You are on page 1of 24

PEDAGOGA PARA LA

TRANSFORMACIN SOCIAL
CMO SE ELABORA UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIN?
Profesor: Juan e D!os Urre"o Ga##e"o
http://pedagogiaparalatransformacionsocial.wordpress.com/ http://pedagogiaparalatransformacionsocial.wordpress.com/
Bo"o$% &'''
ANLISIS Y FORMULACIN DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
TEMA A DESARROLLAR:
CMO DESCUBRIR Y ENUNCIAR UN
PROBLEMA DE INVESTIGACIN?
Un Apoyo Di!"#i"o P$%$ &' ABP
P%o(: )*$n & Dio+ U%%&,o G$''&,o
PARA EL ANLISIS Y
FORMULACIN DEL PROBLEMA

...es importante tener en cuenta que:


() P#anear una !n*es$!"a+!,n es un -ro+eso f#e.!/#e
0ue no a*an1a en #2nea re+$a3
&) Los !*ersos -asos ne+esar!os -ara su
reso#u+!,n no s!e4-re es$%n ef!n!os +on
-re+!s!,n3 n! s!"uen un oren e$er4!nao) Son
4o4en$os e# -ensa4!en$o en +ons$ru++!,n)
5) No e.!s$en "u2as3 n! +a4!nos 6a $r!##aos3 es una
a*en$ura e #a !n$e#!"en+!a -ersona#)
Mo4en$os e# an%#!s!s 6 e #a
for4u#a+!,n e# Pro/#e4a.
() DESARROLLO DEL PROBLEMA-
.- DESCRIPCIN Y PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA-
/- RECURSOS PARA LOCALI0AR Y
ANALI0AR LOS PROBLEMAS-
1- EVALUACIN DEL PROBLEMA.
2- DESARROLLO DEL
PROBLEMA

El investigador poco experimentado tiene un


concepto facilista de la importancia que tiene
analizar el problema.

No le interesa la tarea laboriosa de analizar el


problema.

Suea con ser un protagonista investigador que


descubre algo capaz de conmover al mundo.

A menudo el investigador nocivo experimenta


verdadera ansiedad por hallar inmediatamente las
res-puestas a sus interrogantes, en el proceso de
solucin del problema.
Desarro##o e# Pro/#e4a

E# !n*es$!"aor !ne.-er$o &+"*"3$ "on


i4p$"i&n"i$ $ 'o+ 5*& '& $"on+&6$n:
-Enunci el problema con claridad?
-Sabe que variables guardan relacin con l?
-Posee los recursos bsicos para desarrollar la
investigacin?
-Ha elaborado una slida estructura terica y
conceptual que le permita deinir y anali!ar el
problema?
Desarro##o e# Pro/#e4a

S!n +ons!erar es$as -re"un$as +on ser!ea $ene4os un


!n*es$!"aor !ne.-er$o ##eno e a$os e !nfor4es 0ue no #e
s!r*en -ara naa) No -uee +reer 0ue +on es$os #a so#u+!,n
a# -ro/#e4a sur"!r% e 4anera au$o4%$!+a3 s,#o -or0ue
e4-#ea una $er4!no#o"2a e#a/oraa3 a$os es$a2s$!+os 6
-ro+e!4!en$os e !n*es$!"a+!,n)

L$ in7&+#i,$"i8n &(i"$9 no "on+i+#& &n 6*,$% "on 'o+


in+#%*4&n#o+ y #:"ni"$+ "i&n#;(i"$+ p$%$ o<#&n&% *n$
"$n#i$ & &+#$;+#i"$+ y & $#o+ +in +&n#io- No <$+#$
"on 'i4i#$%+& $ *#i'i9$% 'o+ in+#%*4&n#o+ &' '$<o%$#o%io.
Desarro##o e# Pro/#e4a

S! e# !n*es$!"aor !ne.-er$o &+"ono"& &' P%o<'&4$


5*& in#&n#$ %&+o'7&% no p*&& &4p'&$% & 4$n&%$
in#&'i,&n#& ni &' '$<o%$#o%io= ni '$ &+#$;+#i"$= ni '$+ no#$+-
Lo+ in+#%*4&n#o+ no 3$"&n $' in7&+#i,$o% ni $ '$
in7&+#i,$"i8n-

E# Pro/#e4a e !n*es$!"a+!,n e/e ser -#an$eao


7as$a #os 8#$!4os e$a##es)

L$ #$%&$ & ''&7$% $ "$<o &' p'$n: 3$"&% o<+&%7$"ion&+ y


$"*4*'$% $#o+= "on+#i#*y& &n ,%$n 4&i$ *n p%o"&+o
4&"!ni"o 5*& &4$n$ 4!+ p&%+&7&%$n"i$ 5*&
p%o(*ni$.
Desarro##o e# Pro/#e4a
El anlisis del Problema -es decir, la
identificacin de las variables que
intervienen y de las relaciones
existentes entre ellas- puede
requerir ms tiempo que cualquier
otro aspecto del estudio y de la
investigacin.
Desarro##o e# Pro/#e4a"
Ien$!f!+a+!,n

Este es un paso importante. #uc$os in7&+#i,$o%&+


in&>p&%#o+ se aerran a cualquier detalle y lo llaman
problema.

%mo se locali!an los Problemas?& 'u


condiciones los origina?(o$n )e*ey respondi esta
preguntas al sugerir que +#os -ro/#e4as a-are+en
+uano se en+uen$ran !f!+u#$aes9)

El sen$!4!en$o !nef!n!o de que algo est mal o la


sospec$a de que cierta teor,a no es adecuada& no
constituye en realidad& un Problema& pero esas
dudas indican un rea en la que puede surgir uno.
Desarro##o e# Pro/#e4a:
Ien$!f!+a+!,n

P%o"&i4i&n#o+ in*"#i7o+ y &*"#i7o+


5*& +& *#i'i9$n p$%$ i&n#i(i"$% '$+ "$*+$+
5*& $n o%i,&n $ *n P%o<'&4$:
-)esarrollo de la investigacin a partir de la
+on+!en+!a e una !f!+u#$a)
-Reun!r a$os que puedan relacionarse con el
Problema.
-./squeda del signiicado e importancia de la
!nfor4a+!,n !s-on!/#e.
Desarro##o e# Pro/#e4a:
Ien$!f!+a+!,n
-B8s0uea e a$os 5*& p&%4i#$n $"'$%$% &'
P%o<'&4$-
-E.a4en e #os su-ues$os que undamentan
los elementos $allados.
-)elimitacin de las !4ens!ones del
problema.
-Saber que el laboratorio no es una +o+!ne$a)
.- DESCRIPCIN Y
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para a+er+arse a #a es+r!-+!,n 6 -#an$ea4!en$o


e# -ro/#e4a es !4-or$an$e:
0
L&&% &n 7o9 $'#$ $ o#%o+ p$%&+ el enunciado que se
$a tenido como primer esbo!o $asta que se logre
una satisaccin suiciente& $asta que se despe1en
todas las dudas& as, se tenga que volver a escribir y
ormularlo varias veces.
0
2ener conciencia de ?%&"i"'$o%@ conceptual.
Mo4en$os e #a es+r!-+!,n 6
-#an$ea4!en$o e# -ro/#e4a
3o son pasos& ni una gu,a& son 4o4en$os e#
-ensa4!en$o que surgen para precisar los linderos y
alcances que esconde el enunciado del Problema.
4qu, se pone a prueba el rigor conceptual del
investigador& se descubre su inters real& y muestra
que tanto conocimiento riguroso y serio tiene sobre
las disciplinas que le son necesarias para enrentar
la investigacin.
Mo4en$os e #a es+r!-+!,n 6
an%#!s!s e# Pro/#e4a
Lo+ +i,*i&n#&+ 4o4&n#o+ de1an claro& los
presupuestos personales y las bases tericas&
conceptuales y e5perimentales6 dan cuenta de los
enfo0ues ilosicos& epistemolgicos& cient,icos&
tcnicos& tecnolgicos& psicolgicos& a5iolgicos&
pol,ticos& metodolgicos& investigativos& culturales&
econmicos y evaluativos que van a sustentar todo
su traba1o como investigador y desde los cuales est
seguro de solucionar un problema& presentar una
nueva teor,a& una tesis o descubrir algo.
Mo4en$os e #a es+r!-+!,n 6
an%#!s!s e# -ro/#e4a

Def!n!+!,n e# a#+an+e e #a !n*es$!"a+!,n)

De$er4!na+!,n e #a na$ura#e1a e#
Pro/#e4a)

Def!n!+!,n e #os $:r4!nos)


7. RECURSOS PARA
LOCALI0AR Y ANALI0AR LOS
PROBLEMAS

Precisemos que los problemas se originan a partir


de la percepcin de las diicultades& pero no se debe
permanecer inactivo a la espera de que estas se
presenten sin ms.

8na mente supericial tiene escasas oportunidades


de encontrar o reconocer diicultades y si las
encuentra son supericiales o +gramaticales9. :e
alta una tilde& dice...donde es un acento.

%omo recursos encontramos los siguientes"


Re+ursos -ara #o+a#!1ar 6
ana#!1ar #os -ro/#e4as..

INMERSIN EN LA LITERATURA.

EXPOSICIN DE LOS ESTMULOS


PROFESIONALES.

EXAMEN DE LAS EXPERIENCIAS


COTIDIANAS.

ANOTACIONES, APUNTES...

ADOPCIN DE UN PUNTO DE VISTA


CRTICO.

SOCIALIZAR INQUIETUDES.
1- EVALUACIN DEL
PROBLEMA-
Cuano -or -r!4era *e1 se tiene conciencia de
una situacin problemtica& debe evaluarse
si es posible y conveniente reali!ar esa
investigacin" si es prudente& si es posible
culminarla& si es /til y a quienes beneicia
socialmente. Se deben $acer unas"
() CONSIDERACIONES PERSONALES)
&) CONSIDERACIONES SOCIALES)
GRAN PREGUNTA.
El problema...es el problema...
P;E<8324S '8E P8E)E3 S8<E;=;
P;>.:E#4S )E =3?ES2=<4%=@3 E3
:4 E)8%4%=@3 S8PE;=>;?

DESDE EL DOCENTE: Si yo +& '$ 4$#&%i$= po% 5*: +&


4& i(i"*'#$ &n+&A$%'$?C84o p*&o &+#$% +&,*%o & 5*&
&' &+#*i$n#& 4& &n#i&n&?Po% 5*: +i&n#o 5*& 4i+
$""ion&+ o"&n#&+ +on %*#in$%i$+?C84o +& (o%4$ *n
o"&n#& *ni7&%+i#$%io?C*!' &+ '$ 4&6o% 4$n&%$ &
i"#$% *n$ "'$+&?C*!' &+ &' 4o#i7o $"$:4i"o y +o"i$' y
5*& 4& i4p*'+$ $ +&% o"&n#&?C*!' &+ 4i %&'$"i8n "on
&' "ono"i4i&n#o "i&n#;(i"o y p$%#i"*'$%4&n#& &' 5*&
3$<'o &n "'$+&? B*: &+ 'o 5*& &<o 3$"&%= 5*& &
3$"&%'o 4&6o%$%;$ '$ o"&n"i$ *ni7&%+i#$%i$?------------
)esde el estudiante

Po% 5*: %$98n +& i"& $3o%$ 5*& &' &+#*i$n#& no &+#*i$= no '&&= no
in7&+#i,$?S$<&4o+ "o4o &+#*i$n n*&+#%o+ &+#*i$n#&+? B*: #ipo
& p%o(&+ion$' #&n%;$4o+ +i #*7i&%$ #o$+ '$+ "oni"ion&+ p$%$ +&%'o
y #o$+ '$+ "$p$"i$&+ p$%$ 'o,%$%'o= p&%o no #i&n& *n o"&n#&
p%&p$%$o?S$<&4o+ "84o $p%&n&n '$+ p&%+on$+?C*!' &+ '$
i(&%&n"i$ &n#%& p&$,o,;$ y &*"$"i8n y "84o +& %&('&6$ &+#o &n '$
(o%4$"i8n *ni7&%+i$?S$<&4o+ &>$"#$4&n#& $ 5*: 7$n 'o+
&+#*i$n#&+ $ '$ *ni7&%+i$?B*: in('*&n"i$ &n &' p%o"&+o &
$p%&ni9$6& #i&n& '$ $"#*$' +o"i&$ & "ono"i4i&n#o y '$+
#&"no'o,;$+ & '$ in(o%4!#i"$?D& 5*& 4$n&%$ p*&& $p%&n&% *n
&+#*i$n#& +in 3$"&% *+o & '$+ $+i,n$#*%$+?----------------
D&+& &' "ono"i4i&n#o

C84o po&4o+ $7&%i,*$% +i &' "ono"i4i&n#o 5*&


4$n&6$4o+ &n &' $*'$ &+ p&%#in&n#& p$%$ '$ (o%4$"i8n
&' &+#*i$n#&?S$<&4o+ &>$"#$4&n#& & on& p%o7i&n&
&' "ono"i4i&n#o 5*& i4p$%#i4o+?S$<&4o+ +i &'
"ono"i4i&n#o i4p$%#io &+ no7&o+o o ?#%$+no"3$o@?
C*!' &+ &' &+#$o & $%#& &' "ono"i4i&n#o "i&n#;(i"o &
'$ i+"ip'in$ 5*& ?i"#o@? C$"i$ on& i%i6o &'
"ono"i4i&n#o "i&n#;(i"o 5*& 4$n&6o &n &' $*'$?C84o
in('*y& &' +&n#io "o4Dn &n &' $""&+o $' "ono"i4i&n#o
"i&n#;(i"o?C84o +& (o%4$ *n +$<io?E+ po+i<'& &7$'*$%
&' p%o"&+o & $p%&ni9$6&?
GRACIAS POR SU
ATENCIN
La investigacin es como un matrimonio entre el arte y
la ciencia. Entre el
orden y el caos.
Entre el espritu y la naturaleza.

You might also like