Professional Documents
Culture Documents
EXAMEN FINAL
Elaborar su proyecto de tesis, en 15 pginas, espacio y medio, arial 11, A4, mrgenes 4-3-34(superior, derecho, inferior, izquierdo), paginacin en la parte inferior derecha. El proyecto debe contener: datos generales, planteamiento del estudio, marco terico, marco metodolgico, aspectos administrativos, bibliografa no menos de 20 libros, revistas o pginas Web citados.
GENERALIDADES
UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI ESCUELA DE POSTGRADO/FACULTAD ..... SECCION DE MAESTRIA EN .... /CARRERA PROFESIONAL ....
1.1 Titulo 1.2 Autores y Asesor (es) 1.2 Tipo de Investigacin 1.3 rea de investigacin 1.5 Institucin / localidad donde se realizara la Investigacin
GENERALIDADES
1.1 TITULO Empleando ms o menos 20 palabras, se revela la idea central del proyecto (sta puede deducirse del problema o del objetivo o de la hiptesis), as como su delimitacin geogrfica (dnde se va investigar?), temporal (qu periodo?) y social (a quienes?)
EJEMPLO Impacto del estilo de los directores en el aprendizaje de los alumnos de primaria y secundaria de la UGEL de Ilo, 2003-2008
1.2 AUTORES Ejecutor del proyecto: Lic./Ing.,etc............. (tesista) Asesores: Temtico: Magister o doctor en la especialidad o disciplina o ciencia en el cual se ha obtener el grado (Mgr. o Dr. en Administracin, Educacin, Derecho, etc.) Metodolgico: Magister o doctor experto en metodologa de investigacin.
GENERALIDADES
1.2 Tipo de Investigacin Es el nivel de complejidad del trabajo de investigacin: 1 Exploratorio: antecede a cualquier otra 2 Descriptivo: caracteriza al objeto de estudio 3 Narrativo: relata la evolucin del objeto o la ocurrencia de un hecho. 4 Explicativo: relaciona causa-efecto 5 Predictivo: seala las consecuencias de un hecho. 6 Tecnolgico: comprueba las aplicaciones prcticas de un conocimiento cientfico EJEMPLO La investigacin Impacto del estilo de los directores en el aprendizaje de los alumnos de primaria y secundaria de la UGEL de Ilo, 2003-2008 es de tipo explicativo. La tesis El benchmarking como estrategia de desarrollo empresarial en el Per post Tratado de Libre Comercio es de tipo predictivo tecnolgico.
GENERALIDADES
1.3 rea de investigacin La ciencia o la tecnologa se clasifican en disciplinas: fscia, qumica, biologa, administracin, educacin, derecho, etc. A su vez, las disciplinas cientficas o tecnolgicas se clasifican en reas, es decir en segmentos o partes especficas, segn el aspecto del objeto de investigacin que estudian. EJEMPLO La informtica, una disciplina tecnolgica, se clasifica en inteligencia artificial, anlisis y diseo de sistemas, gestin de la informtica, etc. El derecho, una ciencia social, se clasifica en derecho penal, derecho civil, derecho procesal, etc., ellas pueden combinar, incluso con otras ciencias: derecho ambiental, ejemplo.
GENERALIDADES
1.5 Institucin / localidad donde se realizara la Investigacin 1. Si es un estudio de caso, se menciona la razn social de la entidad; 2. Si ha de investigarse una muestra o una poblacin, es recomendable mencionar el rea geogrfica (ciudad, distrito, etc.) donde se encuentran esos elementos. 3. Solo en las investigaciones de tipo doctrinario de alcance universal, no hay necesidad de sealar la ubicacin geogrfica .
El problema
1.Es un aspecto de la realidad (fenmeno, hecho, suceso, etc.) que se quiere explicar cognitivamente a travs de un trabajo de investigacin. 2.Surge de la observacin detenida e inquisitiva de la realidad. 3.Es el punto de partida clave del trabajo de investigacin.
FUENTES Insuficiente explicacin que las teoras hacen de la realidad Discrepancia entre las teoras que tratan de un mismo asunto
Clases de problemas
PRINCIPAL Secundarios
Los problemas secundarios surgen de la necesidad de ampliar determinados aspectos especficos del problema principal
El problema principal es el asunto ms relevante que se quiere resolver. Se vincula estrechamente con el ttulo.
Modelos de preguntas
Descriptivos: Cules son las caractersticas del aspecto u objeto?, Cmo es ese aspecto de la realidad? Ejemplo: Cmo es el estilo de liderazgo de los presidentes de los ASFAPA de Ilo? Explicativos: Por qu sucede tal fenmeno? Ejemplo: Por qu los presidentes de los ASFAPA entran en conflicto con los Directores de los CE?
Predicativos: Qu efectos podra ocasionar ese hecho? Ejemplo: Tienen algn efecto en el aprendizaje de los alumnos, los conflictos entre la dirigencia de la ASFAPA y la Direccin del CE? De accin o tecnolgicos: Qu aplicacin tendra ese conocimiento? Ejemplo: Cmo puede aprovecharse la participacin de la ASFAPA en la gestin de los CE ..?
Criterios de justificacin
Evale si su proyecto cumple al menos algunos de los siguientes criterios.
Utilidad metodolgica
Contribuir a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos? Contribuir a mejorar la definicin de los conceptos o las variables o la relacin entre stas? Introducir nuevos mtodos para estudiar mejor la poblacin o realizar experimentos?
Valor terico
Los resultados podran generalizarse, permitiendo desarrollar nuevas teoras o mejorar las anteriores? Podra permitir conocer mejor el comportamiento de las variables involucradas?, Sern novedosos los resultados?
Objetivos
Revela la actividad cognitiva que ha de cumplir el investigador para resolver el problema. Son las pautas que guan el trabajo de investigacin. Deben ser susceptibles de lograr. Es vlido formular varios objetivos para resolver un problema o a la inversa, pero es preferible proponer un solo objetivo por cada problema. Se antepone el verbo que revele mejor la actividad cognitiva: Ejemplos de verbos cognitivos: demostrar, analizar, experimentar, explicar, deducir, disear un modelo, describir, narrar. etc.
Clases de objetivos
Guan la resolucin del problema principal. Ejemplo: Demostrar que el estilo de liderazgo de los directores de los centros educativos influyen en el aprendizaje de los alumnos. Permiten resolver los problemas especficos. Ejemplo: a) Demostrar que el estilo de liderazgo permisivo es letal para el aprendizaje b) Establecer el estilo de liderazgo que emplean los directores de los centros educativo de .
GENERAL Especficos
Marco Terico
Enunciado de las teoras, hallazgos recientes y conceptos relativos al tema de la investigacin
TEORA Conjunto coherente, ordenado y verificado de conceptos y proposiciones (leyes, principios, hiptesis, etc.); mediante los cuales se describe o se explica conceptualmente un fenmeno real, el porqu ocurre y cules sern sus consecuencias.
El marco terico explicita la teora al cual se aproxima el problema. La enseanza aprendizaje, por ejemplo, han tratado de explicar prominentes tericos: Teora del aprendizaje significativo de Ausbel Teora estructuralista del aprendizaje de Piagget Teora Conductista del Aprendizaje de Vigotsky Teora de Contingencias: enfoque de la Calidad Total de Demming El marco terico facilita abordar de manera coherente el problema, las hiptesis, recoger los datos e interpretarlos.
EJEMPLO
Problema: Cul es el estilo de liderazgo de los directores de las I. E. de la UGEL de Ilo? Objetivo; Determinar el estilo de liderazgo de los directores de las I. E. de la UGEL de Ilo. Hiptesis: El estilo de liderazgo de los directores de las I. E. de la UGEL de Ilo es el permisivo. Teoras: el tema estilos de liderazgo lo tratan varias teoras: a) Teora de los Rasgos, Situacionales de HerseyBlanchard, b)Teora de la Ruta-Meta de Robert-House, modelo participativo de Vroom y Yetton, c) etc.
Diseo de la Investigacin
Plan de actividades especificas que el investigador ha de realizar para contrastar las hiptesis.
CLASES
Pre-experimental: el investigador no interviene ni ejerce control sobre la variable independiente. Cuasi-experimental: hay intervencin y control deliberado de las variables independientes, pero no se logra suficiente equivalencia inicial entre los grupos. Los grupos son naturales, estaban formados antes de la investigacin. Experimental: rene los dos requisitos para controlar las fuentes de invalidez interna: a) Equivalencia en la conformacin de los grupos experimentales y los de testigo, cuyos elementos pueden asignarse al azar o se emparejan. b) Intervencin y control deliberado de las variables independientes.
Pre-prueba
Respuestas similares
Post-prueba
Respuestas distintas
Proceso de Experimentacin
1. Decidir las variables o factores 2. Elegir los niveles de manipulacin de las variables independientes 3. Desarrollar los instrumentos de medicin 4. Evaluar el diseo experimental 5. Planear la secuencia del experimento. 6. Asignar al azar o parear los elementos o sujetos en grupos o bloques 7. Aplicar las pre-pruebas. 8. Aplicar el tratamiento 9. Aplicar las post pruebas. 10. Analizar los resultados,.
Diseo Pre-experimental
(No hay grupo testigo)
SUBCLASES Estudio de caso: es una unidad especfica de anlisis. Es toda la muestra que tiene el investigador para comprobar su hiptesis, por ello el estudio debe ser completa y detallada. Estudio de un solo grupo, con pre y post prueba. No hay grupo referente con el cual se pueda comparar los resultados.
Diseo Experimental
(Hay grupos equivalentes al inicio del experimento )
SUBCLASES Estudio con grupos equivalentes y solo postprueba: Los grupos se asignan al azar o se emparejan. Los grupos experimentales se exponen a distintas dosis de tratamiento (ejemplo: horas de lectura), evaluando las respuestas al final de ese proceso. Estudio con grupos equivalentes y pre y post prueba. Adems incluye una prueba inicial.
EJEMPLOS Efectos de la educacin universitaria a distancia en el desempeo laboral Influencia de la intensidad de la lectura en la comprensin lectora..
si
Uno solo
Poblacin pequea
Estudio de caso
Inferencia estadstica
Experimento
Poblacin y Muestra
En algunos trabajos de investigacin no es necesario observar todos elementos de la poblacin, porque tienen caractersticas similares o son excesivamente numerosos; basta con estudiar una muestra para conocer confiablemente las caractersticas de la poblacin. Poblacin: conjunto de todos los elementos que renen las caractersticas que son objeto de estudio. Muestra: subconjunto representativo de poblacin. CONDICIONES Homogeneidad: debe ser extrada de la misma poblacin. Independencia: no deben estar condicionadas entre s. Representatividad: debe reflejar las caractersticas de la poblacin.
TIPOS DE MUESTREO
Muestreo aleatorio simple: se Muestreo estratificado: la poblacin emplea bolos o nmeros se divide en grupos mas o menos aleatorios. Cada muestra y homogneos (estratos); luego cada elemento tiene igual puede extraerse al azar un probabilidad de ser nmero ponderado de cada extrado. estrato o, extraer igual nmero de elementos de cada estrato y Muestreo Sistemtico: se extrae un mas bien ponderar los resultados. elemento cada cierto intervalo uniforme, en Muestreo en racimos: la poblacin relacin al tiempo o al se divide en grupos (racimos) y orden o al espacio. No luego se selecciona una muestra todas las muestras tienen aleatoria de uno. Cada racimo es igual probabilidad de ser representativo de la poblacin seleccionados. como un todo.
n = tamao de la muestra t = distribucin t (poblaciones pequeas, Z si son grandes) e = error aceptable (e = * media) n = (22 * 4)/(10 * 0.1)2 = 16 4. De las proporciones n = t2p(1-p)/e2 n = 22*0.8*0.2/ (0.1)2 = 64 5. Correccin del tamao de muestra n = n/(1+(n/N) n = 64/(1 + 64/120) = 42
Instrumentos y equipos
Se describe los medios fsicos que se emplean para recolectar los datos (fichas de observacin, cuadernos de campo, cuestionarios, guas, etc.); as como instrumentos y equipos que se emplean para llevar a cabo los experimentos (computadoras, software, etc.); podra describirse tambin los medios para procesar los datos (software SPSS, etc.). EJEMPLO
En el proyecto de investigacin sobre la influencia de los software educativos en el aprendizaje de las matemticas; se describir el o los softwares que se emplearn, as como los instrumentos que se emplearn para medir el rendimiento acadmico.
Variable
Cualquier caracterstica o cualidad o aspecto de la realidad que puede asumir diferentes valores, ya sea cuantitativa o cualitativamente. Para el investigador la variable es todo aquello que puede medir, controlar, observar, analizar, etc., para verificar sus hiptesis. FORMAS DE ENUNCIAR Conceptual: se enuncia su significado, delimitando su naturaleza, la clase al que pertenece y las relaciones con su contexto. Operacional: cuando la variable de expresa en trminos apropiados para medirlo.
CLASES DE VARIABLES
Variables Independientes: son los factores, condiciones, procedimientos o insumos que determinan o influyen en las variables dependientes. Variable Dependiente: son los resultados o efectos determinados por aquellos. Variable Contextual: es la situacin particular en la que ocurren la relacin entre las variable anteriores. Sino no se replica, probablemente la relacin no sea la misma. Variables Independientes X1 = Horas de lectura X2 = Ambiente de lectura Variables Dependientes Y = Grado de Comprensin lectora Variable Contextual Z = Ubicacin del centro educativo
Indicadores
Son los correlatos empricos de las variables.
Se analiza el concepto de la variable, para encontrar sus dimensiones y se revisan los datos que permitan medirlo consistentemente. Si es una variable compleja se descompone en sus dimensiones, hasta encontrar sus dimensiones concretas y medibles, pudiendo luego ponderarse para expresarlo en conjunto.
Operacionalizar una variable o establecer sus indicadores consiste en expresarlo en trminos concretos, prcticos y medibles (cuantitativa o cualitativamente).
Indicadores
EJEMPLO
5.3 Presupuesto
Personal Bienes y servicios
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES Investigacin Exploratoria Elaboracin del diseo Recoleccin de datos Anlisis de datos Redaccin de la tesis Defensa
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul
Asignacin de recursos
INSUMO
PERSONAL Tesista Asesores Encuestadores Horas /hombre Horas /hombre Horas /hombre 300 20 60
Unidad de Medida
Cantidad
BIENES Y SERVICIOS
Software SPSS Papel CD Unidad Millares Caja 1 5 1
PRESUPUESTO
INSUMO
PERSONAL Tesista Asesores Encuestadores BIENES Y SERVICIOS Software SPSS Papel CD Unidad Millares Caja 1 5 1 Horas /hombre Horas /hombre Horas /hombre 300 20 60
Unidad de Medida
Cantidad
Costo Unitario 20
50 10
Total
6,000
1,000 600
700 25 15
TOTAL
BIBLIOGRAFIA CITADA
La bibliografa se citada se organiza en forma alfabtica, empezando por el apellido paterno. La informacin relativa a una obra citada debe contener: Apellidos y nombre. Ttulo de la obra. Editorial. Ciudad. Ao.
BIBLIOGRAFIA CITADA
En el texto de las tesis las citas se identifican con el nmero que le corresponde a la obra en la cita bibliogrfica.
Ejemplo: La contabilidad nacional, segn Olhoson (15) es
BIBLIOGRAFIA CITADA
Cuando la obra est escrita por varios autores:
Apellido y nombre del primero y se agrega et al. Ttulo del libro. Serie o coleccin, entre parntesis, as como volumen. Si se trata de una obra traducida, el nombre del traductor. Editorial. Ciudad o pas en el que fue impreso. Ao de publicacin. Nmero total de pginas del libro.
BIBLIOGRAFIA CITADA
En las citas hemerogrficas:
Ttulo de la publicacin. Nombre del director. Lugar de edicin. Periodicidad.
EXAMEN FINAL
Elaborar su proyecto de tesis, en 15 pginas, espacio y medio, arial 11, A4, mrgenes 4-3-34(superior, derecho, inferior, izquierdo), paginacin en la parte inferior derecha. El proyecto debe contener: datos generales, planteamiento del estudio, marco terico, marco metodolgico, aspectos administrativos, bibliografa no menos de 20 libros, revistas o pginas Web citados.
Fin GRACIAS