Prof. Rodolfo Marcone T.

Alumnos: Lemus Eduardo Pea Mauricio Rojas Jonathan Rubio Jos Valds Ninoska

14 de octubre de 2013

Orientacin psicopedagoga y Educacin emocional

- Modelos de orientacin - La educacin emocional - La orientacin para la prevencin y el desarrollo

Teora relacional

- Desarrollo de la personalidad vinculada a la emocin

- Desarrollo humano

Modelo tradicional (clnico)

Modelos de intervencin

Modelo de programa

Directo o indirecto Individual o grupal Externo o interno Reactivo o proactivo

Modelos de orientacion teorico-conceptual

Modelo sicomtrico o conductista

Modelos de orientacin organizativos

Modelo de intervencin individualizada Modelo de intervencin por servicio Modelo de intervencin por consulta Modelo tecnolgico

Modelo clnico o mdico

Modelo humanista o de consejo Modelo sicopedaggico o constructivista

Criterios

Criterios formativos
mbitos

Critrios didcticos

Criterios temticos
Recursos de autoconocimiento personal
Recursos para la continuidad de estudios Recursos para la exploracin del mundo laboral Recursos para el desarrollo de habilidades personales

Formacin tica Autocrecimiento y autoformacin Desarrollo del pensamiento

Recursos y medios reales

Recursos o medios simblicos Criterios temticos

estrategias

Trabajos Participacin en eventos Comentarios de pelculas

ESTAS ACTIVIDADES SE COMPLEMENTAN CON

ESTUDIOS PERSONALES TUTORIALES EXAMEN FINAL

Mtodo: Comparacin de la realidad del establecimiento, relacionada con 3 de los 4 principios bsicos de intervencin psicopedaggica, segn Rodrguez Espinar y lvarez Rojo.

Tres principios planteados por Rodrguez y lvarez, como aplicacin ideal de la Orientacin.

Realidad del Colegio Alexander Fleming

1) P. de prevencin primaria: Actuacin Se aprecia una cobertura incompleta de proactiva para actuar antes de que surja el esta labor. Slo se enfatiza sobre la problema. preocupacin del principio de desarrollo de los alumnos y no, por ejemplo, de aplicar una intervencin preventiva antes de la entrada de los estudiantes en la escuela. 2) P. de desarrollo: Busca generar Es el principio al que ms tiempo se le conocimientos, desarrollar habilidades y dedica, no obstante se aprecia una actitudes que les permitan la actuacin pasiva del orientador, quien autorrealizacin personal. seala preferentemente esperar a que los alumnos lleguen a l y no l al alumnado. 3) P. de intervencin social: Considera Carecen de una ambicin mayor y slo se tanto al individuo como al contexto social ocupan de la adaptacin de los orientados donde se desenvuelve. al medio.