Qu es y qu estudia la semntica?

Estudia el significado de las palabras,

de las frases y de los discursos.
Finalidad: Ampliar vocabulario.




Presentar mediante objetos reales (objetos,
animales, juguetes) una categora de palabras.
Ejemplo: Herramientas:
identificar todos los rasgos distintivos
del objeto:
Su nombre.
Su uso.
De que material est construido.
Dnde lo venden.
Cmo se usa.
Quin lo usa
Etc.
Jugar a las adivinanzas con objetos,
juguetes, etc., de una misma categora
Ejemplo:
Identificar categoras a partir del
reconocimiento de sus rasgos distintivos.
adivina adivinador que tengo en mis manos hoy
Algo que sirve para..
Es de color..
Etc.
Realizar Comparaciones por semejanzas
y diferencias de una categora y formar
subgrupos de ellas:
Ejemplo: Herramientas separar
herramientas que sirven para cortar y
herramientas que no sirven para cortar
cortan
No
cortan
Qu es la organizacin
Morfosintctica?

La organizacin Morfosintctica
corresponde a la organizacin y orden
de las palabras en una frase.

Meta: Construccin de discurso.
Construccin del discurso
Ejemplo:
1.Presentamos una serie de dibujos que el
nio/a debe describir por separado.
2. Le pedimos que ordene la secuencia
lgica de las imgenes (de lo que pasa
primero hasta lo ltimo que sucede)
3.Para finalizar le pedimos que narren la
historia.
Mam
Pap
Foto
Construccin del discurso
Ejemplo:

1. Leerles a los nios/as cuentos.
2. Pedirles que les comenten el cuento.
3. Al otro da le pedimos que nos narre el
cuento que le contamos el da anterior.
Identificar Referentes de Tiempos
Ejemplo:
1.Presentamos imgenes de una historia.
2. Preguntamos sealando las imgenes:
qu pas aqu?
Antes qu haba pasado?
Luego qu pasar?
Identificar Referentes de Tiempos
Ejemplo:
1.Le pedimos a los nios que nos cuenten
qu hicieron hoy en el colegio.
2.Que harn ahora.
3.Y que tienen que hacer ms tarde.
Construccin de oraciones
Ejemplo:
1. Se le presentan imgenes a los nios
2. Se les pregunta:
Qu es?
Qu hace con los ojos?
Qu mira?
3.Pedimos que diga la oracin completa
Cmo potenciar el desarrollo
Fonolgico
Cmo hablan
(Expresin)
Habla
Articulacin
Lenguaje
Fonologa










FONOLOGIA

Cmo se estructuran y combinan
los sonidos que tiene el nio
para formar las palabras

Ej: /lancha/ por /plancha/
/buja/ por /aguja/
/capelucita/ por /caperucita/

La estructuracin de las palabras
Depende, entre otras, cosas
de una adecuada
discriminacin auditiva

ARTICULACIN


Es la correcta produccin
de los sonidos de nuestra lengua


Ej: Articulacin de /r/ (ere) o /rr/ (erre)

/peda/ en vez de /pera/
/peyo/ en vez de /perro/

La articulacin depende de un
adecuado movimiento y
coordinacin
de la lengua
Articulacin:
Ejercicios Linguales: chasquidos
(caballitos); vibracin lingual, golpes en
la lengua con un palito de helado.
Practicar repeticin de : tratratratratra


Fonologa:
Segmentar silabicamente (polisilabicas)
pa-na-de-ri-a
Contar el nmero de slabas

Potenciar la Discriminacin auditiva. Ej:
Preguntarle al nio: /aguja/ suena igual
a /buja/



identificar el sonido silbico inicial
Pelota empieza con?...PE

Y termina con.
Qu es la organizacin pragmtica?

La pragmtica es el estudio de los usos del
lenguaje y de la comunicacin
lingstica.
Participar de conversaciones
Ejemplo:
1. Intencionar que el nio/a mire a los
ojos.
2. Que respete los turnos de habla.
3. Que escuche atentamente.

En los contextos comunicativos
Tener en cuenta:
1. Que responda a preguntas de forma
atingente.
2. Que mantenga el tpico (tema)
comunicativo.






Hablar clara y correctamente al nio.

NO juntar ni suprimir los finales de las palabras.

Evitar el uso de un lenguaje infantilizado.

Convertir en juego la imitacin de sonidos,
palabras y frases.
NO interrumpir la conversacin slo para
corregir las articulaciones defectuosas.

Establecer las correcciones oportunas,
durante la conversacin normal.

Reforzar cualquier sonido inicial

Incrementar paulatinamente los niveles de
exigencia.

.

Recordar que todas las situaciones
cotidianas de contacto son propicias
para potenciar el desarrollo del
lenguaje.