Coordinador: Dr. Jos Antonio Romero Palmera M.V. M.Sc.

Maracay, Octubre 2007

Realizar un proyecto de investigacin que le servir de base para la ejecucin de su trabajo especial de grado adoptando una actitud favorable para la investigacin cientfica siguiendo los mtodos que esto implica.

ACTIVIDAD Investigacin Documental Trabajos Prcticos 1er Avance del Trabajo Especial de Grado 2do Avance del Trabajo Especial de Grado TOTAL

PUNTOS 40 20 20 20 100

Nombre
Wuilman Gmez (Medica-Especialista)
Alberto Ach (Medico-M.Sc.) Ana Soto (Biloga-M.Sc.) Daisy Camacaro (Licenciada-M.Sc.) Jorge Moreno (Bilogo-M.Sc.) Jos Gonzlez (Socilogo=M.Sc.) Jos Romero (Medico Veterinario-M.Sc.) Darjaniva Molina (Biloga-Ph.D.) Jess Berti (Biloga-Ph.D.) Tulia Hernndez (Medica-Ph.D.) Vilma Pacheco (Medica-Especialista) Nora Lpez (Medica-Especialista)

rea de Competencia
Epidemiologa de las Enfermedades Metaxnicas-Servicios y Programas de Salud
Epidemiologa Integral Manejo de Reservorios y Vectores de Importancia Medica Participacin Ciudadana en Salud Manejo de Reservorios y Vectores de Importancia Medica Participacin Ciudadana en Salud Epidemiologa de las Enfermedades Metaxnicas-Parasitologa-Microbiologa Manejo de Reservorios y Vectores de Importancia Medica Manejo de Reservorios y Vectores de Importancia Medica Epidemiologa de las Enfermedades Metaxnicas-Servicios y Programas de Salud Epidemiologa de las Enfermedades Metaxnicas-Servicios y Programas de Salud Epidemiologa de las Enfermedades Metaxnicas-Servicios y Programas de Salud

Benny Surez (Medico-Especialista)

Fanny Dvila (Medica-Especialista)

Epidemiologa de las Enfermedades Metaxnicas-Servicios y Programas de Salud

Anlisis de Situacin de Salud-Servios y Programas

Facilitador: Dr. Jos Antonio Romero Palmera M.V. M.Sc.

Maracay, Octubre 2007

Conocimiento y el Mtodo Cientfico Manipular los tipos de conocimiento y sus diferentes fuentes Aplicar las normas del mtodo cientfico

Mtodos y Niveles de Investigacin Cientfica

Distinguir los distintos mtodos de investigacin cientfica Determinar los diseos de investigacin cientfica

El conocimiento es histrico:
Las Verdades cambian en (y con) el tiempo

Se inscribe en el marco de las

la Sociedad donde se genera

Necesidades y las ideas de su Tiempo y de

Por tradicin Autoridad Razonamiento Lgico Otros

Subjetivo

Objetivo Cmo y por qu Prctico y terico Preciso

Responde al cmo
Inexacto Lenguaje cotidiano Vlido para algunos Basado en la fe o confianza

Lenguaje especializado
Universal Comprobacin Sigue un mtodo Predictivo

Adquiere al azar

No es el resultado de un acto nico que se adquiere por revelacin y con el cual se traspasa el umbral de la ignorancia, para situarse, de sbito, en el terreno de la verdad Cabe preguntarse sin embargo: Dnde queda la serendipity o el accidente? Es una de las formas o modalidades de conocimiento Es un producto social an cuando se canalice por esfuerzos individuales Sus formas de comunicacin difieren de las que se emplean en la vida cotidiana: busca la precisin en lugar de la ambigedad que suele impregnar el lenguaje cotidiano

Es bjetivo en el sentido de que concuerda con lo estudiado y no con lo quisiramos que fuese lo que estudiamos

No se construye con base en prejuicios, gustos o preferencias aprendidas en grupos particulares

No se apoya en los sesgos derivados de las opiniones de quien las emite sin someterlas a una rigurosa verificacin Para alejar la subjetividad, nuestras proposiciones deben ser contrastadas, comprobadas y verificadas por otros Es la objetividad posible en el Conocimiento Cientfico de lo social? Es bjetivo porque puede contrastarse y verificarse a travs de la observacin y la experiencia Ms an, la naturaleza de esa verificacin puede replicarse (esto es, repetirse) e, incluso, controlarse

Es Racional en el sentido que se construye con base en la razn y no en los sentimientos Razn es una ordenacin rigurosa de nuestros pensamientos para reproducir o representar el orden del ser o, dicho de otra forma, el orden de las cosas se reproduce en un orden de ideas. Puede el conocimiento de lo humano llegar a ser enteramente racional?

Razn es la relacin entre el conocimiento y la realidad Es Racional (ordenado) porque los componentes de las proposiciones que reproducen la realidad se organizan de manera lgica y coherente

Es ordenado lo mismo que lineal?

(Es Racional... Continuacin) Es Racional porque la convergencia entre la realidad y el orden de las ideas se registra en un sistema de conceptos y proposiciones el cual est regido por la razn y no por condiciones subjetivas, religiosas o ideolgicas Dnde queda el ruido y la borrosidad que suele haber en las Ciencias Sociales?

La convergencia entre la realidad y las ideas se expresa en conceptos, principios y proposiciones: Lo que las une es una condicin de raciocinio o de razonamiento y las reglas que definen esa relacin son reglas lgicas
Dnde queda la entropa y el caos que a veces parecieran caracterizar la minera de datos?

Es istemtico porque se construye a partir de la organizacin coherente y rigurosa de las operaciones tanto mentales como prcticas las cuales, simultneamente, se insertan en cuerpos conceptuales ms amplios que constituyen sistemas tericos Los conceptos y proposiciones, as como los hallazgos no se acumulan caticamente, ni en desorden, sino sistemticamente Las relaciones dentro del sistema son lgicas y reproducen una razn que es la razn terica la cual permite no solamente tenerlas en un entorno conceptual definido, sino tambin razonar las fronteras o espacios de sntesis con otros saberes

Es General porque se inscribe en sistemas que abarcan distintas manifestaciones individuales o particulares que forman parte de la colectividad Es erificable porque la argumentacin que lo genera es susceptible de ser contrastada una y otra vez. Adems, la razn que se construye en ese proceso permite, a su vez, sustentar otros procesos de bsqueda y construccin de conocimiento Es Falible porque reconoce sus limitaciones y sus errores en tal grado que admite la posibilidad de ser corregido o, incluso, negado Cuidado con la ideologa !!! Es Comunicable para lo cual debe ser claro, concreto, preciso, coherente, no ambiguo ni contradictorio

La idea del quehacer cientfico est muy vinculada a trminos como DESCUIBRIMIENTO, INVENTO E INNOVACION.

Descubrir

es conocer algo

nuevo, suprimir un obstculo que nos impide ver con claridad,

Inventar

es

concebir algo nuevo, ya sean ideas, mquinas, teoras, tcnicas, Innovar es a partir de lo ya existente, introducir novedades.

Ciencia: Segn Canales (2004): Es el conocimiento racional cierto o probable

obtenido, metdicamente, sistematizado y verificable (pg.. 45).

Teora: Segn Hernndez y otros, (1999): Conjunto de definiciones y trminos

relacionadas sistemticamente que establecen variables (pg.. 39). relaciones causales entre

La Investigacin por ser sistemtica genera procedimientos, presenta resultados y debe llegar a conclusiones, ya que slo la recopilacin de datos o hechos y aun su tabulacin no son investigacin aunque forme parte importante de ella.

Cada tipo de investigacin sigue un procedimiento especfico, basado a su vez, en el mtodo cientfico. Ahora bien,

Qu es mtodo cientfico?
Una de las tantas definiciones que se pueden encontrar dice as: Por mtodo cientfico entendemos el procedimiento sistematizado y organizado que se aplica al ciclo entero de la investigacin, donde se sealan los procedimientos y razonamientos metodolgicos a emplear(Acevedo, Pineda y Rivas, 1988).

Paso 1 Paso 2

Concebir la idea a investigar Plantear el problema a investigacin: Establecer los objetivos. Desarrollar preguntas de investigacin. Justificacin y viabilidad. Elaborar el Marco Terico: Revisin de la literatura: Deteccin, Obtencin y consulta. Extraccin y recopilacin de la informacin. Construccin del Marco Terico. Definir si la investigacin se inicia como: exploratoria, descriptiva, correlativa o explicativa y hasta que nivel llegar. Establecer hiptesis. Detectar las variables. Definir conceptualmente las variables. Definir operacionalmente las variables

Nuevas ideas

Paso 3

Paso 4 Paso 5

Paso 6

Seleccionar el diseo apropiado de la investigacin: Diseo experimental, pre-experimental o cuasi-experimental. Diseo no experimental. Seleccin de la muestra: universo y tamao de la muestra.

Paso 7

Paso 8

Nuevo conocimiento

Recoleccin de los datos: Elaboracin de instrumentos de medicin. Validez y Confiabilidad. Codificacin de datos.
Anlisis de los datos: seleccin de prueba Presentacin de resultados. Elaboracin de informe final

Paso 9 Paso 10

Positivismo Descriptiva

Paradigma Cuantitativo Experimental

Transversal Longitudinal Experimental Correlacional Exploratorios Causal-Comparativa

Paradigma Estructural Funcional

Estudios de Campo Proyectos Factibles

Marxismo

Postmodernismo

Documental-Histrica

Hermenutica : Documental, Social

Convivial Historia de Vida Etnogrfica Investigacin-Accin

Pensamiento Complejo

Interdisciplinaria

Multidisciplinaria
Pluridisciplinaria Holistica Trandisciplinaria

MODALIDADES DE INVESTICACIN CUANTITATIVA

Formulativo o Exploratorio Servir de base para posteriores investigaciones con ms precisin y desarrollo de hiptesis.

Los objetivos deben estar basados en en el avance del conocimiento donde la problemtica no esta lo suficientemente desarrollada o lograr delimitar nuevos aspectos de la misma.
Descriptivo Tienen mayor precisin, acerca de la singularidad de la realidad estudiada. Tienen un esquema de investigacin riguroso (con o sin esquema experimental). Permiten inferir sobre la causalidad y grado de fiabilidad, y se reducen las inclinaciones (sesgos). Diagnstico Capta, reconoce y evala el tema, los componentes y relaciones en la situacin estudiada; con el objetivo de alcanzar su compresin y avanzar en su resolucin. Establece pronsticos del hecho estudiado, por lo tanto tiene valor prctico para la resolucin de problemas. Evaluativa Mide los efectos de un programa por comparacin con las metas que se propuso alcanzar, con el fin de contribuir a la toma de decisiones subsiguientes acerca del programa y para mejorar la programacin futura.

Investigacin cualitativa
Centrada en fenomenologa y comprensin Observacin naturista sin control Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria, inductiva y descriptiva Orientada al proceso Datos "ricos y profundos"

Investigacin cuantitativa
Basada en la induccin probabilstica del positivismo lgico Medicin penetrante y controlada Objetiva Inferencias ms all de los datos Confirmatoria, inferencial, deductiva Orientada al resultado Datos "slidos y repetibles"

No generalizable
Holista Realidad dinmica

Generalizable
Particularista Realidad esttica

Investigacin cualitativa

Investigacin cuantitativa
de" los

Propensin a "comunicarse con" los Propensin a "servirse sujetos del estudio sujetos del estudio Se limita a preguntar Comunicacin ms horizontal. .. entre el investigador y los investigados ... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Se limita a responder

Son dbiles en trminos de validez Son fuertes en trminos de validez interna -casi nunca sabemos si miden interna, pero son dbiles en validez lo que quieren medir, pero son fuertes externa, lo que encuentran no es en validez externa, lo que encuentran generalizable a la poblacin es generalizable a la poblacin Preguntan a los cuantitativos: Cuan particularizables son hallazgos?

los

Preguntan a los cualitativos: Son generalizables tus hallazqos?

Voluntad de investigar Talento Experiencia Capacidad para generar datos Honestidad Capacidad para obtener recursos Flexibilidad Perseverancia Confianza Congeniar con sus colaboradores Competitividad Redaccin

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Formulacin de un problema: Criterios

1. Debe expresar una relacin de variables. 2. Debe formularse en forma de pregunta 3. Debe posibilitar la prueba empricas de las variables 4. Debe expresarse en una dimensin temporal y espacial

El ejemplos que se utiliz anteriormente quedar formulado de la siguiente forma: Cules son los factores socioeconmicos y culturales relacionados con el rendimiento acadmico de los estudiantes del programa de auxiliares de enfermera del centro nacional de adiestramiento en honduras durante el ao 1984?

ANLISIS DE FACTIBILIDAD PARA EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es conveniente plantearse algunas interrogantes dirigidas a medir la viabilidad, como por ejemplo:
Se dispone de recursos humanos, econmicos y materiales suficientes para realizar la investigacin? Es factible realizar el estudio en el tiempo previsto?

La metodologa a seguir conduce a dar respuesta al problema planteado?

Es factible conducir el estudio con la metodologa seleccionada? El investigador conoce o domina la metodologa seleccionada?

Tambin en lo personal es conveniente que el investigador se formule algunas interrogantes:

Se podr generalizar los hallazgos? Qu necesidades sern satisfechas con los resultados de la investigacin? Est interesado o motivado el investigador con el problema seleccionado? Es competente el investigador para estudiar dicho problema?

DISEO DEL OBJETIVO

Formulacin de objetivos: Criterios

1. Debe estar dirigidos a los elementos bsicos del problema. 2. Debe ser medibles y observables. 3. Debe ser claros y precisos.

4. Debe seguir un orden metodolgico. Finalidad de los Objetivos:

Sirven de gua al estudio. Determinan los lmites y la amplitud del estudio. Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener. 5. Deben ser expresados en verbos en infinitivo.

Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar.

VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES

Analizar Calcular Categorizar Comparar Compilar Concretar Contrastar Crear Definir Demostrar Desarrollar Describir Diagnosticar Discriminar Disear Efectuar Enumerar Establecer Evaluar Explicar Examinar Exponer Formular Fundamentar Generar Indicar Inferir Mostrar Orientar Oponer Reconstruir Relatar Replicar Reproducir Revelar Plantear Presentar Probar Producir Proponer Situar Tasar Trazar Valuar

VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECFICOS

Advertir Analizar Basar Calcular Calificar Categorizar Comparar Componer Conceptualizar Considerar Contrastar Deducir Definir Demostrar Detallar Determinar Designar Descomponer Describir Discriminar Distinguir Establecer Enunciar Enumerar Especificar Estimar Examinar Explicar Fraccionar Identificar Indicar Interpretar Justificar Mencionar Mostrar Operacionalizar Organizar Registrar Relacionar Resumir Seleccionar Separar Sintetizar Sugerir

EL TTULO DE LA INVESTIGACIN
1. Debe presentar realmente lo que se desea investigar.

2.
3. 4.

Tiene relacin directa con los objetivos generales de la investigacin.

Debe ser preciso y breve, generalmente no tiene ms de 20 palabras. Se debe tener especial cuidado con el lenguaje empleado en la redaccin del ttulo de la investigacin.

En una variables es de suma importancia que sta permita establecer indicadores de variabilidad, ejemplos:
Clase social Alta media Baja 2-5 6-10 11-15 16-20 >21 (Salarios mnimos)

Ingreso econmico

Otra clasificacin de variables:

Nominales Cualitativas Ordinales Variables Continuas Cuantitativas Discretas

Dicotmicas Policotmicas

Dicotmicas: Sexo (F/M) Nominales Tabaquismo (S/No) Alcoholismo (S/No)

Policotmicas:
Cualitativas Religin Estado civil

Grado de desnutricin: I, II, III

Deshidratacin: leve, moderada y severa Nivel de educacin: primaria, secundaria, bachillerato, profesional, posgrado

Ordinales:

 Niveles de glucosa
Continuas: Niveles de colesterol Peso

Cuantitativas

Discretas:

Nmero de hijos
Edad* Tensin arterial*

Hiptesis

Hiptesis
Las hiptesis son suposiciones que sern probadas a travs de la recoleccin de datos o hechos que llevarn a su aceptacin o rechazo.

No son suposiciones que se toman por ciertas, ni son creencias del investigador busca probar. Son predicciones refutables".

Hiptesis
La informacin acerca de la asociacin entre variables puede ser de inters por motivos prcticos y por el inters en los procesos que afectan el estado de salud y enfermedad. Los estudios que pretenden explicar el estado de salud de una comunidad y aquellos que buscan nuevos conocimientos acerca de la etiologa y la historia natural de la enfermedad, tienen como principal funcin el examen de las asociaciones entre variables.

Hiptesis
Estudios que hacen comparaciones requieren hiptesis. Ensayos clnicos. Estudios experimentales.

Si se hacen comparaciones es porque se tiene una suposicin de que un tratamiento o una tcnica es mejor que otro, o que una enfermedad es ms o menos frecuente que otra.

Hiptesis
Determinar si existe una diferencia en las tasas de las regiones A y B". Probar la hiptesis de que las tasas en la regin A y B son diferentes".

Hiptesis
Una hiptesis puede ser enunciada como una declaracin positiva ( llamada hiptesis de investigacin o hiptesis de trabajo o hiptesis alterna) por ejemplo: La tasa de mortalidad infantil en las regiones A y B son diferentes" La tasa de mortalidad infantil es ms alta en la regin A que en la regin B"

Hiptesis
O como una declaracin negativa ( hiptesis nula): "No hay diferencias en las tasas de mortalidad infantil entre las regiones A y B La tasa de mortalidad infantil en la regin A no es ms alta que la de la regin B".

Hiptesis
La comprobacin estadstica de una asociacin requiere la formulacin de una hiptesis nula, la cual ser probada contra una alternativa especfica; esta hiptesis alternativa es la hiptesis de investigacin". Si se pretende realizar un anlisis estadstico es aconsejable enunciar las hiptesis lo ms especfica posible, y no dejarlas implcitas

("estudiar la asociacin entre la mortalidad y la regin MUY INESPECFICO).

Hiptesis
En un estudio retrospectivo diseado para examinar una posible asociacin causal entre el tabaquismo y la enfermedad, las hiptesis especficas podran ser: La proporcin de fumadores es mayor entre los casos que entre los controles La proporcin de fumadores es ms alta entre los casos que entre los controles "

El promedio de edad en que se comenz a fumar es menor en los casos que entre los controles", etc.

Hiptesis
En un estudio prospectivo diseado para el mismo propsito, las hiptesis podran relacionar la incidencia de la enfermedad entre las personas con diferentes hbitos de tabaquismo. Los fumadores tienen mayor incidencia de enfermedad que los no fumadores.