lHomme et de la Socit, la notion de dpot e ee e de sujet de these a un sens : quelquun qui a une problmatique intressante peut tr`s bien e e e dposer un sujet, pour ensuite revenir travailler dessus. Cela vise ` protger le champs e a e dinvestigation, car dans ces disciplines, la conception (tr`s mandarinale) de la th`se est e e de faire loeuvre denitive, exhaustive et complete sur LE sujet. Alors que le doctorant de sciences dites exactes ne fait quapporter plus modestement UNE contribution a un sujet, qui sinscrit avant tout dans un long (bien avant et bien apres la th`se) processus e de recherche du laboratoire. En sciences sociales et humaines au contraire, une these cest un objet autonome qui na bien souvent que peu de rapports avec un pass, un e prsent ou un futur dune quipe de recherche. En lettres, il semble mme que des gens e e e grillent ainsi des sujets, en les dposant, ... sans forcement les traiter apr`s. Le dpot e e e doit seectuer aupr`s du chier central des th`ses, qui est disponible sur Internet ` e e a ladresse : http://www.u-paris10.fr/fct/ Evidemment, qui dit procdure de dpot dit exclusivit. Enn, en thorie parce que e e e e en pratique, lauteur de ces ligne imagine assez que le temps passant, un sujet dpos e e puisse tr`s bien tre trait par quelquun dautre. Tout le monde nest pas beau et encore e e e moins gentil...
74
En sciences dites exactes par contre, il ny a pas dexclusivit. On connait un exemple e dans un mme labo, de 2 thsards avec le mme directeur de th`se qui ont un sujet e e e e de th`se tr`s tr`s similaire, mais avec des approches mthodologiques direntes. Ceci e e e e e sexplique lorsque les sujets sont susament larges pour mettre plusieurs personnes dessus.... et tant quil y aura un chapitre perspectives dans les th`ses ca sera le cas. e Pour ce qui est de la thmatique, la rponse est la meme, dans la mesure ou le terme e e thmatique est plus vaste que celui de sujet... e Par contre, il faut prciser que mettre plusieurs personnes sur un meme sujet de e recherche est un moyen utilise par certains laboratoires de biologie (essentiellement aux Etats-Unis, mais en France aussi) comme presse-citron des postdocs. Lobjectif est de tirer un maximum de quelques personnes qui vont se battre pour avoir les meilleurs rsultats dans les meilleurs dlais... Mais je ne pense pas que ca soit lintrt pour une e e ee thse dans la mesure les resultats obtenus dcoulent egalement de limplication du DrT, e e ca peut donc lui retomber dessus, mais ca pourrait ne pas dranger certains. e En conclusion, si vous relevez des sciences dites exactes, cest pas vraiment quelque chose de pertinent pour vous. Evidemment, fuyez comme la peste les petits malins qui essayent daugmenter leur liste de publi en mettant plusieurs doctorants et postdocs en concurrence sur un mme sujet... Si vous relevez des sciences de e lHomme, cette notion de dpot vous concerne plus. Evidemment, ca peut sembler une e vidence, mais si vous dposez un sujet et que vous le laissez au frigo pendant dix ans, e e faut pas stonner si quelquun le traite ` votre place. Donc notre conseil est de dposer e a e un sujet que vous avez vraiment lintention de traiter... ` Dapres Richard Gallois et Joel Marchand novembre 1999
75
9
9.1
Redaction de la th`se e
Lpreuve de la rdaction e e
Calvaire, enfer, preuve sont les qualicatifs le plus souvent associs ` la priode de e e a e rdaction. En pratique, tout dpend du calendrier et de la mani`re dont vous et votre e e e directeur de th`se organiserez votre travail. Le calendrier que nous avons dcrit en page e e 17 est susemment large pour vous viter le pire. En gros, la rdaction dune th`se de e e e volume normal (100 ` 175 pages en sciences dites exactes) stale sur deux mois, plus a e un de corrections et nitions. Evidemment, cela suppose dy travailler ` plein temps. En a fait, nous conseillons de mener la rdaction de th`se ` plein temps, de mani`re e e a e a ` avoir lecacit maximale. En pratique, certains auront une charge denseignement en e plus, mais ce nest pas un probl`me. e En gros, rappelons lchance cruciale : ` J - 60 jours, tout doit tre boucl, cest e e a e e a ` dire le jury doit tre choisi et le manuscrit achev. Cette date doit tre votre ligne e e e dhorizon ` ne pas dpasser. a e En dehors de cela, la section 9.2 contient plusieurs ouvrages sur les diverses techniques de rdaction de th`se et mmoires de DEA. nous navons pas la prtention de faire mieux e e e e mais quelques trucs peuvent tre utiles. e Le plan Cest le prliminaire crucial. Il doit tre discut de mani`re approfondie avec e e e e votre directeur de th`se. Dtaillez le susamment an de bien baliser votre travail. e e Plusieurs itrations seront sans doute ncessaires. La mise au point dun plan assez e e prcis peut demander jusqu` 15 jours de travail ` plein temps. Mais si vous ne le faites e a a pas, vous risquez de ne pas tre tr`s ecace lors de la phase active de rdaction. e e e Vous devez garder ` lesprit la faisabilit du manuscrit, cest ` dire viter de a e a e rallonger le plan de mani`re dmeusure. Loptique actuelle est aux th`ses relativement e e e e courtes. Ne vous laissez pas embringuer dans des remake de th`ses dEtat en 500 pages e ou plus. Outre le fait que personne ne les lira, cest trop long ` crire et ` corriger. ae a Optimiser la rdaction Quelques conseils peuvent vous permettre dutiliser au mieux e votre temps de rdaction : e Ne rdigez pas une partie qui correspond ` une recherche encore en cours. e a Cest le meilleur moyen de produire un texte franchement mauvais et donc de devoir reprendre en profondeur celui-ci au fur et ` mesure que votre comprhension du a e probl`me avancera. Il vaut mieux direr la rdaction dune partie pour nir ce e e e qui doit tre termin. e e Laissez lorthographe pour la n. Il ne sert a rien de passer des heures ` corriger les a fautes dans un texte qui sera remani. Attendez que les corrections de fond soient e nies pour chasser les fautes dorthographe.
76
Planiez les direntes tapes de la relecture avec votre directeur de th`se. e e e La mthode du roulement fonctionne plutt bien, elle suppose que le plan de la e o th`se est bien dni et que vous terminez les direntes parties successivement. e e e Elle suppose aussi une concertation entre votre directeur de th`se et vous. e Imaginez que vous les rdigiez dans lordre 1, 2, etc. Vous venez de nir la partie e n 1 et il vous en reste une ` crire : passez la partie 1 ` votre directeur de th`se ae a e pour relecture. Pendant ce temps, nissez dcrire la derni`re partie. Ensuite, vous e e lui passez la partie n+1 ` relire et pendant ce temps vous faites les corrections de la a partie n quil vous a rendu avec ses commentaires. Vous pouvez videmment ajuster e cette mthode suivant vos besoins. Lastuce de base est que, ` aucun moment, un e a des deux nattend lautre ! Demandez des corrections utilisables : une ide consiste ` demander ` votre die a a recteur de th`se de choisir des couleurs direntes pour le type de correction : rouge e e pour la syntaxe, vert pour la bibliographie, bleu pour des formulations imprcises, e noir pour des questions de fond ou darticulation logique. Avec ce syst`me, et si votre directeur de th`se est capable de hirarchiser ses e e e corrections, vous serez plus ` mme de grer votre temps. En eet, corriger un a e e probl`me de fond quand on est fatigu nest pas forcment le plus simple alors que e e e faire de la biblio est moins exigeant. La bibliographie MORE ON THAT ?
Lintroduction Elle est rdige en dernier. En eet, cest dans lintroduction que e e vous aurez besoin du recul maximal par rapport ` votre travail. Lauteur de ces lignes a la rdige durant une semaine de vacances, loin de son cadre de travail. e e Finalement, cest peut tre une bonne mthode : prenez une semaine de vacances, e e ne faites rien les premiers jours, dcompressez vraiment puis crivez votre introduction e e dans un cadre agrable et en tant repos. e e e Les conneries ` ne pas faire Il y a trois erreurs fondamentales ` ne pas faire dans a a la rdaction dune th`se : e e Ne pas mettre en valeur ce que vous avez apport : une th`se doit certes prsenter e e e un tat de lart du sujet et parfois rsumer des travaux dautres personnes mais il e e est fondamental que lon puisse voir nettement quelle a t votre contribution. ee Dconner avec la biblio : citer de mani`re inapproprie certains travaux, ou oublier e e e de citer des travaux importants. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
77
Donner dans le nglig : oril`ge de fautes dorthographe, syntaxe approximative, e e e pagination alatoire, gures impressionnistes, table des mati`res sans rapport avec e e le contenu rl, prsentation physique bordlique. Cest le moyen le plus direct ee e e pour ennerver un jury. On nen dira pas plus. Vous `tes prevenus : ` vous dviter ces panneaux. e a e
9.2
Bibliographie sur les techniques de rdaction e
On trouvera ci-apr`s quelques rfrences douvrages contenant des informations sur les e ee r`gles de prsentation ` respecter ainsi que des conseils sur la rdaction dun mmoire, e e a e e voire sur les techniques de travail. Par ailleurs, le minist`re de lducation nationale dite une petite plaquette intitule e e e e Le signalement et la valorisation de la th`se destine ` informer sur les dispositifs e e a denregistrement et de diusion des th`ses, qui rappelle aussi les normes de prsentation. e e Ce document est maintenant disponible sur Internet sur le site du minist`re. e Parmi les autres rfrences disponibles sur le mme th`me : ee e e M. BEAUD : Lart de la th`se, comment prparer et rdiger une th`se de doce e e e torat, un mmoire de DEA ou de ma e trise ou tout autre travail universitaire. La Dcouverte, 1985, 160 pages, 79 F. e B. CAMUS : Rapports de stage et mmoires. les Editions dorganisation, 1989, e 80 pages, 62 F. S. DREYFUS : La th`se et le mmoire de doctorat. Cujas, 1983, 340 pages, 150 e e F. J-P. FRAGNIERE : Comment russir un mmoire, comment prparer une th`se, e e e e comment rdiger un rapport. Dunod, 1986, 140 pages, 80 F. e J. PENOT : Le guide de la th`se. Erasme, 1989, 120 pages, 50 F. e B. PLOT : Ecrire une th`se ou un mmoire en sciences humaines. Champion, e e 1986, 150 pages, 70 F. J-C. ROUVEYRAN : Mmoires et th`ses. Lart et les mthodes. Maisonneuve e e e et Larose, 1989, 200 pages, 98 F. Le signalement et la valorisation de la th`se. Minist`re de lducation nationale, e e e de la jeunesse et des sports, 1990, 32 pages. Prsentation des th`ses et documents assimils. Norme AFNOR ZF 41-006, oce e e tobre 1983, 12 pages. Pour ceux qui ignorent les r`gles typographiques lmentaires, telles que : e ee Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
78
criture du nom dun mois sans majuscule (contrairement ` lusage anglais), e a mise en italique des expressions latines, notation dun numro de congr`s en chires romains grandes capitales, e e insertion dune espace inscable avant un point-virgule et dune espace scable e e apr`s, e On ne peut que conseiller lachat dun petit guide tr`s pratique : e Abrg du code typographique a lusage de la presse. CFPJ (centre de formation e e ` et de perfectionnement des journalistes), 1991, 60 F. Et comme le dit lcrivain italien Umberto Eco dans Come si f` una tesi di laurea : e a Faire un mmoire, cest prendre du plaisir, et le mmoire, cest comme le e e cochon, on nen jette rien. Michel Cartereau, decembre 1991, complete durant lannee 2000
9.3
Langue de rdaction de la th`se e e

Je devrais bientt commencer la rdaction de ma th`se. Si je continue avec o e e un postdoc a ltranger, une these en anglais serait la meilleure solution. ` e Est-ce possible ?
On doit distinguer deux cas suivant que la th`se est prpare avec un seul encadrant e e e en France ou en cotutelle avec un encadrant dans un pays tranger. Rappelons que e lobjectif de la cotutelle est dobtenir le grade de docteur dans les deux pays impliqus. e 9.3.1 Le cas gnrique e e
Ni larrt de 1992 rgissant le doctorat, ni les lois organiques sur luniversit de 1984 ee e e et de 1968 ne contiennent la rponse ` cette question. A notre connaissance, les seuls e a lments de rponse sont fournis par : ee e Larticle 11 de loi du 4 aot 1994 relative ` lemploi de la langue franaise : u a c Art. 11. - La langue de lenseignement, des examens et concours, ainsi que des th`ses et mmoires dans les tablissements publics et privs e e e e denseignement est le franais, sauf exceptions justies par les ncessites c e e e de lenseignement des langues et cultures rgionales ou trang`res ou e e e lorsque les enseignants sont des professeurs associs ou invits trangers. e e e
79
La rponse ` une question pose directement au minist`re par Jean-Alex Losdat e a e e de lENS de Lyon en mars 1995. Le directeur gnral de la Recherche et de la e e Technologie de lpoque sest alors charg de rpondre au nom du ministre (lettre e e e du 10 avril 1995) : La th`se conduisant ` la dlivrance dun diplme national franais, il est e a e o c de r`gle quelle soit rdige et soutenue en franais. e e e c Toutefois, il peut arriver que, pour des raisons scientiques, le sujet trait e exige lintroduction dune autre langue que le franais. Il appartient alors c aux dirents conseils dtablissements den dcider. e e e Dans ce cas cependant, un resum oral et crit de la th`se devra toujours e e e tre fait en franais. e c En clair, oui ` lintroduction dune langue trang`re dans le manuscrit ` condition a e e a quexiste un rsum consquent en franais et sous rserve daccord de ltablissement e e e c e e dinscription. Cette lettre permet ainsi une solution qui mlange deux langues : la th`se sur artie e cles, qui peuvent tre rdiges en anglais, a condition quil y ait une synth`se en franais e e e c qui les accompagne. Ces articles peuvent tre deja publis, soumis, ou en prparation. Il e e e faut cependant sassurer que ltablissement accepte cela, et avec quelles conditions. e Par exemple, lUniversit de Rennes I avait distribu avant la soutenance de th`se e e e une petite note explicative (copie extraite du Rennes-Campus de juillet 1996, extrait sans garantie) : La these doit tre dactylographie et imprime, relie et bien presentee. Elle e e e e doit comporter une entree en mati`re ainsi quune conclusion permettant de e situer les travaux dans leur contexte scientique. Les th`ses doivent tre rdiges en franais, en revanche, les annexes peuvent e e e e c tre crites en langue trang`re dans la mesure ou il existe un rsum en e e e e e e franais. Les th`ses sur travaux peuvent inclure des articles rdigs en c e e e langue trang`re pourvu quun rsum signicatif en francais soit joint. e e e e Pour la soutenance, le probl`me se pose moins frquemment. Une soutenance en deux e e langues ne se justie que si un des membres de jury ne comprend pas du tout le franais c mais une partie de la soutenance devra tre faite en franais. e c 9.3.2 Les th`ses en cotutelle e
Dans le cas dune th`se en cotutelle (co-encadre par un co-directeur dans un labo e e francais et un co-directeur dans un labo etranger), ca marche. Dans ce cas, une convention spciale doit tre tablie en dbut de prparation de th`se, mentionnant dans quelle e e e e e e langue le mmoire va tre rdig, et quelle quantit du mmoire doit tre traduite dans e e e e e e e lautre langue. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
80
La rfrence juridique prcise est lArrt du 18-1-1994, JO du 26-1-1994 relatif a ee e ee la creation dune procdure de cotutelle de th`se entre tablissements dEnseignement e e e Superieur francais et trangera : e Article 9 - La thse prpare en cotutelle, rdige dans lune des langues e e e e e nationales des deux pays concerns, est complete par un rsum dans lautre e e e e langue, si les langues nationales des deux pays sont direntes. e Le doctorant est tenu de rdiger, soit la th`se, soit le rsum, en langue e e e e franaise. c Article 10 - La th`se, soutenue dans lune des langues nationales des deux e pays concernes, est compltee par un rsum oral dans lautre langue, si les e e e langues nationales des deux pays sont direntes. e Y. de Kercadio, Bruno Bost, Pascal Degiovanni, Veronique Hedou, Jean-Alex Losdat (septembre 2000)
9.4
La diusion lectronique des th`ses e e
Avec le dveloppement des technologies de linformation et des rseaux, la question de e e la mise en ligne des th`ses se pose de plus en plus. La situation est loin dtre dcante e e e e dans la pratique mais le minist`re sest intress au probl`me et a essay dy apporter e e e e e des solutions. Voici ce quil en est sorti sous forme de Questions/Rponses : e A quelles conditions un doctorant peut il mettre sa th`se en ligne ? e Le ministre de lducation nationale J. Lang a mis une circulaire sur la Diusion e e lectronique des th`ses (NOR : MENS0002339C) du 21 septembre 2000, parue au B.O. e e 34 (28 septembre 2000). Celle ci donne quelques indications sur les conditions ncessaires e pour la publication dune th`se en ligne : e Le dispositif envisag prconise la diusion des th`ses sur Internet d`s lors e e e e quun certain nombre de conditions sont runies : e autorisation du chef dtablissement, apr`s avis du jury, et autorisae e tion de lauteur, dans le respect de la rglementation sur la proprit e ee intellectuelle, respect par le doctorant de prescriptions techniques minimales, conversion de la th`se, au moyen de cha e nes de traitement automatises, e dans les formats darchivage et de diusion adquats, en vue de son e stockage et de sa mise en ligne. Et concr`tement, qui fait quoi ? e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
81
La ralisation de la th`se sous forme lectronique est de la responsabilit du doctore e e e ant. En principe, les tablissements denseignement suprieur proposeront un service de e e diusion des th`ses sur Internet via leur site Web. e Techniquement, ils utiliseront une cha de traitement des documents mise ` leur ne a disposition pour convertir les th`ses depuis le format natif de rdaction (compatible e e RTF) vers un format balis darchivage (SGML / XML) puis un format de diusion e (PDF, HTML, SGML). Il est ` noter que le module de conversion des th`ses rdiges a e e e A en format L TEX nest pas encore disponible ` ce jour (dcembre 2001). Bien sur, tout a e ceci suppose que les tablissements aient mis en oeuvre une telle cha de traitement e ne des th`ses, ce qui nest pas le cas n 2001. Pour les retardataires, le circuit traditionnel e reste en vigueur bien sur. Le signalement des th`ses sera eectu dans le catalogue collectif des tablissements e e e denseignement suprieur (http://www.sudoc.abes.fr), les catalogues des tablissements e e et ventuellement dautres bases de donnes. e e Larchivage des th`ses au format lectronique sera ralis par les tablissements. Une e e e e e copie de scurit sera transmise au Centre Informatique National de lEnseignement e e Suprieur (CINES). Cependant, tout cela rel`ve encore de la thorie et nous vous cone e e seillons de conserver sur un support durable (CDROM) une copie de votre th`se au e format lectronique. e Quest ce que je dois faire ? Quel logiciel dois-je utiliser ? Dans les faits, pratiquement toutes les th`ses sont produites dans lun des deux e A formats suivants : dun cot Word et apparents (RTF) et de lautre L TEX . La situation e e en dcembre 2001 est la suivante : e Word et assimils : En premier lieu, nous vous recommendons de prendre comme e base le format RTF qui permet les changes entre les diverses versions de Word. e Ensuite, le minist`re de lducation nationale a publi un style These.dot qui e e e constitue une recommandation pour la rdaction dune th`se sous Word. Il rend e e en compte les spcicits dune th`se comme la composition de la page de titre, ou e e e lexistence dannexes et de pages de remerciements. LaTeX : pour le moment, pas de style spcique recommand. Cependant, il en e e existe plusieurs produits sur Internet dans diverses universits. Evitez toutefois les e choses trop spciques ou alors rendez public les jeu de macros et les styles utiliss e e avec votre th`se. e Last but not least : Et si je veux diuser ma th`se sur ma page personnelle ou ailleurs ? e
82
Une th`se est soumise ` la rglementation normale rgissant la proprit intellectuelle. e a e e ee En consquence, les droits moraux de lauteur dune th`se sont absolument inalinable. e e e Vous restez auteur du document ! Comme nous lexpliquons en page 66, cest le doctorant qui est lunique titulaire de la qualit dauteur dune th`se ! Mais cela ne sut pas encore e e a ` vous permettre de reproduire votre propre th`se par vos propres moyens. Ce point l` e a rel`ve des droits patrimoniaux. e Sauf si vous y renoncez en signant un document crit, vous disposez galement des e e droits patrimoniaux sur votre th`se. Vous devez donc veillez ` ce que dans le formulaire e a dautorisation de diusion de votre th`se, rien ne vous prive du droit de reproduction e de votre th`se15 . Dans ce cas, rien ne vous empche de la diuser aussi sur un autre site e e Web (site personnel ou site spcialis). e e De nombreux sites de dpt de th`se existent. Citons en un qui est maintenu par e o e le CNRS au travers de lunit de service Centre pour la Communication Scientique e Directe en lien avec la cellule MathDoc de documentation mathmatique : e http://theses-en-ligne.in2p3.fr/
9.5
Publier sa th`se e
Rappel de la question : A qui adresser un tudiant qui a soutenu une th`se tr`s brillante (en pharmacoloe e e gie) pour publication ventuelle. Il a pens aux presses universitaires locales. Y a e e til dautres adresses (et/ou mani`res de procder) quon pourrait lui conseiller ? e e Diverses rponses ont t envoyes, que nous reproduisons ici : e ee e Le Monde de lducation, avec notamment le soutien de lUnesco crait en 1997 e e le Prix Le Monde de la recherche universitaire. Pour sa 3`me dition, ce concours e e sadresse aux thsards, de toutes disciplines, soutenant leurs travaux entre le 1/10/98 e et le 30/9/99 Les candidatures sont ouvertes jusquau 5 octobre 99. Les laurats de ce e prix verront leur th`se dite et porte ` la connaissance dun large public. Les th`ses e e e e a e retenues pour tre dites (jusqu` dix) seront choisies par un jury coprsid par Jeane e e a e e Marie Colombani, directeur du Monde et Edgar Morin Le dossier de participation est ` a demander au 01-42-17-29-58 ou ` laddresse suivante : a http://wwww.lemonde.fr/mde/prix/index.html Ci-joint ladresse de lAtelier National de Reproduction des Th`ses qui poure rait rpondre ` votre question : e a Pour les th`ses de lettres, le droit, les sciences humaines, sadresser ` : e a Atelier national de reproduction des th`ses (ANRT) e 9, rue Auguste Angellier
15
En thorie, il ne doit pas y avoir de probl`me mais vriez bien. e e e
83
59046 LILLE CEDEX Tel : 03 20 30 86 73 Fax : 03 20 54 21 95 Pour les th`ses de sciences dites exactes : e Atelier national de reproduction des th`ses (ANRT) e BP 47 38040 GRENOBLE CEDEX 9 Tel et fax : 04 76 82 55 13 La librairie Touzot (Paris VI`me) publie des th`ses quelle juge intressantes. ladresse e e e est la suivante (` lattention de Mr Jean-Denis Touzot) : jtouzot@worldnet.net. A a defaut par correspondance ` lattention de Mr Jean-Denis Touzot a Librairie Touzot 38 Rue Saint Sulpice 75278 Paris Cedex 06 Les ditions de lHarmattan ont une collection Th`se ` la carte qui permettra e e a peut-tre ` ltudiant en question de publier sa th`se. e a e e Ladresse suivante rassemble plusieurs ditions universitaires : e http://www.septentrion.com/ Pour prciser cette rponse, rajoutons que dans certaines disciplines de sciences dites e e exactes (cest le cas en physique et en mathmatiques), il existe des revues ddies ` des e e e a contributions longues, faisant un panorama sur un sujet. Voir section 8.2.1 de ce Guide. Certaines tr`s bonnes th`ses sont publies dans ces revues. Il semble que ce soit le mode e e e de diusion naturel outre-Atlantique des th`ses les plus brillantes. Bien entendu, dans ce e cas, si votre th`se comporte les textes darticles dj` soumis ou publis dans une autre e ea e revue scientique, vous devez obtenir lautorisation de reproduction aupr`s de lditeur e e de chacune de ces revuies, ou bien publier une version de votre th`se expurge de tout e e matriau soumis ` copyright. e a ` Ont contribue a cette section : Jean Grisel (Service communication de luniversite Paris 7 - Denis Diderot) ` May Abirached (Documentaliste a lOffice International de leau) Francois Lemoine (Informatique Documentaire, ` Bibliotheque Universitaire de Reims) ` Anne Grasm (Mediatheque de lIUFM de la Reunion) Dominique Benoist (Conservatrice de la bib` liotheque universitaire section medecine` pharmacie a Rouen), message paru sur biblio.fr. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
84
10
La gestion de stress pendant la th`se e
Pourquoi la prparation dune th`se est-elle stressante ? La th`se est ` la fois e e e a une exprience professionnelle et une preuve terminale qui conditionne les dbouchs e e e e professionnels. Comme nous lavons soulign cest un moment o` vous devrez mobiliser e u votre pouvoir de cration et vos capacits dadaptation. En mme temps, tout doctorant e e e est confront ` la ralit quotidienne du travail de chercheur, avec ses aspects positifs et ea e e ngatifs et doit, un peu comme dans nimporte quel mtier, renoncer ` une part de ses e e a rves. e Cet tat correspond ` la dnition mme du stress qui se dnit comme une situe a e e e ation dinteraction entre un sujet et son environnement au cours de laquelle lindividu value cette situation comme pouvant dborder ses capacits e e e dadaptation et pouvant mettre en danger son bien-tre. e On trouve aussi parfois une rfrence au mot burnout, qui a t invent par le ee ee e psychologue New-Yorkais Herbert J. Freudenberger. Ce terme dsigne un tat de fatigue e e et de frustration induit par un surinvestissement dans une activit, une action ou une e relation qui na pas produit les bnces escompts. Le syndrme de burnout peut tre e e e o e vu comme une consquence du stress. Il est souvent invoqu dans des contextes comme e e les start-ups, pour dsigner leondrement brutal de certains employs apr`s quelques e e e annes dimmersion totale dans leur travail. En gnral, les personnes atteintes sont les e e e plus enthousiastes au dpart. e Nous pensons que cette notion est pertinente dans le cas des doctorants et jeunes chercheurs qui sinvestissent lourdement dans leur travail et qui, trop souvent, nen retirent pas les satisfactions escomptes. e Parmis les congurations qui induisent un stress important et qui peuvent conduire a ` un burnout, citons16 : le conit de priorits : vous avez de mutiples activits dans des directions e e direntes mais vous narrivez pas ` dnir des priorits. Peu ` peu vous vous e a e e a sentez tiraills entre vos diverses obligations de mani`re insupportable. e e labscence de rle clairement dni : personne ne vous guide dans votre aco e tivit. Vous sentez dautre part que votre entourage attend beaucoup de vous mais e vous ne savez pas comment structurer votre activit. Peu ` peu sinstalle le sentie a ment que vous navez rien fait de bon. la surcharge : on vous en demande toujours plus, vous ne savez pas dire non et vous implosez sous la charge de travail. Ces trois situations sont frquentes dans une activit de recherche, que ce soit en e e th`se ou apr`s. La comptition scientique internationale, larchaisme des mthodes de e e e e gestion de projets dans le monde universitaire, les relations humaines parfois ambiges u
16
Dapr`s une notice dAndreas Gehmeyr, http://155.187.10.12/fun/burnout.html e
85
dans les laboratoires sont autant de facteurs qui peuvent vous piger. Pour cette raison, e lactivit de recherche peut tre considre comme ` risques. e e ee a Les quelques conseils qui suivent ont pour objectif de vous aider ` comprendre ces a situations de stress an de mieux y faire face. Ne vous dites pas que vous ne serez pas concern. Tout le monde connait des pisodes stressants donc autant tre arm pour y e e e e faire face.
10.1
Le stress comme lment moteur ee
Face ` des situations de stress, chacun dveloppe des techniques destines ` les ma a e e a triser. Le stress convenablement ma e peut alors jouer un role moteur et positif, en contris duisant chacun ` se depasser. Ces techniques de ma a trise du stress sont : La gestion de la situation, qui comporte plusieurs tapes : e cibler les objectifs rechercher les informations laborer un plan daction e rechercher un soutien et des conseils Cest ` dire essentiellement tout ce qui est dvelopp dans le tome II du Guide du a e e Doctorant ! Lentra nement ` la situation : cest une activit fondamentale que vous pratia e querez sans le savoir et qui constitue un vritable apprentissage des situations de e stress. Cest par exemple, discuter et exposer vos projets de recherche, prparer e des communications, communiquer avec le reste de lquipe, ou encore enseigner... e En clair les activits de communication et dchange dans le contexte professionnel e e sont le meilleur entra nement au stress qui existe. Savoir se dgager de la situation stressante Quelle que soit votre capacit de e e travail et de concentration, vous ne pouvez pas pendant plusieurs annes vous cone sacrer uniquement ` votre travail. Il est ncessaire de prendre des temps de repos pour a e rcuprer : e e Savoir faire des pauses : Ces moments de pause vous permettront de recharger vos batteries. Un week-end sans documents ` la mer ou ` la montagne, une soire a a e avec des amis ou au cinma sont ncessaires ` votre quilibre. Vous ne devez surtout e e a e pas culpabiliser quand vous vous les accordez. Le temps en apparence perdu sera amplement regagn par un travail plus ecace ensuite. e Garder votre rseau de relation sociales et familiales : Cest votre bouteille e doxyg`ne, ce qui vous maintient dans la vie au dl` des murs du labo et des e ea coll`gues de travail. Il y a une vie en dehors du labo et vous ne devez pas loublier. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
86
Veillez ` votre forme physique : Dormez bien, mangez convenablement, faites a une activit physique. Veillez ` ne pas consommer trop de stimulants (caf, th, e a e e coca cola...). Ce quil faut absolument viter Ne vous enfermez pas dans des emplois du temps e rigides du style je fois avoir crit 100 pages ` telle date. La planication de votre e a travail est ncessaire mais doit tre susamment souple et adaptable aux circonstances. e e Ne vous repliez pas sur vous-mme en refusant de vous accorder toute pause. Nayez e pas recours ` des expdients comme la consommation de somnif`re, danxiolytique ou a e e de psychostimulants. Ce sont des produits actifs, dont lutilisation incontrole peut tre e e tr`s dangereuse. e
10.2
Et si le stress nest plus grable ? e
Malgr tout, il y aura des moments o` vous vous sentirez dpass, mal en point, vous e u e e aurez limpression que vous ny arriverez jamais, vous sentez que vous craquez. Avant darriver ` cette phase, des signes prcurseurs apparaissent et sont des signaux a e dalarme que vous devez savoir reprer. Ce sont les dicults de sommeil, lirritabilit, le e e e sentiment de tension intrieure. Ne ngligez pas ces symptmes et ne vous en culpabilisez e e o pas. Parlez-en franchement ` votre directeur de th`se et ` vos coll`gues car vous devez a e a e vous amnager un temps de repos. e Se mettre au vert quelques jours Lapparition des symptmes de stress aig signie o u quil est grand temps de faire une pause. Ignorez les et les choses vont se dgrader assez e vite et de mani`re plutt dsagrable... e o e e Il vaut bien mieux sloigner plusieurs jours, sans bouquins, sans documents ni ordie nateur, histoire de manger, dormir, voir vos proches et prendre lair. En gros, prenez parfois le temps de ne rien faire : cest salvateur. Ceci vous permettra de prendre du recul, de rcuprer et sura le plus souvent ` vous remettre en selle. e e a Si les dicults persistent ? Vous vous sentz dbords, vous partez une semaine e e e e buller dans un paysage bucolique, ` regarder les vaches brouter et ` votre retour, rien a a na chang. Cest toujours lenfer, le sentiment que vous allez imploser et que tout vous e gone... Dans ce cas, vous avez besoin daide extrieure pour mieux grer le stress. Des e e mthodes comme la relaxation ou les thrapies cognitives peuvent vous aider. Il y e e a dans toutes les villes dune certaine importance des psychologues et des psychiatres forms ` ces techniques. Vous pourrez facilement vous procurer leurs coordonnes e a e aupr`s de lAssociation Franaise de Thrapie Comportementale et Cognitive e c e (AFTCC)17 :
Pour obtenir des adresses le secrtariat vous remercie dcrire et de joindre une enveloppe timbre e e e pour la rponse. e
17
87
AFTCC, Secrtariat Administratif e 100, Rue de la Sant, e 75674 Paris CEDEX 14 Tel : 01-45-88-35-28 / Fax : 01-45-89-55-66 Email : aftcc@wanadoo.fr Site Web : http://www.aftcc.org/ Il ny a pas de honte ` faire appel ` une aide extrieure. Contrairement ` certaines a a e a ides reues, toutes les personnes qui pratiquent le yoga ou la relaxation ne sont pas des e c no-babs vtus de saris colors ` la recherche de spititualit mta-cosmique. De mme, e e e a e e e un thrapeute peut se consulter pour autre chose que des angoisses existentialo-sexuelles e comme celles de Woody Allen. En prenant du recul et avec une aide extrieure, vous comprendrez peut tre quil e e est temps pour vous de changer de positionnement professionnel. Cela peut aller de la simple mise au point avec vos coll`gues ` un changement plus global. Quoi quil en soit, e a vous devez tre ` lcoute de vous mme : que voulez vous faire de votre vie ? quelles e a e e sont vos priorits ? Le tome Apr`s la th`se de ce Guide vous donnera, nous lesprons, e e e e de multiples ouvertures sur les questions dorientation professionnelle. Untel vous prend la tte ? Cest le cas o` votre stress provient de dicults relae u e tionnelles avec une personne de votre entourage professionnel. Concr`tement, vous avez peut tre aaire ` une personnalit dicile, cest-`-dire e e a e a quelqunu ayant un trait de caract`re prdominant qui rend toute relation suivie dicile. e e Ces types de personnalit sont tr`s varis et on nen fera pas ici une revue dtaille. Mais e e e e e dans nombre de situations, certains principes tr`s gnraux peuvent vous tre utiles : e e e e Noubliez pas que ce sont souvent ces traits de caract`re qui vous ont attir. Cest e e ainsi que vous avez pu tre bloui par la logique et la cohrence dune personnalit e e e e parano aque, ou au contraire par la scrupulosit et le soucis du dtail, la faon e e c dapprofondir les probl`mes dune personnalit obsessionnelle. Le choix de ces pere e sonnes comme directeur de th`se ou de laboratoire a repos sur ce qui prcisment e e e e nit par vous poser probl`me. Montrez leur que vous savez les apprcier sur certains e e points. Nadoptez jamais face ` eux une attitude de repli et de silence qui ne fera quaugmenter a les tensions. Le conit explosera un jour. Exprimez clairement et calmement vos demandes. Cela vitera lapparition de situations inextricables. e Montrez vous able et ecace tout en gardant votre propre rythme. Evitez lironie et les critiques personnelles. Cest le meilleur moyen de tout faire pter sans espoir de rparation. e e
88
Pour en savoir plus, vous pouvez tirer prot de la lecture du livre de Franois Lelord c et Christophe Andr, Comment grer les personnalits diciles, dit par O. Jacob. e e e e e Andree Degiovanni et Philippe Gaillard, medecins psychiatres au C.H.U. de Tours, avril 2000 Complements sur le burnout signales par Laurence Pelletier, septembre 2000 ` Mise a jour decembre 2001
A
A.1
Annexe - Les Contrats ` Dure Dtermine (CDD) a e e e

Contrats de droit public : les agents non titulaires de lEtat
Le statut dagent non titulaire de lEtat concerne de tr`s nombreux tudiantse e chercheurs. En pratique, cest un contrat ` dure dtermine mais il y a des spcicits a e e e e e lies au fait que vous tes agent non titulaire de lEtat. e e Le but de cette section est dexplorer plus prcisment ces petites dirences avec les e e e contrats de droit priv. Elle reste ` un niveau assez gnral de sorte que les informations e a e e qui sy trouvent sappliquent non seulement aux ATER et allocataires qui sont des agents non titulaires de lEtat mais aussi ` nombre dautres contractuels. a Sur toutes ces questions, beaucoup dinformations sont disponibles sur le portail du Service Public dont nous nous sommes largement inspirs : e http://www.service-public.fr/ Le service du personnel de votre institution daccueil (universit, organisme de recherche, e collectivit territoriale) est galement cens pourvoir vous aider. e e e Les dirents modes de terminaison dun contrat dagent non titulaire de lEtat sont e discut en section A.2. Les probl`mes lis ` lindemnisation lie au chomage (les allocs e e e a e chomage) sont traits en section A.3 e
A.2
A.2.1
Les ns de contrat
La reconduction du contrat
Lorsquun agent non-titulaire a t engag pour une dure dtermine susceptible dtre ee e e e e e reconduite, ladministration (autorit signataire du contrat) peut ne pas reconduire le e contrat. Cest le cas sur un contrat dATER ou pour un contrat dallocataire de recherche au bout de deux ans. Dans ce cas, elle doit lui notier son intention de renouveler ou non lengagement, au plus tard : le huiti`me jour prcdant le terme de lengagement pour lagent recrut pour une e e e e dure infrieure ` six mois ; e e a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
89
au dbut du mois prcdant le terme de lengagement pour lagent recrut pour e e e e une dure gale ou suprieure ` six mois et infrieure ` deux ans ; e e e a e a au dbut du deuxi`me mois prcdant le terme de lengagement pour lagent recrut e e e e e pour une dure suprieure ` deux ans. e e a Lorsquil est propos de renouveler le contrat, lagent non-titulaire dispose dun dlai e e de huit jours pour faire conna tre, le cas chant, son acceptation sauf si une clause e e crite dans le contrat prcise par tacite reconduction. En cas de non-rponse dans ce e e e dlai, lintress est prsum renoncer ` son emploi. e e e e e a Le fait gnrateur de lindemnisation retenu par le rgime dassurance chmage est e e e o le terme du contrat ` dure dtermine. a e e e Labsence de rponse dans le dlai de huit jours ou le refus oppos par les agents ` la e e e a proposition de renouvellement de leur contrat nest pas assimil ` une dmission, mais ` ea e a un renoncement au contrat. En eet, cette attitude constitue un refus demploi, dont le caract`re lgitime ou non, ne peut tre apprci par ladministration dernier employeur. e e e e e Dans ce cas, vous ne toucherez pas dallocations chmage. o A.2.2 La dmission e
Un agent non titulaire de la fonction publique peut dmissionner de son emploi sans avoir e a ` donner de justications. En pratique, une raison courante de le faire est lobtention dun contrat ` dure indtermine ou lobtention dun poste de fonctionnaire titulaire. a e e e Typiquement, cest ce qui se passe si vous tes ATER ou allocataire de recherche et que e vous tes embauch par ailleurs. e e Il convient cependant de bien choisir le moment de sa dmission surtout si des quese tions relatives ` la validation denseignement sont en cause. a Selon la fonction publique (dEtat ou territoriale), vous devrez respecter un pravis e et/ou attendre lacceptation de lautorit administrative pour pouvoir quitter votre e poste. Bien entendu, vous ne pourrez prtendre aux allocations chmage. e o En pratique, si vous envisagez, apr`s une cessation dnitive de fonctions, davoir e e une activit dans le secteur priv vous devez en informer votre administration dorigine. e e Celle-ci saisit la commission de dontologie de votre fonction publique dorigine qui donne e un avis sur la compatibilit de cette activit avec les fonctions prcdentes dans un dlai e e e e e de deux mois. Nous conseillons galement dinformer votre employeur un peu ` lavance, ne serait-ce e a que par correction. Pour toutes les dmarches, linterlocuteur pertinent est la direction du personnel de e ltablissement qui vous emploie. e
90
A.2.3
Le licenciement
Mme en tant agent non titulaire de lEtat, vous pouvez tre licenci. En particulier, e e e e vous pouvez tre licenci pour faute grave. Votre employeur doit alors vous aviser par e e crit quune procdure disciplinaire est engage. Vous pourrez alors vous faire assister e e e par les dfenseurs de votre choix et vous avez droit ` la communication de lintgralit e a e e de son dossier individuel et de tous les documents annexes. Les agents recruts pour une dure indtermine ou ceux qui, engags pour une dure e e e e e e dtermine, sont licencis avant la date xe ont droit ` un pravis. Toutefois le pravis e e e e a e e ne sapplique pas en cas: de licenciement disciplinaire, de licenciement pour inaptitude physique apr`s congs de maladie, ou apr`s cong e e e e sans traitement pour maladie. La dure du pravis est de : e e huit jours pour les agents qui ont moins de six mois de service, un mois pour ceux qui ont au moins six mois et moins de deux ans de service, deux mois pour ceux qui ont au moins deux ans de service. En cas de licenciement (ou de dpart) pendant ou ` la n de la priode dessai, il ny e a e a pas de pravis ` donner ou ` accomplir. e a a Lindemnit de licenciement nest pas due si le licenciement intervient en cours e ou ` la n dune priode dessai, ou si vous tes fonctionnaire dtach dans un emploi a e e e e contractuel ou temporaire, et bien sur si vous retrouvez immdiatement un emploi dans e les services de lEtat, une collectivit locale ou un tablissement public. Attention car e e les vacations ne donnent pas lieu ` une indemnit de licenciement ! a e Lindemnit nest pas due dans trois autres cas vidents : si vous avez atteint lge e e a pour bncier dune retraite ` taux plein du rgime gnral, ou si vous tes licenci ` e e a e e e e ea titre de sanction disciplinaire, et enn si vous avez dmissionn de vos fonctions. e e Lindemnit de licenciement (verse en une seule fois) est calcule comme suit : e e e 1/2 mois de traitement net pour chacune des 12 premi`res annes de service, e e plus 1/3 de mois de traitement pour chacune des annes suivantes dans la limite e de 12 mois de traitement. Lindemnit est rduite de moiti en cas de licenciement pour insusance professione e e nelle, et de 1,67 % par mois de service au del` du 60`me anniversaire. Toute priode de a e e service suprieure ou gale ` six mois compte pour un an. Toute priode infrieure ` six e e a e e a mois ne compte pas. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
91
Le traitement qui sert de base de calcul est la derni`re rmunration nette perue, ` e e e c a lexclusion des prestations familiales, du supplment familial de traitement et des autres e indemnits. Les congs non pris mais dus par ladministration rajoutent une indemnit e e e compensatrice.
A.3
Les allocations chmage o
Les non-titulaires ne sont ` priori pas cotisants au rgime de lUNEDIC. Cependant, ils a e ont droit aux allocations de ce rgime dans les mmes conditions que les salaris qui y e e e sont alis (Article L351-12 du Code du Travail). e Les r`gles dindemnisation sont les mmes pour tous. Mais les options de gestion e e peuvent tre direntes. Tous les employeurs publics peuvent choisir de procder euxe e e mmes ` lindemnisation des agents quils licencient ou arrivs au terme de leur contrat. e a e Tous peuvent galement choisir den coner la gestion (mais non la charge) ` lUNEDIC e a et aux ASSEDIC par une convention conclue ` cet eet. a Les collectivits territoriales peuvent aussi adhrer au rgime UNEDIC par contrat de e e e six ans renouvelable. Les tablissements publics ` caract`re industriel et commercial des e a e collectivits territoriales peuvent adhrer au rgime UNEDIC par une option irrvocable. e e e e Toute la question est de savoir qui verse cette allocation. Si vous tes agent de lEtat, ce qui est le cas des ATER et des allocataires de e recherche, cest votre administration dernier employeur (celle qui met vos bulletins e de salaire). Si vous tes agent des collectivits territoriales et de leurs tablissements publics e e e administratifs, ce sont les ASSEDIC, ` condition que ces derniers aient adhr a ee a ` la convention dassurance chmage ASSEDIC, sinon cest comme pour le cas o prcdent votre ancien employeur. e e La procdure pratique pour demander et obtenir les allocations chmage pour un e o allocataire de recherche ou pour un ATER est dcrite dans le tome III du Guide du e Doctorant intitul Apr`s la th`se. Elle fait aussi lobjet dune note de synth`se qui est e e e e archive ici : e http://guilde.jeunes-chercheurs.org/guilde/Alire/Financement/chomedu.html Enn noubliez pas que les allocations chmage sont destines ` vous permettre de o e a manger, vous loger, bref vivre, le temps de trouver un emploi. Elles ne doivent pas vous servir ` nancer vos recherches ! Ou alors vous serez passible de poursuites. a
Contrats de droit priv e
Cette sous-section sinteresse maintenant aux spcicits du Contrat ` Dure Dtermine e e a e e e de droit priv. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
92
B.0.1
Priode dessai e
Prvoir une priode dessai dans un contrat ` dure dtermine nest pas une obligation. e e a e e e Toutefois, lorsquelle existe, rfrence doit en tre faite sur le contrat de travail (Article ee e L122-3-2 du Code du Travail). La priode dessai est calcule ` raison dun jour par semaine, sans pouvoir excder e e a e deux semaines lorsque la dure initialement prvue du contrat est au plus gale ` 6 mois, e e e a et un mois dans les autres cas. Cependant, si des usages ou les dispositions de la convention collective prvoient des e dures moindres, ce seront ces dispositions qui xeront la dure maximale de lessai. e e Lorsque le CDD ne comporte pas de terme prcis, la priode dessai est calcule par e e e rapport ` la dure minimale du contrat. a e En pratique, sachez que : la dure dune priode dessai exprime en jours se dcompte en jours travaills ; e e e e e la dure dune priode dessai exprime en semaine se dcompte par semaines civiles e e e e quel que soit le nombre de jours travaills par semaine et par le salari ; e e la dure dune priode dessai exprime en mois se dcompte en mois calendaires e e e e sur une priode de date ` date. e a Enn, la dure de la priode dessai peut tre dirente pour les contrats lis ` la e e e e e a politique de lemploi ! B.0.2 Indmnits pour perte demploi e e
A lissue de votre CDD, si vous ne retrouvez pas du travail de suite, vous aurez droit ` a des indemnits pour perte sauf dans les cas suivants : e contrat de travail saisonnier, contrat dusage, contrats conclus avec des jeunes ou des tudiants pendant leurs vacances, e contrats conclus dans le cadre des mesures pour lemploi ou pour permettre de bncier dun complment de formation professionnelle, e e e conclusion dun contrat ` dure indtermine (CDI) ` lissue dun contrat ` dure a e e e a a e dtermine (CDD), ou refus par le salari du CDI propos par lemployeur pour oce e e e cuper le mme emploi ou un emploi similaire assorti dune rmunration quivalente, e e e e rupture anticipe du CDD ` linitiative du salari, e a e faute grave du salari, e rupture due ` un cas de force majeure, a rupture du contrat pendant la priode dessai. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
93
B.0.3
La dmission e
En principe, il nest pas possible de dmissionner dun Contrat a dure dtermine e ` e e e (Article L122-3-8 du Code du Travail). En eet, seuls trois cas sont admis par la loi pour la rupture anticipe dun contrat ` e a dure dtermine. Il sagit de laccord amiable, de la faute grave et de la force majeure. e e e La dmission est le souhait pour le salari de rompre un contrat de travail au nom e e dune raison personnelle dont il na pas ` justier de la nature ni des motifs. Ce cas de a gure ntant pas repris dans les trois situations de rupture lgalement admises, il est e e lgalement interdit de dmissionner dun CDD. e e En principe donc la dmission nest pas possible, toutefois la loi du 17 janvier 2002 e de modernisation sociale a prvu la possibilit dune rupture du contrat ` linitiative du e e a salari dans lhypoth`se o` celui-ci justie dune embauche pour une dure indtermine. e e u e e e Dans ce cas, sauf accord des parties, le salari doit respecter un pravis. e e La dure du pravis, qui au total ne peut dpasser deux semaines, est calcule de la e e e e mani`re suivante : e soit le contrat comporte un terme prcis : la dure du pravis est de 1 jour par e e e semaine de la dure totale du contrat (renouvellement inclus), e soit le contrat ne comporte pas de terme prcis : la dure de pravis est de 1 jour e e e par semaine de la dure eectue. e e La rupture du contrat par le salari en dehors de la faute grave, de la force majeure ou e de la conclusion dun contrat ` dure indetermine ouvre droit au prot de lemployeur a e e a ` des dommages et intrts correspondant au prjudice subi. ee e Lorsque le salari souhaite quitter lentreprise parce quil estime que le comportement e de lemployeur devient inacceptable ou quil ne respecte pas le contrat de travail, il doit alors constater, si cest le cas, la faute grave de lemployeur par une lettre recommande e avec accus de rception et en tirer comme consquence la rupture immdiate du contrat e e e e en cours (celle-ci prenant eet ` rception de la lettre). Il ne sagira alors nullement dune a e dmission mais dune rupture du fait de lemployeur. e A noter que ces dispositions sappliquent en particulier aux emplois jeunes. En eet, par un jugement du 10 octobre 2001, publi en intgralit, la cour dappel de Montpellier e e e qualie le contrat emploi jeune comme tant ` dure dtermine. e a e e e
94
Annexe - La charte des th`ses mod`le du minist`re e e e
Ce mod`le de Charte des Th`ses accompagne larrt du 3 septembre 1998 qui impose ` tous e e ee a les tablissements habilits ` dlivrer le diplme de doctorat la mise en place dune telle charte e e a e o avant le 31 dcembre 1998. Le prsent mod`ve a t publi au Bulletin Ociel de la Rpublique e e e ee e e Franaise du 1 octobre 1998. c
La prparation dune th`se repose sur laccord librement conclu entre le doctorant e e et le directeur de th`se. Cet accord, porte sur le choix du sujet et sur les conditions de e travail ncessaires ` lavancement de la recherche. Directeur de th`se et doctorant ont e a e donc des droits et des devoirs respectifs dun haut niveau dexigence. Cette charte dnit ces engagements rciproques en rappelant la dontologie e e e inspirant les dispositions rglementaires en vigueur et les pratiques dj` e ea exprimentes dans le respect de la diversit des disciplines et des tablissements. e e e e Son but est la garantie dune haute qualit scientique. e Ltablissement sengage ` agir pour que les principes quelle xe soient respects e a e lors de la prparation de th`ses en co-tutelle. e e Le doctorant, au moment de son inscription, signe avec le directeur de th`se, celui du laboratoire daccueil et celui de lcole doctorale lorsquelle e e existe, le texte de la prsente charte, prcis et complt par ltablissement, e e e e e e dans le respect des principes dnis ci-dessous, ce qui permet ` ce dernier e a darmer sa politique propre en mati`re de formation doctorale. e 1. - LA THESE, ETAPE DUN PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL La prparation dune th`se doit sinscrire dans le cadre dun projet personnel et profese e sionnel clairement dni dans ses buts comme dans ses exigences. Elle implique la clart e e des objectifs poursuivis et des moyens mis en oeuvre pour les atteindre. Le candidat doit recevoir une information sur les dbouchs acadmiques et extrae e e acadmiques dans son domaine. Les statistiques nationales sur le devenir des jeunes doce teurs et les informations sur le devenir professionnel des docteurs forms dans son laborae toire daccueil lui sont communiqus par lcole doctorale lorsquelle existe, son directeur e e de th`se et les services de la scolarit de son tablissement dinscription. Linsertion proe e e fessionnelle souhaite par le doctorant doit tre prcise le plus tossible. An de permete e e e o tre que linformation sur les dbouchs soit fournie aux futurs doctorants du laboratoire, e e tout docteur doit informer son directeur de th`se, ainsi que le responsable de lcole e e doctorale, lorsquelle existe, ou de la formation doctorale, de son avenir professionnel pendant une priode de quatre ans apr`s lobtent e e Lobjectif dun directeur de th`se ou dun responsable dcole doctorale doit tre e e e dobtenir un nancement pour le plus grand nombre de doctorants sans activit profese sionnelle. Le futur directeur de th`se et le responsable de lcole informent le candidat e e
95
des ressources ventuelles pour la prparation de sa th`se (allocation ministrielle de e e e e recherche, bourse rgionale, bourse industrielle, bourse associative. e Les moyens ` mettre en oeuvre pour faciliter linsertion professionnelle reposent aussi a sur la clart des engagements du doctorant. Sil est inscrit dans une cole doctorale, le e e doctorant doit se conformer ` son r`glement et notamment suivre les enseignements, a e confrences et sminaires. An dlargir son champ de comptence scientique, des fore e e e mations complmentaires lui seront suggres par son directeur de th`se. Ces formations, e ee e qui font lobjet dune attestation du directeur de lcole doctorale, largissent son horizon e e disciplinaire et facilitent sa future insertion professionnelle. Parall`lement, il incombe au e doctorant, en sappuyant sur lcole doctorale lorsquelle existe et sur ltablissement, de e e se proccuper de cette insertion en prenant contact avec dventuels futurs employeurs e e (laboratoires, universits, entreprises, en France ou ` ltranger). Cette stratgie pourra e a e e inclure la participation aux journes doctoriales. Selon les disciplines et les laboratoires, e cet ventail de formations complmentaires peut utilement inclure un sjour en entreprise e e e de quelques semaines. 2 - SUJET ET FAISABILITE DE LA THESE Linscription en th`se prcise le sujet et lunit daccueil. Le sujet de th`se conduit e e e e a ` la ralisation dun travail ` la fois original et formateur, dont la faisabilit sinscrit e a e dans le dlai prvu. Le choix du sujet de th`se repose sur laccord entre le doctorant e e e et le directeur de th`se, formalis au moment de linscription. Le directeur de th`se, e e e sollicit en raison dune ma e trise reconnue du champ de recherche concern, doit aider le e doctorant ` dgager le caract`re novateur dans le contexte scientique et sassurer de son a e e actualit ; il doit galement sassurer que le doctorant fait preuve desprit dinnovation. e e Le directeur de th`se doit dnir et rassembler les moyens ` mettre en oeuvre pour e e a permettre la ralisation du travail. A cet eet, le doctorant est pleinement intgr dans e e e son unit ou laboratoire daccueil, o` il a acc`s aux mmes facilits que les chercheurs e u e e e titulaires pour accomplir son travail de recherche (quipements, moyens, notamment ine formatiques, documentation, possibilit dassister aux sminaires et confrences et de e e e prsenter son travail dans des runions scientiques, quil sagisse de congr`s des doce e e torants ou de runions plus larges). Enn, pour leur part, les membres de lquipe qui e e accueillent le doctorant, doivent exiger de ce dernier le respect dun certain nombre de r`gles relatives ` la vie collective queux mmes partagent et ` la dontologie sciene a e a e tique. Le doctorant ne saurait pallier les insusances de lencadrement technique du laboratoire et se voir coner des tches extrieures ` lavancement de sa th`se. a e a e Le doctorant, quant ` lui, sengage sur un temps et un rythme de travail. Il a vis-à a vis de son directeur de th`se un devoir dinformation quant aux dicults rencontres e e e et ` lavancement de sa th`se. Il doit faire preuve dinitiative dans la conduite de sa a e recherche.
96
3 - ENCADREMENT ET SUIVI DE LA THESE Le futur doctorant doit tre inform du nombre de th`ses en cours qui sont diriges par e e e e le directeur quil pressent. En eet, un directeur de th`se ne peut encadrer ecacement, e en parall`le, quun nombre tr`s limit de doctorants, sil veut pouvoir suivre leur travail e e e avec toute lattention ncessaire. Le doctorant a droit ` un encadrement personnel de la e a part de son directeur de th`se, qui sengage ` lui consacrer une part signicative de son e a temps. Il est ncessaire que le principe de rencontres rguli`res et frquentes soit arrt e e e e ee lors de laccord initial. Le doctorant sengage ` remettre ` son directeur autant de notes dtape quen rea a e quiert son sujet et ` prsenter ses travaux dans les sminaires du laboratoire. Le directeur a e e de th`se sengage ` suivre rguli`rement la progression du travail et ` dbattre des orie a e e a e entations nouvelles quil pourrait prendre au vu des rsultats dj` acquis. Il a le devoir e ea dinformer le doctorant des apprciations positives ou des objections et des critiques que e son travail pourrait susciter, notamment lors de la soutenance. Le directeur de th`se, en accord avec le doctorant, propose, en concertation avec le e doctorant, au chef dtablissement par lintermdiaire du responsable de lcole ou de e e e la formation doctorale, la composition du jury de soutenance dans le respect des r`gles e propres ` ltablissement, ainsi que la date de soutenance. Ces jurys doivent comporter a e au moins un tiers de personnes extrieures ` ltablissement, et il est souhaitable quils e a e ne dpassent pas six membres au total. Ceux-ci sont choisis selon leur comptence scie e entique ; leurs membres chercheurs ou enseignants-chercheurs ne doivent pas avoir pris une part active ` la recherche du candidat, en dehors du (des) directeur (s) de th`se. a e 4 - DUREE DE LA THESE Une th`se est une tape dans un processus de recherche. Celle-ci doit respecter les e e chances prvues, conformment ` lesprit des tudes doctorales et ` lintrt du doce e e e a e a ee torant. La dure de rfrence de prparation dune th`se est de trois ans. A la n de la seconde e ee e e anne, lchance prvisible de soutenance devra tre dbattue, au vu de lavancement e e e e e e du travail de recherche. Des prolongations peuvent tre accordes, ` titre drogatoire e e a e sur demande motive du doctorant, apr`s avis du directeur de th`se. Cet accord ne e e e signie pas poursuite automatique du nancement dont aurait bnci le doctorant. e e e La possibilit daides peut tre explore, notamment pour les doctorants rencontrant e e e des dicults sociales. Les prolongations doivent conserver un caract`re exceptionnel. e e Elles sont proposes au chef dtablissement sur avis du directeur de lcole doctorale, e e e lorsquelle existe, apr`s un entretien entre le doctorant et le directeur de th`se. Elles e e interviennent dans des situations particuli`res ; notamment, travail salari, enseignee e ment ` temps plein, spcicit de la recherche inhrente ` certaines disciplines, prise de a e e e a risque particulier. Elles ne sauraient en aucun cas modier substantiellement la nature et lintensit du travail de recherche tel quils ont t dnis initialement dun commun e ee e accord. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
97
Dans tous les cas, la prparation de la th`se implique un renouvellement annuel de e e linscription du doctorant dans son tablissement. e Pour se conformer ` la dure prvue, le doctorant et le directeur de th`se doivent a e e e respecter leurs engagements relatifs au temps de travail ncessaire. Les manquements e rpts ` ces engagements font lobjet entre le doctorant et le directeur de th`se dun e ee a e constat commun qui conduit ` une procdure de mdiation. a e e 5 - PUBLICATION ET VALORISATION DE LA THESE La qualit et limpact de la th`se peuvent se mesurer ` travers les publications ou les e e a brevets et rapports industriels qui seront tirs du travail, quil sagisse de la th`se ellee e mme ou darticles raliss pendant ou apr`s la prparation du manuscrit. Le doctorant e e e e e doit appara parmi les coauteurs. tre 6 - PROCEDURES DE MEDIATION En cas de conit persistant entre le doctorant et le directeur de th`se ou celui du laboe ratoire, il peut tre fait appel par chacun des signataires de cette charte ` un mdiateur e a e qui, sans dessaisir quiconque de ses responsabilits, coute les parties, propose une soe e lution et la fait accepter par tous en vue de lach`vement de la th`se. La mission du e e mdiateur implique son impartialit ; il peut tre choisi parmi les membres du comit e e e e de direction de lquipe daccueil ou de lcole doctorale lorsquelle existe, et en-dehors e e de ltablissement. e En cas dchec de la mdiation locale, le doctorant ou lun des autres signataires e e de cette charte peut demander au chef dtablissement la nomination par le conseil e scientique dun mdiateur extrieur ` ltablissement. Un dernier recours peut enn e e a e tre dpos aupr`s du chef dtablissement. e e e e e 7 - DISPOSITIONS TRANSITOIRES ET DIVERSES Pour les th`ses en cours, les dispositions en mati`re de soutenance de th`se, de publication e e e et de procdures de mdiation peuvent sappliquer ds la rentre 1998-1999. e e e e
98
Annexe - La rforme Garden (10 novembre 1998) e
Voici le texte intgral de la note de M. Garden du 10 novembre 1998 dcrivant la rforme e e e des coles doctorales : e
Nous vous avons demand en juin dernier de nous adresser pour le 15 octobre 1998 e
les propositions de structuration des Ecoles doctorales de votre tablissement dans lope tique dun ramnagement densemble du cursus des tudes doctorales. Je suis conscient e e e des dicults que vous avez rencontres pour formuler vos demandes, en labsence de e e textes prcis manant du minist`re, dnissant un cadre global. Je vous ai adress le 9 e e e e e novembre une note sous mon propre timbre rappelant les grandes lignes de la politique concernant lensemble du cursus doctoral. Par rapport au texte fondateur des coles doctorales, larrt du 30 mars 1992, nous e ee dsirons porter laccent principal de la formation doctorale sur lEcole doctorale, incluant e les DEA, alors que dans la pratique prcdente, le DEA restait lentre principale; alors e e e quaujourdhui les deux tiers du cursus doctoral et les deux tiers des th`ses arrivant e a ` soutenance ont t prpars dans le cadre des coles doctorales, nous prconisons ee e e e e une monte en puissance, qui devrait aller progressivement jusqu` ce que la totalit du e a e cycle doctoral soit encadr par les coles doctorales, les DEA isols ntant plus quune e e e e exception. Nous souhaitons que la formulation de larrt commenant par les quipes enseignantes ee c e de DEA soit renverse : la prparation de la th`se nest pas dabord une somme denseignee e e ments, mais dabord un travail de recherche encadr par une quipe de recherche. Et il e e est ncessaire pour garantir la qualit des th`ses que celles-ci soient prpares dans des e e e e e quipes ou units de recherche reconnues dans les contrats quadriennaux apr`s expere e e tise ou des comits des organismes ou de la Mission de la recherche universitaire. Le e complment de formation indispensable pendant le cursus du doctorant ne devrait plus e tre dispens pendant la seule anne du DEA, mais tal sur la priode compl`te de e e e e e e e formation .... Le principe de base de toute cole doctorale doit tre de pouvoir rpondre ` la e e e a question suivante : former des docteurs, pour quoi faire ? et la priorit absolue des e responsables de lcole doctorale doit tre de prparer lavenir professionnel des futurs e e e docteurs, que cet avenir soit dans lenseignement suprieur et la recherche publique, ou e dans tout autre type dinsertion dans les milieux socio-conomiques, sans limiter son e horizon ` la France. a Les quelques remarques suivantes sont destines ` vous indiquer dans quel esprit e a seront menes les ngociations avec vous sur les coles doctorales dans le cadre du volet e e e recherche de votre contrat dtablissement. e Par rapport aux situations antrieures et aux contrats prcdents, la reconnaissance e e e et lhabilitation des DEA sera intgre dans laccrditation des coles doctorales des e e e e tablissements de votre secteur. Le DEA reste le diplme dcern ` la n de la cinqui`me e o e ea e anne dtude : il reste indispensable, ne serait-ce que pour lattribution des allocations e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
99
de recherche, mais il est souhaitable quil ne soit pas conu comme un diplme terminal, c o mais comme un diplme intermdiaire de niveau dans le cadre des tudes doctorales. Il o e e est souhaitable que lorganisation de la formation soit semestrialise, pour favoriser les e passerelles entre les cursus. Vos propositions, comme la ngociation apr`s valuation, e e e doivent tenir compte des probl`mes de relations entre tablissements, des DEA multie e sceaux, des rseaux antrieurs ou nouveaux que vous pouvez dsirer conserver ou cone e e struire. 1) Linitiative des propositions Linitiative de la proposition dcole doctorale et des DEA quelle comporte incombe e totalement aux tablissements. e Une cole doctorale peut tre dtablissement, ou de site ( collaboration thmatique e e e e entre plusieurs tablissements dune mme ville universitaire). Elle peut couvrir un seul e e secteur scientique ( au sens des sept secteurs des directions scientiques de la Mission de la recherche universitaire); elle peut tre plus large , plus interdisciplinaire autour dune e thmatique transversale. Si les eectifs de doctorants sont particuli`rement importants, e e lcole peut tre plus proche des disciplines que des secteurs, mais il serait regrettable e e quelle soit strictement monodisciplinaire. 2) Des coles adosses ` la recherche de qualit e e a e Lcole doctorale est un lieu de formation dexcellence. Elle na de sens que si elle e sappuie sur un ensemble coordonn dquipes de recherche et de laboratoires reconnus e e et de qualit ( cest-`-dire valus par les EPST et la Mission, et inscrits au contrat). e a e e Le doctorant prpare sa th`se dans une de ces quipes. Cest cette runion dquipes e e e e e reconnues qui est la base de toute cole doctorale. e Cela a pour consquence que chaque tablissement (ou groupe dtablissements par e e e site) dessine son ou ses Ecoles doctorales en fonction de son potentiel dquipes de e recherche de qualit. Par l` mme, lUniversit ache sa ou ses spcialisations, et attire e a e e e les doctorants qui sauront trouver lencadrement recherche ncessaire dans leur spcialit. e e e 3) La dimension idale dune Ecole. e LEcole doctorale se veut galement une ECOLE , cest-`-dire un ensemble de chercheurs e a et denseignants-chercheurs, de formations ou de li`res, et des doctorants en nombre e susant pour crer ` la fois une communaut et une dynamique. e a e A titre indicatif, avec naturellement des inexions possibles selon les disciplines et les tablissements, le prol type dune cole doctorale pourrait comprendre de 150 ` 250 e e a doctorants, assurant un ux annuel voisin de 30 ` 50 jeunes docteurs, encadrs dans a e une dizaine ou une douzaine dquipes ou laboratoires comprenant en tout entre 50 et e 200 chercheurs et enseignants-chercheurs. Cette indication quantitative nest en aucun cas contraignante : chaque cas sera lobjet dun examen attentif, en fonction des secteurs disciplinaires, mais aussi du potentiel des tablissements. e 4) Formation
100
Qui dit Ecole doctorale dit dune certaine faon scolarit, mais adapte ` un double c e e a but : la qualit de la recherche ( formation et innovation ) e la prparation de linsertion du futur docteur e Pour russir parall`lement ces deux objectifs, il est impratif dallger la charge dene e e e seignement. Le doctorant doit avoir le maximum de temps disponible pour sa th`se, et e pour souvrir hors du champ spcique de sa th`se. Lessentiel de la formation disciplinaire e e doit tre acquis d`s lentre en cole doctorale, qui ne doit plus comporter alors que les e e e e complments ncessaires pour que le doctorant soit sans cesse au contact de lvolution e e e la plus rcente de sa discipline. De 150 ` 250 heures rparties sur lensemble des annes e a e e de lcole doctorale (en dehors de lanne de ma e e trise) semblent un niveau convenable (la derni`re anne du cycle doctoral, essentiellement consacre ` la rdaction de la th`se e e e a e e ne devrait plus comporter que des formations de sensibilisation ` lavenir professionnel a du futur docteur, en dehors des sminaires scientiques permettant au doctorant de e prsenter ltat de sa recherche). e e Loriginalit de lcole doctorale repose avant tout sur la palette de formations proe e poses par lquipe qui la dirige ( le directeur, les responsables des quipes et des e e e DEA, un conseil scientique constitu pour moiti de chercheurs extrieurs ` lcole et ` e e e a e a ltablissement.) e 1) Le souci constant de lavenir professionnel du nouveau docteur Chaque tablissement est invit ` prsenter des formules originales pour tout ce qui e ea e peut tre lenvironnement ncessaire de ces coles doctorales : le dveloppement de lacc`s e e e e e aux nouvelles technologies de linformation et de la communication, lusage des langues vivantes, les contacts internationaux, qui peuvent aller jusqu` des conventions de coa tutelles de th`ses... e Il est essentiel de consacrer une part importante du temps de formation ` la prparation a e du doctorant ` son avenir professionnel. Cette exigence peut se traduire par des formes a tr`s diverses et des initiatives multiples, sminaires, coles dt, doctoriales par exemple. e e e ee Il faut multiplier les actions qui mettent le doctorant au contact du monde extrieur : e probl`me de lemploi scientique, connaissance de lentreprise, formation complmentaire e e par exemple en droit et en conomie, ouverture au monde extrieur en particulier ` e e a lEurope. La mise en place de ces procdures de sensibilisation aux mtiers futurs des chercheurs e e sera un lment important dapprciation de chaque projet dcole doctorale. ee e e 2) La mise en application de la charte des th`ses e Le Bulletin ociel de lEducation Nationale a publi le 1er octobre 1998 le texte cadre e dune charte des th`ses, qui est un rappel des droits et des devoirs des deux parties en e prsence : les doctorants dune part, les responsables de son encadrement et du suivi de e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
101
la th`se dautre part. Chaque cole doctorale doit prsenter les principes selon lesquels e e e elle sinscrit dans loptique gnrale de cette charte des th`ses. e e e Ajoutons pour conclure que prparer et russir sa th`se est pour le doctorant e e e galement un exercice dautonomie intellectuelle; mais la th`se ne se termine pas le jour e e de la soutenance. Lcole doctorale doit aider le doctorant ` exposer les rsultats de sa e a e recherche et ` la valoriser en vue de son insertion professionnelle. a
102
E
E.1
Annexe - La notion de bilan de comptence e

Lhistoire du concept vue par la GDD
Soyons honn`tes, les auteurs de ce Guide ne savent pas prcisment comment ` t e e e a ee invent le concept de bilan de comptences. Lide de faire le point non pas seulement e e e du cursus de lindividu mais aussi de ses comptences est pour nous assez vidente. e e Dans le rapport HotDocs, laspect comptences est fortement soulign et la th`se e e e prsente non pas comme un N + 1`me diplme qui viendrait complter un CV mais e e e o e comme une vritable exprience professionnelle qui permet donc ` lindividu de dvelopper e e a e ses comptences et dexprimer son potentiel. e Dans le Contrat de th`se, nous proposions dj` un livret doctoral qui ferait le point e ea du travail accompli, des formations complmentaires et comptences acquises. e e Enn, depuis 1995, au travers de multiples occasion (forums docteurs/entreprises, doctoriales18 , salons professionnels, dbats publics), lide de valoriser un ensemble de e e comptences et une exprience est apparue omniprsente. Il tait donc naturel dopter e e e e pour une dmarche centre sur la notion de comptences pour valoriser lexprience e e e e professionnelle constitue par la formation doctorale. Ceci explique la dmarche retenue e e dans ce guide et aussi celle du projet DocNet. Ce nest que tr`s rcemment que nous avons dcouvert lactivit qui sest dveloppe e e e e e e autour de la notion de bilan de comptences. En plaant lindividu au coeur de la e c problmatique de lemployabilit, le bilan de comptences est un enjeu politique. Chae e e cun, patronat et syndicats et mme partis politiques voulant rcuprer le concept ` sa e e e a sauce... Enn, sachant que ltablissement dun bilan de comptences nest pas chose e e facile, de nombreux dispositifs de formation se sont dvelopps. Et pour cette raison, le e e bilan de comptences est un enjeu conomique. La bibliographie que nous donnons en e e n de cette section vous permettra den savoir plus. Sans prtendre tre des experts du sujet, les dbats et discussions qui ont entour e e e e la notion de bilan de comptences sont intressantes. Outre leur intrt propre, elles e e ee clairent les enjeux ` moyen et long terme de lutilisation de ce concept dans le monde e a des formations doctorales. Le concept a souvent t critiqu parce quil fait reposer lemployabilit du salari ee e e e exclusivement sur son prol de comptences et non pas sur la formation et certains e intgristes de lindividualisme vont videmment pousser la logique jusqu` dvaloriser e e a e les diplmes. Sans tomber dans ces exc`s, on peut aussi y voir un aspect positif : valoriser o e les comptences individuelles peut contribuer ` attnuer certains eets dtiquettes qui e a e e sont tr`s pesants. Trop souvent en eet, nous avons tendance en France ` nous reposer e a sur des hirarchies immuables19 sans prendre toujours le temps dvaluer les personnes. e e De ce point de vue la dmarche du bilan de comptences est intressante. e e e
Un compte rendu de doctoriales Rhne-Alpes rdig par plusieurs personnes de lADSL dcrit tr`s o e e e e bien la dmarche du bilan ou prol de comptences e e 19 Entre grandes coles, entre coles et universits, entre nignieurs ` poils longs et docteurs ` poils e e e e a a courts etc
18
103
Autre critique : une focalisation excessive sur cet outil conduit a faire oublier que ` lexpression de son potentiel par le salari dpend certes de lui mais aussi de la qualit du e e e management dans son environnement professionnel. Cest eectivement un point dont nous sommes conscients : il est vident que la valorisation des formations doctorales au e travers dun outil dachage des comptences des docteurs est indissociable dune action e forte damlioration des conditions dencadrement et de travail de ces jeunes chercheurs. e Une des motivations historiques du Contrat de Th`se est prcisment le constat dun e e e fantastique gchis de talents individuels par un encadrement de mauvaise qualit. Notre a e action se fera toujours simultanment sur les deux fronts et de mani`re ` souligner que e e a lindividu nexerce son potentiel que dans un terrain favorable. Sans prtendre faire le tour des ouvrages qui ont t publis sur le sujet, voici quelques e ee e rfrences qui semblent assez gnrales : ee e e Rapport de linspection gnrale des aaires sociales 1997 La Documentation Franaise. e e c Le Bilan de comptences, Michel Joras, PUF (2000), ISBN 2130470521. e Li bilan des comptences, Claude Levy-Leboyer, Organisation eds (1999 ISBN e 2708115340. pas fini! nous avons besoin de votre aide...
E.2
Le dispositif rglementaire e
Au dbut des annes 1990, un dispositif institutionnel a t mis en place pour permettre e e ee aux salaris de bncier de congs et de nancements pour mettre au point leur bilan e e e e de comptences. Attention car ce qui est propos avec DocNet ne rentre pas dans ce e e cadre. Nous donnons ces lments ici ` titre indicatif et parce que cela est susceptible ee a de vous servir ultrieurement dans votre vie post-doctorale. e La loi pertinente est la loi numro 91-1405 du 31 dc. 1991. Elle stipule les conditions e e pour quun salari bncie dun cong pour bilan de comptences (Article20 L.931.21 e e e e e et Article L.931-26). Elle borne la dure du cong (Article L.931-22 et Article L.931e e 23) et prcise les modalits de demande dun tel cong et discute des modalits de e e e e nancement dun bilan de comptences (Article L.931-24 et Article L.931-25). Certains e dtails concrets sont prciss par un dcr`t du Conseil dEtat (Article L.931-27). Elle e e e e e stipule aussi que ltablissement dun bilan de comptences est un acte volontaire et que e e cest le salari qui dcide de le faire ou de ne pas le faire (Article L.900-4.1). e e Le dispositif rglementaire prvoit lexistence de centres agres. Larticle R.931-27 e e e stipule que : Peuvent seuls gurer sur la liste prvue au troisi`me alina de larticle e e e L.931-24 les organismes prestataires de bilans de comptences qui prsentent e e
20
Rfrences du code du travail ? ee
104
des garanties susantes en ce qui concerne le respect des obligations et conditions dictes par les articles R.900-1 ` R.900-7 du prsent code. e e a e Les organismes paritaires mentionns ` larticle L.951-3 sont tenus de come a muniquer chaque anne au prfet de rgion la liste des organismes chargs e e e e de la ralisation des bilans de comptences quils ont arrte. e e ee Sil appara notamment ` la suite dun contrle exerc en application de t, a o e larticle L.991-1, quun organisme prestataire de bilans de comptences gue rant sur la liste mconna ou nest plus en mesure de respecter les conditions e t et obligations dictes par les articles R.900-1 ` R.900-7, cet organisme est e e a exclu de ladite liste. Cette exclusion est prononce par lorganisme paritaire, e le cas chant ` la demande du ministre charg de la formation professionnelle e e a e ou du prfet de rgion. e e Ceci dit, il existe de nombreux cabinets non agrs qui proposent aussi des prestations ee dlaboration de prol de comptences mais dans ce cas, le salari ne peut prtendre e e e e bncier des conditions nonces plus haut. e e e e pas fini! nous avons besoin de votre aide...
105
F
F.1
Internet et vous
Introduction
Nous prsentons ici quelques outils pour vous permettre de faire des recherches dinformations e sur Internet. En eet, on peut considrer que le rseau est vraiment devenu une source e e dinformations incontournable pour les chercheurs. Avec le temps et le travail de centaines duniversits, de socits savantes, dinstitutions e ee et aussi de simples chercheurs qui ont aliment des milliers de sites WEB sur tous les e sujets, le Net est devenu la plus grande Biblioth`que qui existe. Mais son dfaut, cest e e quil ny a pas de catalogue et encore moins de bibliothcaire. Se priver du Net pour la e Recherche et lEnseignement est devenu impensable mais il faut se donner les moyens de sy retrouver. Dans cette section, nous donnons un panorama gnral des familles doutils que vous e e serez amen ` utiliser. Lobjectif nest pas de faire un catalogue mais plutt de dcrire ea o e les spcicits de chaque famille doutils. En eet, chacun ` ses caractristiques et il est e e a e important de savoir les utiliser de mani`re complmentaire. e e Il se trouve que la Guilde a dvelopp un outil qui vise principalement ` permettre e e a un acc`s ` dautres ressource sur Internet. Cest la Guilde Science Library que nous e a prsentons en section F.2. Puis nous discuterons des deux autres grandes familles doutils e qui existent : les moteurs de recherches et les portails disciplinaires (section F.3). La complmentarit entre ces trois familles doutils est discute en section F.4. e e e
F.2
La Guilde Science Library
Nous sommes partis de la constatation que linformation scientique est extrmement e clate et que pour le doctorant qui dbarque en th`se ou pour le chercheur plus conrm e e e e e qui souhaite trouver de linformation sur un sujet quil ne conna pas forcment, il est t e souvent dicile de savoir quels sont les sites vraiment pertinents sur le Web. Pour remdier ` cet tat de fait, la Guilde a conu la GSL ce qui veut dire Guilde e a e c Science Library. Comme son nom lindique, cest un endroit o` sont stockes des u e ressources scientiques. En particulier, la GSL permet de mutualiser les bookmarks des jeunes chercheurs. Vous pouvez slectionner des adresses de sites enregistrs dans cette e e base de donne collective et vous fabrique vos bookmarks. e Inversement, si vous connaissez un site vraiment utile, nous vous invitons ` le signaler dans la GSL. Ainsi chacun prote de ce que les autres ont pu trouver a sur le Web. Une des grosses valeurs ajoutes de la GSL est que son contenu est aliment e e et surtout gr par des jeunes chercheurs comme vous. Cest ce qui fait que cest outil ee adapt aux chercheurs. e La GSL est vraiment un outil scientique mutualiste qui sera aliment par vous e en fonction de vos besoins. Il peut vous faire gagner beaucoup de temps : plus vous lutiliserez, plus son contenu sera enrichi et plus il vous sera utile.
106
Les bonnes adresses stockes dans la GSL sont classes par discipline, et par type de e e ressource (emploi, ressources bibliographiques, instituts de recherche, etc.). Cela permet de les retrouver tr`s facilement. e http://guilde.jeunes-chercheurs.org/gsl/ A noter que la GSL contient de tr`s nombreuses ressources utiles pour la recherche e dun emploi.
F.3
Les autres outils de recherches sur Internet
Il existe bien sur dautres outils de recherche sur Internet. Il est indispensable de bien les conna et surtout de comprendre leur spcicits an dtre ecace dans une recherche tre e e e dinformations. Les moteurs de recherche : tout le monde conna les grands moteurs de t recherche comme Yahoo et Google. Ce sont les outils de recherche gnrale sur e e Internet les plus utiliss. A lheure actuelle, Google est le plus performant car il e adapte ses bases de donnes en fonction des adresses que les internautes vont visiter e a ` partir de ses pages de rponses. e http://www.google.fr/ Le dfaut des moteurs de recherche, cest parfois leur gnralit. Ils indexent tout, e e e e depuis la Fdration Nationale des Fanatiques Frigoris de lanne 1983 jusquau e e e e site de luniversit de Berkeley. Mais l` dedans, tout nest pas forcment utile... e a e Les portails disciplinaires : de plus en plus, il se cre des sites portails spcialiss e e e dans une discipline. Ces sites contiennent en gnral des liens classs par th`mes, e e e e une ou plusieurs listes de diusion, des rubriques emploi spcialises. Ces sites e e sont souvent cres et maintenus par des grandes maisons ddition scientique ou e e parfois par des socits savantes. ee Ces sites ont les qualits de leur dfaut : souvent tr`s complets et utiles au sein e e e dune discipline, ils sont par essence peu interdisiciplinaires. Certains sont mme e tr`s focaliss sur une micro-discipline. e e
F.4
Complmentarits entre les outils e e
Limportant est de ne pas se restreindre ` un outil plutt qu` un autre. Le temps a o a passant, vous allez vous constituer une petite liste de sites qui vous seront utiles dans votre quotidien. Mais videmment, parfois vous aurez besoin daller voir ailleurs et cest e alors que vous aurez besoin doutils performants. Un moteur de recherche comme Google est tr`s utile pour se faire une ide de ce e e qui existe en gnral sur un th`me donn. Il permet aussi de faire des recherches sur un e e e e site donn ce qui peut savrer tr`s utile ! Son complment naturel est le rpertoire libre e e e e e Dmoz qui classe les sites par catgories. e
107
La Guilde Science Library vous permet dabord de bncier de lexprience de e e e vos prdcesseurs et en retour de leur transmettre la votre. Surtout, elle permet de e e maintenir une base de donnes de sites utiles avec une description de ce qui fait leur e valeur ajoute. Cest un outil coopratif orient recherche qui vous donne acc`s aux e e e e ressources les plus utiles du Net scientique. Les portails spcialiss enn sont des portes dentres utiles sur des secteurs e e e limits. Ils permettent daccder par exemple ` lensemble des journaux et des services e e a dits par une maison dditions scientiques. Il sagit doutils souvent pointus mais e e e videmment assez focaliss. e e Ces trois classes doutils sont parfaitement complmentaires compte tenu de leurs e objectifs et de leur porte. Selon votre activit et votre besoin au quotidien, vous serez e e amens ` utiliser tantt lun ou tantt lautre. e a o o Pascal Degiovanni (decembre 2001)
Guide du Doctorant
Partie III - Apr`s e
version 1.0.0 Guilde Des Doctorants October 22, 2003
Guide du doctorant - tome 3 - Apr`s e
Contents
1 Introduction 2 Vous et votre avenir 2.1 Une histoire en mouvement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.1 Lvolution de lemploi des docteurs . . . . . . . . . . . e 2.1.2 Le march de lemploi doctoral : analyse quantitative . . e 2.1.3 Perspectives davenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Anticipation et lucidit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.2.1 Recherche emploi dsesprment . . . . . . . . . . . . . e ee 2.2.2 La voie de la srnit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ee e 2.2.3 De lintuition ` la dmarche . . . . . . . . . . . . . . . . a e 2.3 Votre insertion professionnelle pas ` pas . . . . . . . . . . . . . a 2.3.1 Connaissance de lentreprise et des institutions . . . . . 2.3.2 Le prol/bilan de comptence . . . . . . . . . . . . . . . e 2.3.3 Techniques de recherche demploi et de prise de contact 2.3.4 Prparation des concours de recrutement . . . . . . . . e 3 Le prol de comptences e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 8 8 8 9 10 10 10 12 13 14 14 15 15 16 16
4 Petit guide underground du candidat CR2 au CNRS 17 4.1 Concours CNRS versus MdC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 4.2 Le dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 4.3 Laudition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 5 Candidater Ma tre de Conference 5.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Ce quil faut savoir . . . . . . . . . . . . 5.2.1 Lavant concours . . . . . . . . . 5.2.2 Les prises de contact . . . . . . . 5.2.3 Bien planier ses dmarches . . . e 5.3 Le dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3.1 Les activits de recherche . . . . e 5.3.2 Les activits denseignement . . . e 5.3.3 Le programme de recherche . . . 5.3.4 La liste des publications . . . . . 5.3.5 Les recommandations . . . . . . 5.3.6 Les activits danimation . . . . e 5.3.7 Questions pratiques sur le dossier 5.4 Laudition et la dcision . . . . . . . . . e 5.4.1 Laudition . . . . . . . . . . . . . 5.4.2 Les coulisses du jury . . . . . . . 5.5 Quelques donnes numriques . . . . . . e e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 23 24 24 24 25 25 26 26 26 27 27 28 28 29 29 31 32
6 Petit guide du sjour post-doctoral e 6.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.1.1 Postdoc or not postdoc ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.1.2 Un postdoc, ` quelles conditions ? . . . . . . . . . . . . . . . . . a 6.1.3 Quelques sources dinformations . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.2 Ores de postdoc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.2.1 Les premi`res adresses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 6.2.2 Les revues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.2.3 Postdocs par des socits savantes, ou des organisations nationales ee ou internationales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.2.4 Les laboratoires eux-mmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 6.2.5 Autres ores de postdoc en ligne . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.2.6 Financement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.3 Protection sociale et scalit ` ltranger . . . . . . . . . . . . . . . . . . ea e 6.3.1 A propos de la scurite sociale et de la retraite . . . . . . . . . . e 6.3.2 Lassurance chmage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o 6.3.3 Les impts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o 6.4 Sources de renseignements utiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4.1 Prparation et survie (avant, et pendant) . . . . . . . . . . . . . e 6.4.2 Sites relatifs ` lAmrique du Nord . . . . . . . . . . . . . . . . . a e 6.4.3 Des nouvelles du pays, et prparer son retour . . . . . . . . . . . e 6.4.4 Rester ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4.5 Divers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Les emplois dATER 7.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.1.1 Pourquoi chercher un emploi dATER ? . . . . . . . . . 7.1.2 Prparer sa candidature . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 7.1.3 Quelques chelles de temps . . . . . . . . . . . . . . . . e 7.2 Le dossier de candidature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2.1 Informations pratiques pour candidater ATER . . . . . 7.2.2 Charges denseignement et rmunration . . . . . . . . . e e 7.2.3 Cumul dactivits pour les ATER . . . . . . . . . . . . . e 7.2.4 Tmoignage : Comment se faire payer le 12 `me mois ? e e 8 Petit guide chmage de lallocataire de recherche o 8.1 Que faire quand votre contrat dallocataire de recherche nit ?! 8.1.1 Inscription ASSEDIC et ANPE . . . . . . . . . . . . . . 8.1.2 RECTORAT - DESUP et DAF . . . . . . . . . . . . . . 8.1.3 ASSEDIC - Dclaration de Situation Mensuelle (DSM) e 8.1.4 ANPE - Entretien professionnel . . . . . . . . . . . . . . 8.1.5 Universit - remboursement des frais dinscription . . . e 8.1.6 MGEN - prolongation couverture sociale . . . . . . . . . 8.1.7 RECTORAT - DAF [4] . . . . . . . . . . . . . . . . . . Guilde Des Doctorants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33 33 33 34 35 36 36 37 37 38 40 42 43 43 44 45 45 45 47 48 49 49 50 50 50 51 52 53 54 55 55 57 58 58 58 59 60 60 61 62 62
8.2 8.3 8.4
8.1.8 APEC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.1.9 Autres sources dinformations . . . . . . Que faire quand vous avez trouvez un emploi ? Que faire quand vous quittez votre emploi ? . . Adresses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
63 63 63 63 63
9 Carri`res extra-acadmiques e e 65 9.1 Lentretien dembauche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Introduction
Objectifs et organisation de la troisi`me partie e Lobjectif de ce volume du Guide du Doctorant est de donner quelques conseils de bon sens pour prparer au mieux son insertion professionnelle post-th`se quelque soit e e le secteur dactivit que vous visez. Cela inclut tout naturellement les dbouchs dans e e e lenseignement suprieur et la recherche mais aussi ceux dans dautres secteurs dactivit. e e Pour cela, une premi`re partie fait le point sur ce que lon peut appeler le probl`me e e gnral de lemploi des docteurs tant en termes qualitatifs que quantitatifs. Il sagit ici e e de donner quelques cls gnrales pour que chaque docteur puisse valoriser au mieux e e e son potentiel et ses comptences au travers de sa recherche demploi. Nous vous incitons e fortement ` commencer votre lecture par cette section (section 2). a La section 3 est consacre au prol ou bilan de comptence qui constituera llment e e ee de base dune bonne prparation de votre insertion professionnelle. e Nous prsentons ensuite les diverses grandes voies dinsertion professionnelles des e docteurs. Nous commenons par les concours aux li`res acadmiques. Deux sections c e e constituent ainsi des guides underground (non ociels) du candidat CNRS (section 4), et du candidat MdC (section 5). Nous traitons ensuite des situations temporaires menant ` un poste dans ces li`res, ie a e le stage post-doctoral (post-doc, notamment ` ltranger, section 6) et le poste dattach a e e temporaire denseignement et de recherche (section 7). Enn, nous donnons un suite de renseignements concernant lemploi extra-acadmique e pour les docteurs, et donnons les coordonnes de sites et dassociations comme lABG e permettant une meilleure prparation ` cette voie quaucun doctorant ne devrait ` priori e a a ngliger... e Noubliez pas, bien avant la n de votre th`se, de vous proccuper de vos dbouchs. e e e e Ce troisi`me tome a t rdig pour vous y aider. e ee e e
2
2.1
Vous et votre avenir

Une histoire en mouvement
Lvolution de lemploi des docteurs e
2.1.1
En 1990, le minist`re de lEducation Nationale et de la Recherche lanait une politique e c volontariste tr`s forte en faveur des formations doctorales : multiplication du nombre e et du montant des allocations de recherche, mise en place des primes dencadrement doctoral, conventions CIFRE, th`ses plus courtes et moins acadmiques... Tout fut fait e e pour augmenter le nombre de docteurs. Cette augmentation devait rpondre ` un double besoin : dune part lanticipation e a de la vague de dparts en retraite 2003-2010 dans le secteur public et dautre part une e forte augmentation des besoins dans le secteur priv. Vincent Courtillot, collaborateur e de Claude All`gre et Lionel Jospin, estimait alors ` pr`s de 3.000/an le ux de recrutee a e ments de docteurs prvisibles dans les entreprises ` lhorizon 1995. Malheureusement, e a ce scnario ne sest pas ralis ` cause de la crise conomique de 1993. Les embauches e e ea e dans le secteur priv nont pas atteint les niveaux escompts et un dangereux bourrelet e e de docteurs en situation prcaire sest form. e e Au del` de ces pripties peu encourageantes, il nen demeure pas moins que le ux a e e de docteurs actuellement forms (environ 10.000/an) ne pourra pas tre absorb par le e e e secteur public. Dailleurs, la volont politique sous-jacente a la monte en puissance des e ` e formations par la recherche tait clairement oriente vers le transfert de comptences e e e dans le secteur industriel. La grande tendance des formations doctorales depuis 1995 est donc louverture vers les entreprises, seules ` mme dabsorber les doca e teurs. Depuis 1995, ce constat est peu ` peu pass dans les mentalits. Au niveau des a e e doctorants qui ont pris conscience que seule une minorit dentre eux auraient un poste e denseignant-chercheur. Ensuite au niveau des encadrants qui ralis`rent queux aussi e e avaient une responsabilit dans le dbouch extra-acadmique des docteurs quils ont e e e e form. Bien entendu, la situation est loin dtre idale. Mais avec la reprise conomique e e e e a ` la n du si`cle dernier (!), les embauches dans les entreprises sont reparties ` la hausse, e a atteignant les 1800/an pour lanne 1996 puis environ 2400/an en 1998. e En rsum, de 1984 ` 2000, nous sommes ainsi pass dune th`se tr`s acadmique, e e a e e e e dite dEtat, rdige en 20 ans et pesant 3500 pages dans certains cas, ` la notion de e e a formation doctorale alliant la th`se et formations complmentaires sur trois ans, avec e e un dbouch extra-acadmique en croissance. Cest lmergence du concept de formation e e e e par la Recherche par opposition ` la formation pour la Recherche. a Cependant, la crise du milieu des annes 90 conjuge ` linertie intrins`que des mene e a e talits des encadrants et doctorants ont fait que la bataille de lemploi doctoral est loin e dtre gagne. e e
2.1.2
Le march de lemploi doctoral : analyse quantitative e
Pour bien comprendre lhistorique qui a t prsent plus haut, il importe davoir en ee e e tte une vision claire du march de lemploi des docteurs dans son ensemble. Nous e e distinguerons principalement deux grands secteurs demplois stables que les docteurs peuvent occuper apr`s leur th`se : e e Le secteur acadmique contient les postes denseignant-chercheur dans le suprieur, e e de chercheur dans les organismes de recherche public et denseignant dans le secondaire. Leur nombre est x par concours et il est assez facile destimer combien e sont disponibles par an et combien il est raisonnable den attendre. Le secteur extra-acadmique contient les emplois en entreprise ainsi que ceux e dans ladministration. Ainsi un avocat docteur en droit, un responsable de projet dans lindustrie automobile docteur en mcanique ou un haut fonctionnaire e des nances docteur en mathmatiques seront, pour nous, dans le secteur extrae acadmique. Dans ce cas, leur nombre est mesurable mais il est dicile de faire e des prvisions car la cration de tels emplois ne se dcr`te pas... Elle dpend de e e e e e multiples acteurs indpendants. e Il existe dautres emplois pour les docteurs, mais ils sont prcaires. Ce sont des cone trats ` dure dtermine dans le secteur acadmique comme les postdocs ou les ATER a e e e e (Attachs dEnseignement et de Recherche). Il faut bien tre conscient que ces emplois e e ne sont pas une solution durable pour votre avenir mais juste un tremplin potentiel vers de meilleures perspectives. Pour avoir une ide des dirents ux et ordres de grandeurs, nous vous renvoyons e e aux documents sur lemploi des docteurs : Les stats du minist`re : une information institutionnelle tr`s utile est fournie e e par le minist`re de lEducation Nationale, de la Recherche et de la Technologie e (MENRT). Ce sont les Rapports sur les Etudes Doctorales, qui peuvent tre obtenus e aupr`s de tous les responsables de formation doctorale, ou directement en crivant e e au minist`re1 . Ces rapports, publis chaque anne en janvier, contiennent un dee e e scriptif complet du devenir des docteurs par disciplines. Les notes dinformation de la Guilde : La Guilde publie des documents sur le mme sujet, souvent bass sur les mme donnes, mais qui contiennent plus e e e e de commentaires, une analyse plus critique et directe et surtout des projections dans lavenir. Un complment indispensable donc.. La Guilde prsente aussi des e e donnes sur les dparts (1995-2010) en retraite dans dans le rapport HotDocs, e e
Observatoire des ux et dbouchs e e Direction de la Recherche Minist`re de lEducation Nationale, de la Recherche et de la Technologie e 5 rue R. Descartes, F-75005 Paris
1
10
qui montrent clairement que lEldorado tant promis nexistera pas. Vous trouverez plus dinformations sur le devenir des docteurs ici : http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Reflexions/Emploi/Devenir/
2.1.3
Perspectives davenir
Par rapport ` lhistorique prsent dans la section prcdente, on peut se demander a e e e e quelles perspectives donner aux formations par la recherche. De mani`re un peu provoe cante, si le doctorat ne sert plus ` devenir enseignant ` luniversit ou chercheur dans un a a e grand organisme comme le Centre National de la Recherche Scientique, a quoi sert-il ? ` En fait, comme les donnes statistiques sur la sortie de crise 1997-2000 le montrent, le e doctorat sest peu ` peu ouvert sur plein dautres fonctions que celles ci dessus. Pour nous, a la perspective est claire : le doctorat est un tremplin vers tous les mtiers qui e ncessitent une haute technicit ou une forte capacit ` grer des probl`mes e e ea e e complexes. Bien sur, on est dabord tent de penser ` des emploi de chercheurs dans des grands e a groupes industriels (Renault, Loral etc) mais pas seulement. Lmergence de probl`mes e e e de socit complexes lis ` lenvironnement, aux mutations conomiques et sociales, aux ee e a e biotechnologies et ` la sant ont multipli le besoin dexpertise de haut niveau. Lentre a e e e dans une socit domine par la circulation et la transformation de linformation sous ee e toute ses formes a fait de la gestion de la complexit un enjeu majeur. De nouveaux e employeurs potentiels des docteurs sont apparus : collectivits locales (rgions, villes), e e socits de conseil et de services, agences ` vocation scientique etc. Cette volution ee a e touche toutes les disciplines, y compris les Sciences de lHomme et de la Socit pour ee lequel le besoin dexpertise est critique. Mais pour pleinement bncier de ces ouvertures, encore faut il se donner les moyens e e de ses ambitions. Or le milieu universitaire ne fournit pas toujours les clefs ncessaires ` e a cette ouverture. De part tradition historique et aussi parce quil est toujours dicile de se projeter dans un autre univers que le sien, le monde dans lequel un doctorant prpare e sa th`se tend naturellement ` valoriser les carri`res acadmiques. e a e e Notre optique dans cette section du Guide est de montrer comment il est possible de dcanter son projet professionnel et de faire un tat des lieux de ses comptences. Cest e e e un point capital pour bien prparer une phase de recherche demploi. e
2.2
2.2.1
Anticipation et lucidit e
Recherche emploi dsesprment e e e
Tr`s souvent, on observe que de nombreux docteurs et doctorants ont une ide tr`s oue e e e voire inexistante du march de lemploi au niveau doctoral. Trop souvent, certain(e)s e tombent littralement des nues quand ils ralisent que lobtention du titre de docteur ne e e
11
signie pas pour autant quun poste de chercheur ou de maitre de confrences leur sera e attribu sur un plateau. e Il est bien dur lorsque la trentaine approche de raliser que la na e est un luxe e vet parfois douloureux et quen mati`re dembauche, les promesses dengagent que ceux qui e y croient. A lge o` la plupart des jeunes diplms sont devenus des jeunes cadres poua u o e vant songer ` leur propre existence (fonder un foyer, avoir des enfants, faire des projets a personnels), les jeunes docteurs et, surtout, chercheurs post-doctoraux, en sont encore ` a accumuler les incertitudes quant ` leur avenir. Tant que vous naurez pas dcroch un a e e Contrat ` Dure Indetermine, il vous sera bien dicile de faire des projets personnels a e e a ` long terme. A cela sajoute une forte tension entre les crit`res de recrutement entre le e monde de la recherche publique et celui des entreprises. Une tude du CEREQ2 souligne cette dirence les crit`res demployabilit dans le e e e e secteur public et ceux dans le secteur priv. Elle montre aussi les risques de certaines e conduites qui sont souvent considres comme normales dans le milieu universitaire. ee Cette excellente analyse du CEREQ montre clairement lencha nement de trois phases dans la vie du post-doctorant. La premi`re phase suit immdiatement la th`se et est e e e perue commune priode de transition et de socialisation apr`s la th`se. Le choix dun c e e e postdoctorat est alors signe de la bonne volont du docteur ` se conformer aux coutumes e a du monde acadmique dans lequel il souhaite sintgrer. La recherche de ce premier e e emploi post-doctoral se fait souvent grce aux rseau de relation du directeur de th`se et a e e du laboratoire daccueil. Mais hlas, cette restriction du champ des possibles a souvent e des consquences nfastes en mati`re de recherche demploi : e e e
Tout incite ` la spcialisation mais surtout entretient la conviction que la a e voie suivie est la seule pertinente. Cest donc au moment o` les docteurs ont u le sentiment que leur employabilit est ` son maximum, ou quen tous cas ils e a ont lacc`s le plus large aux diverses ressources quils sont les moins enclins e a ` diversier leur recherche demploi. Or cest souvent apr`s cette premi`re e e exprience que les dicults commencent ` se faire sentir. e e a
Apr`s une seconde phase transitoire durant lesquels le docteur doit faire face ` une e a pression croissante au niveau scientique et ` la ncessit de construire lui-mme un a e e e rseau de relations quil na pas su dvelopper plus tt, vient la phase nale, dite de la e e o douche froide. Elle touche ceux qui ralisent alors que leurs chances de trouver un emploi dans le e secteur acadmiques sont devenues nulles. Comme, en gnral, le monde acadmique ene e e e courage plutt la continuation dans la voie postdoctorale, en partie par manque de o connaissance dautres voies, en partie sans doute pour conserver une main duvre disponible et comptente, le passage ` une stratgie de reconversion nen est que plus e a e dicile et douloureux pour le docteur. Ceux qui sont dans cette situation cumulent
LASSALLE Marine de, MAILLARD Dominique, MARTINELLI Daniel, PERRET Cathy, PAUL Jean-Jacques.- .-Synth`se de ltude sur linsertion des docteurs. .-Marseille, CEREQ, 1998, 25 p. e e
2
12
donc plusieurs handicaps : cursus erratique et purement acadmique, age lev, packe e e age de comptences constitu sans vritale stratgie et enn pnalisation psychologique e e e e e communment appele le sentiment de stre fait entuber a sec. e e e ` Evidemment, un des objectifs de ce Guide est de vous donner les lments pour ee ne pas en arriver l`. Sachez que ce nest pas facile, quapr`s de longues journes de a e e dur labeur, vous devrez surtout compter sur vous mme3 et que vous rencontrerez de e nombreuses promesses bidon et fausses rumeurs4 ... Vous espriez le paradis apr`s la e e th`se, eh bien sachez que cela peut devenir un long purgatoire ou mme un vritable e e e enfer. Mais cependant, dans cet univers impitoyable o` vous risquez de nir jet comme u e un kleenex usag, tout espoir nest pas perdu ! e Dabord vitez daller noyer votre dsespoir dans un fatalisme dsabus, prenez votre e e e e courage ` deux mains et lisez la suite de ce volume. a 2.2.2 La voie de la srnit e e e
La principale question qui se pose est de savoir comment prparer au mieux la phase e post-th`se et maximiser ses chances de dcrocher un emploi stable et attractif dans un e e dlai raisonnable apr`s la th`se. e e e Evidemment, on trouvera toujours des gens pour gloser des heures sur lemploi des docteurs et dautres jeunes diploms mais tout se rsume ` cela : quels lments e e a ee concrets peuvent aider chacun de raliser sa lgitime aspiration a un travail valorisant, e e ` valoris et stable ? e Nayez cependant aucune illusion : il nexiste pas de quil recette miracle pour trouver un emploi apr`s la th`se. Cependant, des conseils simples peuvent vous aider ` largir e e ae votre horizon durant la th`se. Cest dailleurs condition sine qua non ` une prospection e a demploi largie de mani`re pertinente. e e Ce qui est certain, cest que les dmarches ` mettre en oeuvre se situent bien en e a amont de lapprentissage des techniques de la recherche demploi. La question nest pas ici de savoir comment btir un curriculum vitae qui tienne la route, ou de savoir comment a se comporter lors dun entretien dembauche. On ne se fait dailleurs pas de soucis sur les capacits des docteurs ` absorber ce savoir thorique et empirique en un minimum de e a e temps. Le probl`me, cest de dcanter ses comptences, son savoir faire et de les articuler e e e avec un ou plusieurs projets professionnels. En clair, toute la dicult consiste ` e a savoir lever le nez de la paillasse ou des bouquins pour trouver la bonne alchimie entre ce que vous savez faire et ce que vous aimez faire. Les deux secrets pour bien se prparer ` lapr`s th`se sont donc votre capacit e a e e e danticipation, qui vous permettra de murir votre projet comme un bon vin et la lucidit qui est indispensable pour ne pas se fourvoyer et pour bien se conna e tre. Cest en dveloppant ces deux qualits et en les mettant en oeuvre tout au long de votre e e
3 4
Trust no one. La vrit est ailleurs. e e
13
formation doctorale que vous pourrez aborder votre insertion professionnelle en toute srnit. ee e De mani`re plus concr`te, il ne sagit nalement que de transposer ` lentreprise les e e a eorts que lon accomplit pour se prparer ` une carri`re acadmique. Chacun sait que les e a e e concours de recrutement des universits et des organismes se prparent bien avant quils e e aient eectivement lieu. Le candidat ` un emploi acadmique doit dune part engranger a e des publications, dautre part assurer sa propre promotion aupr`s dquipes de recherche e e susceptibles dtre intresses par son prol, ses travaux et projets. En dautres termes, il e e e doit se faire remarquer. Il va donc sortir de son laboratoire pour participer ` des congr`s a e scientiques, si possible internationaux. Dune mani`re gnrale, si vous voulez obtenir un emploi de chercheur ou denseignante e e chercheur, vous devrez proter de toutes les occasions dlargir votre rseau relationnel. e e Dans le mme temps, votre capacit dobservation critique vous permettra dtudier la e e e mani`re dont fonctionnent les laboratoires que vous visiterez. Cest comme cela que vous e apprendrez peu ` peu les rouages intimes du milieu scientique, son organisation, ses a circuits de dcision, ses lobbies, ses r`gles tacites. e e A moins deectuer sa th`se en entreprise, il para dicile datteindre un tel degr de e t e connaissance du fonctionnement de lindustrie et des services. Cest un monde beaucoup plus vaste que luniversit et surtout beaucoup plus diversi. Mais cela nexclut pas e e pour autant de recourir ` des intermdiaires qui peuvent transmettre une partie de cette a e connaissance. La presse, les salons professionnels, les forums de recrutement, la lecture des ores demploi, les contacts industriels de son laboratoire, les anciens qui travaillent en entreprise... Sans oublier bien sr votre propre rseau relationnel, notamment familial u e et amical. Ce qui est draisonnable par les temps qui courent, cest de mettre tous ses oeufs e dans le mme panier, de parier exclusivement sur la russite aux concours de recrutement e e de lenseignement suprieur et de la recherche publique. Mme si vous avez envie dtre e e e chercheur depuis votre plus tendre enfance, nhsitez pas ` faire ce voyage en vous mme e a e sur vos comptences et vos envies, ` vous remettre un peu en question pour largir votre e a e horizon. Et si vous devenez chercheur, ce travail dintrospection que vous aurez eectu e sans doute ` contre coeur vous sera tr`s utile sur le long terme. a e Texte inspire dun article de R.-L. Benichou (1999) Adaptation P. Degiovanni, ete 2001 2.2.3 De lintuition ` la dmarche a e
Reste ` transformer cette intuition en une dmarche concr`te. Mme sil nexiste pas a e e e de recette miracle, lexprience accumule par les gnrations prcdentes de docteurs e e e e e e permet de dgager un certain nombre doutils qui vous aideront ` construire votre projet e a professionnel. Il nous a sembl judicieux de les organiser en quelques grandes catgories qui corree e spondent ` une tape bien prcise de votre voyage intrieur. A partir de ce paysage, a e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
14
dcrit dans le prochain paragraphe, vous pourrez voir plus facilement comment avancer e dans votre dmarche d`s votre th`se. e e e En eet, nous ne le dirons jamais assez : cest d`s la premi`re anne de th`se que vous e e e e devriez commencer ` lire ces lignes. Nhsitez pas ` prendre contact avec les associations a e a de doctorants ainsi quavec votre Ecole Doctorale de rattachement pour vous aider dans vos dmarches. e Last but not least, votre avenir professionnel est une sujet que vous devez aussi aborder avec votre directeur de th`se. Ce nest pas ` lui de faire les dmarches et les e a e choix ` votre place mais il peut vous conseiller et vous faire bncier de son rseau a e e e de relation quand cest pertinent. Enn, pour un certain nombre de choses comme les lettres de recommandation, il devra intervenir activement en crivant les lettres. e
2.3
Votre insertion professionnelle pas ` pas a
Dans cette section, nous listons les grands th`mes sur lesquels vous devrez travailler an e de prparer au mieux votre apr`s-th`se. e e e 2.3.1 Connaissance de lentreprise et des institutions
Lobjectif est ici dacqurir une connaissance de base du fonctionnement des institutions e acadmiques ou encore du monde de lentreprise. Suivant votre parcours personnel, il e est probable que vous nayez quune connaissance fragmentaire du fonctionnement des instances universitaires ou de la recherche publique ou du fonctionnement du monde universitaire. Pour combler ces lacunes, il ne faut pas hsiter ` suivre les formations adquates. e a e De nombreuses possibilits existent parmi lesquelles : e Les Doctoriales, qui sont des sminaires dune semaine en lieu clos, ont pour e but dapporter aux doctorants un premier contact et quelques connaissances sur le monde de lentreprise. Il ne sont pas rserv aux doctorants qui se destinent d`s e e e le dbut de leur th`se ` lentreprise, tous peuvent en tirer prot. e e a Comme elles permettent un maximum dchanges entre doctorants dorigines die verses, chacun peut y acqurir un bagage minimum de culture sur ce quest lindustrie, e dapprendre ` travailler en groupe. Toutes choses qui sav`rent utiles dans tous les a e mtiers, ` commencer par celui de chercheur... e a Certaines formations CIES explicitent le fonctionnement des principales institutions de la recherche publique ainsi que de lenseignement suprieur. Elles sont e rserves aux moniteurs mais dans certains CIES, il est possible dy accder si on e e e est ATER, PRAG, jeune ma de confrences ou tout simplement allocataire de tre e recherche. Les salons professionnels et les rencontres doctorants/entreprises sont des occasions de rencontrer des professionnels de dirents secteurs et donc de voir e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
15
comment les entreprises fonctionnent et quelles sont leurs activits. A cette occasion e vous pourrez bncier de lexprience danciens doctorants qui ont t recruts e e e ee e dans des entreprises. Nous vous renvoyons au tome Pendant la th`se pour plus dinformation sur ces die verses possibilits. e 2.3.2 Le prol/bilan de comptence e
Lensemble de votre exprience professionnelle (qui inclut au moins votre th`se), de votre e e formation et de vos acquis dans tous les domaines va sarticuler autour de vos projets davenir pour constituer ce qui sappelle votre prol (ou bilan) de comptences e (PC). Ce concept recouvre une prsentation des activits, des comptences et connaise e e sances que vous voulez valoriser. Cest ` partir de ce bilan que vous pourrez laborer a e un projet professionnel, cest-`-dire dnir vers quelles activits professionnelles vous a e e dsirez vous tournez, dans quel cadre. Le prol de comptences vient alors tayer ce e e e projet. Cest donc un lment cl dans votre dmarche de prparation de lapr`s th`se. En ee e e e e e particulier, nesprez pas rdiger un CV potable sans avoir une vision claire de vos e e comptences et de vos envies ! e Il existe bien des voies pour construire son prol de comptences. Cest un sujet e tellement important quune section enti`re de ce volume (section 3) y est consacre. e e 2.3.3 Techniques de recherche demploi et de prise de contact
Rdiger un CV, une lettre de motivation, trier les ores demploi, prparer un entree e tien dembauche... Tous ces trucs techniques ne sont pas naturels ` priori. Il sagit de a techniques que vous devrez apprendre pour tre ecace dans votre recherche demploi. e De nombreuses sources dinformations existent sur ce sujet : Des formations sont proposes par de multiples structures daccompagnement. Cela e va de votre Ecole Doctorale ` lANPe en passant par lassociation de doctorants a du coin, lassociation Bernard Gregory, lAPEC etc. La plupart des sites internet consacrs ` lemploi ont une ou plusieurs pages de e a conseils divers et varis sur la rdaction de CV et de lettres de motivation. Dans e e la mme veine, il existe beaucoup douvrages en vente en librairies sur le mme e e th`me. e Attention toutefois car souvent ces informations sont tr`s gnriques et il faut un e e e peu les adapter pour quelles soient vraiment pertinentes pour un docteur. La section 9 de ce volume contient quelques conseils de base sur la rdaction de e CV et lentretien dembauche issus de lexprience de deux docteurs qui ont trouv e e du travail en entreprise. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
16
2.3.4
Prparation des concours de recrutement e
Cest un peu le pendant du paragraphe prcdent pour le secteur public. Cependant, ` e e a luniversit et dans les organismes, les entretiens dembauche ont un cot exercice de e e style assez marqu et il nous a donc t plus facile de runir des conseils directement e ee e opratoires pour ne pas se planter btement. e e Diverses sections sont donc consacres aux principaux concours de recrutement : le e CNRS et autres organismes de recherche (section 4), les universits avec les emplois e denseignant-chercheur (section 5) et dATER (section 7). Bien entendu, ces conseils sont donns ` titre indicatif. Noubliez pas de personnaliser votre intervention : malgr e a e le cot un peu formel des concours de la fonction publique, le jury sattend nanmoins ` e e a avoir devant lui des tres humains et pas simplement la N -`me incarnation des conseils e e du Guide du Doctorant !
Le prol de comptences e
17
Petit guide underground du candidat CR2 au CNRS
Rdig par Pascal Degiovanni, CR1 CNRS (section Physique, thorie et mod`les) et Nicoe e e e las Garnier, CR2 CNRS (section Physique, thorie et mod`les). Nous avons galement e e e bnci de retours informels constructifs de la DRH du CNRS que nous remercions e e e sinc`rement. e
Les conseils qui suivent visent ` aider le candidat au concours CR2 du CNRS en explicitant a quelques unes des r`gles du jeu tacites du concours. Elles sont inspires que de ce que nous e e avons pu voir dans les diverses commissions de physique. Les connaitre peut aider le candidat a ` choisir une bonne proposition daectation, et ` valoriser son dossier. Ce nest pas si facile et a une erreur se paye parfois tr`s cher. Enn, encourager les candidats ` sortir de leur cocon e a ne peut qutre utile pour les laboratoires qui verront ainsi plus de jeunes chercheurs rechercher e des aectations en adquation avec leur prol. e Par ailleurs, le CNRS publie un Guide du Candidat sur son site Web: http://www.cnrs.fr/. Ce Guide plutot institutionnel contient galement plein dinformations sur les concours. Avec le e prsent document, vous aurez la rponse ` la plupart de vos questions. e e a
4.1
Concours CNRS versus MdC
Le concours CNRS di`re du concours de recrutement universitaire sur plusieurs points : e Le recrutement est fait apr`s une valuation nationale (jury dadmissibilite par e e commissions nationales). A loppose, le recrutement universitaire fait intervenir des commissions locales (les commissions de spcialistes), qui quoi que lon dise, e ont un poids prpondrant dans la dcision (conformement au principe dautonomie e e e des universits). e Certains postes sont chs soit thmatiquement, soit gographiquement mais e e e e beaucoup nont pas de chage prdni. A loppos, les postes denseignantse e e e chercheurs sont aects ` un tablissement donn. e a e e Ces dirences entra e nent des usages dirents. En gros, on se prsente au CNRS avec e e le soutien dun laboratoire. Cela signie que vous avez contact le laboratoire et que ce e dernier est interess par votre candidature. Mais bien entendu, cest la commission qui e dcide! Cest elle qui a une vue nationale et une politique densemble pour la recherche e relevant de sa comptence, e Nanmoins, une commission regroupe des thmatiques varies. Les arbitrages sont e e e parfois diciles entre des candidats de valeurs en gros equivalentes mais dont lactivit e scientique se situe dans des thmatiques direntes. Cet phnom`ne est devenu quasi e e e e systmatique avec laugmentation de la pression au concours (ratio nombre de candidat e sur nombre de postes). Chaque membre de la commission a sa propre vision du champ disciplinaire, des priorits scientiques fondes sur sa propre exprience. Du coup, il e e e arrive parfois que linteret gnral merge douloureusement ` partir des points de vue e e e a particuliers des divers membres de la commission.
18
Les conseils que nous donnons ici visent ` aider le candidat en lui donnant les lments a ee pour valoriser au mieux son prol et ses comptences. Mais nous souhaitons aussi explie quer labsolue ncessit de ne pas compromettre ses chances en se fermant des portes ou e e en sauto-censurant. Pour les candidats, cest en eet la meilleure mani`re de maximiser e ses chances de trouver un emploi. Lavant concours Donc, la premi`re chose ` faire pour candidater au CNRS est e a davoir le soutien de un ou plusieurs labos. Ceci en sobtient quapr`s avoir pris contact e de mani`re approfondie avec le laboratoire daccueil. Songez que le nombre de postes e dans une section est souvent de lordre de la demi-douzaine dans toute la France. Cest bien moins que le nombre de laboratoires relevant de ladite section. Un soutien de labo pour le CNRS est donc quelque chose de plus couteux que pour une candidature universitaire car un labo peut dicilement esprer plus dun recrutement CNRS toutes e les quelques annes. Dou la necessit de contacts pris longtemps ` lavance et de mani`re e e a e approfondie. Un sejour de moyenne dure 1 ` 12 mois et des collaborations avec le e a laboratoire daccueil envisag sont un srieux atout, et sont de plus des lments positifs e e ee pour la commission de recrutement. Bien entendu, il ne faut pas non plus mettre tous ses oeufs dans le mme panier, e ni tre naif. Cela ne cote rien ` un laboratoire de vous promettre un soutien ou de se e u a dclarer interess et que vous pouvez, in ne et sans le savoir, ne pas tre soutenu malgrs e e e e les sourires et les promesses! Noubliez pas non plus quun membre dun laboratoire peut, en toute bonne foi, vous assurer de son soutien sans que cela nengage le laboratoire. Parfois il arrive mme quun laboratoire envisage de soutenir plusieurs personnes mais e quil narrive pas ` converger vers une dcision... Et enn, bien entendu, un laboratoire a e peut tr`s bien vous soutenir sans que ca marche. En clair, dans ces eaux mouvantes, e gardez ` lesprit cette citation dun homme dEtat bien connu: Les promesses nengagent a que ceux qui y croient et le vieil adage Un homme averti en vaut deux. En consquence, il importe de chercher plusieurs aectations potentielles: les fore mulaires de candidatures comportent trois choix; il convient de les prciser tous trois e srieusement. Bien entendu, mettez en premi`re position celui qui a votre prfrence (et e e ee qui a exprim un souhait de vous soutenir), mais ne ngligez pas les deux autres. Le e e coup de l ou le sminaire quinze jours avant la date limite denvoi des dossiers alors e quon ne vous a jamais vu avant agace plus quautre chose et fait carrment pipeau... e Commencez ` prospecter durant la th`se, en vous renseignant sur lactivit des laboraa e e toires relevant de la section vise, en y faisant des visites... Pensez ` ne pas voir quune e a personne lors dune visite. Soyez explicites lors des discussions et, si vous recherchez un soutien, demandez le sans dtours ni circonvolutions. Nous vous conseillons dviter e e de demander une aectation dont il est clair que lenvironnement scientique ne vous plait pas. Vous risquez fort de vous y trouver aect, ce qui sera dsagrable pour vous, e e e mais aussi pour votre laboratoire daccueil qui sait tr`s bien que vous repartirez ` la e a premi`re occasion. Evidemment, les candidats qui ne sont ouverts ` aucun choix au del` e a a du boulevard priphrique font preuve de lexcs inverse. A vous de faire le tour des e e e
19
opportunits et de vous projeter dans lavenir pour proposer plusieurs aectations qui e vous intressent rlement. e ee En rsum, une attitude responsable et claire ne peut que contribuer ` vous faire e e a conna dans la communaut. Et cela ne peut quaugmenter vos chances. tre e Pour rsumer, candidater en plusieurs endroits, se renseigner, et ne pas sen remettre e aux bons conseils dune seule personne, fut-ce le directeur de th`se ou un membre minent e e du jury dadmissibilit, fait donc partie des prcautions lmentaires du candidat averti. e e ee Jouez la transparence, faites vous conna tre (avec objectivit et sans en rajouter) et e voyez large. Bref sortez de votre coquille tout en restant honnte. e Pour diverses raisons, mais aussi dans un soucis de dissocier pour les laboratoires les questions du recrutement de celles du placement des docteurs issus du labo, la section 02 du comit national a eu au milieu des annes 90 une initiative originale qui mrite e e e dtre souligne. e e Elle impose en eet une mobilit au recrutement CR2. Le jeune ainsi recrut le serait e e dans un autre laboratoire que lunit o` il a fait sa thse. Ceci a lavantage dune part e u e de permettre une sorte de post-doctorat dans le cadre dun poste permanent et dautre part de dcoupler la question du recrutement des CR de celle du placement des docteurs e locaux. Ceci ne peut que renforcer les conseils prcdents. Malheureusement, la mise en place e e de cette proposition na pas pour autant limin les perversions. Atiss par le cot obscur e e e e de la Force, certains laboratoires et chapelles scientiques se laissent aller ` des aptits a e insatiables... Tel lapprendi Jedi, le candidat au CNRS ne doit connaitre ni la peur, ni la col`re. Sa tristesse il devra surmonter etc. e
4.2
Le dossier
Outre les formulaires ociels, le dossier doit comporter trois lments importants: ee Le curriculum vitae : il ne doit pas dpasser une page. Le lecteur doit voir en e moins de 15 secondes ` qui il a aaire. Evitez de ressortir votre mention au Bac; a on vous examine sur ce que vous `tes maintenant, pas sur ce que vous tiez en e e maternelle, fut elle suprieure ou spciale. e e Une liste de publications qui doit tre lisible. Pensez ` sparer les ouvrages et e a e revues avec comit de lecture (avec referee) des participations ` des ouvrages ou e a colloques sans comit de lecture. e Enn vous pouvez donner la liste des sminaires que vous avez donn en prcisant e e e ceux o` vous avez parl en tant que confrencier invit. u e e e Votre programme de recherche qui constitue le document le plus important du dossier. Vous devez commencer par prsenter la motivation gnrale de vos travaux, e e e puis ensuite exposer les rsultats obtenus en faisant rfrence ` vos direntes e ee a e publications. Indiquez les collaborations et sjours ` letranger ventuels. e a e Guilde Des Doctorants
20
Enn, la derni`re partie est fondamentale: vous devez indiquer quel sera votre e projet pour les prochaines annes. Pensez quau niveau CR2, on recrute les gens e sur leur potentiel et non pas sur leurs opera omnia. La commission veut donc sassurer que le jeune CR2 sera encore productif dans plusieurs annes. Enn, e mme si le recrutement CNRS se fait sur des crit`res de recherche, il est utile de e e bien prsenter vos activits pdagogiques, les formations complmentaires que vous e e e e avez suivi (CIES, coles doctorales, coles dt, congr`s pour jeunes chercheurs, e e ee e doctoriales). Le programme de recherche complet ne doit pas dpasser les 6-8 pages. Cest une e synth`se, pas un roman! e En rsum: CV [1 page ] + publis [1 page] + programme de recherche [6 pages] = 8 e e pages. A ces lments sajoutent les lettres de recommandation. Le principe consiste ` ee a demander a des experts de votre sujet une lettre de recommandation. Ces lettres jouent un tr`s grand rle car elles fournissent un avis dexpert objectif. Bien entendu, pour que e o ce soit le cas, il faut taper juste: lexpert doit etre proche de vous thmatiquement pour e avoir une expertise sur vos travaux. Mais dun autre cot, il ne doit pas tre le type du e e bureau a cot. Un certaine distance, garantie dobjectivit, est de mise. La comptence e e e de lexpert doit tre indiscutable pour que la lettre ait du poids. Pour cette raison, des e lettres dexperts trangers renomms sont un plus indniable. Elles montrent aussi que e e e vous tes connus en dehors de votre laboratoire. Votre directeur de th`se est l` pour e e a vous aider ` obtenir ces rfrences. En gnral, on accompagne un dossier par deux ou a ee e e trois lettres. Le guide du candidat) du CNRS stipule que, des avis de personalits scientiques e peuvent tre joints au dossier. Donc cela sugg`re que les lettres peuvent tre dans le e e e dossier de candidature. Nanmoins, elles ne doivent pas tre lues par vous ou par votre e e directeur de th`se. En eet, dun point de vue dontologique cest ce qui garantit leur e e objectivit. Donc, si elles passent par vous, elles doivent tre sous enveloppe cachetee e e e jointe au dossier de candidature. Si jamais vous ne pouviez les avoir ` temps pour le dpot du dossier, pas de panique: a e vous faites votre dossier sans les lettres. Puis, vous les envoyez directement au prsident e de la section du Comit National. Vous lui dites que vous avez des lettres de recommane dations qui sont arrives apr`s la date limite de dpot de dossier et vous proposez de les e e e envoyer, par exemple au rapporteur. Il faut bien comprendre que dans ce cas de gure, les lettres ne sont pas dans le dossier de candidature. A la limite, par soucis dgalit de traitement des candidats, le e e prsident de la section peut dcider que les lettres quil reoit directement ne seront pas e e c prises en compte. Bref dans lidal le mieux cest de les joindre au dossier... e Ah oui, la commission est potentiellement interesse par lavis du directeur de th`se e e (cest possible de linclure dans le dossier). Cest complmentaire des lettres de recome mandation extrieures dont je viens de parler. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
21
4.3
Laudition
Les modalits pratiques de laudition dpendent de la section. En section 01 (mathmatiques), e e e elle se rsume ` la signature du dossier, car la commission estime que lexamen du dossier e a est linstrument dvaluation. En section 02, elle dure environ 10 minutes et compte de e mani`re importante au sens ou une mauvaise audition est fatale. e Les conseils que je peux donner sont surtout valables pour la 02, mais ils peuvent aussi tre utiles ailleurs. e Ne jamais dborder sur le timing. Mieux vaut en dire moins que dabuser de la e patience du jury. Pensez que le jury est compos de non-specialistes de votre sujet. Ca peut para e tre surprenant mais laudition est surtout un exercice de vulgarisation: vous devez convaincre le spcialiste de la coquille descargot quil est intressant dtudier les e e e sabots de cheval. Donc, votre expos doit situer votre travail dans un contexte e general et doit montrer clairement lapport de votre contribution dune mani`re e accessible au non spcialiste. e Ayez lair convaincu de ce que vous avez fait. Il ny rien de pire que le candidat qui donne limpression dexposer ce quil fait pour la premi`re fois sauf peut e tre celui qui donne limpression davoir travaill sur son sujet parce quil fallait e e bien faire quelque chose. Il faut un soue, une perspective, et juste ce quil faut denthousiasme. Dune manire gnrale, votre expos peut sarticuler comme suit (sur 10 minutes): e e e e [1 min] : Prsentez vous e [3 mins] : Motivation et contexte gnral e e [3 mins] : Rsultats principaux (soyez prcis mais sans vous perdre dans les dtails) e e e [1 min] : Un mot sur loriginalit des mthodes (en quoi ce que vous avez fait est e e dur) [2 mins] : Votre programme de recherche pour les deux prochaines annes e On vous attend sur la clart, la prcision et le programme de recherche. Un trou la e e dedans et cest ni. Parlez distinctement et avec un dbit calme et pos. Respirez quand vous parlez: e e le jury napprciera pas davoir un remake dUrgences sous les yeux. e Dans le mme registre, evitez les transparents relativistes (c.a.d qui passent sur le e rtro-projecteur en deux secondes), ou qui sont couverts de grosses formules illisie bles. Ca ne sert ` rien: lexpert sait dj` tout ca, et les autres seront profondment a ea e agacs. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
22
Les pattes de mouches ou les hiroglyphes au tableau sont galement ` proscrire: e e a crivez lisiblement et organisez votre tableau. e Les membres du jury peuvent poser des questions. Pour ne pas se dmonter, il peut e tre utile dy rechir avant laudition. Mais comme en toute choses, la modration e e e est de rigueur et il ne sert donc ` rien de sencombrer lesprit avec le texte prcis a e des 47 rponses que vous aurez prpar ` lavance. Soyez zens et naturels et tout e e ea ira bien. Un dernier mot tr`s personnel sur les fringues: le jean ` trous avec les traces de e a camboui de la mob ou la minijupe en cuir rouge vif sont ` viter mais cest pas ae non plus le bon plan darriver en pingouin ou en clone de Lady Di. Vous serez mal a ` laise et pas naturel(e). Donc soyez clean mais sans tre endimanch(e). e e Pour conclure, le recrutement CNRS est un exercice spcique qui se prpare assez e e longtemps ` lavance. Le caract`re national du recrutement fait que le jeu est dirent a e e du recrutement des enseignants-chercheurs. Nanmoins, un des enseignement de ces e derni`res annes est que laugmentation de la pression rend le syst`me plus fragile et que e e e des drives peuvent tre prsentes dans les direntes sections du Comit National. e e e e e Raison de plus pour ne pas se contenter de candidater au CNRS : noubliez pas les emplois denseignants-chercheurs ainsi que les propositions que lon peut vous faire ` a ltranger ou en entreprise. Un poste de CR2 au CNRS nest quune opportunit parmi e e dautres et il vaut mieux se laisser le maximum de choix.
23
Candidater Ma tre de Conference
Version originale rdig par Pierre Lescanne. e e Avertissement Ce qui est dit dans ce document nengage que ses auteurs et videmment e aucune des institutions auxquelles ils appartiennent. De plus, vitez de suivre ce docue ment ` la lettre, car vous risqueriez de faire une prsentation strotype qui ne vous a e ee e permettrait pas de vous distinguer des autres candidats. Ce texte a t crit ` lorigine pour les doctorants qui faisaient une th`se sous la ee e a e direction de Pierre Lescannes (auteur original). Il a eu une audience qui a dpass ses e e 5 . La Guilde attentes et, pour cette raison, la Guilde la incorpor au Guide du Doctorant e a continu ` faire voluer ce document ` partir de 2001 an de le rendre moins spcique ea e a e de linformatique et aussi de le mettre en cohrence avec les autres parties du tome Apr`s e e la th`se consacres ` la recherche dun emploi dans le secteur universitaire. e e a Derni`re modication, 31 aot 2001 e u Pierre Lescanne (1998) Pascal Degiovanni (2001)
5.1
Introduction
Les temps sont durs pour la recherche demplois : pour les non diplms comme pour o e les diplms, pour les candidats dans les entreprises comme pour les candidats dans o e lenseignement suprieur (ATER et ma de confrences) et dans les EPST (Etablissements e tre e publics scientiques et technologiques, pour nous le CNRS et lINRIA). Les postes se font rares et le nombre et la qualit des candidats augmentent. Par consquent, rien e e dans le dossier et le curriculum ne doit tre nglig. Un dossier incomplet ou mal agenc e e e e (on parle parfois de candidature suicidaire) conduit ` llimination rapide alors mme a e e que le candidat a les qualits requises pour prtendre au poste oert ; cette situation e e est dchirante et frustrante pour le candidat comme pour celui qui la form ou ceux e e qui ont pass du temps ` crire des lettres de recommandation. Dans la suite, jappelle e ae indistinctement <<jury>>, aussi bien les commissions de spcialistes qui recrutent les e enseignants-chercheurs du suprieur que les jurys des EPST. Ce qui suit peut aussi en e partie sappliquer aux dossiers de bourse doctorale et post-doctorale et je rappelle quil sagit du point de vue personnel de son auteur. Ce document a t crit dapr`s ma proeee e pre exprience au CNU 27`me section, au comit national du CNRS (section 07), ` des e e e a jurys INRIA ou ` des commissions de spcialistes 27 `me section, mais il est frappant de a e e voir les liens avec des conseils similaires donns pour les Etats-Unis comme par exemple e dans larticle dAnthony Ralston dans les CACM vol. 39, n 3, de mars 1996. Une bonne prparation du dossier de candidature ` un poste de chercheur ou denseignante a chercheur (ATER ou Ma de confrences) est clairement importante ; en facilitant le tre e travail du rapporteur, elle favorisera une vision objective du dossier. Outre les conseils prsents dans ce guide, voici quelques documents qui complteront votre information : e e
5
La Guilde remercie dailleurs chaleureusement Pierre Lescannes pour cette contribution au Guide.
24
la note aux candidats ` la qualication en 27eme section de SPECIF qui donne a dexcellents renseignements (voir aussi la page de SPECIF sur les carri`res) e le manuel du candidat dit par la SMF et la SMAI, e e Lisez aussi pour vous faire une ide lun des multiples livres qui existent sur la faon e c de rdiger un CV et destins en gnral ` des candidatures dans le secteur priv. Des e e e e a e conseils bien utiles y gurent.
5.2
5.2.1
Ce quil faut savoir

Lavant concours
Un chef dtablissement disait avec raison Je ne recruterai jamais quelquun que je e ne connais pas . La prise de contact avec lendroit qui vous intresse est un lment e ee absolument crucial pour vos chances de succ`s mais aussi pour vous faire une ide do` e e u vous allez mettre les pieds pendant quelques annes. e Comme les postes se font chers, si lon veut devenir chercheur, il faut envisager de candidater aussi bien dans les grands que dans les petits tablissements. e Certains disent mmes que cest dans les petits tablissements quon fait la meilleure e e recherche, car lenvironnement moins comptitif y est plus propice ` lmergence de e a e loriginalit. On peut y mettre en place avec laide de jeunes chercheurs motivs une e e recherche qui se fera remarquer. Si lon russit bien on pourra demander une mutation e dans un gros centre. Le phnom`ne du dmarrage de petits tablissements est net aux e e e e Etats-Unis o` les postes (du moins en ce qui concerne linformatique fondamentale) se u sont fortement taris (voir larticle de Ralston dj` cit). ea e Nhsitez pas ` vous renseigner bien longtemps ` lavance. e a a 5.2.2 Les prises de contact
Mme si vous tes dans la mme ville, prenez donc contact tlphoniquement ou lectroniquement e e e ee e (il faut tre moderne!) avec tous les chefs dtablissement denseignement o` vous cane e u didatez. Rencontrez-les au pire le jour de laudition si vous venez dune autre ville. Prenez aussi contact avec une ou plusieurs quipes de recherche et les dpartements e e denseignement qui vous concernent. Cependant, faites clairement savoir votre choix dquipe pour que votre recrutement sinscrive bien dans une politique scientique. De e nombreuses sources dinformation existent pour savoir qui fait qui dans une universit e ou un laboratoire (voir page 51). Pour bien faire les choses, le responsable de lquipe do` vient le candidat e u doit tre averti ` lavance de la candidature et dans tous les cas le dossier doit tre e a e prpar en relation avec lui. De mme, noubliez pas les responsables denseignement car e e e laspect pdagogique est important sur les emplois denseignant-chercheur. e
25
En eet, un candidat ne va jamais tout-`-fait seul ` la bataille, il est presque toujours a a le candidat dune quipe et doit donc prendre ces lments en compte. Que peut rpondre e ee e un responsable dquipe ` la question (cf. la section 5.4.2) Comment cette candidature e a sinscrit-elle dans la politique scientique de votre quipe ? sil na pas vu le dossier e ou pire sil nest pas au courant de la candidature. De plus, connaissant la conjoncture, le responsable dquipe pourra indiquer sur quels points le dossier devra insister. e 5.2.3 Bien planier ses dmarches e
En corrollaire de ce que nous avons dit, le dossier doit tre prt susamment ` e e a lavance. Dune mani`re gnrale, lanticipation est le secret de la russite. e e e e La carri`re est quelque chose dassez important pour quon y consacre un certain e temps. Le dossier ncessite une prparation proportionne aux enjeux. Il me semble e e e quune quinzaine dheures pour le premier dossier est un minimum, car il sagit du premier exercice du genre. Heureusement, linformatique permet la rutilisation. Crez un rpertoire o` vous e e e u stockerez vos chiers pour vous en resservir plus tard ; par exemple si vous tes recrut, e e ce que je vous souhaite, cela sera utile pour les promotions. Pour de multiples raisons, la plus vidente tant la prsence obligatoire de signatures de gens ` lemploi du temps e e e a charg, il faut se donner un minimum de temps avant la date fatidique. Il faut aussi e penser ` des discussions avec le responsable dquipe et le directeur de recherche qui a e vont conduire invitablement ` des re-rdactions. e a e Une semaine compl`te avant la date limite pour le bouclage dnitif du dossier, ceste e a `-dire au secrtariat du laboratoire daccueil pour les dossiers CNRS, est un minimum e absolu ` ne dpasser en aucun cas, deux semaines paraissent raisonnables. Il faut prvoir a e e un bon mois pour la version provisoire. Je recommande mme de commencer ` penser e a a ` une candidature et ` en rdiger les premiers lments avant mme de savoir les dates a e ee e de dpt, pour se donner le temps de la rexion. e o e La section 5.5 donne quelques ordres de grandeur des chelles de temps dans le e processus de recrutement.
5.3
Le dossier
Il faut savoir que le rapporteur de votre dossier nest pas forcment un spcialiste de e e ` votre discipline, mais quil souhaite nanmoins jouer le rle davocat. A vous de laider, e o le dossier doit lui donner tous les lments pour vous dfendre et ventuellement des ee e e phrases quil pourra mettre dans son rapport, souvent les lettres de recommandation jouent ce rle. Il faut donc savoir se prsenter en vitant ` la fois la modestie et la o e e a vanit. e Voici les lments constitutifs de tout dossier. Si certains documents administratifs ee semblent en demander moins, ne les croyez pas, ce qui compte est ce que les membres des commissions demandent dans les faits. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
26
5.3.1
Les activits de recherche e
Cette partie et la suivante constituent ce quon appelle le curriculum dtaill . Elle e e doit comporter une description de toutes vos activits de recherche. Par exemple, si un e candidat a fait une recherche sur un autre sujet durant sont DEA, cette activit doit e tre dcrite, cest toujours un plus dans un dossier. e e Dans lintroduction de cette partie du dossier, vous devez dcrire votre recherche dans e son contexte et avec ses enjeux, il sagit l` de faire une vulgarisation de haut niveau. a Non seulement vous donnerez au non expert des lments pour vous juger et pour comee prendre lobjet de vos recherches, mais vous montrerez ` lexpert que vous ma a trisez bien votre domaine et que vous tes mr pour faire un chercheur ou un enseignant-chercheur; e u vous lui donnerez les lments ` mettre dans son rapport pour dcrire votre domaine de ee a e recherche. Si vous avez crit un logiciel utilis par dautres chercheurs signalez-le en explie e quant qui lutilise et comment, ainsi que la mani`re par laquelle il est distribu, dcrivez e e e aussi sa documentation. Ne pas diuser un logiciel que vous avez fait est une erreur. Vous pouvez envisager de faire une dmonstration aux rapporteurs. Pensez cependant e quils sont tr`s occups dans ces priodes. e e e Dans tous les cas, noubliez rien de ce qui peut mettre en valeur vos travaux. En particulier, noubliez pas de joindre vos rapports de pr-soutenance de th`se qui sont un e e lment fondamental du dossier. ee 5.3.2 Les activits denseignement e
Noubliez surtout pas de dcrire vos activits denseignement. Ceci est valable mme e e e pour les candidats ` un poste de chercheur. Soyez ` la fois analytique et synthtique, a a e par exemple dcrivez le type de public, le type denseignement, les volumes horaires et e rsumez le tout par un tableau. e Dcrivez aussi le type denseignement que vous vous verriez prt ` faire. Sur ce e e a point, ne soyez pas restrictif. Pensez d`s votre th`se ` vous ouvrir ` des disciplines o` il e e a a u y a une forte demande du ct de lenseignement. Dune mani`re plus gnrale, essayez oe e e e de personnaliser cette partie. Trop de dossiers se limitent aux informations factuelles (volumes horaires) et donc, tous nissent par se ressembler. Cest ` vous dessayer de a montrer quelle peut tre votre valeur ajoute au niveau pdagogique. Demandez vous ce e e e que luniversit qui vous recrute gagnera en vous recrutant comme enseignant ! e 5.3.3 Le programme de recherche
Quand un jury recrute un futur chercheur, il veut sassurer que dans dix ans ou vingt ans, celui-ci sera encore un chercheur actif et donc autonome. Il est normal, mme e ncessaire quil soit demand au candidat de dcrire les grandes lignes de son programme e e e de recherche sur les cinq ans ` venir. a Cest un exercice utile et fructueux qui permet au candidat de se situer. Bien sr, ce u document doit indiquer comment le candidat sadaptera ` un environnement dirent a e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
27
de celui o` il a fait sa th`se. u e 5.3.4 La liste des publications
Cest une pi`ce importante du dossier. Nutilisez en aucun cas la liste chronologique. e Classez vos publications par rubrique et soyez respectueux de ces rubriques ; par exemple, ne confondez pas les Lectures Notes in Computer Science avec un journal, une confrence e nationale avec une confrence internationale, un papier soumis avec un papier accept ; e e les rubriques recommandes sont les suivantes. e Journaux internationaux : dans le cas dun article accept mais non encore publi, e e joindre la lettre dacceptation de lditeur, dans le cas contraire, larticle sera cone sidr comme lquivalent dun rapport de recherche. ee e Journaux nationaux, Ouvrages publis : il peut sagir de monographies publies dans des collections e e spcialises ou de livres ` part enti`re. Le point important est de bien mentionner e e a e o` et dans quel cadre votre ouvrage a t publi. Rentrent dans cette catgorie la u ee e e participation ` un ouvrage collectif. a Confrences internationales avec comit de lecture et publication des actes, e e confrences nationales avec comit de lecture et publication des actes. Il est peute e tre bon de rappeler quune confrence italienne, scandinave, maghrbine ou norde e e amricaine est une confrence nationale, mme si vous y avez particip. e e e e confrences sans comit de lecture et/ou sans publication des actes : il sagit de e e workshops, de rencontres de GDR, de sminaires etc. e rapports internes et articles soumis mais non encore accepts. e Signalez bien les rutilisations dun article dans un autre. Ainsi, transformer une e communication dans un groupe de travail en une communication ` une confrence avec a e comit de lecture, puis en un article dans un journal est admis, ` condition dtre sige a e nal. Le copier/coller ne lest pas. Les signatures de communications comme seul auteur e tmoignent dun travail personnel. Elles constituent une marque dautonomie. Ce qui est e apprci dans une co-signature, cest une relle collaboration avec les autres auteurs. e e e 5.3.5 Les recommandations
Les recommandations sont extrmement importantes. Il semble que certains candidats e sous-estiment lattention que le jury leur porte.
28
Les recommandations denseignement : il faut des attestations de toutes les personnes qui vous ont encadr comme moniteur ou comme vacataire. Leur absence est e toujours juge ngativement. e e Les recommandations de recherche , cherchez plutt une bonne lettre dun chercheur o reconnu que beaucoup de lettres anodines du genre <<Jai rencontr Monsieur Untel, e nous avons bu un pot, il ma racont sa recherche et je lai trouv sympathique.>> Celle e e de votre directeur de recherche, celle de votre responsable dquipe si ca nest pas la e mme personne et celle de votre responsable de stage post-doctoral sil y a lieu doivent e y gurer obligatoirement. Noubliez pas celle de votre directeur de stage de DEA si le DEA a t fait avec une personne dirente de votre directeur de th`se. L` encore leur ee e e a absence est juge ngativement. e e Points importants : Evitez de joindre des recommandations sans lavis de lauteur (recommandation de lanne davant) et surtout des recommandations pour une autre e candidature. Cette recommandation sera compte sans valeur ou pire risque dtre e e dmentie par son auteur. Cest lun des multiples dtails qui indisposent un jury. e e 5.3.6 Les activits danimation e
Un enseignant-chercheur nest pas une personne qui doit se contenter daller de sa salle de cours ` son bureau et ` sa station de travail, mais cest quelquun de qui on attend a a un investissement dans la vie collective. Sans que lactivit dun doctorant soit celle e dun professeur duniversit, il est bon de faire tat de services ` la communaut, tant e e a e e entendu que participer ` des jurys dexamens est un devoir normal denseignant et que ce a quon attend dans ce cadre sont des actions qui nont pas un caract`re obligatoire. Avoir e eu des activits <<visibles>> nest pas indispensable, il faut aussi des <<soutiers>>. e 5.3.7 Questions pratiques sur le dossier
O` lenvoyer ? Question mille et une fois pose alors mettez vous la rponse dans le u e e crane une fois pour toutes : Tout dossier de candidature ` un emploi denseignant chercheur a doit tre expdi au service du personnel de ltablissement daectation e e e e Complter son dossier apr`s son dpt Certains candidats consid`rent que le seul e e e o e dossier est celui quils ont dpos, beaucoup dautres au contraire, compl`tent ce dossier e e e au cours de son examen. Je ne recommande pas cet exercice, car le rapporteur peut avoir dj` crit son rapeae port, mais il faut savoir que cette possibilit existe, notamment pour signaler lacceptation e dun article ou rparer un oubli. Certains candidats choisissent laudition pour faire e conna ces modications. Cest peut tre le plus simple nalement ? tre e
29
Les bons lments dun dossier: ee Les publications : Cest le point fondamental. Veillez ` bien sparer ce qui a t a e ee publi ou est accept de ce qui nest que soumis sans avoir encore t accept. e e ee e Le stage post-doctoral : Il semble de plus en plus dicile dobtenir un poste permanent directement apr`s la th`se. Si vous avez eectu un postdoc, signalez e e e le clairement et mettez le en valeur. Lenseignement : Pour candidater sur un poste de ma de confrence, il semble tre e quun exigence reconnue par beaucoup de commisions de spcialistes soit davoir e enseign. e Le monitorat semble une exprience reconnue mais dautres formes denseignement e comme des combinaisons de vacations, de colles, de cours dispenss dans un cadre e professionnelle peuvent tout aussi bien faire le poids. Le point essentiel est que dans beaucoup dendroits, lexprience pdagogique est aussi importante quun e e bon dossier de recherche. Expliquez les incohrences : Un dossier peut comporter des lments hors de e ee la norme habituelle, plutt que dessayer de cacher ce que le rapporteur saura o dcouvrir, expliquez ces faits et montrez-en les aspects positifs. En voici deux e exemples : Les trous : Par exemple, si vous tes une m`re de famille et quil sagit de e e la naissance dun de vos enfants, il faut le dire, sil sagit dun probl`me e plus personnel dicile ` prsenter, le directeur de recherche pourra lvoquer a e e discr`tement dans sa lettre de prsentation. e e Les rorientations thmatiques ou gographiques : Comme il sagit a priori e e e dlments positifs, il faut absolument les expliquer. ee
5.4
5.4.1
Laudition et la dcision e
Laudition
Les dirents jurys y attachent plus ou moins dimportance. Il faut bien la prparer e e notamment par des rptitions, et il faut viter dtre long et technique. e e e e Apparemment les consignes sur la prparation des auditions circulent bien, car la e qualit des transparents augmente et les exposs se ressemblent de plus en plus donnant e e parfois limpression dexercices de <<singes savants>>. Il faut donc y mettre de la spontanit. Il peut-tre de bon ton de distribuer aux auditeurs un rsum du dossier, par e e e e e exemple une photocopie des transparents. Evitez cependant de distribuer un document trop abondant6 .
Pensez ` la foret amazonienne et aux pauvres membres du jury qui vont tre vite submergs de a e e documents. Et puis de toutes faon, si tout le monde se met ` faire cela, les papiers niront ` la poubelle. c a a
6
30
Le plan de votre expos Pour le plan de lexpos daudition, il faut se rappeler e e quon est limit dans le temps. Il ny a rien de pire pour limpression que donne e un candidat que dtre interrompu s`chement par le prsident au moment o` il allait e e e u dire les choses les plus importantes. Il faut donc que vous rptiez pour savoir en e e combien de temps vous tiendrez. Pour lexpos des activits denseignement il faut e e viter de rciter un catalogue de cours et TD dispenss. e e e Pour la recherche, jaime bien un expos en trois temps, dabord un expos gnral e e e e pour que tout le monde dans lassistance comprenne sur quoi vous travaillez, enn un expos plus technique pour le spcialiste et enn un expos pointu o` vous pouvez vous e e e u permettre de larguer mme le spcialiste, car apr`s tout il faut montrer que vous avez e e e fait de la recherche avance. Pour certains dtails pratiques, on pourra sinspirer des e e conseils de Ian Parberry. Soyez vous mmes Le jury cherche ` recruter une personne, ne cherchez pas ` mase a a quer votre personnalit. Ne soyez pas comme le candidat suivant, ni comme le e candidat prcdent, pour cela soyez vous mme. Montrez-vous sous votre vrai e e e jour, ne soyez donc pas contract, personne ne veut vous manger, vous navez rien ` e a perdre, tout ` gagner. a Ne fabriquez pas vos rponses en fonction de ce que vous pensez tre attendu par le e e jury, vous pouvez vous tromper compl`tement. Certes il y a des rponses quun jury ne e e ` souhaite pas entendre. A la question (stupide ` mon avis) Entre Thuilley aux groseilles a et Togny aux Boeufs, quelle universit choisirez-vous ? Evitez de rpondre, sortez-vous e e en par une pirouette. Ne vous ruez sur aucune des deux rponses Togny aux Boeufs e bien sr ! ou Thuilley aux groseilles bien sr ! . Personne ne croira la premi`re u u e rponse, car sinon, pourquoi auriez-vous candidat ` Thuilley aux groseilles o` se trouve e ea u votre petit ami ? De mme, la deuxi`me rponse froissera les Tognas pure souche qui e e e croient que Togny aux Boeufs est le centre du monde informatique. Comment nerver un jury ` laudition ? Il se peut que le jury soit fatigu et e a e irritable. Voici quelques conseils pour lnerver : e Choisir une fonte minuscule. Faire des transparents subliminaux cest-`-dire des transparents que vous achez a moins dun dixi`me de seconde. Cest mieux encore quand ils sont remplis de plus e de textes quil nen faut, surtout si lon a appliqu la recommandation ci-dessus. e Arriver en retard. Pour viter cette bourde, on pourra toujours prendre contact e avec le prsident qui saura se montrer comprhensif en cas dempchement majeur. e e e Ne sadresser quau premier rang de la salle ou au rtroprojecteur. e Dpasser le temps et rsister au prsident de sance quand il vous demande darrter. e e e e e
31
Etre snob, arrogant ou provocant, dans lattitude ou dans le vtement (grunge, e sexy ou endimanch), quoique ca puisse tre un moyen dtre original ! e e e Mimer un striptease avec les transparents, cest-`-dire cacher le bas et le dcouvrir a e peu ` peu. a Emballer les transparents dans des pochettes qui deviennent opaques quand elles sont sur le rtro-projecteur. e Eluder les questions. 5.4.2 Les coulisses du jury
Apr`s les auditions, commence la runion proprement dite du jury qui nest pas publique. e e Les membres du jury sengagent ` ne pas dvoiler ce qui sy dit et il nest pas correct a e dessayer den conna le contenu. Ceci dit, autant vous raconter comment ca se passe tre en gnral car cela peut vous aider ` y voir plus clair et ` mieux comprendre comment e e a a le jury que vous aurez en face de vous fonctionne. Cette runion comprend les phases suivantes : e La lecture des rapports : Apr`s limination ventuelle et rare des candidatures e e e irrecevables, le jury commence par le commentaire des dossiers, rarement la lecture in extenso des rapports, par les deux rapporteurs, avec la recommandation dun classement en trois catgories : A (excellent), B (bon), C (ne passera pas). Il est e clair quil faut viter dtre class en C! e e e Llimination : Ce terme peut para e tre dur, mais quand il y a beaucoup de candidats, cette phase est indispensable pour pouvoir passer ` la phase dexamen a attentif et de slection des derniers dossiers, en nombre toujours plus grand que le e nombre de postes. Les dossiers qui sont techniquement ou syntaxiquement mauvais ou incomplets disparaissent lors de cette phase, ainsi que ceux de la classe C et certains de la classe B. Ce sera le cas du vtre si vous navez pas suivi grosso-modo o le schma ci-dessus. Certains changements de catgories et des harmonisations e e davis divergents des rapporteurs pourront intervenir lors de cette phase. Les premiers votes-slections : En gnral, cest seulement lors de cette phase e e e que les membres sont appels ` voter pour la premi`re fois, et que des candidatures e a e techniquement ou syntaxiquement bonnes , mais smantiquement faibles e commencent ` dispara a tre. Cest aussi l` que les lments de politique scientique sont voqus, que les a ee e e tablissements denseignement et les quipes de recherche sexpriment et que les e e groupes informels se manifestent sinon ouvertement du moins ocieusement par les votes. Pour un candidat, tre dans cette derni`re catgorie de candidats retenus e e e pour le classement nal, doit tre un objectif. Ce rsultat est prvisible, la plupart e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
32
du temps, sans que lon puisse prjuger de ltape suivante. La guration dans e e cette liste sappelle souvent une candidature bien apprcie par le jury . e e Le choix et les classements : Une fois un groupe de candidats potentiels extrait, une discussion en profondeur commence. Suivant les jurys, elle est plus ou moins ` ouverte ou retenue et elle aboutit au classement des heureux lus. A cause de r`gles e e administratives prcises et contraignantes, tous les candidats retenus dans la phase e prcdente ne gurent pas forcment dans les listes de classement, mais, en gnral, e e e e e le jury estime quils devraient tre classs. e e En fait, le jury tombe assez vite daccord sur la liste des 5 candidats ` retenir. Le a point dicile est le classement. Cest ` ce niveau que les supputations sur vos intentions a peuvent entrer en ligne de compte. La ligne que nous recommandons de suivre est simple : de la mme mani`re que lalchimie du classement fait partie du secret de la e e commission, vos intentions ne regardent que vous jusquau moment ou vous ferez publiquement conna tre votre choix une fois les rsultats des concours e publis. e Dit autrement, si une universit veut vous recruter, quelle sen donne les moyens en e vous classant assez haut pour que vous ayez des chances.
5.5
Quelques donnes numriques e e
Bien sr, ces donnes sont indicatives. Ainsi, les inquiets allongeront les dlais, les audau e e cieux les raccourciront, les sages ou les curieux les compareront au temps consacr par e leurs amis candidats dans le priv. e Taille du dossier (Ma de confrences) tre e Activits de recherche e Activits denseignement e Projet de recherche et denseignement Activits danimation e e Echances Temps de prparation e Dlai avant bouclage e Version provisoire Demande des recommandations Article Entre dbut criture et envoi e e Entre envoi et acceptation Entre acceptation et publication 3-6 mois 6-12 mois 12-24 mois 15 heures - 15 jours - 40 jours - 60 jours 2-6 pages 1-4 pages 1-3 pages 10 lignes
33
6
6.1
Petit guide du sjour post-doctoral e

Introduction
Initi par Olivier Debr, puis enrichi des conseils de Nathalie Grandvaux, ce guide ore e e une collection dadresses de sites web interessants et quelques conseils tr`s importants e concernant la situation vis-`-vis du chmage, de la protection sociale, et du retour en a o France. La premiere partie pose la question de fond : pourquoi et dans quelles conditions faire un postdoc ? Encore une fois, nous vous encourageons ` nous aider ` complter ce guide de vos a a e propres expriences. e 6.1.1 Postdoc or not postdoc ?
Vous nen tes encore quau stade ou vous vous demandez si un postdoc est ncessaire, e e et si cest vraiment votre tasse de th. Seul vous pouvez rpondre, avec tout ce que e e ca implique de choix personnels, qui vous engageront pour bien plus que les mois du postdoc eux-mmes. e Voici quelques questions que vous pouvez/devez vous poser: Est-ce bien un postdoc quil me faut faire alors que je voudrais bosser dans lindustrie ? La plus importante question que vous devez vous poser est de savoir comment le postdoc que vous envisagez sint`gre dans votre projet professionnel. e Combien de temps je me donne pour que ce post-doc dbouche sur quelque chose e de concret? Comment je fais avec mon /ma /mes copain /copine /mari /femme /enfants ? idem, mais sur le plan pratique: visa, travail du conjoint, ducation des marmots e ... Comment vais-je cotiser ` la retraite ? a Comment vais-je me fournir en alcool anis ? e Toutes ces questions et bien dautres encore doivent tre mrement rchies sous e u e e peine de cuisantes surprises et de dceptions. Les questions qui vous taquinent dj`, e ea avant dtre parti, peuvent se rveler encore pires une fois sur place. e e Rappellons d`s ` prsent que bien que le postdoc soit de plus en plus demand pour e a e e faire une carri`re dans la recherche publique, il peut saverer un srieux handicap pour les e e autres projets de carri`re. Ce nest un secret pour personne : les entreprises prf`rent les e ee gens jeunes et frais sortis de leur formation initiale plutt que ceux qui ont err jusqu` o e a plus de 30 ans dans les couloirs dune universit, puis dune ou plusieurs autres. Comme e le disait Cl. Jablon, prsident de lABG et directeur de la R & D chez Total-Fina-Elf e lors du colloque 2001 des Ecoles Doctorales : Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
34
Le choix dun sjour postdoctoral prsente un certain risque pour une ine e sertion dans lentreprise
Le probl`me, cest que si lon nest pas recrut ` luniversit ou dans un organisme e ea e de recherche, seule reste cette insertion dans lentreprise... Ceci est conrm au plan qualitatif par ltude faite par le CEREQ et dont nous e e avons parl en page 11 de ce volume. Le risque des postdocs, cest la fuite en avant qui e conduit ` ne chercher que lempilage successif de postdocs dans les 4 ` 5 ans apr`s la a a e th`se avant de sapercevoir, trop tard, que les entreprises ne veulent plus de vous ou e alors moyennant de gros sacrices sur le niveau de salaire et de responsabilits auquel e vous pouvez prtendre. e Bref, un postdoc ca va, mais ensuite attention ` bien faire le point sur votre situation a scientique. Si votre premier postdoc a tr`s bien march et que lon vous propose quelque e e chose dencore mieux, cela est jouable. Sinon, regardez srieusement ailleurs si vous ne e voulez pas vous faire avoir. Concr`tement, si vous faites un postdoc ou un ATER apr`s la th`se, il est e e e impratif de faire un point srieux 18 mois apr`s la n de la th`se pour estimer vos chances e e e e de succ`s dans la recherche acadmique franaise. Si vous sentez alors que vous navez e e c pas datouts de votre cot, diversiez tout de suite et tr`s largement votre recherche e e demploi. 6.1.2 Un postdoc, ` quelles conditions ? a
Lors du choix dun post-doc, gardez prsent ` lesprit les crit`res que vous aviez utilis e a e e pour choisir votre laboratoire de th`se, et aiguisez-les. Voici quelques conseils en ce sens e prodigus par Sophie Lautraite, puis revus et corrigs par la suite : e e La premi`re des choses ` faire lorsque lon a une touche pour un postdoc cest e a une recherche bibliographique : Quest-ce que le labo en question a publi ? Dans e quels journaux ? Quand ? A quelle frquence ? etc. e Cest une phase indispensable pour voir si les ores ou la piste que vous envisagez sint`gre bien dans votre parcours scientique et personnel. Cest le premier crit`re : e e un postdoc bouche-trou nest pas un bon postdoc. Dans la plupart des cas, tout au moins pour les postdocs en Europe, mais aussi pour certains plus lointains, on passe un entretien. Pour en avoir pass un certain e nombre ces derniers mois, je peux donner ici mon exprience: que ce soit pour un e postdoc ou pour un poste plus permanent, il ne faut pas prendre la chose comme un douloureux passage ` la question auquel on se soumet. . . a Mme si lon cherche dsesprment un job, il ne faut pas perdre de vue ses exie e ee gences: la qualit! Sinon autant aller faire autre chose. . . e
35
Un entretien est autant une chance pour les potentiels futurs employeurs de nous juger/jauger que pour nous. Ils sont impitoyablement slectifs ? soyez au moins e aussi exigeants sur la qualit de lenvironnement que lon vous propose. e Ca veut dire poser les bonnes questions (donc un minimum de prparation avant e lentretien. . . ), observer, discuter. . . Des dtails sont souvent tr`s rvlateurs, et il e e e e nest pas ncessaire dtre n psychologue pour les dtecter. Je sais bien que cela e e e nest pas forcement facile, surtout quand on se pointe ` ltranger (je sais de quoi a e je parle. . . ) et quil faut en plus se dpatouiller avec la langue que lon ne ma e trise pas (encore) tr`s bien. . . e les formations dlivres en France sont assez prises ` ltranger, et notament aux e e e a e Etats-Unis. Quand je dis formation, je nentends pas que le diplome de docteur, mais les 8 ou 9 annes dtudes depuis le bac. Sachez donc que vous partez ` armes e e a gales au niveau mondial lors de la recherche dun travail post-doctoral! e Lore des postdocs est tr`s abondante. . . Ca veut bien sr dire quil va y en e u avoir des bons et des moins bons, tout ca bien mlang. On peut avoir le choix e e malheureux. . . cest pas une tare ! Ce qui lest cest de laisser la situation senliser. Apres un certain dlai (quelques mois) il faut savoir aussi faire son propre bilan: e si le sentiment dune impasse se fait sentir, savoir faire le tri entre le coup de blues d a lexpatriement, les problemes dinsertion dans le nouveau labo et les rels u e probl`mes lis au labo. Une fois ce constat fait, il faut se convaincre de ne pas e e saccrocher dsesprment: lore est abondante, il faut donc prparer son dpart e ee e e et partir ! Jai vu autour de moi en G.B. deux cas de postdocs qui tournaient en eau de boudin, il est tr`s tr`s dicile de rentrer en France apres deux ans ou plus loups ! Pas facile e e e a ` justier, ca, labsence de rsultats publiables, dans un C.V. ou dans des entretiens. Et e quoi quil arrive cest le postdoc qui sera toujours tenu responsable de lchec. Pas le e labo. Comme toujours, quoi!! Raison de plus pour ne pas accepter ca. En rsum, pensez dabord et avant tout ` votre avenir et ne faites aucune concession e e a si ce que lon vous propose ne vous convient pas. Rappelez-vous que de nombreuses opportunits existent. Cherchez celle qui vous sera la meilleure. e 6.1.3 Quelques sources dinformations
Pour vous donner ` rchir, essayez. . . a e e les listes de diusion, telles que HotDocs et les listes HD-emploi : http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Listes/ et surtout HD-Expats; nhesitez pas ` poser des questions ` ceux qui sont l`-bas. a a a
36
Plusieurs articles sur le post-doctorat sont accessibles sur le site de lABG: http: //www.abg.asso.fr/ et leur revue trimestrielle Formation par la Recherche. Des articles eurissent de temps en temps dans les revues scientiques, on en trouve par exemple dans les archives de La Recherche http://www.LaRecherche.fr/arch et consort. Careers In (and Out of) Science: An Employment Guide for Science Students At All Levels http://www.freenet.hamilton.on.ca/~ae047/employ7.html#Postdocs Notes on applying for postdoctoral positions, rdig par des sujets de Sa Grae e cieuse (pas de commentaire, merci) Majest: e http://euclid.tp.ph.ic.ac.uk/~time/jobs/files/jobs.html Il existe un forum (gratuit) de discussion postdoc, accessible sur la page de Nextwave: http://wellengaged.com/engaged/nextwave.cgi?c=post doc
6.2
Ores de postdoc
Il existe bien sur un recouvrement des dirents media dannonces, listes de diusion, e newsgroups et sites webs notamment. Voici quelques points dentre ans cette partie du e cyber-monde. 6.2.1 Les premi`res adresses e
cres par la GDD: les listes de diusion HD-emploi, et les sous-listes avec ee leurs domaines scientiques respectifs: http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Annonces/#listes la GSL http://gsl.jeunes-chercheurs.org/, outil de mise en commun des ressources (bookmarks) scientiques. Un bon point de dpart... Un norme avane e tage (parmi dautres): les adresses sont ranges par discipline scientiques. e les newsgroups. Non seulement sci.research.postdoc, mais aussi ceux consacrs e a ` votre discipline: sci.chem.analytical, sci.archaeology.mesoamerican, sci.agriculture.beekeeping, alt.drosophilia.sodomy ... Par lAssociation Bernard Gregory http://www.abg.asso.fr. Notez quil nest pas ncessaire dtre inscrit a lAssociation Bernard Gregory pour y rpondre. Les e e e ores demploi de lABG sont disponibles Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
37
sur le web : www.abg.asso.fr, par courrier lectronique, en sinscrivant gratuitement ` la liste ABG-JOBS e a (voir mode demploi sur le site web), dans les antennes de lassociation implantes dans les universits, les coles e e e dingnieurs et les centres de recherche (www.abg.asso.fr/abg/be.html). e 6.2.2 Les revues
La Recherche http://www.LaRecherche.fr/EMP/index.html Nature http://www.nature.com/jobs/index.html Science http://recruit.sciencemag.org/jobsearch.shtml The Scientist http://www.the-scientist.library.upenn.edu/jobs.html The New Scientist http://www.newscientistjobs.com/frame_regset.html Neuroscience Newsletter http://www.sfn.org/classifieds/positions.html Sur le site web de lInstitute of Physics Publishing (diteur de journaux prestigieux e tels que Physics World, Journal of Physics A. . . G; European Journal of Physics) http://physicsweb.org/TIPTOP/FORUM/JOBS/jobs.phtml?action=2 On peut dailleurs sinscrire a une mailing list permettant de recevoir des annonces de congr`s ou des ores des jobs (en physique, ingnirie, matriaux et informae e e e tique), sinon, bien sur, cela est consultable en ligne. de mme, lAPS (American Physical Society) edite Physics Today, qui contient e chaque mois une cinquantaine dores de post-docs et tenure tracks (voir plus loin pour des claircissements) aux Etats-Unis, Les laboratoires sont parfois prestigieux. e Bien sr, il y a les autres revues, celles que vous avez appris ` conna durant votre u a tre th`se. Jetez-y donc un oeil, ` tout hasard. Peut-tre mme bien que des ores existent e a e e en ligne sur leur page web ? 6.2.3 Postdocs par des socits savantes, ou des organisations nationales ou e e internationales
La liste peut stendre largement, rchissez aux socits que vous connaissez: e e e ee LUniversit de Waterloo au Canada maintient une liste impressionnante dadresses e web de propositions demplois par des socits savantes (dont de nombreuses ee socits de disciplines non scientiques), le Scholarly Societies Project: ee http://www.lib.uwaterloo.ca/society/employment.html European Chemical Society: http://ecs.tu-bs.de/ECS-WWW/neu/Special/Doc. html Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
38
European Research Consortium for Informatics and Mathematics: http://www.ercim.org/activity/jobs.html American Vacuum Society http://www.careerweb.com/avacuum/ American Society for Mass Spectrometry http://www.asms.org/employ.html American Chemical Society http://www.acs.org/careers.html Il y a une mise a ` jour hebdomadaire, mais apparemment accessible aux membres uniquement (ce qui ne doit pas tre le cas de beaucoup dentre vous!). Mais vu que cette liste est e en fait celle des annonces publies dans Chemical & Engineering News, il sut de e trouver cette revue dans une bonne biblioth`que. e Federation of American Societies for Experimental Biology: http://ns2.faseb.org/career/index.html International Society for Heart Research: http://www.medicine.usouthal.edu/ishr/list_search_level_display.asp Le Human Frontier Science Program, ouvert aux ressortissants des pays du G7, la Suisse, et les pays de la Communaut Europenne non membres du G7. Bref, ca e e inclut la France: http://www.hfsp.org/ Accro tre le potentiel humain de recherche et la base de connaissances socioconomiques e http://www.cordis.lu/improving/home.html est un programme de la Communaut Europenne. Parmi les actions qui le come e posent, notons celles qui concernent les rseaux europens de formation par la e e recherche http://improving-rtn.sti.jrc.it/vacancy/ et les bourses Marie Curie http://www.cordis.lu/improving/src/hp_mcf. htm. Voir aussi le site de la Marie Curie Fellowship Association http://www. mariecurie.org/. Postgraduate Training for Doctors in Europe, un autre projet nanc par lUnion e Europenne. e 6.2.4 Les laboratoires eux-mmes e
Dans ce cas particulier, peut-tre quune recherche par mots-clefs est la meilleure mthode. e e De plus, noublions pas que les labos, on en rencontre des membres lors des confrences. e Avant de sauter dans lavion, avez-vous jet un oeil au programme prliminaire pour y e e chercher des noms? Sur place, lors de la confrence, il existe souvent un rituel tr`s ane e 7 : un bureau ou des tableaux dores demplois, avec des petites annonces (propocient sitions des demandeurs mais aussi propositions de CVs).
7
comme une foire aux bestiaux ? ;-)
39
en France, les EPST et EPIC: CNRS, CEA, INRA, INRIA, BRGM, IFREMER ... Le CERN: http://www.cern.ch/CERN/Divisions/PE/HRS/Recruitment/fellows. html Le Joint Research Center ore des bourses pour travailler dans lun de ses huit Instituts, situs en Belgique, Italie, Espagne, Allemagne et Pays-Bas: e http://www.jrc.org/jrc/opportunities/grants/grants2.asp FSATIE, French South African Institute in Electronics (h, h, qui disait quil ny e e en avait que pour les Ricains?!): http://www.frenchdoor.co.za/fsatie/ http://www.frenchdoor.co.za/fsatie/ le National Research Council Research Associateship Programs: http://www4.nationalacademies.org/osep/rap.nsf Ce nest pas un labo, mais il administre des postdocs dans les laboratoires et centres de recherche fdraux amricains. On peut faire une recherche des postes existants e e e par mots-clefs (taper sur RAP SEARCH en haut ` gauche, pas sur Search en haut a a ` droite) (cest ce que jai fait, avec mass spectrometry et environment), par agence (NASA, US EPA,...) pour ceux qui connaissent, en cliquant sur PARTICIPATING PROGRAMS. Certains postes ne sont pas ouverts aux trangers, pour e cause de condentialit du projet. e Il y a aussi tous les laboratoires nationaux amricains: (Note: pour certaines e agences, les ores de postdoc semblent ne pas toutes tre centralises, et il peut e e tre bon de fouiner dans les divers labos et centres de recherche). e Oak Ridge National Laboratory http://www.ornl.gov/seer/research/postgrad.html Argonne National Lab http://www.hr.anl.gov/employment2.htm Lawrence Berkeley National Lab http://www.lbl.gov/LBL-Documents/CJOs/pd00001idx.html Brookhaven National Lab http://www.bnl.gov/PERSONNEL/current.html#PDCISTF Fermi National Accelerator Laboratory http://fnalpubs.fnal.gov/employ/jobs.html Lawrence Livermore National Lab (2 places par an. Si vous navez pas dj` ea le Nobel, pas la peine de gcher votre timbre) a http://ep.llnl.gov/student/llf3.html
40
Sandia National Laboratory http://ndeon.sandia.gov/SCRIPTS/ndISAPI.dll/Ext_JobSearch/pgJobSearch Ames Laboratory (ores sur le site de lIowa State University) http://www.iastate.edu/~hrs_info/jobs/jobs.html Pacic Northwest National Lab http://www.pnl.gov/education/awuextrnframe.html National Renewable Energy National Lab http://www.nrel.gov/lab/hr/jobs.html Los Alamos National Lab http://www.hr.lanl.gov/scripts/lanl_only/postdoc.asp un grand classique, mais certains des postes peuvent tre reservs aux citoyens amricains. e e e National Energy Research Scientic Computing Center http://www.lbl.gov/CS/Careers/CJO-NERSC.html National Science Foundation http://www.nsf.gov/od/lpa/news/publicat/nsf994/start.htm THE big organization in the US research landscape, togheter with the: National Institute of Health http://www.training.nih.gov/postdoctoral/ National Institute of Environmental Health Sciences http://www.niehs.nih.gov/vacancy/postdoc.htm Goddard Institute for Space Studies http://www.giss.nasa.gov/about/employment/postdoc.html de la NASA (mais l`, il y a fort ` parier que ces postes seront rservs aux naa a e e tionaux. Maintenant, si vous avez la double nationalit...) e Center for the Neural Basis of Cognition http://www.cnbc.cmu.edu/Training/postdoc.html ORISE (Oak Ridge Institute for Science and Education): http://www.orau.gov/orise/edu/postgrad.htm au Canada, sadresser au Canadian National Research Council: http://hr.nrc.ca:8080/HRB/CareerPg.nsf/grade/RAProgram Pour des liens plus ` jour, veriez donc sur la GSL, et completez cette derni`re... a e 6.2.5 Autres ores de postdoc en ligne
Comprendre par l` des sites tr`s varis, souvent tournant autour dune discipline, dune a e e thmatique de recherche, dun pays. . . e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
41
Jobs in physics: http://het.phast.umass.edu/jobs.html Ceux qui veulent aller de lautre cte du Channel peuvent consulter le leading o recruitment website for academic and associated communities au Royaume Uni. http://www.jobs.ac.uk/ Par ailleurs, une fois leur valise prte, ils feraient bien daller voir la page de Jeane Christophe Pazzaglia http://www.cs.cf.ac.uk/User/J-C.Pazzaglia/conseils.html . Les nerlandophones peuvent consulter le Post Doctoraal opleidingen in Nederland. e http://www.sesis.com/ogonline/postdoc.htm Et eventuellement une bourse de lEuropean Environmental Research Organisation pour les Pays-Bas http://www.loria.fr/associations/CORE_DUMP/PD/netherland.html Comme lcrivait fort justement Sophie Launey: e Dans le domaine de la gntique des populations et lvolution, Evoldir e e e est un site incontournable qui recense toutes les ores de post-docs (+PhD, postes, confrences, etc. . . ). Cest en fait une liste de diusion e qui est maintenue par Brian Golding, on peut soit sabonner, en crivant e un petit mot gentil ` a brian@life.biology.mcmaster.ca ou consulter la compil des messages sur le web http://life.biology.mcmaster.ca/~{}brian/evoldir.html Il y a une page specique pour les ores de post-doc: http://life.biology.mcmaster.ca/cgi-bin/my_wrap/brian/evoldir/PostDocs Dans le domaine de la vision humaine et animale, il y a le site Visionscience: http://www.visionscience.com/vsPostDocs.html . Cell Press Online: pour les biologistes, avec la possibilit de revoir les ores par e mail http://jobs.cell.com/ Biosciences Jobs Postings, page cre pour les tudiants de lUCSF (University of ee e California San Francisco), mais ils ne sont pas rats et vous en font proter aussi: http://saa49.ucsf.edu/psa/Job_links.html The Biotechnology Career Center http://www.biocareer.com/ Il faut sinscrire pour avoir acc`s aux infos. Je nai pas essay, nayant rien ` voir avec les biotrucs e e a (et tant dj` en postdoc). e ea
42
Jobs in higher education http://www.gslis.utexas.edu/~acadres/jobs/index.html est une liste assez nrme de liens vers des universits et colleges qui mettent des e o e ores demplois (pas seulement des postdocs, loin de l`) en ligne. Malgr tout, une a e recherche par mots-clefs devrait ntre pas trop longue. e Nextwave http://nextwave.sciencemag.org/ publication hebdomadaire on-line, publie par le magazine Science et lAAAS e (American Association for the Advancement of Science; ne pas prononcer /s/, merci). Outre des annonces professionnelles (pas que postdoc), on y trouve des news sur le march de lemploi scientique, grands dbats scientiques, etc. MAIS e e (car il y a un mais), Nextwave est malheureusement payant, sauf si par hasard votre organisme de recherche y est abonn, et vu quapparemment aucun organe isme franais nest dans ce cas, ceci ne pourrait concerner que des gens dj` en c ea postdoc ` ltranger. a e Intress par un postdoc dans les aaires internationales (faites pas cette tte, e e e moi non plus je ne savais pas que ca existait!)? Alors le Weatherhead Center for International Aairs Programs est pour vous http://data.fas.harvard.edu/cfia/cfiaprog/ Toujours dans les postdocs non sciences dures: en psychologie dveloppementale e maintenant: http://devpsy.lboro.ac.uk/eurodev/news/1999/jobs.html 6.2.6 Financement
En gnral, vous ne devriez pas chercher de nancement par vous-mme, celui-ci faisant e e e partie du contrat que vous recherchez. Nanmoins, de nombreuses sources de nancement e principal existent et sont rpertories dans le Guide de lANDES : e e http://www.citi2.fr/rhumato/pratiq/appelofr/andes.html LAssociation Nationale des Docteurs `s-Sciences (ANDES) publie tous les ans un e Guide des aides aux formations doctorales et post-doctorales. Ce guide recense pratiquement toutes les sources de nancements de th`ses et de post-doc. Cest la bible absolue e en mati`re de nancement. e Voici quelques adresses complmentaires galement utiles si vous devez monter vouse e mme le projet de nancement en collaboration ou pas avec le laboratoire daccueil : e Bourses et aides ` la mobilit du Minist`re des Aaires Etrang`res: a e e e http://www.france.diplomatie.fr/culture/france/partenar/dcst/unite_03/bourses1/index2.html Parfois, dans un moment de faiblesse, ceux den haut se rappellent que vous existez; on y trouve (surtout pour les sciences humaines et sociales): Bourses chercheurs conrms ` lOTAN e a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
43
diverses bourses de divers ministeres bourse CIRAD bourses INSERM bourses postdoc du Conseil Rgional de : Bretagne, Corse, Haute-Normandie, e Rhne-Alpes o bourse postdoctorale de lAssociation Franaise des Femmes Diplmes des c o e Universits e bourses de diverses associations... Une liste de nancements par des organismes publics franais: c http://biodocs.cgm.cnrs-gif.fr/b/fd/financements.html Granting Organizations http://www.physik.fu-berlin.de/~nurdin/2org.html une liste impressionnante que lon doit ` un certain Wira Bahari Nurdin. Merci ` a a lui.
6.3
Protection sociale et scalit ` ltranger ea e
Une petite synth`se se trouve `: http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Alire/Etranger/ e a 6.3.1 A propos de la scurite sociale et de la retraite e
Il est encore frquent dentendre que les post-doctorants ` ltranger hsitent ` rentrer en e a e e a France faute dassurance sociale lors de leur retour sur le territoire franais. Avec la mise c en place rcente de la CMU (Couverture Maladie Universelle), plus de probl`me : dans e e tous les cas vous serez couverts. Pour contacter la caisse nationale dassurance maladie depuis ltranger : http://www.cnamts.fr Laissez leur un message... ils repondent, cest e vri. e e Notez qutant docteur et donc ntant plus inscrit ` luniversit, vous naurez plus e e a e droit ` la scurit sociale tudiante. a e e e Pour ceux qui partent dans des pays o` la couverture sant est alatoire, il y a moyen u e e de garder une scurite sociale franaise en souscrivant ` la CFE (caisse des francais a e c a ltranger). La CFE propose des assurances maladies et mme vieillesse comme le fait la e e scurite sociale lorsque vous tes salaris en France. Cette solution peut tre intressante, e e e e e mme si elle est un peu ch`re. En eet, les cotisations sont calcules en fonction de votre e e e salaire, qui est avec le change souvent lev. Mais bon, ce syst`me permet davoir une e e e bonne couverture sant et des accords ont mme t etablis avec des socits dassurances e e ee ee mutuelles pour obtenir des tarifs intressants. e Il faut galement savoir, pour ceux qui partent au sein de lunion europenne, quil e e existe certains accords entre les syst`mes de sant. Renseignez vous aupr`s de votre e e e caisse dassurance maladie. De plus, la CFE permet de cotiser pour la retraite pendant Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
44
les annes passes ` ltranger. Avec le recul beaucoup de post-doctorants se plaignent e e a e davoir perdu des annes de cotisation. Pour contacter la CFE depuis ltranger: http: e e //www.cfe.fr. Laissez leur un message... ils rpondent, l` aussi cest vri. e a e e 6.3.2 Lassurance chmage o
Tout de suite cest un mot qui fait peur !!! Mais, cest un point important mme si on e esp`re tous revenir en France avec un travail en poche! Il est tout de mme important e e de savoir que les droits que vous avez obtenus en cotisant pendant toute votre th`se ne e sont pas automatiquement perdus ` cause dun dpart a ltranger. a e e Tous les nancements de th`se qui donnent lieu ` une che de salaire sur laquelle e a vous avez pu remarquer que vous cotisiez donnent droit juste retour des choses aux ASSEDICS ou ` une forme dallocation chmage : pour les allocations du minist`re, a o e le rectorat doit vous fournir une attestation ` la n de votre th`se: Dans ce cas les a e dmarches sont un peu plus compliques car cest le rectorat qui vous verse votre allocae e tion chmage. Pour de plus amples informations ` ce propos, vous pouvez le petit guide o a du chmage dans ce mme tome. o e Pour le CNRS cest la dlgation qui vous fournit le fameux papier jaune qui vous ee permet dtre rmunr par les assedics ; pour le CEA cest le bureau du personnel et e e ee pour les autres, il y a toujours quelquun qui fait oce demployeur, cest lui qui doit vous remettre ce papier remplit. Une petite note importante, ` la n de votre dernier contrat vous avez un an (jour a pour jour, et ils ne font pas dexception la dessus) pour rclamer vos droits. Ce point est e important, car il y a des cas o` la th`se se termine par un nancement obtenu aupr`s u e e dune association (type ARC pour ceux qui sont en Bio par exemple). Dans ce cas, ce type de bourse ne permet pas de cotiser aux assedics, mme volontairement (et oui... e vous ntes pas salaris, donc pas dimpt, cest chouette, mais il y a un revers ` la e e o a mdaille ! vous tiez prvenus, cf tome 1). Dans ce cas, si vous ne voulez pas perdre tout e e e le bnce de vos annes de cotisations, pensez ` vous inscrire avant que lanne ne se e e e a e soit coule. e e Une fois inscrit, cest b`te ` dire mais quand vous partez en post-doc a ltranger il e a e faut aller vous faire radier des assedics, en prcisant bien que vous partez en formation e a ltranger (ils vont vous demander une justication, comme par exemple une lettre de e votre futur directeur de laboratoire). Vous conserverez alors vos droits jusqu` trois ans a apr`s votre dpart, ce qui veut dire que de retour en France vous aurez un minimum de e e temps pour trouver du travail (si ce nest dj` fait avant de rentrer) sans tre totalement ea e dmunit nanci`rement. Juste pour conclure cette rubrique, celle-ci nest en aucun cas e e faite pour inciter les gens ` sinscrire aux assedics...dans tous les cas il vaut mieux a trouver du travail, mais cest un de vos droits alors quand cest vraiment ncessaire....!! e Les assedics sont joignables sur internet, ` ladresse a http://www.assedic.fr par contre l` je ne sais pas sils rpondent ou non. a e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
45
6.3.3
Les impts o
Avant de partir, il faut se librer de ses devoirs scaux. Il faut sadresser ` votre centre e a dimpot et demander a faire un quitus. Cette formalit consiste ` acquitter tous les e a montants dimpots dus avant de quitter le territoire francais. Dans certains cas, cela peut paraitre un peu pnible de dbourser une telle somme avant de partir, mais cela e e peut viter pas mal de dsagrements une fois rendu a ltranger. Pour ce qui est de la e e e scalit des personnes non rsidentes en France, vous pouvez trouver des informations a e e ladresse suivante : http://www.finances.gouv.fr/minefi/acces/nonresidents/index.htm Ces petits conseils peuvent vous para tre bien terre a terre, mais ils rpondent ` e a certaines rexions faites par de nombreux post-doctorants partis sans se soucier de e lavenir...en bref, si je rentre en France je nai pas de scurite sociale, je nai pas daide e nanci`re alors quil est si facile de prolonger son post-doctorat (les propositions de e post-docs ne manquent pas notamment outre atlantique)! Ces petits conseils dduits e dexperiences vcues ou relates faciliteront peut tre le retour des scientiques vers la e e e France. Remarque importante : les informations contenues dans cette page peuvent changer au cours du temps. Pensez ` contacter les organismes concerns pour vrier la validit a e e e de ces informations avant votre dpart ! e
6.4
Sources de renseignements utiles
Le postdoc se prpare, comme une manip, et ` mon sens, au moins deux mois ` lavance. e a a Il ne sagit pas de tout dcouvrir une fois sur place, ou alors on sexpose a de mauvaises e ` surprises. 6.4.1 Prparation et survie (avant, et pendant) e
Commencez peut-tre par un tour sur la bonne page du site du Minist`re des e e Aaires Etrang`res e http://www.diplomatie.gouv.fr/etrangers/index.html Vous y trouverez entre autres: Le livret du Franais ` ltranger, un document de la Maison des Franais de c a e c lEtranger http://www.expatries.org/ Ce document (peut tre tlcharg au format pdf) est indispensable et ree ee e groupe les donnes techniques et actualises qui peuvent tre utiles a lexpatri e e e ` e avant son dpart, pendant son sjour et pour prparer son retour en France e e e (cest Hubert Vedrine qui lcrit en prface, alors ca doit tre vrai!). Entre e e e autres, vous trouverez dedans tout ce qui concerne la prvention mdicale, la e e protection sociale et la scalit. e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
46
des monographies par pays, actualises rguli`rement. Ces documents sont e e e raliss grce au travail des Consulats franais sur place, et sont une mine e e a c dinformations, comme le document prcdent. On peut se les procurer `: e e a Maison des Francais de lEtranger 34 rue la Prouse, 75116 PARIS e Tl: 01 43 17 75 24, Fax 01 43 17 63 61 e La Guilde a mis en ligne quelques pages spciques de conseils pour ceux qui e partent ` ltranger : a e http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Alire/Etranger/ Dialogue with citizens and business http://citizens.eu.int/ une foule de renseignements pour ceux dentre vous qui restent en Europe (vivre, voyager, tudier, acheter des biens et services,. . . ) e La libre circulation en pratique http://europa.eu.int/scadplus/gui/fr/guide.htm Toutes les informations contenues dans ce guide peuvent intresser les e chercheurs demploi, les travailleurs salaris, indpendants et frontaliers, e e les tudiants, les retraits . . . e e lARISE (Animation du Rseau des Ingnieurs et Scientiques Franais ` lEtranger) e e c a http://www.arise-fr.org/ et dautres. Cest loccasion de reprendre contact avec la France. Mais autant vous dire que face aux ingnieurs, on ne p`se pas lourd. e e Administration franaise (le site est aussi pais que le sujet ;-) ): c e http://www.admifrance.gouv.fr/cgi-bin/multitel/admifrance/sommaire/ Ambassades et Consulats de France http://www.expatries.org/repdipet.asp Evidemment, il y a des adresses incontournables: La Guilde des Doctorants: http://guilde.jeunes-chercheurs.org/ et ses listes dj` cites: http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Listes/, ea e LABG http://www.abg.asso.fr. Ajoutons aussi lAPEC (Association pour lEmploi des Cadres) http://www.apec.asso.fr/
47
6.4.2
Sites relatifs ` lAmrique du Nord a e
Guide USA mode demploi http://www.france-amerique.com/guideUSA/index-guide.html Visas, dmnagement, coles, scalit, protection sociale, sant, adresses utiles. . . Tout e e e e e ce quil faut savoir pour russir votre installation et votre vie en Amrique. Vous e e pouvez vous procurer ldition 1998 aux USA en appelant notre numro gratuit e e 1-888-286-8636 extension 14. Prix: $7 port compris aux Etats-Unis et au Canada. En France, essayez ladresse suivante: Guide USA - France-Amrique 98 e 8-10, rue Pierre-Brossolette, 92300 Levallois Perret Tl. 01 40 87 40 69 e A propos du Visa pour les USA (le vtre devrait srement tre un J-1 Exchange o u e Visitor : le site web du National Immigration Service est tr`s utile: e http://www.myvisa.com/ . Il existe aussi le F-1 (tudiants, par exemple les thsards) et le H-1 (travailleurs e e ne rentrant pas dans le cadre du J-1). Passons ` des choses dsagrables: a e e Impts fdraux USA : des infos (toutes les infos) sur le site de lI.R.S. (Internal o e e Revenue Service) qui dpend du gouvernement amricain. e e http://www.irs.ustreas.gov/prod/cover.html Vous pourrez y consulter en ligne: http://www.irs.ustreas.gov/prod/forms_pubs/pubs/index.htm ou tlcharger: http://www.irs.ustreas.gov/prod/forms_pubs/pubs.html ee des publications, ou les milliers de formulaires http://www.irs.ustreas.gov/prod/forms_pubs/forms.html et les instructions pour les remplir. En particulier, ne manquez pas de lire: Publication 519 U.S. Tax Guide for Aliens http://www.irs.ustreas.gov/prod/forms_pubs/pubs/p519toc.htm Publication 513 Tax Information for Visitors to the U.S. http://www.irs.ustreas.gov/prod/forms_pubs/pubs/p513toc.htm Publication 520 Scholarships and Fellowships http://www.irs.ustreas.gov/prod/forms_pubs/pubs/p520toc.htm Publication 901 U.S. Tax Treaties http://www.irs.ustreas.gov/prod/forms_pubs/pubs/p901toc.htm Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
48
Egalement, concernant les impts de chaque Etat, vous pourrez trouver des liens o vers les formulaires http://www.irs.ustreas.gov/prod/forms_pubs/ftaframes.html et o` vous adresser u http://www.irs.ustreas.gov/prod/where_file/index.html Un conseil: familiarisez vous avec ca d`s votre arrive. Normalement, vous devriez e e avoir un petit rendez-vous courant avril ou juin, selon votre situation. Renseignements au sujet du Canada, de son gouvernement et de ses programmes et services http://www.canada.gc.ca/ Jeter un oeil du ct des entreprises ne peut pas faire de mal. Si vous faites votre oe postdoc aux USA, il existe un forum-emplois http://www.forumusa.org annuel, organiss conjointement par la Mission Scientique et Technologique de e lAmbassade de France ` Washington a http://www.france-science.org Un conseil, recherchez la mission scientique (si elle existe) ` lambassade de France a dans le pays que vous visez. Jai dej` cit celle de Washington aux USA, mais il y a e en a galement une au Canada, e http://www.ambafrance.org/HYPERLAB/ . Vous devriez trouver tout ca sur la bonne page du Minist`re des Aaires Etrang`res: e e http://www.france.diplomatie.fr/culture/france/ressources/reso/ 6.4.3 Des nouvelles du pays, et prparer son retour e
Certes, ce qui facilite le plus le retour cest tout de mme de trouver du travail... Pour cela e pas de solutions miracles, mais quelques petits conseils : gardez contact avec certaines associations qui soccupent des docteurs et post-doctorants comme lABG (http:// www.abg.asso.fr), ou la Guilde des Doctorants (http://guilde.jeunes-chercheurs. org/) gardez contact avec vos laboratoires (notamment pour ceux qui esp`rent rentrer e dans la recherche public), essayez de garder des contacts personnels dans lindustrie pour ceux qui veulent faire carri`re dans la recherche prive... Mais surtout ne jamais penser e e que lon viendra vous chercher... Certaines adresses cites prcdemment restent valables, videmment. En voici quelques e e e e autres : Listes de distribution intressantes pour les francophones: e http://www.limsi.fr/Individu/krus/links/frmailist.html http://www.cru.fr/listes/ Actualinfo (dpches AFP) http://www.actualinfo.com/: autant vous dire que e e pour avoir des nouvelles fra ches du plus beau pays du monde, il faut chercher! Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
49
News from France et France Magazine http://www.info-france-usa.org The Tocqueville connection (French news and analyses) http://www.AdeTocqueville.com Radio France Internationale http://www.rfi.fr/index.html 6.4.4 6.4.5 Rester ? Divers
Tr`s pratique comme catgorie, quand on a la emme : e e Career Planning Center for beginning scientists and Engineers (par la National Academy of Science) http://www2.nas.edu/cpc/mainmenu.html infos utiles sur le site du LORIA (Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications) je lai toujours dit, ils sont forts ces Lorrains: http://www.loria.fr/associations/CORE_DUMP/pages/apres.html#postdocs Sciencescope http://www2.gol.com/users/scscope/, Association des chercheurs francophones au Japon La page de Jean-Christophe Pazzaglia pour ceusses qui envisagent un postdoc chez les Grandes Oreilles (valable mme pour ceux qui ne sont pas en acoustique e ou physiologie auditive): http://www.cs.cf.ac.uk/User/J-C.Pazzaglia/conseils.html JOB Resources, Links, Listings For Scientists: http://pw1.netcom.com/~stantony/biojobs.html: un peu b. . . lique (non, pas biblique) ` mon sens, mais tout eort mrite salaire. a e Postdoctoral Scholars Associations http://saa49.ucsf.edu/psa/otherpsa.html: une liste dassociations de postdocs dans le monde; il existe aussi des mailings lists pouvant tre intressantes: e e http://saa49.ucsf.edu/psa/lists.html Olivier Debre, 1999 Nathalie Grandvaux, 2000
` mises a jour 2001, 2003
50
7
7.1
Les emplois dATER

Introduction
Le but de cette section est de donner quelques conseils utiles et simples pour permettre la candidature sur des emplois dATER en bonne connaissance de cause et avec les meilleures chances de succ`s possible. Elle est ` mettre en rapport avec celle consacre e a e aux postdocs et aux emplois de ma de confrences (section 5). tre e Dans cette section, nous ne discuterons que des ATER docteurs. Le cas des ATER doctorants est dirent et discut dans le volume Pendant la th`se. e e e 7.1.1 Pourquoi chercher un emploi dATER ?
Les emplois dATER prsentent une spcicit par rapport aux autres catgories demplois e e e e dans le secteur acadmique : e Ce sont des contrats ` dure dtermine (1 ou 2 ans) ; a e e e Ils ont une charge denseignement associe qui peut tre assez lourde. e e En clair, ce sont des postdocs mais avec une charge denseignement lourde compare e aux postdocs qui sont proposs dans les universits trang`res ou dans certains organe e e e ismes de recherche. Disons le franchement et sans ambiguit, vu la charge denseignement e un ATER nest absolument pas comptitif face ` un sjour postdoctoral dans une unie a e versit correcte. En clair, sur le plan recherche, vous serez largus par ceux qui auront eu e e un ou deux ans de recherche quasiment ` plein temps. Cet eet est bien sr tr`s sensible a u e au niveau du recrutement dans les organismes de recherche. A ce niveau l`, lATER peut a fonctionner comme un vritable pi`ge. e e Tous les conseils que nous avons donn par rapport aux postdocs restent donc valables e mais en plus, il convient de faire particuli`rement attention dans llaboration e e de son projet de recherche. En eet, un ou deux ans, cela passe tr`s vite et avec e une charge denseignement assez lourde, il nest pas conseill de se retrouver dans une e situation de ottement au niveau de sa recherche. Nanmoins, ce jugement est ` nuancer si on prend en compte la dimension pdagogique. e a e Un doctorant qui souhaite tenter un recrutement ma de confrences mais qui na pu tre e enseigner pendant sa th`se peut se faire une exprience denseignement tr`s apprciable. e e e e Dans ce cas l`, ce qui tait un handicap devient au contraire un lment positif dans a e ee loptique dun recrutement dans lenseignement suprieur. Attention toutefois : ncoutez e e pas ceux qui vous laissent miroiter une promesse de poste de maitre de confrences apr`s e e un ATER. Nul ne sait qui sera candidat sur le poste, nul ne peut prvoir le comportement e dune commission de spcialistes. Comme la dit un jour un homme politique cl`bre : e ee Les promesses nengagent que ceux qui y croient. Pour rsumer, lATER docteur est une sorte de postdoc en universit, e e avec une forte composante pdagogique et qui ne constitue pas un pre e recrutement. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
51
7.1.2
Prparer sa candidature e
Le point crucial pour une candidature ATER est de bien faire ressortir un projet de recherche avec le laboratoire qui vous accueillera pendant la dure de votre contrat. e Comme nous lavons soulign, sur un contrat ` dure dtermine avec une charge e a e e e denseignement assez lourde, personne ne veut prendre de risque. Un candidat disposant dun projet solide avec une des quipes de recherche de ltablissement sera donc prfr e e eee a ` celui qui envoie un dossier lambda et qui na pas construit de projet spcique ` e a ltablissement. e La phase de prise de contact est donc extrmement importante. Pour la prparer, de e e multiples sources dinformations existent. Sans mme vous dplacer, vous pouvez dj` e e ea utiliser les sources suivantes : Vos coll`gues de travail : Cest la premi`re source dinformation ` utiliser. e e a Il sagit bien sur des personnes dans votre environnement immdiat mais pensez e que vous pouvez aussi demander des conseils ` des personnes rencontres lors de a e confrences. e Vous pouvez ainsi demander ` vos coll`gues des suggestions de laboratoires et a e dquipes susceptibles de vous recevoir compte tenu de votre prol. Bien sur, cest e le travail de votre directeur de th`se de vous conseiller en la mati`re mais il est e e intressant de demander ` dautres personnes. En premier lieu, vous aurez un e a spectre dinformations plus large et en second lieu, plus de personnes seront au courant que vous cherchez quelque chose. Les serveurs WEB des universits : ils contiennent des informations sur les e laboratoires de luniversits et des liens vers des pages WEB o` sont dtailles e u e e les activits des diverses quipes et leur composition. Ils contiennent aussi des e e informations sur les enseignement dlivrs au sein des direntes li`res. e e e e En surfant un peu, vous pourrez avoir une premi`re vision de qui fait quoi. Vous e pourrez alors dterminer les personnes ` contacter et cerner un peu les prols e a susceptibles dintresser luniversit. e e Les publications et rapports dactivit des laboratoires : cest un bon e moyen de se faire une ide plus prcise de lactivit de recherche dun laborae e e toire. Parfois disponible sur Internet, le rapport dactivit peut tre demand au e e e secrtariat du laboratoire et contient en gnral des listes de publications. e e e Les prols de postes : la Guilde collecte chaque anne des prols de postes de e maitres de confrences, de professeur duniversit et dATER et les aches sur son e e site WEB. Comme elle les conserve sur plusieurs annes, ces informations vous e permettent davoir une ide des prols recherchs les annes prcdentes et donc e e e e e des priorits de ltablissement. Toutes ces informations sont accessibles depuis : e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
52
http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Public/ Apr`s ce premier round de prospection ` distance, vous devriez pouvoir dgager un e a e certain nombre dunits susceptibles de vous permettre de monter un projet compatible e avec votre propre projet professionnel et scientique. Une fois ces endroits dtermins, e e il est alors temps de prendre contact. Bien entendu, comme vous allez le voir, nous recommandons de faire cette premi`re phase de prospective plusieurs mois a lavance. e ` Une fois que vous avez cibl une quipe ou un laboratoire potentiellement intressant e e e au sein dune universit, prenez contact avec les responsables. Les personnes incontourne ables sont : Le directeur du laboratoire daccueil que vous visez ; Les chercheurs avec lesquels vous envisagez de monter votre projet de recherche ; Le responsable des li`res denseignement au sein desquelles vous serez susceptible e dintervenir ; La premi`re des choses consiste ` voir si vous pouvez monter un projet avec lquipe e a e qui vous intresse. Si cest le cas et si vous sentez un intrt pour vous, cest bon signe. e ee Sinon, nattendez pas de miracles. Lquipe qui vous accueille doit vous aider ` dnir le projet qui constituera un e a e lment important de votre dossier de candidature. Il sera peut tre ncessaire que vous ee e e vous dplaciez pour rencontrer vos collaborateurs potentiels. Faire un sminaire sur vos e e travaux est un bon moyen de catalyser la rencontre (tout en ayant ses frais pris en charge). Prvoyez toutefois de rester au moins deux jours : le sminaire TGV nest pas e e un bon moyen de susciter lintrt et ne vous permettra pas non plus daner votre ee opinion sur le laboratoire que vous visitez. 7.1.3 Quelques chelles de temps e
Pour bien prciser les choses, voici quelques chelles de temps typiques des dmarches e e e ncessaires ` la prospection dun emploi ATER ou postdoc en France : e a Prvision dun sminaire e e Prparation dun sminaire e e Visite dun laboratoire Conception et rdaction dun projet e 1 3 2 4 a ` a ` a ` a ` 2 8 4 8 mois ` lavance a jours jours jours
Ces quelques chires montrent que vous devez commencer ` vous soucier de votre a recherche de postdoc ou dATER environ 9 a 12 mois avant les chances administra` e e tives !
53
7.2
Le dossier de candidature
Un dossier de candidature ATER reprend un certain nombre dlments dun dossier de ee candidature MCF. Il comprend une partie administrative qui, ` la dirence du concours a e MCF/Prof., dpend de luniversit8 et une partie scientique. e e Concernant la partie scientique, nous vous invitons ` lirela section dcrivant le a e dossier de candidature MCF (section 5.3). Cependant ne perdez pas de vue quun dossier ATER doit tre clairement focalis sur un projet ` court terme au sein de linstitution e e a daccueil. En gnral, il nest pas utile pour les docteurs de joindre un exemplaire de e e votre th`se. Le rapporteur naura pas le temps de la lire. e Il nest mme pas forcment pertinent de joindre vos publications car l` encore, le e e a temps manquera au rapporteur pour les lire. Par contre, si vous passez dans le laboratoire daccueil bien avant de constituer le dossier, noubliez pas de vous munir de copies de vos articles les plus signicatifs. Voici le plan typique donn pour un dossier de ma de confrences (voir page 32) : e tre e Activits de recherche e Activits denseignement e Projet de recherche et denseignement Activits danimation e 2-4 pages 1-2 pages 1-4 pages 10 lignes
Dans le cas dun ATER, la partie Projet de recherche et denseignement doit tre e adapte pour chacun des emplois auxquels vous candidatez. Cest sur cette partie que e doivent porter vos eorts et que doit tre mentionn le projet que vous aurez labor e e e e avec une quipe sur place. e Pour la partie administrative, cest en gnral assez simple. On vous demandera les e e lments suivants : ee Doctorants : Copie de la carte dtudiant ou attestation dinscription en th`se. e e Attestation du directeur de th`se certiant la soutenance de la th`se dans un dlais e e e dun an. ATER Docteurs : Copie du doctorat (ou de lhabilitation ` diriger des recherches). a Engagement personnel ` se prsenter ` un concours de recrutement universitaire. a e a Tous : Copie du contrat dallocataire ou de moniteur ou dATER le cas chant. e e Photocopie de la carte didentit ou (pour les rsidents trangers) copie du passee e e port et de la carte de sjour. Enveloppes plus ou moins grandes et plus ou moins e timbres. e Pascal Degiovanni (juillet 2001)
Le serveur de la Guilde indique dans un certain nombre de cas les modalits pratiques de retrait des e formulaires administratifs. Dans le doute, contactez le service du personnel de luniversit. e
8
54
7.2.1
Informations pratiques pour candidater ATER
A la dirence du recrutement des MCF, celui des ATER est beaucoup plus inhoe mog`ne et surtout tal dans le temps. Le recrutement est dlgu aux tablissements e e e ee e e denseignement suprieur (gestion dconcentree). Lexamen des candidatures est fait e e e par la commission de spcialistes de luniversit dont dpend le poste. e e e Une gestion dconcentre Depuis 2001, tous les emplois dATER sont grs au e e e e niveau des universits et autres tablissements denseignement suprieur. Le rectorat e e e nest donc plus impliqu dans le recrutement des ATER. Les emplois dATER, rappelons e le, servent en fait de soupape de scurit, dans le cas dun ux soudain dtudiants e e e vers une discipline donne, ne disposant pas dassez denseignants. Il nexiste pas de e publication nationale des postes. Chaque tablissement proc`de a la publication des e e ` emplois dont elle dispose. On constate quen gnral, les emplois sont publis apr`s le e e e e concours de recrutement des maitres de confrences et professeurs. En eet, apr`s le e e concours, on sait quels sont les postes qui vont se librer du fait des promotions et e mutations et on peut donc les utiliser comme ATER. Cest la commission de spcialistes qui est en charge du recrutement des ATER et ade ministrativement, cest le service du personnel de ltablissement qui reoit et enregistre e c les dossiers de candidature. Les universits ntant pas lgalement obliges de faire beaucoup de publicit pour les e e e e e ATER, les candidats locaux (cest-`-dire faisant leur recherche dans cet tablissement) a e et les moniteurs locaux, sont favoriss. Il importe donc de constituer un dossier adapt ` e ea chaque emploi et surtout, de prendre contact avec ltablissement avant denvoyer e le dossier. Dans tous les cas, le dossier complet doit parvenir au service du personnel de ltablissement o` vous candidatez. e u Les rsultats sont gnralement connus au plus tard dbut octobre et une liste est e e e e tablie par la commission de spcialistes habilite. e e e O` trouver des infos ? Chaque anne, la Guilde lance une opration de mutualisation u e e dinformations sur les ATER. Depuis 2001, nous mettons ` disposition : a Des infos par tablissement : pour chaque universit ou cole disposant de e e e postes dATER, nous essayons dindiquer les dates limite de dpot de dossier, ainsi e que la marche ` suivre pour retirer un dossier. Parfois, nous arrivons ` rcuprer les a a e e listes de postes ou ` indiquer o` elle se trouve sur le site WEB de ltablissement. a u e Les prols/annonces de postes ATER : une machine ` prols base sur le a e mme principe que celle utilise pour les MCF/Prof permet dacher les prols de e e postes ATER.
55
Bien entendu ces services sont mutualistes, cest ` vous de les alimenter en a information. De la sorte chacun bncie du travail accompli par dautres ce qui facilite e e grandement la vie. Voir : http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Public/ATER/ 7.2.2 Charges denseignement et rmunration e e
LATER doit assurer : ATER complet : soit un service complet denseignement, cest-`-dire 192 heures a quivalentes travaux dirigs. e e 1/2 ATER : un demi service, cest-`-dire 96 heures quivalentes travaux dirigs. a e e Juridiquement, cest un contrat ` temps partiel. a Attention : les postes de demi-ATER taient en voie de disparition depuis 1998-99, e cependant il semble quil y en ait de nouveau (2001). Dans de nombreux tablissements denseignement suprieur, la correspondance entre e e les heures quivalentes travaux dirigs, les heures de travaux pratiques et les heures de e e cours magistral est la suivante : une heure et demi de travaux dirigs quivaut ` une e e a heure de cours magistral et aussi une heure de travaux dirigs quivaut ` une heure et e e a demi de travaux pratiques. Donc mez vous car un service dATER complet uniquement e en travaux pratiques, cest 228 heures ! LATER doit aussi participer aux contrles de connaissance et aux examens (rdaction o e du sujet, surveillance de lexamen et correction des copies). Notez que cela ne peut donner lieu ` dcharge de service ni ` rtribution supplmentaire. a e a e e Pour tout ce travail fourni, il percevra un salaire brut denviron 11000 francs par mois pour une charge compl`te et de 60 % de cette somme pour un demi-ATER. Pourquoi e 60% ? tout simplement car 50% est infrieur au salaire minimal de la fonction publique e pour ce niveau de qualication. . . 7.2.3 Cumul dactivits pour les ATER e
En premier lieu, les charges arentes ` la fonction dATER, cest-`-dire les contrles e a a o de connaissances, la correction de copies, la surveillance des examens sont des charges accessoires ` la fonction dATER. Elles ne peuvent donc pas tre refuses. Elles ne a e e donnent lieu ni ` rmunration supplmentaire, ni ` rduction des obligations de service. a e e e a e De plus, larticle 10 du dcret numro 88-654 du 7 mai 1988 modi par le dcret e e e e n ? 89-795 du 30 octobre 1989 et rgissant le statut des ATER, Aucune charge e denseignement complmentaire ne peut leur tre cone . Ce point demande toutefois e e e ae ` tre explicit. tout dabord celaq signie que : e
56
Aucune charge denseignement complmentaire dans le mme tablissement ou dans e e e un autre ne peut tre cone ` lATER. La nature de ltablissement dans lequel e e a e cette charge complmentaire denseignement serait cone est indirente. e e e Un ATER ne saurait tre employ sur deux postes ` mi-temps dans deux tablissements e e a e distincts. La modication du temps de travail dun ATER ` mi-temps qui se verrait proposer a un second mi-temps dans le mme tablissement exigerait la modication de son e e contrat et son engagement ` temps plein. a Cependant, il est possible davoir une activit complmentaire mais sous certaines e e conditions bien prcises que nous allons maintenant dtailler. e e Autres activits denseignement autorises : linterdiction deectuer des heures e e complmentaires denseignement nexclut pas la possibilit pour les ATER deectuer e e des corrections de copies ou des interrogations orales ( colles ) rmunres ` condition e ee a quelles ne dpendent pas de leurs propres enseignements et restent compatibles avec e leurs obligations denseignement et de recherche. Ces activits doivent tre autorises e e e par le chef dtablissement. e De mme, les ATER peuvent, ` titre exceptionnel, eectuer des vacations pour des e a travaux de recherche, conformment aux dispositions de larticle 7 du dcret-loi du 29 e e octobre 1936 relatif aux cumuls de retraite, de rmunrations et de fonctions pour les e e ATER ` plein temps, et de larticle 37 du dcret 86-83 du 17 juin 1986 pour les ATER a e a ` mi-temps. Pour les ATER non titulaires du doctorat, ces travaux de recherche doivent tre compatibles avec la prparation de leur th`se. e e e Cumul de rmunrations : Le cumul de rmunrations est lgal d`s lors que lATER e e e e e e exerce une activit dont le cumul est licite. En vertu de larticle 9 du dcret du 29 octobre e e 1936, le montant total des rmunrations complmentaires cumulables est limit ` 100 % e e e ea de son traitement dATER. Il y a lieu de distinguer les rmunrations vritables des autres sommes que lATER e e e est autoris ` percevoir parall`lement ` son traitement denseignant non-permanent. En ea e a eet, toutes les aides nanci`res, publiques ou prives, qui ne sont pas la contrepartie e e dune activit rmunre ne sont pas assimilables ` des salaires. e e ee a Par consquent, les bourses rgionales de recherche, les aides nanci`res, cest-è e e a dire les libralits, accordes par des associations ne faisant pas lobjet dun contrat de e e e travail sont cumulables avec le traitement dATER, sans plafond. Les ATER peroivent c annuellement la prime de recherche et denseignement suprieur. e ` Source : WEB du Ministere de lEducation Nationale (2001)
57
7.2.4
Tmoignage : Comment se faire payer le 12 `me mois ? e e
Extraits dun tmoignage que nous avons reu et qui concerne le jonction entre deux e c contrats dATER dans un mme tablissement : e e Mon contrat dATER sest termin n Ao`t et le suivant ` debut dbut Novembre e u a e e (sur un poste dirent). Je suis donc alle voir le responsable du service du personnel. e e Il a trouv deux solutions : e soit la personne qui reprenait mon poste dATER avait son contrat qui dbutait e dbut Novembre, auquel cas ils ne payaient personne sur le poste pendant les mois e de Septembre et Octobre... Jai donc insist sur le fait que pendant deux mois personne ntait pay pour un e e e boulot qui avait quand mme t fait ! Jai eu gain de cause et jai pu signer un e ee contrat prolongeant mon contrat prcdent de deux mois. e e Il faut tout de mme laccord du rectorat, mais apparemment ce nest pas trop un e probl`me... e soit cette personne avait son contrat qui dbutait ds Septembre. Dans ce cas, la e e procdure prcdente naurait pas pu tre applique et le responsable me proposait e e e e e de me payer les deux mois en heures supplmentaires... Cest bien sur beaucoup e moins intressant, mais tout de mme mieux que rien ! e e ` ` Derniere mise a jour, septembre 2001
58
Petit guide chmage de lallocataire de recherche o
Ce document a t ralis au cours de lanne 1999 par Ccile Pdoussat avec laide de ee e e e e e Laurent Garrigues, de Jean Pierre Gardou, de Philippe Teulet, de Christophe Bertin et dEric Bouvier. Attention, ces informations ne sont plus ` jour ! a Mais la mise ` jour ne se fera pas toute seule... Nous vous invitons ` faire partager a a vos informations aux autres allocataires en nous envoyant un petit texte explicatifs sur les dmarches ` suivre. e a
8.1
Que faire quand votre contrat dallocataire de recherche nit ?!
Pour les ATER, les direntes tapes sont bonnes, sauf la deuxi`me, pour laquelle ils e e e doivent sadresser ` la Division du Personnel (DP) de luniversit. Cest la division du a e personnel qui fait ensuite les dmarches aupr`s du Rectorat (il y a tout de mme un e e e dossier ` retirer ` la DP et ` complter puis ` ramener ` la DP avec linscription ` a a a e a a a lASSEDIC). 8.1.1 Inscription ASSEDIC et ANPE
Linscription est ` faire imprativement le lendemain de la n du contrat, car il exa e iste un dir dindemnisation lgal de 8 jours entre la date dinscription ` lASSEDIC ee e a [1] et louverture des droits aupr`s du Rectorat. Par exemple, si vous vous inscrivez ` e a lASSEDIC le 1er dcembre, lAllocation Unique Dgressive ne commencera que le 8 e e dcembre. e De plus, lallocation nest pas rtroactive. Cest-`-dire que si vous vous inscrivez e a un ou deux mois apr`s le n de votre contrat, vous ne toucherez rien pour la priode e e intermdiaire et vous perdrez en plus les 8 jours de dir. Un autre exemple : si votre e ee contrat sest ni le 30 septembre et que vous vous inscrivez le 5 octobre, cest ` partir a du 13 octobre que lAllocation Unique Dgressive prendra eet. e Il faut amener justicatif de domicile9 (facture de tlphone, quittance edf, ....) ee carte didentit e Prvoir aussi pour louverture du dossier (photocopie et original) e contrat dallocataire de recherche et avenant au contrat carte de scurit sociale e e
Si vous habiter chez vos parents, il faut en plus : - une attestation sur lhonneur que lon rside chez e ses parents - et un justicatif de domicile de vos parents.
9
59
Nous navons pas de feuille jaune ` fournir, car nous avons travaill pour le public ! a e Cette feuille jaune est une attestation de lemployeur sur laquelle est indique la dure e e 10 . du contrat. Elle est fournie automatiquement quand on travaille dans le priv e Ils doivent vous remettre : votre carte de demandeur demploi, la notication de rejet B13 (comme quoi cest au Rectorat de payer), la feuille dinformation sur la messagerie vocale de lASSEDIC, et une feuille vous invitant ` prendre rendez-vous pour un entretien professionnel a a ` lANPE et un livret de prparation ` lentretien. e a Aussitt apr`s vous tre inscrits ` lASSEDIC, aller ` lANPE prendre rendez-vous o e e a a pour lentretien professionnel (suivant les endroits, il y a dune semaine ` un mois a dattente pour obtenir le rendez-vous). 8.1.2 RECTORAT - DESUP et DAF
Cest ` la DESUP [3] quil faut retirer : a le dossier dallocation de perte demploi (APE) et lattestation de lemployeur (quivalent de la feuille jaune !). e Lallocation de perte demploi peut tre verse mme si vous navez pas encore e e e soutenu votre th`se (il existe certains cas qui font jurisprudence). e Avec le dossier, il faut fournir les pi`ces suivantes : e la photocopie de votre carte dinscription ` lANPE [2], a lattestation de soutenance de th`se, e la lettre de votre professeur responsable de 3`me cycle attestant que cous ntes e e plus prsent au laboratoire, e soit parce que vois avez soutenu votre th`se, e soit parce que vous avez abandonn vos travaux de recherche e une attestation sur lhonneur que vous ntes pas inscrit dans un autre tablissement e e denseignement suprieur, e la preuve que vous tes rellement en recherche demploi (photocopies des demane e des demploi que vous avez eectues et rponses des entreprises), e e les photocopies de vos contrats (allocataire, ATER, moniteur ou autre),
Si vous voulez vraiment obtenir une attestation employeur, il faut contacter la DESUP pour le contrat dallocataire de recherche ou luniversit qui vous a paye si vous avez faits des vacations. e e
10
60
tous les bulletins de salaire de la derni`re anne concernant une autre activit e e e rmunre autre que celle dallocataire (donc les vacations et le monitorat)11 , e ee les attestations de paiement scurit sociale si vous avez t en cong maladie ou e e ee e de maternit au cours des deux derni`res annes ? et enn un relev didentit e e e e e bancaire. Le dossier doit tre sign par le prsident de la fac, il faut donc le ramener dans une e e e enveloppe au 3`me cycle, qui se chargera ensuite de le transmettre ` la DESUP (sen e a assurer soi-mme !). e La DESUP, une fois votre dossier vri et enregistr, le transmet au service de e e e paiement du Rectorat (DAF [4]) (sen assurer soi-mme ` nouveau !), mais il faut attendre e a au moins un mois ` deux moins avant de percevoir le premier versement et apr`s cest a e aux lance-pierres. La DESUP vous envoie un courrier une fois notre dossier trait (environ 48 heures e suivant les priodes). Dans ce courrier, ils annoncent que lon peut bncier dun maxe e e imum de 912 jours dallocations uniques dgressives (AUD). e 8.1.3 ASSEDIC - Dclaration de Situation Mensuelle (DSM) e
Renvoyer les cartons ASSEDIC chaque mois pour que vos droits soient maintenus. On peut aussi faire cette dmarche: e par tlphone (08 36 646 642 : 0,74 F/min) ee par Minitel (36 14 ASSEDIC : 0,12 F/min connexion + 0,37 F/min) ou bien en se rendant ` une des bornes interactives installes dans le hall de a e lASSEDIC, uniquement accessibles aux heures douverture. Il faudra faire de mme avec la DAF qui fournira un document spcique ` leur e e a renvoyer (cf. tape ultrieure). e e 8.1.4 ANPE - Entretien professionnel
Cet entretien est obligatoire et ` eectuer rapidement apr`s louverture des droits. Pour a e lentretien, il faut se prsenter ` laccueil de lANPE, lhtesse daccueil vous am`nera e a o e au bureau o` vous avez votre entretien. Lentretien peut varier entre 5 et 40 minutes u (dans le meilleur des cas !). Il faut avoir rempli le carnet cit dans le premier paragraphe e et avoir un CV. Cet entretien sert ` remplir des ches informatises avec : a e vos diplmes, o le type de postes que vous recherchez (2 possibilits au maximum) e
11 Par la suite la DAF vous demande tous les bulletins de salaire de la derni`re anne, il serait bon de e e les donner avec le dossier dallocation de perte demploi pour viter de perdre du temps. e
61
et vos comptences. e Normalement, si une ore colle ` votre prol, lANPE vous contactera (tlphone ou a ee courrier). Vous pouvez demander un exemplaire papier du prol que vous avez rentr. e Ce prol est modiable (il faut soit prendre un autre rendez-vous, soit venir sur ux prendre un ticket et attendre gentiment son tour). a. Buts de lentretien dnir avec prcision votre prol professionnel, qui sera saisi dans notre base ine e formatique de candidatures, identier vos besoins en mthodes pour la recherche demploi, en formation ou e toute autre action pour russir votre recherche, e vous faire immdiatement, chaque fois que possible, une proposition concr`te, ore e e demploi, inscription ` une prestation ... a dterminer avec vous la dmarche active la plus approprie ` votre situation. e e e a b. Services ANPE libre service ores demploi locales, rgionales, nationales, e Minitel gratuit avec des ores demploi, des journaux dores demploi, documentation sur les entreprises, des ores de formation aches, e une documentation sur les mtiers et les formations. e 8.1.5 Universit - remboursement des frais dinscription e
Dans certaines universits, les doctorants non nancs sont exonrs des droits dinscriptions. e e ee Quand vous rapportez votre dossier dAPE au 3`me cycle protez en pour retirer un e dossier de remboursement de frais dinscription et une demande dexonration des droits e dinscriptions en th`se (dclaration sur lhonneur que vous navez aucun revenu ou que e e vos revenus sont infrieurs ` 7400 Frs/mois bruts). e a Le dossier est ` dposer au 3`me cycle avant le 31 janvier 99. a e e Il existe une deuxi`me possibilit pour se faire rembourse les droits dinscription : e e soutenir avant le 31 dcembre ! e
62
8.1.6
MGEN - prolongation couverture sociale
La MGEN [5] peut continuer ` vous couvrir (scurit sociale + mutuelle) si elle est sure a e e que vous allez percevoir des indemnits chmage par le Rectorat. Il faut donc envoyer une e o jolie lettre expliquant que votre contrat est ni et que vous allez percevoir des indemnits e par le Rectorat. Ils vous adresseront une facture avec les chances de payement. La cotisation mene e suelle pour la mutuelle est de 115 francs. Il est conseill de faire cette tape bien avant que le contrat ne se nisse pour ne pas e e se retrouver sans couverture sociale. * Si vous avez plus de 28 ans, la MGEN est oblige de vous garder (scu + mutuelle). e e * Si vous tes tudiant de moins de 28 ans, le rgime tudiant prime sur le rgime e e e e e chmage, donc vous risquez dtre oblig de reprendre la scurit sociale tudiante et o e e e e e une autre mutuelle. En insistant aupr`s de la MGEN et en leur certiant que vous allez e toucher une indemnit du Rectorat, ils acceptent de continuer ` vous couvrir. e a * Si vous naviez que la scurit sociale ` la MGEN et que vous aviez une mutuelle e e a ailleurs. Comme vous allez toucher des indemnits, vous devez aller voir la CPAM [7] de e votre lieu de rsidence et cest cet organisme qui va vous prendre en charge au niveau e scurit sociale. Si vous ntiez pas indemnis, ce serait la MGEN qui vous couvrirez. e e e e En rsum : Scurit sociale + mutuelle MGEN * Plus de contrat et indemnit = e e e e e MGEN (115 Frs/mois) Scurit sociale MGEN + autre mutuelle * Plus de contrat et indemnit = CPAM e e e du lieu de rsidence e * Plus de contrat et pas dindemnit = MGEN (tarif minimum) e 8.1.7 RECTORAT - DAF [4]
Il aurait t trop simple que le Rectorat vous demande la premi`re fois toutes les pi`ces ee e e justicatives ... et bien non, vous recevrez srement une lettre de la DAF vous demanu dant des pi`ces supplmentaires, comme par exemple une attestation employeur ou un e e formulaire 3316A quand vous avez t malade au cours des 12 derniers mois. Les vacaee tions sont ` inclure, car mme si cest le Rectorat est lemployeur qui vous a rmunr a e e ee le plus, il est tenu de prendre en compte les autres sources de revenus. Les courriers reus ne seront apparemment pas les mmes si vous avez soutenu ou c e pas. Une fois toutes les pi`ces jointes, ils vous enverront encore un courrier pour vous e donner votre taux journalier. Vous pourrez ensuite calculer le montant de votre allocation de perte demploi par le calcul suivant : taux journalier * nombre de jour dans un mois - RDS (soit 0,5 Ce courrier contient plusieurs exemplaires de la dclaration mensuelle ` renvoyer ` la e a a n de chaque mois au Rectorat. Il nest pas ncessaire de joindre les pi`ces justicatives, e e car la DAF les a dj`, de mme il est inutile de remplir le champ prcdents employeurs. ea e e e Les indemnits perues sont imposables, chaque mois nous devons recevoir un bulletin e c dindemnisation quivalent au bulletin de salaire que lon recevait prcdemment. e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
63
Par ailleurs, si lon peroit un salaire brut suprieur ` une indemnit mensuelle c e a e (environ 5400 francs), alors lindemnit nest pas verse pour ce mois-ci. e e Attention pour les heures de vacations eectues lorsquon est au chmage, il faut les e o dclarer pour le mois dans lequel on les a eectivement assures, et non pas ` la n, car e e a la retenue sur lAPE est plus importante ` ce moment l`. Il reste le probl`me dattester a a e les heures faites, puisque le bulletin de salaire narrivera plus tard. 8.1.8 APEC
Pour pouvoir sinscrire ` lAPEC[6], il faut que la date dobtention du dernier diplme a o soit infrieure ` un an. On peut sinscrire le jour mme, muni de la carte de demandeurs e a e demploi, dune pi`ce didentit et de loriginal et de la photocopie du diplme. e e o 8.1.9 Autres sources dinformations
Le serveur de la guilde des doctorants: http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Alire/Financement/chomedu.html
8.2
Que faire quand vous avez trouvez un emploi ?
Il vous faut avertir dans les 3 jours lASSEDIC, puis le Rectorat qui vous verse votre allocation de perte demploi. Il vous faudra aussi renvoyer votre Dclaration de Situation e Mensuelle dment complte. Si la dure de votre nouveau contrat est infrieure ` 2 mois, u ee e e a il nest pas ncessaire de se faire radier de lASSEDIC, une suspension de droits sut. e
8.3
Que faire quand vous quittez votre emploi ?
Pour pouvoir retoucher les allocations quand on a trouv du travail et que lon se fait e ensuite vir ou que lon dmissionn, il sut dcrire au Rectorat, dans le cas ou bien sr e e e e u vous avez fait la demande de suspension d`s que vous avez trouver du travail (question e dhonntet), et envoyer votre contrat de travail (photocopie). Vous serez repris quasie e immediatement (et oui cest possible mme avec le Rectorat) au taux ou vous lavez e quitt. Exemple : vous suspendez votre alloc le 10 juin 99 aux taux de 163,70/jour, puis e le 20 septembre 99 vous tes de nouveau au chmage, vous serez repris au mme taux e o e et pendant la dure quil reste pour ce taux. e
8.4
Adresses
[1] ASSEDIC, Association pour lEmploi dans lindustrie et le Commerce, http://www.assedic.fr/ Minitel (36 14 ASSEDIC : 0,12 F/min connexion + 0,37 F/min)). [2] ANPE, Agence Nationale pour lEmploi, http://www.anpe.fr/
64
[3] DESUP, Division Enseignement Suprieur. e [4] DAF, Division des Aaires Financi`res. e [5] MGEN, Mutuelle Gnrale Education Nationale, e e http://www.mgen.fr/ [6] APEC, Association pour lEmploi des Cadres, http://www.apec.asso.fr/ [7] CPAM, Caisse Primaire dAssurance Maladie.
` mise a jour le 29/11/1999
65
Carri`res extra-acadmiques e e
Ces pages seront compltes un peu plus tard... Pour le moment, nous vous proposons ee quelques conseils pour ltape clef quest lentretien dembauche. e
9.1
Lentretien dembauche
De toutes les preuves auxquelles a t confront le doctorant dans sa qute du Graal, e ee e e lentretien dembauche est certainement celle ` laquelle il a t le moins prpar, sauf en a ee e e cas dexprience dj` vcue ou de formation adquate pendant la th`se. Loin de combler e ea e e e lintgralit de cette lacune, il sagit ici de donner quelques conseils qui permettront de e e ne pas se trouver totalement dmuni ` la veille de cet instant primordial. e a Dabord, il importe de se mnager une journe de repos la veille de lentretien e e an de le prparer sereinement. Eviter galement la multiplication des entretiens e e dans une mme journe. Bien que lpreuve soit courte, son intensit motionnelle puise e e e ee e rapidement les batteries nerveuses du candidat. Sachez aussi quaucun entretien dembauche ressemble ` un autre. La forme quil va a prendre dpendra fortement de la personnalit de linterlocuteur. Rarement compl`tement e e e directif ou totalement libre, lentretien ne durera gu`re plus de trois-quarts dheure. e Un entretien court est presque synonyme de rejet immdiat de la candidature. e e e Mais un entretien prolong ne signie pas forcment que le poste est dcroch. En eet, e e e e le premier entretien a toujours pour objectif dtablir le contact avec le candidat et e deectuer un second tri, la premi`re barri`re que constitue la lecture du CV par le e e recruteur ayant t franchie avec succ`s. Dans de nombreux cas, plusieurs (plus de 2, ee e parfois jusqu` 5 ou 6) entretiens seront imposs au candidat, pour diverses raisons a e (tester celui-ci, retard dans lattribution de crdits, indcision,etc). e e Il sagit alors de saccrocher, mais cela peut aussi donner au candidat loccasion de rchir sur le srieux de lopportunit qui se prsente. Si le candidat a le sentiment e e e e e dtre balad, autant abandonner. e e Ct interlocuteurs, plusieurs congurations risquent dtre opposes au candidat : oe e e le Directeur des Ressources Humaines (DRH) seul. Lentretien est essentiellement ax sur le prol du candidat. e le DRH et le responsable du service qui recrute. le responsable du service recruteur dans le cas de structure de plus petite taille. Dans ces deux derniers cas, outre le cursus du candidat seront abordes des cone sidrations plus techniques directement en prise avec le poste ` pourvoir. e a Fondamentalement, les dmarches ne sont gu`re direntes. Dans la premi`re, on e e e e rajoute simplement un ltre. Quoi quil en soit, lentretien sera balis par les points e suivants :
66
le cursus et les comptences ; e les souhaits du candidat en mati`re de fonction, responsabilit ; e e la prsentation du poste ` pourvoir ; e a lvolution de la carri`re. e e Le cursus : soit on demande de laborder de mani`re chronologique (description des e tudes puis du cursus professionnel), soit linitiative de la prsentation est laisse au cane e e didat. Dans ce cas, galement privilgier une dmarche chronologique qui fera partir du e e e bac jusquau dernier poste occup. Cela permettra au candidat de jalonner son parcours e et den valoriser chacune des tapes. e Ne mentionner toutefois que les points les plus importants, soit directement en rapport avec le prol du poste, soit apportant un plus ` votre candidature. Outre a lacquisition de comptences de base puis plus particuli`res, louverture sur lentreprise e e par des stages, le travail en quipe mais aussi lexprience denseignement sont autant e e dlments fortement apprcis par les recruteurs. ee e e Il est galement tout-`-fait possible de citer des expriences extra-professionnelles e a e a ` partir du moment o` elles enrichissent la perception qua du candidat le recruteur u (ex : expriences associatives ou militantes ). Il convient de reprendre les tapes e e fondamentales dcrites dans le CV. Enn, rester positif par rapport a une exprience e ` e vcue mme si elle a t douloureuse sera le signe dun candidat lucide sachant tirer les e e ee leons du pass sans en conserver la moindre amertume. c e Terminer sa prsentation par le dernier poste en charge permet de mettre en valeur e ses comptences actuelles mais aussi dencha e ner directement sur ses souhaits en mati`re e de fonction et de responsabilit. En eet, que le candidat ait rpondu ` une ore demploi e e a ou ait adress une candidature libre, les exigences prcises du ou des recruteurs ne lui e e seront totalement dvoiles quune fois ses propres cartes abattues. Jouer la carte de la e e transparence, mme si le candidat a eu vent dinformations sur le poste, se rv`le tre la e e e e stratgie gagnante. Mieux vaut un recrutement avort pour incompatibilit entre votre e e e vision du poste et celle quen a le recruteur plutt quune douloureuse exprience. o e Prsentation dtaille du poste par les recruteurs : elle ne dmarre donc quune e e e e fois la personnalit du candidat dlimite. Elle pourra mme navoir lieu que lors du e e e e second entretien dans le cas o` la premi`re rencontre na lieu quen prsence du DRH. u e e Cette prsentation sera loccasion pour le candidat de poser des questions an dclaircir e e des points dombre et de faire preuve dintrt pour le poste si son prol converge avec ee celui dni par lentreprise. e Immanquablement sera pose la question suivante : Comment vous projetez-vous e dans cinq ou dix ans sur le plan professionnel ? . Incontestablement, apporter une rponse pose dmontrera son aptitude ` llaboration dun projet professionnel, solide e e e a e
67
preuve de maturit. Ne pas omettre alors de valoriser la position du poste convoit dans e e laccomplissement de votre projet professionnel. Bien sr, ce canevas nest pas exhaustif mais il est clair que chacun de ces points u sera abord lors dun entretien (le cursus et les comptences ; les souhaits du candidat e e en mati`re de fonction, responsabilit, lvolution de la carri`re). Les prparer le plus e e e e e minutieusement est donc essentiel. Le plus souvent, le candidat sera invit ` parler sur ea les deux premiers tandis que le quatri`me fera lobjet dune question ` brle pourpoint. e a u Bien videmment, des questions dordre technique seront galement abordes an e e e de tester les capacits du candidat. Rpondre toujours de mani`re br`ve mais e e e e prcise et viter les digressions constituent les r`gles de base. Sinon le candidat e e e sera rapidement remis dans le droit chemin, non sans quon lui en ait fait la remarque. Plus gnralement, ne pas bluer et tenir un discours cohrent est un gage e e e de scurit pour le candidat. Il est souvent ais pour le recruteur de prendre des e e e renseignements sur le candidat ` son insu. a Enn, persiste toujours la dimension humaine : conserver son sang-froid et le sourire sera le petit plus qui pourra peut-tre provoquer la dirence. Lentretien reste avant e e tout un exercice de sduction. e En marge de ces conseils, quelques remarques sur le CV : viter les zones dombre. e Toujours stipuler les renseignements pratiques qui seront susceptibles de servir lors de lembauche (date de naissance, coordonnes). Pour un jeune cadre, une page maximum. e Le CV doit aller ` lessentiel, dcrire ce que le candidat a ralis. Dans la lettre de a e e e motivation, le candidat se doit dinsister sur ses qualits, ses spcialits, ce quil peut e e e apporter ` lentreprise mais sans jamais tre redondant par rapport au CV. a e Fabien Torriero et Loic Mahe
Ce texte a dj` t publi dans le Mag de la Guilde des Doctorants consacr aux carri`res eaee e e e extra-acadmiques (numro 2). Les deux auteurs travaillent dans le secteur priv, lun dans le e e e domaine des transports (contrle de gestion) et lautre en informatique. o
Guide du Doctorant et du Docteur

Partie IV - Les carri`res acadmiques e e
version 0.5.0
Guide du doctorant - tome 4 - Recherche Publique
Contents
1 Introduction 2 Guide du fonctionnaire des tablissements de recherche e 2.1 Quest-ce que la fonction publique ? . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.1 Les direntes fonctions publiques . . . . . . . . . . . . e 2.1.2 Les catgories . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.1.3 Les principaux mtiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.2 Les droits et obligations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 La loi de 1983 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.2 Laction sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.3 Les instances paritaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.4 Congs et absences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.2.5 Les sanctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Lenvironnement de travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.1 Les tablissements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.3.2 Les corps de mtiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.3.3 Les branches dactivit professionnelle . . . . . . . . . . e 2.4 Les rmunrations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e e 2.4.1 Lindice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.2 Les grilles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.3 Les primes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.4 Les autres lments de la feuille de paie . . . . . . . . . ee 2.4.5 Le cumul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5 Dmarches et formalits diverses . . . . . . . . . . . . . . . . . e e 2.5.1 Le stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.2 La reconstitution de carri`re . . . . . . . . . . . . . . . e 2.5.3 La validation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.4 La retraite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6 Droulements de carri`res . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e e 2.6.1 Les instances dvaluation, de contrle, de coordination e o 2.6.2 Lavancement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.3 La mobilit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.6.4 Les concours interne (pour les ingnieurs) . . . . . . . . e 2.6.5 Lvolution des salaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 3 Comment enseigner (avec une th`se) ? e 3.1 Pourquoi prparer un concours denseignement ? . . . . . . . e 3.1.1 Enseigner : une vocation... . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1.2 Ce que peut apporter une prparation aux concours . e 3.1.3 Les dicults dadaptation face ` une situation relle e a e 3.2 Descriptif des concours denseignement . . . . . . . . . . . . . 3.2.1 LAgrgation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e Guilde Des Doctorants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 8 8 8 10 10 11 12 14 15 16 17 17 18 18 23 24 24 24 31 32 33 35 35 36 37 39 40 40 46 47 52 55 57 57 57 57 59 59 59
3.3
Quand prparer lAgrgation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 e e 3.3.1 Positionnement du DEA par rapport ` la prparation du Concours 61 a e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 64 64 64 65 66 66 66 67 67 68 68
4 La proprit intellectuelle et industrielle e e 4.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.1 Les enjeux pour les chercheurs . . . 4.1.2 Sources dinformations . . . . . . . . 4.1.3 Plan de cette section . . . . . . . . . 4.2 Distinctions fondamentales . . . . . . . . . 4.3 Proprit intellectuelle . . . . . . . . . . . . ee 4.3.1 Les droits moraux . . . . . . . . . . 4.3.2 Les droits patrimoniaux . . . . . . . 4.4 Proprit industrielle . . . . . . . . . . . . . ee 4.4.1 Caract`re brevetable des inventions . e 4.4.2 Attribution du brevet . . . . . . . .
A Annexe - Texte sur les conseils de laboratoires des structures de recherche et de service CNRS 71 B Quelques notions sur le budget de lEtat et B.1 R & D en France . . . . . . . . . . . . . . . B.2 Recherche publique . . . . . . . . . . . . . . B.3 Quelques notions sur le budget national . . B.4 Financement du priv par le public . . . . . e B.5 Financement du public par le priv . . . . . e B.6 Financement mixte . . . . . . . . . . . . . . B.7 Divers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . . . . la Recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 76 76 77 79 79 79 79
Notices de copyright et historique


Ce guide sinspire tr`s largement de deux guides dj` existants et disponibles sur le web e ea depuis 1994 : le Guide de ltudiant chercheur de lassociation Etudiants et Recherche (1994), e le Guide du doctorant de William El Kaim (1995). Le temps passant, il est apparu que ces deux documents devenaient progressivement obsol`tes ou incomplets. De plus les redondances entre eux ne facilitaient pas la cone sultation. Fin 1998, la Guilde des Doctorants dcida de lancer une nouvelle dition du e e Guide du Doctorant en partant de la fusion des deux prcdents guides. Le projet a t e e ee conu pour fournir une plateforme de dveloppement dun document modulaire, volutif c e e et capable de gnrer automatiquement plusieurs copies sous dirents formats adapt e e e e a ` la consultation ` lcran ou limpression. Cest le Guide du Doctorant, dition 2000. a e a e Dans un soucis de clart et de pdagogie, il a t structur en trois parties dise e ee e tinctes, imprimables sparment, qui correspondent aux trois grandes phases dans la e e formation doctorale : avant, pendant et apr`s la th`se. Au dbut de lanne 2001, un e e e e quatri`me tome a t publi qui contient des informations dintert gnral sur le monde e ee e e e e de lenseignement et de la recherche.
Au l des annes et des versions, le guide a t complt par de nombreuses cone ee ee tributions des utilisateurs de la mailing liste HotDocs et des associations de doctorants franaises. La plupart du temps, les sources sont explicitement cites ` la n des c e a direntes sections; dans le cas contraire, que les oublis nous soient pardonns. Mme si e e e il est dicile de retracer qui a contribu dans le dtail ` ce travail collectif mais citons e e a tout de mme parmis toutes les personnes ayant contribu ` larchitecture globale de e e a ce Guide et de ses anctres : Stphane Aymard, Bruno Bost, Eric Bringuier, Olivier e e Debr, Pascal Degiovanni, William El Ka Nicolas Garnier, Jean-Alex Losdat, Jol e m, e Marchand, Lo Mah. c e Si vous dsirez mettre ` jour certains lments de ce guide qui savereraient tre e a ee e obsol`tes, ou tout simplement complter les informations donnes par ce que vous avez e e e pu vous mme exprimenter, nhsitez pas ` contacter un des bnvoles de la Guilde Des e e e a e e Doctorants : gdd-guide@garp.isima.fr pour nous faire part de vos suggestions ou remarques. Ce guide en perptuelle cone struction est le votre ! Lequipe de redaction du Guide
Introduction
Organisation de la quatri`me partie - Documents complmentaires e e Ce tome a un statut un peu particulier car il interessera tout ` la fois le pr-doctorant, a e le doctorant et le chercheur en poste, voire tout curieux du fonctionnement la machine de recherche franaise. Vous y trouverez des informations relatives ` la carri`re de foncc a e tionnaire dans la recherche et lenseignement, ainsi que quelques notions sur le budget de lEtat. Ce volume constitue ainsi une mta-annexe du guide du doctorant. e Une premi`re partie, intitule Guide du fonctionnaire des tablissements de recherche e e e et crite par Stphane Aymard prsente de faon tr`s compl`te et tr`s claire en quoi cone e e c e e e siste une carri`re de chercheur dans le syst`me public franais. e e c A la vue des grilles de salaires exposes dans la premi`re partie, mais surtout par voe e cation, certains dentre vous veulent peut-tre enseigner; une seconde partie vous donne e alors quelques conseils et informations de base sur les concours denseignement. En troisi`me partie, vous trouverez une petite note sur le budget de lEtat et de la e recherche; vous pourrez ainsi vous initier aux rouages nanciers de cette grosse machine. Enn, plac en Annexe, se trouve le texte sur les conseils de laboratoires des struce tures de recherche et de service CNRS.
Guide du fonctionnaire des tablissements de recherche e
Rdig par Stphane Aymard. e e e Ce guide concerne ceux qui viennent dtre recruts (ou qui le seront bientt) dans e e o la Fonction Publique. Il existe de nombreux statuts. Jai choisi ici les plus courants: les postes dingnieurs et de chercheurs dans les organismes de recherche (CNRS, INSERM, e INRA. . . ), les postes denseignants-chercheurs dans les universits et coles et les postes e e denseignants (parfois chercheurs) dans le secondaire voire le suprieur (classes poste bac, DEUG, IUT. . . ). Pour les principaux textes juridiques, je renvoie le lecteur ` la a source (cf les sites web signals sur la Guilde) car les rsums et synth`ses passent e e e e forcment sous silence certains points qui en cas de dicult peuvent se rvler tr`s e e e e e utiles.
2.1
Quest-ce que la fonction publique ?
Cette premi`re partie donne une description gnrale de la Fonction Publique et peut e e e tre saute par ceux qui connaissent dj` le syst`me. Il nest pas inutile ` conna pour e e ea e a tre situer ou comparer le chercheur , lingnieur ou lenseignant-chercheur parmi les autres e fonctionnaires. 2.1.1 Les direntes fonctions publiques e
Il y a en France pr`s de 5 millions de fonctionnaires qui sont rpartis dans les trois e e fonctions publiques rgies par les statuts de la loi du 13 juillet 1983. La premi`re, la e e fonction publique dEtat regroupe 2,5 millions dagents des administrations centrales de ltat (services centraux des minist`res), des services dconcentrs (prfectures, rectorats, e e e e e directions dpartementales...), des tablissements publics denseignement (universits, e e e lyces, coll`ges) ou des tablissements publics administratifs rattachs aux dirents e e e e e minist`res. La deuxi`me, la fonction publique territoriale (cre en 1984) emploie 1,5 mile e ee lions dagents des collectivits territoriales (la commune, le dpartement, la rgion) et de e e e leurs tablissements publics. Enn, la troisi`me, la fonction publique hospitali`re (cre e e e ee en 1986) emploie 850 000 agents des tablissements dhospitalisation publics, des maisons e de retraite publiques; des tablissements publics relevant des services dpartementaux e e de laide sociale ` lenfance, etc. a Tous les agents ne sont pas fonctionnaires titulaires. Environ 10% sont contractuels. Il y a autant de femmes que dhommes dans la fonction publique dEtat (en comptant les militaires), mais 67% de femmes en catgorie B. Dans la fonction publique territoriale e et dans la fonction publique hospitali`re, il y a une plus forte proportion de femmes. e Les principaux minist`res employeurs pour la fonction publique dEtat sont lEducation e Nationale (52% des eectifs), la Dfense (17%), lEconomie (9%), lIntrieur (8%) et e e lEquipement (5%), la Justice (3%) et lAgriculture (2%).
Figure 1: Les 3 fonctions publiques
Figure 2: Les dirents minist`res e e
10
Figure 3: Les direntes catgories par fonction publique e e 2.1.2 Les catgories e
Dans chacune de ces fonctions publiques, il existe trois catgories hirarchiques, ellese e mmes constitues de plusieurs corps de mtiers. La catgorie A (qui recrute au niveau e e e e licence, ma trise, diplme dingnieur ou doctorat) correspond aux emplois de direction, o e de conception et dencadrement. La catgorie B (qui recrute au niveau du Baccalaurat) e e correspond aux emplois dapplication et de rdaction. La catgorie C (qui recrute au e e niveau CAP/BEP) correspond aux emplois dexcution. e Dans la fonction publique dEtat, la catgorie A est la plus nombreuse (les deux tiers e tant des enseignants). Dans les autres fonctions publiques, la catgorie C est la plus e e nombreuse : 2.1.3 Les principaux mtiers e
Il existe plus dun millier de mtiers dirents dans la fonction publique, dont voici les e e principaux :
11
Catgorie e
Corps Administrateur (civil, territorial), auditeur (Cour comptes, Conseil Etat. . . ) Ingnieur (de recherche, mines, ponts et chausses, agronome, mto. . . ) e e ee Ma de Confrences Professeur dUniversit tre e e Professeur agrg (lyces) e e e Charg de recherche Directeur de recherche e Magistrat Ocier suprieur (Commandant, Lieutenant-Colonel, Colonel) Gnral e e e Mdecins, pharmaciens, vtrinaires. . . e ee Attach (dadministration, territorial) e Inspecteur (impts, trsor, travail. . . ) o e Professeur certi (+ coles) e e Ingnieur (dtudes, travaux publics/ruraux/agricoles/eaux et forts, e e e territorial. . . ) Ocier (Sous-Lieutenant, Lieutenant, Capitaine) Inrmier Educateur Rdacteur territorial e Technicien Secrtaire (mdicale, mairie, administration) e e Sous-ocier (Sergent, Sergent-chef, Adjudant, Adjudant-chef, Major) Contrleur (trsor, impts...) o e o Assistante sociale Greer Lieutenant police Gardien de la paix Adjoint (technique, administratif) Agent (technique, administratif, entretien, cole, police) e Aide soignant Ouvrier (professionnel, entretien) Surveillant pnitencier e Sapeur
Eectifs 6 000 5 50 45 17 6 15 5 35 30 470 45 25 190 20 40 50 45 210 60 30 6 17 100 150 390 160 140 20 30 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000
2.2
Les droits et obligations
Les fonctionnaires ont un certain nombre de droits (dont certains ont ncessit de longues e e ngociation de la part des syndicats) mais aussi des devoirs qui sont parfois mconnus. En e e eet, ` la dirence du secteur priv, les fonctionnaires signent rarement un contrat lors a e e de leur embauche. Ils nont donc, mis ` part lavis de nomination (ou de titularisation), a aucun document contractuel ni convention collective de rattachement. Pour savoir ` a quoi ils sengagent, il leur faut lire les textes de loi. Le premier dentre eux est la loi du 13/07/1983 qui donne les droits et obligations des fonctionnaires. Jai repris dans cette partie lessentiel des droits et obligations :
12
2.2.1
La loi de 1983
Il existe une quinzaine de droits. Certains dentre eux sont dtaills (pour les modalits e e e dapplication) dans des dcrets dont les rfrences sont donnes en bibliographie. e ee e 1. Libert dopinion - Art. 6. La libert dopinion est garantie aux fonctionnaires. e e Aucune distinction ne peut tre faite entre les fonctionnaires en raison de leurs e opinions politiques, syndicales, philosophiques ou religieuses, de leur sexe, de leur tat de sant, de leur handicap ou de leur appartenance ethnique. e e 2. Non-harc`lement - Aucune mesure concernant notamment le recrutement, la tite ularisation, la formation, la notation, la promotion, laectation et la mutation ne peut tre prise ` lgard dun fonctionnaire en prenant en considration: 1 Le e a e e fait quil a subi ou refus de subir les agissements de harc`lement dun suprieur e e e hirarchique ou de toute personne qui, abusant de lautorit que lui conf`rent ses e e e fonctions, a donn des ordres, profr des menaces, impos des contraintes ou exe ee e erc des pressions de toute nature sur ce fonctionnaire dans le but dobtenir des e faveurs de nature sexuelle ` son prot ou au prot dun tiers ; 2 Ou bien le fait a quil a tmoign de tels agissements ou quil les a relats. e e e 3. Droit syndical - Art. 8. Le droit syndical est garanti aux fonctionnaires. Les intresss peuvent librement crer des organisations syndicales, y adhrer et y e e e e exercer des mandats. . . e 4. Participation - Art. 9. Les fonctionnaires participent, par lintermdiaire de leurs dlgus sigeant dans des organismes consultatifs, ` lorganisation et au fonctionee e e a nement des services publics, ` llaboration des r`gles statutaires et ` lexamen des a e e a dcisions individuelles relatives ` leur carri`re. Ils participent ` la dnition et ` la e a e a e a gestion de laction sociale, culturelle, sportive et de loisirs dont ils bncient ou e e quils organisent. 5. Droit de gr`ve - Art. 10. Les fonctionnaires exercent le droit de gr`ve dans le e e cadre des lois qui le rglementent. e 6. Protection - Art. 11 Les fonctionnaires bncient, ` loccasion de leurs fonce e a tions, dune protection organise par la collectivit publique dont ils dpendent, e e e conformment aux r`gles xes par le code pnal et les lois spciales. . . e e e e e 7. Scurit de lemploi - Art. 12. En cas de suppression demploi, le fonctionnaire e e est aect dans un nouvel emploi dans les conditions prvues par les dispositions e e statutaires rgissant la fonction publique ` laquelle il appartient. e a e e e e 8. Acc`s ` la notation - Art. 17. Les notes et apprciations gnrales attribues aux e a fonctionnaires et exprimant leur valeur professionnelle leur sont communiques. e
13
9. Acc`s au dossier - Art. 18. Le dossier du fonctionnaire doit comporter toutes les e pi`ces intressant la situation administrative de lintress, enregistres, numrotes e e e e e e e et classes sans discontinuit. Il ne peut tre fait tat dans le dossier dun fonce e e e tionnaire, de mme que dans tout document administratif, des opinions ou des e activits politiques, syndicales, religieuses ou philosophiques de lintress. Tout e e e fonctionnaire a acc`s ` son dossier individuel dans les conditions dnies par la e a e loi. Art. 19 Le pouvoir disciplinaire appartient ` lautorit investie du pouvoir de a e nomination. Le fonctionnaire ` lencontre duquel une procdure disciplinaire est a e engage a droit ` la communication de lintgralit de son dossier individuel et de e a e e tous les documents annexes et ` lassistance de dfenseurs de son choix. . . a e e a 10. Rmunrations - Art. 20 Les fonctionnaires ont droit, apr`s service fait, ` une e e rmunration comprenant le traitement, lindemnit de rsidence, le supplment e e e e e familial de traitement ainsi que les indemnits institues par un texte lgislatif ou e e e rglementaire. Sy ajoutent les prestations familiales obligatoires. e 11. Congs - Art. 21. Les fonctionnaires ont droit ` : des congs annuels ; des congs e a e e de maladie ; des congs de maternit et des congs lis aux charges parentales; des e e e e congs de formation professionnelle ; des congs pour formation syndicale. e e a 12. Formation - Art. 22. Le droit ` la formation permanente est reconnu aux fonctionnaires. Ceux-ci peuvent tre tenus de suivre des actions de formation professionnelle e dans les conditions xes par les statuts particuliers. e 13. Hygi`ne et scurit - Art. 23. Des conditions dhygi`ne et de scurit de nature e e e e e e a e ` prserver leur sant et leur intgrit physique sont assures aux fonctionnaires e e e e durant leur travail. Les principales obligations sont donnes ci-dessous. Ce sont en fait essentiellement e des contraintes lies au statut de fonctionnaire. e e 1. Conditions de recrutement - Art. 5. Nul ne peut avoir la qualit de fonctionnaire : 1 Sil ne poss`de la nationalit franaise ; 2 Sil ne jouit de ses droits civiques ; e e c 3 Le cas chant, si les mentions portes au bulletin n 2 de son casier judiciaire e e e sont incompatibles avec lexercice des fonctions ; 4 Sil ne se trouve en position rguli`re au regard du code du service national ; 5 Sil ne remplit les conditions e e daptitude physique exiges pour lexercice de la fonction. e 2. Non-cumul de fonctions - Art. 25. Les fonctionnaires consacrent lintgralit de e e leur activit professionnelle aux tches qui leur sont cones. Les fonctionnaires ne e a e peuvent prendre, par eux-mmes ou par personnes interposes, dans une entreprise e e soumise au contrle de ladministration ` laquelle ils appartiennent ou en relation o a avec cette derni`re, des intrts de nature ` compromettre leur indpendance. e ee a e
14
3. Secret professionnel - Art. 26. Les fonctionnaires sont tenus au secret professionnel dans le cadre des r`gles institues dans le code pnal. Les fonctionnaires e e e doivent faire preuve de discrtion professionnelle pour tous les faits, informations e ou documents dont ils ont connaissance dans lexercice ou ` loccasion de lexercice a de leurs fonctions. 4. Information du public - Art. 27. Les fonctionnaires ont le devoir de satisfaire aux demandes dinformation du public. e 5. Obissance - Art. 28. Tout fonctionnaire, quel que soit son rang dans la hirarchie, e est responsable de lexcution des tches qui lui sont cones. Il doit se conformer e a e aux instructions de son suprieur hirarchique, sauf dans le cas o` lordre donn e e u e est manifestement illgal et de nature ` compromettre gravement un intrt public. e a ee 6. Sanctions - Art. 29. Toute faute commise par un fonctionnaire dans lexercice ou ` loccasion de lexercice de ses fonctions lexpose ` une sanction disciplinaire a a sans prjudice, le cas chant, des peines prvues par la loi pnale. Art. 30. En e e e e e cas de faute grave commise par un fonctionnaire, quil sagisse dun manquement a ` ses obligations professionnelles ou dune infraction de droit commun, lauteur de cette faute peut tre suspendu par lautorit ayant pouvoir disciplinaire qui saisit, e e sans dlai, le conseil de discipline. e 7. Cessation de fonctions - Art. 24. La cessation dnitive de fonctions qui ene tra radiation des cadres et perte de la qualit de fonctionnaire rsulte : 1 De ne e e ladmission ` la retraite ; 2 De la dmission rguli`rement accepte ; 3 Du licena e e e e ciement ; 4 De la rvocation. La perte de la nationalit franaise, la dchance e e c e e des droits civiques, linterdiction par dcision de justice dexercer un emploi public e et la non-intgration ` lissue dune priode de disponibilit produisent les mmes e a e e e eets. Dautres dcrets compl`tent ces droits et devoirs, notamment au sujet de la fore e mation (possibilit de prendre un cong formation), des complments de rmunration e e e e e (cumuls, consultance, mais aussi intressement nancier sur les redevances issues de e brevets, etc. . . ). 2.2.2 Laction sociale
Un peu comme dans les entreprises, les fonctionnaires bncient de prestations donnes e e e par le comit dentreprise, qui porte un nom dirent. Au CNRS, par exemple, cest e e le CAES (Comit dAction et dEntraide Sociale). Ces comits proposent en gnral des e e e e locations pour les vacances avec des tarifs prfrentiels en fonction de lavis dimposition, ee des rductions pour les activits culturelles et sportives (mdiath`que, thtre, cinma, e e e e ea e piscines), des prts (en gnral assez limits), des ch`ques vacances (avec une somme e e e e e verse en complment de votre pargne, le tout tant donn sous forme de ch`que), des e e e e e e centres de vacances pour les enfants, etc. . . Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
15
A ct de ces activits, vous avez comme dans le priv une visite mdicale, une oe e e e mdecine prventive, une assistante sociale, et en gnral une cantine. Les droits et e e e e devoirs des fonctionnaires sont comparables ` ceux du priv prvus dans le droit du a e e travail. Par exemple, lemployeur prend en charge une partie du prix de votre ticket de cantine (sil ny a pas de cantine, vous pouvez avoir des tickets restaurant). Vous tes soumis ` des r`gles dhygi`ne et de scurit semblables ` celles du priv. e a e e e e a e Vous pouvez, en principe, contacter assez facilement linspecteur hygi`ne et scurit de e e e votre organisme et lui poser vos questions. A titre dexemple, vous navez pas le droit de djeuner sur votre lieu de travail, ni de fumer, etc. . . Toutes les informations gnrales e e e se trouvent dans le code du travail (voir bibliographie). La Fonction Publique dispose de quelques exceptions au code du travail qui concernent surtout la nomination des membres dans les comits reprsentatifs. e e 2.2.3 Les instances paritaires
Tous ces droits et obligations ont t ngocis et peuvent tre amnags. Dautres peuvent ee e e e e e galement tre introduits. Les dcisions se prennent normalement de faon collgiale. e e e c e Cest ` dire quil existe un certain nombre dinstances paritaires (composes ` parit de a e a e reprsentants de ladministration et de reprsentants du personnel) qui se runissent et e e e examinent les principaux dossiers en cours. Le Comit Technique Paritaire (CTP) est consult, plusieurs fois par an, par le e e directeur de lEtablissement sur les questions et les projets de dcisions ou de textes e relatifs : aux probl`mes gnraux dorganisation et de fonctionnement des services, aux e e e programmes de modernisation des mthodes et techniques de travail, et ` leur incidence e a sur la situation des personnels, aux orientations des actions de formation et aux conditions de leur mise en uvre, aux r`gles statutaires, aux crit`res de rpartition des primes, e e e a ` lhygi`ne et ` la scurit, aux orientations des actions sociales et aux conditions de la e a e e mise en uvre de celles-ci. Les Commissions Administratives Paritaires (CAP) existent pour dirents corps de e fonctionnaire. Constitues, comme les CTP, pour moiti de reprsentants de ladministration, e e e et pour moiti de reprsentants du personnel lus, les commissions administratives pare e e itaires sont saisies pour avis pralable. Elles ont donc une vocation consultative. Les e commissions administratives paritaires jouent un rle primordial dans la carri`re des o e agents de type ITA, IATOS... Elles sont obligatoirement consultes a toutes les tapes e ` e de leur carri`re : recrutement : refus de titularisation, prolongation de stage, licenciement, e droulement de carri`re : avancement de grade au choix, par slection professionnelle, e e e avancement dchelon, changement de corps au choix, mutation, dtachement, disponie e bilit, discipline et licenciement, exercice du droit syndical. De leur ct, les personnels e oe peuvent saisir les commissions administratives paritaires sur : les probl`mes relatifs au e temps partiel, les refus dautorisation dabsence, soit pour prparation dexamens ou e concours administratifs, soit pour formation professionnelle, les probl`mes lis aux noe e tations, aux propositions davancement, le refus dune demande de dmission. e
16
De la mme faon, les universits ont des reprsentants dans leurs conseils dadministration e c e e (CA), Conseil Scientique (CS) et Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire (CEVU). Ces reprsentants sont lus dans direntes catgories : enseignants-chercheurs de rang e e e e A (professeur), de rang B, IATOS, personnels extrieurs, ventuellement tudiants. e e e Les syndicats sont galement prsents dans le milieu de la recherche et de lenseignement e e suprieur. On retrouve les principaux reprsentants nationaux : Force Ouvri`re (FO) avec e e e le Syndicat National des Personnels de Recherche des Etablissements dEnseignement Suprieur (SNPREES), Confdration Gnrale des Travailleurs (CGT), Confdration e e e e e e e Franaise Des Travailleurs (CFDT) avec le SGEN (Syndicat Gnral de lEducation c e e Nationale), la Confdration Gnrale des Cadres (CGC) avec le Syndicat National e e e e Indpendant de la Recherche Scientique (SNIRS), ainsi que des syndicats indpendants , e e propres ` lEducation Nationale (Fdration Syndicale Unitaire FSU ou Fdration de a e e e e lEducation Nationale FEN) ou rgionaux. e 2.2.4 Congs et absences e
Quelle que soit la nature de votre absence, vous devez avertir votre responsable hirare chique et linformer de la date de votre reprise du travail. Les congs annuels Rmunrs e e ee peuvent direr dun tablissement ` lautre. Au CNRS, par exemple, ils sont xs ` 32 j e e a e a ours ouvrs (2,5 jours ouvrables par mois de travail eectif pour une priode de fonction e e infrieure ` un an). Le dcompte des jours est fait par anne civile. Les absences pour e a e e cong annuel ne peuvent excder 31 jours conscutifs, sauf pour le personnel originaire e e e des DOM-TOM qui bncie dun cong boni . Le report des congs annuels est e e e e e possible au plus tard au 28 fvrier de lanne qui suit. e e e e e Les congs de maternit. Pour chacun des deux premiers enfants, la m`re bncie e e dun cong rmunr qui se dcompose en six semaines de cong prnatal (huit ` partir e e ee e e e a du troisi`me enfant) et dix semaines apr`s la naissance. Le p`re peut bncier, lui, de e e e e e trois jours dans les quinze jours entourant la naissance, ou ` loccasion dune adoption. a e ee e a Le cong parental. Non rmunr, il est accord de droit ` loccasion de chaque e naissance ou adoption pour six mois renouvelables jusqu` la date anniversaire des trois a ans de lenfant, ` la m`re, au terme du cong de maternit ou d adoption, et au p`re, a e e e e apr`s la naissance ou ladoption dun enfant de moins de trois ans. Le bnciaire perd, e e e pendant cette priode ses droits ` la retraite, mais conserve (rduits de moiti) ses droits e a e e a ` lavancement. Les congs de maladie. Les agents en cong de maladie sont rmunrs pendant trois e e e ee mois ` plein traitement et neuf mois ` demi-traitement. En cas de maladie ncessitant a a e des soins prolongs et prsentant un caract`re invalidant et de gravit conrme, ou pour e e e e e quelques maladies dtermines, le fonctionnaire a droit apr`s avis du comit mdical ` e e e e e a un cong de longue maladie - rmunr un an ` plein traitement et deux ans ` demie e ee a a traitement ou de longue dure - rmunr trois ans ` plein traitement et deux ans e e ee a a ` demi-traitement. Apr`s un cong de longue maladie ou de longue dure, il est pose e e sible apr`s avis du comit mdical de reprendre une activit ` mi-temps pour raison e e e e a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
17
thrapeutique, rmunre ` plein temps. Le mi-temps thrapeutique est accord pour e e ee a e e une priode de trois mois renouvelable dans la limite dun an par aection ayant ouvert e droit au cong. e Les agents peuvent bncier dun cong rmunr pour formation syndicale dans la e e e e ee limite de douze jours par an. Les fonctionnaires chargs dun mandat syndical ont droit, e a ` ce titre, ` des dispenses dactivit de service. a e Si vous tes victime dun accident de travail ou de service, vous percevrez lintgralit e e e de votre traitement jusqu` la reprise de vos fonctions. Tous les frais mdicaux sont pris a e en charge ` 100%. Si laccident a entra e une invalidit gale ou suprieure ` 10%, vous a n ee e a avez droit ` une allocation temporaire dinvalidit. Sont considrs comme accidents du a e ee travail ou de service, les accidents survenus pendant le travail, au cours du trajet habituel entre le domicile et le lieu de travail ou encore pendant une mission : vous devez alors tre e en possession dun ordre de mission. Tout agent du CNRS en mission, aect, dtach, e e e ou mis ` disposition ` ltranger ou dans les DOM-TOM bncie d une garantie de a a e e e rapatriement par Mondial Assistance France. Des autorisations facultatives dabsence peuvent tre accordes pour : mariage (cinq e e jours), dc`s ou maladie grave du conjoint, des p`re, m`re, enfants, beaux-parents (trois e e e e jours), soins ` un enfant malade (six jours ouvrs par an ; la dure peut tre porte ` a e e e e a douze jours si le conjoint salari ne bncie pas de la mme autorisation), dmnagement e e e e e e (deux jours). Depuis 1995, le mi-temps de droit pour une dure de trois ans, pour des raisons e familiales, est institu dans la fonction publique. Par ailleurs, vous avez le droit de e demander un service ` temps partiel. Lautorisation dassurer un service ` temps partiel a a est donne pour des priodes comprises entre six mois et un an, ou gales ` deux ans e e e a ou ` trois ans et peut tre renouvele dans les mmes conditions. Vous percevrez alors a e e e une fraction de votre traitement et de vos primes proportionnelle ` la dure de votre a e travail. Il existe deux exceptions : les agents qui travaillent ` 90 % sont rmunrs ` 91,4 a e ee a % et ceux qui travaillent ` 80 % ` 85,7 %. Les priodes ` temps partiel sont assimiles a a e a e a ` des priodes de travail ` temps plein pour les droits ` lavancement, la promotion et e a a la formation. Au terme dune priode de travail ` temps partiel, vous pouvez reprendre e a un service ` temps plein. a 2.2.5 Les sanctions
Comme dans le secteur priv, les fonctionnaires peuvent tre sanctionns pour faute e e e professionnelle ou pour non-respect des devoirs noncs ci-dessus. Ces sanctions sont e e classes en direntes catgories et vont du simple avertissement verbal au licenciement, e e e en passant par les blmes, les inscriptions sur le dossier carri`re, etc. . . a e
2.3
Lenvironnement de travail
Quel que soit le poste que vous occupez, vous cotoyez dautres fonctionnaires dont il est important de conna le statut. En eet, vous pouvez tre amens dans le futur ` tre e e a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
18
les encadrer, voire ` les noter. Il est donc utile de conna a tre, tr`s sommairement leurs e fonctions et leurs rles. De la mme faon, il nest pas inutile de conna les dirents o e c tre e types dtablissements, avec lesquels vous aurez ` collaborer. e a 2.3.1 Les tablissements e
Pour simplier, on peut dire quil existe trois grands types dtablissements publics qui e eectuent de la recherche : les EPCSCP (Etablissements Publics ` Caract`re Sciena e tique, Culturel et Professionnel), les EPST (Etablissements Publics ` Caract`re Scia e entique et Technique) et les EPIC (Etablissements Publics a Caract`re Industriel et ` e Commercial). Les premiers correspondent aux universits, coles, instituts, etc. Les e e deuxi`mes sont des tablissements publics o` travaillent presque exclusivement des fonce e u tionnaires: CNRS, INSERM, INRA. . . Les troisi`mes sont des tablissements mixtes e e o` lon trouve aussi bien des fonctionnaires que des agents de statut priv: CIRAD, u e CEA... Ces tablissements, comme leur nom lindique ont en plus une vocation commere ciale. En fait, ils ont surtout un contrle nancier moins important de la part de lEtat. o Le graphique de la gure 4 donne une reprsentation des organismes de recherche, avec e la tutelle de rattachement au sein du Minist`re de la Recherche, les liens avec dautres e minist`res ainsi que le nombre dagents (en milliers). e Pour nir de planter le dcor, on peut citer quelques chires concernant la recherche e en France. Le BCRD (Budget Civil de la Recherche Dveloppement) est de lordre de e 57 Milliards de Francs. Il comprend les salaires verss aux personnels des organismes e de recherche (ce quon appelle, avec les crdits de fonctionnement les dpenses ordie e naires), soit environ 30 Milliards et les Autorisations de programmes (le reste) dont des fonds grs directement par le Minist`res : le FRT (Fonds de la Recherche Techee e nologique et le FNS (Fonds National de la Science), chacun proche de 1 Milliard. En plus de ce BCRD, il faut comptabiliser les salaires verss aux enseignants-chercheurs e des universits (une cinquantaine de Milliards) et rajouter ` lensemble les dpenses de e a e recherche des entreprises. Au total, on obtient la DIRD (Dpense Intrieure de Recherche e e Dveloppement). En gnral, ce chire est rapport au PIB. En France, on a une DIRD e e e e gale ` 2,2% du PIB ce qui nest pas si mal, mais en dessous des Etats-Unis ou du e a Japon. . . Pour le nombre de personnes, on a environ 44 000 enseignants-chercheurs (professeurs et ma tres de confrences), 33 000 chercheurs (CNRS, INRA, INSERM. . . ) et 30 000 e ingnieurs, auxquels il faut rajouter 12 000 PRAG, 10 000 ATER, 67 000 thsards et 30 e e 000 techniciens et administratifs. 2.3.2 Les corps de mtiers e
Le personnel est divis en catgories de mtiers que lon appelle traditionnellement e e e corps. Il y a donc des corps de chercheurs, des corps denseignants-chercheurs, des corps de personnels techniques ou administratif, etc. . . Dans chaque corps, il peut exister plusieurs grades. Par exemple, un ingnieur de recherche peut tre deuxi`me classe, e e e premi`re classe ou hors classe; ce qui donne trois grades dirents pour le corps des e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
19
Figure 4: Les tablissements publics e Guilde Des Doctorants
20
ingnieurs de recherche. Les grades les plus importants sont donns plus loin dans la e e partie rmunrations e e Les principaux corps de mtiers sont donns ci-dessous avec leurs fonctions telles e e quelles sont dcrites dans les dcrets rgissant les statuts : e e e e a Chargs de Recherche: Les chargs de recherche ont vocation ` accomplir lensemble e des missions dnies ` larticle 24 de la loi du 15/07/1982 : le dveloppement des e a e connaissances ; leur transfert et leur application dans les entreprises, et dans tous les domaines contribuant au progr`s de la socit ; la diusion de linformation e ee et de la culture scientique et technique dans toute la population, et notamment parmi les jeunes ; la participation ` la formation initiale et ` la formation continue; a a ladministration de la recherche. e a Directeurs de Recherche: Outre les missions dnies ` lart.24 de la loi du 15/07/1982, les directeurs de recherche ont vocation ` concevoir, animer ou coordonner les aca tivits de recherche ou de valorisation. e Ingnieurs de Recherche : Les ingnieurs de recherche participent ` la mise en ue e a vre des activits de recherche, de valorisation et de diusion de linformation scie entique et technique. Ils orientent et coordonnent les diverses activits techniques e et administratives qui concourent ` la ralisation dun programme de recherche. a e Ils peuvent tre chargs de toutes les tudes et missions spciales ou gnrales. e e e e e e A ce titre, ils peuvent se voir coner des missions de coopration internationale, e denseignement ou dadministration de la recherche. Ils peuvent tre responsables e de lencadrement des personnels ingnieurs techniques ou administratifs dans une e unit de recherche ou un service. e Ingnieurs dEtudes : Les ingnieurs dtudes concourent ` llaboration, ` la mise e e e a e a au point et au dveloppement des techniques scientiques nouvelles ainsi qu` e a lamlioration de leurs rsultats. Ils ont une mission gnrale de valorisation des e e e e rsultats de la recherche et de diusion de linformation scientique et technique. e Ils peuvent en outre se voir coner des missions de coopration internationale, e denseignement ou dadministration de la recherche. Ils peuvent participer ` lencadrement a des assistants ingnieurs, des personnels techniques et administratifs de lunit de e e recherche ou du service auquel ils sont aects. e Assistant Ingnieur : Les assistants ingnieurs sont chargs de veiller ` la prparation e e e a e et au contrle de lexcution de toutes les oprations techniques ralises dans o e e e e les units de recherche et services de recherche. Ils peuvent tre chargs dtudes e e e e spciques, de mise au point ou dadaptation de techniques nouvelles. Ils ont une e mission gnrale de valorisation des rsultats de la recherche et de diusion de e e e linformation scientique et technique. Ils peuvent en outre se voir coner des missions de coopration internationale, denseignement ou dadministration de la e
21
recherche. Ils peuvent participer ` lencadrement des personnels techniques et ada ministratifs de lunit de recherche ou du service auquel ils sont aects. e e e Chargs dadministration : Les chargs dadministration de la recherche peuvent se e voir coner des responsabilits importantes telles que notamment celle de secrtaire e e gnral de laboratoire ou de service ou de responsable de service administratif. Ils e e peuvent tre chargs ` titre intrimaire des fonctions dadministrateur rgional e e a e e dlgu, ou de fonctions de mme niveau. Ils peuvent tre chargs de toutes les ee e e e e ` tudes et missions spciales ou gnrales dadministration de la recherche. A ce e e e e titre, ils peuvent se voir coner des missions de coopration internationale. Ils e sont, en outre, chargs dune mission gnrale de valorisation des rsultats des e e e e recherches, de diusion de linformation scientique et technique et de formation. Attachs dadministration : Les attachs dadministration de la recherche sont e e chargs de la prparation et de lapplication des dcisions administratives, des fonce e e tions dadjoint aux administrateurs rgionaux dlgus ou des fonctions dadjoint e ee e aupr`s des responsables chargs de fonctions de mme niveau. Les attachs dadministration e e e e de la recherche peuvent tre chargs, ` titre intrimaire, des fonctions dadministrateur e e a e dlgu ou de fonctions de mme niveau. Ils peuvent tre chargs de toutes les ee e e e e ` tudes et missions spciales ou gnrales dadministration de la recherche. A ce e e e e titre, ils peuvent se voir coner des missions de coopration internationale. Ils sont, e en outre, chargs dune mission gnrale de valorisation des rsultats des recherches e e e e et de diusion de linformation scientique et technique et de formation. Technicien : Les techniciens mettent en uvre lensemble des techniques exiges e pour la ralisation des programmes dactivit, qui sont entrepris au sein des units e e e de recherche ou des services o` ils sont aects. Ils peuvent participer ` la mise u e a au point et ` ladaptation de techniques nouvelles. Ils ont une mission gnrale a e e de valorisation des rsultats de la recherche et de diusion de linformation sciene tique et technique. Ils peuvent en outre se voir coner des missions de coopration e internationale, denseignement ou dadministration de la recherche. Secrtaire : Les secrtaires dadministration de la recherche assurent au sein des e e tablissements publics scientiques et technologiques et des units de recherche ou e e services qui rel`vent de ceux-ci ou qui leur sont associs, des tches dapplication e e a administratives, de rdaction et de comptabilit. Ils participent ` lencadrement e e a du personnel dexcution, administratif ou de service, et peuvent tre appels e e e a ` suppler dans leurs fonctions des fonctionnaires de grades suprieurs en cas e e dempchement ou dabsence de ceux-ci. Ils peuvent, en outre, se voir coner la e responsabilit de service intrieur. e e e Adjoint Technique / dadministration : Les adjoints techniques excutent lensemble des tches qualies requises par la mise en uvre des direntes activits de lunit a e e e e de recherche ou du service. Les adjoints administratifs de la recherche participent Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
22
a ` toutes les tches qualies de gestion administrative ou nanci`re qui incombent a e e aux tablissements publics scientiques et technologiques. e Agent Technique / dadministration / services techniques : Les agents techniques sont chargs des tches dexcution pour lesquelles ils reoivent une formation ape a e c proprie au sein de ltablissement de recherche. Les agents dadministration sont e e chargs des tches dexcution pour lesquelles ils reoivent une formation approe a e c prie au sein de ltablissement de recherche. Les agents des services techniques e e sont chargs de lexcution de tches de service intrieur. e e a e Assistants: Les assistants ne sont plus recruts depuis le dbut des annes 80. Cest e e e donc un corps en voie dextinction. Ils taient recruts apr`s le DEA, en principe e e e pour eectuer une th`se, et surtout pour enseigner. Cest un peu lquivalent des e e Allocataires de recherche Moniteurs daujourdhui, sauf quils avaient un contrat ` a dure indtermine. e e e Les PRAG: Les enseignants du secondaire (agrgs ou certis) peuvent tre dtachs e e e e e e (voir la rubrique correspondante) sur des postes denseignants dans le suprieur. e Ils conservent leur rmunration mais ont des conditions de travail et des charges e e denseignements direntes. Chaque anne, un certain nombre de postes sont proe e poss aux enseignants en fonction. e e a e Les professeurs et ma tres de confrences associs: Des personnes extrieures ` luniversit e e peuvent tre recrutes comme professeur ou ma de confrences pour une dure e e tre e e limite, ` plein temps ou ` mi-temps. Ils remplissent les mmes fonctions que les e a a e professeurs et ma tres de confrences titulaires (voir ci-dessous). Chaque universit e e dispose dun certain nombre de places. Les Ma tres de confrences : Les enseignants-chercheurs ont des missions dnies e e par la loi du 26 janvier 1984 : Ils participent ` llaboration et assurent la transa e mission des connaissances au titre de la formation initiale et continue. Ils assurent la direction, le conseil et lorientation des tudiants. Ils organisent leurs enseignee ments au sein dquipes pdagogiques et en liaison avec les milieux professionnels. e e Ils tablissent ` cet eet une coopration avec les entreprises publiques ou prives. e a e e Ils concourent ` la formation des ma a tres et ` lducation permanente. Ils ont a e galement pour mission le dveloppement de la recherche fondamentale applique, e e e pdagogique ou technologique ainsi que la valorisation de ses rsultats. Ils cone e tribuent ` la coopration entre la recherche universitaire, la recherche industrielle a e et lensemble des secteurs de production. Ils participent ` la diusion de la cula ture et de linformation scientique et technique. Ils assurent, le cas chant, la e e conservation et lenrichissement des collections cones aux tablissements et peue e vent tre chargs des questions documentaires dans leur unit, cole ou institut. e e e e Ils contribuent au sein de la communaut scientique et culturelle internationale e a ` la transmission des connaissances et ` la formation. Ils contribuent galement a e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
23
au progr`s de la recherche. Ils peuvent se voir coner des missions de coopration e e internationale. Ils participent aux jurys dexamen et de concours. Ils participent galement aux instances universitaires et autres. Les ma e tres de confrences hors e classe sont chargs de fonctions particuli`res attaches ` lencadrement, ` lorientation e e e a a et au suivi des tudiants, ` la coordination pdagogique, ainsi quaux relations avec e a e les milieux professionnels ou avec les tablissements denseignement suprieur et e e les tablissements de recherche franais ou trangers. e c e e Les professeurs : Outre les missions dnies par la loi du 26 janvier 1984, les professeurs des universits ont vocation prioritaire ` assurer leur service denseignement e a sous forme de cours. Ils ont, en outre, la responsabilit principale de la direce tion des centres de recherche. Les professeurs des universits ont, dans les ene seignements auxquels ils participent, la responsabilit principale de la prparation e e des programmes, de lorientation des tudiants, de la coordination des quipes e e pdagogiques. e Dans les disciplines mdicales, il existe dautres corps, notamment les chefs de cline ique ou assistants des hpitaux (docteurs qui peuvent parfois tre inscrits en th`se de o e e sciences), les praticiens hospitaliers -ma tres de confrences ou professeurs. . . e 2.3.3 Les branches dactivit professionnelle e
Ensuite, certains personnels sont regroups dans des Branches dActivit Professione e nelle (BAP). Chaque tablissement a ses propres BAP ce qui ne facilite rien (mais e cela devrait changer dans quelques temps). Par exemple, les BAP des Universits sont e les suivantes:
B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P B.A.P N N N N N N N N N N N N N N 1 - Agriculture, techniques agro-alimentaires, botanique, horticulture et espaces verts 2 - Biologie, physiologie, zoologie et collections animales 3 - Mtiers dappui de la physique, astronomie, gophysqiue, mtorologie e e ee 4 - Gnie mcanique et productique e e 5 - Electronique, lectrotechnique, informatique industrielle e 6 - Mathmatiques, statistique et informatique e 7 - Chimie, minralogie, gologie, palontologie e e e 8 - Activits mdicales, paramdicales, sociales et socio-culturelles e e e 9 - Mtiers dappui des sciences humaines et sociales e 10 - Mtiers de laudiovisuel, imprimerie, micrographie, reprographie et dition e e 11 - Arts graphiques et architecture 12 - Information, communication et diusion 13 - Services gnraux e e 14 - Administration gnrale, gestion nanci`re et comptable e e e
Celles du CNRS sont les suivantes:

BAP I : Informatique et calcul scientique BAP II : Electronique, lectrotechnique e
24
au au au au au au au
01/12/00 01/12/99 01/04/99 01/11/98 01/04/98 01/10/97 01/03/97
335,86 334,19 331,55 329,90 328,28 325,67 324,05
F F F F F F F
Figure 5: Valeur du point

BAP BAP BAP BAP BAP BAP BAP BAP III : Travail des matriaux et bureau dtudes e e IV : Information, diusion, communication V : Gestion scientique et technique VI : Btiments scientiques et services gnraux dunits de recherche a e e e VII : Instrumentation scientique, techniques de laboratoire, science des matriaux e VIII : Techniques de la chimie IX : Techniques des sciences de la vie et des milieux naturels X : Techniques des sciences humaines et sociales
LINRA, de lINSERM, et les autres EPST ont galement leurs propres BAP qui e sont cependant moins nombreuses. Nous navons mentionn ci-dessus que les BAP des e organismes qui couvrent toutes les disciplines. Au sein de chaque BAP, il peut exister certaines spcialits qui se rapprochent fortee e ment des sections du CNU par exemple. Lors dune carri`re le changement de BAP est en e gnral assez dicile, mme sil est thoriquement possible lors dune mutation ou dune e e e e promotion. En fait, il peut se faire lors dun concours interne, mais comme souvent, les membres des jurys ont une petite prfrence pour les candidats issus du srail. ee e
2.4
2.4.1
Les rmunrations e e
Lindice
Tous les fonctionnaires ont un indice qui correspond ` leur grade. Cet indice est apa pel Indice Nouveau Major (INM) pour des raisons inintressantes, mais il est ime e e portant de le savoir pour le distinguer de ce que lon voit parfois appara sous le nom tre dIndice Brut et qui na strictement aucun intrt. Lindice (INM) permet de calculer la ee rmunration annuelle brute, tout simplement en le multipliant par une valeur qui est e e r-value rguli`rement (apr`s ngociation). Aujourdhui, elle est gale ` 335,86 F (cf ee e e e e e e a Fig. 5). 2.4.2 Les grilles
Les rmunrations dpendent donc de lindice associ. Chaque grade comporte plusieurs e e e e chelons qui dpendent essentiellement de lanciennet. Ainsi quand vous tes ree e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
25
crut, vous tes en principe au premier chelon, puis au bout de quelques mois, vous e e e accdez au deuxi`me chelon, et ainsi de suite. Les tableaux suivants donnent les chelons e e e e et les indices associs des principaux grades. Dans certains cas, il existe en plus des e chelons des chevrons dont les dures ne sont pas donnes ci-dessous: e e e Ingnieurs dtudes e e Indices Dure e Hors classe 782 chelon terminal e 759 2 ans 728 2 ans 695 2 ans ere classe 1 672 chelon terminal e 641 4 ans 611 4 ans 581 3 ans 554 2eme classe 618 chelon terminal e 596 2 ans 573 2 ans 560 2 ans 535 2 ans 509 2 ans 491 1 an 6 mois 466 1 an 6 mois 447 1 an 6 mois 425 1 an 6 mois 404 1 an 6 mois 385 1 an 6 mois 369 1 an
Echelons 4eme chelon e 3eme chelon e 2eme chelon e er chelon 1 e 5eme chelon e eme chelon 4 e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e 13eme chelon e eme chelon 12 e 11eme chelon e eme chelon 10 e 9eme chelon e 8eme chelon e 7eme chelon e 6eme chelon e eme chelon 5 e 4eme chelon e eme chelon 3 e 2eme chelon e er chelon 1 e
26
Echelons 4eme chelon e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e 5eme chelon e eme chelon 4 e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e 11eme chelon e eme chelon 10 e 9eme chelon e 8eme chelon e 7eme chelon e eme chelon 6 e 5eme chelon e eme chelon 4 e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e
Ingnieurs de Recherche e Indices Dure e Hors classe 880, 915, 962 chelon terminal e 820 3 ans 733 3 ans 657 2 ans ere classe 1 820 chelon terminal e 782 3 ans 733 3 ans 657 3 ans 581 3 ans eme classe 2 712 chelon terminal e 685 3 ans 657 3 ans 618 2 ans 581 2 ans 549 2 ans 513 2 ans 491 2 ans 463 1 an 6 mois 436 1 an 6 mois 411 1 an
27
Echelons 9eme chelon e 8eme chelon e eme chelon 7 e 6eme chelon e eme chelon 5 e 4eme chelon e eme chelon 3 e 2eme chelon e er chelon 1 e 6eme chelon e 5eme chelon e eme chelon 4 e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e
Chargs de Recherche e Indices Dure e 1ere classe 820 chelon terminal e 782 2 ans 10 mois 748 2 ans 9 mois 718 2 ans 6 mois 672 2 ans 6 mois 622 2 ans 6 mois 563 2 ans 6 mois 504 2 ans 6 mois 475 2 ans 2eme classe 563 chelon terminal e 544 2 ans 517 1 an 4 mois 489 1 an 460 1 an 453 1 an Directeurs de Recherche Indices Dure e Classe exceptionnelle 1269, 1319 chelon terminal e 1163, 1216, 1269 3 ans 1ere classe 1114, 1138, 1163 chelon terminal e 962, 1003, 1057 4 ans 820 3 ans 2eme classe 880, 915, 962 chelon terminal e 820 3 ans 6 mois 775 1 an 3 mois 733 1 an 3 mois 695 1 an 3 mois 657 1 an 3 mois
Echelons 2eme chelon e er chelon 1 e 3eme chelon e 2eme chelon e er chelon 1 e 6eme chelon e 5eme chelon e eme chelon 4 e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e
28
Echelons 2eme chelon e 1er chelon e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e 6eme chelon e eme chelon 5 e 4eme chelon e eme chelon 3 e 2eme chelon e er chelon 1 e
Professeurs Indices Dure e Classe exceptionnelle 1269, 1319 chelon terminal e 1163, 1216, 1269 3 ans 1ere classe 1114, 1138, 1163 chelon terminal e 962, 1003, 1057 4 ans 4 mois 820 4 ans 4 mois eme classe 2 880, 915, 962 chelon terminal e 820 5 ans 775 1 an 733 1 an 695 1 an 657 1 an Ma tres de confrences e Indices Dure e Hors classe 880, 915, 962 chelon terminal e 820 5 ans 733 1 an 695 1 an 657 1 an 1ere classe 820 chelon terminal e 782 2 ans 10 mois 748 2 ans 10 mois 718 3 ans 6 mois 672 2 ans 10 mois 622 2 ans 10 mois eme classe 2 563 chelon terminal e 510 2 ans 10 mois 453 2 an
Echelons 5eme chelon e 4eme chelon e eme chelon 3 e 2eme chelon e er chelon 1 e 6eme chelon e 5eme chelon e eme chelon 4 e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e
29
Echelons 6eme chelon e 5eme chelon e eme chelon 4 e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e 11eme chelon e eme chelon 10 e 9eme chelon e 8eme chelon e 7eme chelon e eme chelon 6 e 5eme chelon e eme chelon 4 e 3eme chelon e eme chelon 2 e 1er chelon e
Agrgs e e Indices Hors-classe 880, 915, 962 820 782 733 695 657 2eme classe 820 782 733 683 634 592 553 517 477 435 377
Dure e chelon terminal e 4 ans 2 ans 6 mois 2 ans 6 mois 2 ans 6 mois 2 ans 6 mois chelon terminal e 4 ans 6 mois 4 ans 4 ans 3 ans 3 ans 3 ans 2 ans 6 mois 1 an 9 mois 3 mois
30
Echelons 7eme chelon e 6eme chelon e eme chelon 5 e 4eme chelon e eme chelon 3 e 2eme chelon e er chelon 1 e 11eme chelon e 10eme chelon e eme chelon 9 e 8eme chelon e eme chelon 7 e 6eme chelon e eme chelon 5 e 4eme chelon e eme chelon 3 e 2eme chelon e er chelon 1 e
Certis e Indices Hors-classe 782 740 694 641 600 559 494 2eme classe 657 611 566 530 494 466 438 415 394 374 346
Dure e chelon terminal e 4 ans 4 ans 2 ans 6 mois 2 ans 6 mois 2 ans 6 mois 2 ans 6 mois chelon terminal e 4 ans 6 mois 4 ans 4 ans 3 ans 3 ans 3 ans 2 ans 6 mois 1 an 9 mois 3 mois
Les dures ncessaires pour passer dun chelon ` lautre peuvent tre, dans certains e e e a e cas, courtes (de quelques mois) pour bons services . On parle dchelons acclrs. e e e ee e Pour les enseignants du secondaire, 30% des agents attendent lanciennet de base, 50% e ont une dure plus courte au choix et 20% ont une dure encore plus courte au e e grand choix . Le calcul du salaire se fait de la faon suivante : c IN M 335, 86 = Salaire Annuel Brut. Soit par exemple, pour un charg de recherche dbutant (IN M =453): 453 335, 86 = e e 152144 Francs. En divisant par 12, on obtient le salaire mensuel brut, soit 12 679 Francs. Ensuite, il faut dduire les charges sociales pour obtenir le salaire net. En gros, on e multiplie par 10 523 Francs. A titre de comparaison, lindice major dans la fonction publique varie de 253 (bas de e lchelle) ` 820 (n de lchelle) ou 1359 (hors chelle). Les salaires varient donc denviron e a e e 7000 F brut ` environ 23000 F brut (n de lchelle) ou 42000F brut (hors chelle). Les a e e ATER ont un indice gal ` 438 ` temps plein ou 327 ` mi-temps. e a a a La connaissance de ces grilles nest pas inutile notamment lorsquon change de grade ou de corps, ou plus simplement dans llaboration dun projet de carri`re. Par exemple, e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
31
il est clair quapr`s une Ma e trise, lagrgation conduit ` une situation prfrable ` un e a ee a poste de ma de confrences, sur le court et moyen terme. Le Doctorat nest valoris tre e e quapr`s une vingtaine danne et/ou apr`s lobtention dun poste de Professeur. De la e e e mme faon, il appara quun poste dIngnieur de Recherche est prfrable ` un poste e c t e ee a de Ma tre de confrences ou de charg de recherche, dans le court et le moyen terme e e (notamment en raison des primes prsentes ci-dessous). Le renversement de situation e e peut se faire, encore une fois, si le ma de confrences passe professeur (ou le charg de tre e e ere classe, recherche passe directeur de recherche). Et encore, ` condition datteindre la 1 a qui est la seule ` dpasser la grille des ingnieurs de recherche. Sans avoir de chires a e e prcis, on peut dire quapproximativement les deux tiers des chargs de recherche ou e e ma tre de confrences passent un jour ou lautre directeur de recherche ou professeur. e Mais seulement une partie dentre eux atteint la 1ere classe. Peut-tre moins dun tiers des e eectifs de dpart. Il ne serait pas inutile de demander les chires prcis au Minist`re. . . e e e Evidemment, lchelon le plus important est le dernier chelon, parce que cest celui e e quon garde le plus longtemps (voir la rubrique 2.5.4 page 39 pour la retraite). Aussi, il faut bien faire attention en changeant de grade ou de corps. Par exemple, un Ingnieur e dtudes en n de carri`re qui passe Ingnieur de recherche restera certainement bloqu ` e e e ea la deuxi`me classe (soit lindice 712), alors quen restant Ingnieur dEtudes, il pourrait e e plus facilement passer en hors classe (soit lindice 782). . . 2.4.3 Les primes
A ces rmunrations sajoutent des primes pour certaines catgories de personnels. Les e e e primes sont gnralement indexes, comme la plupart des primes de la Fonction Publique e e e sur la valeur du point dindice, ou sur la rmunration moyenne des personnels du corps e e correspondant. Ces primes sont gales pour les ingnieurs ` environ deux mois de salaire e e a sur lanne. Elles peuvent tre verses par trimestre ou par semestre et sont fonctions e e e de plusieurs crit`res. En fait, il existe une prime moyenne qui est calcule en fonction de e e la moyenne des rmunrations du grade correspondant (une prime pour les 2eme classe, e e une prime pour les 1ere classe, etc.). Ensuite, le directeur dunit peut demander (ou e proposer) que tel ou tel agent obtienne une prime plus leve (une sur-prime ) e e pour le trimestre ou le semestre concern. Celle-ci peut tre accorde par la direction de e e e lEtablissement, mais dans certaines limites. En fait, il existe une prime maximale pour chaque catgorie. De la mme faon, il est possible de demander une sous-prime e e c (ou prime minore). Dans la pratique, il faut savoir que 90% des agents obtiennent la e prime moyenne et que les sous-primes sont inexistantes. A titre dexemple, les primes semestrielles du CNRS sont donnes ci-dessous pour le e 1er semestre 2000:
32
Grade DRCE DR1 DR2 CR1 CR2 Grades IRHC IR1 IR2 IEHC IE1/IE2
Taux moyens 2 068 F 4 034 F 3 310 F 2 710 F 2 066 F Prime maximum 38 498 F 35 340 F 26 818 F 18 246 F 15 038 F
Prime moyenne 20 532 F 18 848 F 14 303 F 12 164 F 10 025 F
A titre de comparaison, un ingnieur de recherche dbutant aura un salaire annuel e e brut gal ` environ 166 000 Francs (avec les primes) tandis quun charg de recherche e a e dbutant aura un salaire annuel brut gal ` environ 155 000 Francs. Limportance de e e a la prime appara donc clairement, dautant plus que certaines charges sociales ne sy t appliquent pas (cotisations retraites puisque les primes ne sont pas comptabilises). e A luniversit les primes sont variables. La prime de base intitule prime de e e recherche et denseignement suprieur est gale ` 7356 Francs (par an). Dautres e e a primes peuvent tre obtenues comme par exemple la prime de responsabilits pdagogiques e e e comprise entre 12 fois et 96 fois le taux de lheure de TD (soit de 2 000 ` 20 000 F). a Par ailleurs, les enseignants-checheurs qui encadrent des th`ses peuvent demander une e prime dencadrement doctoral gale ` environ 21 000 Francs (par an, pour une dure e a e de 4 ans) pour un Ma de confrences, 30 000 Francs pour un Professeur de deuxi`me tre e e classe ou 40 000 Francs pour un Professeur de premi`re classe. Dautres primes existent e comme les primes dadministration allant denviron 70 000 Francs pour les prsidents e duniversit ` 35 000 Francs pour les directeurs dinstituts. ea 2.4.4 Les autres lments de la feuille de paie ee
Aux salaires et primes sajoutent parfois dautres complments : e Une indemnit de rsidence pour les agents dont la rsidence administrative est e e e situe en rgion Ile-de-France et ` Marseille (taux de 3%) , Brest, Le Havre, Lille, e e a Lyon, Montpellier, Mulhouse, Nancy, Rouen, Valbonne (taux de 1 %), le remboursement partiel des frais de transport (pour la rgion Ile-de-France), e Le supplment familial de traitement attribu aux agents publics ayant au moins e e un enfant ` charge. Il comprend un lment xe et un lment proportionnel au a ee ee revenu qui varie en fonction du nombre denfants. La partie xe est gale ` 15 F e a par mois pour un enfant, 70 F pour deux, 100 F pour trois et 30 F par enfant en Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
33
plus au-del`. La partie variable est respectivement gale ` 0%, 3%, 8% et +6% du a e a salaire. Le supplment variable est calcul avec un montant plancher et un montant e e plafond (indices 446 et 716) Le traitement mensuel brut fait ensuite lobjet des retenues pour pension (7,85 %). Lensemble des rmunration (donc les primes) fait lobjet de retenues pour la CSG, la e e CRDS et la contribution exceptionnelle de solidarit (7,5%, 0,5% et 1% apr`s dduction e e e dun abattement pour frais professionnels de 5 % de ce montant pour les deux premi`res e et apr`s dduction des retenues pour pension pour la troisi`me). La mutuelle peut e e e galement tre prleve ` la source dans le cas de la MGEN par exemple (2,5% du e e e e a traitement brut avec un plafond ` lindice 818). a 2.4.5 Le cumul
La loi de 1983 portant statut gnral des fonctionnaires impose aux agents une double e e obligation : celle de se consacrer intgralement ` leur fonction et celle de dsintressement. e a e e Toutefois, le dcret-loi de 1936 nonce une drogation qui rpond ` quelques principes e e e e a lmentaires : ee le chercheur, consultant dune entreprise prive ou dun organisme public, doit e eectuer son travail de consultance ` lextrieur de son laboratoire. La consultation a e nengage pas la responsabilit de son organisme, qui nest pas contractant ; e le consultant, dont lactivit annexe est autorise pour un an, ne doit pas consacrer e e a ` celle-ci plus de 20 % de son temps de service ; En mati`re de rmunration, si le chercheur est consultant aupr`s dun organisme e e e e public, les rmunrations totales eectivement perues au titre dun cumul de rmunrations e e c e e publiques ne peuvent excder le traitement principal major de 100 %. e e Par contre, si le chercheur est consultant aupr`s dune entreprise prive, et dans e e lhypoth`se o` lactivit ne peut tre assimile ` un emploi ` temps complet au sein e u e e e a a de cette entreprise, aucune limite ne pourrait tre impose pour le cumul de deux e e rmunrations, lune, publique principale et lautre, prive accessoire. e e e Toutefois, les chercheurs ne peuvent cumuler ces rmunrations accessoires publiques e e ou prives avec la prime de recherche au-del` de 50 % de leur traitement indiciaire. e a Au-del` de cette drogation ` linterdiction dexercer ` titre professionnel une activit a e a a e prive lucrative de quelque nature que ce soit, les agents sont galement soumis ` une e e a obligation de dsintressement qui leur interdit de prendre, par eux-mmes ou par e e e personnes interposes, dans une entreprise soumise au contrle de ladministration ` e o a laquelle ils appartiennent ou en relation avec cette derni`re, des intrts de nature ` e ee a compromettre leur indpendance. Cette obligation signie que les agents publics ne e doivent pas avoir, ` titre personnel, des intrts susceptibles dentrer en opposition avec a ee ceux de ladministration qui les emploie.
34
Les cumuls non autoriss exposent les fonctionnaires ` des sanctions disciplinaires et e a pcuniaires (reversement du trop-peru). Tout manquement ` lobligation de dsintressement e c a e e constitue une faute exposant le fonctionnaire ` des sanctions disciplinaires et pnales. a e Les agents, fonctionnaires ou non titulaires, travaillant ` temps partiel sont exclus a du bnce de ces drogations (activits annexes et cumul demplois publics), sauf celle e e e e concernant la production duvres intellectuelles. En dehors de la consultance, il existe dautres exceptions au principe dinterdiction des cumuls : Production duvres scientiques, littraires ou artistiques ; e Enseignement relevant de la comptence de lagent. e La production duvres scientiques, littraires ou artistiques est en principe libre e mais peut donner lieu ` un recours si la prtendue uvre originale est la reprise pure et a e simple de travaux dj` existants et porte atteinte ` des droits de proprit intellectuelle. ea a ee Dans les deux autres cas (expertise ou consultation, enseignement), la drogation est e soumise ` autorisation pralable. a e Les agents occupant un emploi denseignant dans un tablissement denseignement e suprieur ne peuvent percevoir au titre de cette activit quune indemnit gale ` 60 % e e ee a du traitement moyen arent ` lemploi correspondant. e a Les fonctionnaires placs en disponibilit ou ayant cess dnitivement leurs fonctions e e e e ne peuvent exercer une activit au sein dune entreprise prive si : e e pendant les 5 ans prcdant la mise en disponibilit ou la cessation de fonctions ils e e e taient, de par leurs fonctions, en relation avec cette mme entreprise, e e ils travaillent dans une autre entreprise dtenant une fraction du capital de lentreprise e vise ci-dessus. e cette activit est lucrative et porte atteinte ` la dignit des fonctions prcdemment e a e e e exerces ou risque de compromettre le fonctionnement normal du service. e Un fonctionnaire peut : tre membre du conseil dadministration dune SA si celle-ci poursuit un objet e dsintress ou si elle est une socit de famille. e e e ee tre membre du conseil de surveillance dune SARL si les fonctions exerces nentra e e nent ni rmunration ni avantage matriel. e e e exercer les fonctions non rmunres de prsident dune SA poursuivant un but e ee e non lucratif.
35
Un fonctionnaire ne peut exercer ` titre personnel les fonctions dadministrateur a dune liale dune socit nationale soumise au contrle du dpartement ministriel dont ee o e e il rel`ve. e La loi du 12 juillet 1999 ouvre des possibilits nouvelles, tournes vers lentreprise : e e Le concours scientique constitue un rgime spcial de consultance : lagent, qui e e reste en position dactivit, est consultant aupr`s de lentreprise prive ayant pass e e e e avec son administration un contrat de valorisation de ses travaux de recherche. La dure de lautorisation est de cinq ans renouvelable. La rmunration complmentaire e e e e tire du concours scientique est plafonne au traitement brut correspondant au e e second chevron du groupe hors chelle E. e Dans le mme cadre dun contrat de valorisation, lagent peut galement dtenir e e e jusqu` 15 % du capital de lentreprise. Toutefois, cette prise de participation au a capital est interdite si lagent a, au cours des cinq annes prcdentes, exerc un e e e e contrle sur lentreprise ou particip ` la passation de contrats avec lentreprise. o ea Le fonctionnaire en activit peut tre membre du conseil dadministration ou du e e conseil de surveillance dune socit anonyme, dans un but de diusion des rsultats ee e de la recherche publique, pour la dure renouvelable du mandat, a condition que le e ` niveau de participation au capital nexc`de par 5 %. Cette socit anonyme peut e ee valoriser les travaux de recherche de lagent mais, dans ce cas, celui-ci ne peut pas bncier de lapplication de larticle concernant le concours scientique. Outre e e les revenus tirs de la participation minimum requise au capital, lagent reoit de e c lentreprise la rmunration lgale de lexercice du mandat (jetons de prsence) e e e e plafonne, au traitement brut annuel correspondant ` lindice brut 931. e a
2.5
Dmarches et formalits diverses e e
D`s le dbut du recrutement, il y a un certain nombre de dmarches ` eectuer. Parmi e e e a celles-ci : la reconstitution de carri`re, la validation pour la retraite, etc. e 2.5.1 Le stage
En tant recrut, vous tes stagiaire pendant un an, un an et demi ou deux ans selon e e e les corps (on parle de priode probatoire ). A lissue de cette priode, si vous avez e e fait laaire (comme dans 99,99. . . % des cas), vous tes titularis . Pendant toute e e la priode de stage, vous bnciez des mmes droits que les fonctionnaires titulaires. e e e e Toutefois, lemployeur (en fait votre directeur de labo dans les EPST ou la commission de spcialiste dans les EPCSCP), peut dcider en cas de probl`me (si vous ne faites pas e e e laaire) de vous licencier ` lissue du stage ou de demander un renouvellement de votre a stage (une prolongation). Ce stage est en fait destin ` valuer vos aptitudes ` occuper eae a le poste. A la n du stage, lemployeur rdige en principe un rapport de stage. e
36
2.5.2
La reconstitution de carri`re e
La reconstitution permet de tenir compte des fonctions exerces dans le pass pour prene e dre en compte lanciennet et dmarrer ` un chelon plus lev. En gros, ladministration e e a e e e tient compte de lexprience passe en prenant en compte une partie. Par exemple, e e si elle retient 3 ans danciennet pour un ingnieur de recherche, celui-ci dbutera e e e immdiatement au troisi`me chelon. Cette mesure qui peut appara comme un sime e e tre ple bonus est en fait tr`s importante. Non seulement il sagit dun d (lexprience se e u e monnaye aussi dans le priv), mais en plus elle se rpercute tout le long de la carri`re. e e e En eet, avoir un bonus de 1000 Francs quand on dbute, cest en fait 1000 Francs de e plus tout le long de la carri`re, soit sur plus de 400 mois, une somme suprieure ` 400 e e a KF. De nombreuses situations peuvent tre prises en compte pour lanciennet. Mais, e e seule ladministration (en fait le contrleur nancier rattach a Bercy et charg de o e ` e surveiller les tablissements publics) dcide si un service eectu peut tre intgr ou e e e e e e non dans la reconstitution. Le jugement est simple (en thorie): si lemploi occup dans e e le pass tait de mme niveau (ou suprieur) que le poste considr, cela donne lieu ` ee e e ee a reconstitution. Mais, attention, dans la plupart des tablissements, 2 ans de travail dans e le pass conduisent ` une anne de reconstitue. En dautres termes, ladministration e a e e prend en compte seulement 50% du temps. Evidemment, pour les postes occups ` mie a temps (exemple: ATER), cela fait la moiti de la moiti. Dans les EPST, ce calcul se fait e e sur les 12 premi`res annes de services. Au-del`, ladministration est plus gnreuse et e e a e e reconstitue ` hauteur de 75% du temps pass pour les services eectus dans le public a e e et 66% pour ceux eectus dans le priv. e e Evidemment, pour valuer le niveau dun emploi occup, ladministration utilise e e plusieurs crit`res. Les principaux sont : i) le salaire : il faut que celui-ci soit assez proche e du dbut de la grille, ii) les missions cones, telles quelles peuvent par exemple ge e urer dans le contrat de travail, iii) le niveau dtudes pour le recrutement, etc. . . Do` e u limportance, par exemple, du montant de lAllocation de recherche (qui na pas t ee revalorise depuis sa cration !) e e Ensuite, dautres lments sont pris en compte au cas par cas, comme par exemple une ee anne de bonus dans les EPST pour les docteurs sur les postes de Charg de Recherche. e e Pour tre clair, une allocation de recherche est comptabilise dans les EPST pour un e e poste dingnieur de recherche ou ingnieur dtudes, mais elle nest pas comptabilise e e e e pour un poste de Ma de confrences. Par contre, pour ces derniers, le Monitorat est tre e comptabilis, tout comme un poste dATER. En fait, tout se ngocie et ladministration e e vous dira que chaque cas est unique. Pour ne pas donner de fausses informations, je vous conseille donc de contacter directement le service des ressources humaines de votre organisme.
37
2.5.3
La validation
La validation des services permet la prise en compte de services eectus en qualit e e dagent public non-fonctionnaire (exemple: allocataire de recherche, vacataire, etc. . . ) pour louverture et le calcul de la retraite. Comme les cotisations eectues en tant que non-fonctionnaire sont direntes, ladministration e e eectue un calcul pour comparer ce que lon a vers et ce que lon aurait d verser si on e u avait t fonctionnaire. Pour cette derni`re somme, ladministration prend en compte la ee e rmunration verse au moment de la titularisation. Et, comme elle est en gnral nettee e e e e ment suprieure ` celle dun agent non-fonctionnairee, il appara un cart de cotisations e a t e que lagent doit payer (en gnral sous la forme de retenues sur salaire gales ` 5%, mais e e e a des versements spontans sont possibles). e La demande de validation des services de non titulaire est facultative. Elle doit tre e dpose dans un dlai dun an ` compter de la date de titularisation. Pass ce dlai, la e e e a e e demande reste recevable mais le calcul sera alors eectu sur la base du traitement indicie aire dtenu ` la date du dpt de la demande. La validation devra porter obligatoirement e a e o sur la totalit des services en qualit dagent public. e e Le cot de la validation est fonction de la dure des services valids, du traitement u e e de base, du taux de retenue pour pension et des cotisations acquittes aupr`s du rgime e e e gnral et de lIRCANTEC, durant la priode considre, selon la formule suivante : e e e ee T B P C D (SS + IRC) = RR TB PC D SS IRC RR : : : : : : traitement de base annuel brut, taux de la retenue pension civile applicable ` la priode valide, a e e dure en jour des services admis ` validation, e a montant des cotisations vieillesse acquittes au titre de la priode validable, e e montant des cotisations IRCANTEC acquittes au titre de la priode validable, e e retenues rtroactives dues. e
Les cotisations SS et IRC dductibles correspondent au montant rel des cotisations e e verses aux poques concernes. e e e A titre dinformation, les services accomplis ` temps partiel ne sont gnralement a e e pas validables. Par exemple, les personnes recrutes sur des postes dATER ` mi-temps e a ne peuvent pas demander lintgration de ces services dans la retraite de la fonction e publique. Toutefois, un emploi dATER ` mi-temps exerc pendant deux ans donnera a e droit ` une anne validable. Les services eectus comme Allocataire de Recherche sont a e e pris en compte, tout comme ceux eectus en tant que vacataire ou CDD ` temps plein. e a Le Monitorat nest donc pas validable, ni les postes de chargs de TD vacataire puisquil e sagit de quelques heures par semaine.
38
Au total, la situation est donc assez complique pour quelquun qui a suivi un pare cours classique du type Allocation de Recherche, Monitorat, ATER. Une partie seulement des services sera prise en compte et le calcul des retenues rtroactives sera fait e sur cette base (do`, l` encore, limportance du montant de lallocation de recherche). u a Lautre partie sera conserve dans le rgime gnral de la scurit sociale avec les points e e e e e e IRCANTEC correspondant. Il est donc utile de demander ` lIRCANTEC un dcompte a e des points obtenus, et deectuer la mme dmarche aupr`s des points daccueil retraite e e e des CRAM pour le rgime de base (en demandant un relev de compte carri`re). . . e e e Certains peuvent prfrer ne pas demander de validaton. En fait larbitrage se fait ee surtout au moment de la retraite : Est-ce quon prf`re avoir une retraite de fonctionnaire ee pleine (cad 37,5 annuits) ` X ans ou bien ` X + 3 ans ? Dans le premier cas on a la e a a retraite de fonctionnaire Rt (avec t=1 ` n) alors que dans le second cas on a la retraite de a fonctionnaire Rt plus la retraite lAllocataire de recherche Kt. Evidemment, Rt+Kt>Rt. Sans compter que dans le premier cas, il faut payer le direntiel de cotisation D. Au e total, Rt+Kt>Rt-D. Il ny a pas besoin de faire de calcul: il vaut mieux travailler 3 ans de plus. Sauf si X > 65. En eet, l` on est atteint par la limite dage et on ne peut pas travailler 3 ans a de plus. Mme chose si pour des raisons diverses (fatigue...) on a envie le moment venu e de sarrter plus tt. L` larbitrage devient : ` un age donn Y , est-ce quon prf`re avoir e o a a e ee une retraite avec 3 annuits de plus (cad +6%) en ayant pay le direntiel de cotisation e e e D ou bien une retraite sans les 3 annuits de plus (sans avoir pay le direntiel D) e e e mais ` laquelle sajoute la retraite du rgime gnral pour lAllocation de Recherche ? a e e e En clair : est-ce mieux davoir 1, 06timesRt D ou bien Rt + Kt ? Et la tout dpend des cas. Il faut juste savoir que Rt tournera autour de 16000 F e par mois (donc le +6% ca fait du +1000 F environ), que D cote en principe pr`s de u e 10000 F et que Kt tourne autour de 300 F par mois. Donc, le paiement du direntiel de e cotisation est tr`s vite amorti : en une quinzaine de mois, cest fait. Pour le voir il sut e simplement de rapprocher les +1000 F du supplment de retraite suite ` la validation des e a + 300 F dans lautre cas qui correspondent au rgime gnral. Ca donne 700 F dcart e e e e entre les deux options en faveur de la premi`re. En sachant que pour en bncier il faut e e e payer 10000 F de droit dentre... e Mais, ces chires valent pour quelquun denviron 30 ans. Evidemment, plus Rt est bas, plus la valeur du supplment de retraite (les 6%) est faible comparativement ` celle e a de Kt... Exemple, si mon Rt tourne autour de 10000 F, le +6% ca fait +600 F contre + 300 F pour lallocation dans le rgime gnral. Pour amortir D (10 000 F), il faut 34 e e e mois. Et ainsi de suite. A la limite, quand Rt < 5000 F, il est impossible damortir D. Mais ce cas de gure a peu de chances darriver. Il faudrait avoir travaill moins dune e vingtaine danne dans la fonction publique et ` un salaire tr`s faible... Larbitrage ne e a e se fait en fait que sur le temps damortissement : est-ce que la personne vivra assez longtemps pour que lamortissement soit complet ?
39
2.5.4
La retraite
En r`gle gnrale, le bnce dune pension civile est soumis ` une double condition : de e e e e e a dure de services et dge (sauf en cas d invalidit). e a e Pour prtendre ` pension, vous devez justier dune dure minimale de 15 ans de e a e services eectifs accomplis en qualit de fonctionnaire , stagiaire ou titulaire, avant la e limite dge, que ces services aient t eectus ` temps plein ou ` temps partiel, les a ee e a a services militaires mentionns dans ltat signaltique et des services militaires ; e e e et par drogation certains services eectus dans les tablissements publics ` caract`re e e e a e industriel et commercial ou des organismes privs relevant du droit franais, (ces services e c sont pris en compte ` concurrence de 5 ans). a Lge douverture de droit ` pension est le soixanti`me anniversaire ; sauf pour les a a e m`res de 3 enfants, les m`res dun enfant atteint dune invalidit , les pouses dun e e e e conjoint atteint dune inrmit. . . e La limite dge au-del` de laquelle vous ne pouvez plus exercer votre activit, est a a e xe en tant que fonctionnaire ` 65 ans. Cette r`gle supporte nanmoins des drogations e a e e e pour les parents dau moins 3 enfants (recul dun an), les enfants ` charge (recul dun a an par enfant, dans la limite de 3 ans), les enfants adultes handicaps (recul dun an par e enfant, dans la limite de 3 ans). . . Le montant de la retraite dpend du nombre dannuits liquidables, dun pourcentage, e e du traitement de base. Le montant ainsi dtermin ne peut tre infrieur ` un minimum e e e e a garanti. Il est augment, ventuellement, de la majoration pour enfants (10 % pour les e e 3 premiers enfants, plus 5 % par enfant supplmentaire) e Les annuits liquidables sont les annes de services eectifs auxquelles sajoutent e e e ventuellement des bonications. Les annes de services eectifs correspondent gnralement e e e aux services pris en compte pour la constitution du droit ` pension, retenus dans la lima ite de 37 ans et demi. Le total des annuits liquidables est transform en pourcentage, ` e e a raison de 2 % par annuit. La pension est calcule sur le traitement brut de lagent (ine e demnits, supplment familial de traitement et primes exclus). Ce traitement correspond e e a ` lemploi, au grade et ` lchelon, eectivement dtenus par le fonctionnaire pendant 6 a e e mois au moins, au moment de la cessation des services valables pour la retraite. Lors du dc`s dun fonctionnaire en activit ou retrait, ses ayants cause (conjoint e e e e survivant, ex-conjoint divorc et/ou enfants) peuvent prtendre, sous certaines condie e tions, ` une pension de rversion ou dorphelin. Par exemple, la veuve peut obtenir une a e pension gale ` 50 % de celle obtenue par le fonctionnaire dcd et le cas chant, de e a e e e e e la moiti de la majoration pour enfants, e Le syst`me public est avantageux par rapport au priv o` le montant de la retraite de e e u base est gal ` 50% du salaire moyen des 25 meilleures annes (ceci apr`s 40 annuits). e a e e e Mme si une retraite complmentaire est en gnral verse via des syst`mes de points e e e e e e (IRCANTEC, ARCO, AGIRC. . . ), lcart est en faveur du syst`me public. En eet, le e e montant de la retraite complmentaire est en gnral compris entre 30% et 40% du salaire e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
40
moyen (sur 40 ans, en fonction de la valeur du point et du nombre de points). Ainsi d`s e que la valeur de 75% du dernier salaire est suprieure ` environ 85% du salaire moyen e a (50% de retraite de base plus environ 35% de retraite complmentaire), le syst`me public e e est prfrable. Cest ` dire lorsque le dernier salaire est suprieur de plus denviron 15% ee a e au salaire moyen. En considrant une augmentation rguli`re, cela signie quil faut que e e e le dernier salaire soit approximativement suprieur dau moins 35% au premier salaire. e Pour donner un ordre de grandeur, lvolution dans la fonction publique est proche de e 100%. . .
2.6
Droulements de carri`res e e
Les carri`res dpendent videmment de nombreux facteurs dont les capacits individue e e e elles, la personnalit, la motivation etc. mais aussi tout simplement les possibilits qui e e sont oertes et le fonctionnement interne de lorganisme. Jai rassembl ici ces derniers e points qui compl`tent les perspectives qui sont indiques dans les grilles de rmunration e e e e donnes plus haut. On trouvera donc les instances dvaluation qui nous pilotent, les cone e ditions davancement, les possibilits de mobilit, et les concours interne. e e 2.6.1 Les instances dvaluation, de contrle, de coordination e o
Le Minist`re charg de la recherche (dont le sigle ` t MRT, MRE, MENESRIP, puis e e aee MENRT. . . ) est compos de nombreuses instances o` peuvent tre amens ` siger les e u e e a e agents les plus brillants ou du moins les mieux cts (quels que soient les crit`res). oe e On peut citer : Le cabinet, compos de conseillers techniques qui sont parfois des enseignantse chercheurs ou des ingnieurs dtachs, qui met en uvre la politique du Ministre. e e e Le CSRT (Conseil Suprieur de la Recherche et de la Technologie) qui donne e son avis sur les projets du Ministre (loi, budget. . . ), compos essentiellement de e chercheurs et enseigants-chercheurs Les DRRT (Directions Rgionales ` la Recherche et ` la Technologie) qui sont les e a a reprsentants en rgion du Ministre. Ce sont souvent des quipes composes de e e e e quelques chercheurs ou enseignants-chercheurs dtachs (parfois ` mi-temps). e e a A ct du Minist`re, il existe dautres instances plus ou moins autonomes. La premi`re, oe e e la CPU (Confrence des Prsidents dUniversit) regroupe comme son nom lindique les e e e reprsentants des universits, qui elles, sont autonomes. Cette instance consultative est e e prside par le Ministre charg de lEnseignement Suprieur. Elle a t cre en 1971. e e e e e e ee Son but est de permettre aux prsidents de confronter leurs expriences, mutualiser e e leurs connaissances et sarmer comme interlocuteurs incontournables de la rexion e sur lenseignements suprieur et la recherche (exemples: relations internationales, applie cations informatiques, gestion. . . ). Il existe galement lInstitut Universitaire de France, e qui permet ` des enseignants-chercheurs davoir une dcharge denseignement pendant a e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
41
un certain nombre dannes en tant dtachs ` lInstitut (qui un organisme sans e e e e a mur). Enn, il y a le CNESER qui est une instance consultative. Ensuite, chaque organisme est dot de structures charges dvaluer le personnel. e e e Les principales sont le CNU (Conseil National des Universits) pour les universits et e e le Comit National pour le CNRS. Chacun deux est compos de sections en fonction e e de la spcialit. Pour le CNU, la liste ci-dessous donne en plus le nombre denseignantse e chercheurs par section (chires 2000): Disciplines mdicales: e
4201 Anatomie 133 4202 Histologie, embryologie, cytogntique 152 e e 4203 Anatomie pathologique 213 4301 Biophysique 232 4302 Radiologie 171 4401 Biochimie 312 4402 Physiologie 290 4403 Biologie Cellulaire 79 4404 Nutrition 45 4501 Bactriologie, virologie -hygi`ne 220 e e 4502 Parasitologie 110 4503 Maladies infectieuses - maladies tropicales 57 4601 Epidmiologie, conomie de la sant et prvention 93 e e e e 4602 Mdecine du travail et des risques professionnels 55 e 4603 Mdecine lgale 48 e e 4604 Biostatistiques et informatique mdicale 76 e 4701 Hmatologie et transfusion 202 e 4702 Cancrologie - radiothrapie 108 e e 4703 Immunologie 123 4704 Gntique 93 e e 4801 Anesthsiologie etranimation chirurgicale 152 e e 4802 Ranimation mdicale 64 e e 4803 Pharmacologie fondamentale - pharmacologie clinique 130 4804 Thrapeutique 67 e 4901 Neurologie 92 4902 Neurochirurgie 66
42
4903 Psychiatrie dadultes 57 4904 Pdopsychiatrie 33 e 4905 Rducation fonctionnelle 34 ee 5001 Rhumatologie 61 5002 Chirurgie orthopdique et traumatologique 89 e 5003 Dermato-vnrologie 59 e ee 5004 Chirurgie plastique, reconstructrice et esthtique 25 e 5101 Pneumologie 81 5102 Cardiologie et maladies vasculaires 111 5103 Chirurgie thoracique et cardio-vasculaire 80 5104 Chirurgie vasculaire 41 5201 Hpatologie, gastro-entrologie 109 e e 5202 Chirurgie digestive 52 5203 Nphrologie 62 e 5204 Urologie 68 5301 Mdecine interne 166 e 5302 Chirurgie gnrale 83 e e 5401 Pdiatrie 151 e 5402 Chirurgie infantile 63 5403 Gyncologie et obsttrique 101 e e 5404 Endocrinologie et maladies mtaboliques 63 e 5405 Biologie du dveloppement et de la reproduction 72 e 5501 Oto-rhino-laryngologie 75 5502 Ophtalmologie 52 5503 Stomatologie et chirurgie maxillo-faciale 30 5601 Pdodontie 40 e 5602 Orthopdie dento-faciale 60 e 5603 Prvention, pidmiologie, conomie de la sant, odontologie lgale 35 e e e e e e 5701 Parodontologie 50 5702 Chirurgie buccale, pathologie et thrapeutique, anesthsiologie et ranimation 52 e e e 5703 Sciences biologiques (biochimie, immuno, histo, embryologie, gntique, anatomie e e pathologique, bactriologie) 46 e 5801 Odontologie conservatrice, endodontie 86
43
5802 Proth`ses (proth`se conjointe, proth`se adjointe partielle, proth`se compl`te, proth`se e e e e e e maxillo-faciale) 98 5803 Sciences anatomiques et physiologiques, occlusodontiques, biomatriaux, biophysique, e radiologie 50
Disciplines pharmaceutiques
39 Sciences physico-chimiques et technologies pharmaceutiques (535) 40 Sciences du mdicament (666) e 41 Sciences biologiques (538)
Disciplines scientiques et techniques

25 Mathmatiques (1520) e 26 Mathmatiques appliques et applications des mathmatiques (1553) e e e 27 Informatique (2257) 28 Milieux denses et matriaux (1499) e 29 Constituants lmentaires (474) ee 30 Milieux dilues et optique (745) 31 Chimie thorique, physique, analytique (904) e 32 Chimie organique, minrale, industrielle (1554) e 33 Chimie des matriaux (769) e 34 Astronomie, astrophysique (143) 35 Structure et volution de la terre et des autres plan`tes (437) e e 36 Terre solide : godynamique des enveloppes suprieures, paleobiosph`re (452) e e e 37 Mtorologie, ocanographie physique et physique de lenvironnement (149) ee e 60 Mcanique, gnie mcanique, gnie civil (1758) e e e e 61 Gnie informatique, automatique et traitement du signal (1277) e 62 Energtique, gnie des procds (929) e e e e 63 Electronique, optronique et syst`mes (1616) e 64 Biochimie et biologie molculaire (940) e 65 Biologie cellulaire (799) 66 Physiologie (773) 67 Biologie des populations et cologie (560) e 68 Biologie des organismes (495) 69 Neurosciences (296)
Disciplines littraires et des sciences humaines e

07 Sciences du langage : linguistique et phontique gnrales (595) e e e
44
08 Langues et littratures anciennes (339) e 09 Langue et littrature franaises (987) e c 10 Littratures compares (205) e e 11 Langues et littratures anglaises et anglo-saxonnes (1530) e 12 Langues et littratures germaniques et scandinaves (556) e 13 Langues et littratures slaves (140) e 14 Langues et littratures romanes : espagnol, italien, portugais, autres langues romanes e (840) 15 Langues et littratures arabes, chinoises, japonaises, hbra e e ques, dautres domaines linguistiques (291) 16 Psychologie, psychologie clinique, psychologie sociale (997) 17 Philosophie (312) 18 Arts : plastiques, du spectacle, musique, musicologie, esthtique, sciences de lart (352) e 19 Sociologie, dmographie (631) e 20 Anthropologie, ethnologie, prhistoire (141) e 21 Histoire, civilisation, archologie et art des mondes anciens et mdivaux (627) e e e 22 Histoire et civilisations : histoire des mondes modernes; histoire du monde contemporain; de lart; de la musique (891) 23 Gographie physique, humaine, conomique et rgionale (710) e e e 24 Amnagement de lespace, urbanisme (171) e 70 Sciences de lducation (456) e 71 Sciences de linformation et de la communication (449) 72 Epistmologie, histoire des sciences et des techniques (54) e 73 Cultures et langues rgionales (49) e 74 Sciences et techniques des activits physiques et sportives (346) e 75 Thologie (59) e
Disciplines juridiques, politique, conomiques et de gestion e

01 Droit prive et sciences criminelles (1171) 02 Droit public (1010) 03 Histoire du droit et des institutions (249) 04 Science politique (251) 05 Sciences conomiques (1532) e 06 Sciences de gestion (1118)
45
Chaque section du CNU est compose denseignants-chercheurs dont un tiers est e nomm par le Ministre et les deux autres tiers sont lus directement par les pairs. La liste e e des membres est consultable sur le site du Minist`re. Le CNU est charg de lvaluation e e e des dossiers pour la procdure de qualication et pour les droulements de carri`re. e e e Au CNRS, les sections du comit national sont les suivantes (avec galement le nome e bre de chercheurs, chires 1997) :
Section 1 : Mathmatiques et outils de modlisation (338) e e Section 2 : Phnom`nes physiques, thories et mod`les (272) e e e e Section 3 : Des particules aux noyaux (470) Section 4 : Atomes et molcules- Optique et lasers- Plasmas chauds (316) e Section 5 : Mati`re condense : Organisation et dynamique (345) e e Section 6 : Mati`re condense : Structures et proprits lectroniques (306) e e ee e Section 7 : Sciences et technologies de linformation (informatique, automatique, traitement du signal) (317) Section 8 : lectronique, semiconducteurs - Photonique - Gnie lectrique (294) e e e Section 9 : Mcanique - Gnie des matriaux Acoustique (167) e e e Section 10 : nergie - Mcanique des milieux uides et ractifs - Gnie des procds (381) e e e e e e Section 11 : Plan`te Terre : structure, histoire et volution (247) e e Section 12 : Plan`te Terre : enveloppes supercielles (313) e Section 13 : Physique et chimie de la Terre (146) Section 14 : Syst`me solaire et univers lointain (315) e Section 15 : Syst`mes molculaires complexes (291) e e Section 16 : Molcules : synth`se et proprits (290) e e ee Section 17 : Molcules : structures et interactions (341) e Section 18 : lments de transition, interfaces et catalyse (370) ee Section 19 : laboration, caractrisation et modlisation du solide (388) e e e Section 20 : Biomolcules : structures et mcanismes daction (374) e e Section 21 : Biomolcules : relations structure fonctions (307) e Section 22 : Thrapeutique et mdicaments : concepts et moyens (234) e e Section 23 : Gnomes - Structures, fonctions et rgulations (404) e e Section 24 : Biologie cellulaire - Virus et parasites 327Section 25 : Interactions cellulaires (345) Section 26 : Fonctions du vivant et rgulation (337) e Section 27 : Biologie vgtale (267) e e
46
Section 28 : Biologie du dveloppement et de la reproduction (290) e Section 29 : Fonctions mentales - Neurosciences intgratives Comportements (277) e Section 30 : Diversit biologique - Populations - cosyst`mes et volution (334) e e e e Section 31 : Hommes et milieux : volution, interactions (206) e Section 32 : Mondes anciens et mdivaux (282) e e Section 33 : Formation du monde moderne (205) Section 34 : Reprsentations - Langages - Communication (169) e Section 35 : Pense philosophique - Sciences des textes - Cration artistique, scientique e e et technique (203) Section 36 : Sociologie - Normes et r`gles (289) e Section 37 : conomie et socit (177) e ee Section 38 : Unit de lhomme et diversit des cultures (204) e e Section 39 : Espaces, territoires et socits (121) ee Section 40 : Politique, pouvoir, organisation (207)
Elles sont composes de membres nomms (un tiers) et lus (deux tiers) appartenant e e e aux corps reprsents dans les labos du CNRS (avec trois coll`ges). Les sections sont e e e regroupes par dpartements scientiques : Physique Nuclaire et Corpusculaire, Sciences e e e Physiques et Mathmatiques, Sciences Pour lIngnieur, Sciences Chimiques, Sciences De e e la Vie, Sciences de lHomme et de la Socit et Sciences et Technologie de lInformation ee et de la Communication. 2.6.2 Lavancement
Les conditions davancement sont xes pour tous les statuts. Lavancement peut se e faire par changement de corps ou par changement de grade, et soit par slection e professionnelle (sorte de mini examen) soit au choix (au vote !). Jai indiqu ci-dessous les conditions concernant les principaux corps. Pour lavancement e au choix : Passage dIE2 ` IE1 : 9 ans danciennet dans le grade IE2 + 8eme chelon depuis a e e au moins un an Passage dIE1 ` IEHC : 5eme chelon dIE1 depuis au moins 2 ans a e Passage dIR2 ` IR1 : 9eme chelon dIR2 a e Passage de IE2,IE1, IEHC ` IR2 : 10 ans de services publics (contractuel ou titua laire) + > 35 ans Passage de CR2 ` CR1 : 4 ans danciennet dans le grade CR2 a e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
47
Passage de CR1 ` DR2 : 3 ans danciennet dans la grade CR1 a e Passage de DR2 ` DR1 : 4 ans danciennet dans le grade DR2 a e Passage de DR1 ` DRCE : 18 mois danciennet au 3eme chelon du grade DR1 a e e Pour lavancement par slection professionnelle : e Passage dIR2 ` IRHC : 8 ans danciennet dans le grade IR2 + 7eme chelon a e e Passage dIR1 ` IRHC : 8 ans danciennet dans le corps IR a e Il faut savoir que lorsque vous changez de grade ou de corps (suite ` un concours a externe ou interne ou suite ` une promotion), vous rejoignez dans la nouvelle grille a lchelon dont lindice est gal (ou ` dfaut immdiatement suprieur) ` votre indice e e a e e e a actuel. Par exemple, si vous tes IE au 4eme chelon (indice gal ` 425) et que vous e e e a tes promu IR, vous rejoindrez le deuxi`me chelon (indice gal ` 436). Toutefois, vous e e e e a conserverez, en principe, votre anciennet dans lchelon. La r`gle peut parfois tre plus e e e e complique, aussi il vaudra mieux vous rfrer aux statuts. e ee 2.6.3 La mobilit e
Les fonctionnaires peuvent bncier des dispositions concernant la mobilit: mise ` e e e a disposition, dtachement, disponibilit, position hors cadre. . . e e La mise ` disposition a Un fonctionnaire peut, avec son accord, tre mis ` la disposition : e a Dune administration de ltat ou dun tablissement public de ltat ` caract`re e e e a e administratif Dun organisme dintrt gnral, public ou priv ; ee e e e Dun organisme ` caract`re associatif qui assure une mission dintrt gnral ; a e ee e e Dune organisation internationale intergouvernementale. La mise ` disposition dun fonctionnaire est prononce par arrt du ministre dont il a e ee rel`ve. Cette mise ` disposition est subordonne ` une demande ou ` un accord du mine a e a a istre ayant autorit sur ladministration. Elle ne peut intervenir quapr`s signature dune e e convention passe entre ladministration gestionnaire et lorganisme daccueil. Cette cone vention prvoit le remboursement par lorganisme daccueil de la rmunration du ou e e e des fonctionnaires intresss. Elle peut toutefois prvoir lexonration partielle ou totale, e e e e temporaire ou permanente, de ce remboursement. La convention est conclue pour une priode dont la dure ne peut excder six ans. e e e Elle peut tre renouvele. La dure de la mise ` disposition ne peut excder trois ans e e e a e mais est renouvelable. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
48
La mise ` disposition cesse de plein droit lorsquun emploi de mme nature devient a e vacant ou lorsque est cr un emploi budgtaire correspondant ` la fonction remplie ee e a par le fonctionnaire intress et permettant la nomination ou le dtachement dun fonce e e tionnaire. Lagent concern bncie dune priorit pour obtenir son dtachement dans e e e e e cet emploi. La mise ` disposition peut prendre n avant le terme qui lui a t x ` a ee e a la demande du fonctionnaire, de ladministration ou de lorganisation daccueil ou du ministre ayant autorit sur le corps auquel appartient le fonctionnaire. e Le fonctionnaire mis ` disposition demeure dans son corps dorigine et continue ` a a percevoir la rmunration correspondant ` lemploi quil occupe. Le fonctionnaire mis e e a a ` disposition dans les cas prvus aux 2o et 3o ne peut percevoir aucun complment de e e rmunration. Toutefois, cette disposition ne fait pas obstacle ` lindemnisation des frais e e a et sujtions auxquels il sexpose dans lexercice de ses fonctions. e ` A la n de sa mise ` disposition, sil ne peut tre aect aux fonctions quil exerait a e e c auparavant dans son administration dorigine, il reoit une aectation dans lun des c emplois que son grade lui donne vocation ` occuper. a Le dtachement e Le dtachement dun fonctionnaire ne peut avoir lieu que dans lun des cas suivants : e Dtachement aupr`s dune administration ou dun tablissement public de ltat e e e e dans un emploi conduisant ` pension du code des pensions civiles et militaires de a retraite ; Dtachement aupr`s dune collectivit territoriale ou dun tablissement public en e e e e relevant ; Dtachement pour participer ` une mission de coopration e a e Dtachement aupr`s dune administration de ltat, dun tablissement public de e e e e ltat, dune entreprise publique, dun groupement dintrt public, dans un emploi e ee de ladministration ne conduisant pas ` pension du code des pensions civiles et a militaires de retraite ; Dtachement aupr`s dune entreprise ou dun organisme priv dintrt gnral ou e e e ee e e de caract`re associatif assurant des missions dintrt gnral e ee e e Dtachement pour dispenser un enseignement ` ltranger ; e a e Dtachement pour remplir une mission dintrt public ` ltranger ou aupr`s dune e ee a e e organisation internationale intergouvernementale ; Dtachement pour eectuer une e mission dintrt public de coopration internationale ou aupr`s dorganismes dintrt ee e e ee gnral ` caract`re international. e e a e Dtachement pour exercer les fonctions de membre du Gouvernement ou une fonce tion publique lective lorsque cette fonction comporte des obligations empchant e e dassurer normalement lexercice de la fonction. Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
49
Dtachement aupr`s dune entreprise prive, dun organisme priv ou dun groupee e e e ment dintrt public pour y excuter des travaux de recherche dintrt national ee e ee ou pour assurer le dveloppement dans le domaine industriel et commercial, de e recherches de mme nature ; un tel dtachement ne peut tre prononc que si e e e e lintress na pas eu, au cours des cinq derni`res annes, soit ` exercer un contrle e e e e a o sur lentreprise, soit ` participer ` llaboration ou ` la passation de marchs avec a a e a e elle ; Dtachement pour laccomplissement dun stage ou dune priode de scolarit e e e pralable ` la titularisation ou pour suivre un cycle de prparation ` un concours e a e a donnant acc`s ` lun de ces emplois ; e a Dtachement pour exercer un mandat syndical ; e Dtachement aupr`s dun dput ` lAssemble nationale, dun snateur ou dun e e e ea e e reprsentant de la France au Parlement europen ; e e Dtachement pour contracter un engagement dans une formation militaire de e larme franaise. e c Le dtachement de courte dure ne peut excder six mois ni faire lobjet daucun e e e ` renouvellement. A lexpiration du dtachement de courte dure, le fonctionnaire est e e obligatoirement rintgr dans son emploi antrieur. e e e e Le dtachement de longue dure ne peut excder cinq annes. Il peut toutefois tre e e e e e renouvel par priodes nexcdant pas cinq annes. Le dtachement de longue dure e e e e e e prononc pour eectuer une mission dintrt public de coopration internationale ne e ee e peut toutefois excder deux annes. Il peut tre renouvel une fois, pour une dure e e e e e nexcdant pas deux annes. e e Il peut tre mis n au dtachement avant le terme x par larrt le prononant soit e e e ee c a ` la demande de ladministration ou de lorganisme daccueil, soit de ladministration dorigine. Lorsquil est mis n au dtachement ` la demande de ladministration ou e a de lorganisme daccueil, le fonctionnaire continue, si son administration dorigine ne peut le rintgrer immdiatement, ` tre rmunr par ladministration ou lorganisme e e e ae e ee daccueil jusqu` ce quil soit rintgr dans son administration dorigine dans les condia e e e tions prvues ` larticle 23 ci-apr`s. e a e Le fonctionnaire peut galement demander quil soit mis n ` son dtachement avant e a e le terme x par larrt le prononant. Il cesse dtre rmunr si son administration e ee c e e ee dorigine ne peut le rintgrer immdiatement : il est alors plac en disponibilit jusqu` e e e e e a ce quintervienne sa rintgration. e e ` A lexpiration du dtachement de longue dure, et sous rserve des dispositions de e e e larticle suivant, le fonctionnaire dtach est obligatoirement rintgr, ` la premi`re e e e e e a e vacance, dans son corps dorigine et aect ` un emploi correspondant ` son grade. Le ea a fonctionnaire a priorit pour tre aect au poste quil occupait avant son dtachement. e e e e
50
Les membres des corps de personnels enseignants en fonctions dans un tablissement e denseignement peuvent, sur leur demande, tre dtachs aupr`s dune entreprise publique e e e e ou prive pour y eectuer un stage li ` la nature de lenseignement dont ils sont e e a chargs. Le dtachement ne peut excder une anne. La priode de dtachement doit e e e e e e co ncider avec les limites dune anne scolaire. Les intresss, ` lexpiration de leur e e e a dtachement, sont obligatoirement rintgrs dans leur corps dorigine et dans leurs e e e e fonctions antrieures. Un fonctionnaire ne peut, au cours de sa carri`re, bncier, en e e e e excution du prsent titre, que de deux priodes de dtachement. e e e e La position hors cadre Le fonctionnaire comptant au moins quinze annes de services eectifs civils et milie taires ou de service national valables pour la constitution du droit ` pension et remplisa sant les conditions pour tre dtach soit aupr`s dune entreprise publique, soit aupr`s e e e e e dune administration dans un emploi ne conduisant pas ` pension du rgime gnral des a e e e retraites, ou dtach aupr`s dun organisme international, peut, sur sa demande, tre e e e e plac en position hors cadres, pour servir dans cette administration ou entreprise ou e dans cet organisme. Toutefois, par drogation, le fonctionnaire dtach depuis cinq annes dans une ore e e e ganisation internationale peut, sur sa demande, tre plac en position hors cadres. Le e e fonctionnaire plac dans cette position cesse de bncier de ses droits ` lavancement e e e a et ` la retraite. La mise hors cadres ne peut excder cinq annes. Elle est renouvele par a e e e priodes nexcdant pas cinq annes par arrt du seul ministre dont rel`ve le fonctione e e ee e naire intress. e e ` A lexpiration de chaque priode de mise hors cadres, le fonctionnaire peut solliciter e sa rintgration dans son corps dorigine. Celle-ci est prononce de plein droit, par arrt e e e ee du ministre intress, ` la premi`re vacance. Le fonctionnaire rintgr est aect ` un e e a e e e e ea emploi correspondant ` son grade. a La disponibilit e La disponibilit est prononce par arrt ministriel, soit doce, soit ` la demande e e ee e a de lintress. La mise en disponibilit sur demande de lintress peut tre accorde, e e e e e e e sous rserve des ncessits du service, dans les cas suivants : e e e tudes ou recherches prsentant un intrt gnral : la dure de la disponibilit ne e e ee e e e e peut, en ce cas, excder trois annes, mais est renouvelable une fois pour une dure e e e gale ; e Pour convenances personnelles : la dure de la disponibilit ne peut, dans ce cas, e e excder trois annes ; elle est renouvelable mais la dure de la disponibilit ne peut e e e e excder au total six annes pour lensemble de la carri`re. e e e La mise en disponibilit peut tre prononce sur la demande du fonctionnaire, pour e e e exercer une activit relevant de sa comptence, dans une entreprise publique ou prive, e e e a ` condition : Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
51
quil soit constat que cette mise en disponibilit est compatible avec les ncessits e e e e du service ; que lintress ait accompli au moins dix annes de services eectifs dans ladministration e e e ; que lactivit prsente un caract`re dintrt public, a raison de la n quelle poure e e ee ` suit ou du rle quelle joue dans lconomie nationale ; o e que lintress nait pas eu, au cours des cinq derni`res annes, soit ` exercer e e e e a un contrle sur lentreprise, soit ` participer ` llaboration ou ` la passation de o a a e a marchs avec elle. e La mise en disponibilit prononce au titre du prsent article ne peut excder trois e e e e annes mais peut tre renouvele une fois pour une dure gale. e e e e e La mise en disponibilit peut tre galement prononce sur la demande du fonctione e e e naire, pour crer ou reprendre une entreprise. Lintress doit avoir accompli au moins e e e trois annes de services eectifs dans ladministration. La mise en disponibilit prvue e e e au prsent article ne peut excder deux annes. e e e La mise en disponibilit est accorde de droit au fonctionnaire, sur sa demande : e e Pour donner des soins au conjoint, ` un enfant ou ` un ascendant ` la suite dun a a a accident ou dune maladie graves; Pour lever un enfant g de moins de huit ans ou pour donner des soins ` un e a e a enfant ` charge, au conjoint ou ` un ascendant atteint dun handicap ncessitant a a e la prsence dune tierce personne; e Pour suivre son conjoint lorsque celui-ci est astreint ` tablir sa rsidence habituelle, ae e a ` raison de sa profession, en un lieu loign du lieu dexercice des fonctions du fonce e tionnaire. La mise en disponibilit est galement accorde de droit, pendant la dure de son e e e e mandat et sur sa demande, au fonctionnaire qui exerce un mandat dlu local. e La mise en disponibilit prononce en application des dispositions ci-dessus ne peut e e excder trois annes. Elle peut tre renouvele deux fois dans les cas viss au 1 cie e e e e dessus et sans limitation dans les autres cas, si les conditions requises pour lobtenir sont runies. e Le fonctionnaire mis en disponibilit sur sa demande doit solliciter sa rintgration e e e deux mois au moins avant lexpiration de la priode de disponibilit en cours. La rintgration e e e e est de droit. Si la dure de la disponibilit na pas excd trois annes, lune des trois e e e e e premi`res vacances doit tre propose au fonctionnaire. Le fonctionnaire qui refuse suce e e cessivement trois postes qui lui sont proposs peut tre licenci apr`s avis de la commise e e e sion administrative paritaire.
52
2.6.4
Les concours interne (pour les ingnieurs) e
Les conseils qui suivent concernent les personnels ingnieurs. Ils viennent de Mr Dutheil e (que je remercie) et je les synthtise avec son accord : e En gnral, un arrt publi au JO signale louverture du concours, avec les dates et e e ee e les prols. Les dossiers sont disponibles dans les centres organisateurs. Pour se prsenter, e il existe des r`gles danciennet (voir ci-dessus) qui gurent dans le texte rgissant les e e e statuts. Le concours interne pour les ITA ou IATOS est constitu de deux phases: admissie bilit (tude du dossier), admission (audition). Chacune des preuves est note de 0 ` 20 e e e e a et aecte dun coecient. Seuls sont auditionns les candidats ayant t dclars ade e ee e e missibles. En gnral, le nombre dadmissibles est deux ` trois fois suprieur au nombre e e a e demplois oerts. La valeur professionnelle des candidats admis ` concourir est value a e e par un jury compos conformment aux dispositions prvues par le statut. Le jury est e e e souverain et agit en toute indpendance par rapport ` lautorit hirarchique. Il tablit e a e e e ses propres crit`res dvaluation sur la base de lgalit des chances et de traitement pour e e e e chaque candidat. La slection opre par le jury dpend du niveau des candidats, de leur e ee e adquation ` la B.A.P., ` la spcialit et ventuellement au prol du ou des emplois mis e a a e e e au concours, mais aussi du nombre de postes ` pouvoir. Le rapport dactivit fait par le a e candidat et le rapport daptitude professionnelle fait par le chef de service sont les pi`ces e ma tresses du dossier. Deux dpendra ladmissibilit du candidat. e e Le rapport dactivit e Il doit tre le plus complet possible tout en tant bien construit, avec des artice e ulations logiques. Le candidat doit dcrire les direntes activits lies ` sa fonction e e e e a principale durant les cinq derni`res annes. Il ne sagit en aucun cas de faire un cure e riculum vitae. Le rapport dactivit a pour but de prciser votre exprience et votre e e e niveau de qualications. Le plus simple est de reprendre anne par anne : quand ? e e Quelles taient mes fonctions ? Quelles tches mtaient cones ? Comment ai-je volu e a e e e e ? Lidal est dentreprendre ce travail ` deux. A la n, il faut se demander : sait-on ce e a que je fais et ce que je suis capable dentreprendre ? Exemples de questions: comment ai-je pu mapproprier de nouveaux savoirs ? dans quels domaines puis-je les appliquer ? comment puis-je les faire reconna tre ? quel est le champ de mes activits ? quelle e est ma place au sein du laboratoire ? quelles tches mont t cones ? Comment mon a ee e exprience a-t-elle dvelopp de nouvelles comptences ? A quel degr de technicit et e e e e e e dautonomie suis-je arriv ? Comment me suis-je adapt ` lutilisation des nouvelles e e a technologies et comment mon travail en a t-il t amlior ? ee e e De la mme faon quil ny a pas de dossier type, il ny a pas de plan type. Une e c notion doit nanmoins toujours rester prsente ` lesprit du candidat : tous les points e e a nots lors de la 1r tape doivent sarticuler dans un encha e e e nement logique. Le rapport commence par une introduction. Ce peut tre une br`ve prsentation (corps, grade, e e e anciennet) et un rapide survol de son environnement professionnel (courte prsentation e e de son tablissement et de son service). Les points ` aborder dans le corps du rapport e a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
53
sont : La description des fonctions actuelles et la description technique du mtier exerc. e e La faon dont on y est arriv, en remontant sur les 5 derni`res annes (ce qui c e e e nexclut pas des rfrences antrieures, mais ne pas trop sy attarder) : ee e Comptences requises pour lexercice du mtier et acquisition de ces comptences e e e (aborder la formation). Responsabilits exerces, degr dinitiative, autonomie, encadrement dautres agents. e e e Ne pas oublier daborder les dicults rencontres et les expliquer. e e Dans le corps du rapport on prfrera une articulation logique ` une articulation ee a purement chronologique (mais les deux ne sont pas forcment incompatibles), de faon e c a ` montrer que les comptences acquises permettent lacc`s ` une catgorie suprieure. e e a e e Le conseil de base est celui-ci : le rapport doit dcrire des fonctions et des comptences e e correspondant (au moins) au corps postul et en adquation ` la spcialit et/ou au e e a e e prol du poste. Le candidat doit susciter lintrt dit jury, savoir se mettre en avant, ee tout en sappuyant sur lexistant. Le rapport doit tre technique. Le jury doit tre en e e mesure, apr`s lavoir lu, dapprcier le travail du candidat (savoir ce quil fait) et den e e situer le niveau dans la hirarchie des corps. Il est intressant pour cela de mentionner e e des lments quantitatifs. ee Il faut insister sur les acquis nouveaux, sur laccroissement de son savoir-faire. Sil est possible de citer des stages de formation professionnelle, des diplmes nouveaux, o le dossier nen sera que meilleur. Il faut faire ressortir la volont de se perfectionner. e Dans le cadre de la formation, les candidats ont souvent tendance ` ne retenir que les a stages externes. Or il peut y avoir formation sur le lieu mme du travail. Il ne faut e surtout pas omettre de prciser le degr des responsabilits exerces, que celles-ci se e e e e traduisent par lencadrement dautres agents ou par limportance des tches cones. a e Un autre lment enn ` ne pas oublier est sa capacit dinitiatives personnelles. Plus la ee a e marge dautonomie est grande, meilleur est le dossier : cest le gage de la technicit du e candidat et de la conance qui lui est accorde. Il ne faut pas occulter ses points faibles, e ses lacunes. Un agent peut avoir, au cours des 5 annes prcdant le concours, chang e e e e dtablissement et/ou de fonctions. Ceci doit tre clairement mentionn et expliqu. e e e e Comme au paragraphe prcdent, il faut essayer den dgager les points positifs: capacits e e e e dadaptation, mobilit... Un agent, au moment du concours, peut tre en fonction dans un e e laboratoire sur le point de fermer. Son activit est de ce fait souvent rduite. Il faut alors, e e dans le rapport, insister sur ses comptences plus que sur ses fonctions. Certains agents e sont aects sur deux mi-temps, avec des fonctions qui ne sont pas forcment identiques. e e Il faut, tout en reprenant les points dvelopps ci-dessus, (techniques, responsabilits... e e e ) faire ressortir ce que chaque mi-temps apporte ` lautre. a Le rapport doit tre clair, dacc`s facile (ne pas hsiter ` aller a la ligne, phrases coure e e a ` tes...). Le rapport doit tre, si possible, dactylographi et exempt de fautes dorthographe. e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
54
Le rapport ne doit pas tre trop court, ni dune longueur excessive. Le volume est en e gnral proportionnel au corps postul. Si vous ne disposez pas dassez de place sur e e e lespace imparti, joignez une feuille complmentaire (conseil pratique : agrafez vos feuilles e pour viter les disparitions malencontreuses...) e Tout ce qui est important doit tre contenu dans le rapport; il faut viter les renvois e e dans des annexes qui par ailleurs ne sont pas autorises. Il faut utiliser- la feuille intitule e e liste des travaux. Si dans le contenu du rapport, lagent mentionne quil a t cit ee e dans x publications, on prcise les- dites publications sur la che cite ci-dessus. Pour e e les publications, attention ` 2 lments : a ee la valeur de la publication est apprcie en fonction de la notorit de la revue et e e ee de son audience. Il faut donc faire ressortir les publications paraissant dans des revues reconnues. Il nest pas judicieux de citer des publications anciennes dans le rapport sil ny en a pas eu depuis 10 ou 15 ans (sauf si cette interruption est clairement justie : e ceci peut tre prjudiciable). Cette liste des travaux ne se rduit pas aux publications. e e e Lagent peut y faire gurer tout type de ralisation sous rserve quelle ait une impore e tance susante par rapport au corps postul (brochures, rapports internes, ralisations e e techniques... ). La conclusion doit tre courte. Elle souligne les points forts du rapport, en y ajoutant e ventuellement un plus (ce peut tre une information quon na pas pu glisser dans le e e rapport). Enn, il faut joindre un organigramme clair du service faisant ressortir la place de lagent (obligatoire). Un organigramme fonctionnel est prfrable ` un organigramme ee a hirarchique. Une fois le rapport termin il est conseill de le faire lire par une (ou e e e plusieurs) personnes). e e Rapport daptitude professionnelle (rdig par le chef de service) Lobjectif de ce document est dapporter une aide pour la confection du rapport daptitude professionnelle en vue dune participation aux concours internes. Un rapport bien fait est le tmoignage de limportance accord par le chef de service ` la carri`re de e e a e lagent plac sous son autorit. e e Le rapport doit dcrire des fonctions et des comptences correspondant (au moins) e e au corps postul et en adquation ` la spcialit et/ou au prol de poste. Le dossier doit e e a e e faire ressortir des lments valorisants. Le rapport doit tre technique. Le jury doit tre ee e e en mesure, apr`s lavoir lu, dapprcier le travail du candidat (savoir ce quil fait) et den e e situer le niveau dans la hirarchie des corps. Il est intressant pour cela de mentionner e e des lments quantitatifs. Il faut insister sur les acquis nouveaux, sur laccroissement ee des savoir-faire du candidat. Il convient de faire ressortir la volont de lagent de se e perfectionner et de sadapter aux techniques nouvelles. Il est ncessaire de prciser le e e degr de responsabilits de lagent, que celles-ci se traduisent par lencadrement dautres e e personnels et/ou par limportance des tches cones. Il faut galement souligner sa a e e capacit dinitiatives personnelles : plus la marge dautonomie du candidat est grande, e meilleur est le dossier, cest le gage de sa technicit et la preuve de la conance qui lui e est accorde. e
55
Le rapport doit tre dactylographi : il est plus facile ` lire par le jury. Un rapport e e a manuscrit appara maintenant comme un dsintrt du chef de service pour la carri`re t e ee e de lagent et une volont de ne pas appuyer la candidature. Pour une lecture rapide, il est e ncessaire de btir un plan. Ceci permet dordonner les activits du candidat. Labsence e a e de plan entra un expos fouillis o` le jury a du mal ` se retrouver. ne e u a Un rapport trop court est traduit comme un manque denvergure du candidat et/ou une volont du chef de service de ne pas appuyer le dossier. Un rapport trop long a e tendance ` mettre sur le mme plan limportant et le dtail. Il faut donc trouver le juste a e e milieu (1 ` 2 pages) : un bon rapport doit tre synthtique et prcis. a e e e Il est utile de mentionner quelques erreurs rencontres dans un certain nombre de e dossiers : certains dossiers nvoquent que les qualits morales du candidat (bon esprit, ase e sidu, ponctuel, courageux, etc... ). Apr`s avoir lu ce type de dossier, le jury ne sait e pas ce que fait le candidat... et llimine. Sur ce domaine, 2 ` 3 lignes susent. e a dautres dossiers dcrivent les activits du service et du laboratoire et non les e e fonctions du candidat. Cest lagent qui doit tre apprci et non sa structure de e e e travail. des dossiers consacrent une trop grande partie ` lhistorique de la carri`re de a e lagent. L` encore, quelques lignes susent, en insistant sur les lments qui clairent a ee e la situation actuelle. des chefs de service, pour dfendre leur candidat, ass`nent des armations du e e genre mon candidat est le meilleur, ne pas le recevoir serait une injustice. Certains vont mme jusqu` accuser ladministration de leur tablissement ou e a e ladministration centrale dtre responsable de labsence de promotion du candie dat. De telles remarques dans un dossier vont ` lencontre du but recherch. Elles a e sont dplaces et peuvent tre considres par le jury comme une atteinte ` sa e e e ee a souverainet et son indpendance. e e 2.6.5 Lvolution des salaires e
Les salaires voluent essentiellement en fonction de la valeur du point dindice. Ils peuvent e galement augmenter suite ` une augmentation de lindice associ ` lchelon. La valeur e a ea e du point a vari entre 1990 et 2000 comme prsent sur la gure 6. e e e La revalorisation du point dindice est donc infrieure ` lination. Nanmoins, les e a e fonctionnaires ont pu voir leur pouvoir dachat progresser en raison des changements dchelon (voire de grade ou de corps), mme si ces changements ne sont pas senss e e e compenser le pouvoir dachat mais prendre en compte lanciennet. Il demeure quun e dbutant sur un poste en 1990 avait une rmunration suprieure (en tenant compte de e e e e lination) ` celle dun dbutant en 2000. a e
56
Figure 6: Lvolution de la valeur de lindice et de lination (base 100 en 1990). Sources: e Minist`re de la fonction publique et INSEE. e Un dernier lment est ` prendre en compte dans les perspectives davenir des foncee a tionnaires : le budget de lEtat. En eet, les hausses de salaires dpendent en grande pare tie des moyens dont dispose lEtat et des contraintes auxquelles il doit faire face. Parmi ces contraintes, la dmographie joue un grand rle. Par exemple, dans les annes 70 et e o e 80, ` la suite des recrutements importants qui ont eu lieu lors des dcennies prcdentes, a e e e le budget a d augmenter (` eectifs constants) pour prendre en compte lanciennet, ou u a e parfois les avancements ont d tre freins pour viter une trop forte hausse du budget. ue e e Aujourdhui, avec les dparts en retraites qui vont tre importants dans les annes qui e e e viennent (40% des eectifs dici 2010), le mme budget devrait permettre des avancee ments ou des hausses de salaires plus facilement. En eet, on va (peut tre) procder e e au remplacement dun agent arriv ` la n de sa grille de rmunration par un nouvel ea e e agent qui dbutera au premier chelon de cette grille. . . e e Stephane Aymard, mars 2001
57
3
3.1
Comment enseigner (avec une th`se) ? e

Pourquoi prparer un concours denseignement ? e
Enseigner : une vocation...
3.1.1
Il faut tre conscient du fait que ces concours sont des concours de recrutement. Le e choix de prparer un concours denseignement doit tre le plus possible command e e e par sa propre vocation. Il nest pas inutile de rappeler cette banalit ` une poque e a e o` un certain nombre de candidats consid`rent la prparation ` de tels concours comme u e e a laboutissement naturel de leur cursus scolaire (quatri`me anne dEcole Normale Suprieure e e e par exemple). LAgrgation ou le CAPES servent dans ce cas de roue de secours de luxe e si la situation en recherche sav`re mal engage au terme de la th`se ou dtudes poste e e e doctorales. Il en rsulte un paradoxe un peu inquitant : les meilleures places de ces e e concours, et en particulier de lAgrgation, se trouvent nalement occupes par des pere e sonnes parfois moins motives mais mieux prpares que les candidats universitaires e e e motivs mais nayant pas pu accder ` une Ecole Normale Suprieure et ne jouissant e e a e donc pas des mmes moyens. e Interrogeons-nous dsormais sur lexpression avoir la vocation denseigner . e Lenseignement est avant toute chose une exprience humaine ` accomplir dans le dsir e a e de guider et daider lautre : cest un tat desprit. De nombreux facteurs peuvent inciter e un tudiant ` choisir le mtier denseignant. En particulier, il est souvent tentant de e a e vouloir tenir le mme rle que celui de professeurs qui ont marqu notre parcours scolaire e o e par un subtil mlange denthousiasme, de fermet et de disponibilit. A ce niveau, une e e e mise en garde est ncessaire. Vouloir imiter, dix ans apr`s, le professeur gnial de seconde e e e enseignant dans un bon lyce, cest ` dire un lyce pargn des rels probl`mes de e a e e e e e discipline que vous risquez en revanche de cotoyer de tr`s pr`s, peut savrer tre une e e e e exprience dcevante. En eet, en dix ans le comportement de ll`ve typique a volu e e ee e e et les probl`mes de discipline au cur dun tablissement ne sont plus les mmes. Ils ne e e e correspondent pas ` linstantan que vous aviez pris quand vous tiez lycens. Choisir de a e e e prparer un concours denseignement, cest aussi envisager dtre mut ` 25 ans dans une e e ea zone sensible (Seine Saint-Denis, quartiers Nord de Marseille...). De ce dcalage entre e la ralit et la situation idalise de lenseignement que vous pouvez avoir rsultera une e e e e e frustration nfaste pour vous et vos l`ves si vous navez pas susamment rchi au e ee e e pralable ` la dimension humaine du mtier denseignant. e a e 3.1.2 Ce que peut apporter une prparation aux concours e
Une prparation srieuse ` lAgrgation ou au CAPES, mme si elle nest pas courronne e e a e e e de succ`s, demeure une tape importante dans la carri`re de quiconque se destine ` e e e a enseigner, que ce soit en lyce ou ` lUniversit. Elle est le lieu de la synth`se dun certain e a e e nombre de concepts imparfaitement maitriss par ltudiant typique au sortir du premier e e cycle ou de classes prparatoires. Ce travail de rexion sur les fondements de sa discipline e e pourra certainement aider le futur jeune Ma tre de Confrences ` mieux apprhender e a e
58
sa charge denseignement. La prparation ` lAgrgation ou au CAPES est lendroit et e a e loccasion de faire cet apprentissage car elle permet de mettre le doigt sur certains points subtils qui ncessitent un soin pdagogique particulier et dainsi savoir expliquer les soite e disantes vidences . Cest en tout cas le cas pour les Sciences exactes o` le programme e u dAgrgation est une liste de leons et de montages de niveau premier cycle universitaire. e c Dans le cas des Sciences exprimentales (Physique , Chimie, Biologie), cela permet aussi e de dvelopper un savoir-faire exprimental couvrant la totalit du programme de premier e e e cycle. Cela peut aider le futur Ma tre de Confrences lors dencadrement de Travaux e Pratiques en DEUG ou Licence. De plus, la prparation ` de tels concours permet de e a dvelopper une connaissance prcise de la bibliographie (assez faible au sortir de la e e Ma trise) que vous serez en mesure de communiquer ` vos futurs tudiants. Une bonne a e prparation dun concours de lenseignement apporte donc un savoir important, une e bonne culture gnrale et une connaissance assez prcise de sa discipline. Remarquons e e e que la prparation et la russite sont deux notions direntes. En particulier, le cas, e e e certes assez rare, dune reussite ` lAgrgation pendant une anne de DEA ou de th`se a e e e demeure assez pauvre en tant quexprience pdagogique. e e Un des objectifs du monitorat (se reporter au paragraphe concern) est de former de e futurs Ma tres de Confrences comptents du point de vue de lenseignement. Cette fore e mule ne sera pleinement ecace que dans le cas o` une anne enti`re aura t consacre u e e ee e a ` une rexion sur sa discipline. La prparation dun concours denseignement peut tre e e e loccasion deectuer cette reexion. Cest aussi loccasion dune premi`re approche de la e pdagogie, mme sil faut distinguer encore une fois les Sciences exactes des Sciences hue e maines. Les preuves du concours peuvent en eet tre assez proches de la situation relle e e e en Sciences exactes puisquil sagit de faire une leon sur un point tr`s prcis du proc e e gramme de lyce ou de DEUG. En Sciences humaines en revanche, laspect pdagogique e e se trouve, semble t-il, largement masqu par laspect purement rudition. Ceci rete e e e galement une perception dirente du statut dagrg au sein des direntes disciplines e e e e e : la conscience de corps tant davantage marque au sein des Sciences humaines que des e e Sciences exactes. Laccession ` un poste de Ma de Confrences suppose en pratique le a tre e statut dagrg pour les Sciences humaines, mais pas du tout pour les Sciences exactes. e e Par lentrainement ` loral, la prparation dun concours denseignement est galement a e e cence forger des qualits minimales requises pour tout enseignant : organisation dun e e tableau, clart dexpression, prcision du langage et du message que lon veut faire e e passer. Un vrai travail sur soi doit souvent tre fait pour accder ` ses qualits. Pour e e a e quelquun ayant des dicults ` parler devant un auditoire, prsenter une leon devant e a e c un amphithatre rempli dagrgatifs est un moment dicile ` passer mais cela reste e e a une exprience tr`s formatrice pour un futur enseignant. La prparation ` un concours e e e a denseignement apprend aussi la modestie. Elle montre clairement quil faut savoir viter e daborder un point qui nest pas bien maitris pour ne pas sexposer a des questions eme ` barrassantes qui peuvent aller jusqu` jeter le discrdit sur lenseignant aupr`s dun a e e auditoire dtudiants. Le public tudiant de DEUG est un public exigeant ` juste titre e e a et nhsite pas, par le biais du bouche ` oreille, ` deserter au bout de quelques semaines e a a une salle de TD, sil estime que le TD-man ne rpond pas correctement ` ses questions. e a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
59
Mieux vaut faire moins compliqu mais mieux expliqu ! e e 3.1.3 Les dicults dadaptation face ` une situation relle e a e
Le but dune prparation au concours est de former un bon enseignant destin lui mme e e e a ` former de brillants tudiants. En quelle mesure cet objectif est-il atteint ? Quest-ce e quun bon enseignant ? Comme nous lavons soulign plus haut, la prparation dun concours de lenseignement e e fournit au futur enseignant un savoir complet sur sa mati`re et laide ` construire un e a dice ciment par la connaissance livresque et rendu cohrent par le reseau de liens e e e connectant les dirents concepts internes ` sa discipline. Les mthodes utilises pour e a e e y parvenir sont aussi bien thoriques quexprimentales. Sil est indniable que ce type e e e de prparation est bnque pour quiconque prtend ` lrudition, lest-t-elle rellement e e e e a e e pour le futur enseignant et de quelle faon indirecte ltudiant de coll`ge, de lyce ou de c e e e DEUG protera-t-il de cette prparation ? Dans ltat actuel des choses, la prparation e e e aux concours prpare ` russir le concours mais nest pas une prparation ` enseigner. e a e e a Cette prparation nest pas susamment corrle avec le niveau de comprhension des e ee e tudiants. Elle est mme presque compl`tement dcorrles en Sciences humaines. Dans e e e e ee ce dernier cas, le mode de slection ne sanctionne quasiment que le degr drudition des e e e candidats, les qualits pdagogiques entrant tr`s peu en compte dans les rsultats, ce e e e e qui est discutable pour un concours visant ` recruter de futurs enseignants. Il en rsulte a e de plus une inadaptation criante entre le niveau drudition recquis ` lAgrgation et les e a e directives du Minist`re visant ` renforcer laspect pdagogique du mtier denseignant. e a e e Dans tous les cas, une anne dIUFM a du mal ` combler le manque de prparation ` e a e a la pdagogie, dautant que cette derni`re est simultane ` la premi`re prise de fonction e e e a e alors quil serait ncessaire quelle soit antrieure ! De plus, il existe un manque de come e munication vident entre le secondaire et le milieu universitaire, en particulier dans les e Sciences humaines, et ce manque de communication a tendance ` saccentuer gravement a depuis quelques annes. Le secondaire sadapte en eet tant bien que mal aux exigences e de la socit tandis que le milieu universitaire sy refuse par crainte dune baisse du ee niveau des concours denseignement.
3.2
3.2.1
Descriptif des concours denseignement

LAgrgation e
Diplmes recquis o Pour prsenter le concours de lAgrgation, il faut remplir une des conditions suivantes : e e Avoir une Ma trise. La discipline ne doit pas ncessairement tre identique ` celle e e a choisie pour lAgrgation : typiquement, on peut avoir une Ma e trise de physique et dsirer passer lAgrgation de mathmatiques ou inversement. e e e Avoir une Licence, ` condition dtre aussi titulaire du CAPES. a e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
60
Avoir un diplme dingnieur. o e Deux types dAgrgation existent : lAgrgation externe dcrite ici et lAgrgation e e e e interne prpare par des professeurs certis, i.e. diplms du CAPES, et en activit e e e o e e depuis au moins 5 ans. Quelques statistiques Quelle que soit la discipline prpare, le taux dadmis est denviron 10% du total des e e candidats, cest-`-dire du total des inscrits qui ont au moins passs UNE preuve. Pour a e e donner une ide seuls 2/3 des candidats assistent ` toutes les preuves. Attention, ces e a e chires ne sont que des moyennes sur les direntes disciplines. Ils cachent la tr`s grande e e slectivit de certaines disciplines telles que lHistoire (3% dadmis), la Chimie ou les e e Lettres Modernes (6%). Pour plus de prcisions sur ces statistiques, nous conseillons au e lecteur de consulter le rapport de jury relatif ` leur discipline. a Droulement du Concours e LAgrgation fonctionne suivant le principe admissibilit puis admission. Les preuves e e e crites ont lieu dbut avril, les preuves orales en juin/juillet. Suivant les disciplines, le e e e concours prsente des formes assez direntes. En Sciences humaines, le programme de e e lAgrgation change chaque anne partiellement (cest le cas pour lHistoire, et pour la e e Gographie par exemple) voire compl`tement (cest le cas pour les Lettres classiques, les e e Lettres modernes, la Grammaire etc...). En revanche, le programme relatif aux Sciences exactes (Mathmatiques, Physique, Chimie...) est en gnral reconduit dune anne sur e e e e lautre, ` quelques modications pr`s. Il est donc plus facile de se prparer sur plusieurs a e e annes comme nous le verrons dans le troisi`me paragraphe. e e Pour plus de dtails sur les programmes relatifs ` chacune des disciplines, on pourra e a consulter le serveur du minist`re de lducation nationale dont ladresse (au 8 aout 2000) e e est : http://www.education.gouv.fr/bo/2000/special4/agrext.htm Remarque : le serveur est assez incomplet en ce qui concerne les Sciences exactes. Pour conna tre plus prcisment les programmes, on pourra consulter les rapports de e e jury publis chaque anne. Ces rapports contiennent les sujets non corrigs de lanne e e e e prcdente, les remarques et conseils du jury, quelques statistiques ainsi que la liste des e e leons, montages... La lecture des rapports de jury est ` recommander ` tout candidat. c a a Ils sont en principe disponibles dans nimporte quelle biblioth`que universitaire ou dans e nimporte quel CRDP (Centre de Recherche de Documentation Pdagogique) mais dans e ce dernier cas ils sont payants (de lordre de 60 FF).
3.3
Quand prparer lAgrgation ? e e
Pour rpondre ` cette question, plusieurs cas sont ` envisager selon la position de e a a lintrss dans son cursus scolaire. Pour dcider quand passer lAgrgation, il faut savoir ee e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
61
quen cas de russite au concours, une seule anne de report de stage est accorde. Cela e e e signie que le stage de validation doit tre eectu dans les deux ans suivant la russite e e e au concours. Un monitorat permet de valider lAgrgation, et il est beaucoup plus facile e dobtenir un monitorat quand on a lAgrgation. Il faut galement savoir que d`s lors e e e de son accession dans le Corps de Ma tres de Confrences, toute personne titulaire de e lAgrgation est automatiquement radi du Corps des Agrgs. En fait, lAgrgation nest e e e e e pas utile pour devenir Ma de Confrences sauf pour les Sciences humaines o` par tratre e u dition, il est pratiquement impossible dobtenir un monitorat ou un poste ` luniversit a e sans avoir lAgrgation. e Cas de la personne ayant termin son doctorat, voire des tudes poste e doctorales Ce cas est le plus simple ` envisager (mais aussi le plus rare) puisque le probl`me a e dintercaler la prparation ` un concours ne se pose pas ici, celui-ci apparaissant comme e a laboutissement du parcours scolaire . Ce type de situation, si simple soit-il, peut savrer dangereux. En eet, si le fait davoir fait une th`se, pour peu quelle touche ` e e a certains sujets susceptibles dtre en rapport avec le programme dAgrgation, demeure e e un rel atout (plus grande maturit que le candidat fraichement sorti de sa Ma e e trise), il faut nanmoins se rendre ` lvidence que le concours reste un exercice scolaire qui doit e a e tre prpar comme tel (au moins en partie...). Si la scolarit typique jusquen Ma e e e e trise encourage ce type de prparation via le rythme des examens, trois ans ou plus de rupture e avec ce type de syst`me peut tre handicapant voire nfaste sil ny a pas eu de prise e e e de conscience de cette dicult par le candidat tt dans lanne de prparation. En e o e e revanche, en cas de russite au concours de lAgrgation, le prol de lAgrg-Docteur e e e e est semble-t-il tr`s sduisant pour lobtention dun poste en Classes Prparatoires aux e e e Grandes Ecoles, mme si le classement ` lAgrgation nest pas excellent... e a e 3.3.1 Positionnement du DEA par rapport ` la prparation du Concours a e
Le DEA avant lAgrgation e Faut-il faire son DEA avant ou apr`s la prparation ` un concours denseignement ? e e a Tout dpend du DEA. Si celui-ci est susamment gnraliste, cest-`-dire sil permet e e e a dapprofondir plusieurs points importants du programme dAgrgation, il peut tre tr`s e e e avantageux de faire son DEA avant lAgrgation. De plus, dans les disciplines telles e que les Sciences exactes o` le programme varie peu dune anne sur lautre, et du fait u e du faible volume horaire, il est souvent possible de commencer ` prparer lAgrgation a e e pendant son anne de DEA. On peut par exemple donner des colles ce qui permet de e dgrossir considrablement le travail ou de prparer les preuves techniques (th`me e e e e e ` chacun de trouver ce qui peut et version grecque et latine pour les Lettres Classiques). A tre fait en fonction de sa discipline... e Il existe bien-entendu plusieurs contre-parties ` ce type de cursus coupant le DEA du a Doctorat. La premi`re, vidente, sera pour le doctorant une mise en route sensiblement e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
62
plus longue que dans le cas traditionnel o` le doctorat est dans la continuit du DEA u e car les techniques apprises en DEA appara tront un peu plus lointaines. Un deuxi`me e travers, plus gnant car plus complexe ` controler pour ltudiant, doit aussi tre signal. e a e e e Cest celui de trouver et de concrtiser un projet de th`se. A ce stade, il faut se mettre e e a ` la place du directeur de th`se potentiel. Il nest pas du tout sr quil vous attende e u un an. Il faut lui soumettre votre souhait de passer lAgrgation lanne suivante d`s e e e le choix de votre stage de DEA an de le prvenir le plus tt possible pour que e o la situation soit tr`s claire pour tout le monde !!! Il faut bien se rendre compte que la e recherche dune th`se pendant lanne de concours est une aaire tr`s dlicate ` grer e e e e a e car elle dconcentre le candidat en lui rajoutant un souci supplmentaire. Ce soucis e e est dautant plus dicilement surmontable quil intervient pendant la priode critique e de prparation des oraux (mai/juin). Il faut que la th`se soit conclue (au moins une e e promesse morale entre le directeur et ltudiant) en septembre de lanne de prparation e e e au concours. Mais mme dans ce cas, la situation demeure instable en pratique. En e eet, le directeur de th`se potentiel peut ne pas tenir son engagement; il peut y avoir e des probl`mes dobtention dune allocation de recherche si le laboratoire de th`se est e e convoit par de nouveaux tudiants en stage de DEA; enn, si tout se passe bien, il e e faudra encore trouver un monitorat pendant lt sous peine de ne pas pouvoir valider ee lAgrgation par le stage pratique. Cette derni`re dicult nest pas insurmontable mais e e e elle rajoute un stress apr`s une anne de prparation ` lAgrgation dj` charge. Passer e e e a e ea e lAgrgation aprs son DEA peut donc faciliter la russite au concours mais rendra la e e e ralisation de votre projet de th`se plus complique. e e e Le DEA apr`s lAgrgation e e Passer lAgrgation dans la continuit de la Ma e e trise est de loin la situation la plus frquente. Elle prsente trois avantages non ngligeables et deux inconvnients. Le dfaut e e e e e majeur (qui nest souvent pas un rel probl`me) par rapport aux deux situations dj` e e ea mentionnes ci-dessus est le relatif manque de recul qui ne condamne en rien les chances e au concours : si le programme des deux premiers cycles est bien maitris, le recul dun e DEA ou dune th`se est un plus mais rien dautre... Le deuxi`me inconvnient mineur est e e e quune fois lAgrgation russie, vous navez plus quun an (report de stage) pour obtenir e e votre DEA et trouver un th`se et un monitorat. Le premier avantage dj` voque plus e eae e haut est quelle situe clairement lAgrgation comme une synth`se des deux premiers e e cycles universitaires. On reprend tout ce qui a t vu et on approfondit. Le deuxi`me ee e avantage de cette situation intervient en cas dchec au concours. Alors que la rupture e entre DEA et th`se ne peut concr`tement pas dpasser un an ` moins de tirer un trait sur e e e a la th`se, il nest pas du tout gnant dans son cursus de passer lAgrgation plusieurs fois et e e e de faire son DEA ensuite. Le troisi`me avantage est de garder la th`se dans la continuit e e e du DEA ce qui vite les dsagrments mentionns ci-dessus pour la concrtisation de e e e e e votre projet de th`se. En conclusion, si vous ma e trisez bien le programme de DEUG, Licence et Ma trise, cest le meilleur moment pour passer lAgrgation. Mais si vous e pensez que vous avez besoin de recul, il est tout ` fait possible de faire un DEA avant a de passer lAgrgation, mme si cela peut compliquer la ralisation de votre projet de e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
63
th`se. e Baptiste Portelli Damien Jurine, mars 2001
64
4
4.1
La proprit intellectuelle et industrielle e e

Introduction
Les enjeux pour les chercheurs
4.1.1
Les questions de proprit intellectuelle et industrielle prennent une importance croisee sante dans lactivit des chercheurs du fait des enjeux conomiques associs. Ceci est ene e e core renforc par climat de concurrence exacerb tant au plan scientique que conomique e e e entre les divers pays dvelopps. Par ailleurs, le dveloppement de ce que lon appelle e e e le march de la connaissance fait quil devient de plus en plus important pour un jeune e chercheur davoir une vision claire du paysage concernant la proprit intellectuelle et ee industrielle. Cest lobjet de cette section du Guide du Doctorant. Nous insistons sur limportance de ces questions : en tant que chercheur en poste, doctorant ou post-doctorant, votre position au regard des dividendes conomiques issus de votre travail peut tre extrmement variable. En partie e e culier, dans de tr`s nombreux cas, tout dpend des accords contractuels que vous aurez e e sign. e
On se souvient de la tentative de la prsidence de luniversit Paris 6 dintgrer en 1999 e e e a ` la Charte des Th`ses un engagement de condentialit systmatique pour les doctorants. Il e e e convient de rappeler que cet engagement pouvait, suivant lactivit du doctorant, aboutir ` le e a dpossder de tout droit sur ses recherches. Mais apr`s une forte mobilisation tant au niveau e e e des communauts scientiques que de certains politique, cet engagement de condentialit a t e e ee retir par la prsidence de luniversit le 23 septembre 1999. e e e Dautres organismes se sont empresss de fabriquer des engagements analogues. Nous vous e conseillons de ne rien signer sans une lecture approfondie de cette section du Guide car il nest pas exclu quune partie des documents proposs par diverses institutions soient en infraction avec e la loi.
En clair et pour rsumer, si vous ne faites pas attention, vous pouvez tr`s bien ne e e tirer que peu ou aucun bnce dune consquence fort lucrative de vos travaux ! e e e Enn nous nous devons de rappeler au lecteur quil existe plusieurs mani`res de e dcliner la lgislation en vigueur sur les questions de proprit intellectuelle et induse e ee trielle. Le dveloppement des Logiciels Libres a ouvert un nouvel espace de come portements et dexpression des droits patrimoniaux associs ` des oeuvres littraires, e a e artistiques, scientiques et bien sur au logiciel. 4.1.2 Sources dinformations
La lgislation concernant les questions de proprit intellectuelle et industrielle est cone ee tenue dans le Code de la Proprit Intellectuelle et Industrielle. Ce Code peut e e tre achet en librairie mais il en existe aussi une version en ligne sur le site Legifrance1 e e rubrique Les codes 2 .
http://www.legifrance.gouv.fr Voir aussi une version annote : e http://www.celog.fr/cpi/
2 1
65
En ce qui concerne les personnels permanents ou temporaires (tudiants-chercheurs) e travaillant dans les universits et les organismes de recherche, le minist`re en charge de e e la Recherche et de la Technologie ` mis en oeuvre une dmarche dlaboration dune a e e Charte de la proprit intellectuelle. Nous avons rendu ce document disponible sur e e notre site Web sous la rubrique Rexions sur la th`se : e e http://guilde.jeunes-chercheurs.org//Reflexions/ Nous vous conseillons vivement davoir ces rfrences en tte et de ne pas hsiter ` ee e e a vous y reporter lorsque cela est ncessaire. e Last but not least, tant nous mme engags dans une dmarche de promotion du e e e e concept de Service Libre, nous avons mis en place quelques pages consacres ` ce concept : e a http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Reflexions/Libre Il existe aussi un site portail tr`s intressant sur labord Libre des questions de e e proprit intellectuelle : ee http://freescape.attila-php.net/ 4.1.3 Plan de cette section
Les dnitions de base sont rappeles en section 4.2. Les bases de la proprit intele e ee lectuelle, qui sapplique aux ouvrages tels que les livres, les publications et les th`ses, e sont rappeles en section 4.3. Les questions lies aux inventions technologiques, dites e e de proprit intellectuelle, sont discutes en section 4.4. Cest dans cette section que ee e sont discuts les probl`mes de brevets et de dtenteurs des droits patrimoniaux dune e e e invention. Historique de cette section Une note sur la proprit intellectuelle et industrielle a t rdige au cours des annes ee ee e e e 3 , en collaboration avec la 2000 et 2001 par le cabinet davocats BGV & Partenaires Guilde des Doctorants et sur commande expresse de celle ci. Cette note prsente la problmatique gnrale de la proprit intellectuelle et induse e e e ee trielle. Elle a pour objectif de brosser un tableau du paysage lgislatif en la mati`re mais e e na pas pour objectif de rpondre ` toutes les questions pratiques qui peuvent se poser. e a Il sagit de donner au lecteur une vision globale du paysage juridique actuel autour des questions de proprit intellectuelle et industrielle. ee
Vous consultez actuellement une version drive de cette note dont loriginal est rendu e e disponible sur le serveur Web de la Guilde des Doctorants sous Licence pour Documents Libres v1.0 ou ultrieure. Proviennent de cette note les sous sections 4.2, 4.3 et 4.4. e Version 1.0, 25 dcembre 2001 : premi`re version publie. e e e 27 dcembre 2001 : modication de la section 4.2 pour discuter le cas des th`ses. e e
3
BGV & Partenaires, avocats et consultants 23 place Bellecour, 69002 Lyon, France
66
4.2
Distinctions fondamentales
La proprit intellectuelle : Le code de la proprit intellectuelle prot`ge les e e ee e droits des auteurs sur toutes les oeuvres de lesprit (oeuvres dart, littrature, e musique...), quels quen soient le genre, la forme dexpression, le mrite ou la dese tination (article L. 112-1). Signalons en particulier que la jurisprudence a considr que le rdacteur dun ee e mmoire, dune th`se, dun article, malgr le contrle dun enseignant, devait en e e e o tre considr comme lauteur unique4 . e ee La proprit industrielle a pour objet la protection des brevets dutilit, des e e e dessins ou mod`les industriels, des marques de fabrique ou de commerce, des mare ques de service, du nom commercial, etc...
4.3
Proprit intellectuelle e e
Lauteur dune oeuvre de lesprit jouit sur cette oeuvre, du seul fait de sa cration, dun e droit de proprit incorporelle exclusif et opposable ` tous. ee a Loeuvre est rpute cre, indpendamment de toute divulgation publique, du seul e e ee e fait de la ralisation, mme inacheve, de la conception de lauteur (C. Propr. Intell. Art. e e e L. 111-2). Le droit dauteur comporte des attributs dordre intellectuel et moral, et des attributs dordre patrimonial. 4.3.1 Les droits moraux
On entend par droit moral lensemble des prrogatives extrapatrimoniales attaches e e a ` la qualit dauteur. Cest un droit de la personnalit perptuel inalinable et impree e e e scriptible. Le droit de divulgation est le premier attribut du droit moral, puisque par la divulgation lauteur accepte de rvler son oeuvre au public. e e Le droit de repentir est le corollaire du droit de divulgation, par lequel lauteur peut mettre n ` lexploitation des oeuvres, nonobstant la cession de son droit dexploitation. a Le droit au respect de loeuvre est la facult de lauteur de veiller ` ce que son e a oeuvre ne soit pas dnature ou mutile. e e e Le droit ` la paternit de loeuvre permet ` lauteur de faire reconna loeuvre a e a tre comme sa cration, et par consquent dexiger la mention de son nom sur loeuvre et tous e e documents la mentionnant. Cette prrogative saccompagne de la libert de lauteur de e e ne pas rvler son nom et de divulguer loeuvre sous un pseudonyme ou anonymement. e e
CA Paris 4e Chambre 20 avril 1989 Mortueux de Fauds/Distrivet, en mati`re de th`se, dcisions e e e releves par Monsieur Bertrand in Le Droit dauteur et les droits voisins. e Information communique par Alain Marter, avocat spcialis en Droit de la Proprit Intellectuelle sur e e e e e le site http://www.enssib.fr/.
4
67
4.3.2
Les droits patrimoniaux
Le droit patrimonial de lauteur consiste dans le droit exclusif dexploiter son oeuvre sous quelque forme que ce soit et den tirer un prot pcuniaire. (C. e propr. Intell., art. L. 123-1). Le monopole dure la vie de lauteur et les soixante-dix ans suivant lanne civile de e sa mort. Le droit de reproduction consiste dans la xation matrielle de loeuvre par tous e procds permettant de la communiquer au public dune mani`re indirecte (imprimerie, e e e numrisation, etc.). e Le droit de reprsentation ou dexcution publique consiste dans la communie e cation de loeuvre au public par un procd quelconque, notamment par reprsentation e e e publique, excution lyrique, tldiusion, etc. e ee Le droit de suite est le droit inalinable des artistes qui leur permet, pendant la e dure du monopole, de prlever un pourcentage sur les produits de la vente de leurs e e oeuvres. Le droit de citation est une exception au monopole dexploitation. La citation doit tre courte, appara dans une oeuvre de caract`re critique, polmique, pdagogique, e tre e e e scientique ou dinformation, avec mention du nom de lauteur et de la source.
4.4
Proprit industrielle e e
Tout comme en mati`re de droit dauteur, il convient de bien distinguer le droit moral e reconnu ` linventeur sur son invention, des prrogatives patrimoniales qui dcoulent de a e e sa protection. A la dirence du droit moral reconnu ` lauteur par la loi sur la proprit littraire e a ee e et artistique, le droit moral de linventeur est rduit ` sa plus simple expression. Larticle e a L611-9 du Code de la Proprit Intellectuelle dispose : ee Linventeur, salari ou non, est mentionn comme tel dans le brevet; il peut e e galement sopposer ` cette mention . e a Ainsi le droit moral de linventeur se limite ` la possibilit pour lui dexiger que son a e nom gure sur le titre en cette qualit, ou de sopposer ` sa mention. e a Le droit moral de linventeur ne conf`re en lui-mme aucune prrogative pcuniaire e e e e et ne prjuge en aucune mani`re des r`gles dattribution du monopole. e e e Les prrogatives patrimoniales drives du droit de la proprit industrielle ene e e ee trent dans le cadre de lexploitation des brevets (titre de proprit industrielle dlivr ee e e par lInstitut National de la proprit Industrielle, INPI, confrant ` son titulaire un ee e a droit exclusif dexploitation).
68
4.4.1
Caract`re brevetable des inventions e
Sont brevetables les inventions nouvelles impliquant une activit inventive et suscepe tible dapplication industrielle. Ne sont pas brevetables : Les dcouvertes ainsi que les thories scientiques et les mthodes mathmatiques. e e e e Les crations esthtiques. e e Les plans, principes et mthodes dans lexercice dactivits intellectuelles, en mati`re e e e de jeu ou dans le domaine des activits conomiques, ainsi que les programmes e e dordinateurs. Les prsentations dinformations. e Pour autant, ces lments peuvent faire partie dune invention elle-mme brevetable. ee e 4.4.2 Attribution du brevet
En ce qui concerne la dtermination du lgitime titulaire du brevet, il est possible e e de distinguer deux syst`mes, ` savoir : e a Etats-Unis : le syst`me consiste ` attribuer le brevet au premier et vritable ine a e venteur. Europe : le syst`me consiste ` attribuer le brevet au premier dposant. Le dpt e a e e o peut tre eectu au nom dune personne aussi bien physique que morale. e e Dapr`s la loi franaise, le droit au titre de proprit industrielle appartient ` e c ee a linventeur ou ` son ayant cause. Si plusieurs personnes ont ralis linvention indpendamment a e e e lune de lautre, le droit au titre de proprit industrielle appartient ` celle qui justie ee a de la date de dpt la plus ancienne (C. Propr. Intell., art. L. 611-6). e o Les salaris : En ce qui concerne les inventions de salaris, la loi fait la distinction e e entre deux situations, ` savoir : a Les inventions faites par le salari dans lexcution, soit dun contrat e e de travail comportant une mission inventive qui correspond ` ses fonctions, soit a dtudes et de recherche qui lui sont explicitement cones, appartiennent ` lemployeur. e e a Nanmoins, le salari auteur dune telle invention peut bncier dune rmunration e e e e e e supplmentaire laquelle sera dtermine par les conventions collectives, les accords e e e dentreprise et les contrats individuels (C. Propr. Intell. article L.611-7 1).
69
Toutes les autres inventions appartiennent au salari. Toutefois, lorsquune e invention est faite par un salari soit dans le cadre de lexcution de ses fonce e tions, soit dans le domaine des activits de lentreprise, soit par la connaissance e ou lutilisation de techniques ou de moyens spciques ` lentreprise ou de donnes e a e procures par elle, lemployeur a le droit de se faire attribuer, par lINPI ou par e voie contentieuse, la proprit ou la jouissance de tout ou partie des droits attachs ee e au brevet protgeant linvention de son salari (C. Propr. Intell. L. 611-7 2). e e Il est ` noter que, en application des principes du droit du travail, le rgime lgal a e e dni par larticle L.611-7 prcit, ne sapplique qu a dfaut de stipulation contractuelle e e e ` e plus favorable au salari . Il peut sagir ainsi, soit dune convention collective, soit du e contrat individuel de travail lui-mme, ce dernier ne pouvant tre en aucun cas plus e e dfavorable au salari que la convention ` laquelle il peut tre rattach. e e a e e Ce rgime sappliquera aux demandes de brevet issues de lactivit de salaris franais e e e c ou trangers lis par des contrats de travail soumis au droit franais. En particulier, ce e e c rgime rgira les inventions des salaris employs par des socits liales de socits e e e e ee ee trang`res, dans la mesure o` leurs contrats de travail sont soumis au droit franais. En e e u c revanche, ` partir du moment o` le rapport de travail est soumis au droit franais, il faut a u c en dduire que le rgime prcit gouvernera non seulement le sort des brevets franais, e e e e c mais devrait galement rgir celui des brevets trangers parall`les. e e e e Bien entendu, sont concerns par ce rgime tous les doctorants et post-doctorants e e 5. qui bncient dun contrat de travail e e Stagiaires : Le rgime des inventions de salaris nest pas applicable aux stagiaires e e que dans la mesure o` ils sont lis ` lentreprise par un vritable contrat de travail ` u e a e a lessai. Dans le cas contraire, le sort des inventions quils raliseraient peut tre dtermin e e e e librement par la convention de stage. Agents de lEtat : Les dispositions du Code de la Proprit Intellectuelle concernant ee le rgime des inventions de salaris, sont galement applicables aux agents de lEtat, des e e e collectivits publiques, des tablissements publics ainsi que de toutes personnes morales e e de droit public selon des modalits xes par dcret en Conseil dEtat. e e e Dans ce sens, il a t jug que les inventions ralises par des universitaires e e e e e taient soumises ` ce statut. e a Les chercheurs : Il sagit de la convention par laquelle une personne (client, demandeur ou donneur dordre) charge, contre rmunration, une autre personne (entrepreneur, e e oreur ou chercheur) dexcuter des travaux de recherche scientique et technique, sans e
Le cas des allocataires de recherche mriterait dtre approfondi car ils sont agents contractuels de e e lEtat dont le cas est discut plus bas. En toute rigueur, il conviendrait donc dapprofondir les subtiles e dirences entre ces deux rgimes. e e
5
70
quil existe entre elles de lien de subordination. Cela sapplique en particulier ` tous a les doctorants et post-doctorants qui sont boursiers ou non nancs ! e Cette absence de lien de subordination entre le donneur dordre et le chercheur distingue le contrat de recherche du contrat de travail et conduit ` carter les solutions a e retenues en mati`re dinventions de salaris. Les parties jouissent en la mati`re dune e e e tr`s grande libert pour dnir leurs relations juridiques, et cest donc avant tout dans e e e les stipulations contractuelles quil faut rechercher le rgime applicable ` de telles cone a ventions. Proprit des brevets : La solution est relativement simple si les parties ont pris ee soin de stipuler expressment sur ce point, et on conseille vivement de le faire. Elles e peuvent prvoir de commun accord lattribution des brevets au donneur dordre e ou au chercheur ou un syst`me de coproprit. e ee Lattribution de linvention ` lune ou lautre des parties lui conf`re sur elle, sauf a e stipulation contraire du contrat, une ma trise totale qui laisse le propritaire seul e juge de lopportunit de dposer ou non une demande de brevet. e e Coproprit des brevets : ce rgime peut tre adopt d`s la naissance du droit ou ee e e e e nappara tre quau cours de lexistence du brevet. Plusieurs personnes physiques ou morales peuvent toujours procder ` un dpt en commun dun brevet. e a e o Rsultats de la recherche : Le chercheur est en premier lieu tenu de communiquer au e donneur dordre le rsultat de ses travaux selon les modalits prvues au contrat. e e e De plus, le chercheur est tenu de sabstenir de tout comportement qui aurait pour eet de priver le donneur dordre du prot de cette recherche. Obligation de condentialit : Mme en labsence de toute clause sur ce point, le e e chercheur devra sabstenir de rvler aux tiers lexistence du contrat de recherche, e e les informations quil a reues pour lui permettre daccomplir sa mission et bien c entendu les rsultats de la recherche an dviter toute divulgation qui serait de e e nature ` ruiner la brevetabilit dventuelles inventions ou dempcher la protection a e e e du savoir-faire par le secret. On admet que cette obligation de condentialit dure aussi longtemps que le e crancier y a intrt et ne dispara que lorsquune demande de brevet couvrant e ee tra linvention aura t publie ou lorsque linnovation sera frappe dobsolescence (cf. ee e e Reboul, Les contrats de recherche, coll. CEIPI, Litec, 1978; TGI Quimper, 9 mai 1986, PIBD 1986, III, P. 432). BGV & Partenaires Lyon, Pascal Degiovanni (decembre 2001)
71
Annexe - Texte sur les conseils de laboratoires des structures de recherche et de service CNRS
Dcision du directeur gnral n 920368SOSI du 28 octobre 1992 modie relative ` e e e e a la constitution, la composition, la comptence et au fonctionnement des conseils de e laboratoire des structures oprationnelles de recherche et des structures oprationnelles e e de service du CNRS Vu la dcision n 82-993 du 24-11-1982 mod. ; la dcision numro 83-1260 du 30-12e e e 1983 mod. ; le dcret numro 159/87 du 02-12-1987; la dcision. numro 31/90 du 09-02e e e e 1990 ; la dcision numro 900267SOSI du 17-09-1990 ; la dcision numro 920520SOSI e e e e du 24-07-1992. Art. 1er. Pour chacune des structures oprationnelles suivantes : e a) structures oprationnelles de recherche e units propres de recherche (UPR) ; e units de service et recherche (USR) ; e units mixtes de recherche (UMR), lorsque la convention de cration le prvoit e e e ; units de recherche associes (URA), lorsque la convention dassociation le e e prvoit, e b) structures oprationnelles de service e units propres de service (UPS) ; e units mixtes de service (UMS), lorsque la convention de cration le prvoit, e e e il est institu un conseil de laboratoire dont la constitution, la composition e et la dsignation des membres, la comptence et le fonctionnement sont rgis e e e par les dispositions ci-apr`s. e Pour les units de recherche associes, les conventions dassociation xent, en tant e e que de besoin, toutes dispositions particuli`res utiles. Sil existe dj`, au sein de lunit e ea e de recherche associe, une instance dont les r`gles dorganisation et de fonctionnement e e sont conformes ` la prsente dcision, cette instance tient lieu de conseil de laboratoire. a e e Pour les units mixtes de recherche ou de service, la convention de cration prcise e e e la composition et le rle du conseil de laboratoire par rfrence aux dispositions de la o ee prsente dcision. e e Pour les structures fdratives de recherche, la dcision ou la convention de cration e e e e peut prvoir la mise en place dune instance consultative appele conseil de struce e ture fdrative. Ce conseil, prsid par le directeur de la structure fdrative, doit tre e e e e e e e reprsentatif des direntes composantes de la structure fdrative de recherche. e e e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
72
Pour les groupements de recherche ou les groupements de service, la dcision ou la e convention de cration peut prvoir la mise en place dune instance consultative appele e e e conseil de groupement. Ce conseil, prsid par le directeur du groupement, doit tre e e e reprsentatif des direntes composantes du groupement de recherche ou du groupement e e de service. Les formations de recherche en volution peuvent tre dotes dun conseil de laborae e e toire. I. - CONSTITUTION Art. 2. Les conseils de laboratoire sont crs par dcision du directeur gnral du CNRS, ee e e e et par dlgation, par le dlgu rgional, dlgu du si`ge, ou, le cas chant, charg de ee ee e e ee e e e e e dlgation, ou le dlgu rgional adjoint, dans les conditions suivantes : ee ee e e Un projet crit est communiqu par le directeur de lunit ` lassemble gnrale des e e ea e e e personnels, laquelle comprend lensemble des lecteurs dni ` larticle 4 ci-dessous. Dans e e a le dlai dun mois ` compter de cette communication, lassemble gnrale met son avis e a e e e e par un vote dont le directeur de lunit adresse le rsultat, accompagn du projet, au e e e dlgu rgional, dlgu du si`ge, ou, le cas chant, charg de dlgation, ou dlgu ee e e ee e e e e e ee ee e rgional adjoint. Celui-ci peut alors lapprouver, le rejeter ou le modier. Dans ce dernier e cas, les modications apportes ne deviennent dnitives qu` lexpiration dun dlai de e e a e deux mois ` compter de leur notication au directeur dunit qui peut, pendant ce dlai, a e e formuler toutes observations utiles. Un mod`le de dcision de cration de conseil de laboratoire est annex ` la prsente e e e ea e dcision. e II. - COMPOSITION ET DESIGNATION DES MEMBRES Art. 3. - Pour les units de recherche dont leectif natteint pas trente lecteurs au e e sens de larticle 4 ci-dessous, lassemble gnrale, compose de lensemble des lecteurs, e e e e e constitue le conseil de laboratoire. Dans tous les autres cas, ce conseil comporte, y compris le directeur de lunit, un e nombre de membres nexcdant pas quinze ; ce nombre peut toutefois tre port ` vingt e e ea lorsque la nature ou leectif de lunit le justie. e Le conseil de laboratoire est compos de membres de droit, de membres lus et de e e membres nomms. e Les membres de droit sont le directeur de lunit et, lorsquil existe, le directeur e adjoint. La moiti au moins et les deux tiers au plus, des membres du conseil de laboratoire e sont dsigns par voie dlection ; la rpartition des membres a lire par les divers coll`ges e e e e è e (et sous-coll`ges) tient compte de leurs eectifs. Les autres membres sont nomms par e e le directeur de lunit. e
73
La dure du mandat des membres du conseil de laboratoire est de quatre ans. Cette e dure peut tre exceptionnellement xe ` deux ans. En outre, ces dures peuvent tre e e e a e e rduites ou proroges, notamment dans le cas o` la structure de lunit est modie. e e u e e Art. 4. - Les lections sont organises dans le dlai maximal de trois mois ` compter e e e a de la date de la dcision du directeur gnral crant et renouvelant et/ou approuvant la e e e e cration et le renouvellement des structures oprationnelles de recherche et des structures e e oprationnelles de service. e Elles ont lieu au surage direct et au scrutin plurinominal ` deux tours. Tout lecteur a e est ligible. Sont lecteurs : e e a) les personnels aects sur un poste permanent attribu au laboratoire, rmunrs e e e ee par le Centre national de la recherche scientique ou par un autre organisme partenaire du CNRS au titre dun contrat dassociation ou dunit mixte ; e b) sous rserve dune anciennet minimale dun an dans lunit cone e e sidre, les personnels non permanents participant ` lactivit de lunit e e a e e et rpertoris dans la base labintel. e e Les lecteurs sont rpartis en deux coll`ges, celui des chercheurs et enseignantse e e chercheurs dune part et celui des ITA dautre part. Chacun de ces coll`ges peuvent e ventuellement comporter des sous-coll`ges. e e Tout membre dun conseil de laboratoire quittant dnitivement lunit o` il exercait e e u ses fonctions cesse de faire partie de ce conseil et doit, selon quil en aura t membre ee lu ou nomm, y tre remplac par voie dlection ou de nomination. e e e e e III. - COMPETENCE Art. 5. - Le conseil de laboratoire a un rle consultatif. o A) Il est consult par le directeur de lunit sur : e e ltat, le programme, la coordination des recherches, la composition des quipes ; e e les moyens budgtaires ` demander par lunit et la rpartition de ceux qui lui sont e a e e allous ; e la politique des contrats de recherche concernant lunit ; e la politique de transfert de technologie et la diusion de linformation scientique de lunit ; e la gestion des ressources humaines ; la politique de formation par la recherche ; les consquences ` tirer de lavis formul par la ou les sections du Comit national e a e e de la recherche scientique dont rel`ve lunit ; e e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
74
le programme de formation en cours et pour lanne ` venir ; e a toutes mesures relatives ` lorganisation et au fonctionnement de lunit et suscepa e tibles davoir une incidence sur la situation et les conditions de travail du personnel. Le directeur de lunit peut en outre consulter le conseil de laboratoire sur toute e autre question concernant lunit. e B) Conformment aux articles 71, 85, 98, 110, 125, 138, 148, 162, 176, 190, 205, 218 e et 229 du dcret du 30 dcembre 1983 modi susvis, lavis du conseil de laboratoire e e e e est pris avant ltablissement du rapport de stage des personnels recruts dans les corps e e dingnieurs, de personnels techniques et dadministration de la recherche. e C) Conformment ` larticle 18 du dcret du 24 novembre 1982 modi susvis, lavis e a e e e du conseil de laboratoire est recueilli par le directeur gnral du Centre national de la e e recherche scientique en vue de la nomination du directeur de lunit. e D) Il reoit communication : c du relev des propositions du comit scientique ou du comit dorientation et de e e e surveillance telles quelles ressortent du proc`s-verbal du comit, ` lexclusion de e e a la relation des dbats; e des documents, dcrits ` larticle 7 de la dcision du 17 septembre 1990 susvise, e a e e prpars par le directeur de lunit ` lintention du comit scientique. e e ea e E) Lorsque lunit vient ` valuation par une ou plusieurs sections du Comit national e ae e de la recherche scientique, le conseil de laboratoire joint au dossier un rapport pouvant comporter ses observations ` ladresse de la (des) section(s). a F) Le conseil de laboratoire est tenu inform par le directeur de lunit de la politique du e e ou des dpartements du Centre national de la recherche scientique et de son incidence e sur le dveloppement de lunit. e e Art. 6 - Le conseil de laboratoire dsigne les reprsentants des personnels qui e e sigeront au comit scientique ou au comit dorientation et de surveillance de lunit e e e e conformment aux dispositions des dcisions du directeur gnral du 9 fvrier 1990 et e e e e e du 17 septembre 1990 susvises. e IV. - FONCTIONNEMENT Art. 7. - Le conseil de laboratoire est prsid par le directeur de lunit. Il se runit au e e e e moins trois fois par an. Il est convoqu par son prsident soit ` linitiative de celui-ci, e e a soit ` la demande du tiers de ses membres. a Le conseil peut entendre, sur invitation de son prsident, toute personne participant e aux travaux de lunit, ou appele ` titre dexpert sur un point de lordre du jour. e e a Le prsident arrte lordre du jour de chaque sance ; celui-ci comporte toute question, e e e relevant de la comptence du conseil de laboratoire, inscrite ` linitiative de son prsident e a e Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
75
ou demande par plus dun tiers des membres de ce conseil. Lordre du jour est ach, e e huit jours avant la runion, dans les locaux de lunit. e e Le prsident tablit, signe et assure la diusion dun relev de conclusions de chacune e e e des sances. e Un r`glement intrieur arrte, en tant que de besoin, les autres r`gles de fonctione e e e nement. V. - DISPOSITIONS FINALES Art 8. - Pour lapplication de la prsente dcision, les dlgations rgionales et les e e ee e services des secteurs considrs comme une seule entit sont assimils ` une unit. ee e e a e Art. 9. - Pour les services centraux, un texte spcique rgit le conseil du si`ge. Ce e e e dernier nest pas exclusif de conseils de service ou de conseils dinstitut national. Art. 10. - La dcision du directeur gnral du 5 septembre 1983 modie relative e e e e a ` la constitution, la composition, la comptence et au fonctionnement des conseils de e laboratoire dunit de recherche est abroge. e e Art. 11. - Les dlgus rgionaux, ou, le cas chant chargs de dlgation, ou ee e e e e e ee dlgus rgionaux adjoints et le dlgu du si`ge sont chargs de lexcution de la ee e e ee e e e e prsente dcision qui sera publie au Bulletin ociel du Centre national de la recherche e e e scientique.
76
B
B.1
Quelques notions sur le budget de lEtat et de la Recherche

R & D en France
Chires de 1993 Certes ces chires datent un peu, mais il donnent lordre de grandeur. Le budget de la Recherche en France, cest : 170,7 milliards de Francs 1,25 % du PIB Flux nanciers vers la Recherche : les sources dargent L` encore, les chires a ne sont pas ` jour, mais les proportions permettent de xer les ides. a e Etat : Entreprises : Europe (Prog. Comm. RD) : 88,9 GF 85,8 GF 12 Mds dEuros sur 5 ans (= dure PCRD). e
Bien sr, la contribution de lEurope vient indirectement de lEtat. Par ailleurs, u notons que ce que recoit la France de lEurope (pour la Recherche) est plus ou moins gal ` ce quelle donne. e a La situation est particuli`re par rapport ` dautres pays. A titre comparatif, citons : e a Japon : 75% de leort nancier vient des entreprises. USA : 60% de leort nancier vient des entreprises. En France, le priv pense que la recherche pr-competitive doit tre prise en charge e e e par lEtat (cela inclut typiquement : Airbus, prog. ferroviaire, spatial, ...). Recherches publique et prives se rpartissent ainsi : e e Recherche execute par le public e Recherche execute par les entreprises e Transfert Etat entreprises Transfert entreprises Etat : : : : 64,6 Mds 106,1 Mds 18 Mds 3,3 Mds
B.2
Recherche publique
Le budget de la recherche publique : civil (BCRD) : 51 Mds tablissements administratifs (ministeres) : 5,4 e universits : 15,4 e
77
EPST6 + EPIC7 = 30 (CNRS = 11-12) Donc EPST + EPIC sont courtiss par les universits. e e militaire (CEA-DAM, DGA, DRET) : 11,5 Mds. Les eectifs Cela correspond ` tout le personnel employ. Les eectifs sont calculs en lignes budgtaires a e e e quivalent temps plein (eq.t.p.) (enseignants-chercheurs = temps partiel 49.000 pere sonnes en eq.t.p. ; la dnition est dirente selon les disciplines). Il ny a pas de grandes e e distorsions du budget par rapport aux eectifs. civil public : 123 000. CNRS : plus de 11 000 chercheurs et environ 15 000 ITA. Peu de personnel technique par rapport aux chercheurs. militaire : 21 000. entreprises : 164 000. Beaucoup de personnel technique par rapport aux chercheurs (ratio proche de 1). Dicults pour dnir un chercheur dans une PME. e e
B.3
Quelques notions sur le budget national
Grands principes annualit : e Le budget est annuel et sous contrle du Parlement. o Mais pas les travaux ectus (autoroutes, TGV, ...) pour lequels il existe des e e contrats pluri-annuels. Ce paradoxe pose des probl`mes. e Le budget est execut au 1er janvier. e Il ny a pas de report dune annee sur lautre. unicit : e Il ne devrait pas y avoir de budgets secrets. Il existe des budgets annexes (Secu, Telecoms, ...). Ceci tait surtout vrai au e debut de la 3eme Republique, beaucoup moins maintenant. universalit : e 2 blocs : depenses et recettes.
6 7
EPST = etablissement public ` caract`re scientique et technique (CNRS, INSERM, INRA, ...) a e EPIC = etablissement public ` caract`re industriel et commercial (CEA civil, CNES, BRGM) a e
78
normalement, il ny a pas daectation recette - depense. spcialit : les dpenses sopnt ` usage prcis. e e e a e Structure Le budget est divis en Titres, Chapitres et Articles (publis au JO). Les numros des e e e Chapitres commencent par le numero du Titre. Le Parlement vote le plus souvent sur les Titres seulement. Le reste est fait au niveau des cabinets politiques ministeriels (arbitrage). Titre I : Remboursement de la dette. Titre II : Moyens de lAssemble, du Snat et de lElyse. e e e Titre III : Moyens de lAdministration Nationale : crdits de fonctionnement (dont e salaires des fonctionnaires). Titre IV : Interventions publiques aupres dexterieurs (associations, ...). Ces sommes peuvent couvrir des salaires. Titre V : Investissement de lEtat pour lui-mme : arme, ... e e Titre VI : Interventions de lEtat soutenus par des extrieurs (dont associations, e laboratoires, ...). Cela couvre notamment la Recherche, le materiel, FRT, ... Titre VII : Rparation des dommages de guerre. e Les crdits au Titre VI e Il est bon de savoir que les crdits du CNRS font partie des crdits au Titre VI. e e Il y a un probl`me de dcalage entre la dpense et son paiement. Introduisons les e e e notions dAutorisation de Programmes (AP) et de Credits de paiement (CP). LAP est ocielle (lgale) seulement lorsquon ` la lettre signe par le contrleur du e a e o Trsor. Le probl`me, cest que les chercheurs nattendent souvent pas la conrmation de e e la notication de lAP car ils ont par exemple un besoin immdiat du materiel. e Lecheancier des CP est donn par lAP. Les CP sont tales sur plusieurs annes. Le e e e e probl`me est alors quils saccumulent danne en anne (ainsi a lannee N , il faut payer e e e ` des CP des annes N 1, N 2, ...). Le syst`me explose si les CP augmentent (et cest e e le cas du CNRS...). Il faut donc se mer des crdits en Titre VI. LEtat peut annuler des AP none e engages (argent non-depens) mais pas des CP depenss. Il faut donc dpenser les CP e e e e le plus vite possible ou payer par morceaux. Il faut prferer les credits de Titre IV (= e sur service rendu : on peut se faire rembourser). Il existe un controle par les DRRT, elles-mme surveilles par la Cour des Comptes. e e
79
La derni`re tranche ( 10 %) est souvent verse apres xecution (il y a en gnral e e e e e un accord avec le fournisseur). Les collectivits locales fonctionnent de plus en plus comme ca (AP/CP). Il faut e demander si les credits sont en depense ordinaire (eq. Titre III) ou en AP/CP (eq. Titre VI); dans ce dernier cas, demander 1 an.
B.4
Financement du priv par le public e
LANVAR : permet une avance de trsorerie (pret a 0` rembourser si la recherche est e a un succ`s commercial. e LADEME : na pas beaucoup de moyens. Le Credit Import Recherche (CIR) : permet de diminuer limpt sur les societs o e de 50% de laccroissement de leort de recherche. Ceci est utile pour les entreprises jeunes, car elles sont de plus exoneres de limpt sur les revenus (pendant 1 an). Cela e o sapparente donc ` un impt ngatif. a o e La Ncessite et la volont de favoriser le passage de chercheurs CNRS vers lentreprise e e est nette; des modications de statut ont ainsi t apportes. ee e
B.5
Financement du public par le priv e
Ce nest jamais du mcenat, mais toujours ralis ` bon escient pour les entreprises. e e e a Nous pouvons ranger dans cette rubrique certains nancements de th`ses. e
B.6
Financement mixte
Cest le cas des CIFRE : 50% du salaire provient de chaque origine. mise en commun.
B.7
Divers
Linnovation est vitale pour loccident dans le contexte de comptition mondiale. Le e probl`me de la France est quelle innove peu... e La cration dentreprise suppose un march potentiel / dormant / non-declar (ex. : e e e Sony avec le Walkman). Notons quelques lments en place : ee - Phase de portage (1 an) : rediger le business-plan (ncessaire mais bidon). e - Financement par la famille, une banque ou une socit ` capital-risque : Nouveau ee a March (NASDAC aux USA). e - Ppinieres dentreprise (importance de la proximite dun campus). Il existe ` Polyteche a nique (Palaiseau) une ppiniere doctorale. Il existe aussi un incubateur : formation e des futurs chefs dentreprise et aide ` linstallation (bureau + secretariat). a Guilde Des Doctorants http://guilde.jeunes-chercheurs.org/
80
- Necessit du lien avec le commercial et le nancier. e Les entreprises innovantes ont 2 fois plus de chances de survie ` 5 ans et crent 4 fois a e plus demplois. En 1993 : on observait un debut de rappropriation des rsultats de la recherche e e publique par le priv. Pouvez-vous en dire plus en 2001 ? e ` dapres des notes de Lo Mahe, juin 1995 c
La Guilde des Doctorants Guide du Doctorant, dition 2002

http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Alire/guide Vous prparez une thse ou vous envisagez de le faire. Vous ne savez pas trop si cest un bon plan ou pas, ou vous cherchez des informations administratives et personne narrive bien vous renseigner. Alors ne cherchez plus, le Guide du Doctorant, dition 2002 fait pour vous et crit par vous.
De lAlpha lOmega de la Thse

Tome I : Avant la thse indispensable avant de commencer sa thse : ce tome va de votre motivation au choix du sujet en passant par limportance du laboratoire daccueil ou la recherche de financements. Tome II : Pendant la thse plein dinfos sur les possibilits d'enseignement (monitorat, vacations...), des conseils pour se sortir de situations difficiles (sans doute dj vcues par d'autres...), pour publier des articles, participer des congrs, grer son temps, et enfin rdiger sa thse... Tome III : Aprs la thse dans lequel vous apprendrez comment partir la conqute du vaste monde, quil soit universitaire ou de lentreprise. Indispensable pour valoriser vos trois ans de formation doctorale. Tome IV : Jeune chercheur dans lequel vous dcouvrirez les secrets des carrires de recherche et denseignants dans le secteur public. A mditer tout au long de votre parcours.
La Guilde des Doctorants est une association loi 1901 qui vise dvelopper des outils Internet pour la promotion et la rflexion sur les formations par la Recherche. Elle fonctionne sur un mode mutualiste : les Guildeurs1 dveloppent, mettent en place des outils et alimentent le serveur WEB de la Guilde avec des informations fournies par les usagers.
Doctorants et jeunes chercheurs de toutes disciplines.

Le Guide Du Doctorant

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Le Guide Du Doctorant

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Guide du Doctorant

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

8.4 8.5 8.6

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Notice de copyright et license dutilisation

Historique & sources

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Jai obtenu une allocation-recherche pour un doctorat en sciences humaines.

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Lage des possibles

Pour se donner des ides e

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Poursuivre ses tudes : une th`se ou autre chose ? e e

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Faire un troisi`me cycle ` ltranger e a e

Troisi`me cycle universitaire e

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Les us et coutumes des DEA : des situations tr`s htrog`nes e e e e

Par exemple dans certains DEA de Physique Thorique. e

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

pas fini! nous avons besoin de votre aide...

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Choisir sa th`se et laborer son projet scientique e e

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Aspects concrets / Notion de projet scientique

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Conseils pour llaboration du projet de th`se e e

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Guilde Des Doctorants

Guide du doctorant - tome 1 - Avant

Un projet de th`se type e

Prsident duniversit ou directeur dcole. e e e

Guilde Des Doctorants

Jai obtenu une allocation-recherche pour un doctorat en sciences humaines.