CAMPOS DE FORMACIN

PARA LA EDUCACIN BASICA

Qu son los campos de
formacin?
Son aquellos que organizan, Regulan y Articulan los espacios curriculares, tienen un
carcter interactivo entre s, encauzan la temporalidad del currculo sin romper con
su naturaleza multidimensional.
En cada campo de formacin se expresan los procesos graduales del aprendizaje
permitiendo la consecucin de los elementos de la ciudadana global y el carcter
nacional y humano de cada estudiante.
Los campos de formacin para la educacin bsica son:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Exploracin y Comprensin del Medio Natural y Social
Desarrollo Personal y para la Convivencia
Lenguaje y Comunicacin
La finalidad de este campo es el desarrollo de competencias comunicativas
a partir del uso y estudio formal del lenguaje, permitiendo a los estudiantes
acceder a formas de pensamiento que les permita construir pensamiento
complejo
Se busca que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar,
escuchar e interactuar con los otros, a reflexionar individualmente o en
colectivo acerca de ideas y textos.
Se retoma a la habilidad lectora como base del aprendizaje permanente
donde se privilegia la lectura para la comprensin, y es necesaria para la
bsqueda, el manejo, la reflexin y el uso de la informacin (Practicas
sociales y culturales del lenguaje)
Lenguaje y Comunicacin
Preescolar
En este nivel, los nios interactan en situaciones
comunicativas y emplean formas de expresin oral, lo que
genera un efecto significativo en su desarrollo emocional,
cognitivo, fsico y social, permite adquirir confianza y
seguridad en si mismos e integrarse a su cultura y a los
distintos grupos sociales en que participan.
Tambin favorece la incorporacin a la cultura escrita, a
partir de la produccin e interpretacin de textos,
fomentando el inters por conocer su contenido y
encontrarle sentido aun antes de leer de forma convencional
Campo formativo Lenguaje
y comunicacin
Lenguaje y Comunicacin
Preescolar
Campo formativo Lenguaje
y comunicacin
Se pone en marcha en tercero de preescolar, su propsito es
propiciar el contacto y la familiarizacin con el ingls,
mediante el involucramiento de prcticas sociales del
lenguaje y el desarrollo de competencias especificas que
constituyen la base de aprendizajes posteriores.
Los estndares estn enfocados a que los nios logren
distinguir y enunciar saludos o nociones de primer contacto,
as como responder a preguntas con lenguaje no verbal,
principalmente.
Segunda Lengua (Ingls)
Lenguaje y Comunicacin
Primaria y Secundaria
Su aprendizaje se centra en las practicas sociales del lenguaje,
se busca acrecentar y consolidar las habilidades de los alumnos
en estas, que desarrollen competencias comunicativas y el
conocimiento de la lengua.
(L.i) Asumen las Practicas sociales del lenguaje y se organizan
en 4 mbitos (La vida familiar y comunitaria; la tradicin oral,
la literatura, y los testimonios histricos; La vida
intercomunitaria y la relacin con otros pueblos, y Estudio y
difusin del conocimiento. Se consideran practicas con la
diversidad cultural y lingstica permitiendo comprender a los
nios que su lengua es igual de valiosa que las dems.
Campo formativo Lenguaje
y comunicacin
Segunda Lengua (Ingls)
Espaol (Lengua Indgena)
Lenguaje y Comunicacin
Primaria y Secundaria
Campo formativo Lenguaje
y comunicacin
Segunda Lengua (Ingls)
Espaol (Lengua Indgena)
Segunda Lengua: Ingles
El ingles se consolida mediante el aprendizaje en situaciones
formales y concretas que fortalecen el intercambio oral y
textual de los alumnos de forma colaborativa, haciendo uso de
las practicas sociales del lenguaje como elemento catalizador
para la comunicacin, para comprenderlo y utilizarlo como
vinculo entre los ambientes de la vida familiar, comunitaria y
acadmica.
Pensamiento Matemtico
Este campo articula y organiza el trnsito de la aritmtica y la geometra y
de la interpretacin de la informacin y procesos de medicin al lenguaje
algebraico, del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la bsqueda de
informacin a los recursos que se utilizan para presentarla.
El nfasis de este campo se plantea con base en la solucin de problemas, en
la formulacin de argumentos para explicar sus resultados y en el diseo de
estrategias y sus procesos para la toma de decisiones
Pensamiento Matemtico
Preescolar
Este campo formativo favorece el desarrollo de nociones
espaciales, como un proceso en el cual se establecen relaciones
entre los nios y el espacio, y con los objetos y entre los
objetos.
Pensamiento Matemtico
Pensamiento Matemtico
Secundaria
Su estudio se orienta a aprender resolver y formular
preguntas en que sea til la herramienta matemtica,
enfatizando la necesidad de que los propios alumnos
justifiquen la validez de los procedimientos y resultados que se
encuentren.
En primaria se considera el conocimiento y el uso del lenguaje
aritmtico, algebraico y geomtrico, as como la interpretacin
de informacin y los procesos de medicin.
En secundaria se atiende el transito del razonamiento intuitivo
al deductivo y de la bsqueda de informacin al anlisis de los
recursos que se utilizan para presentarla.
Pensamiento Matemtico
Exploracin del mundo natural
y social
Este campo integra diversos enfoques disciplinares relacionados con
aspectos biolgicos, histricos, sociales, polticos, econmicos, culturales,
geogrficos y cientficos.
Constituye la base de formacin del pensamiento crtico, entendiendo como
los mtodos de aproximacin a distintos fenmenos que exigen una
explicacin objetiva de la realidad.
En lo social, su estudio se orienta al reconocimiento de la diversidad social y
cultural como elementos que fortalecen la identidad personal y nacional.
Propicia la formacin cientfica, los estudiantes se
aproximan al estudio de los fenmenos de la naturaleza y de
su vida personal, buscando construir habilidades y actitudes
positivas asociadas a la ciencia.
Ciencias I,II y III
Exploracin del mundo natural
y social
Ciencias I,II y III
Exploracin del mundo natural
y social
Tecnologas I, II y III
Se orienta al estudio de la tcnica y sus procesos de cambio,
considerando sus implicaciones en la sociedad y en la
naturaleza, busca que los estudiantes logren una formacin
tecnolgica que integre el saber terico conceptual y el saber
terico instrumental, as como el saber ser para tomar
decisiones de manera responsable en el uso y la creacin de
productos procesos tcnicos
Ciencias I,II y III
Exploracin del mundo natural
y social
Tecnologas I, II y III
Geografa de
Mxico y el
Mudo
Da continuidad a los aprendizajes de primaria con el
propsito de que los alumnos logren asumirse como parte del
espacio geogrfico, valoren los componentes naturales, la
biodiversidad, la dinmica de la sociedad mediante los
componentes sociales y culturales, as como la desigualdad
socioeconmica para fortalecer su participacin de manera
informada, reflexiva y critica ante los problemas sociales, el
cuidado del ambiente, la vulnerabilidad de la poblacin y la
calidad de vida nacional y mundial.
Ciencias I,II y III
Exploracin del mundo natural
y social
Tecnologas I, II y III
Geografa de
Mxico y el
Mudo
Historia I
y II
En secundaria se continua con la historia del mundo, y en
tercer grado se aborda la historia de Mxico en su
totalidad.
El aprendizaje de la historia tiene un carcter formativo y
desarrolla conocimientos, habilidades, actitudes y valores
que facilitan la bsqueda de respuestas a las interrogantes
del mundo actual.
Ciencias I,II y III
Exploracin del mundo natural
y social
Tecnologas I, II y III
Geografa de
Mxico y el
Mudo
Historia I
y II
Asignatura
Estatal
Los programas de la asignatura estatal ofrecen
oportunidades para integrar y aplicar aprendizajes del
entorno social, cultural y natural de los estudiantes;
fortalecer contenidos especficos de la regin y la entidad,
y apoyar el desarrollo del perfil de egreso de la Educacin
Bsica y de las competencias para la vida, mediante el
trabajo con situaciones y problemas particulares de la
localidad, y el contexto donde viven y estudian.
Desarrollo personal y para la
convivencia
La finalidad de este campo de formacin es que los estudiantes aprendan a
actuar con juicio critico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el
respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos, tambin
implica manejar armnicamente las relaciones personales y afectivas para
desarrollar la identidad personal y desde esta, construir identidad y
conciencia social.
La finalidad de la Formacin Cvica y tica es que los
alumnos asuman posturas y compromisos ticos vinculados
con su desarrollo personal y socia, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura poltica
democrtica.
Desarrollo personal y para la
convivencia
Formacin cvica
y tica
El propsito de la tutora es fomentar vnculos de dialogo,
reflexin y accin para fortalecer la interaccin de los
estudiantes en cada grupo respecto a su desempeo
acadmico, las relaciones de convivencia y la visualizacin de
sus proyectos de vida donde el tutor genere estrategias
preventivas y formativas que contribuyan al logro del perfil
de egreso.
Desarrollo personal y para la
convivencia
Tutora
Formacin cvica
y tica
Desarrollo personal y para la
convivencia
Tutora
Educacin Fsica
Formacin cvica
y tica
En secundaria se continua con el proceso formativo iniciado
en preescolar y primaria, destacando la importancia de a
aceptacin de su cuerpo y el reconocimiento de su
personalidad al interactuar con sus compaeros en
actividades en las que ponen en practica los valores y el
deporte .
Desarrollo personal y para la
convivencia
Tutora
Educacin Fsica
Formacin cvica
y tica
Artes I, II y III
Se busca que los alumnos amplen sus conocimientos en una
disciplina artstica y la practiquen habitualmente mediante
la apropiacin de tcnicas y procesos que les permitan
expresarse artsticamente; interactuar con distintos
cdigos; reconocer la diversidad entre elementos estticos
y simblicos; interpretar los significados de estos
elementos y otorgarles un sentido social.