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CURRICULO DCN
CURRICULUM
Curriculum Vitae Curriculum vivendi
CURRICULO
Caminar
curro
Ob je ti vo
carrera
Integra
Criterios de concrecin
Realidad 3
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS
CONJUNTO DE EXPERIENCIAS
PROYECTO SOCIAL
SISTEMA
CONCEPTO DE CURRCULO
Segn Zabalza define curriculum como el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se considera importante trabajar .
CONCEPTO DE CURRCULO
Como sabemos, el currculo es la traduccin de una concepcin de la educacin que se hace en la realidad. El currculo tiene como fin la concepcin educativa. El campo de accin del currculo, sus limites y especficamente sus contenidos se constituyen en funcin de esa concepcin
COMPETENCIAS EDUCACIN
ESTRATEGIAS
ENSEANZA APRENDIZAJE
EVALUACIN
SUJETOS : Alumno, profesor y comunidad. PROCESOS: Diseo, implementacin, ejecucin y evaluacin. ELEMENTOS: Propsitos, contenidos, secuenciacin, metodologa, recursos, evaluacin.
propsitos Contenidos
Tiempo- Temporalizacin
Cmo ensear? Metodologa Con qu ensear? Se est logrando o no? Recursos Evaluacin
Estrategias metodolgicas
Recursos y materiales educativos
Evaluacin
MARCO NORMATIVO
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR R.M. N 0440-2009 ED.
ES DIVERSIFICABLE.
Permite adecuarse a las caractersticas y demandas socio econmicas, lingsticas, geogrficas, productivas y culturales de la Regin y de la localidad. Permite a la Institucin Educativa construir participativamente, su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
ES ABIERTO
Est concebido para la incorporacin de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad.
Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar.
ES FLEXIBLE
Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios y de los cambios que la sociedad plantea.
El DCN
FUNDAMENTOS
LEY GENERAL DE EDUCACIN
La calidad
Artculo 8
La equidad
La interculturalidad
Principios de la Educacin
En la Educacin Bsica Regular, las decisiones sobre el currculo se han tomado sobre la base de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque psicopedaggicos, que se presenta a continuacin:
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
Construccin de los propios aprendizajes.
Necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes.
TEORIAS COGNITIVAS HOWARD GARNER (Inteligencias mltiples) LEV VIGOTSKY (Teora sociocultural)
Fundamento Social: Se sustenta en la caracterizacin de la realidad, el anlisis de la sociedad, sus problemas y sus necesidades
Fundamento Filosfico: Se expresa en torno a la concepcin del tipo de hombre que se desea formar
Fundamento Epistemolgico: El currculo debe contener una serie de elementos que contribuyan a expresar su intencionalidad.
Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
VIDA
RESPETO
DEMOCRACIA
FUNDAMENTOS
El DCN, est sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y aprender.
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica. Conocimiento del ingls como lengua internacional. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfi ca y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.
7
8 9
10
11
Arte
Personal Social
Ciencia y ambiente
Personal Social Historia, Geografa y Economa Educacin Fsica Formacin Ciudadana y Cvica Educacin Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo
Grados
1 2 3 4 5 6
Matemtica Comunicacin Arte
Matemtica Comunicacin Ingls Arte Formacin Ciudadana y Cvica Antes rea de Ciencias Sociales
Comunicacin
AREAS CURRICULARES
Educacin Fsica
Educacin Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente
Educacin Fsica
Educacin Religiosa Ciencia Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo
25
Horas obligatorias
20
29
10 30
06 35
Las horas de libre disponibilidad debern priorizar las rea de comunicacin, matemtica y educacin para el trabajo, segn las necesidades de los estudiantes. En el caso de las Instituciones Educativas que cuenten con docentes, recursos materiales especializados y otras condciones favorables para la enseanza del rea de Ingls, sta podr ser prorizada en el uso de las horas de libre disponibilidad.
PER PER
Ministerio de Educacin
MUCHAS
GRACIAS
Direccin de Educacin Bsica Regular