En Educacin Bsica Regular

El enfoque de ciencia y
tecnologa
La experiencia
de la profesora
Roco
EL ENFOQUE DE INDAGACIN Y
ALFABETIZACIN CIENTFICA
una experiencia de indagacin
Los rboles
Un da del mes de
agosto en el aula
del quinto grado,
a cargo de la
profesora Roco

Llevaron a la
profesora
hasta la
ventana,
sealaron
hacia afuera
y dijeron:



La profesora
Roco no saba
qu
preocupaba a
sus estudiantes,
y les dijo:

Los estudiantes sealaron tres rboles que crecan uno al
lado del otro
Uno haba perdido
todas sus hojas

el del medio tena
hojas multicolores

y el tercero tena
hojas verdes y
exuberantes.


Los alumnos
preguntaron:

Pero, la profesora
Roco

La profesora
saba que ms
adelante
investigaran el
crecimiento de
las plantas

Pero, no estaba
segura de
adonde los
llevaran las
preguntas de sus
estudiantes.


Inmediata-
mente los
estudiantes
levantaron sus
manos y
respondieron.
Roco les explic
que esas eran
sus hiptesis.































-Es la luz
solar
-Es
demasiada
agua
-No, es poca
agua
-En la
estacin
pierden
hojas
-Es veneno
en la tierra
-Uno es
ms viejo
La profesora
anot las
propuestas en
un papelote.

Cuando tenan
suficientes ideas,
los anim a
pensar en las
posibles
explicaciones que
a su vez,
describieran los
hechos.
Luego, los
agrup segn
las respuestas.
Mientras
planeaban sus
investigaciones,
Roco visitaba a
cada grupo de
estudiantes y
escuchaba
atentamente
sus planes.
Algunos los
escribieron en
papelotes






Despus de la presentacin







De este modo, logr ayudarlos
a pensar en los procesos que
estaban utilizando para
enfrentar su pregunta y
considerar si otras
aproximaciones funcionaran
mejor

Harn
Visitas?
Muy bien, ahora vamos
a mejorar sus hiptesis!
Sembraremos dos
plantitas, una en la
tierra de los rboles
Otra en la tierra de
mi jardn.
Tres semanas despus Cada grupo hizo su investigacin.







Y las fotos antiguas
confirmaron que los
rboles haban
cambiado
En otro grupo verificaron
que los rboles no
perdan muchas hojas con
el viento de la estacin.

En cuanto a los dems
grupos












Amigas cmo
les fue?
Igual que a ti. Las
plantitas vivieron en
esa tierra. No tiene
veneno!
Vieron? Hemos
observado diario y
todos tienen igual de
luz.
Qu loco! Un
mes observando y
los tres reciben
igual.
Los recibos dicen que
los tres eran
pequeos cuando los
compramos.
-Por favor,
dganos cul de
los rboles es
ms antiguo.
Ahh, tienen
la misma
edad!
Mucha
agua!Es
mucha agua! Claro!





El grupo del agua,
aunque no
lograron hacer
todas sus
observaciones
programadas para
cada hora,
consiguieron
suficientes datos
para informar a la
clase que

Por su cuenta, el
grupo del agua
experiment con
dos plantas: Una la
regaron con mucha
agua y la otra, con
poca.
Entonces






La profesora Roco le
entreg al grupo un
folleto de un vivero
local cuyo ttulo era:

El grupo ley el folleto y descubri
que



Y por qu?
S, y el rbol verde tiene tierra
hmeda pero nunca est
inundado de agua".
El rbol del medio a veces
est inundado de agua
Compaeros! Hemos
observado que El rbol sin
hojas casi siempre est
inundado de agua
Yo no encontr
insectos que se coman
el rbol Y t?
Yo
tampoco!
Huy, la planta con
mucha agua est
marchita Siii! La que tiene
poca agua vive
bien
Ahora que recuerdo! mi
mam tiene un geranio
que se puso amarillo.
Pues porque mi
mam le echaba
mucha agua







As, el grupo del agua expuso su conclusin final a todos sus compaeros:









El tercero que tiene todas
sus hojas verdes y
exuberantes tiene la tierra
hmeda pero nunca est
inundado.
Cuando las races de la
planta estn inundadas,
no pueden recibir aire del
medio!
Y se ahoga!
El rbol con hojas
multicolores estaba
"ms o menos"
ahogndose
Hemos llegado a la
conclusin de que el rbol
sin hojas se estaba
ahogando
Estimado Seor Jos
Nuestra clase ha notado que los tres rboles situados al lado de afuera
de nuestra ventana se ven distintos uno de otro. Uno est totalmente sin
hojas; en el segundo, las hojas son de colores distintos y el ltimo tiene
hojas verdes.
Hemos contactado al vivero en el que la Asociacin de Padres de
Familia compr esos rboles y nos dijeron que todos los rboles eran de
la misma clase y de la misma edad, de modo que esa no es la razn
para que se vean tan diferentes.
Descubrimos que el rbol sin hojas siempre est rodeado de agua. El
rbol con hojas de distintos colores a veces est rodeado de agua y el
rbol de hojas verdes en realidad nunca est inundado.
Nuestra clase ha ledo que las plantas pueden ahogarse debido al exceso
de agua y pensamos que esto podra ser la razn para que los rboles se
vean diferentes. Hemos notado que usted pone a funcionar el sistema de
riego muy a menudo y el agua se empoza en el lugar donde estn el rbol
sin hojas y el rbol con hojas de varios colores. Nos preguntamos si usted
podra evitar regar las plantas tan a menudo.
Atentamente,
Los alumnos de 5to grado de primaria

Y con ayuda de sus compaeros escribi :

Los procesos de la indagacin

El vigilante vino a la clase, les
agradeci, les dijo que cambiara el
procedimiento de riego y as lo hizo.

La profesora Roco pregunt a los
estudiantes cmo podran verificar
que su explicacin fuera correcta.

Y, al ao siguiente, durante el
mismo mes en que haban
observado la discrepancia


Fuente: Inquiry and the National Science Education Standards. A guide for teaching and
Learning
http://www.nap.edu/openbook.php?record_id=9596

Adaptado por la DEP
En qu contexto se ubicaban los nios?
Qu problema confrontaron los nios?
Se plante algn problema para desarrollar la investigacin? Cul?
Se plantearon supuestos o hiptesis frente al problema?
Se planific la investigacin?
Qu finalidad tuvieron las observaciones o experimentos realizados?
Se encontraron evidencias que respaldaron alguna hiptesis?
Hubo informacin terica que respald sus conclusiones?
Cunto tiempo les demand el proceso?
Otros comentarios adicionales

Reflexiones sobre el comic visto
En Educacin Bsica Regular
EL ENFOQUE DE LA
ALFABETIZACIN CIENTFICA
Los nios y nias como
investigadores innatos
Enfoque del aprendizaje en ciencias:
Indagacin Cientfica
Un enfoque de indagacin
moviliza un conjunto de
procesos que permite a
nuestros estudiantes el
desarrollo de habilidades
cientficas que los llevarn
a la construccin y
comprensin de
conocimientos cientficos a
partir de la interaccin con su
mundo natural.
Un enfoque de alfabetizacin cientfica y tecnolgica,
para que nuestros estudiantes sepan desenvolverse
en un mundo como el actual, para que conozcan el
importante papel que la ciencia y la tecnologa
desempean en sus vidas personales y en la
sociedad
Enfoque del aprendizaje en ciencias:
Alfabetizacin Cientfica
Lo que permitir
Favorece la relacin
ciencia, tecnologa y
sociedad
Favorece su autonoma
en su construccin
personal del
conocimiento
Redimensiona y
fortalece el papel del
docente mediador
Dar atencin a la
diversidad cultural
y social
Promover el uso
adecuado de
recursos/materiales
didcticos
Sensibiliza al uso de los
recursos naturales
Materiales del mdulo de
ciencias
Gracias.