Telesecundaria

Heberto Castillo
Comunidad Indígena Cucapá el Mayor

Proyecto:
“Fortalecimiento a
la Identidad
Cucapá”

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma 1

Septiembre, 2009
 Autoevaluación
Estructura básica

 La Escuela Telesecundaria Heberto Castillo

fue fundada en el año de 1999, ha tenido
variaciones en cuanto al número de
alumnos fluctuando desde los 7 como
mínimo hasta los 15 como máximo por lo
cual desde su inicio es de configuración
unitaria, con todo lo que ello implica ya que
todas las actividades, gestiones y
responsabilidades recaen en un solo
personaje.

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma 2

 Autoevaluación
Estructura básica

 Debido a este precepto existe al mismo

tiempo la ventaja y desventaja de que no se
tiene que compartir con un colectivo escolar
la visión de futuro, lo cual fortalece la
imagen de liderazgo académico,
administrativo y social del director, pero al
mismo tiempo carece de distintas visiones
de las problemáticas lo que sería realmente
enriquecedor.

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 Autoevaluación
Estructura básica

 Otra de las problemáticas inherentes a que el plantel sea de

configuración unitaria es que debido a que se tienen que
atender a cualquier persona con asuntos diversos que lleguen
al plantel se resta tiempo a las labores docentes habiendo
ocasiones en que llegan 4 o 5 personas en una mañana de
trabajo, que restan de 5 minutos a media hora del tiempo del
docente en el aula, desde atención a casos en específico con
padres de familia, hasta cuestiones de la Delegación
Municipal o cualquier otro organismo que requiera algo de el
plantel o de la comunidad misma. Así mismo las reuniones de
tipo administrativo recaen en el mismo responsable, causando
suspensión de labores en los 3 grados del plantel.

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 Autoevaluación
Estructura básica

 Uno de los problemas más graves del plantel es la

preparación de los muchachos que ingresan traen
serias deficiencias, por lo que a lo largo de los
ciclos escolares hemos tenido alumnos que entran
con las siguientes características:

 El 10% de los alumnos que ingresan no saben ni leer ni

escribir.
 Los que saben leer y escribir aprendieron entre tercero y
cuarto de primaria por lo que apenas decodifican no alcanzan
el nivel de comprensión, mucho menos el de valoración,
repiten lo que leen pero no pueden explicar de que trata un
texto.

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 Infraestructura
 1 aula de clase, con loseta, persianas y mesas de
trabajo, pizarrón ecológico y pizarrón verde.
 1 aula que hemos transformado en biblioteca-
laboratorio, donde hemos ido colocando los
ejemplares que nos han ido enviando. En el
espacio de laboratorio solo tenemos una mesa, y
dos balanzas que nos fueron donadas por un
bachillerato de la ciudad de Ensenada, donde
tenemos varios vidrios rotos.
 1 aula de usos múltiples que queremos
implementar como taller, pero que por falta de
recursos no se ha hecho.
 1 cancha de usos múltiples
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 Infraestructura, proyecto
 Para el presente ciclo escolar
gestionaremos el cerco perimetral porque
con el que contamos ya se encuentra en
muy mal estado.
 Tenemos proyectado unir las aulas por
medio de una banqueta, poner un techo,
colocar mesas y bancas de concreto para
crear un área Wifi de libre acceso para las
personas de la comunidad, proyecto que
sabemos llevará varios ciclos escolares.
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TiCs
 A la fecha, por el programa CONAFE se nos tienen asignadas 3
computadoras en funcionamiento así como 2 impresoras a
blanco y negro, no se nos ha asignado ni mediateca ni pizarra
electrónica argumentando que son pocos los alumnos del
plantel.
 Durante el ciclo pasado se fomentó el uso de tecnologías con:
 Intercambio de cartas realizadas en power point entre planteles
 Manipulación de imágenes digitales
 Elaboración de videos e incorporación de títulos
 Por la naturaleza de los proyectos transdisciplinares del
presente ciclo escolar continuaremos con el manejo sobre todo
de imágenes pero incorporaremos el uso de procesador de
palabras.
 Nos encontramos en espera de el programa HDT que desde el
ciclo anterior nos dijeron que se nos incorporaría con lo que los
muchachos podrán participar en la construcción del blog
escolar.

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Red Edusat.

 Se encuentra en funcionamiento la
red, los televisores son suficientes,
contamos con 2 dvds combo con
vhs.

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Biblioteca Escolar
 No contamos con un programa en específico para la biblioteca,
pero a través de las mismas materias del currículo se va
fomentando en el alumno el ánimo por la investigación y la
lectura, logrando que ya al final del ciclo escolar anterior los
muchachos estuvieran entusiasmados con llevarse libros a casa
para seguir leyendo durante las vacaciones, incluso ya tenemos
madres de familia que están haciendo uso de la biblioteca
escolar.
 Durante el ciclo escolar pasado se realizó la compra de videos
de diversos temas para ir complementando la videoteca escolar,
aún nos falta y es un rubro que creemos que hay que seguir
acrecentando, en el área que habilitamos como biblioteca se
encuentra disponible un televisor y un combo de video vhs/dvd
para que en cualquier momento en que lo deseen los
muchachos pueden ver los videos que se encuentran a su
disposición.

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Actualización
 Pedagógicamente el docente del plantel se
encuentra en constante actualización, realiza
las planeaciones que en su mayoría son
transdisciplinares debido a la condición unitaria
y se ajustan a las aptitudes, estilos y ritmos, es
complicado lograr una participación activa y
crítica de los muchachos debido a las
inhibiciones propias de su etnia pero si existe
una diferencia abismal entre cuando inician el
ciclo escolar y cuando lo terminan

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Actividades complementarias

 Parte de las prioridades del plantel es favorecer el

conocimiento y valoración de la realidad multicultural de
nuestro país así como el fortalecimiento de la identidad
cucapá de los muchachos del plantel, realizándose
actividades de reconocimiento y difusión de las mismas,
se han llevado a cabo durante estos años actividades
persiguiendo este propósito.

 Durante todos estos años otra de nuestras prioridades es

la enseñanza de la conservación del medio ambiente por
lo que hemos participado con distintas asociaciones
civiles para cumplir con éste propósito, realizando
campañas de concientización, siembra de árboles,
campañas de limpieza, etc.

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Participación Social
 Lo que constituye una problemática es el hecho de que
los padres de familia no asisten a las reuniones
escolares, durante el presente ciclo escolar
implementamos un sistema de firmas de enterado de
actividades, integrándolo en un portafolio de tareas,
logros y problemáticas de los muchachos, esto aún que
se integraron los consejos y la sociedad de alumnos del
plantel, ni el 10% de los padres de familia pasa para
enterarse de la situación de los muchachos.

 No hemos dejado de lado ni esperamos hacerlo para el

presente ciclo escolar la colaboración con los planteles
de la comunidad colaborando activamente en las
actividades que somos requeridos como son limpieza u
organización de eventos.

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Visión
Integramos un plantel de conformación unitaria
que busca propiciar en el alumno
el espíritu de superación,
así como de valoración y preservación
de tradiciones cucapás,
comprometido
con la comunidad que lo ha acogido,
respetando sus usos y costumbres,
enlazado entre las distintas instituciones,
así como los padres de familia,
compartimos con la comunidad
la esperanza y la vista en el futuro.

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Misión
Nacimos y estamos comprometidos
dentro de el marco de el Artículo 3 constitucional, l
a Ley General de Educación
y la Ley estatal de educación.
Buscamos proporcionar
una educación obligatoria,
laica y gratuita,
para lograr la equidad social
de acuerdo a los planes y programas vigentes
así como el entendimiento
a la complejidad y diversidad
con un alumno de formación
crítica y propositiva.
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 Proyecto
Antecedentes
Debido a las características de idiosincrasia
de el lugar donde se encuentra enclavado
el plantel, los alumnos tienen las
siguientes características:

 Son alumnos que poco a poco han ido

perdiendo sus raíces étnicas.
 Ya no manejan la lengua cucapá
 Son pocas las tradiciones que aún
reconocen
 En la comunidad ya no existe quien les
enseñe los juegos tradicionales
Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma 16
Proyecto
Objetivos

 Debido a lo anteriormente mencionado este proyecto se

basa sobre todo en

 Realizar un programa integral de fortalecimiento a las

tradiciones cucapá
 Fomentar el que los alumnos reconozcan y se reconozcan a
sí mismos como parte de una etnia en peligro de extinción
 Realizar labores de documentación y difusión de la vida
diaria cucapá por medio de una muestra de fotografía
intinerante con el proyecto transdisciplinar “Identidad
cucapá”
 Seguir fomentando el respeto por el medio ambiente por
medio del proyecto transdisciplinar de ciencias “ahorro de
energía”

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma 17

 Etapas Proyecto de artes
“Identidad Cucapá”
 Bases de las artes plásticas
 Bases para la composición de fotografía
 Manejo de la luz en la fotografía digital
 Manejo de fotografías digitales
 Prácticas:
 Regla de los tercios
 Que no hacer en una fotografía
 Nuestras mascotas
 Nuestro entorno
 Personas
 Fotografías que expresan emociones
 Concurso interno de fotografía
 Impresión y difusión de muestra intinerante
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Etapas
Proyecto de ciencias “Ahorro de energía”

 Encuesta ¿cuánto gastamos en energía?

 De dónde viene la electricidad, el gas, y el
agua que utilizamos en nuestras casas
 Análisis y graficación de datos
 Propuestas de solución
 Ensayo y error de propuestas
 Difusión en blog escolar

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma 19

 Proyecto Escolar
Dimensión Pedagógica
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
OBJETIVO ESTRATÉGICO
1.Fortalecer la capacidad de
razonamiento en el alumno a través
de la aplicación de técnicas y
estrategias, acordes a las
necesidades
2.Fomentar ladel alumno
participación activa y
crítica del alumno con respecto a la
aplicación de los conocimientos que
se impartenen el alumno las
3Promover
habilidades lectoras y escritora
4Promover la participación del
plantel en muestras y concursos
que se encuentren dentro de
nuestras posibilidades
5realización de diario pedagógico
por parte de alumnos y maestra del
plantel
6Proyecto de ciencias
“Ahorro de energía”
7La tecnología en beneficio de la
comunidad
Programas de apoyo a utilizar.- Mesa técnica de zona, Programa de bibliotecas escolares, DIF Municipal, CONAFE, UABC,
Recursos Necesarios.- Hojas Blancas, folders, broches acco, tinta para impresora, hojas de rotafolio, plumones permanentes, pinturas,
colores, Carpetas individuales, perforadora, trípticosElaborado
transparencias, etc., Tablas, tablones, clavos, malla, alimento, pies de cría.
ESTRATEGIAS
(POR OBJETIVO)
A) Planteamiento de situaciones y problemáticas prácticas, en las que el alumno analice, reflexione
y busque soluciones.
B) Elaboración y manejo de mapas conceptuales, esquemas y cuadros sinópticos
C) Análisis de situaciones propias de la comunidad en búsqueda de aprendizajes significativos
A) La práctica de diversas técnicas de enseñanza aprendizaje tales como la lluvia de ideas, el
debate, etc.
A) Promover el uso de la biblioteca, crear círculos de lectura donde se analicen todo tipo de
materiales no solo los que tenemos dentro de nuestro espacio, así como todos los que se vayan
relacionando con losinicio
A) Promover desde temasdevistos
curso en el aula. de un proyecto de trascendencia comunitaria
el desarrollo
Debido a que los muchachos de esta comunidad tienen problemas de orígen en cuanto a la
comunicación se propone la realización de un diario donde expresen sus opiniones sobre el trabajo
en el aula. de tema, se realizó durante la semana de labores eligiendo un tema que tuviera
A)Elección
repercusiones sociales en su comunidad, por medio de una votación así como el planteamiento de
ventajas, desventajas, análisis de recursos con los que contamos. Será manejado de forma
transdisciplinar para que infiera en las materias de:
•Español al desarrollar la investigación y el informe.
•Matemáticas al realizar los cálculos tanto de recursos necesarios como de formulas
que serán utilizadas por los muchachos.
•Formación cívica y ética porque buscamos desarrollar la convivencia, colaboración,
cooperación en el grupo.
•Planeación de actividades
•Puesta en común de materiales requeridos
•Puesta en marcha
A) Se está•Creación
gestionandode cartulinas
ante y civil
la asociación diapositivas para
proesteros la exposición.
implantación de la siembra de homgos comestibles dentro del
plantel.
de cartónpor:
paraD.exposición, cartulinas,
Mextli Xitlalli BojórquezFomy. Libros de la Biblioteca escolar,
Ledesma 20
 Proyecto Escolar
Dimensión Organizativa

DIMENSIÓN
ORGANIZATIVA
OBJETIVO ESTRATÉGICO
2.Ir planeando las actividades
acorde a las necesidades
planteadas por la evaluación
inicial de los alumnos
1.Hacer patente nuestra
solicitud de ser requerida el
menor número de veces a
reuniones para poder cumplir
de la mejor forma con el
calendario escolar.
2.Cumplir con las actividades
propuestas al inicio del ciclo
escolar
4. Vigilar el cumplimiento
integral del calendario escolar
ESTRATEGIAS
(POR OBJETIVO)
A) Aplicar y valorar logros y resultados de los bimestres
A) Reorientar constantemente de acuerdo a las necesidades de los
muchachos y el cambio de los tiempos por suspensión y cursos.
B) Ir reportando como lo hicimos el ciclo escolar anterior, las
suspensiones por escrito tanto a la sociedad de padres de familia
como a las autoridades escolares para sensibilizar sobre el tema
de la pérdida de clases.
A) En la medida de lo posible así como de los recursos con los que
se cuente tratar de cumplir cabalmente con las actividades
planteadas

5. Gestionar ante Proesteros A) Colaborar en proyectos de tipo ecológico con Proesteros como lo
proyectos colaborativos hemos venido haciendo hasta ahora
Programas de apoyo a utilizar.- Mesa técnica de zona  
Recursos Necesarios.- Hojas Blancas, folders, broches acco, tinta para impresora  

Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma 21

 Proyecto Escolar
Dimensión Comunitaria

DIMENSIÓN COMUNITARIA ESTRATEGIAS

OBJETIVO ESTRATÉGICO
2. Reforzar las actividades de vinculación
comunitaria, con el fin de comprometer a los
padres de familia en el desarrollo de la escuela
2. Colaborar con los planteles de la comunidad en
actividades comunitarias, así como con las
autoridades tribales
3.Involucrar a los padres de familia en la supervisión de
los trabajos escolares de los alumnos en el hogar.
4. Implementación de actividades de fomento a la
identidad cucapá.
(POR OBJETIVO)
A) Llevar a cabo reuniones bimestrales para informar
sobre el aprovechamiento de los alumnos
B) Fomentar la participación en la medida de lo posible
en muestras y demostraciones
C) Brindar apoyo y orientación en el programa
oportunidades a los padres de familia
D) Invitar a los padres de familia a participar en las
actividades que corresponden a artes, para que
convivan con sus hijos en otro espacio , en
búsqueda de apertura de canales nuevos de
comunicación entre padres e hijos
A) En organización de eventos, limpieza, flujo de
información, etc.
A)Revisión de tareas en casa por parte de padres o
tutores, con la creación de el portafolio escolar de
logros
B) Tratar de involucrar a los padres de familia en la
revisión de los trabajos escolares
A) Fomento al programa de rescate de la lengua
B) Fomentar con las artes la búsqueda y refuerzo de la
identidad

Programas de apoyo a utilizar.- Mesa técnica de zona, Programa de bibliotecas escolares, DIF
Municipal, CONAFE
Recursos Necesarios.- Hojas Blancas, folders, broches acco, tinta para impresora, hojas de
rotafolio, plumones permanentes, pinturas, colores, Carpetas individuales, perforadora,
trípticos de cartón para exposición, cartulinas, Fomy. Libros de la Biblioteca escolar
Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma 22
 Proyecto Escolar
Plan de Formación Contínua

PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA ESTRATEGIAS

(POR OBJETIVO)

1. Conocer los materiales para tercer grado de acuerdo a la RES A) integrar las parrillas al trabajo diario

2. Realizar actividades de formación con la red escolar A) Inscribir a el plantel en la red escolar

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. Seguir realizando gestiones del equipo aún faltante en el plantel,
                     consistente en: equipos de refrigeración, loseta de biblioteca,
  reposición de vidrios, cambio de cerco perimetral,
mantenimiento de líneas de agua potable.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN En este rubro, hace falta tan sólo la certificación del docente del
plantel por una institución ya que los conocimientos
computacionales los tiene, manejando la paquetería básica.
desafortunadamente los trámites del plantel tienen que ser
realizados fuera del plantel y el horario escolar ya que no se
cuenta con computadoras en funcionamiento ni mucho menos
internet. No tenemos equipo multimedia, porque se argumenta
que son pocos alumnos, haciendonos imposible la conectividad
que es basica para los libros de telesecundaria ya que
constantemente nos remite a este recurso. Se seguirá trabajando
con el blog del plantel, del cual hemos tenido excelentes
resultados, que podrían ser mejores si los alumnos pudiesen
GESTION Y PARTICIPACION SOCIAL Formar
participar, los desafortunadamente
consejos de participación social asícon
no contamos como
los la sociedad
equipos.
                 de padres intentando fomentar la participación de los padres
debido a que la apatía ha producido la inexistencia de su
participación. Hasta la fecha los padres de familia tienen una
participación nula en aportaciones a el plantel por lo que
cualquier tipo de mejora viene directamente de las gestiones del
director.
                       
Elaborado por: D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma 23
 Proyecto Escolar
Plan de formación contínua
PLAN DE FORMACIÓN CONTÍNUA
 
INGRESO Y PROMOCION DOCENTES,
DIRECTORES, SUPERVISORES Y
AUTORIDADES EDUCATIVAS.
PROFESIONALIZACIÓN
                 
 
INCENTIVOS Y ESTIMULOS
 
SALUD Y ALIMENTACION
                    
 
 
CONDICIONES PARA MEJORAR EL
ACCESO, LA PERMANENCIA Y EL EGRESO
OPORTUNO    diversas ocasiones se ha solicitado el apoyo de DIF  en casos puntuales sin que
 
ESTRATEGIAS
                        Facilitar la transparencia y rendición de cuentas del plantel, así
como la aplicación de los exámenes ENLACE. en el caso de telesecundarias no
existen ascensos, por lo que en este rubro no existe proyecto alguno.
Desafortunadamente en este rubro cualquier capacitación que se nos imparte
va directamente en detrimento de el número de clases impartidas en el
plantel, por cada dia que se pierde de labores por capacitación o reuniones, se
pierden 18 horas clase, que dificilmente son recuperables, se tiene que buscar
algún mecanismo para mejorar en este aspecto. Soy firme creyente en la
profesionalización y crecimiento profesional pero no estoy de acuerdo que sea
Conocer los lineamientos
en el tiempo en muchachos.
de clase de los cuanto a esta vertiente ya que los desconozco.
Se instaló albergue en la comunidad, este funcionara solo para proporcionar
alimentación a los muchachos, desayuno y comida, al mismo tiempo se llevará
un control de peso y medidas de los muchachos, siendo los menús controlados
por un nutricionista, aunque aún no se pone en marcha . Funciona en la
comunidad una clínica comunitaria con la que ya se hicieron las gestiones para
realizar pláticas con los muchachos para la semana nacional  de salud bucal, la
semana nacional de vacunación, etc.
Se tienen grandes carencias en este aspecto en el plantel, ya que como la
comunidad es de escasos recursos priorizan el trabajo a la educación, ya en
estos hayan fructificado, desafortunadamente, se busca a los alumnos
directamente en su casa, se habla con los padres de familia, se dan diversas
oportunidades pero es complicado porque esto resta tiempo a el trabajo en el
aula en detrimento de nuevo de las clases impartidas por los muchachos, este
aspecto
Elaboradosípor:
siento que Xitlalli
D. Mextli se requieren apoyos
Bojórquez foráneos.
Ledesma 24