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Familia y escuela

Un alianza necesaria para


la educacin de calidad e
inclusiva
(Arancibia, Herrera, Strasser, 1999)

Necesidades
afectivas
Necesidades
biolgicas
Necesidades de
formacin

Necesidades
acadmicas
Necesidades
intelectuales
FAMILIA Y SU APORTE EN LA
EDUCACIN
(Arn y Milicic, 1999)
Primer contexto social
Primeros comportamientos interpersonales
Comportamiento
Vinculacin emocional
Sistema de creencias y valores
Primeros modelos
La participacin activa de los padres en la educacin de sus
hijos es garanta de buenos resultados acadmicos
(Ballen & Moles, 1994; Eurydice, 1997; CIDE-UNICEF,2000:
Akinlolu,2002)
Resultados
acadmicos
Comportamiento
Autoeficacia
acadmica

40% -60% (Brunner
& Elaqua, 2003)
Participacin
y
compromiso
de padres
Efecto Familia
Socioeconmico
Ingresos familiares
Aos de estudios de los padres
Ocupacin de los padres
Convivencia
Organizacin de la familia
nfasis en el aprendizaje
Clima afectivo positivo
Estabilidad emocional entregada por los padres
Socializacin lingstica
Participacin familiar en las tareas escolares
Que provoca el efecto familia?
(Akinlolu, 2002; UNICEF, 2005, entre otros.)
Aumento de asistencia a clases
Disminucin de desercin
Ms tiempo en un ambiente instruccional y
aprenden ms
Aumento de motivacin por aprender
Mayor sensacin de satisfaccin en la escuela
autoestima Aspiraciones.
Disminucin de uso de drogas, y
comportamientos violentos.
Mejor rendimiento en lectura y matemticas.
Disminucin ndices de repitencia.
reas claves dependientes de la
familia para el xito escolar.
Actitud y
conducta de
padres frente al
aprendizaje
Motivadores
Interesados
Valor del
conocimiento
Recursos
relacionados con
el aprendizaje
Accesos a
recursos
Lectura
cotidiana
Espacios
Clima familiar y
estilo de crianza
Acogedor y
respetuoso
Afectivo y
tolerante
Dialogo y
autoridad
LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA
Educacin



Formacin (afectiva y valrica)
Entrada a la escuela ampla
mundo social.
Abrirse a la influencia de relaciones
interpersonales con adultos y pares
2 gran agencia socializadora.
Currculo oculto
El profesor
Modelo de conductas sociales.
Formadores del comportamiento socio-
afectivo (mensajes explcitos e implcitos,
en actitudes y refuerzos)
Interaccin con el profesor
Clima de la clase
Caractersticas personales del profesor
Metodologas educativas y estrategias
disciplinarias.
Los pares
Conocerse a s mismo
Reconoce sus propias habilidades y
limitaciones.
Entrenar habilidades sociales.
Discriminar entre lo bueno y lo
malo.


Reconocimiento y expresin
emocional
Empata y toma de expectativas
Autoestima positiva y realista.
Reflexin critica
Habilidades comunicativas efectivas.
Toma de decisiones responsables.
Habilidad para negociar.
Enfrentar conflictos y tolerar
frustracin.
Proponerse metas y cumplirlas.
Conductas pro sociales e inters por
el bien comn.
HISTORIA RELACIN
FAMILIA-ESCUELA
80s en Europa Occidental
80s y 90s en Estados Unidos.
90s en Latinoamrica y Chile.
Ejercicio de los derechos ciudadanos.
Participacin de padres en educacin
desde la reforma de los 90s.
MINEDUC: Progresiva descentralizacin
administrativa y financiera, cada escuela
ve su realidad particular.
Padres participan en la creacin y gestin
del PEI, reglamento de convivencia.
Participan en consejos escolares y
adquieren personalidad jurdica como
centros de padres (CEPAS)(MINEDUC, 2004)
1990: Decreto 565: 1 reglamento de
Centros de Padres y Apoderados, CEPAS.
Programas y materiales
Conozca a sus hijos
Manolo y Margarita
Primeras acciones en educacin de
prvulos.
Cuenta conmigo (2004)

OBSTACULOS
Desvalorizacin de la cultura de
origen (Ramrez, 1997)
Pobreza
Clima escolar poco acogedor
Evita que las familias se sientan
respetadas, escuchadas y necesitadas
Diferencias culturales entre profesores y
apoderados.
Relacin en base a
desconocimiento mutuo,
incomunicacin y desencuentro
Padres no comprometidos y profesores
indiferentes
Profesores las cosas son ideales, tal
como deberan ser.
Familias exigen y delegan a la escuela
ms de lo que les competen.
Dbiles canales de participacin
Quieren pero no saben cmo.
Escuela acoger, informar y comunicar
vas de participacin.
Excesiva delegacin en la escuela
de la educacin de nios y jvenes.
Dejar toda la responsabilidad de la
educacin de los nios y jvenes en la
escuela (UNESCO, 2004)
Desvinculacin entre familias y escuelas
Falta de tiempo de los padres
Desconocimiento de responsabilidades.

Relacin centrada en lo negativo
Para que situaciones se llama al
apoderado?
Sealamiento de dificultades de los
estudiantes.
Lo que las familias no hacen.
Banquillo de los acusados
(Alcalay, Milicic & Torretti, 2005)
Alianza efectiva
Sentido comn, misin
compartida.
Relacin en torno a la
cooperacin y el trabajo
conjunto.
Mejoran instancias
tradicionales de relacin.
Estudiantes perciben la
alianza y el encuentro
entre familia y escuela.
Estudiantes
Comprensin en
reglamentos
Identificacin con la
escuela
Mejoran rendimientos
Reducen conflictos
Conciencia de su
progreso
Padres
Mejor relacin con
hijos
Conciencia de
progresos en
educacin
Aumenta sentido de
eficacia
Se sienten valorados
por la escuela
Comprenden sistema
educativo.
Mejor relacin con
profesores.
Profesores
Conocen mas a sus
estudiantes
Ms herramientas
educativas.
Ms apoyo de padres
Ms habilidades para
solicitar y entender
visin de la familia
Familia y escuela
Un alianza necesaria para
nuestra educacin

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