Plan y programa de Estudio en la Materia de Orientacin y Tutora de Tercer grado de Secundaria
Tema: Eleccin de Opciones Educativas a Nivel Medio Superior
Presenta:
Mara de Lourdes Carrasco Gonzlez
Materia: Desarrollo Curricular Profesor: Jos Luis Villegas Valle
Ixtapaluca, Estado de Mxico 3 de Mayo - 2014
I. METODOLOGIA EMPLEADA
ETAPAS DEL PROCESO
Plan de estudios 2006 y 2011. La orientacin y la tutora en la escuela secundaria 2006 y 2011. Primer taller de actualizacin sobre los programas de estudio 2006. Anlisis de experiencia laboral.
ESTUDIOS REALIZADOS
La orientacin educativa se origina despus de la revolucin mexicana. 1912 el Ing. Alberto J. Pani inicia una encuesta educativa para transformar la escuela mexicana. Congresos, conferencias, foros e investigaciones diversas fortalecen ahora el ambito educativo, personal y social. 2. FUNDAMENTACION ACADEMICA CONTEXTO SOCIOECONOMICO Los cambios de la orientacin se dan para ajustar caractersticas y capacidades de cada persona, alcanzando as un rendimiento mximo en el trabajo. 1996 el Dr. John D. Krumboltz, presenta la Teora de la Casualidad Planificada, en donde la Orientacin debe tomar en cuenta los eventos fortuitos, casualidades u oportunidades que se dan alrededor de las personas
DEMANDA ESTIMADA DE EGRESADOS
La Secundaria Oficial 952, Estado de Guerrero, Turno Matutino, cuenta con 3 grupos de tercero de 46 alumnos cada uno, lo que genera un estimado de 138 egresados en el ciclo escolar 2013-2014
2. FUNDAMENTACION ACADEMICA CAMPO DE TRABAJO ACTUAL
Trabajos eventuales y discontinuos Algunos son dependientes econmicos de sus padres, pero se hacen cargo del trabajo domestico y cuidar hermanos menores Algunos emigran a los Estados Unidos POTENCIAR EL APRENDIZAJE
Los estudiantes aprenden a lo largo de su vida Seleccionar estrategias de aprendizaje adecuadas Referenciar los aprendizajes esperados Generar ambientes de aprendizaje
3. PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS OBJETIVO GENERAL El propsito de la Tutora es fomentar vnculos de dilogo, reflexin y accin para fortalecer la interrelacin de los estudiantes en cada grupo respecto a su desempeo acadmico, las relaciones de convivencia y la visualizacin de sus proyectos de vida donde el tutor genere estrategias preventivas y formativas que contribuyan al logro del perfil de egreso de la educacin Secundaria.
PERFIL DE EGRESO
Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez Argumenta y razona al analizar situaciones. Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes. Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales . Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente. Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.
3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS NO. SESION TEMA OBJETIVO RECURSOS 1 2 3 Quien soy yo? Que el alumno a travs de cuestionarios identifique aspectos de su personalidad que le faciliten un mayor conocimiento personal Test 1. Autobiografa 2. Quien soy yo? 3. Frases Incompletas de Joseph Sacks 4 5 Una decisin informada Facilitar el conocimiento de las modalidades existentes en el nivel medio superior Antologia de Orientacin y Tutora de Tercer grado 6 Descubriendo mis intereses Que el alumno identifique sus intereses personales en este momento de su vida Cuestionario de intereses de Hereford 7 Visita a la escuelas de Educacin Media Superior de Ixtapaluca y Distrito Federal Que el alumno conozca fsicamente las instalaciones de las escuelas de nivel media superior y reciba informacin directa del personal educativo Autobs para el transporte de alumnos 8 Conociendo mis aptitudes vocacional Que el alumno identifique cuales son sus aptitudes vocacionales Cuestionario exploratorio de aptitudes vocacionales 9 Reporte de orientacin vocacional Que el alumno integre la informacin recibida y elabore un reporte de orientacin vocacional Gua para la elaboracin del reporte 3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS NO. SESION TEMA OBJETIVO RECURSOS 10 Buscando trabajo Que el alumno busque en el peridico los puestos que puede desempear a nivel secundaria y a nivel profesional Peridicos diversos 11 Expo-Profesiogrfica
Que el alumno junto con los padres de familia conozcan dentro de las instalaciones de la escuela, la oferta educativa existente en la zona Espacio fsico para las escuelas invitadas 12 Asesora de COMIPEMS Asesorar a travs de una conferencia a los alumnos y padres de familia del proceso de registro de COMIPEMS Instructivo y papelera necesaria para el registro de COMIPEMS 13 Exposicin de las escuelas elegidas Conocer a travs de una exposicin por equipos las escuelas elegidas por los integrantes del grupo 14 Entrevistando a un profesionista Entrevistar a un profesionista del rea de inters y llevar a cabo una entrevista elaborada por el grupo Gua de entrevista 3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS NO. SESION TEMA OBJETIVO RECURSOS 15 Como han cambiado mis intereses El alumno explicara a travs de un video como han cambiado sus intereses Gua de preguntas Que quera ser cuando era nio. Que quera ser al terminar la primaria. Como han cambiado mis intereses al da de hoy. 16 Un da de practica El alumno asistir con un profesionista del rea de inters para realizar actividades relacionadas con su desempeo laboral Oficio girado a las empresas o bien instituciones para solicitar el acceso de los estudiantes . 17 Plan de vida y carrera El alumno analizara en forma individual y familiar como se visualiza en 10 aos y lo expondr al grupo Formato correspondiente al Plan de vida y Carrera 3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS MAPA CURRICULAR
Los campos de formacin para la Educacin Bsica son:
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA Las condiciones para establecer relaciones interpersonales armnicas y constructivas sern, en todo caso, la autoestima, la autorregulacin y la autonoma, migrando de una visin heternoma a la autonoma en la toma de decisiones del conocimiento y cuidado del cuerpo que hacen otros, al cuidado del cuerpo por uno mismo. La autonoma implica el reconocimiento de la responsabilidad individual frente al entorno social y natural; por ejemplo, al evitarlas adicciones cumplo mi responsabilidad con mi cuerpo al tiempo que cuido el entorno 4. IMPLANTACION DEL PLAN DE ESTUDIOS CRITERIOS PARA LA IMPLANTACION Plan de Accin Tutorial Diagnstico Grupal Planeacin y Valoracin del Grupo (estrategias didcticas) Evaluacin Formativa (evidencias y avances) Seguimiento de la Accin Tutorial RECURSOS HUMANOS E INFRAESTRUCTURA Orientadores y Tutores Libros de Apoyo Computadora Can Gravadora Videos y Audios diversos Convenios con Instituciones Educativas de Nivel Superior y Empresas Varias 5. PLAN DE EVALUACION Y ACTUALIZACION 6. BIBLIOGRAFIA Plan de Estudios 2006. Educacin bsica. Secundaria La orientacin y la tutora en la escuela secundaria 2006. Lineamientos para la formacin y la atencin de los adolescentes. Educacin bsica. Secundaria Primer Taller de Actualizacin sobre los Programas de Estudio 2006. Orientacin y Tutora. SEP Lineamientos para la formacin y atencin de los adolescentes 20011. Gua del maestro. Educacin bsica secundaria. Tutora Plan de Estudios 2011. Educacin bsica. SEP La Orientacin Educativa en Mxico, su Historia y Perfil del Orientador. Revista Pilquen. Seccin Psicopedagoga. Ao XV, no. 10, 2013
Evaluaciones Diagnsticas Evaluaciones Formativas Evaluaciones Sumativas Autoevaluacin y Coevaluacin Heteroevaluacion
ESTRATEGIAS
Rbrica o matriz de verificacin. Listas de cotejo o control. Registro anecdtico o anecdotario. Observacin directa. Producciones escritas y grficas. Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de problemticas y formulacin de alternativas de solucin. Esquemas y mapas conceptuales. Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas. Portafolios y carpetas de los trabajos. Pruebas escritas u orales.