ASOCIACIN DE FACULTADES DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN, AFFEFCE CURSO-TALLER:

LA AUTOEVALUACIN DE CARRERAS CON FINES DE MEJORAMIENTO Y PREPARACIN PARA LA ACREDITACIN (Quito 09-19-29 de abril de 2011) Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc

OBJETIVOS
GENERAL:
Conocer cmo se encuentra una carrera universitaria de cara a los indicadores de calidad del modelo del CEAACES, a fin de disear y aplicar un plan de mejoras que le permita elevar la calidad y prepararse para la acreditacin.

ESPECFICOS:
Conocer la propuesta terico-metodolgica del Modelo de Evaluacin de Carreras del CEAACES;

Conocer cmo se realiza una pre-evaluacin de una carrera, orientada al mejoramiento;

Conocer cmo se disea y aplica un Plan de Mejoras; Conocer cmo se realiza el monitoreo, seguimiento y evaluacin de los indicadores de desempeo de una carrera universitaria de cara a la acreditacin. Realizar ejercicios prcticos en talleres diseados para el efecto.

CONTENIDO
I PARTE: 1. Antecedentes 2. Marco Normativo 3. Marco Terico 4. Marco Metodolgico II PARTE: Ejercicio prctico: Pre-autoevaluacin y lnea de base de las carrera; Metodologa para elaborar un Plan de Mejoras; Metodologa para realizar el monitoreo del cumplimiento del Plan de Mejoras

MATERIALES DEL CURSO

1. BIBLIOGRAFA: 1.1. LOES 1.2. Modelo evaluacin de carreras de Ingeniera 1.3.Matriz Indicadores carreras de Ingeniera 1.4.Modelo general carreras 1.5. Matriz Indicadores modelo general carreras 1.6. Cmo redactar y utilizar resultados de aprendizaje 2. POWER POINT: 2.1. Modelo general de evaluacin de carreras 2.2. Indicadores Modelo General de carreras 2.3. Talleres: - Taller 1: Pre-evaluacin de una carrera y definicin de la lnea de base; - Taller para elaborar un Plan de Mejoras.

METODOLOGA DEL CURSO-TALLER

PRESENCIAL: Terico-Metodlogico y Talleres SEMIPRESENCIAL: Trabajo en grupos por carrera HORARIOS PRODUCTOS

ANTECEDENTES

VISIN HISTRICA GENERAL DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

AOS
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 ACELERACIN DEL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y ACREDITACIN MASIVA EVALUACIN M14 AUTOEVALUACIN, EVALUACIN EXTERNA Y ACREDITACIN AUTOEVALUACIN, EVALUACIN EXTERNA Y ACREDITACIN

ETAPAS

HECHOS RELEVANTES
CONSTITUCIN POLTICA 1998

PRE ACREDITACIN

LOES 2000 REGLAMENTO DEL SISTEMA DE E Y A(PLAZO ACREDITACIN) CREACIN CONEA ELABORACIN DOCUMENTOS TCNICOS/NORMAS CAPACITACIN ELABORACIN DOCUMENTOS TCNICOS/NORMAS CAPACITACIN ELABORACIN DOCUMENTOS TCNICOS/NORMAS CAPACITACIN ELABORACIN DOCUMENTOS TCNICOS/NORMAS CAPACITACIN 1 UNIVERSIDAD ACREDITADA 1 UNIVERSIDAD ACREDITADA 3 UNIVERSIDAD ACREDITADAS CONSTITUCIN POLTICA 2008 (PLAZO Acreditacin) 3 UNIVERSIDAD ACREDITADAS INFORME M 14 8 UNIVERSIDAD ACREDITADAS NUEVA LOES MODELO CARRERAS /IES INICIO EVALUACIN Y ACREDITACIN IES Y CARRERAS/NUEVOS MODELOS REFORMA ESTATUSTOS IES EVALUACIN Y ACREDITACIN IES Y CARRERAS NUEVOS MODELOS FIN DEL PROCESO DE ACREDITACIN IES, PROGRAMAS Y CARRERAS APLICACIN DE LA LEY

PROGRESO DE LAS UNIVERSIDADES EN EL PROCESO DE ACREDITACIN (SEPTIEMBRE 2010)

18 25%
12 17%

Fuente: Datos del Proceso de acreditacin CONEA, 2010

NIVELES DE LA EVALUACIN DE LA CALIDAD

NIVELES
X INSTITUCIONAL UNIVERSIDADES INSTITUTOS SUPERIORES PROGRAMAS CARRERAS (Incluye Examen Nacional) POSGRADOS Presenciales y Semipresenciales x X x x X x

PARTICIPACIN IES CEAACES

X

DOCUMENTO TCNICO
Modelo nuevo en diseo Modelo nuevo en diseo Modelo nuevo no inicia dieo Borrador Modelo Ingenieras Borrador Modelo General

Distancia Desempeo Docente

x x

Modelo no inicia diseo Reglamento de Carrera y Escalafn Docente por expedirse Modelo a disear por parte de cada IES

INDIVIDUAL

Desempeo Administrativo Examen de Habilitacin

Prueba por disearse

Carreras de pregrado segn reas del conocimiento que ofertan las universidades, que debern evaluarse y acreditarse en los prximos cinco aos
CARRERAS DE PREGRADO POR AREAS DEL CONOCIMIENTO N

Administracin y comercio Agrcola y pecuaria Artes y arquitectura

2.745 249 266

Ciencias Bsicas
Ciencias de la salud Ciencias sociales Educacin

232
384 1059 2317

Humanidades y ciencias de la cultura

Tecnologas TOTAL GENERAL
Fuente CONESUP actualizacin 21/07/2008

74
844 8.170

BREVE HISTORIA DEL DISEO DE LOS ESTNDARES PARA EVALUAR LAS CARREAS DEL AREA AGROPECUARIA
Recoleccin bibliogrfica noviembre: 2004 marzo 2005 Reunin consultiva con CNA, CONEAU, MEXICO, IICA, FAO, CONFCA QUITO: ABRIL 2004 V Foro Agropecuario Regional Andino (IICA): 27 -29 Octubre 2004 (Quito) Reunin de validacin (CONFCA, GREMIOS, ORG. INTERNACIONALES) Ibarra: 28 de octubre 2005. VI Foro Agropecuario Regional Andino (IICA): 9 11 noviembre 2005 (CochabambaBolivia) I Taller Nacional para el Anlisis de Caractersticas y Estndares de Calidad (Riobamba): Febrero 2006 II Taller Nacional para el Anlisis de Caractersticas y Estndares de Calidad (Portoviejo): Marzo 2006 Reunin de representantes de entidades y organismos ecuatorianos vinculados con el rea agropecuaria: mayo 2006; Taller Internacional Armonizacin de Criterios de Calidad para la Acreditacin Regional de Carreras de Agronoma realizado el 21 y 22 de septiembre en Quito. Anlisis de Comit Tcnico y aprobacin del CONEA tanto de los estndares como de la Gua. Capacitacin a los involucrados e inicio de los procesos de acreditacin.

MARCO NORMATIVO

ARTCULOS DE LA LOES ART. 352 (CONSTITUCIN 2008)

El sistema de educacin superior estar integrado por universidades y escuelas politcnicas; institutos superiores tcnicos, tecnolgicos y pedaggicos, conservatorios de msica y artes, debidamente evaluados y acreditados.

ARTCULOS DE LA LOES ART. 354

La creacin y financiamiento de nuevas casas de estudio y carreras universitarias pblicas se supeditar a los requerimientos del desarrollo nacional

ARTCULOS DE LA LOES

DISPOSICIN TRANSITORIA VIGESIMA:

En el plazo de cinco aos, a partir de la entrada en vigencia de sta Constitucin, todas las instituciones de educacin superior, as como sus carreras, programas y posgrados debern ser evaluados y acreditados conforme a la ley. En caso de no superar la evaluacin y acreditacin, quedarn fuera del sistema de educacin superior.

ARTCULOS DE LA LOES ART. 97

CLASIFICACIN ACADMICA O CATEGORIZACIN

La clasificacin acadmica o categorizacin de las instituciones, carreras y programas ser el resultado de la evaluacin. Har referencia a un ordenamiento de las instituciones, carreras y programas de acuerdo a una metodologa que incluya criterios y objetivos medibles y reproducibles de carcter internacional.

ARTCULOS DE LA LOES ART. 98

PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE LA AUTOEVALUACIN La planificacin y ejecucin de la autoevaluacin estar a cargo de cada una de las instituciones de educacin superior, en coordinacin con el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior. En el presupuesto que las instituciones del Sistema de Educacin Superior, aprueben se har constar una partida adecuada para la realizacin del proceso de autoevaluacin.

ARTCULOS DE LA LOES ART. 103

EXAMEN NACIONAL DE EVALUACIN DE CARRERAS Y PROGRAMAS ACADMICOS
Para efectos de evaluacin se deber establecer un examen para estudiantes de ltimo de los programas o carreras. El examen ser complementario a otros mecanismos de evaluacin y medicin de la calidad. Este examen ser diseado y aplicado por el CEAACES. El Examen estar centrado en los conocimientos establecidos para el programa o carrera respectiva. En el caso de que un porcentaje mayor al 60% de estudiantes de un programa o carrera no logre aprobar el examen durante dos aos consecutivos, el mencionado programa o carrera ser automticamente suprimido por el CEAACES; sin perjuicio de la aplicacin de los otros procesos de evaluacin y acreditacin previstos en la Constitucin, en esta Ley y su reglamento general de aplicacin. Los resultados de este examen no incidirn en el promedio final de calificaciones y titulacin del estudiante. En el caso de que se suprima una carrera o programa, la institucin de educacin superior no podr abrir en el transcurso de diez aos nuevas promociones de estas carreras o programas, sin perjuicio de asegurar que los estudiantes ya matriculados concluyan su ciclo o ao de estudios

ARTCULOS DE LA LOES ART. 104

EXAMEN DE HABILITACIN El Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior, desarrollar un examen de habilitacin para el ejercicio profesional, en aquellas carreras que pudieran comprometer el inters pblico, poniendo en riesgo esencialmente la vida, la salud y la seguridad de la ciudadana. Para este tipo de carreras, los planes de estudio debern tener en cuenta los contenidos curriculares bsicos y los criterios sobre intensidad de la formacin prctica que establezca el Consejo de Educacin Superior. El CEAACES en coordinacin con la SENESCYT, determinarn la obligatoriedad de este examen y expedirn el permiso respectivo para ejercer la profesin. .

ARTCULOS DE LA LOES ART. 106

COSTOS DE EVALUACIN Los costos de las evaluaciones externas y acreditaciones de las instituciones de educacin superior, sern responsabilidad del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior.

ARTCULOS DE LA LOES ART. 155

EVALUACIN DEL DESEMPEO ACADMICO

Los profesores de las instituciones del sistema de educacin superior sern evaluados peridicamente en su desempeo acadmico. El Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior establecer los criterios de evaluacin, las formas de participacin estudiantil en dicha evaluacin y los estmulos acadmicos y econmicos.

PRINCIPALES DESAFOS DERIVADOS DE LA LOES

DESAFOS
1. Evaluacin M14 2. Depuracin ISTT 3. Evaluacin Institucional (U. e ISTT) 4. Evaluacin de carreras de pregrado 5. Evaluacin de Posgrados 6. Evaluacin de carreras tecnolgicas 7. Evaluacin de Extensiones 8. Evaluacin de habilitacin 9. Examen Nacional de carreras

LOES
Trans. 3o Trans. 4o Trans. 1o Trans. 1o Trans. 1o Trans. 1o Trans. 5o 104, Trans. 27 103

NMERO
26 15 357 2099 (8100) 933 277 (850) 143 Por definir Por definir

FECHA MXIMA
Hasta abril 2012 (18 meses) Hasta abril 2011 (12 meses) Hasta octubre 2013 (5 aos) Hasta octubre 2013 (5 aos) Hasta octubre 2013 (5 aos) Hasta octubre 2013 (5 aos) 18 meses desde instalacin CEAACES (Nov. 2012) Por definir Por definir

10. Evaluacin del Desempeo Docente

Todos

Hasta octubre 2013 (5 aos) por ser un indicador

3.1

MARCO TERICO I PARTE

QU ES UNA CARRERA?

Es un proceso organizado, sistemtico, progresivo e integral de formacin de los/as estudiantes en las competencias ticas, tcnicas y humansticas que les habilitan para el ejercicio de una profesin y la certificacin a la sociedad de la adquisicin de dichas competencias por medio de un ttulo emitido por la unidad acadmica responsable y avalado por la IES de la que forma parte.

CARRERA

La carrera se define como una organizacin curricular fundamentada en las ciencias bsicas pertinentes a cada rea del conocimiento que permite al estudiante mediante procesos de enseanza-aprendizaje, alcanzar una formacin profesional o de tercer nivel una vez cumplidos todos los requisitos que demanda la organizacin curricular. (Borrador Modelo General Carreras, CEAACES, 2011)

ARTCULOS DE LA LOES ART. 94

EVALUACIN DE LA CALIDAD La Evaluacin de la Calidad es el proceso para determinar las condiciones de la institucin, carrera o programa acadmico, mediante la recopilacin sistemtica de datos cuantitativos y cualitativos que permitan emitir un juicio o diagnstico, analizando sus componentes, funciones, procesos, a fin de que sus resultados sirvan para reformar y mejorar el programa de estudios, carrera o institucin. La Evaluacin de la Calidad es un proceso permanente y supone un seguimiento continuo.
DIAGNSTICO DISEO IMPLEMENTACIN SEGUIMIENTO

ARTCULOS DE LA LOES ART. 96

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD El Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior, est constituido por el conjunto de acciones que llevan a cabo las instituciones vinculadas con este sector, con el fin de garantizar la eficiente u eficaz gestin, aplicables a las carreras, programas acadmicos, a las instituciones de educacin superior y tambin a los consejos u organismos evaluadores y acreditadores.

EVALUACION
Es un proceso continua, integral, participativo que permite identificar una problemtica, analizarla y explicarla mediante informacin relevante. Como resultado, proporciona juicios de valor, que sustentan la consecuente toma de decisiones. Permite mejorar de manera gradual, la calidad del objeto de estudio. Descansa en el uso de indicadores numricos como de orden cualitativo.

ARTCULOS DE LA LOES ART. 99

LA AUTOEVALUACIN La Autoevaluacin es el rigurosos proceso de anlisis que una institucin realiza sobre la totalidad de sus actividades institucionales o de una carrera, programa o posgrado especfico, con amplia participacin de sus integrantes, a travs de un anlisis y un dilogo reflexivo, a fin de superar los obstculos existentes y considerar los logros alcanzados, para mejorar la eficiencia institucional y, mejorar la calidad acadmica.

ARTCULOS DE LA LOES ART. 100

LA EVALUACIN EXTERNA
Es el proceso de verificacin que el CEAACES realiza a travs de pares acadmicos de la totalidad o de las actividades institucionales o de una carrera o programa para determinar que su desempeo cumple con las caractersticas y estndares de calidad de las instituciones de educacin superior y que sus actividades se realizan en concordancia con la misin, visin propsitos y objetivos institucionales o de carrera, de tal manera que pueda certificar ante a la sociedad la calidad acadmica y la integridad institucional. Para la emisin de informes de evaluacin externa se deber observar absoluta rigurosidad tcnica y acadmica.
AUTOEVALUACIN MEJORAS:INICIO EVALUACION EXTERNA:PARES DICTMEN DE ACREDITADORA: ACREDITACIN MEJORAS: CONTINUACIN

TEORA DE LA DECISIN BAJO CRITERIOS MLTIPLES

El enfoque utilizado para la evaluacin se basa en un anlisis sistmico que combina conceptos y metodologas que van del campo de la Teora Social (ejemplo: la educacin, la pertinencia, la calidad), hasta las tcnicas y conceptos de la Teora de la Decisin Bajo Criterios Mltiples.

MTODOS DE DECISIN MULTICRITERIO (MDM)

El ejercicio de evaluacin se plantea como un problema de decisin bajo criterios mltiples, un tipo de problema abordado por la rama de las matemticas aplicadas conocida bajo la denominacin de Mtodos de Decisin Multicriterio (MDM). Se trata a la vez de un enfoque conceptual y un conjunto de tcnicas diseadas para asistir en la toma de decisiones que implican una evaluacin bajo objetivos y valores caracterizados por criterios mltiples, muchas veces en conflicto y no conmensurables.

MTODOS DE DECISIN MULTICRITERIO (MDM)

El principio fundamental parte de la idea que los juicios subjetivos son ms tiles si stos son expresados numricamente. Este principio conocido como subjetividad numrica, contradice el mito sobre la precisin y objetividad de la informacin expresada en nmeros. Casi todos los nmeros que describen el mundo fsico, as como aquellos que describen juicios, son imprecisos en cierto grado. La ventaja de la subjetividad numrica consiste en que la expresin de juicios en forma numrica facilita el uso de herramientas aritmticas para su agregacin. La agregacin de varias categoras de juicios es la etapa esencial en la evaluacin multicriterial.

 Proceso mediante el cual se asigna un valor cualitativo y/o cuantitativo a un objeto de evaluacin, por comparacin con un estndar o indicador. Se realiza al final de la tabulacin o paralelamente al anlisis de los datos.
La valoracin es parte fundamental para la EVALUACIN, dado que en educacin, sta implica emitir un juicio interpretando los datos que se dispone; en consecuencia, sin juicio o interpretacin no hay evaluacin.

LA VALORACIN

MEDICIN
En educacin es asignar nmeros a personas, hechos, propiedades o fenmenos, basndose en una norma preestablecida, mientras que EVALUACIN es un proceso cientfico, dirigido a recoger informacin sobre el comportamiento del objeto evaluado y formular juicios de valor que conducen a la toma de decisiones para el mejoramiento.

EJEMPLO: Se puede afirmar que la temperatura que marca el termmetro en una habitacin es un dato, el nmero de errores o aciertos, que un estudiante comete en un test es tambin un dato (Medicin).Pero afirmar que el ambiente de esa habitacin est o no caldeado, o que el conocimiento de ese estudiante es suficiente o no, son juicios que se derivan de la interpretacin del sentido que se les da a esos datos (Evaluacin).-

Se puede afirmar que la evaluacin implica la medicin, pero la supera; la medicin se limita a otorgar un valor cuantitativo, la evaluacin incluye tambin valores cualitativos fundamentados en juicios de valor sobre el objeto evaluado. A pesar de aquello con frecuencia sucede que la gran mayora de profesores suponen que estn evaluando cuando elaboran pruebas o aplican exmenes a un grupo de alumnos, revisan los resultados y otorgan calificaciones cuantitativas, en realidad lo que estn haciendo es medir el aprovechamiento acadmico del estudiante.

3.2

MARCO TERICO II PARTE

INDICADORES

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE CARRERAS

MEJORA CONTINUA

ESTRUCTURA JERRQUICA DE LA EVALUACIN DE CARRERAS

Carrera 1.000
Objetivos Educacionales 0.114
Denominacin 0.001

Misin y Visin 0.113

Perfil consultado 0.226 Perfil publicado 0.093 Sistema de Seguimiento de Graduados 0.269 Sistema implementado 0.600

Resultados conocidos 0.400 Evaluacin por pares 0.297

Currculo 0.115
Infraestructura y Equipamiento 0.127

Cuerpo Docente 0.220 Gestin Acadmica Estudiantil 0.057 Resultados del aprendizaje 0.185 Ambiente Institucional 0.064 Investigacin Formativa 0.063

Vinculacin con la colectividad 0.055

CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES

CRITERIO A. Objetivos educacionales B. Currculo C. Infraestructura y Equipamiento D. Cuerpo docente E. Gestin Acadmica Estudiantil F. Resultados o logros del aprendizaje G. Ambiente Institucional

SUBCRITERIO 1

INDICADORES 7 3

5 6

13 26 8

7 2

15 12

H. Investigacin formativa
I. Vinculacin con la colectividad TOTAL: 21

5
2 91

CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES PARA LA EVALUACIN GENERAL DE CARRERAS

CRITERIOS SUBCRITERIOS Denominacin Misin y Visin Perfil Consultado Perfil Publicado Sistema de Seguimiento a graduados Sistema implementado Resultados conocidos Evaluacin por Pares INDICADORES

A. OBJETIVOS EDUCACIONALES

B. CURRCULO

Plan Curricular Slabos Currculo Equilibrado

C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Biblioteca

Ttulos Bibliotecas Virtuales Textos Actualizados

Laboratorios y/o instalaciones de prctica

Laboratorios y/ instalaciones de prctica adecuados Renovacin Laboratorios y/o instalaciones para prctica Insumos Laboratorios y/o instalaciones para prcticas

Acceso a internet

Conectividad Acceso a Red inalmbrica

Aulas

Calidad Nmero de metros cuadrados por pupitre

Espacios docentes

Oficinas Tiempo Completo Sala tiempos parciales Acceso a Salas de consulta

CRITERIOS

SUBCRITERIOS

INDICADORES Formacin posgrado

D. CUERPO DOCENTE
Dedicacin: Tiempo completo

Docentes tiempo completo Estudiantes / docentes tiempo completo Carga horaria tiempo completo Especificidad tiempo completo

Medio Tiempo

Docentes Medio Tiempo Carga horaria medio tiempo Especificidad medio tiempo

Tiempo parcial

Docentes tiempo parcial Estudiantes/Docentes TP Carga horaria tiempo parcial. Especificidad tiempo parcial

Eficiencia y calidad docente

Calidad de la dedicacin Eficiencia docente Grado de satisfaccin docente

Calidad docente

Publicaciones Libros Artculos en revistas indexadas Artculos en revistas no indexadas Experiencia docente Experiencia profesional Formacin pedaggica, andraggica Actualizacin cientfica

CRITERIOS

SUBCRITERIOS

INDICADORES

E. GESTIN ACADMICA ESTUDIANTIL

Admisin
Transferencia Tutora Registro Desercin Graduacin Resolucin de reclamos Accin afirmativa

F. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

Resultados especficos: Anlisis y diagnstico

Aplicacin de CCBB de la carrera Identificacin y definicin del problema Factibilidad, evaluacin y seleccin

Solucin de problemas

Formulacin de problemas Resolucin del problema Utilizacin de herramientas especializadas

Resultados Genricos Trabajo en equipo Comportamiento tico

Cooperacin y comunicacin Estrategia y operacin tica profesional Conocimientos de cdigos profesionales

Comunicacin efectiva

Comunicacin escrita

Comunicacin oral
Comunicacin digital Compromiso de aprendizaje continuo Conocimiento de entorno contemporneo

G. AMBIENTE INSTITUCIONAL

Escalafn docente Planificacin Docentes escalafonados

Remuneracin docente

Remuneracin tiempo completo

Remuneracin medio tiempo Remuneracin tiempo parcial

Perfeccionamiento docente

Becas de posgrado

Seminarios
Sabtico Reclamos de estudiantes Satisfaccin estudiantil Satisfaccin docente

H. INVESTIGACIN FORMATIVA

Lneas de investigacin Sistema de investigacin Investigacin docente tiempo completo Investigacin docente medio tiempo Investigacin docente tiempo parcial

I. VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD

Vinculacin con la colectividad de los docentes Vinculacin con la colectividad de los estudiantes

DESCRIPCIN DE LOS CRITERIOS PARA LA EVALUACIN

La ESPECIFICIDAD del modelo de evaluacin para una carrera est dado principalmente por

tres criterios que corresponden a:

OBJETIVOS EDUCACIONALES; CURRCULO; RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE ESPECFICO; Estos criterios que dan la especificidad de cada modelo de evaluacin provendrn de una construccin participativa entre el CEAACES y grupos de expertos y acadmicos de reconocido prestigio y trayectoria profesional, quienes establecern las caractersticas de los criterios y sus indicadores, as como, la ponderacin de cada uno en el modelo, tomando en cuenta la coherencia que debe mantenerse en relacin al modelo general. De igual forma la especificidad deber contemplar aquellos otros aspectos que se consideren importantes para la evaluacin de la calidad de una carrera. Las ponderaciones de cada uno de los indicadores se pueden ver en una hoja de clculo (Excel) que corresponde a una representacin del modelo informtico de evaluacin (L.D.W Logical Decisions for Windows) complemento de este modelo.

DESCRIPCIN DE LOS CRITERIOS PARA LA EVALUACIN

Criterio F:

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE (LEARNING OUTCOMES)

Los resultados o logros del aprendizaje son declaraciones que describen que es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de graduarse, al terminar una asignatura o un grupo de las mismas y describir como esto va a verificarse. El criterio Resultados o logros del aprendizaje se divide en dos subcriterios, Resultados o logros del aprendizaje especficos propios de la carrera y Resultados o logros del aprendizaje genricos, estos ltimos corresponden a aquellos que se espera que un estudiante de cualquier carrera de grado o tercer nivel pueda demostrar haberlos adquirido al trmino de sus estudios. Para el desarrollo de este criterio se debern tomar en cuenta: el proceso aplicado por el establecimiento y la revisin de los Resultados o logros del aprendizaje los cuales concretan y detallan el perfil de egreso definido por la carrera.
Para el primer proceso de evaluacin y acreditacin el CEAACES exigir solamente que para cada resultado del aprendizaje enunciado por la carrera, sta tenga definidos mecanismos para evidenciar el resultado y la manera de medirlo.

DESCRIPCIN DE LOS CRITERIOS PARA LA EVALUACIN

En la renovacin de la acreditacin de acuerdo a lo dispuesto en el art. 95 de la

LOES, a las que han sido acreditadas, se deber demostrar el grado en que los resultados o logros del aprendizaje se han alcanzado, mediante la descripcin del nivel logrado en cada resultado de aprendizaje. De igual forma se deber demostrar al equipo evaluador las evidencias que justifiquen los niveles de logro de cada resultado de aprendizaje. Tabla 11.F-4

LA PONDERACIN
Consiste en estimar y asignar un valor o peso especfico porcentual a cada Criterio, Subcriterio e indicador en funcin de la relevancia e importancia que tienen dentro del cumplimiento de la misin, la visin, los propsitos y objetivos de las Unidad Acadmicas. En el presente modelo se ha utilizado el Proceso Analtico Jerrquico (Analitic Hierarchy Process) que en escencia consiste establecer comparaciones entre pares de elementos; comparaciones que se pueden ordenar en un arreglo matricial, cuyas entradas indican la medida en que un elemento domina a otro respecto al criterio que sirve de referencia para la comparacin A continuacin se presenta un cuadro aproximado de dicha ponderacin .

PONDERACIN

La metodologa permite la evaluacin de los criterios y subcriterios a travs de la PONDERACIN de los indicadores asociados a stos, lo que posibilita la acreditacin que es obligatoria para todas las carreras. La acreditacin de excelencia est diseada para preparar a la carrera para la obtencin de una acreditacin internacional en el caso de que as lo deseen las autoridades de la universidad o la politcnica. La acreditacin de excelencia requiere de un alto grado de planificacin de los objetivos educacionales, planes curriculares, slabos, de los resultados o logros del aprendizaje, y especialmente de los mecanismos para evidenciarlos, de las tcnicas para evaluarlos y de registros y evidencias que muestren el nivel alcanzado durante al menos un ao.
Acorde a la tipologa (Art. 174 literal m de la LOES) declarada en la misin de la carrera, la acreditacin requiere el cumplimiento de requisitos que sern establecidos por el CEAACES de acuerdo al tipo de carrera, que para stas y para cuyo establecimiento se analizarn los estndares internacionalsern especficos es, la importancia de stas en el contexto nacional y sern establecidos por un grupo de expertos reconocidos.

INDICADOR
Plan curricular Aplicacin de CCBB de la carrera Vinculacin con la colectividad de los docentes Slabos Evaluacin por Pares Currculo equilibrado Formacin postgrado Grado de satisfaccin docentes Utilizacin de herramientas especializadas Experiencia profesional Perfil consultado Lneas de investigacin

PESO
4.8 3.8 3.7 3.5 3.4 3.3 3.1 3.1 2.9 2.7 2.6 2

Sistema implementado
Identificacin y definicin del problema

1.8
1.8

Factibilidad, evaluacin y seleccin

Formulacin del problema Resolucin de problemas Publicaciones Experiencia docente Formacin pedaggica, andraggica Actualizacin cientfica Acceso a red inalmbrica Conectividad Vinculacin con la colectividad de los estudiantes Nmero de metros cuadrados por pupitre Calidad Investigacin docente TC Misin y Visin Sistema de investigacin

1.8
1.8 1.8 1.8 1.8 1.8 1.8 1.8 1.8 1.8 1.5 1.5 1.3 1.3 1.2

Resultados conocidos

1.2

INDICADOR
Labs. y/o instalaciones de prctica adecuados Renovacin Labs. y/o instalaciones para prcticas Insumos Labs. y/o instalaciones para prcticas Docentes escalafonados Perfil publicado Investigacin docente TP Escalafn docente Satisfaccin estudiantil tica profesional Tutora Desercin Admisin Graduacin Conocimiento entorno contemporneo Investigacin docente MT Compromiso de aprendizaje continuo Registro

PESO
1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1 0.9 0.9 0.9 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 0.7 0.7 0.7

Calidad de la Dedicacin
Eficiencia docente Satisfaccin docente Reclamos de estudiantes Resolucin de reclamos Docentes Medio Tiempo Carga horaria Medio Tiempo

0.7
0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7

Especificidad medio Tiempo

Cooperacin y Comunicacin Accin Afirmativa Planificacin

0.7
0.6 0.6 0.6

INDICADOR
Transferencia Oficinas TC Sala TP Ttulos Bibliotecas virtuales Textos actualizados Conocimiento de cdigos profesionales Estrategia y Operacin

PESO
0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.4 0.4

Docentes tiempo completo

Estudiantes/docentes TC Carga horaria TC Especificidad TC Docentes TP Carga horaria TP Especificidad TP Estudiantes/docentes TP Becas de postgrado Seminarios Remuneracin TC

0.3
0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3

Remuneracin MT
Remuneracin TP Comunicacin escrita Comunicacin oral Comunicacin digital Acceso a salas de consulta Sabtico Denominacin

0.3
0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.2 0

MARCO METODOLGICO

ETAPAS DE LA EVALUACIN DE CARRERAS

Diseo del modelo de evaluacin de carreras

Diseo de Plataforma Informtica

Consistencia de la Informacin

Elaboracin del Modelo (versin Preliminar)

Pruebas Piloto (3 carreras de tres tipos)

Anlisis y Diagnstico

Modificacin y ajustes al Modelo

Ajuste y modificacin del Modelo

Informe de Evaluacin por tipo de carreras

Suministro y verificacin del Modelo

VERIFICACIN Y CONSISTENCIA DE LA INFORMACIN

Informacin suministrada por la IES

Verificacin de la informacin (equipos de verificacin)

Pruebas de consistencia de la informacin (CEAACES)

Procesamiento de la informacin (modelo de evaluacin)

AREAS Y SUBREAS DEL CONOCIMIENTO

No 1 REAS PROGRAMAS GENERALES SUBREAS
01 Programas Bsicos 08 Programas de Alfabetizacin y Aritmtica 09 Desarrollo personal 14 Formacin de personal docente y Ciencias de la Educacin 21 Artes 22 Humanidades 31 Ciencias Sociales y del Comportamiento 32 Periodismo e Informacin 34 Educacin comercial y administracin 38 Derecho 42 Ciencias de la Vida 44 Ciencias Fsicas 46 Matemticas y Estadstica 48 Informtica 52 Ingeniera y Profesiones Afines 54 Industria y Produccin 58 Arquitectura y Construccin 62 Agricultura, Silvicultura y Pesca 64 Veterinaria 72 Medicina 76 Servicios Sociales 81 Servicios Personales 84 Servicios de Transporte 85 Proteccin del Medio Ambiente 86 Servicios de Seguridad

2 3 4

EDUCACIN HUMANIDADES Y ARTES CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIN COMERCIAL Y DERECHO

CIENCIAS

INGENIERA, INDUSTRIA Y CONSTRUCCIN

7 8 9

AGRICULTURA SALUD Y SERVICIOS SOCIALES SERVICIOS

10

SECTORES DESCONOCIDOS NO ESPECIFICADOS

Fuente: SENESCYT-SNIESE, Manual del Usuario. Consolidacin de lnea de base Sistema de Informacin de la Educacin Superior. Marzo 2011. Quito. Cita a UNESCO (1997), Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin CINE.

EL PROCESO DE AUTOEVALUACIN , EVALUACIN EXTERNA Y ACREDITACIN DE CARRERAS

El requisito para la acreditacin de carreras, es la acreditacin institucional

de la universidad y su conjunto; es decir slo pueden ser admitidas al

proceso para la acreditacin de carreras aquellas IES que hayan sido acreditadas institucionalmente. La acreditacin de carreras es un proceso posterior a la acreditacin del institucional, para que se realiza de mediante con

convocatorias

CEAACES

evaluacin

carreras

denominaciones similares.

 Primera convocatoria
Cada carrera realiza su autoevaluacin interna cumpliendo los requisitos de autoevaluacin establecidos en los formularios y formatos suministrados por el CEAACES. Previo al inicio del proceso de evaluacin con miras a la acreditacin de una carrera, es necesario que la institucin de educacin superior, universidad o escuela politcnica, de la que depende la carrera, est acreditada debidamente por el CEAACES.

Segunda convocatoria
En un perodo establecido por el CEAACES no mayor de seis meses, despus de conocidos los resultados de la primera convocatoria. Aquellas carreras que no cumplan con estos niveles y estndares de calidad en cada uno de los criterios no podrn ser acreditadas, sin embargo, tendrn la posibilidad de mejoramiento de aquellos aspectos en los que no han alcanzado el nivel de calidad requerido para la acreditacin, mediante la elaboracin de planes de mejoramiento cuyo cumplimiento ser comprobado por la institucin de acreditacin, en caso de no cumplimento de estos planes, y por lo tanto de los estndares para la acreditacin, se realizar un informe recomendando la supresin de la carrera, as mismo se dar a conocer a la sociedad los resultados de esta evaluacin.

 CONDICIONES QUE UNA INSTITUCIN DE EDUCACIN SUPERIOR DEBE CUMPLIR PARA LA AUTOEVALUACIN EXTERNA DE CARRERAS
Para que las instituciones de educacin superior y los responsables de la carrera puedan desarrollar con xito el proceso de autoevaluacin se requiere: 1. Que la institucin asuma la responsabilidad de disear su propio proceso de autoevaluacin de carreras en funcin de los criterios, subcriterios e indicadores, presentados en el modelo de evaluacin de carreras del CEAACES, el mismo que podr brindar asistencia tcnica a las instituciones que lo requieran. (Se realizar capacitaciones) Que exista una coherencia entre los objetivos educacionales de la carrera con los de la institucin y con lo implementado. Que la IES describa claramente, en caso de que aplique, las opciones de la carrera tales como reas de concentracin. Indicar la modalidad de la carrera, por ejemplo: semestres, mdulos, fines de semana, a distancia, presencial, clases tradicionales/laboratorios, virtual, etc. Que los directivos de la institucin y de la carrera asuman el liderazgo, promuevan la difusin y participacin, dirijan la socializacin de los resultados y generen compromisos de los diferentes estamentos en las actividades de autoevaluacin, tendientes al mejoramiento de la calidad de las carreras, apoyando financieramente e impulsando propuestas de cambio que resulten de este proceso. Que haya claridad y transparencia y coherencia interna en la ejecucin y desarrollo del proceso, generando un clima de confianza y seguridad. Que la institucin utilice los resultados de la autoevaluacin de las carreras para elaborar proyectos de mejoramiento que se articulen a la planificacin institucional. Que para el desarrollo de la autoevaluacin de las carreras se disponga de un sistema de informacin a efectos de que la misma sea actualizada, suficiente, confiable y transparente.

2. 3.

4.

5. 6. 7.

REQUISITOS PARA LA AUTOEVALUACIN

Las IES antes de iniciar el proceso de autoevaluacin de carreras con fines de acreditacin ante el CEAACES, deben observar los siguientes requisitos bsicos:

1. Definir o redefinir por parte de la institucin y sus carreras el tipo de IES de acuerdo al Art. 117 de la LOES. 2. Que la IES haya superado exitosamente el proceso de acreditacin institucional. 3. Formular una solicitud en la cual se consulta sobre la conformidad de la carrera a evaluar con los trminos de la convocatoria. 4. Conformar un comit de evaluacin interna para la carrera que se desea evaluar y acreditar de acuerdo a la convocatoria del CEAACES. 5. Notificar al CEAACES el inicio del proceso de autoevaluacin de la carrera de acuerdo al cronograma establecido por la institucin con el objetivo de recibir las informaciones referentes al proceso de evaluacin. 6. Ejecutar proyecto de autoevaluacin en base a los criterios establecidos por el CEAACES en su metodologa de autoevaluacin y acreditacin de carreras. 7. Ceirse a los plazos especificados en la convocatoria pertinente del CEAACES.

LA AUTOEVALUACIN
1. Designacin de un responsable en la IES para iniciar el proceso de autoevaluacin de la carrera de acuerdo a los lineamientos y la metodologa de evaluacin (autoevaluacin, evaluacin externa y acreditacin) de carreras con fines de acreditacin (CEAACES). 2. Capacitacin y aclaracin de todos los aspectos relacionados con la aplicacin de la metodologa de evaluacin (autoevaluacin, evaluacin externa y acreditacin) CEAACES. 3. Entrega de informacin pertinente especialmente referencias de la aplicacin de los diferentes instrumentos de captura de datos y presentacin de evidencias (CEAACES). 4. Organizacin del comit de autoevaluacin por parte de la IES. El comit tendr un coordinador responsable nombrado oficialmente por la mxima autoridad de la carrera, un grupo de miembros designados igualmente por la mxima autoridad y quienes dispondrn del tiempo, los recursos y la autoridad necesarios para realizar las labores que demanda su participacin en la autoevaluacin. 5. Una vez conocida la metodologa de evaluacin (autoevaluacin, evaluacin externa y acreditacin), as como los instrumentos a utilizar, el comit de autoevaluacin de las carreras establecer la metodologa para la recopilacin y tratamiento de la informacin, que permitir: la presentacin de acuerdo a los formularios de captura de datos del CEAACES, el establecimiento de las evidencias que respalden la informacin suministrada al CEAACES. 6. La socializacin del diseo de la metodologa de evaluacin, los objetivos e importancia de la misma, los instrumentos a utilizar, la forma de tratamiento de datos, debern ser conocidos, tanto por las autoridades de las que depende la carrera, cuanto por todas las personas de la comunidad universitaria relacionadas con la misma.

LA AUTOEVALUACIN

7. La capacitacin para la autoevaluacin implica el conocimiento de cada uno de los criterios e indicadores que intervienen en la metodologa de evaluacin y que se describen en el documento pertinente del CEAACES, por parte de cada uno de los miembros del comit de autoevaluacin y de quienes tienen que suministrar la informacin necesaria para su ejecucin. 8. La ejecucin implica el establecimiento de cronogramas de ejecucin, la asignacin presupuestaria necesaria, la provisin de los medios fsicos, tcnicos y especialmente la designacin de los responsables a dedicacin exclusiva para la ejecucin de la misma en los tiempos estipulados en el cronograma y que debern estar en concordancia con la convocatoria del CEAACES. 9. El anlisis y valoracin de la autoevaluacin se realizar una vez introducidos los datos, las informaciones y las evidencias para cada uno de los criterios y los indicadores, as como las valoraciones en la metodologa propuesta por el CEAACES. 10. Una vez procesados los datos y obtenidas las valoraciones, la comisin presentar un informe preliminar de sus resultados y conclusiones. 11. Este informe deber ser presentado a la comunidad universitaria relacionada con la carrera, estudiantes, docentes, personal administrativo y a las autoridades tanto del organismo del que depende la carrera, as como, a las autoridades mximas de la IES, quienes presentarn sus observaciones. Este informe preliminar podr ser presentado a los tcnicos de evaluacin del CEAACES quienes podrn sugerir ajustes o cambios de ser necesarios.

LA AUTOEVALUACIN

12. El plan de mejoras implica un anlisis de la factibilidad de inclusin de las observaciones internas cuanto las sugeridas por el CEAACES, mediante una clasificacin de PARETO, lo que permitir a los responsables de la autoevaluacin mostrar la posibilidad o no de implementar las mejoras propuestas y los costos asociados a las mismas. 13. La implementacin y evaluacin del plan de mejoras, permitir a los responsables de la carrera analizar aquellas que al implementarlas producen una mejora substancial en la valoracin de la carrera, pero al mismo tiempo, mostrarn los lmites en cada uno de los estndares a los que puede llegar la carrera autoevaluada, y los costos asociados a las mejoras sugeridas. 14. El informe final de autoevaluacin deber permitir tomar decisiones a los responsables de la carrera respecto al nivel de calidad de la misma y la decisin de presentar o no la carrera para la evaluacin externa. 15. En caso de decidir presentar el documento de autoevaluacin al CEAACES para comenzar el proceso de evaluacin externa, se informar al CEAACES de esta decisin, por lo que la presentacin deber enmarcarse en los plazos establecidos por el CEAACES en la convocatoria para la evaluacin de carreras. 16. El CEAACES entregar el documento a una comisin de expertos previamente seleccionados, conforme al Art. 102 de la LOES Evaluadores Externos.

LA EVALUACIN EXTERNA

1. El CEAACES designar para cada carrera un equipo de evaluadores externos conformado por dos a tres evaluadores-verificadores. Esta designacin ser comunicada a la IES cuya carrera ser evaluada. 2. 2 Para que un evaluadorverificador externo sea designado dentro del equipo evaluador de una carrera, a ms de los criterios previos de seleccin, no deber haber ejercido la docencia universitaria en la IES donde se va a realizar la evaluacin de la carrera. 3. El CEAACES designar de entre los evaluadores-verificadores externos un coordinador que ser quien tenga la responsabilidad de organizar el trabajo del equipo y la visita de verificacin. 4. El CEAACES suministrar a los evaluadores verificadores externos facilidades o fondos para su movilizacin viticos y/o subsistencias durante el tiempo que dure la visita de estos. 5. Para la visita de los evaluadores-verificadores externos de la carrera, la IES proporcionar a los evaluadores un espacio fsico adecuado, mobiliario pertinente y suficiente para adelantar el proceso, acceso a red de banda ancha y equipo de computacin actualizado; 6. Los evaluadores externos previo a la visita de verificacin debern haber revisado la informacin de autoevaluacin presentada por la carrera objeto de la evaluacin;

LA EVALUACIN EXTERNA

7. En la fecha indicada para la verificacin, el CEAACES abrir el portal el cual ser accesible a travs de una clave de la cual es portador el coordinador del equipo verificador; 8. En el formato del CEAACES que aparecer en el portal en las fechas establecidas en la convocatoria se llenar la informacin de la autoevaluacin, en el que se indicarn las evidencias que respaldan la informacin entregada y otros datos que la IES considere necesarios; 9. La IES nombrar un coordinador de la carrera quien actuar como contraparte del equipo evaluador para la evaluacin verificacin externa; 10. La IES brindar a los evaluadores-verificadores externos, las facilidades y el acceso a la informacin de la carrera sin restricciones; 11. La IES proporcionar informacin general al CEAACES sobre: estatutos, reglamentos o cualquier otra informacin que sea conveniente o necesaria para que los evaluadores -verificadores externos se formen una imagen integral tanto del ambiente institucional como de aquel relacionado directamente con la carrera.

 LA EVALUACIN EXTERNA
Informe del comit asesor Ingresada la solicitud, va electrnica al CEAACES, previa la comprobacin de que los requisitos formales han sido cumplidos, y que la informacin enviada al CEAACES a travs del portal est completa, pasar a conocimiento del comit asesor, el cual, luego del anlisis de la documentacin, sugerir al Consejo la integracin de los comits de evaluacin externa. Comits de evaluacin externa Estos comits estarn integrados por no menos de dos y no ms de cuatro acadmicos universitarios o politcnicos especialistas en el rea de conocimiento y en la carrera misma. En caso de necesidad debidamente justificada por el comit asesor, acadmicos extranjeros podrn integrar tambin los comits de evaluacin externa. Funciones del comit de evaluacin exter 1) Evaluar el informe de autoevaluacin presentado por la carrera. 2) Verificar y evaluar el cumplimiento de los criterios y subcriterios e indicadores de calidad establecidos por el CEAACES, y en conjuncin con el comit de evaluacin interna, enviarlos al portal del CEAACES, donde previamente se habrn registrado los datos e informaciones de evaluacin interna enviados por la IES. 3) Elaborar un informe de la evaluacin externa de acuerdo al formato diseado por CEAACES.

 LA EVALUACIN EXTERNA
Responsabilidades del comit de evaluacin externa.- Las responsabilidades de los integrantes del comit de evaluacin externa: a) Conocer las normas que rigen la educacin superior y la acreditacin de carreras en el pas; b) Integrarse al comit, asumindolo como un equipo de trabajo, bajo la conduccin del coordinador designado; c) Estudiar el informe de autoevaluacin, as como la documentacin complementaria presentada por la carrera; d) Ingresar conjuntamente con el comit de evaluacin interna, los datos verificados en la evaluacin externa, al portal del CEAACES el cual se abrir con una clave ad hoc; e) Participar con elevado compromiso en todas las actividades establecidas para la preparacin y desarrollo de la visita, de acuerdo con la programacin correspondiente; f) El coordinador del comit de evaluacin externa en conjuncin con el representante de la carrera firmar un acta de la visita y verificacin y sumillar dos ejemplares de los formularios con los datos y las informaciones enviadas va electrnica al CEAACES para la evaluacin de la carrera; g) Aportar sus sugerencias y recomendaciones de acuerdo a lo establecido en el formato del CEAACES; y, h) Mantener la confidencialidad de toda la informacin sobre la carrera evaluada.

 LA EVALUACIN EXTERNA
Funciones del coordinador del comit de evaluacin externa Corresponden al coordinador del comit de evaluacin externa las siguientes funciones:

1. Participar en la organizacin del proceso de evaluacin externa; 2. Establecer una buena relacin de trabajo con los directivos de la carrera a evaluar; 3. Procurar el cumplimiento de los objetivos del proceso; 4. Asignar funciones especficas a los otros miembros del comit de evaluacin externa; 5. Hacer el seguimiento del trabajo del comit; 6. Elaborar el informe en el formato del CEAACES en colaboracin con el equipo; 7. Presentar al CEAACES, a nombre del comit, un informe escrito en el formato y los plazos establecidos; y, 8. Los miembros del equipo evaluador-verificador suscribirn el Cdigo de tica, en el que se har constar la responsabilidad civil y laboral que acarreara el incumplimiento del mismo, as como la declaracin juramentada de los miembros del equipo evaluador-verificador de no tener conflicto de intereses con la institucin, carrera o programa que va a ser evaluada, acreditada y/o categorizada

LA EVALUACIN EXTERNA

Oficina para el comit de evaluacin externa Durante el tiempo de duracin de la visita, la institucin solicitante adecuar una oficina para el trabajo del comit de evaluacin externa en la que estar disponible toda la documentacin que soporta el Informe de la Autoevaluacin.

Visita del comit de evaluacin externa

La visita del comit de evaluacin externa se realizar cuando la carrera se encuentre en perodo regular de trabajo. La convocatoria indicar las fechas para iniciar las visitas. El CEAACES enviar notificacin a la IES en el que se establecer el cronograma de la visita.

LA ACREDITACIN DE CARRERAS

El anlisis de la informacin verificada y consolidada de todas las carreras del mismo tipo evaluadas por los diferentes comits de evaluadores externos ser responsabilidad del comit asesor del CEAACES quien evaluar las carreras, analizar la situacin general del conjunto de carreras y definir los niveles de aceptacin o rechazo para la acreditacin de una carrera. Adems, en un plazo de veinte das laborables luego del anlisis presentar un informe sustentado y las recomendaciones de acreditacin o no acreditacin para cada una de las carreras que se sometieron a la evaluacin y verificacin. Cuando as lo considere el comit asesor conformar sub equipos de evaluacin para el anlisis de la informacin consolidada de las diferentes carreras de una misma rea del conocimiento. (Por ejemplo: medicina, ingeniera mecnica, otras)

LA ACREDITACIN DE CARRERAS

Segunda convocatoria Las carreras no acreditadas podrn solicitar las justificaciones por las cuales sus puntajes no permitieron su acreditacin, y solicitar un plazo para realizar un plan de mejoras, que deber estar enmarcado en un perodo determinado y no mayor de seis meses que establecer el CEAACES para el comienzo de la segunda evaluacin y verificacin, despus de que la IES enve la informacin de las carreras con la implementacin del plan de mejoras. El CEAACES establecer las fechas para que la IES enve la informacin va portal del CEAACES de los indicadores luego de la implementacin del plan de mejoras, informacin a la que se adjuntar toda la documentacin que la IES considere pertinente, y se establecer otra visita de una comisin de evaluacin externa especializada compuesta por dos pares, los que verificarn y repetirn el proceso de evaluacin externa descrito anteriormente. La informacin recibida en el portal del CEAACES, ser nuevamente analizada por un comit de expertos, comparada con la evaluacin anterior y en caso de que la carrera cumpla con los estndares y niveles de ponderacin de cada uno de los indicadores, establecidos por el CEAACES para la acreditacin de la carrera, el comit remitir un informe favorable para la acreditacin.

En caso de no acreditacin el CEAACES presentar un informe por el cual se recomienda la supresin de la carrera y se divulgar los resultados en conformidad con el artculo 174 literal n de la LOES). El organismo pertinente designar un interventor que supervisar que la carrera no enrole ms estudiantes en la carrera no acreditada. Una IES podr presentar cualquier carrera para su evaluacin por primera vez en la segunda convocatoria, y por lo tanto no tendr oportunidad de presentar un plan de mejoras en caso de no alcanzar los puntajes necesarios para su acreditacin.

II PARTE

EJERCICIO PRCTICO:

TALLERES 1 Y 2

PRE-EVALUACIN Y MONITOREO DE LA CARRERA

PRE-EVALUACIN Y MONITOREO DE LA CARRERA

CARRERA :..................................................
MONITOREO INDICADOR
CRITERIO

FECHA:
CONEXIN CON EL PEDI

PREGUNTAS ORIENTADORAS Cumplimiento

Verific. Documental Cuantitativa MEDIOS DE VERIFICACIN
INDISPENSABLES COMPLEMENTARIAS RESPONSABLES

COD.

DESCRIPTOR

CALCULO Y ESCALA

Si

E/P

No

Entr.

Rev. Comp

Cantidad o %

RESUMEN DE LA PRE-EVALUACIN

INDICADORES

No

FODA

SI
FORTALEZAS

EN PARTE

DEBILIDADES

NO
DEBILIDADES

TOTAL

PLAN DE MEJORAS
CARRERA.

PLAN DE MEJORAS
PERODO:
INDICADOR ACCIONES DE MEJORA (PRODUCTOS ESPERADOS) N TIEMPO (Inicio-Fin) MONITOREO FECHA: .. Responsables % Avance Evidencias

Recursos Financieros Estimados

Indicador de Gestin2

Descripcin/Lnea de Base1

Lugar y fecha: Firma del Responsable 1. La lnea de base es la valoracin del indicador obtenida por la CARRERA en la pre-evaluacin; 2. El Indicador de Gestin debe contener en trminos de cantidad calidad y tiempo la mejora a conseguir.

ANEXOS: CUADROS

Informacin institucional y de la carrera

A. Historia de la Carrera en la Institucin. B. Estructura Organizacional. C. Informacin de la Institucin. D. Informacin de las Principales Autoridades de la Institucin.

E. Informacin del Decano o Director de la Unidad Acadmica de la Carrera.

F. Informacin del responsable o coordinador de la carrera. G. Informacin de la Persona Responsable de la Organizacin de la Visita. H. Opciones y Modalidad de la Carrera

Para establecer los objetivos educacionales y resultados o logros del aprendizaje (criterios A y F)
MISIN INSTITUCIONAL

La acreditacin de una carrera de acuerdo a esta metodologa busca identificar evidencias de evaluacin de nueve criterios; dos de esos criterios son: los objetivos educacionales y los resultados o logros del aprendizaje de la carrera cuya ponderacin representa un alto porcentaje del peso total de los criterios. Cada carrera debe desarrollar una misin compatible con la misin institucional. La Misin de la carrera debe reflejar claramente lo que la carrera pretende ser, a quines pretende servir, cmo pretende hacerlo y cules son sus proyecciones. Los objetivos educacionales de la carrera describen los logros en el ejercicio de su profesin que se espera que los graduados alcancen dentro de los tres a cinco aos posteriores a su graduacin. Los resultados o logros del aprendizaje de la carrera deben ser derivados de los objetivos educacionales de la carrera, los que deben ser definidos en un proceso en el que participen los informantes clave y en el que la misin institucional y la de la carrera, son los elementos principales.

MISIN DEL PROGRAMA

OBJETIVOS EDUCACIONALES

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA CARRERA

RESULTADO DEL APRENDIZAJE A NIVEL DEL CURSO

Criterio A: Objetivos educacionales

A. Declaracin de la Misin
B. Objetivos Educacionales C. Coherencia de los Objetivos Educacionales con la Misin de la Institucin D. Informantes Clave

E. Proceso para el establecimiento de los Objetivos Educacionales

F. Logro de los Objetivos Educacionales

Criterio A: Objetivos educacionales

Tabla 1. A-1

OBJETIVO EDUCACIONAL

Mtodo de captura de datos: Instrumento de evaluacin: Informantes claves Tiempo para Captura de Datos la Responsable captura de datos de Responsable de Anlisis de datos

Resultados DD/MM/AA Acciones DD/MM/AA Verificacin DD/MM/AA

Criterio B: Currculo
Propuesta para la elaboracin del slabo: Ejemplo de slabo para ser aplicado por el cuerpo docente. Slabo: Cdigo y nmero de crditos: Cdigo: Nmero de crditos: Descripcin del curso: Pre-requisitos y co-requisitos: Pre-requisito: Co-requisito: Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso: Objetivos generales del curso (resultados o logros del aprendizaje del curso: Tpicos o temas cubiertos: Horario de clase/laboratorio: Contribucin del curso en la formacin de un profesional: Relacin del curso con el criterio resultado de aprendizaje: Responsable de la elaboracin del slabo y fecha de elaboracin: Elaborado por (Coordinador de la materia si fuera el caso): Fecha:

Criterio B: Currculo

Tabla 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto al slabo)
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
a) b) c)

CONTRIBUCIN (ALTA, MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

d)
e) f) g) h) i) j) k)

Criterio B: Currculo

Tabla 3.B-2 Formas de evaluacin del curso (se debe indicar las polticas de evaluacin de la materia, en los diferentes perodos de evaluacin que se realicen en la carrera)
Primera Evaluacin Exmenes Lecciones Tareas Informes Participacin Clase TOTAL en 100% 100% 100% Segunda Evaluacin N Evaluacin

Criterio D: Cuerpo Docente

A. Responsabilidades del Director o Coordinador de la carrera. B. Funciones y responsabilidades del Cuerpo Docente. C. Cuerpo docente. D. Competencia de los docentes. E. Disponibilidad del Cuerpo docente.

F. Detalle del cuerpo docente.

G. Participacin del cuerpo Docente en el Desarrollo de la carrera.

Criterio D: Cuerpo Docente

Tabla 4. D-1 Dedicacin del Cuerpo Docente

Nombre de la Carrera: .

Distribucin de las actividades en horas

N 1 2 3
16

Apellidos y Nombres

TC TP16

Materias y crditos17

Docencia (A)

Investigacin (B)

Gestin Acadmica y administrativa

Otras actividades (D)

Total (A+B+C+D)

TC = Dedicacin a tiempo Completo TP= Dedicacin a Tiempo Parcial Reportar las materias dictadas durante el ao previo a la evaluacin externa

17

Criterio D: Cuerpo Docente

Tabla 5. D-2 Descripcin del Cuerpo Docente

Nombre de la Carrera:

Experiencia (aos)
No.

Nivel de actividad )alto, medio, bajo)

Docencia Investigacin Libre ejercicio profesional

Apellidos y Nombres

Tipo de nombramient o o contrato

TC TP18

Titulacin ms alta y campo de conocimiento

Institucin que la otorg y el ao

Actividad profesional

Actividad docente

En la actual institucin Educativa

18

TC = Dedicacin a tiempo Completo TP= Dedicacin a Tiempo Parcial

Criterio E. Gestin Acadmica Estudiantil

A. Admisin de los Estudiantes. B. Evaluacin del desempeo de los estudiantes. C. Consejera estudiantil. D. Transferencia de estudiantes y convalidacin de cursos. E. Requerimientos de Graduacin.

F. Tendencias de Admisin y Graduacin.

Criterio E. Gestin Acadmica Estudiantil

Tabla 6.E-1: Historia de las admisiones de estudiantes a primer ao de carrera los ltimos cinco aos
Examen de ubicacin y Prueba de aptitud N de estudiantes admitidos (H) N de estudiantes admitidos (H)

Ao Acadmico
2005 2006 2007 2008 2009

Nota promedio de colegio

MIN.

AVG.

MIN.

AVG.

Tabla 7. E.2.- Transferencia de estudiantes durante los ltimos cinco aos acadmicos
Ao Acadmico N de estudiantes transferidos (H) N de estudiantes transferidos (M)

Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje

A. Proceso para establecer y revisar los Resultados o logros del aprendizaje.

B. Resultados o logros del aprendizaje. C. Relacin entre los Resultados o logros del aprendizaje y los Objetivos Educacionales de la Carrera. D. Relacin entre los cursos del currculo y los Resultados o logros del aprendizaje. E. Documentacin. F. Logro de los Resultados o logros del aprendizaje.

Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje

Tabla 8.F-1 OBJETIVOS EDUCACIONALES vs. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE No. 1 2 3 4 5 6 OBJETIVOS EDUCACIONALES a b c d e f g h i j k

Tabla 9. F.2:
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CURSO NIVEL a b c d e f g h i j k

Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje

Tabla 10.F-3.- CURSOS VS RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE Y OBJETIVOS EDUCACIONALES

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
a b c d e f g h i j k 1

CDIGO

CURSO

OBJETIVOS EDUCACIONALES
2 3 4 5 6

Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje

Tabla 11.F-4
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Mtodos de captura de datos Contexto para la captura de datos Tiempo para Responsable Responsable la Captura de captura de anlisis de Datos de datos de datos

Criterio de Desempeo

Estrategias

Resultados DD/MM/AA
Acciones DD/MM/AA Verificacin DD/MM/AA

Plan de Mejoras
CARRERA.

PLAN DE MEJORAS
PERODO:
INDICADOR
ACCIONES DE MEJORA (PRODUCTOS ESPERADOS) TIEMPO (Inicio-Fin) MONITOREO FECHA: .. Responsables % Avance Evidencias

Descripcin/Lnea de Base1

Recursos Financieros Estimados

Indicador de Gestin2

Lugar y fecha: Firma del Responsable 1. La lnea de base es la valoracin del indicador obtenida por la CARRERA en la pre-evaluacin; 2. El Indicador de Gestin debe contener en trminos de cantidad calidad y tiempo la mejora a conseguir.

TIPOS DE DOCENTES (Art. 149 LOES 2010)

TIPO PROFESOR CATEGORA
TIEMPO DEDICACIN TITULO No SUELDO MES AO

PRINCIPALES

TITULARES AGREGADOS

E-TC: 40 (promedio: 15 docencia, 25 I-VC-GA) SE-MT: 20 (promedio: 10 docencia, 10 I-VC-GA) P: Menos de 20 (promedio: 7 docencia, 8 I-VC-GA) E-TC; SE-MT; P E-TC;

PhD PhD PhD MSc MSc MSc MSc MSc MSc III nivel III nivel III nivel MSc MSc MSc PhD PhD PhD

AUXILIARES

SE-MT; P E-TC; SE-MT; P E-TC; SE-MT; P E-TC; SE-MT; P

INVITADOS

OCASIONALES

HONORARIOS
E-TC: Tiempo exclusivo-Tiempo completo; SE-MT: Tiempo Semiexclusivo-Medio tiempo; P:Tiempo parcial.

DATOS ESTADSTICOS ESTUDIANTILES DE LA CARRERA

Carrera:
Perodos Acadmicos Datos Matriculados Septiembre 2005 - Promovidos Febrero 2006 Perdidos de Ao Desertores Matriculados Marzo 2006 - Agosto Promovidos 2006 Perdidos de Ao Desertores Matriculados Septiembre 2006 - Promovidos Febrero 2007 Perdidos de Ao Desertores Matriculados Marzo 2007 - Agosto Promovidos 2007 Perdidos de Ao Desertores Matriculados Septiembre 2007 - Promovidos Febrero 2008 Perdidos de Ao Desertores Matriculados Marzo 2008 - Agosto Promovidos 2008 Perdidos de Ao Desertores Matriculados Septiembre 2008 - Promovidos Febrero 2009 Perdidos de Ao Desertores Matriculados Marzo 2009 - Agosto Promovidos 2009 Perdidos de Ao Desertores Matriculados Septiembre 2009 - Promovidos Febrero 2010 Perdidos de Ao Desertores Matriculados Marzo 2010 - Agosto Promovidos 2010 Perdidos de Ao Desertores TOTALES 1 Semestre % 2 Semestre % 3 Semestre % 4 Semestre % 5 Semestre % 6 Semestre % 7 Semestre % 8 Semestre % 9 Semestre % 10 Semestre TOTALES

Malla Curricular
CARRERA: RELACIONES PBLICAS Y COMUNICACIN CORPORATIVA MALLA CURRICULAR - MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
EJES DE FORMACIN
HUMANSTICA SEMESTRE 1
ASIGNATURAS C HPS TH

SEMESTRE 2
ASIGNATURAS C HPS TH

SEMESTRE 3
ASIGNATURAS C HPS TH

SEMESTRE 4
ASIGNATURAS C HPS TH

SEMESTRE 5
ASIGNATURAS C HPS TH C

TOTAL

%C
HPS TH

BSICA

PROFESIONAL

OPTATIVA

PASANTAS O PRCTICAS PRE PROFESIONALES

TESIS TOTAL 1. Tipo de asignatura: Obligatoria (Ob), Optativa (Op) y Prctica (Pr) 2. Niveles de Resultado de Aprendizaje: Inicial (I), Medio (M) y Avanzado (A) C = Crditos HPS= Horas Presenciales

3. Prerequisitos y Co-requisitos: Prerequisitos (==) Co-requisitos (.)

TH= Total de Horas

alcides_aranda@yahoo.com Cel.: 084699247

GRACIAS