Situaciones problematizadoras

Nuestro concepto
Una situacin problematizadora es un

estrategia didctica que contextualiza ms de un problema y tiene el propsito de que los alumnos mediante diseen la estrategias de de solucin aplicacin habilidades,

destrezas y valores, abordando los contenidos del programa de estudios correspondiente, haciendo una seleccin adecuada de los

mtodos de trabajo.

 y qu significa eso?

Pues hagamos el anlisis del concepto y sus implicaciones. . .

 Una situacin problematizadora es una estrategia didctica

Una herramienta de la prctica docente que sirve para cumplir con fines y propsitos, lograr objetivos y abordar contenidos

Una situacin problematizadora contextualiza ms de un problema . . .

Con la finalidad de que cumpla con su propsito y sea un verdadero desafo para el alumno, debe contener ms de un problema y para que tenga significado, debe situarse en un contexto, esto es, deben especificarse las condiciones: lugar, tiempo, actores, condiciones sociales, condiciones fsicas, condiciones tcnicas, antecedentes, consecuencia e impacto de los problemas

Una situacin problematizadora contextualiza ms de un problema,

Un problema es una dificultad u obstculo que impide cumplir una meta u objetivo que no permite dar respuesta a una necesidad o deseo, esto es, el camino que hay que recorrer entre las condiciones reales y las deseadas.

Una situacin problematizadora tiene el propsito . . .

Lo que se pretende conseguir con la prctica docente, esto es, con las acciones de enseanza. Se refiere al desarrollo que los alumnos deben tener en cuanto a sus habilidades, destrezas y valores.

Una situacin problematizadora tiene el propsito de que los alumnos diseen estrategias de solucin

Que los alumnos realicen un plan, que asegure que se alcanza el objetivo propuesto (que d solucin al problema), mediante la toma de decisiones adecuadas, que incluir el mtodo, los procedimientos y los recursos idneos

 Una situacin problematizadora tiene el propsito de que los alumnos diseen estrategias de solucin Es muy importante que se establezca la diferencia entre resolucin y solucin.

Mientras la resolucin corresponde a buscar el resultado de un problema, que es conocido por lo menos para el diseador, y cuyo camino obedece a metodologas lineales, como algoritmos.

 solucionar se refiere a crear las condiciones, que pueden ser variadas, que den satisfaccin a una necesidad o deseo, en un contexto particular.

 Lo anterior significa que pueden encontrarse n nmero de soluciones a un problema, dependiendo del contexto y de los referentes de quien(es) proponen la solucin

. . . mediante la aplicacin de habilidades,

Nos referimos a:
Observar, comparar, representar, interpretar, argumentar, ordenar Investigar, analizar, procesar informacin, transmitir conceptos, interpretar hechos y situaciones, relacionar conceptos, desarrollar razonamientos Conocer el uso de herramientas, equipo, maquinaria, implementos; transferir conocimientos de otras disciplinas y ciencias y aplicarlos entre otras

. . . destrezas,
Utilizar adecuadamente las herramientas, el equipo, la maquinaria, los implementos de una actividad tecnolgica, de un mbito y de la tecnologa en lo general Aplicar los conocimientos sobre las tcnicas particulares de fabricacin y procesamiento

y valores. . . que se refleja en actitudes y comportamientos

Este es un aspecto que no se ha valorado en su dimensin real, en cuanto a lo que la educacin tecnolgica aporta a la formacin integral de los alumnos, pero a su paso por nuestras aulas tecnolgicas, deben: Valorar la presencia, influencia, importancia e impacto de la tecnologa en la vida diaria Valorar la importancia de preservar los recursos naturales Tomar decisiones responsablemente, en el momento que son usuarios, consumidores, productores, innovadores y hasta inventores de tecnologa Asumir compromisos, ante el uso y manejo de la tecnologa; al comprender y utilizar racionalmente los recursos tecnolgicos Asumir compromisos como integrantes de un equipo de trabajo, en el logro de objetivos comunes; como integrantes del grupo social al que pertenecen, con actitudes responsables, de tolerancia, aceptacin de los dems entre otros

 abordando los contenidos del programa de estudios correspondiente,

Los contenidos de los programas de estudio se abordarn en la medida en la que se vayan requiriendo y permitirn que l@s alumn@s desarrollen habilidades y destrezas, y que tengan actitudes que sean el reflejo de los valores que les permitan desempearse eficaz y responsablemente en cualquier ambiente

 haciendo una seleccin adecuada de los mtodos de trabajo.

En la Educacin Tecnolgica que se imparte en las Escuelas Secundarias Tcnicas, se pueden aplicar los siguientes mtodos de trabajo:
Proyecto Tcnico Anlisis de objetos tcnicos Fabricacin Juegos de simulacin Visitas a empresas y otros espacios productivos entre otros