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MANUAL

DEL

PSICODIAGNOSTICO

DE

RORSCHACH




Psic. Bruno Zanolo Martinuzzi



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ANTECEDENTES DEL TEST DE RORSCHACH
Estas se centran bsicamente en la posibilidad de percibir
determinadas formas en manchas o estmulos ambiguos.

En este sentido se considera como precursor de esta iniciativa a
Leonardo Da Vnci quien en el siglo XVI en una obra titulada "El libro
de la pintura" recomendaba a los artistas a prestar atenci n a las
manchas accidentales que se formaban sobre determinadas
superficies, este mismo autor hizo notar la multitud de formas que
tambin accidentalmente podan adoptar las nubes.

En el siglo XVIII el filsofo Emnanuel Kant realiz estudios sobre el
fenmeno de las percepciones pticas y seal la relacin que estos
fenmenos tenan con las emociones.

A fines del siglo XIX, Alfredo Binet (1895) hizo el primer test basado en
manchas pero lo utiliz para estudiar la imaginacin.

En la primera y segunda dcada del siglo XX se desarrollaron otros tests
de manchas, pero que tenan la finalidad de estudiar sl o procesos o
funci ones aisladas en especial la percepcin, la imaginacin y la
inteligencia.

Es recin Rorschach quien alrededor de 1920 desarrolla un test con la
finalidad de estudiar la personalidad.


RESEA BIBLIOGRFICA DE RORSCHACH

Rorschach naci en 1884, en una aldea de Zurich, siendo hijo de un
artista pintor y de una madre afectuosa, habiendo transcurri do su infancia
en un ambiente mayormente campestre.

A los 19 aos dudaba entre seguir una carrera artstica o por lo
contrario estudiar ciencias culturales; optando finalmente por seguir
estudios de medicina.

En 1909 obtiene la licenciatura y en 1912 el doctorado; habiendo contrado
matrimonio en 1910 con una colega rusa.

En 1911 se inicia su inters por los trabajos con manchas di tinta, pero el
poco tiempo abandona este inters para dedicarse a estudiar el psicoanlisis;
desarrollando una serie de trabajos en esta rea.

Paral el amente reali za una seri e de estudi os sobre l a formaci n de
l as sectas religi osas en Sui za, en un senti do psi cosoci olgi co.

En 1910 rei ni cia sus i nvesti gaci ones sobre manchas de ti nta
habi endo ya concl uido su formaci n psiqui tri ca en l a Cl ni ca
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Uni versitaria de Zurich, bajo la direccin de Bleuler a quien se puede
consi derar su maestro.

Entre 1918 y 1919, recoge un enorme materi al de di versos hospitales
e instituciones psiquitricas sobre la base de las cuales y luego de
i nnumerabl es experiencias elabora la versin origi nal de su test que
constaba de 15 lmi nas.

En 1920 y l uego de numerosos i ntentos, l ogra l a publi caci n de su
test pero en base a una reduccin del nmero ori gi nal de 15 a 10
l mi nas, que consti tuyen l a versin actual del test.

En Abril de 1922 y a l a temprana edad de 38 aos muere
Rorschach, a causa de una apendi ci ti s que deri va en una peri toni ti s
fatal .

FUNDAMENTOS TEORICOS DEL TEST RORSCHACH
Concepto de proyeccin

Se tomar el concepto de Richard Meili (1953) y de Sigmund Freud (1981):

1) Meili (1953) considera una doble acepcin del trmino proyeccin:

- En primer lugar la proyeccin como un mecanismo de
defensa.

- En segundo lugar la proyeccin estructural que es el
proceso por el cual se vuelca la personalidad con sus
diversas funciones y mecanismos sobre los tests
psicolgicos.

2) Freud (1981) considera tambin una doble acepcin:

- Como mecanismo de defensa.

- Como un proceso ms general interviniente en el
fenmeno de la percepcin.

Para Freud (1981) la percepcin consta de dos procesos:

- En primer lugar la simple captacin en trminos
sensibles de la realidad.

- En segundo lugar, el reconocimiento de esos trminos
sensibles como algo significativo para el sujeto.

Freud (1981) postulaba que en este reconocimiento intervena una
variable individual, producto de la experiencia propia e individual
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de cada sujeto, con lo cual pues cuestionaba el concepto de la
objetividad absoluta de la percepcin.

TEORIA DE LA GESTALT / ESCUELA DE LA FORMA

Esta teora efecta tres aportes a la teora de Rorschach:

- Los conceptos tericos
- Las leyes de la Gestalt.
- La relacin de figura y fondo.

1) Conceptos Tericos

Esta teora sostiene que entre el sujeto y el objeto exi ste una
relacin especfica que constituye una estructura particular.

Sostiene tambin que en el sujeto existe una energa tensional que se
halla en estado latente en ausencia de algn estmulo significativo,
cuando algn estmulo de este tipo ingresa en su campo, moviliza
esta energa latente y el sujeto se ve forzado a asi mi lar ese
estmulo o realizar una acomodacin frente a l; en ste momento se
produce una relacin entre el sujeto y el estmulo que va a constituir
una nueva estructura o gestalt, conformada esta estructura el sujeto
recobrar su homeostasis o equilibrio perdido.

2) Leyes de la Gestalt

La percepcin del individuo de los estmulos externos es bsicamente
una funcin que depende de su estructura psicolgica, vale decir ser
una funcin del organismo, sin embargo existen estmulos externos y
en razn de su estructura particular son ms fcilmente perceptibles
por el sujeto vale decir ingresan con mucha mayor facilidad a su
campo, se postula que las caractersticas de estos estmulos son
esencial mente geomtricas.

A estas estructuras que impresionan por igual a cualquier organi smo
se les denomina GUTE GESTALT o buenas formas. Estas Gute
Gestalt obedecen a ciertas leyes de composicin y ritmo espacial
que facilitan su incorporacin al campo del sujeto entre ellas: ley
de experiencia, ley de la proxi midad etc.

La aplicacin de estos conceptos al test de Rorschach estriba en dos
aspectos bsicos..

a) Las interpretaciones (las respuestas) que de el sujeto a las
lminas ser una funcin de su estructura particular.

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b) De todas formas existen algunas estructuras en las lminas del
test que por sus propias caractersticas propi cian respuestas
similares en la mayora de los sujetos (respuestas populares).

3) Relacin de figura y fondo

Por figura se entiende aquella estructura que en un momento ocupa el
centro de la atencin del sujeto y por fondo entendemos todas aquellas
estructuras circundantes que no son si gni f i cat i vas par a el sujeto
en ese momento.

La figura depende de sus caractersticas estructurales pero es tambin
una funcin del sujeto en un momento dado.

En el Rorschach la figura habitualmente la constituyen las reas grises
y coloreadas, mientras que el fondo generalmente lo constituyen los
espacios en blanco.

ESCUELA PERCEPCION-PERSONALIDAD

Es una escuela de desarrollo norteamericano y que agrupo a diversos
autores an cuando ellos mantengan posiciones diferentes en otras
esferas pero que tienen en comn el establecer una relacin significativa
entre el conjunto de percepciones de un sujeto y la estructura de su
personalidad.

Gordon Allport (1965), seala que existe un isomorfismo entre la
percepcin y la personalidad en el sentido de que ambos tienen similar
estructura.

Allport (1965), sostiene que las percepciones pasadas conforman el ncleo
de la personalidad del sujeto y que a su vez este ncleo de la personalidad
condiciona las percepciones actuales del sujeto.

Pi ot rowsky (1957, seal a que en toda per cepci n del suj eto
exi ste un pr oceso de el ecci n ( de un conj unto de est mul os) y
que esta el ecci n es una funci n de l a personal i dad.

Este aut or l l ama a l a prueba de Rorschach "Perceptanl i sI s" o
sea l a el ecci n de est mul os si gni fi cati vos.

Bel l ak (1993), di ce que t oda per cepci n es sel ecti va y que est a
sel ecci n par te de un mar co de r ef er enci a i ndi vi dual , esto se
asemej a al segundo senti do del tr mi no proyecci n de Freud.

Fr ank ( 1950) , di ce que t oda per cepci n r eci be una dobl e
i nfl uenci a de la experiencia individual y la influencia del medio cultural.

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CONCEPTOS TEORICOS DE HERMAN RORSCHACH

Rorschach (1980) consideraba a su prueba como un test de "interpretacin
de figuras accidentales".

Ror schach consi deraba que el pr oceso bsi co que i nt er vi ene en
el t est es l a i nter pretaci n, considerada como una forma particular de
per cepci n que se presenta en el psi codi agnsti co.

Ci tando a Bl eul er di ce que l a percepci n surge por l a
asoci aci n que se est abl ece ent re un grupo de sensaci ones
act ual es y l a huel l a que grupos sensoriales pasados han dejado en la
memoria, de tal for ma que consi dera l que en l a per cepci n se
r enen l os tr es procesos: sensaci n, evocacin y asociacin.

Rorschach (1980) seala que en la interpretacin de las lminas del test se
presenta una forma particular de percepcin segn la cual el esfuerzo de
integracin asociativa entre el grupo sensorial actual y la huella mnmica de
grupos sensoriales pasados es tan grande que el sujeto repara en tal
esfuerzo que est realizando, este darse cuenta de la desemejanza entre
ambos grupos sensoriales caracterizan a la interpretacin.

La interpretacin queda graficada generalmente por la expresin "se parece"
con lo cual se alude a la diferencia que existe entre el objeto real y el objeto
que el sujeto dice ver en las lminas.

Ciertos grupos de individuos se apartan del proceso descrito que sera el
proceso normal, estos sujetos se agrupan en dos categoras principales:

1) Aquellos que no reparan en tal esfuerzo de integracin asociativa
y que slo califican" las lminas como si fueran objetos reales,
esto queda graficado en expresiones: "es igual", "es como una
fotografa" o simplemente "esto es".

Aqu se agrupan en especi al los orgni cos cerebrales, los
oligofrnicos y gran parte de los psicticos.

A este fenmeno se denomi na Fal ta de concienci a de
interpretacin.

2) Este grupo lo constituyen aquellos sujetos que exigen en todas
sus percepciones una rigurosa exacti tud de modo que en las
lminas del test buscan selectivamente ciertas reas que se
asemejen en la mayor medida posible a los objetos real es,
rechazando el resto como simples manchas.

Corresponde principalmente a los sujetos obsesivo compulsivos,
a los pedantes y en especial a los deprimidos.

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Esto queda graficado en expresiones como se parece pero
no es exacto".

A este fenmeno se le denomina: Acentuacin de la conciencia de
interpretacin.

FIABILIDAD DEL RORSCHACH

La fiabilidad se determina a travs de tres criterios:

1. Objetividad.
2. Confiabilidad.
3. Validez.

1) Objetividad

Se refiere a la independencia de la personalidad del
psiclogo con respecto a la interpretacin de un test.

Lo opuesto sera la subjetividad es decir la intromisin de
rasgos personales en la interpretacin de los datos de un
test, este riesgo es cierto en el Rorschach.

Pero este riesgo puede y debe ser contrarrestado en base a
tres criterios:

a) Un adecuado conocimiento de la teora y tcnica
del Rorschach.
b) El entrenamiento personal (experiencia).
c) Maduracin personal.

2) Confiabilidad

Es el criterio segn el cual todos los elementos de un test
contribuyen a medir lo mismo.

El mtodo de la biparticin o de las mitades equivalentes no
es aplicable en Rorschach por que las 10 lminas constituyen
un todo integrado y tienen una secuencia y una dinmica
interior, adems ambas mitades no son comparables entre
si por cuanto presentan caractersticas diferentes.

El mtodo del retest es aplicable pero con ciertas
salvedades:

a) Que el tiempo que media entre la primera y
segunda aplicacin no sea muy corto porque la
memoria de la primera aplicacin podra influir
sobre la segunda y que tampoco sea muy extenso
porque podran haberse producido modificaciones
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en la personalidad. El tiempo deseable es de dos
meses.

b) Que no se hayan producido cambios vitales
significativos en el sujeto (cambio de estado civil,
una situacin traumtica o cambios producto del
tratami ento).

c) El retest no es aplicable en nios por la
constante modificacin de su estructura bsica.

Con respecto a la confiabilidad del Rorschach se han
realizado algunas investigaciones como la siguiente: Se
tom una pri mera aplica c i n a u n n me r o de sujetos
en las condiciones habituales y luego una aplicacin
sugirindoles en algunos casos que aumentaran
concientemente el nmero de respuestas o el empleo de
ciertos elementos del test, comparando los resultados se
encontr que en efecto se haban producido modificaciones
cuantitativas pero que las relaciones bsicas entre los
elementos del test es decir el balance estructural entre los
mismos haban permanecido en gran medida constantes.

3 ) Validez

Es el grado en que un test mide lo que se propone medir; en
el caso del Rorschach bsicamente las funciones
psquicas y la estructura de la personalidad.

El mtodo ms aplicado en las pruebas clnicas consiste en
contrastar los datos obtenidos con el test con el
diagnstico clnico psiquitrico, se conoce en trmino
general como el criterio de jueces autorizados.

En una investigacin se compar los resultados de la
apli caci n de un Rorschach a ciegas" a un nmero de 50
sujetos con el diagnstico psiquitrico de estos mismos
individuos, los resultados arrojaron una correspondenci a de
sus el ementos del orden del 86% y en l os elementos
esenci ales del orden del 98%.

Dentro de la relativa fiabilidad de las tcnicas proyectivas el
Rorschach sera el ms confiable porque se sustenta en una
serie de criterios normativos y estadsticos.


LAS APLICACIONES DEL TEST DE RORSCHACH

Exi sten dos grandes reas de apli caci n:

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1) Como mtodo de examen

Se refi ere bsi camente el empl eo del test con fi nes de
eval uacin psi col gi ca.

Se pueden diferenci ar:

a) En Orientacin vocacional

Se emplea el Rorschach como compl emento de l as
pruebas bsicas de Ori entacin vocacional. (Ej. Kuder) y
su finalidad bsica es contrastar la eleccin de una
profesin determinada con las aptitudes del sujeto,
asi mi smo para descartar l a el ecci n vocaci onal que
entra en contradi cci n con l os rasgos de
personali dad.

b) En el rea de la Psicologa laboral

Principalmente en seleccin de personal. Se le empl ea
en la cobertura de los cargos que demanden
responsabilidad y apti tudes especfi cas.

c) En

la Psicologa Judicial

Se le empl ea en especial para comparar l a fi deli dad
de l os testi moni os de testi gos i mportantes.

Tambin para determinar la responsabilidad penal del
acusado.

d) En consejera_prematrimonial

Ser bsicamente empleado para aclarar las di fi cultades
de selecci n de pareja, previos al matrimonio y para
evitar el acoplamiento inadecuado de patologas
complementarias.

d) En el diagnstico de personalidad

El Rorschach es un arma cl ni ca por excelenci a:

1) Por que permi te una eval uaci n de l as
funci ones psqui cas en general .

2) Por que permi te establ ecer un di agnsti co
tanto en el sentido psi col gi co como en el
campo especfi camente psiqui tri co.
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2) Con fines de investigacin

a) En el campo de la Psicologa social

Bsi camente se empl ea para l a confi guracin de
perfil es psicol gi cos del grupo, es decir para
determi nar l os rasgos bsi cos de personali dad
comunes a un grupo humano determinado.

b) Empleo del Rorschach a ciegas

Consiste en la aplicacin de la prueba por un
examinador para luego ser remitida a otro examinador
para su i nterpretaci n si n mayores datos que la edad y
sexo del sujeto examinado. Su finalidad es contrastar
los diagnsticos y por lo tanto conocer la fiabilidad del
test.

3) Empleo del Rorschach dentro de una batera de tests

Se la incluye habitualmente como prueba central dentro
de un conjunto de tests aplicados a un mismo sujeto, su
finalidad es la de corroborar sus hallazgos con los datos
que proporcionan las dems pruebas.

PROCESO DE EXALMEN DE RORSCHACH

Consta de tres etapas:

I. Aplicacin o Administracin del test.
II. Proceso de calificacin.
III. El proceso de interpretacin.

I. APLICACION 0 ADMINISTRACION

1) Preparacin de la atmsfera para el examen

Es crear el ambiente propicio y necesario para que al sujeto
se le aplique la prueba.

a) Atmsfera

para el examen

Es el ambiente que se requiere para el
examen. Son necesarios tres elementos:

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El sujeto: Debe prestar su colaboracin,
debe ayudarnos a algunas tareas que le
vamos a encomendar.

El examinador: Debe crear la situacin
propicia para el examen, debe establecer
la situacin de rapport, debe hacer sentir
al sujeto tranquilo y relajado y el
examinador debe controlar la situacin del
examen.

La situacin: Depende de las dos
anteriores en la medida que el sujeto y
examinador colaboren la situacin ser
positiva.

b) Preparacin y ubicacin del equipo

Son los elementos necesarios para la
situacin del examen:

Ubicacin: Se refiere a la ubicacin del
examinador con respecto al sujeto. Klopfer
propone que el examinador se coloque
detrs y al costado del sujeto:

S

Puede ser frente a frente:
E


0 en ngulo recto: S

E

Iluminacin: Debe aplicarse con luz natural
de preferencia y en caso de luz artificial
debe ser fluorescente,

Las lminas: Deben estar boca abajo y en
orden en un costado de la mesa.

Una hoja de localizacin: Para poder
sealar el, lugar en donde el sujeto est
indicando su respuesta..

Protocolo de la prueba: Es donde se van a
escribir las respuestas.
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Cronmetro con segundero

c) Instrucciones

Se le dice al sujeto: "le voy a mostrar una
serie de lminas para que Ud. me diga que
es lo que ve en ellas.

2) Periodo de examen

Consta de cuatro etapas:

I. Administracin propiamente dicha

El examinador acta nicamente como
registrador y observador.

a) Presentacin de la lminas: Se
entrega una por una y en el
orden exacto.

b) Registrar:

i. Tiempo Inicial: Se anota
en el momento en que
se entrega la primera
lmina.

ii. Tiempo Final: Es el
momento en que el
sujeto nos ha entregado
la X lmina.

iii. Tiempo de r eacci n:
Es el ti empo que
t ranscurre en
segundos desde el
momento en que se le
entrega la primera
lmina hasta que el
sujeto nos ha dado la
primera respuesta a
esa lmina. Se anota
Tiempo de Reacci n
por cada lmina.

II) Respuestas: Se registran palabra por
palabra, gestos, risas, exclamaciones,
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mmica, hacerlo de preferencia
textual mente.

III) Posicin de la lmina: Aqu se registra
si el sujeto voltea la lmina y hacia que
lado lo hace.

Para esto se uti l i zan si gnos que son
introducidos por Loosli Usteri (1965) y son
seis:


.... Respuesta en posicin en que se
entrega la lmina
..... El sujeto ha dado la respuesta con la
lmina girada hacia la derecha.

V .... Respuesta dada con la lmina
invertida.

< .... Respuesta dada con la lmina girada
hacia la izquierda.

... El sujeto ha movido la lmina hacia
el lado derecho.

..... El sujeto ha movido la lmina hacia
el lado izquierdo.

3) Perodo del interrogatorio o encuesta

Tiene como finalidad aclarar las respuestas que han sido
dadas por el sujeto. Sirve tambin para averiguar los
diversos aspectos de la respuesta para la clasificacin de
las columnas de localizacin, determinantes y contenido.

Sirve tambin para que el suj et o tenga oportunidad de dar
nuevas respuestas.

En esta etapa se vuel ve a dar al sujeto l as 10 l mi nas y
l eer l as respuestas que el mi smo ha dado. Se entregan
l as l mi nas en el mi smo orden y en l a posi ci n en que
l l as vi o.

En caso en que, en este etapa es sujeto de ms
respuestas, se cal i fi can como respuestas adi ci onal es.
Local i zaci n: Qu porci n de l a l mi na se ha tomado en
cuenta. Donde l o ve?
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Determi nantes: Aqu hay que ver 4 el ement os: forma,
movi mi ento, col or y sombreado.

- Forma: Por qu l o vi o?, Qu
determi n que el sujeto vi era tal o
cul cosa?, ...seal e l a parte de....,
por qu l e parece ...... tal cosa.
Qu es l o que en l a l mi na l e hace
parecer un murci l ago?

- Movi mi ento: Como l o ve?

- Col or: Qu es l o que en l a l mi na l e
hi zo parecer que es .... tal cosa?

- Sombreado: Para averi guar esto se
hacen l as preguntes anteri ores. El
sombreado produce el efecto l e
textura, perspecti va y efecto
tri di mensi onal en forma bi di mensi onal
(radi ografa por ejempl o)

- Conteni do: Aqu no se hacen
preguntas, eso depende del
exami nador.

4) Periodo de analogas

Consi ste en mostrar al sujeto al gunas respuestas que el
mi smo ha dado para que en caso de no uti l i zar al guna
categora, l puede asociar sus respuestas con las
categoras.

5) Examen de los lmites

Se toma en l os casos en que el sujeto es i ncapaz de dar
por ejempl o respuestas globales, respuestas de detalle,
incapacidad de asociar el color con la forma, cuando no, las
respuestas de movimiento; igualmente cuando no hay
capacidad para dar respuestas populares o respuestas de
sombreado.


PROCESO DE CALIFICACION
Consiste en la traduccin de las respuestas dadas a las lmi nas a su
simbologa especfica.
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Categoras de calificacin
Son bsicamente cinco:
1) Categora de Localizacin: Califica el rea de la mancha
utilizada por el sujeto para ubicar su respuesta. Responde a la
pregunta: Donde lo ve ......?

2) Categora de determinantes: Califica la cualidad de la mancha
que ha utili zado el sujeto para la formaci6n de su concepto es
decir para dar su respuesta. Responderla a la pregunta: "Que
le hace pensar que se parece a ..... ?"

3) Categora de Contenido: Califica la naturaleza de! objeto percibido
en la mancha. Responderla a la pregunta: Qu es lo que ve...?''

4) Categora de frecuencia: Califica la frecuencia con que se
presenta una respuesta en un gran nmero de sujetos.
Responderla a la pregunta: Cun frecuente es una respuesta?

5) Categora

de Nivel Formal : Califica la calidad de una respuesta es
decir el grado de precisin formal que tiene y su adecuacin a la
mancha donde ha sido localizada. La pregunta planteado podra ser:
Cual es la calidad de la respuesta?


Ejempl o: En l a Lmi na I se ha dado l a si gui ente respuesta:
"Un murci l ago", en l a encuesta el sujeto di ce l o si gui ent e:
" Es un murci l ago en toda l a mancha, este es su cuerpo y
l as al as a l os costados, se parece por la forma que tiene''.
Localizacin: Toda la mancha .. .........W
Determinantes: Por la forma ........F
Contenido: Un concepto animal .....A
Frecuenci a: Popular ....................P

Nivel Formal: Exacta ............... 1.0


CATEGORIA DE LOCALIZACION

Consiste en calificar cada respuesta de acuerdo al rea de la mancha en la
cual el sujeto ubica su respuesta.

Exi sten 5 categoras bsicas de localizacin:
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1) Respuestas Globales W: Se empl ea para respuestas
que se refieren a la totalidad de la mancha.

2) Respuestas de Detalle Grande Usual D: Califica a aquellas
porciones de dimensiones mayores y que se hallan delimitadas
claramente por la estructura guestltca de la mancha.

3) Respuestas de detalle Pequeo usual d: Califica aquellas
porciones de la mancha tambin claramente delimitadas por su
configur aci n per o de dimensiones menores,

4) Respuestas de Detalle Inusual Dd: Califica a una variedad de
respuestas que se caracterizan por localizarse en reas que
no estn faci l i tadas por l a estructura guestl ti ca de l a
l mi na y que por l o tanto representan un uso peculiar de la
estructura de l a mancha.

5) Respuestas de Espacio en Blanco S: Son aquellas que se
ubican en las reas blancas de la lmina y que por lo tanto
suponen una inversin de figura y fondo.


1) RESPUESTAS GLOBALES: W

Las respuestas globales se subdividen en tres subcategoras:

A) Globales propiamente dichas: W

Criterios de calificacin:

a) Cuando se utiliza el rea total de la mancha.

Ejemplos:

L-I: "Una mariposa en toda la mancha"

L-IV: "Un monstruo, cabeza, cuerpo, patas, manos y
cola


b) Calificar W cuando el sujeto ubica una respuesta en una
mitad simtrica de la lmina pero hace que su respuesta
se extienda a la totalidad, mediante el establecimiento
de algn tipo de relacin entre ambos lados, bien sea a
travs del movimiento o de expresiones como las
siguientes: Este es el reflejo de esta otra parte" o " esta
parte es igual a la otra".

Ejemplos:
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Sin esto
reflejo

L-VII , V: "Dos bailarinas, esta es una y es t a es ot r a,
estn bailando frente a frente".





L-VI, >:''Un buque a vapor navegando en el mar, el
buque es todo esto y su imagen se refleja en el agua,
esta es la estela que deja






B) Global Cortada: W
:

Criterios de calificacin:

a) Criterio General: Calificar W cuando el sujeto abarca
en su respuesta la mayor parte de la mancha, por !o
menos las 2/3 partes de la misma y adems hace
hincapi o pone nfasis en que la posicin restante
debe omitirse.

Ejemplos:

L-I: Un murcilago, en toda la lmina pero sin esto







L-IV: Un gigante en toda la lmina, pero sin esto







Estela
Sin esto
Buque
18
perros

b) Criterios Especiales: l mi na I I y en l a l mi na III,
cal i fi car W cuando el sujeto uti l i za l a total i dad de
l as reas gri ses si n que sea necesari o el que omi ta
expresamente l as reas rojas.

Ejempl os:

L-II: "Dos perros pel eando por un hueso








L-III (Omi ti endo l as partes roj as) Son dos mujeres
cargando una ol l a

C) Globales Confabuladas: DW

Cal i fi car DW cuando el sujeto centra su respuesta en un
detal l e cl aramente perci bi do pero hace que su concepto
se exti enda a l a total i dad de l a mancha, si endo el caso
de que es i mposi bl e reconci l i ar di cho concepto con l a
total i dad de l a mancha, una DW i mpl i ca un concepto de
for ma defi ni da, estas respuestas i ndi can si empre un
trastorno del pensami ento.

Ejempl o:

L-I: Un cangrejo en l a encuesta di ce: estas son sus
pi nzas






L-IV: Una serpi ente"

en l a encuesta:

"Aqu est su cabeza

esto ser a su cuerpo



Hueso
El exami nador l e
preguntarl a que ser a
est o, y el sujeto
responde: su cuerpo

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2) RESPUESTAS DE DETALLE GRANDE USUAL: D

Cal i fi ca a aquel l as porci ones de l a mancha que se destacan
con faci l i dad del todo, es deci r que representan
subdi vi si ones obvi as de l a mancha faci l i tadas por l a
estructura guestl ti ca de l a mi sma. Kl opfer y Kel l y (1974) han
el aborado estadsti camente una l i sta de estos detal l es.

Nota: Estos detal l es se pueden obser var en el anexo al fi nal
del l i bro.

3) RESPUESTAS DE DETALLE PEQUEO USUAL: d

Cal i fi ca a porci ones de l a mancha que i gual mente se
destacan con faci l i dad de l a total i dad debi do a su
confi guraci n pero que en este caso son de di mensi ones
comparati vamente menores.

Kl opfer y Kel l y (1974)i gual mente han confecci onado una l i sta
de l os detal l es pequeos usual es.

Nota: Estos detal l es se pueden obser var en el anexo al fi nal
del l i bro.

4) RESPUESTAS DE DETALLE INUSUAL: Dd

Agrupa a todas aquel l as reas i nterpretadas con mucha
menor frecuencia dado que no se ven facilitadas por la estructura
misma de la lmina sino que requieren de un esfuerzo particular. El
smbolo Dd agrupa a todos los detalles inusuales pero no califica a
ninguna respuesta en particular, la calificacin depender del tipo
especfico de detalle inusual, existen 4 subcategoras de detalle
inusual:

A) Detalle inusual muy pequeo: dd
B) Detal l e de borde: de
C) Detal l e i nterno: di
D) Detal l e raro: dr.

A) Detalle inusual muy Pequeo: dd

Criterio de calificacin:

Califica aquellas respuestas que ocupan porciones de dimensiones
muy reducidas que no son

calificadas como detal l e pequeo
usual . Estas reas estn preci samente confi guradas bi en
sea por el espaci o, el sombreado o el col or.

Ejempl o:

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L-I: En l as puntas externas a l a mancha: Mosqui tos
vol ando"

L-IV, V: En l as sal i entes: "l a estatua de una persona' '







L-VI, V: (En los apndices superiores) es visto como la cabeza
de un guila.








B) Detalle de borde: de

Califica a aquellas respuestas que se ubican en la parte externa es
decir en los bordes de la mancha, siendo requisito bsico que no
incluyan ninguna porcin de la mancha misma. Esta calificacin se
presenta en dos tipos principales de conceptos:
a) Perfiles
b) Conceptos geogrficos.
Ejemplo:

L-I: (en el borde externo superior) "La caricatura de De Gaulle

C) Detalle interno: di

Califica a las respuestas localizadas en el interior de las manchas y
que no toman en cuenta los bordes o parte externa de la mancha
salvo que sea de una manera muy secundaria,
'
estas reas estn
configuradas por el sombreado pero no constituyen divisiones
obvias, lo esencial de estas respuestas es

que se ubican en reas
que para la gran mayora de personas presentan una continuidad.

D) Detalle raro: dr

Cal i fi ca l as respuestas ubicadas en reas que no se ven
faci l i tadas en absoluto por la estructura de la mancha sino que
corresponden a un enfoque particular del sujeto que fuerza la
estructura guestl ti ca para adecuarla a su concepto.

21
El criterio bsico de calificacin es que significan en corte arbitrario
de la mancha y que incluye una porcin menor a las 2/3 partes de la
mancha.

Ejemplo: L-I: Un murcilago





5) RESPUESTAS DE ESPACIO EN BLANCO: S

Se reserva para l as respuestas que se ubi can en l as reas
bl ancas de l a l mi na y que suponen una i nversi n de l a
fi gura y fondo habi tual es.

Ejemplos:

L-I I: ' ' Trompo", o ' ' Cohete' '



L-VII: "Un Tumy"


LOCALIZACIONES MULTIPLES

Se denomi na as a aquel l as respuestas que combi nan ms de un
rea de localizacin o que rel aci onan dos o ms conceptos entre s.

Exi sten 4 ti pos de localizacin mltiple:

1) Cuando dos o ms conceptos semi ndependi entes dados
durante l a admi ni straci n o durante el i nterrogatori o son
organi zados en for ma l axa o suel ta, este ti po de organizacin
queda i ndi cado medi ante el empl eo de una l l ave.

Ejempl o:

L-III "Dos hombres.... , un cangrejo" l uego el sujeto agrega:
l os hombres estn cargando al cangrejo

Se cal i fi ca pri mero como W l a segunda respuesta
"cangrejo" se cal i fi ca como D

1ra. W
2da. D

L-VIII Dos osos, subi ndose a un rbol
22
Osos


1ra. D
2da. D





2) Cuando se combi nan dos reas de localizacin habi tual mente un
espaci o en bl anco con otra categora de localizacin. Puede
predomi nar el espaci o en bl anco o pri mar l a otra rea de
localizacin.


Ejemplo:

L-II: "Un cohete
despegando, este es
el cohete
y el fuego

Esto se califica: S, D

Nota: Este tipo de localizacin mltiple queda indicado mediante el
empleo de una coma.

3) Cuando el sujeto utiliza un rea menor de la mancha para ubicar un
concepto definido pero tiende a emplear otra rea mayor, pero con cierta
vacilacin, esta rea mayor debe corresponder a un concepto vago (de
forma semidefinida).

Ejemplo:

L-IV: Un Castillo, todo podras ser un bosque o una montaa sobre la
cual se levanta el castillo








Se califica como: d W

L-VIII: "Dos ratas" en la encuesta: Las ratas estn a los costados
parece que estn subiendo a algo El examinador podr1a
rbol
Castillo
Bosque o montaa
23
ratas
preguntar: Esto serla algo en especial? y el sujeto dice:
"Podra ser un rbol o pared''











Se califica como: D W

Todas estas respuestas tienen en comn que el concepto que se
tiende a emplear siempre est en funcin del concepto principal. Este
tipo de localizacin se caracteriza por el empleo de una flecha.

4) Se emplea cuando dos conceptos semiindependientes son
organizados en forma laxa, pero esta organizacin se emplea una
rea mayor (habitualmente se utiliza como una W).

Ejemplo:

L-VIII: "Dos animales subiendo a un rbol, apoyndose en una
roca en la encuesta:



1. Dos animales
2. Un rbol
3. La roca



Todo podra representar un escudo de armas

Se califica:

1ra. Respuesta D
2da. Respuesta D W
3ra. Respuesta D


L-VII: Dos nios y una nube: los nios estn posados sobre la nube,
parecen ngeles en la encuesta: Los nios y la nube, todo parece
un collar de beb


rbol o pared
24









Se califica:

1ra. Respuesta D
W
2da. Respuesta D


Nota: En estas respuestas si empre habr l a pal abra todo.


CATEGORA DE DETERMINANTES

Cal i fi ca l a cual i dad o aspecto de l a mancha que ha uti l i zado el
sujeto para l a formaci n de su concepto.

Exi sten 2 grandes grupos de determi nantes:

1) Cual i dades que estn presentes en l a
l mi na, estas seran la forma, la textura o
superficie y el color.

2) Cualidades atribuidas a la lmina por el sujeto,
son dos: el movi mi ento y l a profundi dad
(tri di mensi onal i dad).

La Forma como Determinante: F

Es el determi nante bsi co que cal i fi ca a aquel l os conceptos que
toman en cuenta sl o l a estructura o confi guraci n de l a mancha.

De acuerdo a l a defi ni ci n conceptual exi sten tres ti pos de
respuestas basadas en la forma (configuracin):

a) Respuestas de forma precisa.

Que corresponde a conceptos que en su existencia real
tienen una configuracin definida por ejemplo: un ser
humano, una figura animal o un objeto preciso ( cohete,
lmpara etc.)

b) Respuestas de forma vaga o semidefinida.
nios
nube
25

Corresponde a conceptos que carecen de una configuracin
definida, de tal modo que pueden adoptar diversas
configuraciones, por ejemplo: un trozo de piel, una roca, una
hoja, una mancha de pintura.

c) Respuestas de forma indefinida.

Corresponde a conceptos que carecen totalmente de
configuracin y que habitualmente constituyen conceptos
abstractos por ejemplo: caos, desintegracin, tristeza etc.

La forma es el determinante bsico, de modo que en ausencia de otro
determinante una respuesta deber ser calificada como F, con
frecuencia la forma como determinante acompaa a otras cualidades,
combinndose con ellas de acuerdo a la mayor o menor precisin formal
que tenga un concepto dado, as por ejemplo cuando la forma se combina
con el color se presentan estas tres posibilidades:

1. "Una mariposa roja" se califica FC

2. "Una flor de color" se califica CF

3. Un uso repetitivo del rojo para el concepto "sangre"
ser calificado como C

La regla general tiene slo dos acepciones que son las siguientes:

1. El movimiento humano cuyo smbolo es M
2. El movimiento animal cuyo smbolo es FM

Estos dos determinantes sern calificados siempre en la misma forma, por
cuanto ambos implican un concepto de forma definida, bien sea una figura
humana o una figura animal.


CALIFICACION DE LAS RESPUESTAS DE MOVIMIENTO
HUMANO: M

Se califi ca as cuando se cumpl e uno o ms de los si guientes
cri terios:

1) Cuando fi guras humanas son vi stas en accin, aun cuando
sean califi cadas de estatuas, di bujos, caricaturas.

Ejempl os:

L-III Dos hombres l evantando un paquete"

Cali fi caci n: : W M H
26

L-IV "Un gi gante cami nando a grandes tramos"

Cali fi caci n: : W M H

L-I La Estatua de una mujer pidiendo
auxili o

Cali fi caci n: : D M
(H)


L-V "Se parece a drcul a, vol ando con los brazos abi ertos

Cali fi caci n: : W M (H)

2) Cuando figuras humanas son vi stas en una posi cin vi tal a
menos que l a reali dad de estas fi guras sea debili tada al ser
calificadas de estatuas, di bujos, cari caturas o si mi l ares.

Ejempl os:

L-IX "Un hombre parado con l as manos en l a cintura

Cali fi caci n: : W M H

L-IV "Un hombre corpulento sentado en un tronco"

Cali fi caci n: : W M H

L-V "Una mujer durmi endo
Cali fi caci n: : D M H



3) Cuando fi guras ani mal es son vi stas reali zando acti vi dades
humanas, tal como sucede en l os di bujos ani mados o en
l as cari caturas.

Ejempl os:

L-II "Dos Patos jugando a darse pal madas

Cali fi caci n: : W M (A)


L-X Un cangrejo (D1) en punta de pies y levantando la mano
(D13)

Cali fi caci n: : D M (A)
27

Nota: Cuando se atribuye un movimiento humano a figuras animales se
califica (A) para destacar el hecho de la humanizacin del concepto animal.

4) Cuando partes de seres humanos son vistas en accin,
generalmente rostros en actividad o con expresin humana.

Ejempl os:

L-IV "Una pierna dando un puntapi"

Cali fi caci n: : D M Hd

L-VII "Cabezas de dos nios hacindose muecas'

Cali fi caci n: : D M Hd




CALIFICACION DE LAS RESPUESTAS DE MOVIMIENTO ANIMAL: FM

Se califica as cuando se cumple uno o ms de los siguientes criterios:

1) Cuando se perciben figuras de animales realizando alguna accin,
aun cuando sean consideradas como estatuas, pinturas, dibujos u
objetos.

Ejempl os:

L-I Un murcilago volando

Cali fi caci n: : W FM A

L-VIII ''Dos osos trepando

Cali fi caci n: : D FM A


L-VII > "Un perro de juguete caminando''

Cali fi caci n: : D FM (A)

L-IV, ''Un dibujo mal hecho de un murcilago volando

Cali fi caci n: : W FM (A)

Nota: Para calificar movimiento animal, la actividad realizada debe ser
propia de los seres animales, inherente a su naturaleza.

28
2) Cuando figuras animales son vistas en una posicin vital siempre
que no sean calificadas de estatuas, caricaturas, dibujos o
similares.

Ejempl os:

L-I, < "Una ave parada"

Cali fi caci n: D FM A

L-X (D13) "Un toro a punto de saltar"

Cali fi caci n: D FM A

3) Cuando partes de figuras animales son vistas en accin.

Ejempl os:

L-VII La cabeza de un zorro gruendo"

Cali fi caci n: D FM Ad

L-II "La cabeza de dos perros peleando por un hueso"
Cali fi caci n: W FM Ad

CALIFICACIN DE MOVIMIENTO INANIMADO: m

De acuerdo a la precisin for mal , exi st en 3 tipos de calificacin de
movimiento inanimado:

a) Fm: Para objetos de forma precisa en movimiento.

Ejemplo: "Un avin volando"

b) mF: Para objetos en forma vaga o semidefinida en
movimiento.

Ejemplo: "Una explosin" o "Nubes volando"

c) m:

Conceptos de forma indefinida en movimiento.

Ejemplo: "Desintegracin o Fuerza del mar"

Criterios de calificacin de Movimiento inanimado

1. Para objetos i nani mados vi stos en movimiento.

Ejemplos:
29

L-II (Espacio en blanco central) Un cohete volando

Cali fi caci n: : S Fm Obj

L-VI "Una nave espacial despegando"

Cali fi caci n: : D Fm Obj


2. Cuando una fuerza ext erna act a sobr e un ser humano o
un ser ani mal en contr a de su vol untad.

Ejemplos:

L-I II (Det al l es roj os superi ores) "Dos monos que caen

Cali fi caci n: : D Fm A

L-X, V Un hombre cayendo a un preci pici o (D7)

Cali fi caci n: : D Fm H

3. Cuando exi ste una cl ara menci n a un est ado de t ensi n
o gr avedad apl i cado sobr e obj etos.

Ejemplos:

L- VI Una pi el esti rada y suj eta fuert ement e de l os
ext remos para que no se encoj a

Cali fi caci n: : W mF Pi el

L-I X Un vol cn arroj ando l ava

Cali fi caci n: : W Fm Geo

L- VII Un conj unto de r ocas en equi l i bri o pr ecari o

Cali fi caci n: : W mF Roca

4. Para fuerzas abstract as.

Ejemplos:

L- X Todo me parece que da una sensaci n de caos,
desi ntegraci n

Cali fi caci n: : W m Abs

30

L-I II "Dos personas l evantando un obj eto tr at ando de
uni rse, pero hay una f uer za que l os separ a


Cali fi caci n: W M H, Obj
D m Abs








5. Cuando r ostros humanos o ani mal es son senti dos como
amenazantes, atemori zant es o concept os si mi l ar es, l o
esenci al es que el suj et o si ente como si una fuerza
emanara de ese r ostro.

Ejemplos:

L- X (D7) La cara de un conej o con poder hi pnti co;
parece que qui ere domi narl o a uno

Cali fi caci n: D Fm (Ad)

L-VI (d1) La cara del diabl o y agrega: me de mi edo, sus
ojos parecen brill ar

Cali fi caci n: d Fm (Hd)

6. Cuando se per ci be t ensi n en rganos geni tal es o
acti vi dad sexual .

Ejemplos:

L-VI (D3) "Un pene erecto''

Cali fi caci n: D Fm Sex

L-VI ''Una vagina con los labios muy abiertos

Cali fi caci n: dr Fm Sex

L-I I Un pene i nt roduci ndose en una vagi na

Cali fi caci n: : dr,S Fm Sex


Personas
Objeto
Fuerza que
los separa
31
RESPUESTAS DE SOMBREADO

Son aquellas respuestas que se basan en la variacin en la tonalidad de los
grises y se presentan habitualmente en las lminas acromticas,
particularmente en las lminas IV y VI.

El sombreado puede sugerir uno de estos tres efectos siguientes:

a) Textura o superficie: Es decir cuando sugiere una
sensacin palpable.

b) Difusin: Cuando sugiere una sustancia inestructurada que
posee cierto volumen.

c) Tridimensionalidad o perspectiva: Es decir cuando se
perci be distancia entre reas prximas.

De acuerdo al empleo de estas efectos se distinguen 5 categoras de
respuestas de sombreado:

1. Respuestas de Textura o superficie diferenciada: Fc

Criterios para la calificacin:

a) Se cali fica Fc cuando un objeto de forma defi ni da es vi sto
como que posee cualidades de superfi cie es deci r al go
sensi bl e al tacto como por ejempl o: "suavi dad", "aspereza",
"rugosi dad", "dureza", "blandura" o un efecto tal como de
tallado.

Ejempl os:

L-VI La piel de un oso, parece piel por que se ve suave

Cali fi caci n: : W Fc Pi el

L-IV Un gorila (sin D1), parece gorila por la forma de su
cuerpo y por su pelaje grueso y tupido

Cali fi caci n: W Fc A

L-IV, V ' ' Una corona tall ada en jade, parece que tuvi era
ci ertas sali entes y se nota suave y li za

Cali fi caci n: D Fc Obj

L-VII < ' ' Un perro de felpa por que parece que tuvi era
pel aje terso''

Cali fi caci n: D Fc (A)
32

b) Cuando se percibe una superficie redondeada con cierto
efecto de bajo reli eve.

Ejempl os:

L-VII Un busto de mrmol de una ni a, se nota su cara y su
cuerpito algo redondeado

Cali fi caci n: D Fc (Hd)


L-VII (D1) ' ' Una mujer con l as pi ernas abiertas se ven sus
geni tales y sus musl os redondeados' '

Cali fi caci n: D Fc Sex

L-VI (d1) "La pata de una mesa tallada, parece que tuviera
volumen

Cali fi caci n: d Fc Obj

c) Cuando el sombreado sugiere un efecto de tridimensionalidad o
brillantez producido por una superficie.

Ejempl os:

L-VI (D2) ''Un poste de bronce tan pulido que refleja destellos de
luz

Cali fi caci n: D Fc Obj

L-I (D3) "Una campana d bronce tan pulida que la luz se refleja
sobre ella, las partes claras le dan un efecto de brillantez

Cali fi caci n: D Fc Obj

d) Cuando un objeto de forma vaga es visto como poseyendo
cualidades de superficie altamente diferenciada (an cuando el
concepto es de forma vaga la diferenciacin en el uso de la
textura le confiere precisin)

Ejempl os:

L-VI "La piel de un lince por que tiene pelaje suave y moteado
como son los linces

Cali fi caci n: W Fc Piel

33
L-VIII (D4) "Dos trozos de piel de cocodrilo por la superficie
escamosa"

Cali fi caci n: D Fc Pi el

L-VIII (D2) "Una porcin de gelatina por la superficie

Cali fi caci n: D Fc Ali mento

2. Respuestas de textura o superficie indiferenciada: cF y c

Criterios de calificacin:

a) Calificar cF

Cuando un objeto de forma vaga parece que posee cualidades de
superficie poso diferenciada c6mo spero, blando o suaves

Ejempl os:

L-VII "Un conjunto de rocas speras carcomidas"

Cali fi caci n: W cF Roca

L-IX (D verde) "Un poco de pasto por el color verde y por que
parece un poco tupido"

Cali fi caci n: D CF,cF Pl

L-IX (D rosado) Dos copos de algodn por que parecen
suaves"

Cali fi caci n: D cF Pl

b) Calificar c

Esta calificacin es muy infrecuente y se reserva para casos
donde el sujeto emplea de una manera totalmente
indiferenciada el sombreado para un mismo concepto y en
varias lminas.

Ejempl os:

L-1 "Un trozo de cuero"

Cali fi caci n: W c Cuero

L-II "Un cuero roto"

Cali fi caci n: W c Cuero
34

L-IV "Un cuero mejor conservado''

Cali fi caci n: W c Cuero

3. Respuestas de Difusin diferenciada o perspectiva: FK

Existen tres tipos de respuestas de perspectiva:

a) Perspectiva Horizontal:

Habitualmente se presenta en conjuntos arquitectnicos,
donde el sombreado sugiere distancias entre reas prximas o
adyacentes.

Ejempl os:

L-VI ''Parece un gran portn cuyas hojas estn
entreabiertas y al fondo se divisa una habitacin oscura."

Cali fi caci n: dr FK Arq


L-II (D2) "Una escalera de caracol, las partes ms claras
representan los espirales ms prximos y las partes ms
oscuras los espirales o vueltas ms alejadas.

b) Perspectiva Vertical

Habitualmente se presenta en conceptos geogrficos tales como
vistas areas y donde tambin la sensacin de distancia entre
reas prxi mas sugeridas por el sombreado.

Ejempl os:

L-V "Una vista area de una isla que presenta bancos de arena
que se perciben por debajo del agua''

Cali fi caci n: W,S FK Geo

L-IV "Una fotografa de una regin boscosa que presenta
rboles elevados (zonas oscuras) y zonas de vegetacin baja
(partes claras)''

Cali fi caci n: W FK Geo

Nota: Lo esencial es que la diferencia de tonos de los grises
sugiere distancias entre reas prximas, de modo que l as partes
35
claras son vistas como ms prximas a los ojos del observador y las
partes oscuras como ms lejanas o viceversa.

c) Respuestas de reflejo

Aqu el sombreado sugiere el reflejo de un objeto sobre una
superficie.

Ejempl os:

L-IV > Una ori l l a con vegetaci n y rboles que se refleja en
las aguas del ro, el reflejo parece estar movindose por eso se
ve medio difuso".

Cali fi caci n: W FK Geo

Nota.- El reflejo no debe basarse solo en la simetra de la lmina
sino que debe estar sugerido por el sombreado, establecindose
alguna diferencia entre el objeto real y su imagen reflejada, para
ello el examinador preguntar s ambas mi tades son iguales.

Ejemplo:

L-VI > "Un iceberg y su i magen se refleja en el agua. La parte
superior se ve ms clara que la parte reflejada''

Cali fi caci n: D FK Geo


4. Respuestas de difusin indiferenciada: KF y K

Califica un uso de! sombreado para sugerir una idea de
volume n en una sustancia inestructurada sin consistencia,
tales como nubes, humo, neblina.

Criterios de calificacin:

a) Calificar KF

Cuando la idea de volumen se liga a un objeto de forma
vaga o semidefinida.

Ejemplos:

L-VI Columnas de humo que se elevan por el aire"

Cali fi caci n: W KF,mF humo

L-VII "Un grupo de nubes que adoptan formas
caprichosas.
36
columna

Cali fi caci n: W KF nube


c) Calificar K

Cuando el sombreado sugiere la idea de difusin en una
sustancia carente totalmente de forma.

Ejemplos:

L-IX "Parece neblina en un da de sol''

Cali fi caci n: W K, C nebli na


L-IV Todo parece humo negro''

Cali fi caci n: W K, C humo

5. Respuestas de pr oyecci n tridimensional sobre un
plano bidimensional: Fk, kF y k

En general es un uso muy particular del sombreado, que se
presenta en dos tipos generales o especiales de conceptos:
mapas geogrficos y radiografas.

En ambos conceptos, el sombreado sugiere diferencia de
planos pero sin hacer menc6n clara a la distancia o diferencia
de altitud.

Criterios de calificacin:

a) Calificar Fk o kF

Segn que estoa conceptos tengan una forma precisa o una
forma vaga.

Ejemplos:

L-IV "La columna y los pulmones a los costados,
parece una radiografa.

Cali fi caci n: W Fk At


L-IX Parece un mapa de una regin, con valles y montaas, tal
como se la representa en los libros"

Cali fi caci n: W Fk Geo
Pulmones
37

b) Calificar k

Cuando se repite en forma mecnica en varias lminas
sombreadas, el concepto de radiografa sin forma definida.

Por ejemplo si el sujeto califica en las lminas II, IV y VI como
una "radiografa".

Este uso el sumamente infrecuente implica patologa. Se
presenta en cuadros de dao orgnico cerebral.

GRUPO DE LAS RESPUESTAS DE COLOR

RESPUESTAS DE COLOR ACROMATICIO: C

En general corresponde a un uso de los tonos grises, el negro y el
blanco ya no en trmi nos de sombreado sino de color.

Existe una gradiente de calificacin del color acromtico segn el
grado de precisin formal del concepto.

1) Respuestas de Forma Color acromtico: FC'

Se califica as cuando un objeto de forma definida es visto como de
color negro, gris o blanco.

Ejempl os:

L-V Un murcilago por la forma de sus alas y el color negro
Cali fi caci n: W FC A
L-I Dos fantasmas por la ropa blanca
Cali fi caci n: S FC ( H)
L-VII > Un fox-terrier por el color gris de su pelaje

Cali fi caci n: D FC A

2) Respuestas de Color Forma acromtico: CF

Se califica as cuando un concepto de forma vaga es tomado como de
color negro, blanco o gris.

Ejempl os:
L-V Parece un montn de carbn
Cali fi caci n: W CF Mi n
fantasmas
38
L-VI V "Una hoja seca por el color grisceo
Cali fi caci n: W CF Pl

3) Respuestas de color acromtico puro: C

Cuando el negro, gris o blanco se asocia a un concepto carente
totalmente de forma, habitualmente conceptos abstractos.

Ejempl os:

L-IV "Esto me recuerda la idea de una noche oscura
Cali fi caci n: W C Abs

L-IV " Esto me perece la soledad por el color fnebre
Cali fi caci n: W C Abs


RESPUESTAS DE COLOR CROMATICO: C

En trminos generales el color cromtico corresponde a un uso de los
colores brillantes de las lminas II, III, VIII, I X y X
.


Segn como el color brillante se integre con un concepto de forma
precisa o vaga se presentan 3 categoras bsi cas:

1) Forma Color Cromti co: FC: Cuando el objeto tiene forma
precisa.

2) Color Forma Cromtico: CF: Cuando el concepto tiene
forma vaga.

3) Color Cromtico puro: C: Cuando la respuesta est
determi nada sol o por el col or , en ausencia de toda
forma.


1) Respuestas de Forma Color Cromtico: FC

En general supone la integracin de color brillante en un objeto
de forma definida. Ti ene 5 subcategoras:

A) Respuestas de Forma Color Natural: FC

Criterios de calificacin:

39
a) El color debe ser "natural" al concepto es decir debe
corresponder al objeto en su exi stencia real.

b) El color debe ser "usado" en la respuesta es decir no debe
ser mencionado sl o par a identificar el rea de localizacin
(no es lo mismo decir:

canario en el color amarillo que decir:

"un canario por el color amarillo)

Ejemplos:

L-X (D2) Dos vboras por el color verde de su piel"

Cali fi caci n: D FC A

L-III (D1"Una mariposa por el color vistoso que tiene''

Cali fi caci n: D FC A

B) Respuestas de Forma Color Forzado: FC

Criterios de calificacin:

a) El color no corresponde al objeto en su estado natural.

b) El suj eto debe "darse cuenta" o "repar ar" que el color es
incongruente con el objeto y por lo tanto debe dar al guna
j usti fi caci n para ese empleo del color. La inferencia es que el
color se impone al sujeto quien fuerza su integracin con el objeto,
aun a sabiendas que no le corresponde.

Ej empl os:

L-I X ( D2) "Dos camar ones anaranj ados

Encuesta: El exami nador pr egunta: Camar ones
anar anj ados? y el suj et o di ce: "Bueno, no son de ese
color pero aqu se ven anaranj ados, qui zs por que estn
coci nados y adoptan ese col or

Cali fi caci n: D FC A

L- VI II ( D1) Osos rosados

Encuesta: El exami nador pregunta: Qu qui ere deci r
con osos r osados?" y el suj et o responde: "Si son osos y
aqu se ven rosados no es que sean as si no que qui zs
l os han pi ntado con acuar el as .

Cali fi caci n: D FC A
40

L- VII I ( D3) Un pi no cel est e, seguro que es un pi no de
Navidad y lo han pintado para hacerlo ms llamativo"

Cali fi caci n: D FC A

C) Respuestas de Forma Color Arbi t rari o: F/ C

Se pr esentan en dos ti pos pri nci pal es de concept os:

a) Mapas

b) Lmi nas anatmicas.


El cri t eri o di f erenci al es que el col or es usado de una manera
compl et amente secundari a, obj eti va sl o para mar car
subdi vi si ones o del i mi tar r eas prxi mas, l a i nfer enci a es
que cual qui er col or ser vi r para l os mi smos fi nes.

Ej empl os:

L- VI I I ' ' Una par t e del cuer po humano, est o ( D2) , sera el
hgado, estos (D1) seran los pul mones y est e verde ( D3+D4),
l a gargant a, l o han pi ntado de col ores par a di ferenci ar
mej or l as di versas part es".

Cali fi caci n: W F/C At

L-IX (D1) Un mapa del Brasi l por que en l os mapas si empre
l o pi nt an de ver de'

Cali fi caci n: D F/C Geo


D) Respuestas de Forma Color Si mbl ico: FCsi m

Aqu el col or es usado en un senti do si mbl i co es deci r para
expresar al gn si gni fi cado abst racto.

Ej empl os:

L-I I ( D1) La mari posa de l a muerte por el col or r oj o que
si gni fi ca sangr e o asesi nato' ' .

Cali fi caci n: D FCsi m (A)

L-I I ' ' Dos vi ej os di scuti endo acal or adament e, l a cabeza
( D2) y el cuer po ( D3) El exami nador podr a preguntar:
41
Que l e sugi ere que estn di scuti endo?" y el suj eto
r esponderl a: "Por que estn roj os de i ra y e! r oj o si empr e
r epr esent a vi ol enci a' '

Cali fi caci n: W M, FCsi m H

E) Forma Col or Negati vo: FC-

Cor responde a una i ntegraci n i nadecuada entre el col or y
el obj eto y suponen si empre desconexi n con l a real i dad.

Ej empl os:

L-I X < ( D1) "Un gori l a verde"

Encuesta: El examinador pregunta: "Gorila verde dice Ud.?, y
el sujeto dice: Bueno si es un gorila verde no lo ve Ud.
Cali fi caci n: D FC- A
L-X (D10) '' Un canario por el color amarillo
Cali fi caci n: D FC- A
En este caso es la Forma la que no coincide.

2) Respuestas de Color Forma Cromtico: CF
En general suponen la integracin del color de un objeto de
forma vaga, incluye 5 subcategoras:
A) Respuestas de Color Forma Natural: CF

El color corresponde al objeto en su estado natural y es usado
en el concepto. Califica conceptos como flores o plantas
coloreadas, manchas de sangre o de tinta y conceptos
si milares.

Ej empl os:

L-II (D1 y D2) "Aqu hay manchas de sangre"

Cali fi caci n: D CF sangre
L-X "Aqu hay un conjunto de flores, no s que flores sern,
es solo que son de colores bonitos".

Cali fi caci n: W CF Pl

L-X Parecen fuegos artificiales

Cali fi caci n: W CF Fuego
42

B) Respuestas de Color Forma Forzado: CF

El color no corresponde al objeto en su estado natural, pero el
sujeto da alguna justificacin para su empleo.

Ej empl os:

L-VIII (D2) "Rocas de colores

Encuesta: El examinador pregunta: Rocas de colores dice?''

Y el sujeto responde: "Bueno se ven as por que tal vez el sol se
refleja en ellas o se ven as por que de repente les ha cado pintura y
las ha manchado.

Cali fi caci n: D CF Min


C) Respuestas de Color Forma Arbitrario: C/F

El color es usado solo para subdivisiones o delimitar reas.

Ej empl os:

L-IX "Es un mapa que representa las 3 regiones naturales por los
colores que tiene'

Cali fi caci n: W C/F Geo

L-X "Es una l mi na que presenta una serie de microbios , les han
aplicado tintes para poder identificarlas".

Calificacin: W C/F A

D) Respuestas de Color Forma simblico: CFsim

Aqu el simbolismo del color se aplica a un objeto de forma vaga.

Ej empl o:

L-III "Dos personas que estn peleando por

un objeto ( W ) son sus
lisuras que si estn diciendo ( D2)

Cali fi caci n:

(personas) W M H, Obj
(li suras) D CFsi m Abs


43
E) Respuestas de Color Forma Negativo: CF-

Se califica as cuando se dan respuestas vagas en reas de
configuracin tan definida que en ellas se presentan respuestas
populares.

Se dan en tres reas principales:

L-III (D1) Una mancha de tinta roja

Cali fi caci n: D CF- Ti nta

L-VIII (D1) Nubes rosadas

Cali fi caci n: D CF- Nube

L-X (D1) ''El mar por el color que tiene''

Cali fi caci n: D CF- Geo

3) Color Cromtico Puro: C

Corresponde a aquellas respuestas determinadas por el color en
ausencia de toda forma.

Existen subcategoras:

A) Color Crudo: C

Una respuesta debe cumplir tres requisitos para ser calificada as:
a) La asociacin entre el color y el concepto debe ser repetitiva, es
decir debe darse en varas lminas y de manera mecnica.

b) La asociacin entre el color y el concepto debe ser totalmente
diferenciada.

c) La respuesta no debe tener ninguna relacin con otro concepto
de la misma lmina.

Por ejemplo: Calificar de sangre a todas las reas rojas de las
lminas II y III o llamar mar a todas las reas azules de las
lminas cromticas, vegetacin a las reas verdes o desiertos a
las reas amarillas o marrones.

Estas respuestas son siempre patolgicas y se dan
preferentemente en la epilepsia.

B) Color Nominativo: Cn
44

Consiste en nombrar o mencionar los diversos colores
presentes en las lminas, deben haber pruebas de que el
nombrar los colores es considerado por el sujeto una forma
adecuada de respuesta.

Para ello en el periodo de la encuesta debe preguntarse al
sujeto si considera el nombrar los colores como una forma de
respuesta, igual a las dadas anteriormente o si slo es un
comentario.

Ejemplo:

L- VII I "Aqu hay vari os col ores, por ej empl o r osado,
aqu tambi n rosado, aqu anaranj ado, est e es un
cel este y est e es un ver de cl ar o.

Encuesta: el exami nador pr egunt a: Est a es una
r espuest a i gual a l as muj er es que Ud. me dec a en l a
l mi na ant eri or o es un comentari o?

El sujeto responde: "S, es una respuesta, son varios colores
bonitos"

Calificacin: W Cn Abs

El nombrar los colores, debe ser la nica forma que tiene el
sujeto para manejar el material de la lmina, para ello no
debe dar ninguna otra respuesta cuyo puntaje de Nivel
Formal sea igual o superior a 1.0

C) Color Descripti vo: Cdes

Consiste en describir los colores generalmente haciendo
referencia a las combinaciones de tonos o a las cualidades
ar t sti cas o est ti cas de la lmina.

Una r espuest a debe reuni r 2 requisitos para ser
calificada como Cdes:

1) Que el suj eto consi dera l a descri pci n del
col or como una respuesta no como un
coment ari o.

2) Que la descripcin de color no sea una
el abor aci n de una respuesta anterior de tipo
CF

Ejemplo:

45

L-IX "Aqu hay varios colores que se entremezclan
gradualmente, por ejemplo: el naranja se combina
suavemente con el color verde, el verde ti ene vari as
t onal i dades y abaj o el rosado t ambi n pr esenta
t onos suaves y r osados".

Cal i fi caci n: W Cdes Col or

D) Color Simblico: Csim

Consi ste en atri buirl e una si gnifi cacin si mbli ca al
color, general mente para expresar cuali dades
abstractas.

Ejemplos:

L-X Un fin de fiesta, por que los colores representan
alegra''

Cal i fi caci n: W Csi m Abs

L-II "Esta lmina representa la lucha entre el bien y el mal ,
por que el bl anco representa la vi rtud y el bi en, el negro
representa el mal, l o pecami noso y el rojo si mboli za el
peli gro y el conflicto del sujeto''.

Cal i fi caci n: W C , Csi m Abs


CATEGORIA DE CONTENIDO

Consiste en calificar la respuesta de acuerdo a la naturaleza o esencia del
concepto dado por el sujeto.

Respondera a la pregunta: Qu es lo que ve en la lmina?

Contenido Humano: H

Califica a todas las figuras humanas completas o casi completas.

Ejemplos:

L-III Dos Hombres (D8)

L-I Una mujer sin cabeza (D1)




46
Parte de Contenido Humano: Hd

Cali fi ca a porci ones menores figuras humanas, tal es como cabeza,
pierna, ojos etc.

Ejemplos:

L-III El rostro de un hombre (d2)

L-IV Un hombre corpulento de la ci ntura para abajo" (W sin D1)


Contenido humano desvitalizado:_(H)

Califica figuras humanas cuya realidad ha quedado debilitada al ser
referidas al terreno de la fantasa o la creacin humana.

Ejemplos:

L-IV "Es un gigante mitolgico''

L-III "Dos esqueletos movindose

Parte de contenido humano desvitalizado:(Hd)

Califica a toda parte de figura humana que se ubica en el terreno de la
fantasa.

L-I (en el borde) La caricatura de De Gaulle


Contenido Animal: A

Califica a todo ser ani mal completo o casi completo.

Parte de contenido animal: Ad

Califica a porciones menores de seres ani males.

Ejemplos:

L-III (d2) La cabeza de un ave"

L-V ''La boca de un cocodrilo''


Contenido Animal desvitalizado: (A)

Califica a seres ani males considerados como caricaturas, estatuas,
personajes de caricaturas, ser es mi t ol gi cos o fantsticos de tipo
ani mal.
47

Parte de Contenido Animal Desvitalizado:_(Ad)

Califica a partes menores de figuras animales cuya realidad ha sido
debilitada al considerarla estatua, caricatura, personaje de historieta
etc.

Ejemplo:

L-IV "La cari catura de Tribiln

Contenido Mitad Humano Mitad Animal: AH

Califica a los personajes mi tolgi cos.
Ej empl os:

L-III (D8) "Una sirena, por el cuerpo de mujer y la cola de pez

L-III (D8) "Un dios egipcio por el cuerpo de hombre y cabeza de ave

Contenido anatmico: At

Califica a todo concepto anatmico, incluyendo radiografas.

L-III 'Los pul mones, (D2),el estmago (D3), es una radiografa del
trax

Contenido sexual: sex .

Califica a rganos genitales como pene, vagina, partes del cuerpo
humano tomadas en un sentido sexual como por ejemplo nalgas, ano,
senos e incluso actividad sexual propiamente dicha.

Ejemplos:

L-III Un hombre con el pene erecto

L-II ( W ) Dos perros teniendo relaciones sexuales

Nota: El ver relaciones sexuales es considerado patolgico, no el dar
una respuesta sexual.

Contenido Objeto: Obj

Califica a todo aquello fabricado por el ser humano. Por ejempl o un
cohete, un juguete, un poste etc.

Contenido Planta: Pl

48
Todo concepto vegetal.

Contenido Geogrfico: Geo

Todo concepto geogrfico: ros, cerros, lagos, incluyendo mapas de
toda clase.

Contenido Naturaleza: Nat

Califica a conceptos geogrficos incluidos en una vista o paisaje.

Cuando en un paisaje aparece una figura humana o ani mal se califica
Nat, H o A segn sea el caso.

Ejemplo:

L-VIII "Un paisaje donde se ve los ani males trepando a unas plantas y
al fondo se divisa un cerro"

Calificacin: W FM Nat, A

Contenido Arquitectnico: Arq

Califica conceptos arquitectni cos tales como edificios, templos,
puentes, carreteras etc.

Contenido Animal Objeto: Aobj

Califica a conceptos ani males destinados a un fin prcti co, utilitario o
si mplemente de adorno.

Ejemplos:

Una alfombra de piel de oso"
"Una pata de conejo, un amuleto
"Un col millo de adorno"

Contenido de Anatoma Animal: A.At

Cal i fi ca a conceptos de anatoma ani mal .

Ejempl o:

Hgado de pol l o

Contenido Artstico: Art

Cal i fi ca a conceptos tal es como punturas, cuadros o di bujos.

Contenido abstracto: Abs
49

Cal i fi ca conceptos abstractos, habi tual mente cual i dades,
senti mi entos etc.

Nota, - Por fuera de l a categoras descri tas exi sten respuestas que
son trasl adadas di rectamente a l a categora de conteni do, bi en sea
por que se refi eren a conceptos ori gi nal es o por que son
demasi ado si mpl es. Ej empl o: f uego, nubes, humo, i nfi erno.

Tambi n puede consul tarse en Phillips y Smith (1953) y en Zanolo
(1995) donde se incluyen e interpretan muchas ms categoras de contenido.

CATEGORIA DE FRECUENCIA

Exi sten dos categoras de frecuenci a:

1) Respuestas Populares: P

Son l as que dan 1/3 de l a pobl aci n.

2) Respuestas Originales: O
1) Respuestas Populares: P

Estadsti camente se han el aborado una l i sta de 10
respuestas popul ares:

a) L-I ( W ): Todo concepto ani mal al ado, con el cuerpo
en el detal l e central y al as a l os costados.

b) L-II (D3 o W): Cual qui er ani mal o partes de ani mal de
ti po perro, oso, conejo, el efante o si mi l ares.

c) L-III ( W ): Seres humanos vistos en accin.

Se calificara: W M H,Obj P

Si las figuras humanas no son vistas en accin y si se perciben
animales vestidos se califica como Tendencia a Popular: P

L-III (D1): Respuestas como mariposa, corbata michi o
listn de cabello.

d) L-IV: No hay respuestas populares.

e) L-V ( W o W ): En posicin normal o invertida: Un ani mal
alado con el cuerpo en el centro y las alas a los
costados.

50
f) L-VI (W o D1): Concepto de piel o cuero con el empleo
del sombreado en trminos de superficie.

Si no hace referencia al sombreado se califica como
tendencia a popular: P

g) L-VII: No hay respuestas populares.

h) L-VIII (D1): Cualquier ani mal con cuatro patas visto en
accin (FM).
Cuando las figuras ani males no son vistas en accin o si
se les considera aves o peces se le califica como P.

Ejemplos:

Dos tigres trepando se califica D FM A P

Dos tigres por la forma se califica: D F A P

Dos peces nadando se califica: D F A P

i) L-IX: No hay respuestas populares

j) L-X ( D1): Cualquier ani mal con muchas patas (araas,
cangrejos, pulpos)

L-X (D2): Vboras, serpientes o gusanos, con integracin
del color.

Si no se hace uso del color, se califica tendencia a
Popular.

Ejemplos:

Una culebra por el color verde se califica: D FC A
P

Una culebra por la forma se califica: D F A P

L-X (D7): La cabeza de un ani mal de orejas largas (burro,
cabra, conejo).

2) Respuestas Originales: O

Son aquellas que aparecen en uno de cada 100 protocolos por tanto
representan a la centsima parte de la poblacin.

Lo esencial de estos conceptos es la escasa frecuencia con que
aparecen pero tambin deben tener cierto grado de diferenciacin.

51
Las repuestas originales pueden ser positivas cuyo smbolo es: 0 y
son aquellas que se adecuan a la estructura de las lminas y que
suponen creatividad y diferenciacin intelectual.

0 pueden ser negativas cuyo smbolo es: O-, que son las que no se
ajustan a las caractersticas de la lmina y que suponen trastornos
del pensamiento.

Nota.- La mayora de las respuestas no estn comprendidas en las
categoras de respuestas populares u originales y en estos casos la
columna de frecuencia quedar desierta.

CATEGORIA DE NIVEL FORMAL

La finalidad de esta categora es asignar un puntaje a cada respuesta de
acuerdo a el grado de ajuste que tenga con respecto a la estructura de la
lmina.
Criterios para la asignacin del puntaje de Nivel Formal.
Existen tres criterios:
1) Precisin o exactitud.
2) Especificacin.
3) Organizacin.

1) Precisin

Se refiere al

ajuste formal es decir a la concordancia que existe entre
e! concepto dado por el sujeto y e! rea de la lmina donde se ha
ubicado.

De acuerdo al grado de ajuste se distinguen tres tipos de respuestas:

A) Respuestas exactas:

Son aquellas donde el ajuste formal es adecuado y
por lo tanto se admiten en sl o al gunas r eas de
las lminas.

Estas respuestas se caracterizan por que en ellas
prima la forma como determinante y son:

- Las respuestas de tipo F
- Las respuestas de tipo M
- Las respuestas de tipo FM
52
- Las respuestas de tipo Fm
- Las respuestas de tipo FK
- Las repuestas de tipo Fk
- Las respuestas de tipo Fc
- Las respuestas de tipo FC'
- Las respuestas de tipo FC
Todas estas respuestas van a recibir un PUNTAJE
BASICO de 1.0
B) Respuestas vagas o semidefinidas.

Son aquellas respuestas donde la forma ocupa un lugar
secundario a otro determinante.

Aqu habrn respuestas de tipo: F, m, KF, kF, cF, CF y
CF.

El puntaje bsico de todas estas respuestas es de 0.5

En este grupo tambin se incluyen las respuestas
indefinidas y son aquellas donde la forma est ausente
es decir corresponden a una r eacci n excl usi va a
alguna cualidad de la lmina, generalmente son
conceptos abstractos.

Est as r espuestas ser n: m, K, k, c, C' , y C.

El Puntaje Bsico de estas r espuest as es 0. 0

C) Respuestas Inexact as:

Son aquel l as donde pri ma l a forma como
det er mi nant e per o no exi ste aj ust e for mal .

Se consi deran a l as mi smas r espuest as que
est n consi deradas en el rubro de respuest as
exact as sol o que van acompaadas del si gno
menos (-) .

Habrn r espuestas de ti po: F- , M-, FM-, Fm- ,
FK- , F C-
,
y FC- .

El puntaj e bsi co de estas r espuestas es - 1. 0

Nota: En est e cri teri o l o que se eval a es l a
r el aci n que exi st e ent re el concept o y la
53
est ructura de l a l mi na, es deci r l a
i nter pretaci n de est os dos el ement os,

2) Especificacin.

Consiste en la elaboracin que se hace de un concepto inicial y
que tiende a mejorar el ajuste formal.

Exi st en dos ti pos de especi fi caci ones:

A) Especifi caciones Constructivas:

Son aquellas que mejoran el ajuste formal bsico.

Estas elaboraciones se refieren bsicamente a determinados
aspectos formales que incrementan el grado de ajuste.

Igualmente el movimiento atribuido a una figura es
constructivo, en cambi o el col or par a ser constr ucti vo
debe ser una caracterstica esencial del concepto.


a) Especifi cacin const ructi va basada en l a
forma

Ejemplos:

L-I II "Dos hombres cargando un obj eto'

Encuesta: Cabeza, cuerpo, brazo y pierna, son
negros por la forma pronunciada de la boca y el
pelo zambito.


L-VII "Un perro"

Encuesta: "La cabeza, el cuerpo, la cola y las
patas, es un Fox-Terrier

El examinador pregunta: "Que le sugiere que
sea un fox-terrer?" , "Por el hocico ato y por la
forma de la cabeza".

b) Especificacin constructiva por el
determinante.

Ejemplos:

L-III "....y tambin por el color de su piel" FC

L-VII < "Por su pelaje suave y espeso" Fc
54

L-II (D2) Un gallo, cabeza, cuerpo, cola, est
peleando por que sus patas estn en el aire'' FM

L-II (Mitad de la lmina) Un hombre orando

Encuesta: Su cabeza (D2), su cuerpo (D3), sus
piernas (d2 y d3), est arrodillado porque tiene la
pierna doblada, est orando porque tiene las
manos juntas en esta posicin (d1)

L-X , V, Un grillo por la forma que tiene y por el
color verde''

Flor amarilla NO ES ESPECIFICACIN
CONSTRUCTIVA.

"La flor de la retama por el color amarillo" es UNA
ESPECIFICACION CONSTRUCTIVA.

Nota: Toda especificacin constructiva debe basarse en algn
aspecto o cualidad de la lmina.

Toda especificacin constructiva incrementa el puntaje bsico en
0.5.

B) Especifi caciones Debilitantes:

Son aquellas el aboraci ones que debili tan o desmejoran el
ajuste formal bsi co.

Ejempl os:

L-V ''Un murcilago, su cuerpo, sus alas, sus orejas, sus
patas. Aqu tiene otras dos

patas.

L-III "Dos hombres cargando un bulto ( Luego da la
descri pcin habi tual ) y agrega: Ti enen la ci ntura rota

L-IX ' ' Un gori la de col or verde"

L-I ' ' Una bailari na (descri pci n habi tual ) ti ene los
tobill os rotos

Nota: Toda especi fi cacin debili tante di smi nuye el Puntaje
Bsi co en 0.5.

C) Especificaciones Irrelevantes

55
Son aquellas el aboraciones que ni mejoran, ni debili tan el
ajuste formal i ni cial .

Se consi deran aqu a l as descripci ones por ejempl o en un
murci lago sealar que ti ene al as grandes y patas cortas.

Tambi n los comentarios y val oraci ones por ejempl o: "Una
mari posa boni ta''

Ejempl o:

L-V '' Este es un murcil ago est mejor hecho que el
anterior

3) Organizacin

Es toda rel acin si gni fi cati va que se establ ece entre reas
ai sladas o separadas de l a mi sma l mi na.

Exi sten dos ti pos de organi zacin:

A) Organizacin Constructiva:

Es aquell a relaci n que mejora el ajuste formal bsico.

Esta relaci n puede establecerse por interacci n de
figuras en movi mi ento o i nter dependenci a funci onal .

Ej empl os:

L-I I ' ' Dos per ros pel eando por un, hueso

L- VII "Dos per sonas con l a cabeza vol teada
haci ndose muecas" ( Aqu se establ ece una
r el aci n en vi rt ud al movi mi ent o)

L- VI "Est o par ece una cruz ( D2) , esto par ece
un ser( D1) , l a cruz est puesta en l o al to del
ser .

L-I I ' ' Un cohete despegando ( S) y este (D1)
es el f uego que bot a al despegar
B) Organi zaci n debil itante

Es aquel l a r el aci n que debi l i ta el aj uste f or mal ,
habi t ual ment e por que se apart a de l as rel aci ones
r eal es de l os obj etos.

56
Ej empl os:

L- X La cabeza de un conej o (D7) de sus oj os sal en
unos gusanos ( D2) "

L- VII I "Dos osos que suben a un r bol (D1),
apoyndose en l as al as de una mari posa ( D4)


ESCALA DE PUNTUACION

Los puntaj es de Ni vel For mal se ubi can en una escal a que va
desde -2,0 hast a 1.5, si endo el puntaj e central 1. 0.

Para f aci l i tar l a cal i fi caci n se han ai sl ado ci er tos punt aj es
bsi cos:

- Puntaje Bsico de 1.0: Califica aquellos conceptos que tienen
un simple ajuste formal: Respuestas populares, todo concepto
animal, la gran mayora de repuestas tipo objeto.

- Punt aj e Bsi co de 1. 5: Califica a todos aquellos conceptos
mej or es que l os de si mpl e aj ust e f or mal : Un per f i l
humano, una f i gura humana completa..

- Puntaje Bsico de 0.5: Califica a todos aquellos conceptos
vagos en su estructura, se aceptan en casi cualquier rea de la
lmina: CF, mF, cF.

- Puntaje :Bsico de 0.0: Califica a las respuestas indefinidas
donde no existe elemento formal: m, k, K, C, C, c.

- Puntaje Bsico de -1.0 : Cuando una respuesta carece de
ajuste formal.

- Puntaje Bsico de_-1.5 : Se reserva para las respuestas de
tipo DW.

Ejemplos:

L-I (W) 'Es un cangrejo''
L-VI (W) "Es un gato por los bigotes"
Estas son las llamada confabulaciones.

- Puntaje Bsico de_-2.0: Se reserva para las
contaminaciones para el tipo de perseveracin patolgica.




57






PROCESO DE LA INTERPRETACION
FUNDAMENTOS DE LA INTERPRETACION

La i nter pretaci n es un proceso compl ej o que se basa en l a
apl i caci n coherente de un conj unto de hi pt esi s asi gnadas a
cada uno de l os el ement os del t est, estas hi ptesi s parten de
una dobl e verti ente.

a) Una ver ti ente Teri ca

Referi da a ci ert as concepci ones r eferentes a l a
per sonal i dad y a una seri e de funci ones y fenmenos
psicolgicos.

b) La vertiente Clnica

Que parte de los hallazgos extrados de la aplicacin del test a
un nmero grande de sujetos.

De este modo las pautas de interpretacin deben ser tomadas como
hiptesis y no como hechos demostrados como verdades, en est e
senti do al gunas hi ptesi s se fundan en ambas verti ent es,
mi entr as que otr as se apoyan en l a verti ent e teri ca o en l a
ver ti ente cl ni ca. Asi mi smo l a val i dez de estas hi ptesi s es
bsi cament e cl ni ca hal l ndose poco sust entada
experi ment al mente.

En el pr oceso de i nterpr et aci n cada hi pt esi s ser consi derada
i ndi vi dual mente en rel aci n con otras hi ptesi s y en relacin con
el conjunto integrado del protocolo del suj eto, en este trabajo de
integracin se plantean 3 posibilidades:

a) Una HIP0TESIS PARCIAL, quedar confirmada o
rechazada con otra u otras hiptesis parciales.

b) Una hiptesis parcial ser modificada por otra u otras
hiptesis parciales o por la caracterstica total del
protocolo.

58
M FM m k K FK F Fc c C' FC CF C
R
.
R
.

(
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a
)
c) Una hiptesis ser rechazada como i napli cable por otra
u otras hi ptesi s parci ales o por el conjunto total del
test.

Para l a interpretaci n se requi ere de 2 procedi mi entos previ os:

1) La Li sta de cali fi caciones

2) El PSICOGRAMA y l as relaci ones
cuanti tati vas

1) La lista de calificaciones

Consi ste en el li stado de todas l as respuestas de un protocol o
agrupadas respuesta tras respuesta y l mi na por lmi na, en este
li stado se consi gnan sol amente l os smbol os que cali fi can a l a
respuesta verbal del sujeto.

La finali dad de l a li sta de califi caci ones es permi tir la comparacin
de cada una de l as respuestas dadas por el sujeto, as como
i nformar sobre la manera como el sujeto ha i do utili zando l os
di versos el ementos del test, proceso el cual se denomi na
ANALISIS DE SECUENCIA.

2) Relaciones cuantitativas

Son proporci ones o rel aci ones numri cas que se establ ecen
entre l os elementos ms i mportantes del test.

Su finali dad es bri ndar una base cuanti tativa a l a i nterpretaci n y
de otro l ado refl ejan el bal ance que exi ste entre aspectos
si gni fi cati vos de l a personali dad en el senti do que funci onan a
manera de vectores de fuerza o tendenci as bsi cas de l a
personali dad.

El Psicograma














59
+1
1
M FM m k K FK F Fc c C' FC CF C
+2
5
3
2
+2
+2
R
.
R
.

(
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a
)
3
4
2
Agrupamientos:


- Bajo m agrupar: Fm, mF y m

- Bajo k agrupar: Fk, kF y k

- Bajo K agrupar: m, mK y K

- Bajo c agrupar: cF y c

- Bajo C agrupar: FC, CF y C

- Bajo C agrupar: C, Cn, Cdes y Csim

- Bajo FC agrupar:. FC, FC, F/C y FCsi m

- Bajo CF agrupar: CF, CF, C/F y Cfsi m

Nota: La frecuencia de cada determinante queda sealada mediante
una barra dentro de la cual se indicar el puntaje obtenido para las
respuestas principales, sobre esta barra se levantar otra barra para
las respuestas adicionales y estas se indicarn agregando el signo
ms (+).

Ejemplo:

NR = 20

M = 3 + 2
FM = 4 + 2
KF = 2
F = 5
Fc = 3
FC = 2 + 1
CF = 1 + 2














60

Pr Ad Pr Ad Pr Ad Pr Ad
I 7" 1 W FM Fc A P 2.0
2 W S FM Ad 2.0
3 W S F At 1.0
4 D F Hd 1.0
II V 12" 1 W S F- Ad -1.0
2 S D Fm Obj Fuego 2.0
3 W S F At 1.0
a W FM A P 2.0
b D F Ad P 2.0
c D FM A 1.5
III 5" 1 D F Hd P 1.0
V 2 W M (H) Emblema P 2.0
V 3 D Fc A P 1.0
IV VV 20" 1 W F FC' A 2.0
V V 5" 1 W F A P 1.5
2 de F Geo 0.5
a dr F Ad 1.5
VI 12" 1 W Fc M Sex 1.5
2 W Fc A P 1.5
3 dr F (Hd) 1.5
VII 6" 1 D M Fm Hd 1.5
V 2 D F Ad 1.0
VIII 3" 1 D FM A P 1.0
V 2 W F- Ad -1.0
V 3 D M Fc (H) O 2.0
4 S dd F Ad 1.5
V 5 D F Geo 1.0
q
a W,S FM A, Geo P 1.5
IX V 5" 1 D S M (Hd) O 2.0
2 D S M Hd O 2.0
3 dr S M (Hd) O 2.0
4 D S F- (Hd) -1.0
V a D F Obj 1.0
X V 12" 1 D M Hd 2.0
V 2 D FC A 1.5
3 D Fc Obj 1.5
V 4 dr F- At -1.0
V 5 D F Pl 0.5
V a D F Obj 1.0
V b D F At O 1.0
EJEMPLO DE CALIFICACIONES
NF NL Pos TR NR
Loc. Det. Cont. Frec.
61

+1
+1
1 +1 +1
M FM m k K FK F Fc c C' FC CF C
W =
W =
D =
d =
dd =
de = 3.1 %
di =
dr =
15.6 %
S =
( H + A ) : ( Hd + Ad ) = 11 : 12
PSICOGRAMA Y RELACIONES CUANTITATIVAS
+ M : ( FM + m ) = 7.5 : 6
+ ( Fc + c + C' ) : (FC + CF + C ) = 4.5 : 2.5
+ FC : (CF + C) = 2 : 0.5
(( FK + F + Fc )x100 )/NR = 59.4
15.6 %
M : EC = 7 : 1.0
( FM + m ) : ( Fc + c + C' ) = 4 : 3
+ M : FM = 7.5 : 4.5
Obj = 2 + 2
Geo = 2 + 1
Pl = 1
Fuego = 0 + 1
Emblema = 0 + 1
Otros:
37,50%
37,50%
At = 3 + 1
Sex = 1
15.62 %
6,20%
H = 2
Hd = 3
34,40%
W : M = 11 : 7
P = 5 + 4
O = 2 + 4
O- = 0
( H ) = 2
( Hd ) = 4
A = 7 + 3
Ad = 5 + 2
( A ) = 0
( Ad ) = 0
VIII +I X + X% = ( 14 ) = 43.9 %
Tipo Ap = W - D - ( d ) - Dd+S
SUCESION =
C ' = 0 + 1
FC = 3 + 2
CF = 0 + 1
C = 0
FK = 0
F = 16 + 5
Fc = 3 + 2
c = 0
FM = 3 + 3
m = 1 + 1
k = 0
K = 0
3 + 1
2 + 9
34.6 %
46.9 %
0%
18.7 % M = 7 + 1
0
0 + 1
1
0
DETERMINANTES
6 + 1
5 + 1
15 + 6
NR = 32 + 8
T = 14'
T/R = 26"
TRLacrom = 10"
7
3
16
+5
3
2
+3
F % = (16) = 50 %
F- = 4
F + % = 1.2
R
.
R
.

(
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a
)
TRLcrom = 7"
62
Clculos de Porcentajes:

Para calcular los porcentajes emplearemos le siguiente frmula:





Del Ejemplo de las pginas que anteceden:



W = 6
W = 5


D = 15


dd = 0
de = 1
di = 0

dr = 3
S = 2



NR: Es el nmero de respuestas; solamente consignar el nmero
de respuestas y a continuacin del signo + consignar las res-
puestas adicionales.

T: Es el tiempo que meda entre la presentacin de la primera
lmina y el retiro de la ltima lmina, es el tiempo que dura el
perodo de la administracin.

T/R: Es el tiempo promedio que resulta de dividir el tiempo de
administracin entre el nmero de respuestas principales, para
este computo se convierten previamente los minutos a
segundos.




TRLacrom: Se obtiene sumando los tiempos de reaccin a las Lminas
grises y dividiendo esta suma entre el nmero de lminas
interpretadas

habitualmente 5.


100 % =
NR
X
% 6 . 34 100
32
5 6
% =
+
= W
% 9 . 46 100
32
15
% = = D
% 1 . 3 100
32
1
% = =
% 6 . 15 100
32
5
% = =
% 7 . 18
" 26
60
840
32
" 60 ' 14
= =

das Interpreta as L de Nro

VII TR VI TR V TR IV TR I TR
TRLacrom
min .
.
+ + + +
=
63

Nota: Si se produce un fracaso (ausencia de respuesta) la
suma se dividir entre 4 y as sucesivamente segn sea
el nmero de fracasos.

Del Ejemplo:



TRLcrom: Repetir el procedimiento anterior pero aplicado a las lminas
II, III, VIII, IX y X.

Del Ejemplo:





F %: Se obtiene dividiendo el nmero total de respuestas de forma
pura entre NR.


Del Ejemplo:




F-: Consignar el nmero de respuestas de Forma Negativa.

F + %: Se calcula con la siguiente frmula:





Observar la siguiente Tabla:


Del Ejemplo:



" 10
5
" 50
5
" 6 " 12 " 5 " 20 " 7
. = =
+ + + +
= TRLacrom
" 7
5
" 37
5
" 12 " 5 " 3 " 5 " 12
. = =
+ + + +
= TRLcrom
NR
F Rtas Nro
F
100 ) . . (
%

=
% 50
32
1600
32
100 16
% = =

= F
Forma de NR
Fv F
F
100 )) ( ) ((
%
+ +
= +
TIPO F NF Valor para F
F 1.5 o ms 1.0
Fv 1.o o 0.5 0.5
F- 0.5 o menos 0.0
64

Aplicando la frmula:




PNF: Se obtiene sumando todos los puntajes positivos y a esta suma
parcial restarle la suma de los puntajes negativos; el resultado
es dividido entre el nmero total de respuestas principales y
adicionales.



Del Ejemplo:
E NF+ = 53

E NF - = 4.0
NR = 32 + 8 = 40





P: Se suman las respuestas populares las principales ms la
adicionales.

Del Ejemplo: 5 + 4

O+: Igual que en el caso anterior se suman las respuestas
originales las principales ms la adicionales.

Del Ejemplo: 2 + 4

O-: Igual que en el caso anterior:

Del Ejemplo: 0

Contenido Humano:
H = 2
Hd = 3
(H) = 2
(Hd) = 4


TIPO F Conteo Operacin Valor para F
F //// 4 1.0= 4 4
Fv ///// /// 8 0.5 = 4 4
F- //// 4 0 = 0 0
) (Pr
) ( ) (
Ad y NR
NF NF
PNF
+
=
2 . 1
40
49
) 8 32 (
) 4 ( ) 53 (
= =
+

= PNF
% 4 . 34
32
1100
32
100 11
= =

% 50
16
800
16
100 ) 4 4 (
% = =
+
= + F
65
Contenido Animal:

A = 7 + 3
Ad = 5 + 2
(A) = 0
(Ad) = 0


Nota: Slo se suman las respuestas principales.

Otros Contenidos:

At = 3 + 1
Sex = 1


Obj = 2 + 2
Geo = 2 + 1
Pl = 1
Fuego = 0 + 1
Emblema = 0 + 1


RELACIONES CUANTITATIVAS.

M : EC

Es el tipo vivencial, es la proporcin entre las respuestas M y la suma de las
respuestas de color de acuerdo con los siguientes valores:

FC = 0.5
EC CF = 1.0
C = 1.5

Nota: Solamente se toman en cuenta las respuestas principales.

Del Ejemplo:
FC = 2 0.5 = 1.0
EC CF = 0 1.0 = 0.0
C = 0 1.5 = 0.0
EC = 1.0
Por lo tanto M : EC = 7 : 1.0

(FM + m) : (Fc + c + C)

Se le denomina Tipo Vivencial Secundario.

Se comparan ambos lados de la proporcin dando igual valor a cada
respuesta.

% 5 . 37
32
1200
32
100 12
= =

% 5 . 12
32
400
32
100 4
= =

% 6 . 15
32
500
32
100 5
= =

66
Del Ejemplo:
FM = 3 Fc = 3
m = 1 c = 0
FM + m = 4 C = 0
Fc + c + C = 3

Por lo tanto (FM + m) : (Fc + c + C) = 4 : 3

+M : FM

Nota: El signo + delante de M indica que hay que tomar en cuenta las
respuestas adicionales.

Del Ejemplo:
M = 7 + 1 : FM = 3 + 3
(7 1.0) + ( 1 0.5) ): (3 1.0) + ( 3 0.5)
7 + 0.5 : 3 + 1.5

Por lo tanto +M : FM = 7.5 : 4.5

+M : FM + m

Del Ejemplo:

M = 7 + 1 : (FM = 3 + 3) + (m = 1 + 1)
(7 1.0) + ( 1 0.5) : (3 1.0) + ( 3 0.5) +(1 1.0) + ( 1 0.5)
7 + 0.5 : 3 + 1.5 + 1.0 + 0.5

Por lo tanto +M : FM + m = 7.5 : 6

+(Fc + c + C) : (FC + CF + C)

Se le conoce como la proporcin entre Acromtico y Cromtico

Del Ejemplo:

Fc = 3 + 2 C = 0 C= 0 + 1 : FC = 2 + 0 CF = 0 + 1 C = 0

Por lo tanto +(Fc + c + C) : (FC + CF + C) = 4.5 : 2.5

Nota: Observar que la sumatoria de color (EC) es diferente al lado cromtico
(FC + CF + C)

+FC : ( CF + C )


Del Ejemplo:

FC = 2.0

67
CF + C = 0.5 + 0

Por lo tanto +FC : ( CF + C ) = 2.0 : 0.5

(( FK + F + Fc ) x 100 ) / NR

Simplemente se reemplazan los valores y solo se toman las respuestas
principales.

Del Ejemplo: ((0 + 16 + 3) x 100) / 32 = 59.4

( H + A ) : ( Hd + Ad )

Solamente se reemplazan los valores.

Nota: Considerar en esta proporcin tambin a los contenidos desvitalizados
y la frmula quedar de esta manera:

[ H + (H) ] + [ A + (A) ] : [ Hd+ (Hd) ] +[ Ad + ((Ad)]

Del Ejemplo:
( 2 + 2) + (7 + 0) : ( 3 + 4 ) + ( 5 + 0 )
3 + 2 : 7 + 5
11 : 12
W : M

Sumar las Respuestas Globales y las Respuestas Globales Cortadas y
compararlas con las respuestas de Movimiento Humano.

Slo se toman en cuenta las respuestas principales.

Del Ejemplo: W = 6
W = 5 M = 7

Por lo tanto: W : M = 11 : 7

VIII + IX + X %

Sumar el nmero de respuestas dadas a las tres ltimas lminas, multiplicar
por 100 y dividirla entre el Nmero de respuestas (NR).

Del Ejemplo: L-VIII = 5
L-IX = 4
L-X = 5
TOTAL = 14

Por lo tanto: VIII + IX + X % = ( 14 x 100 ) / 32 = 43.9 %

Tipo Ap: W D d (Dd + S )

68
Se le denomina Tipo Aperceptivo.

Se obtiene comparando los porcentajes alcanzados por cada categora en los
promedios esperados (normas) para las respectivas categoras.

Los promedios esperados son los siguientes:

W % ................................... Del 20 al 30 %
D % ................................... Del 45 al 55 %
d % .................................... Del 5 al 15 %
Dd + S % ................................... Del 0 al 9 %

Cuando un porcentaje alcanzado supera el promedio esperado para una
categora se indica mediante una barra horizontal debajo de dicha categora.

Cuando un porcentaje alcanzado cae por debajo del promedio esperado para
una categora se indica encerrando entre parntesis dicha categora.

Del Ejemplo:

W % = 34.6 %
D % = 46.9 %
d % = 0 %
Dd + S % = 18.7 %

Por lo tanto el Tipo Ap ser = W D (d) (Dd + S)

SUCESION:
Califica la forma como el sujeto utiliza las diver sas reas de
localizacin, lmina por lmina y a lo largo de las 10 lminas.

Segn el orden como se presentan o se utilicen dichas reas en una
lmina se presentan dos tipos le sucesin:

- Sucesin por lmina:

1) Sucesin Sistemtica:
Es aquella donde se si gue un orden lgico en
las reas de localizacin Por ejemplo: En L-I
se dan las siguientes respuestas:
69

Tambin podran darse a la inversa:


2) Sucesin asistemtica:

Es aquella donde el orden lgico se quiebra.

Ejemplo:



- Sucesin a lo largo de todas las lminas:

Segn que se empleen sucesiones sistemticas o
asistemti cas a l o l argo de l as 10 l mi nas, se
pl antean l os si gui entes ti pos especfi cos de
sucesi n:

1) Sucesin Ordenada Rgida:

Es aquel l a donde se dan 10 sucesiones
si stemti cas, corresponderl a al
NR Loc
1) W
2) D
3) D
4) d
5) dr
NR Loc
1) S
2) d
3) d
4) D
5) W
NR Loc
1) W
2) D
3) W
4) D
5) S
70
pensami ento rgi do, esquemti co propi o
del obsesi vo compul si vo.

2) Sucesin Ordenada Optima:

Es aquel l a donde se dan de 7 a 9
sucesi ones si stemti cas, corresponde a un
pensami ento l gi co, ordenado pero fl exi bl e,
capaz de ci erta espontanei dad y l a
proporci n i deal .

3) Sucesin Relajada o Laxa:

Se dan de 3 a 6 sucesi ones si stemti cas,
corresponde a un pensami ento con rel ati vo
grado de si stemati zaci n pero que ti ende al
desorden y a l a arbi trari edad.

Aqu se agrupa l a gran mayora l e l a
pobl aci n tanto normal como patol gi ca.

4) Sucesin desordenada o confusa:

Es aquel l a donde se dan menos de tres
sucesi ones si stemti cas, corresponde a un
pensami ento carente de si stemati zaci n es
deci r desorgani zado y arbitrario, sugiere el
pensamiento esquizofrnico.

Nota.- Para establecer la sucesin en una lmina deben existir cuando
menos 3 respuestas en cada lmina, en caso contraro no se puede
establecer y se recurre al siguiente procedimiento:

Se divide entre 2 el nmero de lminas en las cuales no se puede
establecer la sucesin y este resul tado se aade por i gual a l a suma
de sucesi ones si stemti cas y asistemticas.

Apl i cado al Ej empl o:


Si st emt i cas = 2
Sucesi ones
Asi stemti cas = 5

No se establ ece sucesi n en 3

Si st emt i cas 2 + 1.5 = 3. 5
Sucesi ones 3/ 2 = 1. 5
Asi stemti cas 5 + 1.5 = 6.5

71

















INTERPRETACION

INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE LOCALIZACION

Generalidades

1) Para la interpretacin se deben considerar dos aspectos:

a) El Porcentaje alcanzado por la categora especifica,
en relacin con el tipo apercentivo, esto nos dar el
factor cuantitativo de la interpretacin.

b) Ni vel Formal Promedio de dicha categora, esto
nos dar el vector cualitativo,

2) La categora de l ocal i zaci n brinda informacin
bsicamente sobre 3 funciones:

I) Percepcin
II) Pensamiento.
III) Inteligencia (en menor grado)

En conjunto esta categora informa sobre el afronte o enfoque intelectual de
la realidad externa por parte de! sujeto.
Interpretacin de las Respuestas Globales

Se pueden presentar 4 probabilidades:

1) Cuando el porcentaje de las respuestas globales es mayor al 30 % y
el Nivel Formal promedio es elevado(o sea 1.5 o super i or ) .

Esquematizando: W % > 30 %, NF ( 1.5 o )
72

Hiptesis:

- Indica inters y capacidad para establecer relaciones
entre los hechos aislados de la experiencia y con ello
lograr una visin integral de la experiencia.

- Supone un pensamiento terico abstracto.

- Indica una inteligencia superior.

2) Se da cuando el porcentaje de respuestas globales es superior al
30% pero el NF es mediocre ( o sea 1.0)

Esquematizando: W % >30 %, NF mediocre (1.0)

Hiptesis:

- Indica inters por organizar la experiencia pero sin la
capacidad necesaria para ello, por lo tanto esto supone
ambi cin intel ectual.

- Impli ca esfuerzo por el logro intelectual, por l as
realizaci ones l o cual puede consti t ui r un
mecani smo compensatori o de una defi ci enci a
senti da.

3) Cuando el por centaj e de l as r espuestas gl obal es sea
mayor al 30 % pero el Ni vel For mal Pr omedi o es vago ( o
sea 0.5 )

Esquemati zando: W % >30 %, NF vago ( 0.5)

Hi ptesi s:

- Indi ca ya no i nters por organizar si no por el contrari o,
i ncapacidad para i r ms all de una vi si n si mpl e y
masi va, superfi ci al de la reali dad.

- Ell o i mpl i ca dfi ci t i ntel ectual o severo di sturbi o
emoci onal .

4) Cuando el porcentaje de las respuestas global es es i nferior al
20 % o sea el l mi te i nferi or del Ni vel For mal .

Esquemati zando: W % < 20

Hi ptesi s:

73
- Indi ca escaso inters por organizar los hechos ai sl ados
de l a experi enci a.

Interpretacin de las respuestas Globales Cortadas

Indi ca una tendenci a en el sujeto por omi ti r aquell os aspectos de l a
experienci a con los cuales no concuerda.

Si el nmero de W se hall a en adecuada proporci n con l as gl obal es
i ndi car una caractersti ca posi ti va en el sujeto es deci r ci erto grado
de autonoma.

En cambi o si el nmero es excesivo i ndi car una tendenci a
hipercrti ca que conduce a una constante confrontaci n con l a
reali dad.

Interpretacin de la respuestas Globales Confabuladas

Indica una tendencia a la sobregeneralizacin que lleva al sujeto a
elaboraciones y a correlaciones apresuradas sin contar con evidencias
sufi ci entes.

- Supone un trastorno del pensamiento, en clnica estas
respuestas se encuentran en esquizofrnicos y en dbiles
mentales.

Int erpret aci n de l as respuest as de Det al l e Grande Usual: D

El pr omedi o esperado es de 45 % a 55 %.

Hay 3 posi bi l i dades:

1) Cuando el por centaj e de det al l es sea superi or al 55% y el
Ni vel For mal sea el evado.

Esquemat i zando: D % > 55%, NF

Hi pt esi s:

- I nt er s y capaci dad par a per ci bi r o capt ar l os
hechos ms concr et os y obvi os de l a exper i enci a
con r educi do i nt er s en l a or gani zaci n de t al es
hechos ai sl ados.

- I mpl i ca l a apl i caci n del senti do comn de l a
i nt el i genci a.

74
- A ni vel del pensami ent o supone el pensami ent o de
t i po pr ct i co- concr et o.

2) Cuando el por cent aj e de det al l es es mayor al 55 % per o el
Ni vel For mal es medi ocr e.

Esquemat i zando: D % > 55 medi ocr e

Hi pt esi s:

- Supone i nt ers del suj et o por per ci bi r l os hechos
ms obvi os de l a experi enci a, a menudo como una
necesi dad de af err ar se a l a vi sin prcti ca y
cot i di ana de l as cosas por t emor e i nseguri dad. Est e
t i po de r espuest a se encuent ra en suj et os
depri mi dos e i gual ment e en l os suj etos obsesi vos.

3) Cuando el por cent aj e de respuest as de det al l e sea
i nf eri or al 45 %.

Esquemat i zando: D % < 45 %

Hi pt esi s:

- Si el ni vel f or mal pr omedi o es adecuado i ndi ca
capaci dad en el suj et o par a per ci bi r l es aspect os
ms concr et os de l a experi enci a.

- Cuando el ni vel f or mal es baj o o pobr e, i ndi car
i ncapaci dad en el suj et o par a capt ar l os aspect os
ms di f er enci ados de l a r eal i dad bi en sea por baj o
ni vel i nt el ect ual o por severo di st urbi o emo ci onal .
Habi t ual ment e se acompaa de un por centaj e de
Gl obal es el evado per o un Ni vel For mal baj o.

I nt erpret aci n de Det al l e Pequeo Usual : d

El por cent aj e esper ado es de 5 % al 15 %. Se pr esent an 2
posi bi l i dades:

1) Cuando el por centaj e de r espuest as es super i or al 15 %.

Esquemati zando: d % > 15 %

Hi ptesi s:

- Esto i ndi ca tendenci a a l a mi nuci osi dad y a l a
pedantera.
75
- Puede i mpl i car i nseguri dad de l a cual se defi ende el
sujeto aferrndose a reas de certeza, es deci r a
aspectos ci rcunscri tos de l a real i dad.
2) Cuando el % de respuestas es menor al
5%

Esquemati zando: d % < 5 %

Hi ptesi s:

- Su si gni fi caci n es menor por cuanto es un hal l azgo
esperado, en todo caso sugi ere poco i nters en l as
mi nuci as de l a experi enci a.
Interpretacin de Dd+S

1) Si el porcentaje no es excesi vamente al to y se hal l an
representadas l as restantes categoras de l ocal i zaci n,
puede i ndi car i nters y capaci dad para perci bi r aspectos
i nusual es de l a experi enci a, seal ando en todo caso
pecul i ari dad de! sujeto.

2) Si el porcentaje es muy el evado i ndi car un pensami ento
demasiado peculiar o extravagante alejado del pensamiento
convencional.

En este ltimo caso, la significacin del incremento de esta categora
estar en funcin de la subcategora especfica que se halle
incrementada.

Interpretacin de dd

Sugi ere una tendenci a excesi va a l a mi nuci osi dad
caractersti ca del pensami ento obsesi vo-compul si vo.

Interpretacin de de

Sugi ere cautel a y marcada i nseguri dad en el suj eto que l o
l l eva a evadi r el enfrentami ento con l as si tuaci ones
pl anteadas, reti rndose a l as i nmedi aci ones adoptando as
una posicin expectante y no comprometi da.

Interpretacin de di

1) Si en NF es adecuado indicar preocupacin por las
relaciones interpersonales, ansiedad en el contacto social, sin
76
embargo se encuentran tambin en sujetos con inclinaciones
artsticas e inteligentes.

2) Cuando el NF es negati vo, i ndi car temor en el
contacto soci al , pudi endo corresponder a ansi edades
paranoi des.

En gener al est as r espuest as suponen una t endenci a a
compr omet er se demasi ado con l as si tuaci ones soci al es.

Int erpret aci n de dr

1) Cuando el NF es posi ti vo i ndi ca cr eati vi dad en el
suj et o, as como t endenci a a r eest r uct ur ar l a
r eal i dad, tr at ando de adecuarl a a l os pr opi os punt os
de vi st a, de est e modo supone una or i ent aci n
par ti cul ar en l a conduct a del suj et o, asi mi smo ser
expr esi n de un adecuado ni vel i ntel ect ual .

2) Si el NF es negati vo, supone oposi ci oni smo
i nt el ect ual a l as nor mas soci al es, a l os
convenci onal i smos en un gr ado t al que i mpl i ca
pat ol og a e i nadecuaci n.

La cr eati vi dad i nteri or si r ve par a di st or si onar l a
r eal i dad, puede i ndi car t ambi n agresi n pat ol gi ca
que se mani fi est a en l a esfer a i ntel ect ual .

Cuando se da una r el aci n dr con H sugi er en
t r ast ornos esqui zof r ni cos de ti po par anoi de ( segn
Rappaport ( 1965) y pat ol oga i deaci onal ) .

Cuando dr se r el aci ona con At , sugi er e pr eocupaci n
por el esquema cor por al , es deci r t endenci as
conver si vas e hi pocondr 1a.

Interpretacin de S

Indican oposicionismo intelectual a las normas sociales y
asimismo agresividad manejada de un modo intelectual.

De otro lado indican autonoma en el suj et o, capaci dad par a
def ender l os concept os y punt os de vi st a per sonal es y por
l o tant o f ort al eza yoi ca


INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE DETERMINANTES

General i dades:

77
Esta categora i nfor ma sobre l a estructura de personal i dad del
suj et o es deci r sobr e el conj unt o de f unci ones y aspect os
ms nt i mos de l a per sonal i dad, t al es como l as f ant as as, l os
val or es y l as necesi dades bsi cas, l as emo ci ones, af ect os y
sent i mi entos del sujeto.

Interpretacin de les Respuestas de Forma: F

Hiptesis:

- En gener al i ndi can el grado de control raci onal del
sujeto sobr e sus i mpul sos y emoci ones.

- I mpl i ca una percepcin obj et i va de l a r eal i dad.

En este senti do suponen adecuacin al contexto real , es deci r
senti do de real i dad, en tr mi nos psi codi nmi cos i nfor man sobre
el gr ado de f ant as a yoi ca.

En l a medi da en que aparezcan demasi adas respuestas de forma
el control raci onal segui r si endo excesi vo, y en l a medi da en
que pri me otro determi nante sobre l a forma este control se i r
debi l i tando.

De otro l ado, l a presenci a de respuestas de F- ser i ndi ci o del
grado de debi l i dad del yo.

Interpretacin de las respuestas

de Movi mi ent o Humano: M

Fundamentos de interpretacin de M

Toda respuesta de movi mi ento humano supone l a presenci a de
tres procesos:

1) Una percepcin Kinestsica: o sea la
proyeccin de un movi mi ento a fi guras
estti cas,

Esto supone el empl eo de l a funci n
i magi nati va para enri quecer l a real i dad.

2) La percepcin de una figura humana: Esto
supone i nters y capaci dad del sujeto para
perci bi r y rel aci onarse con l os seres
humanos, l o cual es l a condi ci n bsi ca de l a
capaci dad de empata.

3) Percepcin altamente diferenciada: Esto
supone l a presenci a de una capaci dad
i ntel ectual el evada.
78

Par a l a apl i caci n confi abl e de l as si gui ent es hi pt esi s deben
exi st i r 3 o ms r espuest as de M, si n embar go, en el caso
donde apar ecen 1 o 2 r espuest as se pueden apl i car l as
hi pt esi s con menos seguri dad.

Hi pt esi s:

1) Hi pt e s i s M en rel aci n con l a int el i genci a

a) Cuando M = 3 o ms implica un nivel intelectual elevado.

b) Cuando M es menor de 3 implica dficit intelectual propio de dbiles
mentales u orgnicos cerebrales o puede indicar interferencia
emocional y como tal se puede encontrar en sujetos depresivos, en
los obsesivos-compulsivos, igualmente en ciertos grupos
esquizofrnicos.

2) Hiptesis M en relacin con la imaginacin

Las respuestas M suponen libre juego de la capacidad imaginativa y
del nivel de fantasa del sujeto con lo cual tiende a enriquecer su visin
de la realidad.

Par a eval uar l a cal i dad de l a f ant as a es deci r su adec ua-
ci n al context o r eal es pr eci so observar el cont eni do al cual
se l i ga de acuer do a el l o se pl ant ean l as si gui ent es
posi bi l i dades:

a) M en rel aci n con H: Supone una vi si n ri ca y
di f er enci ada de l a r eal i dad.

b) M en rel aci n con ( H) o ( A) : En est e caso l a
f ant as a del suj et o par a evadi r l a r eal i dad y el
cont act o humano par a susti t ui rl o por un mundo de
f ant as as y ensueos.

c) Cuando M es negat i vo: Aqu l a i magi naci n si r ve
par a di stor si onar l a r eal i dad susti tuyndol a por un
mundo f ant st i co y per sonal .

3 ) Hi p t e s i s M en rel aci n con el si st ema de val ores

En est e caso es pr eci so t ener en cuent a l a r el aci n
cuanti t ati va M : FM.

En l a medi da que l as r espuest as FM r epr esent an l os
i mpul sos y necesi dades bsi cas del suj et o, l as r espuest as M
r epr esent an l os val or es, l as mot i vaci ones ms di f er enci adas,
l as nor mas de conducta del sujeto.
79

a) Cuando las respuestas de M superan a las respuestas FM

Ello supone integracin de las necesidades bsicas en el
conjunto de l a personal i dad y al mi smo ti empo control
de l a conducta en funci n del si stema de val ores. Por l o
tanto es un si gno de madurez.

b) Cuando las respuestas M son menores que FM

Supone que l as necesi dades bsi cas del sujeto pri man
sobre sus val ores como determi nantes de su conducta,
es por l o tanto un si gno de i nmadurez.

4) Hiptesis M en relacin al autoconcepto

Al ti empo que esta categora i nforma sobre l a i ntegraci n de
l os impulsos bsicos con los valores del sujeto en su estructura de
personalidad, brinda tambin informacin sobre el concepto que de s
mismo tiene, de este modo se pueden distinguir dos tipos bsicos de
movimiento:

a) Movimiento de flexin: Por ejemplo: "Un hombre
inclinado haca adelante"; lo cual sugiere una actitud
vital de inercia y de centrami ento en l a misma
persona as como escasa disposicin a la acti vi dad,
esto es propi o de sujetos de tendenci as
depresivas y de di fci l acceso para l a
psi coterapi a.

b) Movimiento de extensin: Por ejempl o: un
hombre sal tando"; l o cual sugi ere vi tal i dad
psqui ca, di sposi ci n a l a acti vi dad, di nami smo
i nteri or, corresponde a sujetos soci abl es y de
fci l acceso.

Igual mente l as acti tudes y rasgos emoci onal es que asi gne el
sujeto a l as fi guras a menudo consti tuyen expresi n de
caractersticas personal es y de su estado emoci onal .

5) Hiptesis M en relacin con la empata:

La forma como el sujeto perci be l a rel aci n entre l as fi guras
humanas es revel ador de l a forma como conci be l as rel aci ones
i nterpersonal es y del concepto que ti ene de l as rel aci ones
humanas as por ejempl o:

En L-III se dan l as 3 respuestas si gui entes:

a) "Dos personas pel eando por un objeto".
80

b) "Dos personas que l evantan con esfuerzo un
objeto".

c) "Dos personas que l evantan un objeto
ayudndose mutuamente.

La pri mer a r espuest a sugi er e una vi si n confl i cti va de l as
r el aci ones humanas a ni vel de compet enci a.

La segunda r espuest a sugi ere un deseo del suj et o por
est abl ecer r el aci ones empt i cas es deci r adecuadas,
consi gui ndol o per o a cost a de mucho esf uer zo por l o t ant o
un af n tr abado por al guna si t uaci n i nt er na del suj et o.

La t er cer a r espuest a supone una act i t ud de col abor aci n
una vi si n f ci l de l as r el aci ones humanas y por l o t ant o
ser l a i ndi cador de empat a.

De ot r o l ado cuando M se l i ga a Hd sugi er e t endenci as
cr i ti cas que i nt er fi er en el nor mal est abl eci mi ent o de
r el aci ones af ecti vas.

Cuando M se l i ga a (H) o (A) i ndi ca que l as r el aci ones
humanas concretas y ocul tas son susti tui das a ni vel de l a
fantasa o se establ ecen desde una perspecti va i nfanti l .

Interpretacin de las respuestas de Movimiento Ani mal: FM

FM representa l os i mpul sos y necesi dades ms pri mari as del
sujeto l as cual es ti ene o bi en una base i nsti nti va o han si do
adqui ri das en etapas tempranas del desarrol l o del sujeto, en tal
senti do representan un probl ema de i ntegraci n con l os val ores
consci entes del sujeto representados por M.

Estos i mpul sos demandan sati sfacci n i nmedi ata y son sl o
parci al mente conoci dos por el sujeto.

Las FM representan acceso a l a conci enci a de tal es necesi dades
pero no necesari amente i ndi can su actuaci n en l a conducta, de
esta forma se pl antean 2 posi bi l i dades:

a) Cuando en un protocol o aparecen respuestas FM
pero tambi n aparecen respuestas de CF; en este
caso supone actuaci n en l a conducta de l os
i mpul sos en busca de sati sfacci n.

b) Cuando en un protocol o aparecen
,
respuestas de
FM pero no de CF; el l o sugi ere que l os i mpul sos
bsi cos no al canzan expresi n en l a conducta por
81
l o cual i mpl i can frustraci n y tensi n acumul ada en
el sujeto.

La natural eza de l os i mpul sos no si empre se puede deter mi nar,
si n embargo el anl i si s del conteni do al cual se l i gan y de l a
acti vi dad i mpl i cada bri ndan i nformaci n al respecto.

Las respuestas FM son frecuentes en nios (Ames, 1961 y Beizmann,
1968) y su presencia abundante en sujetos adultos son ndice de
inmadurez e infantilismo psquico.
Interpretacin de Movimiento Inanimado: m
Representan conciencia por parte de! sujeto de la existencia de fuerzas
que actan por fuera de su control y que amenazan l a i ntegracin de su
personalidad, de este modo son representantes de angustia, tensin y
conflicto interior.

- Cuando las respuestas m se dan en nmero de 1 o 2 en un
protocolo, habitualmente suponen un nivel de conflicto
manejable por el sujeto.

- Cuando estas respuestas se dan en nmero de 3 o ms,
indican la existencia de fuerzas abrumadoras que amenazan
con desorganizar la personalidad.

- Cuando no se presentan respuestas m no ser significativo
en sujetos integrados emocionalmente, en cambio si se dan
en sujetos con patologa mental evidente constituyen un
signo de debilidad yoica, es decir un estado en el cual el
sujeto ha dejado de luchar contra dichas fuerzas
amenazantes y por lo tanto constituye un signo de mal
pronstico.

Interpretacin de las respuestas de sombreado

En general la forma como el sujeto utilice el sombreado lminas dar
informacin sobre la organizacin de sus necesidades afectivas.

1) Interpretacin de la textura: c

El sombreado en trminos de textura informa sobre las necesi dades
de afecto y dependencia del sujeto con respecto a los dems vale
decir la necesidad que tiene el sujeto de ligarse afectivamente con
otras personas.

Interpretacin de Fc

Se plantean varias posibilidades:

82
a) Fc en proporcin adecuada

Supone que el sujeto es consciente de sus necesidades de
afecto y dependencia y al mismo tiempo las acepta de tal
manera que puede relacionarse adecuadamente con los dems.

Esto a su vez supone que el sujeto ha sati sfecho su
necesi dad de seguri dad bsi ca de confi anza en s mi smo.

b) Fc es excesivo

Impl i ca una necesi dad exagerada de dependenci a que
l l eva al sujeto a postergar su i ndi vi dual i dad debi do a un
afn de obtener segur i dad de parte de l os dems.

c) Fc es nul o

o escaso

En este caso sugi ere fal ta de conci enci a de l as
necesi dades de afecto caractersti co de sujetos
i nmaduros o i nsensi bl es, si por el contrari o l a textura es
negada o rechazada en el examen de l os l mi t es el l o
i mpl i car r echazo abi er t o y casi consci ent e de l as
necesi dades afecti vas.


Interpretacin de cF

Supone una necesi dad i nfanti l de rel aci onarse con l as
dems personas y por l o t anto fal ta de desarrol l o y
maduraci n de l as necesi dades de afecto, supone necesi dad
de gua y or i ent ac i n, es t o v a a i mpl i car i nmadurez.

Interpretacin de c

Impl i ca una necesi dad marcadamente i nfanti l de
dependenci a, casi urgenci a de contacto fsi co, es
caractersti co del dao orgni co cerebral severo.

2) Interpretacin de Perspectiva

Interpretacin de FK

a) Sugi ere angusti a movi l i zada que el sujeto i ntenta
control ar por mecani smos i ntel ectual es, se podra deci r
que el sujeto i ntenta encontrar l a expl i caci n a su
angusti a a travs de l a i ntrospecci n.

b) Habi tual mente consti tuye de ni vel i ntel ectual
di ferenci ado.
83
Interpretacin de KF y

K

Representan l a denomi nada angusti a o ansi edad fl otante, es
decir una angustia debi da a l a necesi dad de afecto pero que es
senti da como vaga, di fusa, si n poder ser l i gada a un hecho u
objeto concreto que l a expl i que, se enti ende que l a causa de
esta angusti a est en frustraci ones experi mentadas por el
sujeto en sus necesi dades de afecto en edades tempranas de
l a vi da, por el l o estas respuestas sern si gni fi cati vas sl o si se
presentan en nmero el evado.

Interpretacin de Fk, kF y k
En general representan un manejo intelectual del sujeto de sus
necesidades afectivas, habitualmente representadas por el mecani smo
de i ntel ectual i zaci n.
Interpretacin de Color

En tr mi nos general es l a i ntegraci n del color de la lmina en una
respuesta supone una exi genci a o un compromi so para l a
mayora l os sujetos es por esta raz6n que l a reacci n del
sujeto

frente al col or es sumamente vari ada, as por ejempl o
un sujeto puede evadi r todas l as reas cromti cas, otro sujeto
puede ubi car sus respuestas en las reas cromticas paro sin
integrar el color (Por ejemplo: Una flor por la forma de sus ptalos), otra
persona puede experimentar disturbio emocional (shock) frente a una
lmina cromtica, otro puede dar respuestas basadas slo en el color
sin capacidad de integrarlos en un concepto adecuado por ejemplo, los
casos de color puro.

Dadas todas estas posibilidades se entiende que la forma como el sujeto
integre el color en sus respuestas va a dar una pauta de la manera
como reacciona al impacto emocional que proviene del medio ambiente
externo as como de su disposicin para responder a la estimulacin
emocional.

Interpretacin de FC

En general FC representa la capacidad del sujeto para integrar el color y
por lo tanto di sposi ci n al i mpacto emoci onal a l a vez que
control raci onal sobre l a reacci n.

1) Interpretacin de FC (natural)
Estas respuestas suponen capaci dad del sujeto para
responder a l a esti mul aci n emocional del medio externo pero al
84
mismo tiempo control adecuado sobre la reaccin, esto supone que
el sujeto es capaz de responder con un sentimiento y una conducta
apropiados a la naturaleza de la situacin planteada, por lo tanto
constituye un signo de adaptacin, de adecuacin en la conducta
social, slo si el nmero es excesivo en relacin con las dems
respuestas de color indicar dependencia del sujeto a la opinin de
los dems es decir una necesidad de adecuarse a los requerimientos
sociales, a la exigencia de l a si tuaci n, es decir una respuesta en
exceso socializada.


2) Interpretacin de FC (forzado)
Supone un esfuerzo del sujeto por comprometerse emocionalmente
con el medio ambiente pero sin lograr adecuacin en su respuesta
emocional.

De este modo sugiere tensin y conflicto en las relaciones
interpersonales.
La justificacin que da el sujeto al uso inadecuado del color
equivale al mecanismo defensivo de la intelectualizacin.
3) Int erpret aci n de F/ C ( arbi t r ari o)

Supone una adecuaci n super fi ci al poco compr omet i da e
i nt el ect ual i zada en el cont ext o soci al , t odo el l o en r azn
de l a i nsegur i dad y t emor que l e causa l a repr esi n
emoci onal .

4) Interpretacin de FC- (negativo)
En general refleja desconexin con la realidad, debilidad en la
capacidad de evaluacin crtica de la realidad debido a la
emergencia de las emociones del sujeto, supone incongruencia en
la expresin emocional an cuando pueda existir algn grado de
control racional sobre los impulsos.

En cambio si falla el aspecto formal, es decir si FC- est en funcin
de la falta de ajuste formal, la car ga pat ol gi ca de di cha
r espuesta ser mayor por cuanto representar una afeccin le la
personalidad.

Interpretacin de CF
En general representan una reaccin poco controlada a los estmulos
emocionales del medio ambiente.
85

1) Interpretacin de CF (natural)

Para su interpretacin es preciso tener en cuenta la relacin
cuantitativa FC : CF + C.

Segn la proporcin entre las diversas respuestas de color se
pl antea una pol ari dad entre una reacci n poco control ada e
i mpul si va y una respuesta genui na y espontnea.

a) Si se dan respuestas de CF pero en la relacin priman las
respuestas de FC.

Esquematizando: FC : (CF + C)

Esto indicar una respuesta genuina espontnea a la
estimulacin emocional.

b) Si las respuestas de CF priman sobre las respuestas FC,.

Esquematizando: FC : (CF + C)

Indicar una conducta impulsiva, lbil y poco controlada a la
estimulacin emocional.

De otro lado CF representa egocentrismo, es decir una
actuacin basada en las necesidades del propio sujeto con
escasa consideracin por los requerimientos sociales. En
trminos de patologa CF aparece con frecuencia en los
cuadros histricos donde representa las tendencias
conversivas.

2) Interpretacin de CF (forzado)

Representa una necesi dad del sujeto por comprometerse
afecti vamente con el medi o ambi ente pero con relativo xito en
tal intento por pri mar l a i mpul si vi dad.

3) Interpretacin de C/F (arbitrario)
Representa un i ntento del sujeto por adaptar una conducta
superfi ci al y no comprometi da con el medi o ambi ente pero
con rel ati vo xi to dado el predomi ni o de l a confl i cti va
emoci onal .

4) Interpretacin de CF- (negativo)
Supone una respuesta a l os estmul os emocionales, sin mayor
i ntento por ejercer control raci onal sobre su reacci n.
86

Se presentan estas respuestas en las psicosis.

Interpretacin de C
Lo que caracteriza a estas respuestas es 1a ausenci a del aspecto
formal , en general representan impulsividad incontrolada, una
reacci n basada casi excl usi vamente en las emociones.

1) Interpretacin de C (crudo)
Representan una reacci n vi ol enta e impul si vi dad en trmi no
de agresi n patol gi ca, de este modo aparecen sl o en
sujetos deteriorados o en sujetos epi l pti cos, en menor
proporci n en otros cuadros de orgni cos cerebral es.

2) Interpretacin dc Cn (nominativo)
Sugi ere que el sujeta i ntenta control ar l as estmul os
emoci onal es por medi os mgi cos, fantsti cos y no por
mecani smos raci onal es.
Se presenta con predi l ecci n en dbi l es mental es y en otros
cuadros orgni cos cerebral es.

3) Interpretacin de Cdes (descriptivo)

Supone que el i mpacto emoci onal es tan fuerte que el sujeto
es capaz de manejarl o sol o por medi os i ntel ectual es y de una
manera evasi va.

4) Interpretacin de Csim
.
(simblico)
En general representan un manejo de los estmulos
emocionales a un nivel bsicamente intelectual, de este modo
representan un intento de fuga a travs de l a abstraccin, sin
embargo s el si mbolismo del color se asigna a un concepto de
forma definida (FCsi m) indi car que an cuando el sujeto tiene
dificultad para adaptar una conducta emocionalmente
comprometida, de todas formas el control racional es adecuado y si
se presenta junto a otras respuestas cromticas sugerir mas
bien un nivel de diferenciacin intelectual.
Interpretacin de Color Acromtico

La interpretacin de estas respuestas debe hacerse en relacin con
las respuestas de color cromtico y de este modo se plantean dos
posibilidades:
87
a) Cuando las respuestas de color acromtico se
presentan en un protocolo donde existe un nmero
adecuado de respuestas de color cromtico, en este
caso el sujeto mostrar si mplemente una ex tensin
de su capacidad para recibir estmulos emocionales
de diversa ndole, siendo as un r asgo positi vo.

b) Cuando el color acromtico es elevado o cuando en
el mi smo protocolo aparecen pocas o ninguna
respuesta de color cromtico, en este caso i ndicar
que la reaccin a los estmulos emocionales es
apagada, sin mayor manifestacin emocional.
Asi mismo indicar que los afectos del sujeto tienen
un tinte depresivo y que los senti mientos pri man
sobre los afectos clidos del sujeto.

La proporcin en que se hallen FC, C'F, y C brindar
indicacin del grado de control racional sobre las
tendencias depresivas del sujeto.

INTERPRETACION DE LA CATEGORI A DE CONTENIDO
Est a cat egor a i ndi ca el caudal asoci at i vo del suj et o, val e deci r
l a canti dad y vari edad de l os cont eni dos asoci ati vos con l os
cual es cuenta para enfr ent ar l as si t uaci ones pl anteadas.

Si se consi der a que l os cont eni dos asoci ati vos se van
gr abando en r azn de l a huel l a que dej an l as experi enci as
si gni fi cat i vas del suj et o, ent onces de l a vari edad y ri queza de
t al es cont eni dos se podr i nf eri r l a r i queza y vari edad de sus
exper i enci as si gni fi cati vas a vi venci as, de este modo un
pr ot ocol o con r educi do nmer o de r espuest as y/ o con
concent r aci n de est as r espuest as en pocas cat egor as de
cont eni do i ndi car un desar r ol l o vi t al del suj et o pobr e en
vi venci as si gni fi cati vas.

En cambio si en un protocolo aparecen un nmero apropiado de
r espuest as di st ri bui das en una vari edad de conteni dos el l o
i ndi car un desarrollo vital rico en vivencias significativas.

De otro lado esta categora seala el marco de los intereses del suj et o
,

es deci r aquel l os aspect os de l a r eal i dad a l os cual es pr est a
mayor at enc 6n, aqu i gual ment e l a concent r aci n en ci er t as
cat egor as de cont eni do i ndi car l a sel ecti vi dad de l os
i nt er eses del suj et o.

Int erpret aci n de H
88
En general i ndi car i nter s en l os ser es humanos, de est e
modo un por cent aj e pr opor ci onal ment e el evado de H, indicar
pr eocupaci n por el cont acto i nt er per sonal , por l a act uaci n
soci al , en cambi o una pr opor ci n adecuada de H, sugiere inters
genuino por los dems personas y por lo tanto capacidad de empata,
igualmente las actitudes y el estado emocional o afecto que el sujeto
atribuye a las figuras humanas ser revel ador de l as caract er sti cas
per sonal es del exami nado.

Int erpretacin de ( H)
El cont eni do humano desvi t al i zado sugi ere que el suj et o vuel ca
su i nt ers en l os seres humanos haci a su mundo de fant asa.
Int erpretacin de Hd

Sugiere tendencias crticas que interfieren el normal establecimiento de
relaciones humanas.

Int erpret aci n de A

El pr omedi o esper ado es del 20% al 35%, en gener al i ndi can
t endencias e impulsos primarios de poca evolucin.
Un nmer o elevado de contenido animal seala inmadurez e infantil i smo
en suj et os adul t os.
Por cuanto son propios de los nios en adultos se encuentra en dbiles
mentales o en sujetos inmaduros o severamente interferidos
emocionalmente.
De otro lado indica el grado de estereotipia del pensamiento en el sentido
que se encuentran en sujetos de todas las caracter1sticas por cuanto se
ven facilitadas por la estructura de las lminas, de este modo un

A%
excesivamente bajo puede indicar parcial desconexin con el pensamiento
convencional o puede corresponder a una tendencia perfeccionista en el
sujeto o una actitud pedante o a un esfuerzo inautntico por demostrar
diferenciacin con respecto al comn de las personas.

De otro lado las actitudes y atributos de las figuras animales pueden
corresponder a caractersticas personales del sujeto.
Interpretacin de At

Sugieren un afn del sujeto por mostrar intelectualidad, habitualmente
como una manera de ocultar sus sentimientos.
89
Una segunda hi pt esi s se r ef i er e a l a pr eocupaci n del suj et o
por su est r uct ur a cor por al y por ext ensi n de su sal ud f si ca y
ment al .

En est e sent i do se debe apr eci ar el ni vel f or mal de l as
r espuest as anat mi cas, de est e modo si el ni vel f or mal es
posi t i vo puede i ndi car una pr eocupaci n r eal y act ual del
suj et o por su sal ud.
En cambio s las respuestas anatmicas tienen nivel formal negativo ser
expresin de una preocupacin morbosa, enfermiza por su salud,
habitualmente tendencias conversivas o tendencias hipocondracas.
Interpretacin de Sex
Habi tual mente representa un afn del sujeto por aparentar madurez
y desi nhibi ci n en aspectos de ndol e sexual .
Igual mente puede i ndicar tambi n preocupaci n enfermi za por
cuesti ones sexual es, desde este punt o de vi sta el ti po de respuestas
sexual es puede indi car rasgos patolgi cos as por ejempl o la
i ncidencia de respuestas de ti po senos o pezones puede i ndi car
tendenci as oral es, mi entras que l as respuestas de ti po nal gas o ano
sugi ere tendenci as anales propias se individuos homosexuales o
paranoides.

De otro lado l a i denti dad de l as fi guras humanas puede i ndi car el
ni vel de i denti fi caci n del sujeto, as por ejempl o l as figuras
humanas habitual mente son de! Sexo opuesto al correspondi ente al
exami nado o si se atri buyen caractersticas y acti vi dades propi as del
sexo opuesto sugiere l a tendenci a de i ncli naci ones homosexual es.

Es i mportante observar la descri pci n o elaboraci n que se haga de
l as respuestas sexuales por cuanto ell o ser expresin si empre de
preocupaciones enfermi zas de tendencias perversas.

Int erpret aci n de Geo
I ndi ca evasi vi dad y un manej o i nt el ect ual de si t uaci ones
compr omet edor as.

Int erpret aci n de Obj
La acumul aci n de est as r espuest as supone ci er t o
desl i gami ent o del mundo humano y convenci onal par a
r ef ugi ar se en un mundo concr et o y de obj et os i nani mados.

90
Int erpret aci n de Pl
En adultos supone cierto infantilismo y tendencias pasivas.

Interpretacin de sangre
I ncl uyendo concept os como expl osi n, fuego; implican agresividad

y
emociones violentas.

Int erpret aci n de Arq
I mpl i can i r r egul ari dad en el suj et o que se t r at a de manej ar
sobr ecompensadament e.
Interpretacin de Abs
Habitualmente seala capacidad a la abstraccin y a menudo traduce el
estado emocional del sujeto.

Interpretacin de emblema
Incluyendo escudos, banderas, escarapela; supone un sometimiento a la
autoridad.

Int erpret aci n de mscara

Tambin incluyen respuestas, de disfraz. Representan tendencias al
encubrimiento o sea a ocultar los verdaderos sentimientos e intenciones
del sujeto. La acumulacin puede indicar tendencias paranoides.

Interpretacin de ves (vestido)

Indica un nfasis en lo aspectos superficiales de las relaciones humanas, su
acumulacin puede indicar rasgos histricos.

Interpretacin de Art

Puede indicar sensibilidad esttica, pero puede tambin indicar evasin al
impacto emocional.


INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE FRECUENCIA

En general indica la mayor o menor capacidad para ver el mundo de una
manera convencional o para apartarse de este enfoque convencional.

Interpretacin de la Respuestas Populares
91
El nmero promedio es de 3 o de 10 respuestas populares, esto implica
capacidad para ver el mundo tal como los dems, es decir, adecuacin al
pensamiento convencional pero sin poner demasiado nfasis en el
enfoque convencional, asimismo indica adecuados lazos con la realidad.

Un nmero bajo de respuestas populares ( menos de 3); cuanto menor
sea el nmero de P tanto mayor ser la incapacidad de! sujeto para ver el
mundo de una manera convencional, si esto se asocia con un D% bajo y/o
a un PNF bajo indicar debilitamiento con los lazos de la realidad.

Si en el examen de los limites el sujeto se muestra incapaz de dar
respuestas populares indicar esto un debilitamiento serio de los vnculos
con la realidad.

Cuando el nmero de respuestas populares es elevado ( 8 o ms) indica
una necesidad del sujeto por aferrarse al pensamiento convencional y
puede as constituir una defensa frente al temor de perder el contacto con
la realidad.

Interpretacin de las Respuestas Originales
En general indican creatividad, capacidad para ver el mundo una manera
particular, original y alto nivel intelectual.

Cuando el % de 0 es mayor al 50% implicar excentricidad en el
pensamiento, una visin de la realidad demasi ado particular o singular.

Cuando las respuestas originales son negativas (O-) no indica bajo nivel
intelectual sino una ruptura seria de los lazos de contacto con la realidad.
Siempre implicarn trastornos del pensamiento habitualmente de ndole
esquizofrnica.

INTERPRETACION DE LA CATEGORA DE NIVEL FORMAL

La finalidad bsica de esta categora es brindar una imagen cuantitativa
des nivel intelectual del sujeto, la base cualitati va de la inteligencia se
hace en razn a 7 elementos del Rorschach, uno de los cuales es el
puntaje de Nivel Formal.
La interpretacin de esta categora se hace en base a 2 elementos:

1) El puntaje de Nivel Formal ms elevado alcanzado por alguna
respuesta individual, este puntaje va a indicar la capacidad
intelectual del sujeto habitualmente el potencial.

Un puntaje de 4.0 indica capacidad intelectual muy superior.
Un puntaje de 3.0 indica capacidad intelectual superior.
Un puntaje de 2.0 indica capacidad intelectual ligeramente superior.
Un puntaje de 1.5 indica capacidad intelectual promedio.
92
Un puntaje de 1.0 o menos indica capacidad intelectual inferior.

Nota: La escala de Rorschach es sumamente eficaz para discriminar
los niveles intelectuales elevados pero en cambio su eficiencia es
muy relativa frente a los niveles intelectuales bajos en especial en los
sujetos con patologa mental evidente.
Con la solo escala del Rorschach no se puede establecer con
propiedad un diagnstico de deficiencia intelectual o debilidad mental.
2) El Puntaje de Nivel Formal (PNF)
Indica el nivel de eficiencia o nivel de rendimiento intelectual.
El PNF al constituir el promedio de todos los puntajes indivi duales en
un protocolo informa sobre la manera como el sujeto utiliza su
potencial intelectual en su conducta habitual en su produccin;
cotidiana.

Un puntaje de:

- 2.0 o ms indica un nivel de eficiencia intelectual muy superior
- 1.5 a 1.9 indica un nivel de eficiencia intelectual superior
- 1.0 a 1.4 indica un nivel de eficiencia intelectual promedio
- Menor de 1.0 indica un nivel de eficiencia intelectual inferior.


SIGNIFICADO INTERPRETATIVO DE LAS PROPORCIONES
CUANTITATIVAS

En esta parte se presentan los primeros pasos si stemti cos
necesari os para vi ncul ar l as diferentes cl asi fi caci ones, tal como
deben ser relaci onadas al desarroll ar un cuadro de l a organi zaci n
de l a personali dad.

Proporciones Vinculadas a los Resortes Internos y a la Vida de
los Impulsos

Ninguna de las proporciones siguientes puede ser interpretada, a no ser que
haya por lo menos tres respuestas M.

Proporcin M : FM

- Si M es mayor que dos y excede a FM (FM debe ser mayor que
cero), la necesidad de gratificacin inmediata se halla subordinada a
93
otros valores del individuo. Generalmente esto es un signo de
madurez porque el individuo muestra capacidad para aplazar la
gratificacin sin un excesivo conflicto interno.

- Si M es mayor que dos e igual a FM, esto indica una persona que
acepta sus impulsos fcilmente; adems, estos impulsos no interfieren
con la imagen que tiene de s mismo como individuo maduro.

- Cuando M es mayor que dos pero menor que la mitad de FM, el
individuo se halla gobernado por necesidades de inmediata
gratificacin ms bien que por metas a largo plazo. Esto sugiere
inmadurez. Encontrar que M es mayor que dos y FM entre medio y
uno (por ejemplo, M podra ser 4 y FM podra ser 5, 6 o7) merece
especial atencin. Esta proporcin se encuentra a menudo
dentro de lo normal e indica que la gratificacin instintiva para
muchas personas en nuestra cultura es ms importante que los
valores internos.

Las hiptesis sugeridas con respecto a la proporcin M : FM requerirn
modificaciones, particularmente a la luz de la proporcin FC : CF. Ser
suficiente un ejemplo: la proporcin FM > 2M sugiere impulsividad,
como fue indicado ms arriba, pero esto es cierto solamente cuando CF
tambin excede a FC, lo que implica que el individuo tiende a actuar
(En el sentido del acting-out) sus impulsos. Por otra parte, aun cuando
haya dos veces ms respuestas FM que M, sin predominio de
respuestas CF, no puede decirse que la persona tiende a actuar
impulsivamente. Esta combinacin puede indicar la inmadurez dentro
del marco de una conducta socialmente aceptable.

- Cuando hay pocas M y FM, el individuo puede estar reprimido
si el F'/o es alto o puede mostrar debilidad del yo si el nivel
formal es mediocre o pobre.
Proporcin M: (FM + m)

- Si (FM + m) es mayor que una y media veces M (por ejemplo,
(FM + m) es 7o ms y M es 4), esto indica tensiones que son
demasiado fuertes como para permitir que el individuo use sus
resortes internos en forma constructiva.

- Cuando M es aproximadamente igual o un poco mayor que
(FM + m) y no hay ms de una o dos m, esto implica que el
individuo posee un control suficiente sobre sus impulsos como
para darse estabilidad.

Proporciones Vinculadas a la Responsividad Emocional al
Ambiente

Suma C
94
La suma C indica el grado de reactividad manifiesta, controlada o no, a
los estmulos externos. La reactividad normal a los estmulos
emocionales parece requerir que la Suma C sea por lo menos igual a
tres. Si es menor que tres, existe muy poca capacidad de respuesta a
las influencias ambientales.
Proporcin FC: (CF + C)

- Cuando FC es mayor que (CF + C), pero estas ltimas
clasificaciones an estn representadas por algunas
respuestas, el individuo es capaz de ejercer control sobre sus
impulsos y emociones. Tal persona es ordinariamente capaz de
responder con sentimientos y acciones apropiadas y genuinas a
su ambiente social.

- Si (CF + C) se hallan ausentes o casi ausentes, el control es
excesivo y las respuestas socializadas (representadas por FC)
tienden a ser superficiales.

La calidad de los diferentes tipos de respuestas de color (FC o F/C o C/F,
etc.) como asimismo los puntajes de nivel formal deben ser utilizados para
modificar estas hiptesis.

- Si CF + C es mayor que FC, esto es una prueba de un control
dbil sobre los impulsos emocionales.

Porcentajes de Respuestas a las Lminas VIII, IX y X

La produccin de respuestas en las ltimas tres lminas, que son por entero
cromticas, indica la capacidad general de responder a estmulos
emocionales que provienen del ambiente. Esta capacidad puede o no hallar
expresin en la conducta observable.
Si el nmero de respuestas a las ltimas tres lminas es mayor que el 40 %
del nmero total de respuestas, se establece la hiptesis de que el individuo
es estimulado por el ambiente; si es menor que el 30 %, la capacidad de
responder puede faltar en el individuo o ste puede inhibirse en condiciones
donde exista un fuerte impacto ambiental.
El Tiempo de Reaccin a las Lminas Cromticas Comparado con el
Tiempo de Reaccin a las Lminas Acromticas

Si el tiempo de reaccin promedio a las lminas cromticas excede el de las
lminas acromticas en ms de diez segundos, esto puede indicar que
existen estmulos emocionales agudos que trastornan al individuo. Sin
embargo, si ste se altera frente a las lminas sombreadas (Lminas IV, VI y
VII) y lo muestra por medio de un tiempo de reaccin ms prolongado,
entonces parece ser que el trastorno emerge cuando los estmulos
ambientales tocan el rea de las necesidades afectivas. Se requiere un
95
anlisis cuidadoso del tiempo de reaccin a cada lmina, dado que el tiempo
de reaccin largo puede ser el resultado de elementos que no sean el color ni
el sombreado.

Proporciones Vinculadas al Equilibrio Introversivo-Extratensivo

Uno de los propsitos de la interpretacin del Rorschach es descubrir el
papel que desempean en la vida de un sujeto las varias reas de
estimulacin, su fuerza y su importancia en la situacin general de su vida.
En este sentido y solamente en este sentido, la terminologa del Rorschach
distingue entre las personas que se hallan predominantemente estimuladas
desde adentro (los introvertidos) y las personas que lo son desde afuera (los
extravertidos). Puesto que el significado que Rorschach dio a estos
trminos difiere de su significado popular, para la interpretacin del test se
emplean los trminos introversivo (ms que introvertido) y extratensivo
(ms que extravertido).

La persona marcadamente introversiva posee una funcin imaginativa bien
desarrollada en el sentido de fantasa, metas a largo plazo o reconocimiento
de los impulsos, mientras que se halla reducida su capacidad de responder y
comprometerse con el mundo externo. Tiende a reestructurar el mundo en
funcin de sus propios valores y necesidades. La persona introversiva bien
adaptada no se asla ni es retrada; se basta a s misma.

De otro lado, una persona marcadamente extratensiva es muy capaz de
responder a su ambiente en funcin de la expresin emocional mani fiesta o
del calor afectivo del sentimiento o de un mero sometimiento pasivo a las
fuerzas que influyen sobre l desde afuera. No tiende a reestructurar el
mundo en funcin de sus propias necesidades. La persona extratensiva bien
adaptada no es pasivamente reactiva. Es creadora en sus relaciones con los
objetos y las personas que la rodean y lucha por lograr metas que ha
colocado en el mundo exterior.
Proporcin M: Suma C

El equilibrio entre el nmero de respuestas M y la Suma C indica el grado en
que una persona es estimulada -desde adentro o desde afuera. Si M es
mayor que dos y excede a Suma, C, a condicin que Suma C no sea cero, el
individuo tiende a confiar ms en su vida interior que en su ambiente con el
in de obtener apoyo o estimulacin. Lo contrario es cierto cuando la Suma C
excede a M.

Proporcin (FM + m) : (Fc + c + C)

Las respuestas (FM + m) indican tendencias introversivas que no son
plenamente aceptadas o asequibles para el sujeto en ese momento. Las
respuestas acromticas indican tendencias extratensivas que no son
plenamente aceptadas o asequibles momentneamente.
96

Si esta proporcin va en la misma direccin que la proporcin M : Suma C,
confirma y refuerza la impresin dada por esta ltima. Si est en desacuerdo
con M : Suma C, el individuo puede estar atravesando algn perodo de
cambio en su desarrollo. Mucho depender de cul es la clasificacin o
clasificaciones acentuadas en la proporcin; por ejemplo, el nfasis en m o
en c llevara a la hiptesis de la existencia de angustia en el rea de la
necesidad de dependencia, mientras que el nfasis en C podra indicar
depresin y retraimiento.

Porcentaje de Respuestas en las Lminas VIII, IX y X

Si el porcentaje de respuestas a las ltimas tres lminas va en el mismo
sentido que los dems signos de

introversin-extratensin, parecera que la
direccin indicada del equilibrio es de tan larga data que podra ser
denominada "natural

Proporciones Vinculadas con la Organizacin de la Necesidad Afectiva

Proporcin (FK +Fc) : F

Se considera que existe proporcin ptima de (FK + Fc) con respecto a F
cuando (FK + Fc) es aproximadamente un cuarto a tres cuartos de F. Por
ejemplo, si hay 2FK y 4Fc, entonces F debera estar entre 8 y 24. Esta
relacin implica que un individuo posee una capacidad de respuesta sana a
las otras personas y que no es excesivamente sensitivo ni dependiente. Si
(FK + Fc) excede las tres cuartas partes de F, l a necesi dad de afecto y
de ser correspondido es abrumadora y puede amenazar el resto de la
personalidad.

Si (FK + Fc) es menor que un cuarto de F, l a tendencia es hacia la
negacin o represin o falta de desarrollo de la necesidad de afecto, que
puede constituir un obstculo mayor en la adaptacin en general.

Proporcin de las Clasificaciones de Sombreado Diferenciadas con
Respecto a las Indiferenciadas

Si las clasificaciones de sombreado indiferenciadas (K, KF, k, kF, c y
cF) superan en nmero a las clasificaciones de sombreado diferenciadas
(Fe, Fk y FK), la necesidad de afecto se halla tan pobremente integrada
en la personalidad que puede considerarse la existencia de alguna
influencia seriamente destructiva sobre la misma.

Proporcin de las Clasificaciones Acromticas con Respecto a las
Cromticas (Fc + c + C' ) : (FC + CF + C)

Cuando las respuestas acromticas (Fc + c + C' )superan por dos a uno a
las respuestas cromticas (FC + CF + C), en este caso la experiencia del
97
individuo con los estmulos externos ha sido tan traumtica que se ha
aislado por temor a ser daado. Esta es la hiptesis del "nio quemado".

La situacin opuesta, esto es, cuando las respuestas cromticas son dos
veces mayores que las acromticas, sugiere que la capacidad de actuar
recprocamente con el ambiente social es ptima. Si (CF + C) es mayor
que FC y juntos superan las clasificaciones acromticas por dos a uno o
ms, el individuo tiende a actuar sus emociones (acting-out). Tal individuo
se siente cmodo con respecto a su necesidad de recibir aprobacin y
cario y por lo tanto, no se siente obstaculizado en la expresin de su
afectividad.

Proporciones Vinculadas a los Intereses y las Ambiciones Intelectuales

Nmero de Respuestas : R

El nmero total de respuestas indica generalmente (pero no siempre) la
capacidad productiva de un individuo; las personas ms inteligentes
comnmente san las ms productivas. El nmero promedio de respuestas
esperado de los adultos normales oscila entre 20 y 45. Un nmero pequeo
de respuestas puede indicar improductividad debida a capacidad limitada o a
trastornos emocionales. Un gran nmero de respuestas puede indicar tanto
la rica productividad de una persona capaz como la necesidad compulsiva de
cantidad.

Proporcin W : M

La proporcin W : M indica la solidez de las ambiciones intelectuales de un
individuo. Cuando la proporcin de W a M es aproximadamente de dos a uno
y las W son buenas, esto es tomado como prueba de que existe suficiente
potencial creativo para fortificar un impulso real hacia el logro intelectual.

La proporcin de 2 : 1 es considerada como ptima, pero slo cuando hay
por lo menos tres respuestas M y aproximadamente seis respuestas W.

Cuando W es mayor que dos veces M (W > 2M), el nivel de aspiracin es
demasiado alto. La modificacin de esta hiptesis podra ser necesaria a la
luz del puntaje de nivel formal. Si W es menor que 2M (W < 2M), esto indica
que el individuo posee un potencial creativo para el cual no ha encontrado
una salida satisfactoria.

Proporcin (H + A) : (Hd + Ad)

Esta proporcin ofrece un ndice del grado que alcanza el espritu crtico, Se
espera que la suma de las clasificaciones H y A sean aproximadamente el
doble de la suma de las clasificaciones Hd y Ad.

Si (H + A) es menor que la mitad de (Hd + Ad), existe una tendencia a ser
exigente, crtico o minucioso. Estas tendencias pueden estar asociadas con
la ansiedad.
98

A % o Porcentaje de las Clasificaciones de Animales

El A % indica el grado de estereotipia del pensamiento.

Cuanto mayor es el A % tanto ms vulgares son los pensamientos y ms
estrechos los intereses. Se considera que el porcentaje ptimo es de 20 a 35
% un A % de ms de 50 % tiende a ser asociado con capacidad intelectual
baja o con una adaptacin alterada.

Tiempo Promedio por Respuesta

El tiempo promedio por respuesta es una indicacin de la velocidad de
percepcin; cuanto ms rpidas son las reacciones mentales, tanto ms
alerta tiende a ser el individuo.
El tiempo promedio comn por respuesta es de 30 segundos.
Un tiempo promedio por respuesta de ms de un minuto es indicio de
procesos mentales lentos, a no ser que el tiempo ms largo sea usado en la
elaboracin de la respuesta. La lentitud en el tiempo de reaccin puede
deberse a una capacidad intelectual pobre o a una depresin de origen
afectivo.
Un tiempo promedio por respuesta menor de 30 segundos es rpido y puede
ser forzado.
Proporciones Vinculadas al Control Constrictivo

Dos factores relacionados al control son el F % y el (FK + F + Fc) por ciento.

F %

Es el nmero total de clasificaciones F, dividido entre el Nmero Total de
Respuestas y multiplicado por 100; con un Nivel Formal adecuado se vincula
can el grado de control de un individuo y con su capacidad para manejar
situaciones sin implicarse emocionalmente.

Cuanto ms alto es el F % tanto ms capaz de ser impersonal y basarse en
los hechos reales.

El alcance normal de F % es entre 20 y 50%. Por supuesto, la hiptesis se
halla sujeta a modificaciones a la luz del protocolo total. Por ejemplo, un F %
alto (50-80 %) en un registro sin mucho movimiento, sombreado o color,
indica rigidez y constriccin.

De otro lado, un F % alto en un protocolo con un nmero razonable de
clasificaciones de movimiento, sombreado y color indica una personalidad
rica que puede basarse en los hechos reales cuando es necesario.

99
Un F % bajo (por debajo de 20 %) tiene la interpretacin opuesta.

Una persona que muestra poco nfasis en F, pero que da M, Fc y FC en
nmero razonable, tiene poco inters en mantener relaciones impersonales,
pero puede ser espontnea, creativa y sensitiva con respecto a los dems. Si
otros factores de control se hallan escasamente representados, entonces un
F % bajo indicara control inadecuado; una reaccin demasiado personal.

Un F % por encima de 80 % es patolgico. Si se halla combinado con un
Nivel Formal adecuado, significa un alto grado de constriccin o falta de
espontaneidad, como se halla en los estados muy compulsivos o depresivos.

Si se combina con un nivel formal mediocre o pobre, indica que se trata de
una persona cuyo estado intelectual y emocional se halla tan pobremente
diferenciado que no es capaz de responder a otra cosa que a los aspectos
ms simples de la realidad. Esta hiptesis necesitar una modificacin
tomando en cuenta la calidad formal de las respuestas.

Cualquier clasificacin F- (negativa) indica que la efectividad del control de
un individuo se halla en peligro debido a debilidad en la prueba de realidad.

(FK -f- F + Fc) %

(FK -f- F + Fc) % es otro indicador del control constrictivo. Normalmente
oscila entre 50 y 75%. Si el porcentaje excede del 75%, es aplicable la
hiptesis de constriccin neurtica, o sea, la falta de espontaneidad
emocional.

Cuando el F % se halla cerca del 50 % pero el (FK + F + Fc) % no excede
del 75 %, el individuo puede ser controlado y restringido pero todava capaz
de convivir cmodamente con otras personas.

Otros factores de control M : (FM + m) y FC : (CF + C) que ya han sido
examinados anteriormente.




PASOS A SEGUIR EN EL INFORME DEL RORSCHACH

1) Analizar la inteligencia, est a ser subdividida primero
para ver:

a) La inteligencia cuantitativa:

Esta i ntel i genci a se anal i za a travs de l as
respuestas gl obal es, de l as respuestas de forma
posi ti va, de l as respuestas de movi mi ento humano,
de l as de col or, de l as respuestas ori gi nal es
posi ti vas y del Ni vel Formal ,
100

b) La inteligencia cualitativa:

Aqu se anal i za el ti po apercepti vo y en general
todas l as respuestas de l a col umna de l ocal i zaci n:
W, D, d, Dd y S.

Si el sujeto presenta mayor canti dad de respuestas
gl obal es se habl a de una i nteli genci a abstracta y
teri ca, si por el contrari o uti li za mayor canti dad de
respuestas de detal l e se tratar de una i ntel i genci a
ms prcti ca,
Donde se encuentra mayor canti dad de Detal l e
Inusual (Dd) se habl ar de una i ntel i genci a ms
mi nuci osa, ms obsesi va y ms di scri mi nati va.

2) Se analiza el tipo de inteligencia.

Aqu se ve si es producti va o reproducti va segn l a
canti dad de respuestas de movi mi ento humano y segn l a

rel aci n de W con M:

Esta rel aci n W : M si gni fi ca que l as respuestas gl obal es
mi den l o que el sujeto aspi ra y l as de Movi mi ento Humano
l o que el sujeto produce.

3) La orientacin de la inteligencia y las habilidades de
esta

Esto se estudia tambin a travs del tipo aperceptivo y la
col umna de l ocal i zaci n.

Se analiza si la inteligencia es terica, prctica o tcnica.

Seguidamente se establece s existe inhibicin da la inteligencia,
si esta inhibicin es depresiva o angustiosa.

Un elemento que sirve para detectar la inhibicin angustiosa de la
inteligencia es el shock al claro-oscuro o al gris.

De igual manera para l a i nhi bi ci n depresi va donde se va a
dar ms shocks al gris.

Tambin en l a i nhi bi ci n depresi va el nmero de respuestas
es bajo.

4) Analizar la capacidad de atencin, concentracin y ecforiacin.

101
Ecforacin es la actividad de recordar; la relacin entre el estmulo y
el recuerdo de algo.

Se establece mediante el F+% y el Nivel Formal.

Se analiza el curso del pensamiento a travs de la Sucesin.

ESTEREOTIPIA O RIGIDEZ DE LOS PROCESOS MENTALES

Se refiere a cuando el sujeto no tiene una productividad propia, se habla as
cuando el proceso de pensamiento sigue un orden establecido, la
estereotipia se va a ver a travs de las respuestas de Contenido Animal ,
Formas positivas y una rigidez en la Sucesin.

Establecer el nivel de realidad, es decir que si el sujeto est de acuerdo con
la mayora de las personas. Esto se establece a travs de lo que se llama el
INDICE DE REALIDAD, cuando el Indice de realidad es bajo se supone que
el sujeto est fuera o alejado de la realidad.

El Indice de Realidad se establece a travs de estas 4 Lminas: III, V, VIII y
X.

- Lam III : Debe dar como respuesta Global personas en
movimiento.

- Lam V : Debe dar como respuesta Global murcilago o
mariposa.

- Lam VIII : Debe dar en los detalles laterales animales
cuadrpedos.

- Lam X : Debe dar cualquier detalle como animal o
planta

Cuando cualquiera de estas respuestas se da en primer lugar se le otorgan 2
puntos; cuando es dada como segunda o posterior respuesta se le otorga un
punto, cuando no se dan se le asigna cero de puntaje.

Puntaje bajo es de 0 a 4; lo ptimo es de 5 a 7, el puntaje de 8 nos dice que
el sujeto tiene una hipertrofia de la realidad (se da en obsesivos e histricos).

Adaptacin al pensar colectivo

Debe estar de acuerdo con el comn de la gente, se establece a travs de
las Respuestas Populares.
LA AFECTIVIDAD EN EL RORSCHACH
Lo primero que se estudia es el tipo vivencial para ver hacia dnde est
orientada su afectividad.
102

El tipo vivencial es la relacin entre respuestas M y C.

Existen 4 grupos principales de Tipo Vivencial:

1) Tipo Vivencial Coartado

Cuando hay ausencia de Movimiento y ausencia de Color.

Esto nos indica una persona rgida con tendencia a la pedantera,
su produccin es mnima y su resonancia afectiva es muy
pequea (depresivos)

2) Tipo Vivencial Dilatado
Cuando hay muchas respuestas de Movimiento y muchas de
color por ejemplo: 5 : 5

Esto indica una persona que posee tendencia hacia la vida
exterior as como mayor productividad (maniacos)

3) Tipo Vivencial Introvertido
Esto indica una per
s
ona que vive ms haca adentro, que no
entabla fcilmente contacto afectivo con sus semejantes, pero
cuyas relaciones una vez establecidas son duraderas y estables,
poseen una rica vida interior.

4) Tipo Vivencial Extratensivo

Cuando hay pocas respuestas de Movimiento Humano y muchas
respuestas de Color, ejemplo M : EC = 0 : 8

Se trata de personas que salen de s mismas y entran en relacin
afectiva inmediatamente con los dems.


SIGNIFICADO DE LAS LAMINAS

Los psicoanalistas consideran que cada Lmina del Rorschach tiene una
significacin particular, aqu transcribir la descripcin hecha por Portuondo
(1973); esta significacin de las lminas permite desarrollar una tcnica
llamada de eleccin de lminas la cual puede ser de mucha utilidad en el
diagnstico dinmico del paciente, puede revisarse tambin una
investigacin hecha por Zanolo (1990) al respecto.

Lmina I
Se la conoce como la del "medio ambiente" (en un sentido ms
reducido y prximo). En ella los sujetos con dificultades ambientales (de
103
trabajo, familia, etc.) tienden, a veces, a presentar "choque". Tambin
ocurre con los "inseguros" en general, con las personas que temen a los
exmenes y con aquellos que les desagrada el psi clogo que les aplica la
prueba. Se ve en los nios menores de ocho aos que son algo tmidos e
inhibidos. Esta lmina, junto con la X, resulta magnfica para apreciar las
relaciones ambientales del sujeto. Se ve el conflicto con la autoridad
paterna. Adems, algunas mujeres que dan en esta lmina respuestas
sexuales pueden tener alguna fijacin incestuosa.

Los paranoides pueden darnos aqu respuestas Dd, y los esquizofrnicos,
M.

Tal vez el hecho de ser esta lmina la primera que se le presenta al sujeto
justifique en algo la denominacin de lmina del "medio ambiente"
(inmediato).

Lmina II

Conocida como la lmina de la "culpabilidad sexual". Esta lmina
tambin nos da con sus manchas rojas los primeros indicios de cualquier
tipo de angustia. Algunos agresivos dan aqu respuestas S en el centro.

Su aspecto sexual es lo ms importante. Cualquier "choque" o "rareza"
frente a esta lmina puede sugerir dificultades sexuales. Lo que ms
frecuentemente se ve al respecto es lo siguiente:

a) Choque al espacio en blanco (al agujero). Este es el
equivalente aproximado del estupor ante los smbolos
sexuales. Notamos al sujeto turbado, indeciso, con
dificultades para responder. Este choque al agujero puede
interpretarse en los hombres como angustia sexual, angustia
ante los genitales femeninos. Detrs de esto se oculta el odio
al sexo femenino. En las mujeres este choque al agujero
sugiere cierta identificacin masculina, con rechazo
inconsciente del papel femenino. En sntesis, el choque al
agujero debe ser comprendido siempre, en ambos sexos,
como una lucha contra lo femenino, y detrs de esto, la
imagen de la madre castradora.

b) La seleccin de la lmina II ende las tres lminas ms
feas (especialmente como la primera o segunda). Es
frecuente ver en un protocolo de Rorschach con abundantes
rasgos depresivos la citada seleccin de la lmina II entre las
tres ms feas, indicando esto muchas veces un fuerte
sentimiento de culpabilidad en relacin con la propia
sexualidad (masturbacin, infidelidad, incesto,
homosexualidad, etc.). Si a esto se une "choque" en la propia
lmina, ms fuerza cobran an tales consideraciones.

104
Quiz justifique la denominacin de "lmina de la culpabilidad sexual" el
hecho de que de manera "subconsciente" algunos sujetos capten el
citado "agujero" (blanco central), pene" (centro superior), "genital
femenino" (centro inferior) y "sangre" (rojo inferior y algo menos el rojo
superior), integrado con los conceptos de "personas" o "animales" (en
toda la lmina) y lo sientan como algo sexual y malo que ocurri, est
ocurriendo o puede ocurrir. De ah que les sea ms fcil vivenciar
proyectivamente su culpabilidad sexual.
Lmina III
Llamada la lmina de "la normalidad". Aqu las personas normales ven
casi siempre "personas" o "muecos". Al faltar este tipo de respuesta
debe pensarse siempre en alguna patologa. El no ver seres humanos o
humanizados aqu, puede sugerir frialdad y/o incapacidad de las
relaciones con el prjimo. Loosli -Usteri (1965) la llama la lmina de la
"virilidad", y dice que las personas que sufren choque en ella temen
enfrentarse a su propia virilidad, tanto moral como sexualmente.

Tambin debe aparecer algn movimiento en los normales. Por lo regular,
las figuras hacen algo.

La llamamos la "lmina de la normalidad" por lo mucho que impresionan
como "personas" sus partes centrales, percibindolo as la gran mayora
de los sujetos normales.

Lmina IV
La llamamos la lmina de "la autoridad", y representa, por lo regular, a
todo tipo de autoridad, pero siempre apareciendo en su base la autoridad
de los padres. Cuando aparece en ella "choque" al claroscuro y/o es
seleccionada entre las tres ms feas, especialmente entre las dos ms
feas, debemos indagar la posibilidad de que exista algn tipo de conflicto
con la autoridad de los padres (por lo regular, odios y/o miedos al
respecto).

Quiz la figura algo imponente y grotesca de esta lmina sea la causa
subconsciente para que algunos sujetos con imgenes an infantiles e
inmaduras de sus padres reaccionen ante ella proyectando sus complejos
al respecto.
Lmina V
Se le conoce como la lmina de la Evidencia.

Casi todas las personas ven en ella "murcilago" o "mariposa". Esta
lmina, junto a la III y a la VIII, puede ser til para probar el "sentido de la
realidad" en algunos casos que no ven en ellas lo usual (murcilago o
mariposa, personas y animales, respectivamente).

105
Ante ella tienden a aparecer exclamaciones (igual ante la lmina IV). Los
histricos y, sobre todo, los epilpticos, aunque algo tambin los
melanclicos, pueden seleccionarla entre las tres ms bonitas.

Hay autores que afirman que una aversin muy marcada contra esta
lmina ("Qu asco! Qu horrible!') puede revelar un trauma sexual.

Algunos otros afirman que las mujeres embarazadas reaccionan
sensiblemente ante ella, especialmente si su embarazo no es deseable.
Tambin se ha visto que algunas mujeres con problemas de incesto la
tienden a seleccionar entre las tres ms desagradables (adems de
repugnarles).

Lmina VI

A esta lmina se le llama de "la sexualidad" por su gran importancia en
relacin con los complejos sexuales.

Cualquier tipo de "choque" ante ella, as como sel eccionarla entre las tres
ms feas, especialmente entre las dos ms feas, debe ponernos en
guardia en cuanto a posibles dificultades en la zona sexual del sujeto.

Cuando las lminas II y VI aparecen seleccionadas entre las tres ms feas
y adems una de ellas (o ambas) presenta "choque", podemos dar por
casi seguro que el paciente tiene problemas sexuales.

Quiz la forma de "pene" en la parte superior de la lmina facilite las
asociaciones sexuales, las cuales pueden ser rpidamente reprimidas, etc.
Lmina VII
Esta ha sido hasta ahora la lmina menos estudiada. Algunos psiclogos y
psiquiatras que la llaman la "lmina de la figura materna". Ellos nos han
dicho que esta lmina es traumtica para las personas con conflictos
frente a la madre. Quiz el gran espacio blanco pueda sugerir la matriz
materna. Tambin las mujeres de los lados (D3) pueden influir.

Hay autores que afirman que esta lmina, por ser la ms simtrica, les
agrada a las personas ordenadas.

Los psicoanalistas la denominan como la lmina representativa de la
"imago materna".

Lmina VIII
Por costumbre la hemos llamado la "lmina de la afectividad", porque
clsicamente ha sido la lmina sealada por Rorschach (y otros) como
ideal para que se produzca en ella, en toda su extensin, el choque
cromtico, siendo, por lo tanto, til para investigar la intensidad de la vida
afectiva.

106
En algunos casos en que el sujeto no se percate de que es de colores,
podemos suponer que condena su vida afectiva. El otro extremo,
destacar nada ms que los colores, puede ser ndice de epi lepsia.

Si aparecen aqu muchas respuestas de colores, a pesar de
desagradarle la lmina, puede significar fuertes impulsos instintivos, pero
repudiados por el sujeto. En las mujeres esto puede significar frigidez, y
en los hombres, impotencia. Tambin si le agrada la lmina, pero no
puede apenas responder, puede sugerir el mismo tipo de conflicto citado.

En realidad, el choque cromtico abunda muchsimo en las lminas II y
III, por lo que ambas deben de tomarse muy en consideracin al enjuiciar
esta lmina VIII.

Quiz el hecho de ser la primera lmina en la que aparecen ms de dos
colores justifique su "afectividad".
Lmina IX
La llamamos la "lmina de la sublimacin". En particular los "artistas" y
en general aquellos dotados de ms imaginacin tienden a reaccionar
positivamente frente a esta lmina. Los colores turbios impresionan
desfavorablemente a los sujetos inseguros y temerosos de sus propios
impulsos.

Los sujetos que den respuestas de colores en las lminas VI II y X, pero
ninguna en la IX, revelan poseer poca capacidad para sublimar. Igual
sucede con los que fracasan totalmente ante ella.

Quiz sus colores variados y difusos, as como su forma tan indefinida y
ms difcil de elaborar, justifique su nombre de "lmina de la
sublimacin".
Lmina X

A esta lmina tambin la llamamos del "medio ambiente" (en un
sentido ms amplio y lejano), y, junto a la I, nos resulta muy til para
evaluar la sensibilidad y dificultades del sujeto frente al mundo externo
de la vida real.

Las personas normales tienden a dar aqu no menos del 10 % del total
de sus respuestas.

Fracasar en esta lmina o dar pocas respuestas en ella puede sugerir
tanto una depresin como cierto rasgo autista.

Tal vez la variedad y riqueza de sus colores y formas sea lo que haga
impresionarnos como la "lmina del medio ambiente" (lejano).

107
La seleccin de dos o ms de las cinco lminas cromticas
(especialmente de las tres ltimas) entre las cuatro ltimas de la
seleccin total de bonitas y feas" sugiere con cierta frecuencia,
"depresin".

BIBLIOGRAFA

Allport, Gordon W. (1965) Psicologa de la personalidad. Buenos Aires, Editorial
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109












ANEXOS















110








Lmina I

Detall es Grandes Usual es


D1 Centro completo, con o sin gris claro
en la porcin inferior.

D2 Costado completo.
D3 Centro inferior sin el gris claro.

D4 Centro inferior completo.

D5 Costado superior.

D6 Tercio superior del centro.

Detall es Pequeos Usual es

d1 Proyecciones superiores exteriores.

d2 Costado inferior.
d3 Extensiones superiores internas como
garras.
d4 Proyecciones superiores ms altas.

d5 Proyecciones superiores internas.

d6 Proyeccin inferior.
d7 Pequea extensin como
protuberancia en el costado inferior.
Respuesta Popul ar

W o W: Cualquier ser con el cuerpo en el D
central y con alas a los costados.
111

Lmina II
Detalles Grandes Usuales

D1 Rojo inferior con o sin la
combinacin negro-rojo.

D2 Rojo superior.

D3 Negro lateral completo.
D4 Porcin superior del negro.
Detalles
Pequeos Usuales

d1 Centro superior con o sin gris
exterior.

d2 Proyeccin exterior inferior.

d3 Proyeccin inferior adyacente a d2

d4 Proyeccin lateral superior.
Respuest
a Popular

rea negra, como W organizada
con o sin el d central superior, o
como D: Cualquier animal o parte
de un animal de la variedad del
perro, oso, conejo, toro o ri-
noceronte.
112









Lmina III
Detalles Grandes Usuales

D1 Rojo interior.
D2 Rojo exterior con o sin la extensin
semejante a una cola.

D3 Centro inferior completo.

D4 Negro central inferior.

D5 Negro lateral inferior.

D6 Negro lateral superior (cabeza y parte
superior del cuerpo de la figura usual).

D7 Negro lateral del medio.

D8 Un lado negro entero.

D9 Gris claro inferior central.
Detalles Pequeos Usuales

d1 Porcin lateral inferior, a veces con parte
inferior de la "pierna".

d2 Negro lateral superior.

d3 Saliencia lateral del costado negro
generalmente invertida.
Respuestas Populares

1. rea negra compl eta: Dos
fi guras humanas en posi cin incli nada.
Las pi ernas deben ser vi stas en el D
l ateral i nferi or y l as fi guras en acci n.
Esto incl uye ani mal es vestidos. Cuando
se perci ben pi ernas donde
general mente se vi suali zan brazos, o
ani mal es no vesti dos con dos pares de
patas, a l o sumo se acredi ta una P
adi ci onal.

2. D rojo interior: "moo de corbata",
"cinta de cabello" o "mariposa". La forma
sola o la combinacin de forma y color.
113













Lmina IV
Detalles
Grandes Usuales

Dl Centro inferior.
D2 Negro y gris lateral inferior a veces
incluyendo la porcin lateral superior.

D3 Gris claro lateral inferior.
D4 Detalle oscuro interior lateral.

Detalles
Pequeos Usuales

di Extensiones superiores laterales con o
sin la pequea porcin adyacente.

d2 Porcin superior a veces con la
inclusin de la porcin sombreada
adyacente.

d3 Extensin lateral inferior ms externa.

d4 Porcin ms inferior central.
114

































Lmina V

Detalles Grandes Usuales

D1 Lado total con o sin las extensiones gris
claro.

D2 Porcin vertical central.

Detalles Pequeos Usuales

d1 Parte inferior central.
d2 Extensin lateral a veces con la delgada
extensin adyacente.
d3 Parte superior o parte superior sin las
saliencias superiores.
d4 Proyeccin superior lateral.

Respuesta Popular

W o W: Cualquier ser alado con el
cuerpo en el D central y alas a los
costados. El mismo concepto con la
lmina invertida.
115









Lmina VI
Detalles Grandes Usuales

D1 Porcin inferior total o la mitad de la
porcin inferior.

D2 Porcin superior total a veces con
inclusin de la porcin superior gris
clara del detalle inferior.

D3 Porcin negra superior slo de la
columna central, a veces sin la
porcin exterior ligeramente som-
breada.

D4 Centro vertical oscuro total.
D6 Parte clara slo en la porcin su-
perior.

Detalles Pequeos Usuales

d1 Porcin superior con o sin los
"bigotes".

d2 Extensiones laterales inferiores.
d3 Dos valos interiores gris claro.
d4 Proyecciones internas inferiores.
Respuesta Popular

Con o sin el D superior: El cuero de un
animal. Es esencial el empleo del
sombreado para la impresin de peludo o
para las marcas en el interior del cuero.
116












Lmina VII
Detalles Grandes Usuales

D1 Porcin inferior completa o su
mitad.

D2 Tercio del medio.
D3 Tercio superior con o sin la
proyeccin superior.
D4 Dos tercios superiores.

Detalles Pequeos Usuales

d1 Detalle oscuro central inferior.

d2 Proyecciones superiores.

d3 Proyecciones gris claro en la
esquina superior interna del
tercio superior.
117













Lmina VIII
Detalles Grandes Usuales

Dl Rosa lateral.
D2 Rosa y anaranjado inferior.
D3 Porcin gris superior con o sin la
lnea central, a veces incluyendo
la figura, semejante a costillas y/o
la porcin azul.

D4 Porcin azul del medio.
D5 Figura semejante a costillas en el
centro superior.

D6 Rosa inferior solo.
D7 Anaranjado inferior solamente.

Detalles Pequeos Usuales
d1 Extensin lateral del anaranjado
inferior.
Respuesta Popular

D lateral: Toda clase de animal con
cuatro patas en cualquier tipo de
movimiento. Si no son vistos en accin o
si inexactamente se los denomina "aves"
o "peces", slo puede acreditarse una
tendencia a P. Si es empleado el color,
se agrega un puntaje original adicional.
118







Lmina IX
Detall es Grandes Usual es

D1 Porcin verde.
D2 Porcin anaranjada.
D3 Pequea porcin interior en la
unin del verde y anaranjado (a
veces visto como cabeza de
ciervo).

D4 Rosa lateral.
D5 Porcin rosa total ms rea cen-
tral vertical.

D6 Rosa completa o cualquiera de
las mitades.

D7 Porcin central entre los verdes
laterales.

D8 Porcin central gris con o sin D7.

D9 Porcin interior rosa, a veces con
rea vertical central.

D, S Gris central y espacio blanco con
o sin D7.
Detalles Pequeos Usuales

d1 Todas o casi todas las
proyecciones anaranjadas
internas superiores.

d2 Porcin semejante a ojos en el
medio, incluyendo las
hendeduras verdes y blancas.

d3 Anaranjado claro semejante a
arco en el centro superior.
119




Lmina X
Detalles Grandes Usuales
D1 Azul exterior a veces con verde superior.
D2 Verde oscuro inferior, a veces con
porcin clara inferior.
D3 Porcin gris total superior.
D4 Animal" gris superior sin la columna gris
central.
D5 Verde inferior completo.
D6 Figura exterior gris-marrn.
D7 Porcin verde clara superior .de D
5
.
D8 Azul interior.
D9 Porcin rosada.
D10 Amarillo interior.
D11 Anaranjado exterior.
D12 Anaranjado interior.
D13 Verde superior.
D14 Columna gris en la parte superior sin los
"animales" grises al lado de ella.
D15 Amarillo exterior.
D16 Rosa con el gris superior total, lmina
invertida.
D17 Rosa con azul interior.

Respuestas Populares

1. D azul exterior: Cualquier animal con
muchas patas, tal como "araa",
"cangrejo" o "pulpo". El empleo del color
da un punto original adicional.

2. D verde oscuro inferior (D2): Cualquier
animal verdoso alargado, tal como
"oruga", "vbora de jardn" o "gusano de
tabaco". debe ser usado el color; si no, se
clasifica una P adicional solamente.

3. D verde claro (D7) : La cabeza de un
animal con orejas o cuernos largos, tal
como un conejo, burro o cabra. Cualquier
agregado (por ejemplo, D2 o S) aade un
elemento original clasificado como una O
adicional.