Bruner y el

Aprendizaje por
Descubrimiento
Accin que puede desarrollar el
docente para llevar al nio de su
nivel actual de conocimiento a
uno potencial, ms elevado.
Qu es el Aprendizaje por
Descubrimiento?
Es un tipo de aprendizaje en el que el
sujeto en vez de recibir los contenidos
de forma pasiva descubre los conceptos
y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
La enseanza por descubrimiento coloca
en primer plano el desarrollo de las
destrezas de investigacin del escolar y
se basa principalmente en el mtodo
inductivo.


Aplicaciones para la
instruccin
1. Fomenta la independencia en los
primeros aos de la escuela.
2. Alienta a los estudiantes a resolver
problemas de forma independiente o en
grupo.
3. El aprendizaje debe ser flexible y
exploratorio.
4. Despierta la curiosidad de los nios.
5. Minimiza el riesgo del fracaso.
Bruner sostiene que una teora
de la instruccin debe tratar
aspectos importantes:
Predisposicin para aprender.
Las maneras en las cuales un
cuerpo del conocimiento puede
ser estructurado para poder
captarlo lo ms fcilmente posible
por el principiante.
Las secuencias ms eficaces para
presentar el material.

Tres Principios

La instruccin se debe referir a las
experiencias y a los contextos que hacen al
estudiante dispuesto y capaz de aprender
(preparacin).
La instruccin debe ser estructurada para
poderla agarrar fcilmente por el estudiante
(organizacin espiral).
La instruccin se debe disear para facilitar
la extrapolacin y/o para completar los
boquetes (que van ms all de la informacin
dada).

Qu es el aprender segn
esta teora?
Aprender constituye una funcin
importante del alumno, ya que, segn
bruner este debe generar sus conocimientos
en base a otros vistos anteriormente y
tambin este debe tener la motivacin y el
deseo para ir hacia el conocimiento
El estudiante selecciona la informacin a
utilizar, origina hiptesis, y toma decisiones
en el proceso de integrar o no experiencias
en sus construcciones mentales existentes.


Pero el instructor de la misma manera debe
intentar y animar a estudiantes que
descubran principios por s mismos.
El instructor y el estudiante deben
enganchar a un dialogo activo,
los maestros deben proporcionar situaciones
problema que estimulen a los estudiantes a
descubrir por s mismos.
Qu es el aprender segn esta
teora?
Teora de Bruner
Principios
Fundamentales:
1- La Motivacin
2- La Estructura
3- La Secuencia
4- El Reforzamiento
La Motivacin
Predispone para el aprendizaje.
Debe ser intrnseca.
Motivos para aprender:
Instinto innato de curiosidad
Necesidad de desarrollar sus competencias
Reciprocidad (trabajar de forma cooperativa)






La Estructura
Objetivo en la enseanza de los contenidos
de una materia:
Que el alumno llegue a entender la estructura
fundamental de los mismos,
Comprenderla de tal manera que podamos
relacionar con ella otras cosas significativamente,
La estructura de cualquier materia se constituye
por las ideas y conceptos fundamentales
relacionados entre s,
Esto debe perseguir el maestro que el alumno
perciba las ideas esenciales de la materia que van
a aprender como un todo organizado y
significativo






Organizacin y secuencia de
contenidos
Cualquier conocimiento puede ser comprendido por
el alumno y enseado:
Si se presenta de forma sencilla y estructurada.
Teniendo en cuenta cmo se produce el desarrollo
evolutivo.
Puede ser enseado cualquier conocimiento?, se dice
que no es oportuno.




Desarrollo cognitivo
Enactivo: Conocimiento en acciones. Coincide con el
sensoriomotriz de Piaget.
Icnico: Imagina objetos sin necesidad de actuar.
Etapa preoperacional de Piaget.
Simblico: Manifiesta sus experiencias en trminos
lingsticos. Operaciones concretas y formales de
Piaget.


Segn Bruner:
Propone el currculum en espiral.
Propone el aprendizaje por descubrimiento
(aprendizaje inductivo)
Los profesores deben plantear situaciones y
problemas adecuados que conduzcan a los alumnos a
intentar descubrir las soluciones y respuestas.




Reforzamiento
El aprendizaje se refuerza mediante el
reforzamiento.
Es una fuerza defensora del aprendizaje por
descubrimiento ya que hace que este aprendizaje sea
mas significativo.
Este no descarta el uso de la memoria ni de la
interiorizacin como medio del aprendizaje.
Nociones de la aplicacin del
aprendizaje por descubrimiento

Se espera que el alumno sea el centro de la educacin
y la educacin sea un proceso.

Los programas educativos deberan tener en
consideracin la ejecucin de programas que tomen
en cuenta practicas de exploracin.
Nociones de la aplicacin del
aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje autnomo por parte del alumnado.

Aplicacin de la induccin.

Alumno capaz de descubrir por si solo lo que se le
propone.

Entre las ventajas del
aprendizaje por descubrimiento
se encuentran:
Ensea al alumno la manera de aprender
los procedimientos.
Produce en el alumno auto-motivacin y
fortalece su auto-concepto.
Desarrolla su capacidad crtica al
permitrsele hacer nuevas conjeturas a
partir de su punto de vista.
El alumno es responsable de su propio
proceso de aprendizaje.
Pero se sealan ciertas desventajas:
Difcil de utilizar con grandes grupos o
con alumnos con dificultades.
Se necesita gran uso de material para
desarrollar las actividades.
Puede provocar situaciones de bloque en
alumnos que no son capaces de encontrar
soluciones nuevas.
Requiere de mucho tiempo por parte del
profesor.