La Programación Neuro Lingüística (PNL) es un modelo formado a instancias del principio de utilidad, que trata de la construcción, la estructura y la modificabilidad de los modelos humanos, es decir, un modelo del proceso de construcción de modelos, un metamodelo. La PNL estudia como procesamos la experiencia sensorial, como representamos la información en nuestra mente y como damos sentido a lo que experimentamos en la vida a través de los sistemas representacionales.
La Programación Neuro Lingüística (PNL) es un modelo formado a instancias del principio de utilidad, que trata de la construcción, la estructura y la modificabilidad de los modelos humanos, es decir, un modelo del proceso de construcción de modelos, un metamodelo. La PNL estudia como procesamos la experiencia sensorial, como representamos la información en nuestra mente y como damos sentido a lo que experimentamos en la vida a través de los sistemas representacionales.
La Programación Neuro Lingüística (PNL) es un modelo formado a instancias del principio de utilidad, que trata de la construcción, la estructura y la modificabilidad de los modelos humanos, es decir, un modelo del proceso de construcción de modelos, un metamodelo. La PNL estudia como procesamos la experiencia sensorial, como representamos la información en nuestra mente y como damos sentido a lo que experimentamos en la vida a través de los sistemas representacionales.
sensorial, como representamos la informacin en nuestra mente y como damos sentido a lo que experimentamos en la vida. Tiene como finalidad el modelado de la experiencia humana, es decir, la identificacin y la codificacin de las estructuras del comportamiento. La PNL es una disciplina que se ocupa de la estructura de la experiencia subjetiva. No aspira a ser una teora, sino que posee el carcter de un modelo; esto es, consiste en una serie de procedimientos cuyo valor ha de medirse por su utilidad y no por su verdad (Grinder, 1980)
Una caracterstica esencial de la PNL es su modo de entender el aprendizaje humano. En el fondo, lo que nosotros hacemos es desarrollar mtodos para ensear a las personas la manera de utilizar su propio cerebro (Bandler, 1985).
El nombre de PNL se refiere al proceso comn que todos los seres humanos usamos para codificar, transferir y modificar el comportamiento.
Neuro, se refiere a que toda conducta es resultado de procesos neurolgicos.
Lingstica, indica que los procesos neurolgicos son representados, ordenados y secuenciados en mdulos y estrategias por medio del lenguaje y sistemas de comunicacin. Programacin, se refiere al proceso de organizar los componentes de un sistema (en este caso de los sistemas representacionales) para alcanzar resultados especficos. Con programacin se alude al proceso que a travs de repetidos acontecimientos neurolgicos van establecindose y que producen en un sujeto efectos determinados, como estar triste o alegre, etc. Y que el propio sujeto puede modificar. Estos programas reciben en PNL el nombre de estrategias.
En la PNL se usa en una imagen cognitiva del hombre y del mundo. Sirvindose de sus cogniciones, el hombre puede concebir el mundo y a si mismo como parte de ese mundo, actuar en el y transformarse a si mismo. Los hombres, con ayuda de sus cinco sentidos - afectados neurolgica, social e individualmente - se forman diferentes representaciones cognitivas de la realidad. En la PNL dichas representaciones reciben el nombre de modelos o mapas. Orgenes Histricos
Sus orgenes se remontan a los aos 1970, en la Universidad de California, en Santa Cruz, donde Richar Bandler, un matemtico y John Grinder, un lingista, desarrollaron un modelo lingstica para los procesos teraputicos e investigaron de cmo el lenguaje poda producir cambios en las personas. Estudiando los patrones lingsticos de Fritz Perls, Virginia Satir y Milton Erickson, desarrollaron una disciplina formulando una serie de patrones y tcnicas que llamaron Programacin Neuro Lingstica.
Este modelo conductual de procesos operacionales se ampli incorporando material de varias disciplinas como ciberntica, filosofa y neurologa; neurociencia, psicofisiologa, lingstica, teora de la comunicacin y ciencias de la informacin. La PNL se preocupa ms de los procesos que los contenidos. Es un modelo diseado para los logros posibles de una conducta, es decir un modelo para transformar variables ambientales en variables de decisin. Su aplicacin se ha extendido a numerosos campos: leyes, empresas, educacin y salud, adems de la psicoterapia. El propsito es ayudar a personas, grupos y organizaciones a trabajar directamente con los mapas perceptuales que tienen para organizar sus experiencias, en especial en : la toma de decisiones, creatividad, aprendizaje y motivacin. Postulados Bsicos
1. No es posible conocer y pensar la realidad y el mundo de un modo objetivo, slo subjetivamente con ayuda de las representaciones cognitivas (modelos). Toda persona tiene su propio modelo de realidad con ayuda del cual organiza, en el su comportamiento.
2. Se puede concebir al hombre como un sistema con una infinidad de componentes, que se influyen recprocamente. Adems el hombre se encuentra vinculado, a un sistema mayor, el mundo que lo rodea, con el cual l y todos sus componentes se hallan en continua interaccin.
Para lograr las modificaciones deseadas, ha de tenerse en cuenta todos los componentes relevantes del sistema y la parte relevante del mundo circundante.
3. Mediante la modificacin de sus modelos cognitivos el individuo puede orientar su comportamiento en el sentido deseado y ejercer una influencia en el mundo.
4. Los individuos hacen las mejores decisiones disponibles en un momento dado, que en funcin de sus modelos puede tomar.
5. Los individuos tienen todos los recursos que necesitan para lograr las metas o estados deseados, dado que est en posesin de las habilidades fundamentales que hace uso en el proceso de construccin de modelos (aprendizajes experienciales). La solucin consiste en la reorganizacin, reasociacin y resntesis de los componentes del sistema, para poder disponer de esos recursos.
6. La intencin detrs de todo comportamiento de un sujeto es positiva, independiente que el resultado del comportamiento (segn valoracin propia o ajena) sea positiva o negativa. Sin embargo, lo que realmente importa, es el resultado del comportamiento. Por eso, cuando la intencin positiva y el resultado no coinciden, es necesario probar nuevos comportamientos, hasta que vuelvan a coincidir. 7. Cuando un postulado da pruebas que ya no es til, ha llegado el momento de probar con otro.
La PNL considera como comportamiento no solo la actividad real en el mundo externo, sino tambin, y en igual medida, la representacin de esa misma actividad, (adquisicin de informacin, percepcin de estmulo, pensamiento, representacin imaginativa, formacin de sentimientos, etc.). Resumen Programacin Neuro Lingstica
Es un modelo formado a instancias del principio de utilidad, que por si mismo se corrige y ampla constantemente siempre que los objetivos de la PNL (intenciones positivas) no puedan ya alcanzarse a travs de un comportamiento basado en un determinado modelo, habrn de ser corregidos y/o ampliados que trata de la construccin, la estructura y la modificabilidad de los modelos humanos, es decir, un modelo del proceso de construccin de modelos, un metamodelo. Objetivos Fundamentales
1. Es transformar variables del entorno (limitaciones) que escapan al control del individuo en variables de decisin (posibilidades de eleccin que pueden ser controlados) contribuyendo a corregir sus representaciones cognitivas para corregir las dificultades presentes y facilitar una gua de autoayuda para prevenir las que aparezcan en el futuro.
2. A partir de la observacin de habilidades y estrategias de comportamiento eficaces, que algunas personas poseen, descomponerlas en una secuencia observable, que pueda ser trasladada, tras la necesaria adaptacin individual a otras personas o grupos. O ensear como trasladar una estrategia eficaz a otros contextos, para ampliar las competencias y cualquier forma de manejar la calidad de vida. Sistemas Representacionales en PNL
Son los que proporcionan informacin del proceso en la elaboracin de informacin y construccin de modelos sin referencia alguna al contenido.
1. Sistemas de representacin analgicas (modalidades) que corresponden a las cinco modalidades de la percepcin sensorial y a sus subcomponentes (sub - modalidades). Por medio de ellos todos los sucesos externos e internos son captados, codificados, almacenados y transformados en modelos.
Debido al condicionamiento gentico y en funcin de las experiencias de vida, las personas privilegian, en mayor parte inconscientemente un determinado sistema representacional. Este sistema representacional primario es el que preferentemente se utiliza para acceder a la multitud de experiencias inconscientemente representadas y almacenadas, y para construir modelos. En este sistema representacional primario podrn representarse experiencias ms complejas, distinciones ms precisas y ms vvidas. Esto no significa que se utilice este nico sistema representacional, dependiendo del contexto pueden intervenir otros.
2. Sistema representacional digital (verbal, lingstico) que otorga la posibilidad de representar las experiencias de cada uno de los sistemas representacionales sensoriales en un sistema nico para poder relacionarlas, evaluarlas y comunicarlas a otros. En este sentido es universal. Sistemas de representacin sensorial
La PNL distingue tres sistemas de representacin sensorial.
EL SISTEMA VISUAL EL SISTEMA AUDITIVO EL SISTEMA KINESTESICO (que se refiere a las sensaciones tctiles, gustativas, olfativas y a las emociones).
Todos tenemos un sistema de representacin sensorial dominante o primario, aunque no siempre tenemos consciencia de eso y con mayor razn ignoramos a menudo que nuestros interlocutores emplean un sistema sensorial diferente del nuestro.
Por eso le proponemos a usted algunos puntos caractersticos a observar que le permitirn saber cual es el sistema de representacin sensorial dominante y descubrir el de los dems. Cuando nos comunicamos, empleamos todos nuestros medios de expresin, el comportamiento verbal y no verbal se complementan para formar nuestros mensajes. Los sistemas de representacin sensorial se revelan en el comportamiento. Representacin Sensorial y Comportamiento
VISUAL Postura algo rgida Movimientos hacia arriba Respiracin superficial y rpida Voz aguda, ritmo rpido, entrecortado Palabras visuales AUDITIVO Postura distendida Posicin de escucha telefnica Respiracin bastante amplia Voz bien timbrada, ritmo mediano Palabras auditivas KINESTESICO Postura muy distendida Respiracin profunda, amplia y baja Voz grave, ritmo lento con muchas pausas Referencias a las sensaciones en la Eleccin de palabras SISTEMA DE REPRESENTACION SENSORIAL VISUAL AUDITIVO KINESTESICO RECONOCER EL SISTEMA DE REPRESENTACION SENSORIAL DOMINANTE Los mensajes a observar POSTURA GESTOS EXPRESION FACIAL CLAVES DE ACCESO VISUALES CALIDAD DE LA VOZ ELECCION DE LAS PALABRAS
Predicados Visual (ver)
Auditivo (or)
Kinestsico (sentir)
INESPECFICOS
VER
SONIDOS
SENTIR
PENSAR
IMAGEN
OIR
ENTENDER
DECIDIR
APARECER
MENCIONAR
FIRME
MOTIVAR
PERSPECTIVA
PREGUNTAR
PRESION
COMPRENDER
IMAGINAR
GRITAR
RETENER
PLANEAR
FOCALIZAR
ENTONAR
MOVERSE
SABER
PERCEPCION
ESTRIDENTE
FLUIR
CONSIDERAR
PREVER
ORAL
ACENTUAR
ACONSEJAR
VISTA
TODO OIDOS
ENDURECIDO
DELIBERAR
ASPECTO
ESCUCHAR
IMPULSAR
DESARROLLAR
CLARO
ME SUENA
CALIDO
CREAR
OBSERVAR
RESONANTE
ADORMECIDO
MANEJAR
HORIZONTE
FUERTE
TORPE
REPETIR
PANORAMA
VOCAL
SOSTENER
ANTICIPAR
NOTAR
ADVERTIR
ESTABLE
INDICAR
MOSTRAR
DISCUTIR
EMOCIONAL
ADVERTIR
ESCENA
ARTICULAR
SOLIDO
ACTIVAR
MIRAR
DECIR
SUAVE
PREPARAR
Construcciones visuales
Ya veo lo que quieres decir Cuando vuelvas a ver todo esto te reirs Esto le dar algo de luz al asunto Tras la sombra de la duda El futuro aparece brillante Veo todo color de hormiga Se me nubla todo
Frases Frases
Construcciones Auditivas
Algo me dice que las cosas andan mal Me suena a chino Hacer odos sordos Msica celestial Palabra por palabra Dime con quien andas y te dir quien eres Me pregunto tantas cosas?
Frases
Construcciones desde Sensaciones
Me siento atrapado Estaremos en contacto Quitarse un peso de encima Romper el hielo Poner el dedo en la llaga Se me da vuelta el mundo Siento que me falta el aire
Accesos Oculares Mapa Neurolgico de los Patrones de Movimientos oculares para personas diestras
Cuando las personas se representan internamente una informacin, mueven los ojos aunque sea ligeramente. En los individuos de organizacin normal, (diestros) se verifican los diagramas de movimientos mostrados (no obstante hay algunas personas cuya lateralidad est invertida y que reaccionan en el sentido opuesto. ESTRATEGIAS MENTALES Las estrategias pueden ser definidas simplemente; como la secuencia interna de un proceso de pensamiento. Es la secuencia del sistema representacional que se va usando con ms intensidad en cada paso de la secuencia.
Este proceso se puede detectar por medio de los movimientos oculares, y nos permite sintonizar el proceso de pensamiento de una persona. Podemos describir una conducta desarrollndose en una serie de pasos con una secuencia especfica y en cada uno de estos pasos se utiliza un sistema representacional ms significativo. Los aspectos ms importantes de una estrategia son: El sistema representacional en que se codifica la informacin Las submodalidades de cada uno de ellos. La relacin secuencial entre estas representaciones. La PNL considera 7 estrategias primarias: Motivacin Memoria Aprendizaje Creatividad Decisin Realidad Creencias. Submodalidades Experimentamos el mundo por medio de representaciones visuales, auditivas y kinestsicas, es decir, que cualquier experiencia que tengamos almacenada en nuestra mente se ha de representar por medio de estos sentidos, en particular a travs de las tres modalidades predominantes, que son los mensajes pticos, acsticos, kinestsicos. Al descubrir las diferentes maneras en que representamos las cosas y como nos afectan, podemos asumir el gobierno de nuestra propia mente y empezar a representrnoslas a fin de que nos estimulen y den poder en vez de limitarnos. Las submodalidades son los elementos constituyentes de las modalidades, y se utilizan para poder manejar nuestras representaciones internas, y as cambiar nuestra fisiologa. Submodalidades. Matices o tonalidades de la experiencia.
Son las finas y sutiles distinciones que se encuentran en cada sistema representacional (analgico no verbal) las distinciones que determinan la diferencia. Son los elementos componentes de un sistema representacional dado y tienen relacin directa con la intensidad del significado. Son los rasgos formal cualitativos que se pueden distinguir en cada uno de los sistemas de representacin. Determinan la cualidad de toda experiencia y de toda actividad. Son las maneras en que nuestro cerebro clasifica y codifica nuestra experiencia. Gracias a las submodalidades es posible describir y analizar ms detalladamente las representaciones y procesos cognitivos para poder modificarlas en el sentido deseado.
Color Varen la intensidad del color, desde colores intensos y brillantes hasta llegar al blanco. Distancia Varen la perspectiva desde muy cerca a muy lejos Profundidad Modifiquen la imagen desde una fotografa plana, bidimensional, a la profundidad de tres dimensiones Duracin Varen desde una aparicin rpida, instantnea a una imagen persistente que permanece algn tiempo Claridad Cambien la imagen de una claridad cristalina de detalles, hasta hacerla ms borrosa Contraste Ajusten la diferencia entre claro y oscuro, de un contraste fuerte a graduaciones de gris
Alcance
Varen desde una imagen limitada por un marco definido como cuadro, a una imagen panormica que contina incluso tras su cabeza, abarcando todo el entorno, de modo que si se dan vuelta pueden ver ms de ella
Movimiento Cambien la imagen de una foto o diapositiva quieta a una cinta cinematogrfica Velocidad Ajusten la velocidad de la pelcula desde muy despacio a muy rpido Tonalidades Cambien el equilibrio del color. Por ejemplo aumenten la intensidad de los rojos y disminuyan los azules Transparencia Hagan transparentes las imgenes de manera que puedan ver lo que hay bajo la superficie Proporciones Hagan una imagen enmarcada alta y angosta y luego ancha y baja, como los espejos de los parques de diversiones Orientacin Inclinen la parte superior de la imagen hacia ustedes, y luego en sentido contrario Figura y fondo Varen la diferencia o separacin entre la figura (lo ms intensa) y el fondo (el contexto que est ah por casualidad). Luego traten de invertir, y que el fondo se convierta en una interesante figura. SUBMODALIDES VISUALES Ubicacin Lo escuchas desde adentro o desde afuera? dnde se origina la voz o el sonido? Diapasn es alto o bajo?, ms alto que lo normal? Tonalidad cul es tonalidad nasal: plena y rica, delgada, gruesa o discordante? Meloda es montona o hay un rango meldico?
Inflexin qu partes se acentan?, existen palabras enfatizadas y cmo? Volmen cun alto es? Tiempo es rpido o lento? Ritmo tiene golpe o una cadencia?, regular, irregular rpido, lento. Duracin es continuo o intermitente? Mono/Stereo lo escucha de un lado, de otro o de todos? SUBMODALIDADES AUDITIVAS Temperatura Calor, fro, tibieza. Textura spero, suave. Gusto y olfato Duracin e intensidad. Dolor Hormigueo , intermitencia, presin, localizacin, etc. Cualidad cmo podra describir la sensacin del cuerpo: hormigueo o punzante, tibia, caliente, relajada, tensa, difusa, como nudos? Intensidad cun fuerte es? ubicacin dnde la siente en el cuerpo? movimiento hay movimiento en la sensacin? Direccin dnde empieza la sensacin?, cmo va desde el lugar de origen o dnde la siente ms? Velocidad es de progresin lenta o se mueve rpido? Duracin es continuo o intermitente? Asociado: la imagen asociada es la que uno experimenta como si estuviera realmente all, uno ve a travs de sus propios ojos y oye y siente lo que oira y sentira si estuviese presente en ese lugar y momento. Disociado: es lo que uno experimenta como si fuera un espectador alejado y diferente de uno mismo, como si se viera una pelcula donde uno es actor. SUBMODALIDADES KINESTSICAS Principios fundamentales para el cambio teraputico 1. Construccin de la Alianza Teraputica Establecer y mantener vnculo sintona rapport (acompaar y dirigir) Colaboracin mutua Informacin al cliente de mtodos, tcnicas y obtencin de acuerdo Construccin de objetivos del cliente y medios para alcanzarlo El orientador solo dirige el proceso formal para alcanzar ese objetivo La resistencia se atribuye a falta de flexibilidad en comportamiento y eleccin de forma apropiadas de intervencin. 2. Determinacin del problema
Quienes y que cosas en el entorno Como se manifiesta la conducta Qu capacidad hace posible esa conducta? Qu creencias y valores la soportan y conforman? Que papel tiene la identidad Que finalidad cumple el problema en los diversos niveles (intervencin positiva), (reencuadre). Objetivo de la intervencin positiva. En PNL experiencias pasadas se reviven enriquecidas con recursos.
3. Determinacin del objetivo
Vivido experiencialmente por juego de roles o imaginariamente. Condiciones Puesto en marcha y mantenido por el consultante Contener breve ciclo de retroalimentacin Enmarcado en contexto (donde, cuando, en que circunstancia, frente a quin y con que medios). Comportamiento o estado descrito en todos los sentidos que se marquen como objetivo. Expresado en positivo (Qu necesitara en vez de?) 4. Bsqueda de recursos y aplicacin de modelos de modificacin
Practicndolos primero en la imaginacin y despus en el contexto real en cualquier nivel lgico y descubriendo los impedimentos y si el objetivo debe sufrir alguna transformacin.
En la bsqueda de recursos se buscaran las excepciones y de estos ejemplos positivos se investigar su estructura cognitiva, creencias, etc.
En la bsqueda de ejemplos positivos puede ocuparse el marco de que pasara s
Si usted supiera lo que sucedera si alcanzara su objetivo Cmo reconocera que lo ha alcanzado? Qu deberan creer para alcanzarlo? 5. Detectar incongruencias para remover esos obstculos
6. Chequeo ecolgico
7. Transposicin o paseo al futuro o sugestin post hipntica
Proceso de interrogacin especfico (Metamodelo) Claves asociativas (Anclajes) Uso de lenguaje procesal (Trance) Modelos de Intervencin a partir de la modificacin de Submodalidad
A. Modelos bsicos para producir modificaciones a corto plazo.
1. Para atenuar estados internos
2. Reforzar estados deseados y atenuar los no deseados
3. Provocar cambio de estado no deseado a deseado
1. Alteracin de estados internos Objetivo: disminuir intensidad de las sensaciones o sntomas de estados internos no deseados. Indicado para los sentimientos ya sea pasados, presentes o futuros, de enfado, miedo, dolor, trastornos psicosomticos.
a) Comprobar submodalidades que mantienen el estado interno
b) Modificar individualmente una a una hasta comprobar que su modificacin aminora las sensaciones o sntomas desagradables
2. Intensificacin de estados internos Objetivo:
a) Aumentar intensidad de estados deseados por ejemplo para la automotivacin
b) Para hacer desaparecer las compulsiones se utiliza una modificacin submodal a corto plazo, extremadamente intensificadora y tan rpida como sea posible.
3. Modificacin de las submodalidades para la transformacin de estados internos.
a) Comprobar las diferencias fundamentales de las submodalidades entre estado problemtico y estado deseado.
b) Por medio de submodalidades positivas relevantes convertir estado problemtico con estado deseado.
c) Modelos de encadenamiento: para el caso que los estados sean completamente opuestos donde con el cambio de submodalidades se recorren estados de trnsito.
El objetivo principal de los modelos bsicos es producir modificaciones a corto plazo en los estados internos, es decir el estado cognitivo emocional - fisiolgico global en un instante dado, que determina el comportamiento en ese momento; que se caracteriza y conserva por las submodalidades y sus patrones de sinestesia peculiares a cada individuo. (sinestesia, se refiere a que la informacin que llega a travs de un determinado canal sensorial puede ser representado y elaborado en otra modalidad o submodalidad).
B. Modelos Especficos
Se basan en una combinacin de los modelos bsicos para propsitos concretos y a determinados niveles lgicos de la modificacin.
Usando submodalidades para cambiar el estado presente.
1. Cerrar los ojos y ver internamente lo que estaba viendo con los ojos abiertos. Hacerlo varias veces hasta tener la imagen de la situacin presente. 2. Poner un cuadro muy pequeo en el centro de esa imagen, donde se vea exactamente donde est pero divirtindose mucho ms. 3. Entonces habr un pequeo cuadro desde el medio como los efectos especiales donde un nuevo cuadro se abre desde el centro y reemplaza por completo el anterior.
4. D un paso y entre en ese cuadro (asociado)
5. Tan pronto como entre en ese cuadro desde el medio aparece otro pequeo cuadro donde se v a si mismo divirtindose an ms. Repetir diez veces y cada vez ms rpido. Puede usarse para intensificar cualquier estado de recurso. Lo fundamental es realizar modificaciones radicales y rpidas, y cambios entre disociacin y asociacin. Swish Chequee si la persona responde positivamente al tamao y brillo.
1. DETERMINE LA CONDUCTA NO DESEADA
2. IMAGEN CLAVE DEL INSTANTE ANTERIOR A QUE OCURRA
a) Identifique las claves visuales b) Conduzca a la persona a construir una imagen amplia, asociada, brillante de lo que ve justo antes de que el comportamiento no deseado comience. Calibre el comportamiento externo de la persona.
3. AUTOIMAGEN DEL ESTADO DESEADO A NIVEL DE IDENTIDAD
Cmo se vera a usted mismo sin ese comportamiento? Asegrese de que la imagen:
a) Represente cualidades, no comportamientos especficos. b) Est disociada (y permanezca as). c) Sea atractiva al sujeto. (Calibrar) d) Que el contexto o fondo sea lo ms vago e indefinido posible.
4. CHEQUEO ECOLGICO. Mientras ve la autoimagen deseada, tiene alguna duda acerca de convertirse en esa persona? alguna parte suya presenta la mas mnima objecin? Use estos datos para modificar la imagen hasta estar completamente de acuerdo con ella.
5. ARMADO Construya una imagen amplia, brillante, asociada de la clave y ubique una imagen pequea y oscura de la autoimagen deseada en el centro, a la izquierda o a la derecha de la primera a) Haga la imagen clave, Qu pasa? b) Prueba de comportamiento mediante la creacin de CAMBIO Vea la autoimagen deseada agrandarse rpidamente y adquirir brillo mientras la imagen clave se achica, opaca y desaparece. Luego limpie su pantalla visual y abra sus ojos. Repita el proceso 5 veces, cada vez ms rpido.
7. TESTEO 8. la clave externa
2
3 3 2
3 3
3 El Patrn del Swish
Los elementos principales del Swish son:
1. Seleccionar la clave para hacer el swish
2. Desarrollar una autoimagen deseada que sea atractiva y motivadora
3. Usar un cambio poderoso de submodalidad para ligar las dos.
Clave La clave a seleccionar es una que debe estar ah siempre justo antes que la conducta problema ocurra. Tambin puede usarse una imagen interna. Si es una imagen externa, como ver la mano con el cigarrillo siempre debe ser asociada. Si es una imagen interna que gatilla la conducta no deseada, debera ser exacta a como la persona la experimenta cuando de produce la conducta no deseada.
Es el t con ms posibilidades, para quin esta respuesta / conducta no es problema. La autoimagen debe ser disociada con cualidades (capacidades y elecciones) ms que conductas especficas. La imagen debe ser descontextualizada.
Condiciones para ligar las dos imgenes
Simultaneidad Direccin Rapidez Repeticin
El modelo swish sirve en general para pasar de un estado interno a otro, haciendo que el primero desencadene el otro automticamente. Es til en esos casos que los cambios son tan deseables como difciles de conseguir, como reacciones no deseadas a determinados estmulos externos: compulsiones, inseguridad, etc.
Swish auditivo
A veces sucede que es una voz u otro sonido que produce la respuesta indeseada. En ese caso es importante descubrir cual es la clave que desencadena esa respuesta como el volumen o la distancia y que es lo que hace imposible que ignore ese sonido. El paso siguiente es desarrollar la representacin de si mismo con ms elecciones en el sistema auditivo, su propia voz disociada y que sea atractiva, escuchando las cualidades de la voz cuando le habla. Esa propia voz de recurso puede escucharse a intensidad mnima en la distancia y acercarse y hacerse ms fuerte llevando al volumen y la distancia que tiene la respuesta positiva ms poderosa para el cliente; y se terminar con silencio para volver a repetir el proceso. Eliminacin de Compulsiones
Se basa en las supuestas estrategias que sigue una persona antes de llegar a la conducta compulsiva.
1. Una representacin visual externa o interna que indica que ha llegado el momento del impulso. 2. Distorsin de la representacin interna en una forma especfica por medio de una submodalidad generalmente visual que estimula el impulso para hacerlo irrefrenable. 3. Sintiendo la compulsin. Una metasensacin kinestsica de tener que hacer algo, sin posibilidad de eleccin. 4. Conducta compulsiva. La sensacin de la compulsin a menudo lleva a una conducta no deseada que la persona tiene que hacer (como comer chocolates, comerse las uas, etc.)
El tratamiento es un ejemplo del patrn de traspasar el umbral, donde se toma una respuesta muy intensa y se la aumenta, en vez de intentar reducirla o eliminarla. Se aumenta tanto y tan rpido que en cierto punto se rompe o se pierde, como cuando se infla un globo y le sigue echando aire hasta que de repente estalla y ya no puede volver.
Hay dos formas de eliminar una compulsin: 1. El aumento de una sola submodalidad 2. Es tomar la submodalidad que refuerza la compulsin y aumentarla rpidamente. Comenzar de nuevo desde el estado originar e intensificarla rpidamente. Repetir este procedimiento varias veces hasta que algo estalle o reviente. Lo que hace funcionar este mtodo es la inercia del sistema kinestsico. Si las sensaciones son muy intensas se acompaan de cambios qumicos y hormonales, y toma un tiempo hasta que el cuerpo vuelve a su estado neutral. Dado que las sensaciones tienden a permanecer se dispone de tiempo para regresar rpidamente a una imagen pequea y hacerla ms grande. La rapidez es fundamental para no empeorar la compulsin y tambin que vaya en una sola direccin. Si la persona echa de menos la compulsin se puede emplear el patrn de trabajo de duelo. Para construir nuevas opciones se puede utilizar el patrn del swish o el reencuadre en los pasos. Trabajo con fobias y experiencias traumticas
A veces los clientes acuden a terapia sufriendo los resultados de una severa experiencia traumtica pasada. Cuando algo ocurre en la experiencia del presente que pueda asociarse al trauma se sienten sobrepasados con sensaciones pertinentes al episodio traumtico. Tienen una respuesta fbica. Todas las respuestas fbicas aparecen de la misma forma: un estmulo externo provoca sensaciones que se encuentran asociadas a una experiencia traumtica del pasado, o, a veces a una experiencia traumtica futura. A menudo, el suceso pasado no est al alcance de la experiencia consciente del cliente. La respuesta fbica ocurre cuando vuelve a re-experienciar las sensaciones desagradables presentes en el momento del suceso traumtico.
En PNL hay dos modelos para trabajar fobias y experiencias traumticas. En el primero se usa submodalidad de posibilidad de disociacin y su procedimiento es ms centrado en el contenido que el proceso. Pasos del procedimiento: 1. Desde una posicin perceptiva disociada, observar, como si se tratara de una foto fija (diapositiva) proyectada sobre una pantalla, la ltima escena previa al comienzo del trauma pero todava no traumtica en absoluto. 2. Con una segunda disociacin apoyada en claves asociativas, se convierte la foto fija proyectada en la pantalla en una pelcula y observar las imgenes.
3. Despus de haber visto la pelcula se reintegra a la primera disociacin. Desde esta posicin descubrir los recursos que esa persona ms joven que pas por esa experiencia o ese yo del futuro necesita para entender mejor la situacin para obtener alivio y mejorar la autoestima. Una vez descubiertas se la transmitir a su antiguo o su futuro yo.
4. Cuando todo se resuelva para el antiguo o futuro yo se integra con la persona del presente.
5. Comprobacin del cambio con un paseo a futuro real o imaginario. Trabajando con lneas de Tiempo
Las formas en que las personas se representan el tiempo pasado, presente, futuro son la base de sus destrezas y limitaciones. El tiempo es un elemento bsico al organizar nuestra experiencia. Los modelos de modificacin que consideran las lneas de tiempo individuales se basan en que las personas codifican su experiencia cognitiva del tiempo, de manera espacio visual.
Cuando existe una orientacin al pasado, al presente o al futuro, demasiado intensa, demasiado dbil o, en general, distorsionada, se produce efectos negativos como:
Frecuentes y prolongadas cavilaciones de sucesos desagradables del pasado o casos extremos de falta de memoria.
Ante una actitud de consumo de sustancias nocivas, es una orientacin exagerada al presente.
Ante mala planificacin del futuro, o insuficiente automotivacin o excesiva preocupacin por hacer planes.
Estos problemas se reflejan en la representacin cognitiva del tiempo, por ejemplo:
Los acontecimientos desagradables del pasado se representan muy cerca, casi en el presente.
La persona con mala memoria aparece muy pequeo, poco ntido, descolorido y alejado.
En una persona muy orientada al presente el pasado y el futuro apenas aparecen representados
La persona con mala capacidad de planificar, no aparece el futuro
Las personas con tendencia exagerada a planificar aparece el futuro muy cerca y ntido. Como influir en aspectos concretos del futuro
Futuros motivantes: Pensar en una consecuencia futura positiva que haga obligatoria la conducta del presente o una consecuencia negativa que motive la conducta del presente.
Pensar en una conducta que le gustara tener pero que una consecuencia futura no llega a ser motivadora.
Analizar y contrastar las submodalidades en las dos experiencias.
Ocupar la submodalidad de la consecuencia motivadora para motivar a la otra.
Comprobar
Asegurarse que la persona percibe una relacin causa efecto entre conducta presente y consecuencias futuras. Es necesario que la persona crea que hay esta relacin causa efecto.
Para planificar el futuro se necesita futuro motivador causa efecto para saber que hacer y una proyeccin a futuro para programar esas conductas. OTRAS MODIFICACIONES USANDO SUBMODALIDADES
Modificando recuerdos desagradables.
1. Observa pelcula del problema situacin Imgenes y sonido 2. Selecciona tema musical de circo o llanero solitario 3. Repite pelcula con msica que suena fuerte y claro mientras vuelves a pasar la pelcula 4. Comprueba resultados El marco del cuadro Transformar el incidente o recuerdo desagradable ponindole un marco que tu elijas. Crculo de excelencia. DISMINUIR LA INTENSIDAD DEL DOLOR ENFOQUE DE PNL
Desde la Programacin Neurolingustica se han desarrollado una serie de tcnicas para resolver el proceso del duelo y resolver muchas prdidas. La PNL ocupa lo que llama la estructura de la experiencia subjetiva que es la forma cmo las personas construyen su experiencia por medio de los sistemas sensoriales y las cualidades de estos sistemas. Las personas a menudo recuerdan los malos momentos en lugar de los buenos que pasaron con alguien que amaban y eso los mantiene alejados de los sentimientos positivos que tuvieron con la persona que perdieron, lo que les impide poder resolver la prdida.
La PNL utiliza el trabajo de submodalidades para descubrir cmo codifican en sus sistemas sensoriales especficamente visualmente cuando piensan en alguien que han perdido. Enseguida, dejando a un lado esta imagen se pide que piensen en alguien, en alguna otra persona que an cuando no est presente en la vida, cuando piensan en ella tienen la sensacin de presencia o plenitud, en lugar de vaco. No se puede reemplazar a la persona que se ha perdido, pero se pueden desarrollar nuevas relaciones que tengan muchas de las cualidades valiosas que se tuvo con el ser perdido.
Para esto se hace identificar los valores que se vivenciaron en la relacin y la medida que se vayan identificando se colocan en una imagen separada en una ubicacin diferente, esta imagen puede ser simblica o abstracta y las personas le dan colores o formas. A continuacin se pide que esa imagen se multiplique como un mazo de cartas, o como una luz que se extiende hacia el futuro. A medida que se multiplica cada carta puede ser un poco diferente pero seguir conservando la esencia en el tiempo de las relaciones que se desea desarrollar.
Bibliografa Change your mind and keep the change Steve y Connirae Andreas, Real People Press, 1987
And Insiders Guide to Submodalities Richar Bandler y Will MacDonald, Meta Publications, 1988
De sapos a Prncipes Richard Bandler y John Grinder, Cuatro Vientos, 1979
Magic in Action Richard Bandler, Meta Publicacions, 1985
Neuro Lingstic Programming: Volume 1 The Stady of the Structure of Subjetive Experience Richard Bandler, John Grinder, Robert Dilsts y Judith DeLozier, Meta Publications, 1980 Use su cabeza para vaciar Richar Bandler, Cuatro Vientos, 1988
The Basis of Personality Tad James, Meta Publications, 1988
Meta Cation 2 Sid Jacobsen, Meta Publications, 1987
Meta Cation 3 Sid Jacobsen, Meta Publications, 1988
Solutions L. Cameron Bandler, Future Pace Inc., 1985 La PNL y la Imaginacin Rupprecht Weerth, Editorial Sirio, 1992, Espaa Estructura de la Experiencia Subjetiva
Informacin Canales de Entrada VAKOG Sistemas Representacionales Sistema gua Sistema primario Proceso
VAKOG VAKOG VAKOG Secuencial Sinestesia Estrategias Estado interno Conducta externa VAKOG Submodalidades Crticas Asociado Disociado Intensidad de los estados internos Somos sistemas que operamos en sistemas mayores en permanente interaccin No operamos en el mundo, operamos por medio de nuestros mapas o modelos que hemos construido con nuestros canales sensoriales donde la informacin sufre el proceso de generalizacin, omisin y distorsin mediado por los filtros de la informacin que son nuestras creencias, valores y criterios. Formamos en nuestra interaccin con el mundo desde que nacimos: familia, colegio, cultura. La PNL estudia y explica como los seres humanos construimos estos modelos, o sea es un metamodelo. Todo esto lo hacemos por medio del lenguaje verbal y no verbal. El lenguaje a su vez modela nuestra experiencia, cada palabra es evocadora y tiene correlato fisiolgico. Por medio de nuestro sistema neurolgico obtenemos informacin, le damos significado y operamos con el mundo con este significado subjetivo obteniendo resultados positivos y negativos quedando codificados y almacenados en nuestra neurologa como filtros para la construccin de nuevos modelos. PNL ensea como modificar estos modelos si ya no nos estn sirviendo y se produce el malestar haciendo cambios en: sistemas representacionales, en sus submodalidades, en sus estrategias mentales (forma de la secuencia de las SR). Tambin se interviene a nivel de filtros de la informacin como las creencias, valores y criterios. En un marco integrado que considera: El nivel lgico donde pudiera sentirse sin recursos. La postura frente al actuar en el mundo La forma de representarse o codificar el tiempo. Otra herramienta que entrega la PNL es modelar procesos de personas eficientes y eficaces en contextos determinados y as ser ocupados por otras personas. Tambin modela las capacidades de una persona en un contexto para trasladarlas donde los modelos han dejado de ser eficientes.