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Direccin General de Educacin Inicial

Febrero, 2011

Direccin General de Educacin Inicial

La Cumbre a favor de la Infancia (1990) escenario donde se ratific la Convencin de los Derechos del Nio. Conferencia Mundial de Educacin para todos (1990) Jomtein-Tailandia, se definen las metas del milenio para la atencin a la primera infancia. Foro Mundial Educacin para Todos. Dakkar 2000. Extender y mejorar la proteccin y educacin integral de la primera infancia, especialmente par nios y nias en condicin de vulnerabilidad. Marco de Accin Regional de Educacin para todos. Reunin de Ministros de Educacin de Amrica del Norte, Latina y del Caribe en Santo Domingo. Febrero 2000. Reunin de Cochabamba Bolivia 2001. Reunin de Ministros de Educacin la Habana (Cuba 2002)

POLITICAS EDUCATIVAS DEL NIVEL DE EDUCACIN INICIAL

MARCO DE ACCIN DE DAKKAR Acuerdo Internacional

Educacin para todos


Extender y mejorar la proteccin y Educacin Integral de la primera infancia, especialmente para nios y nias ms vulnerables y desfavorecidos (meta 2015).

C.R.B.V. Orienta Directriz estratgica del MPPE PLANES DE DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA NACIN 2001-2007 /2007-2013 Define Garantizar el acceso y permanencia en el Sistema Educativo. Derecho a una Educacin integral, gratuita, liberadora y transformadora.

Atencin educativa integral de la infancia

Reduccin de los dficit de atencin. Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Inicial Lneas estratgicas

Universalizacin del Preescolar Directriz de polticas del nivel

Construccin colectiva del currculo

Proyecto Simoncito.

Atencin Integral de nios de 0-6 aos

Ampliacin y fortalecimiento de la Educacin Inicial en la nueva Sociedad en construccin

Elevar el desempeo del Docente de Aula

Formacin Docente

Fortalecimiento Institucional

Mejoramiento de la gestin pblica en la Educacin Inicial

Polticas del nivel

Direccin General de Educacin Inicial

BASES LEGALES Proyecto Nacional Simn Bolvar 2001-2007 2007-2013 1. Nueva tica Socialista 2. Suprema Felicidad Social Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Art. 75: Proteccin a la Familia Art. 76: Atribuye a la Familia funciones, obligaciones y deberes Art.102: Enfoque de Derecho, obligatoria, democrtica, gratuita. Art. 103:Derecho a la Educacin

LOPNNA (2007) Art.54:Obligacin del Padre, Madre y/o Representante Art. 55: Derecho a participar en el proceso de Educacin Arts. 53 al 68: Sealan el Derecho a la Educacin de sta poblacin

Ley Orgnica de Educacin (2009) Art. 24 y 25

EDUCACIN INICIAL
Vas de atencin Atencin Integral a nios y nias entre 0 y 6 aos

Redes Sociales

Convencional

Interinstitucionales

Sectoriales

No convencional

Educacin, salud, alimentacin, recreacin, cuidados, proteccin de derechos Etapa Maternal 0-3 aos Etapa Preescolar 3-6 aos Familia y comunidad MPPS Misin Nio Jess

Accin educativa integral en el aula

Accin educativa integral en ambiente familiar y comunitario

Universidades Desarrollo socio-educativo y psico-afectivo. Proteccin de su integridad social y jurdico. Prevencin de riesgos sociales fsicos, naturales.

Deporte

Autoridades locales

Cultura

Desarrollo Humano en la primera infancia

Instituciones pblicas y privadas

EDUCACIN INICIAL Conceptualizacin

Proceso de formacin y desarrollo integral de los nios y las nias desde su gestacin hasta cumplir los 6 aos de edad.

Desarrollo de potencialidades

Construccin de los Aprendizajes

Fsicas, cognitivas, lingsticas, afectivas, psico-motrices Garantizar igualdad de oportunidades y condiciones

Desarrollo de los aprendizajes, habilidades, destrezas

Permitir la prosecucin al Nivel de Educacin Primaria del Subsistema Educacin Bsica

Cuidados

Fsicas

Afectivas

Psico-motrices Institucionales Intersectoriales

Cognitivas

Desarrollo de potencialidades Redes Sociales

Atencin Integral

Alimentacin y nutricin

Atencin en salud

Lingsticas

PROYECTO SIMONCITO
Formacin de competencias

Proteccin de Derechos

Recreacin y cultura Desarrollo fsico

Aprendizajes Habilidades

Destrezas

ESCUELAS DE EDUCACIN INICIAL


Prevencin Riesgos

Fsicos

Naturales

Respaldo y compromiso de la comunidad


Participacin de la familia Atencin convencional Atencin no convencional Turno integral

Sociales

Doble Jornada

Equipos y mobiliarios de acuerdo a la Etapa atendida

REQUERIMIENTOS
Directivos motivados y dinmicos

Docentes comprometidos

Formados

Actualizados

Dotacin

Personal de apoyo
Materiales e insumos

Personal Voluntario Madres Integrales

Infraestructura

ESCUELAS DE EDUCACIN INICIAL


Servicios bsicos Participacin activa

Articulacin con la red social local

Institucional

Intersectorial

Espacios para la atencin de diferentes grupos etarios

Cocina

Sanitarios

reas de descanso y recreacin

Familia

Comunidad

ESTRATEGIAS

AULA

FAMILIA

COMUNIDAD

CONVENCIONAL
INSTRUMENTO PEDAGOGICO CURRICULO

NO CONVENCIONAL
INSTRUMENTO PEDAGOGICO CURRICULO
ESPACIOS HOGAREOS Y COMUNITARIOS SE ARTICULA CON LOS CENTROS CONVENCIONALES TODOS LOS QUE PARTICIPAN CONDUCEN
LA ACCION EDUCATIVA

CENTROS DE EDUCACION INICIAL DOCENTE MEDIADOR DE LA ACCION EDUCATIVA ATENCION A NIOS/AS DE O A 6 AOS

LA FAMILIA ES LA MEDIADORA DE LA ACCION EDUCATIVA

ATENCION A NIOS/AS DE O A 6 AOS Y EMBARAZADAS

DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES DE NIOS /AS

DESARROLLO DE LAS POTENCIALIADES DE NIOS/AS

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO


QUE ES?
SE CONSTITUYE EN LA PROPUESTA INSTITUCIONAL DE TRABAJO, QUE SE CONSTRUYE COLECTIVAMENTE, EN DONDE PARTICIPAN Y SE INVOLUCRAN TODAS LAS PERSONAS QUE INTERACTAN Y HACEN VIDA EN EL CENTRO (DIRECTIVOS, DOCENTES, ADMINISTRATIVOS, OBREROS, ALUMNOS, PADRES, REPRESENTANTES Y MIEMBROS DEL CONSEJO COMUNAL ) A LOS FINES DE DETERMINAR E INSTRUMENTAR DECISIONES FUNDAMENTALES, QUE TIENEN QUE VER CON EL TIPO DE INSTITUCIN QUE QUIEREN TENER, LAS ACCIONES A DESARROLLAR PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTO Y LOS RECURSOS DISPONIBLES Y NECESARIOS PARA SU EJECUCIN.

EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO, SE CONVIERTE EN EL ELEMENTO QUE CANALIZA, COHESIONA, E INVOLUCRA LA PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EN EL QUEHACER DE LA ESCUELA Y PROYECTA LA ACCIN SOCIAL Y PEDAGGICA HACIA LA COMUNIDAD EN EL PROCESO DE FORMACIN DE CIUDADANA

Los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios y los Proyectos de Aprendizaje


El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)

METODOLOGIA DE CONSTRUCCION DE LOS PEIC

El Diagnstico Participativo Integral El Plan de accin La Sistematizacin


LOS PEIC Y LA GESTION ESCOLAR COMUNAL. En la LOE se plantea una nueva manera de gestionar el proceso educativo, por lo que la construccin del PEIC, debe partir de elementos, como: Asumir la escuela como espacio de encuentro y reflexin Promover espacios de gestin y rendicin de cuentas Generar equipos de acompaamiento pedaggico Garantizar la horizontalidad en las escuelas

PASOS EN LA ELABORACIN DE PEIC


DEFINICIN DE LA VISIN Y MISIN DE LA INSTITUCIN: VISIN: PROYECCIN Y ALCALCE A LARGO PLAZO DE LA ESCUELA QUE QUEREMOS. MISIN: PROPSITO FUNDAMENTAL O RAZON DE SER DE INSTITUCIN Y FINALIDADES: COBERTURA Y CALIDAD.

DIAGNSTICO:

LA ESCUELA QUE TENEMOS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES PROCESO PEDAGGICO.

DEBILIDADES
AMENAZAS

LA GESTIN ESCOLAR.
CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA Y SU CONTEXTO COMUNITARIO

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

ELABORACIN DEL PLAN DE ACCIN:

QU VAMOS A HACER? (Objetivo general y especficos del proyecto) PARA QU LO VAMOS HACER? (Finalidades que se persigue alcanzar) CMO LO VAMOS A DESARROLLAR? (Estrategias que se pretenden ejecutar) QUINES LO VAN A REALIZAR? (Responsables y participantes) A QUINES EST DIRIGIDO? (Personas que se atienden: nios/as, familias, docentes, comunidad.) CUNDO LAS VAMOS A DESARROLLAR? (Lapsos de ejecucin, fechas) CON QU RECURSOS SE CUENTA? (Materiales, financieros, humanos etc.) DNDE SE REALIZAR? (Localidad, comunidad)

Los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios y los Proyectos de Aprendizaje

Los Proyectos de Aprendizaje


Los PEIC dan un marco a los PA, ya que estos son una estrategia de trabajo planificado El PA como estrategia de planificacin est centrado en procesos, as organiza y orienta la construccin de aprendizajes Cmo se construye el PA? En nuestro nivel a partir de los intereses y las necesidades de nios y nias.

De all surge la situacin problematizadora o potenciadora.


Se definen los objetivos( intenciones pedaggicas), reas de aprendizaje, los componentes, las estrategias y los recursos. Asmismo, se deben elaborar los indicadores para evaluar los aprendizajes en conjuncin con el proyecto desarrollado

ORIENTACIONES GENERALES EMANADAS PARA EL INICIO DEL AO ESCOLAR 2010-2011

Orientaciones PedaggicasCurriculares
Garantizar la atencin integral de los nios y las nias Favorecer las innovaciones pedaggicas y curriculares Pertinencia sociocultural Desarrollo de la ciudadana

Orientaciones Organizativas Comunitarias


Promover el encuentro desde y con la comunidad Los/as Docentes de Educacin Inicial tienen la responsabilidad de brindar atencin educativa convencional y atencin educativa no convencional Considerar el ingreso de los egresados del PNF de la Misin Sucre en espacios de familia y comunidad (AENC)

Orientaciones de Gestin Administrativa:


Se orienta al uso del traje escolar contextualizado. Atender lo requisitos de ingreso de nios y nias segn los Artculos 24 y 25 la Ley Orgnica de Educacin Estudiar la capacidad fsica del Centro de Educacin Inicial

DESAFIOS: Consolidar a la Educacin Inicial como el Primer Nivel del Subsistema de Educacin Bsica, impulsando la integralidad y la calidad en la atencin bio-psico-social y educativa que se brinda a nios y nias desde la gestacin hasta los 6 aos de edad. Mejoramiento continuo de las condiciones que garanticen el acceso, permanencia y prosecucin de la poblacin infantil en el sistema escolar, en igualdad de condiciones y oportunidades. Transformacin progresiva de los Centros de Educacin Preescolar oficiales en Centros de Educacin Inicial de Jornada completa Simoncito. (Atencin Integral, Etapas: Maternal y Preescolar)

Fortalecimiento de la Atencin Educativa No Convencional, como la va de atencin brindada a la poblacin infantil a travs de la incorporacin, organizacin y formacin de la familia y la comunidad como primeros espacios educativos en el proceso de desarrollo y aprendizaje de los nios y nias menores de seis aos. Formacin permanente de las/los docentes que se desempean en la Etapa Maternal. Democratizar el acceso de la familia venezolana a la informacin sobre aspectos de la educacin inicial y su rol de agente corresponsable en el proceso educativo. Continuar desarrollando el Currculo de Educacin Inicial, concretando la poltica de inclusin social a travs de atencin integral acorde con los principios y fines de la Educacin Venezolana /CRBV/LOE

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