Aporta - Hist - de Filosofia de La Ciencia

Filosofa de la ciencia
MODULO 1
Discutamos las preguntas:

Qu es esa cosa llamada la ciencia? Qu es eso que llamamos tecnologa? Cmo est relacionada la ciencia y la tecnologa? Cul es la relacin entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad? Qu es la filosofa de la ciencia y para qu sirve? Por qu un mdulo sobre filosofa, historia y enseanza de la fsica?
Durante este mdulo preguntaremos.
Qu es eso que llamamos la ciencia?
Y..
Qu entendemos por el mtodo cientfico?
La ciencia
Qu es la ciencia?
Si queremos comprender que es eso que llamamos la ciencia, debemos reflexionar sobre lo que hacen los cientficos, cmo lo hacen y sobre los resultados que obtienen. Pero tambin, debemos reflexionar sobre cmo se hace ciencia, qu es lo que produce, y cmo es posible esa produccin.
El estudio de la ciencia
Podemos responder qu es la ciencia con una simple definicin?
De qu forma podemos responder a la pregunta anterior?
Hay varias disciplinas que se preocupan por analizar esas preguntas y sobre los problemas que implican: La filosofa de la ciencia La sociologa de la ciencia La historia de la ciencia La antropologa de la ciencia
Para poder responder a esas preguntas, desde las disciplinas anteriores, el punto de partida ha consistido en considerar que las ciencias constituyen una parte de la realidad social y consisten en un complejo de actividades, de creencias, de saberes, de valores y normas, de costumbres, de instituciones, etc.(Oliv, 2000).
Diplomado en Educacin en Ciencias- noviembre 2006
As, estas disciplinas han intentado responder a la pregunta Qu es la ciencia? a travs de diversos estudios empricos, pero la simple pregunta ha hecho surgir otras cuestiones, por ejemplo: Cul es la naturaleza de las teoras cientficas? Cul es su estructura lgica y cmo se desarrollan?
Cmo identificar las teoras? Qu es una explicacin cientfica? Cuntos tipos de explicaciones hay? Cul es el papel de la observacin y la experimentacin? Cul es relacin entre la observacin y la teoras cientficas? Las observaciones son neutrales con respecto a los conocimientos tericos?
Pero existen ms preguntas:
Qu son las comunidades cientficas? Cmo funcionan? Cul es el papel en la generacin, la aceptacin, la preservacin, la transmisin y el desarrollo del conocimiento?

Cul es la relacin entre lo social y la ciencia? Qu visiones de la relacin cienciatecnologa y sociedad existen? Cmo podemos relacionar esas visiones con la enseanza de la fsica?
Contar la historia
Si tuvieran que contar la historia de su disciplina que ensean, cmo la haran?
Comencemos con el estudio

Una opinin ampliamente compartida sobre la ciencia: El conocimiento cientfico es conocimiento probado. La ciencia utiliza el mtodo cientficos. Las teoras cientficas se derivan, de algn modo riguroso, de los hechos de la experiencia adquiridos mediante la observacin y la experimentacin. La ciencia se basa en lo que podemos ver, or, tocar. Las opiniones y preferencias personales y las imaginaciones especulativas no caben en la ciencia. El conocimiento cientfico es fiable porque es conocimiento objetivamente probado.
Qu opinan?
Quin es? Cmo lo estudiamos? Personaje
Otras propuestas: Estudio de varias disciplinas: Filosofa de la ciencia Historia de la ciencia Sociologa de la ciencia
Problemas lgicos Problemas metodolgicos Problemas del desarrollo de la ciencia La organizacin de la ciencia en ese momento Una propuesta: Sigui el mtodo cientfico clsico: Observ en varias ocasiones Realiz una hiptesis Formul una teora Verific sus datos Concluy La actividad cientfica constituye una parte de la realidad social que consiste en: un complejo de actividades creencias saberes valores y normas costumbres instituciones
El ejemplo anterior nos lleva a pensar que cada estudio, historia u obra de enseanza o divulgacin de la ciencia va acompaada de una imagen de la ciencia (la que tenga el escritor, el profesor, cientfico, divulgador, etc.).
As, con otros enfoques, podramos repetir la historia de Galileo.

Otras imgenes Imagen tradicional Ciencia Personaje
Sociedad Sociedad
Una de las consecuencias que ha producido los estudio de la ciencia realizados por las disciplinas mencionadas, ha sido obtener imgenes ms complejas (completas?) de la ciencia.
As que podramos decir ms sobre las ciencias, por ejemplo, del siglo XIX:
Profesionalizacin de la disciplina:
Primer uso del trmino el cientfico en 1834. William Whewell. Primeros cientficos institucionales Comunidades cientficas Enseanza institucional de la ciencia Matematizacin y lenguaje especializado Experimentacin: del gabinete al laboratorio
La ciencia como smbolo nacional.
Ciencia y progreso: Positivismo
As que podramos decir ms sobre las ciencias, por ejemplo, del siglo XIX:
Teora:
Ley de la conservacin de la materia y la energa. Atomismo (Materia) Termodinmica (Energa) Mundo cuntico Electricidad Magnetismo Electro-magnetismo Fsica de partculas Fsica cuntica
Prctica:
Otra visiones Visin ingenua Ciencia
Sociedad
Ciencia, tecnologa y sociedad

Una visin comn e ingenua El desarrollo lineal
Ciencia
Tecnologa
Sociedad
Bienestar
Linealidad de la ciencia y la tecnologa

Bajo esta nocin, la ciencia presenta las visiones: Visin de neutralidad de la ciencia Visin emprica de la ciencia Visin sin historia Visin individualista de la ciencia Visin elitista de la ciencia
Se ve a la ciencia como la verdad nica, neutral y acabada, olvidndose muchas veces de los aspectos metodolgicos, epistemolgicos, histricos, sociolgicos, econmicos y ticos.

La visiones de la tecnologa: La tecnologa es universal y no necesita de contextualizacin social. Los productos tecnolgicos son slo artefactos materiales. No se ven los procesos y mucho menos las tecnologas sociales.

La visiones de la tecnologa: La evolucin de la tecnologa est guiada por su optimizacin funcional. La actividad tecnolgica es neutra. Los artefactos tecnolgicos son producto de la invencin de un genio solitario.

Bajo estas suposiciones se cree que: El papel de la ciencia es conocer mejor la naturaleza para dominarla. La tecnologa es la creacin de satisfactores para el ser humano. Es ciencia aplicada. La ciencia y la tecnologa presentan un alto crdito moral y son ticamente neutras.
Pero para poder comprender esas imgenes, debemos entender los diversas formas en las que se ha estudiado a la ciencia
1920 Empirismo lgico
1930 Racionalismo lgico
Historia de la ciencia (nuevos enfoques)
1960 Kuhn (Historicismo) 1970 Programa fuerte de la sociologa de la ciencia 1940 Merton y sociologa de la ciencia
Estudios Sobre Ciencia, Tecnologa y Sociedad
1980 Estudios de laboratorio

La primera imagen: Empirismo lgico. El Crculo de Viena
El Crculo de Viena se constituy en 1922, en torno a la ctedra de filosofa de las ciencias inductivas. En 1929 adquiri consistencia como una escuela con concepciones propias sobre la ciencia. Sus miembros fueron en su mayor parte personas con formacin cientfica: Karl Menger, Hans Hahn, Philipp Frank, Kurt Gedel acudan a las reuniones de Carnap, Neurath, Schlick.
Sus tesis bsicas consistan en la combinacin y reinterpretacin de posturas provenientes de las ideas de Comte y Hume. A partir de los aos 30 se le denomin positivismo lgico. El proyecto del Crculo estrib en conformar una filosofa cientfica. Las matemticas (y la lgica), as como la fsica, eran los dos grandes modelos a los que deba tender toda forma de discurso cientfico. Su premisa era: Hay que tratar sobre los fundamentos lgicos de todos los mbitos cientficos, y no slo de la matemtica y de la fsica.
El Crculo de Viena, la unidad de las ciencias y el inductivismo
Uno de los principales objetivos perseguidos por el Crculo se concentraba en convocar a cientficos de diversas disciplinas para reflexionar sobre la unidad de la ciencia y cmo lograrla. Los problemas de la induccin, la probabilidad. Las aplicaciones de la lgica a otras disciplinas, la sociologa cientfica y la historia de la ciencia fueron sealados como mbitos de trabajo. La unidad de la ciencias tena como objetivo crear un lenguaje comn (llamado fisicalista desarrollado por Otto Neurath) para todas las ciencias y perfectamente entendible por cualquier persona.
El Crculo de Viena, la unidad de las ciencias y el inductivismo
La reduccin a ese lenguaje fisicalista era, pues, el medio de llevar a cabo el programa para la unificacin de la ciencia, y para ello se deba partir siempre de enunciados empricos, y preferentemente observacionales. Segn la postura anterior, la ciencia comienza a partir de los sentidos (la observacin) y su relacin con la naturaleza. Los enunciados a los que se llega de este modo (llamados enunciados observacionales) forman la base de la que se derivan las leyes y teoras que constituyen el conocimiento cientfico.
Enunciados singulares y enunciados universales
Dentro del inductivismo, que sirve como base para la formulacin de leyes y teoras, existen dos tipos de enunciados: Enunciados singulares: se refieren a un determinado acontecimiento o estado de cosas en un determinado lugar y momento. El papel de tornasol se vuelve rojo al ser sumergido en el lquido. Enunciados universales: se refieren a todos los acontecimientos de un determinado tipo en todos los lugares y en todos los tiempos. Los cidos vuelven rojo el papel de tornasol.
Razonamiento inductivo
El tipo de razonamiento analizado se denomina inductivo y el proceso por el que se lleva a cabo se denomina induccin. As, para el inductivista el conocimiento cientfico se construye mediante la induccin a partir de la base segura que proporciona la observacin.
Razonamiento deductivo
Para el razonamiento deductivo, una vez que se cuenta con leyes y teoras universales es posible extraer de ellas diversas explicaciones y predicciones.
Leyes y teoras
Deduccin Induccin
Predicciones y explicaciones Hechos adquiridos a travs de la observacin
Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.
Analizar la ciencia concentrndose en cuestiones acerca de la confirmacin de hiptesis mediante la evidencia, la naturaleza de las leyes y teoras cientficas.
La ciencia es un saber que se distingue del resto de las actividades culturales por haber adquirido un mtodo especial que constituye un modo privilegiado de conocer al mundo.
La ciencia es una actividad que acumula conocimientos

por medio de la evaluacin de teoras a travs de un mtodo que permite su confrontacin con el mundo natural. Existe una relevancia a la lgica de la confirmacin, la estructura lgica de las teoras y la lgica de la explicacin.
El mtodo cientfico es un conjunto de

procedimientos que permite hacer investigaciones sistemticas y que tienden hacia el descubrimiento de verdades: diferentes cientficos pueden hacer los mismos experimentos y a partir de esta evidencia pueden aceptar o rechazar la misma hiptesis.

Para el positivismo lgico:
El significado de una teora viene de consideraciones lgicas y empricas que la hacen verdadera o falsa.
Las teoras cientficas se construyen a travs de la manipulacin lgica de observaciones. El mtodo cientfico transforma datos individuales en generalizaciones. El progreso cientfico consiste en un aumento en el nmero y el rango de las observaciones que la teora indica.
Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico. El proceso de generacin de teoras es un proceso inductivo: los hechos individuales se convierten en afirmaciones generales. El primer cuervo es negro El segundo cuervo es negro El tercer cuervo es negro Conclusin: Todos los cuervos son negros La induccin nos ayuda a cubrir nuevos casos y garantizamos el avance de la ciencia.
Un problema: El primer cuervo es negro El segundo cuervo es negro .::::::: .::::::::: El n cuervo es negro Conclusin: Todos los cuervos son negros
Qu sucedera en el caso n+1? Si aparece un cuervo no negro?

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico. Las observaciones soportan la teora: base emprica del conocimiento.
Hechos Teoras
Mtodo cientfico inductivo que busca las verificaciones de las teoras

Contexto de justificacin: Formular con precisin las reglas lgicas del mtodo que garantizan la correcta prctica cientfica y el conocimiento autntico y verdadero.
Analicemos un ejemplo
Alrededor de 1800, los astrnomos trabajaban an en la elaboracin de tablas y grficas de la posicin de los planetas apoyados en los modelos Newtonianos. Sin embargo, Urano, el planeta ms externo, causaba algunas dificultades pues su posicin observada difera notablemente de lo calculado por los modelos. La diferencia era mucho mayor que la que poda atribuirse a errores de medicin. Qu estaba pasando? Hacia 1843, J. C. Adams y Le Verrier, independientemente propusieron que la rbita de Urano poda ser calculada con modelos newtonianos si se consideraba que un planeta adicional, externo, cuyo campo gravitacional produca efectos sobre Urano, por lo que este se alejaba de las predicciones newtonianas previas (modelos de siete planetas).
Analicemos un ejemplo
Adams y Le Verrier elaboraron el modelo correspondiente y calcularon la posicin del planeta externo a partir de la rbita de Urano. Los astrnomos de diversos observatorios buscaron el planeta en el cielo: En 1846 el planeta fue observado justo donde se predijo; recibi el nombre de Neptuno.
la observacin es guiada por la teora?
Racionalismo crtico
A partir de los aos cincuenta comienza a producirse una serie de crticas concretas sobre diversas afirmaciones del positivismo lgico. Surgen las primeras alternativas debidas a Popper, Hanson, Putman y Toulmin.
Racionalismo crtico
En 1923, Karl Popper se interes en el llamado problema de la induccin. Neg que estuviera basada en una necesidad lgica.
Racionalismo crtico
Las tendencias en la filosofa de la ciencia ms importantes en la segunda dcada de este siglo (positivismo lgico) se basaban en la validez de la induccin, por lo que Popper consider que la nica forma de reorientarlas eran fundamentndolas no en los mecanismos usados para generar teoras, sino ms bien en los mtodos para ponerlas a prueba.
El falsacionismo Popper sugiri, como criterio de demarcacin, que tales pruebas deberan estar dirigidas a mostrar los aspectos falsos o equivocados de las teoras, y no a verificarlas o confirmarlas.
El falsacionismo
Las teoras no son el resultado de la sntesis de numerosas observaciones, como quieren los inductivistas, sino ms bien son conjeturas o invenciones creadas por los investigadores para explicar algn problema, y que a continuacin deben ponerse a prueba por medio de confrontaciones con la realidad (enunciados observacionales) diseadas para su posible refutacin.
Racionalismo crtico
Existe un mtodo para evaluar a las teoras: Una teora que no hace predicciones arriesgadas no es cientfica Una teora cuyas predicciones son fallidas es una teora falsa Una teora que hace buenas predicciones es provisionalmente aceptada.
Teora Hechos Teora
El falsacionismo
Una caracterstica esencial de las teora en el esquema popperiano es que deben ser "falseables", o sea, que deben existir una o ms circunstancias lgicamente incompatibles con ellas. Si una teora no es falseable no tiene lugar en la ciencia . No cumplen el requisito: O llueve o no llueve. Es posible tener suerte en la especulacin deportiva.
El falsacionismo
La falseabilidad es una caracterstica positiva de las teoras. Entre dos teoras la ms falseable ser la mejor, la que tenga el mayor nmero de oportunidades potenciales para falsearla (mayor nmero de enunciados observacionales). Marte se mueve en una elipse alrededor del Sol. Todos los planetas se mueven en elipses alrededor del Sol.
El falsacionismo
Las teoras muy falseables son tambin las que se enuncian con mayor peligro de ser rpidamente eliminadas, pero en caso de resistir las pruebas ms rigurosas, son tambin las que tienen mayor generalidad y explican un nmero mayor de situaciones objetivas.
El falsacionismo
Popper prefiere las especulaciones temerarias o audaces (conjeturas), en lugar de lo recomendado por los inductivistas, que aconsejan avanzar slo aquellas teoras que tengan las mximas probabilidades de ser ciertas.
El falsacionismo
Hay un argumento que forma parte importante de la caracterizacin del mtodo cientfico planteado por Popper: Aprendemos de nuestros errores, la ciencia progresa y se acumula por medio de conjeturas y refutaciones. Cuando un investigador intenta resolver un problema y no lo logra, lo primero que busca es en dnde est equivocado, en dnde est el error, si en su hiptesis o en sus observaciones o en sus comparaciones y analogas.
Racionalismo crtico
Progreso cientfico: Es el refinamiento sucesivo de teoras que, por medio de la refutacin, cubren un creciente nmero de hechos. Racionalidad: Reside en el proceso por el cual las hiptesis se someten a crtica, y que nos permiten decidir cuando rechazarlas.
El fin de la mecnica de Newton?

Durante ms de doscientos aos, los fsicos se dedicaron a estudiar complejas ecuaciones que permitieran describir con mayor exactitud el movimiento de los planetas. La constante mejora de los mtodos matemticos, y de las observaciones astronmicas, permiti corroborar la validez de las leyes de Newton. El ejemplo mas notable fue el descubrimiento de Neptuno. Poco despus de que William Herschell descubriera Urano, las observaciones de este planeta mostraron que su movimiento no concordaba con los clculos astronmicos, basados en las leyes de Newton. Mientras que algunos fsicos empezaron a cuestionar la ley de la gravitacin universal, Urbain Leverrier no dud de ellas e interpret las anomalas en el movimiento de Urano como evidencia de la existencia de un planeta an no descubierto. Utilizando la mecnica celeste, predijo la posicin de este planeta, el cual fue descubierto en 1846 como en Educacin en consecuencia directa de los clculos de Leverrier. Diplomado Ciencias- noviembre 2006

En ese momento se fortaleci la confianza en la mecnica de Newton. No slo haba sido posible explicar el movimiento de los planetas conocidos; pequeas irregularides en el movimiento de Urano haban conducido al descubrimiento de Neptuno. En aquel momento quedaba planteado un problema en relacin con Mercurio, el planeta mas cercano al Sol. Despus de considerar como el movimiento de este planeta es afectado por Venus, la Tierra, Jpiter y Saturno, quedaba una pequea irregularidad sin explicacin aparente: la elipse que describe Mercurio al girar alrededor del Sol tiene a su vez un ligero movimiento de rotacin, de tan slo un centsimo de grado por siglo. A este fenmeno se le denomina "precesin del perihelio". Leverrier rpidamente se convenci que la explicacin era la presencia de otro planeta por ser descubierto, esta vez no en los confines del sistema solar, sino en la vecindad inmediata del Sol. Qu pas? Busquemos al planeta!

La bsqueda de este planeta era muy distinta a la que se llev a cabo en el caso de Neptuno. Vulcano, como se llam a este planeta de cuya existencia poco se dudaba, era buscado en la posicin predicha en el brillo del ocaso e incluso durante el da, daando la vista de ms de un persistente astrnomo en bsqueda de fama. Los constantes fracasos en hallarlo llevaron a los astrnomos a realizar cuidadosas observaciones durante eclipses solares, muchas veces visibles slo en lugares remotos e incluso peligrosos. En ms de una ocasin se report la ansiada deteccin de Vulcano, pero en ningn caso pudo confirmarse tal "descubrimiento". Cmo lo podemos explicar?

La infructuosa bsqueda de Vulcano continu hasta principios del siglo veinte. Por ms que se revisaban y volvan a hacer los clculos, no era posible encontrar al planeta en la posicin predicha. Eventualmente lleg una explicacin inesperada de la precesin del perihelio de Mercurio. En 1915 Albert Einstein termin de erigir la teora de la relatividad general. Partiendo de la premisa de que la velocidad de la luz es independiente del estado de movimiento de quien la mide, Einstein mostr que las leyes de la mecnica y la gravitacin establecidas por Newton en la segunda mitad del siglo XVII no son totalmente correctas. An cuando el modelo de Newton describe, con alto grado de precisin, la gran mayora de los experimentos terrestres y de las observaciones astronmicas, como las de nuestro sistema solar, es slo aproximadamente correcto. En particular Einstein mostr que la precesin del perihelio de Mercurio quedaba plenamente explicada por la relatividad general.
Positivismo lgico y racionalismo

A pesar de las diferencias que presentan estos dos pensamientos, coinciden en su objetivo bsico: Se trata de establecer lo esencial del mtodo cientfico y justificar toda nuestra confianza en l, como si fuera un algoritmo totalmente probado.
En ambas concepciones se supone que la pregunta por las reglas metodolgicas, aquellas que garantizan la correcta prctica cientfica y el autntico conocimiento, conduce a los parmetros universales de racionalidad.
Las dos concepciones parten de la idea de que en la evaluacin de hiptesis todos los sujetos que manejan la misma evidencia (informacin, enunciados observacionales) deben de llegar a la misma decisin, si proceden racionalmente.
En las dos concepciones el nfasis se pone en las relaciones lgicas (contexto de justificacin) que conectan la hiptesis con la evidencia, y se minimiza el papel de los sujetos y el contexto de descubrimiento.
El sexo, las drogas, los desastres
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Discutamos las preguntas:

Durante este mdulo preguntaremos.

Qu es eso que llamamos la ciencia?

Qu entendemos por el mtodo cientfico?

Podemos responder qu es la ciencia con una simple definicin?

De qu forma podemos responder a la pregunta anterior?

Diplomado en Educacin en Ciencias- noviembre 2006

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Si tuvieran que contar la historia de su disciplina que ensean, cmo la haran?

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Comencemos con el estudio

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Quin es? Cmo lo estudiamos? Personaje

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As, con otros enfoques, podramos repetir la historia de Galileo.

Otras imgenes Imagen tradicional Ciencia Personaje

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Ciencia y progreso: Positivismo

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Otra visiones Visin ingenua Ciencia

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Ciencia, tecnologa y sociedad

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Linealidad de la ciencia y la tecnologa

Linealidad de la ciencia y la tecnologa

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Linealidad de la ciencia y la tecnologa

Linealidad de la ciencia y la tecnologa

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Linealidad de la ciencia y la tecnologa

1920 Empirismo lgico

1930 Racionalismo lgico

Historia de la ciencia (nuevos enfoques)

Estudios Sobre Ciencia, Tecnologa y Sociedad

1980 Estudios de laboratorio

La primera imagen: Empirismo lgico. El Crculo de Viena

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El Crculo de Viena, la unidad de las ciencias y el inductivismo

El Crculo de Viena, la unidad de las ciencias y el inductivismo

Enunciados singulares y enunciados universales

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Predicciones y explicaciones Hechos adquiridos a travs de la observacin

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Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

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Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

La ciencia es una actividad que acumula conocimientos

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Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

El mtodo cientfico es un conjunto de

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

Qu sucedera en el caso n+1? Si aparece un cuervo no negro?

Mtodo cientfico inductivo que busca las verificaciones de las teoras

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

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