Posttulo de Especializacin en Tic Alumna: Adriana Orona Profesora: Laura Rihouet Ao: 2013

Tutora y moderacin en entornos virtuales

Una nueva forma de enseanza en la era del Conocimiento
Bibliotecaria Adriana Cecilia Orona

Aproximndonos al concepto de Tutor

Tutor virtual: persona con estudios formales y conocedor de la disciplina donde ejercer la tutora, experto en tecnologas de la informacin y la comunicacin, con predisposicin al cambio, al autoaprendizaje en comunidad y facilitador encargado para guiar procesos de aprendizaje especficos en comunidades virtuales.
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Rol del Tutor: Dar una mano

El tutor ha de combinar estrategias, actividades y recursos que actan como mediadores entre un curso y el estudiante, con el objeto de incrementar su entendimiento de los materiales de enseanza y, en consecuencia, su rendimiento acadmico en el contexto del sistema de educacin a distancia. (Garcia Aretio,1994:302).
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Funciones del Tutor

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Graficando Roles y funciones

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Actitudes del Tutor

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Etapas del trabajo

Al inicio del curso: motivar a los estudiantes mediante un foro de bienvenida, ayudndolos al reconocimiento del campus y alentandolos en cada paso. Durante el curso: mantener una comunicacin fluida con cada estudiante, tener un seguimiento de sus actividades (realizadas o no) y acompaarlos para no perder a ningn alumno en el camino. Al final del curso: realizar una evaluacin de proceso, valorando los aspectos positivos y brindando posibilidades de recuperacin cuando sea necesario. Dar a conocer las calificaciones en tiempo y forma.
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Posibles obstculos en el trabajo virtual

Posicionamiento defensivo del estudiante frente a un entorno desconocido. Problemas de comunicacin entre los estudiantes o entre los estudiantes y el tutor. Problemas con el lenguaje: comprensin de consignas, explicaciones, instrucciones. Temor de algunos estudiantes por expresarse, equivocarse, participar.
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Estrategias para sostener una comunidad virtual

La palabra comunidad sugiere la existencia de algo en comn, participacin y agrupacin bajo algunas reglas compartidas. Sus miembros comparten una determinada identidad. En una comunidad virtual, la identidad no est preestablecida, es decir, que no responde a un preconcepto de cmo debe ser una comunidad, sino que se va creando y recreando a medida que avanza el conocimiento y la interaccin entre sus miembros. O sea que una comunidad de aprendizaje es una construccin: es parte de los cimientos, se prepara el andamiaje de soporte y a partir de esto se desarrollan nuevas estructuras hasta llegar al final de la construccin. Que puede ser final o dar lugar a nuevas construcciones.
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Estrategias
Especificar con claridad los propsitos del curso o leccin. Tomar ciertas decisiones en la forma de ubicar a los alumnos en el grupo. Explicar con claridad a los estudiantes la tarea y la estructura de meta. Monitorear la efectividad de los grupos. Evaluar el nivel de logros de los alumnos y ayudarles a comprender que es fundamental que colaboren unos con otros.
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Si el tutor desarrolla responsablemente las funciones mencionadas, lograr : Posicionar con seguridad a los estudiantes en el entorno virtual para que puedan abordar la tarea en pos del logro de los objetivos; Contener para generar autonoma; Sostener para promover prcticas libres; Retener para generar pertenencia.

lograr establecer una comunicacin eficz y cumplir los objetivos que se ha propuesto para desarrollar sus clases.
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Bibliografa
Tutora y moderacin de grupos en entornos virtuales, Mdulo 2: Rol tutorial, tareas y competencias. Moderados.educ.ar Martinez J. El papel del tutor en el aprendizaje virtual. Leal, D. Educacin en lnea y el rol del tutor virtual.

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