DIVERSIFICACIN

CURRICULAR
Prof. BREY ROJ AS ARROYO
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Proceso mediante el cual la
comunidad educativa
Adecua
Contextualiza
A las necesidades, demandas y
caractersticas de los estudiantes.
A la realidad social, cultural lingstica,
econmico productivo y geogrfico de
cada regin
Enriquece
Brey
POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?
Geogrfica.
Lingstica.
Social.
Para atender las demandas de aprendizaje
regionales y locales de considerando sus
caractersticas
Cultural.
Econmica.
Para vincular la educacin al desarrollo econmico y
social de la regin y del entorno local.
Para atender la diversidad cognitiva, social,
cultural necesidades e intereses de los
estudiantes en el aula.
Brey
LEY GENERAL DE
EDUCACIN
LEY DE BASE DE LA
DESCENTRALIZACIN
LEY ORGNICA DE
MUNICIPALIDADES
LEY ORGNICA DE LOS
GOBIERNOS REGIONALES
LEY GENERAL DE
COMUNIDADES CAMPESINAS
Y COMUNIDADES NATIVAS
REGLAMENTO DE LA
EDUCACIN BSICA
REGULAR
PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL 2021
REGLAMENTO DE LA
GESTIN DEL SISTEMA
EDUCATIVO
CURR CULO
PERTI NENTE A
LA REALI DAD
CONCRETA
DISEO
CURRICULAR
NACIONAL
MARCO NORMATIVO
Brey
PRINCIPIOS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD
DERECHO A LA
EDUCACIN
EQUIDAD
INCLUSIN
PERTINENCIA
Formacin para ser personas de bien, tener
acceso al conocimiento, ejercer la ciudadana,
insertarse al mercado laboral y afrontar los
cambios de la sociedad.
Formacin para tener igualdad de
oportunidades y lograr en la realizacin
personal de los estudiantes.
Formacin para no ser excluidos, marginados ni
vulnerables por el avance de la ciencia
tecnologa y cambios de la sociedad.
Formacin para comprender y aprovechar los
recursos naturales y culturales de su entorno
para mejorar sus condiciones de vida, en un
marco de desarrollo sostenible.
Brey
REGIONAL
Direccin Regional
de Educacin
DOCUMENTOS
CURRICULARES
LOCAL
Direccin de la
Unidad de Gestin
Educativa Local
Orientaciones para la
diversificacin curricular

II EE - RED EDUCATIVA
A NIVEL LOCAL
Direccin de la
institucin
Educativa o
coordinacin de
Red Educativa
Local
Proyecto Curricular de la
Institucin Educativa.
Programacin anual.
Unidad didctica.
Sesin de aprendizaje

RESPONSABLES INSTANCIA
Lineamientos para la
diversificacin regional, o

Proyecto Curricular
Regional (PCR)

INSTANCIAS DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Brey

PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
DEMANDAS DEL SECTOR
PRODUCTIVO
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE
ESTUDIANTES
DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL
AULA
AVANCE DE LA CIENCIAY
TECNOLOGA
DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL
REGIONAL Y GLOBAL
REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
PROYECTO
EDUCATIVO REGIONAL
DE AREQUIPA

2006 2021

Construyendo
descentralizadamente
una educacin para
todos y todas

ORIENTACIONES PARA
LA DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Institucin Educativa
Jos Antonio
Encinas
Institucin Educativa
Jos Antonio Encinas
Brey
1
2
3
4
PRIORIZACIN DE LA DEMANDA
EDUCATIVA.
DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE
LIBRE DIPONIBILIDAD
ELABORACIN DE LOS
PROGRAMAS CURRICULARES
DIVERSIFICADOS
FORMULACIN DE LOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS.
PROCESOS DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
Brey
PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1. 1
Anlisis de los problemas y oportunidades
del contexto, explicitados en el
diagnstico del PER, PEL Y PEI
Determinar los temas transversales y la
demanda educativa
Elaborar el panel de valores y actitudes
Elaborar el calendario comunal
1. 2
1. 3
1. 4
1. PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.
Brey
PROYECTO EDUCATIVO
REGIONAL DE AREQUIPA

2006 2021

Construyendo
descentralizadamente una
educacin para todos y todas

CONTAMINACIN DEL AIRE
Por vehculos motorizados, las
industrias, fundiciones y procesadoras
de pescado, y las quemas de
pajonales y basuras.
CONTANINACIN DEL AGUA
Por aguas residuales domsticas ,
residuales industriales (deshechos
qumicos de cromo, cadmio, zinc,
mercurio, cidos, etc.) y residuos
slidos (basura).
Segunda Parte
Marco referencial -
Escenarios para el futuro

Aproximadamente en el 2025 se
darn cambios drsticos en el clima,
desertificacin, una elevacin de los
ocanos y una disminucin de la
diversidad ecolgica que afectaran
seriamente al ambiente lo que
conducir a una gran crisis
(colapso de muchos ecosistemas)
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA
DEMANDA EDUCATIVA
1. PROBLEMTICA REGIONAL
Problemas /
oportunidades
Causas / Factores asociados
La contaminacin del
agua, del aire y la
existencia de
basurales afectan al
medio ambiente y
generan en la
poblacin alto ndice
de enfermedades
infecciosas
Desconocimiento de los
efectos de la
contaminacin del aire a la
capa de ozono.
Desconocimiento y falta de
responsabilidad social por
los efectos negativos de la
contaminacin del agua y la
tierra para la salud, para
biodiversidad y para el
ambiente
Desconocimiento de los
efectos nocivos de los
basulares.
Desconocimiento de
tcnicas y procedimientos
para descontaminacin del
agua.
1.1. Anlisis de los problemas del contexto, explicitados en el diagnstico del PER,
PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA
Brey
PROYECTO EDUCATIVO
LOCAL - MAJES

2006 2021

PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA
EDUCATIVA
2. PROBLEMTICA LOCAL
Problemas /
oportunidades
Causas / Factores asociados
Delincuencia,
pandillaje y consumo
de alcohol en los
jvenes.
Pobreza y extrema pobreza de
la poblacin.
Malos hbitos. alimentarios
Desconocimiento del valor
nutritivo de los alimentos que
produce la localidad y regin
Alto ndice de
desnutricin de los
estudiantes y de la
poblacin
Desconocimiento de los efectos
dainos del alcohol.
La publicidad de icores por los
medios de comunicacin
masiva.
Desconocimiento de los
derechos y obligaciones de los
ciudadanos.
Desempleo juvenil.
1.1. Anlisis de los problemas del contexto, explicitados en el diagnstico del PEL Y PEI
PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Institucin Educativa
Jos Antonio Encinas
Delincuencia, pandillaje y
consumo de alcohol en los
jvenes.
Alto ndice de desnutricin
de los estudiantes y de la
poblacin
Brey
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA
EDUCATIVA
3. PROBLEMTICA INSTITUCIONAL
Problemas /
oportunidades
Causas / Factores asociados
El 40% de
estudiantes no
alcanza el nivel literal
de comprensin de
lectura
Los estudiantes no tienen
hbitos de lectura.
Los estudiantes no aplican
tcnicas de comprensin de
lectura.
Los estudiantes no aplican
tcnicas e instrumentos para
organizar informacin
La mayora de
estudiantes tiene
rendimiento en las
areas: CTA y EPT

Los estudiantes no organizan su
tiempo para estudiar en casa y
elaborar las tareas escolares.
La mayora de estudiantes no
tiene motivacin para estudiar
para prender y mejorar sus
aprendizajes, solo busca obtener
el calificativo mnimo para
aprobar.
1.1. Anlisis de los problemas del contexto, explicitados en el diagnstico del PEI
PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Institucin Educativa
Jos Antonio Encinas
La mayora de estudiantes
tiene bajo rendimiento en
las areas: CTA y EPT.
El 40% de estudiantes no
alcanza el nivel literal de
comprensin de lectura
II. Diagnstico
Brey
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1. PROBLEMTICA REGIONAL.
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES
CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS TEMAS
TRANSVERSALES
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS VALORES
La contaminacin del
agua, del aire y la
existencia de basurales
afectan al medio
ambiente y generan
en la poblacin alto
ndice de
enfermedades
infecciosas.
- Desconocimiento de los efectos
de la contaminacin del aire a la
capa de ozono.
- Desconocimiento y falta de
responsabilidad social por los
efectos negativos de la
contaminacin del agua y la
tierra.
- Desconocimiento de los efectos
nocivos de los basulares.
Educacin para la
gestin de riesgos y
la conciencia
ambiental
- Derechos y obligaciones de los ciudadanos para
con el medio ambiente
- Responsabilidad y compromiso social de las
empresas.
- Convenios internacionales para la conservacin
del medio ambiente
- Enfermedades generadas por la contaminacin
del medio ambiente
- Cambios climatolgicos.
- Radiacin ultravioleta.
- Contaminacin de los ros.
Responsabilidad
Respeto
La escasez de agua y la
contaminacin de la
tierra genera
dificultades a las
actividades productivas
y afecta a la calidad de
vida de la poblacin
- Contaminacin del medio
ambiente.
- Falta de responsabilidad par
utilizar racionalmente el agua.
- Desconocimiento de sistemas de
riego para uso racional del agua.
- Contaminacin de la tierra.
- Desconocimiento de los efectos
nocivos de insecticidas,
herbicidas, fungicidas y
pesticidas.
- Desconocimiento de los
beneficios de insecticidas a base
de productos naturales.
- Agricultura sostenible.
- Impacto de la actividad humana sobre los
recursos naturales
- Maco legal del desarrollo sostenible en el Per.
- Minera sostenible.
- Uso sostenible del agua.
- Sistemas de riego en la agricultura: goteo,
aspersin, pulverizacin.
- Abonos orgnicos.
- Implicancia de los insecticidas, herbicidas,
fungicidas y pesticidas en la agricultura.
- Alimentos transgnicos.
- Reciclaje.
Responsabilidad
Respeto
PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
2. PROBLEMTICA LOCAL
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES
CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS TEMAS
TRANSVERSALES
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS VALORES
Delincuencia,
pandillaje y
consumo de alcohol
en los jvenes.
- Desconocimiento de los efectos
dainos del alcohol.
- Irresponsabilidad de los centros
comerciales y tiendas.
- La publicidad de de licores por
los medios de comunicacin
masiva.
- Desconocimiento de los
derechos y obligaciones de los
ciudadanos.
- Desempleo juvenil.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana
- Autoestima, autoconcepto y autoimagen
- Proyecto de vida personal
- Toma de decisiones
- Estilo de vida saludable
- Prevencin de conductas de riesgo
- Normas para la convivencia en los espacios
pblicos y privados.
- La violencia juvenil. Causas y tipos.
- Problemas de convivencia en el Per: la
delincuencia, pandillaje
- Sentido de la vida y sociedad
- La convivencia social.
- Seguridad vial. Factores causantes de accidentes.
Responsabilidad.
Respeto.
solidaridad

Alto ndice de
desnutricin de los
estudiantes y de la
poblacin
- Pobreza y extrema pobreza de
la poblacin.
- Malos hbitos. alimentarios
- Desconocimiento del valor
nutritivo de los alimentos que
produce la localidad y regin
- Falta orientacin para su
preparacin de los alimentos
Educacin para una
alimentacin
saludable.
- Los alimentos
- Alimentacin y nutricin
- Conservacin de los alimentos
- Alimentos que se producen en la localidad y
regin.
- Hbitos alimenticios.
- Alimentacin y nutricin en el adolescente.
- Desnutricin: Caractersticas, consecuencias
(biolgicas y psicolgicas)
- Enfermedades: anorexia, bulimia, anemia,
tuberculosis
- Discriminacin y estigma con pacientes de TB
- Alimentacin y nutricin en mbitos de pobreza
y derechos humanos.
Justicia,
Responsabilidad
Identidad
PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
2. PROBLEMTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES
CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS TEMAS
TRANSVERSALES
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS VALORES
El 40% de
estudiantes no
alcanza el nivel
literal de
comprensin de
lectura
- Los estudiantes no tienen hbitos
de lectura.
- Los estudiantes no aplican
tcnicas de comprensin de
lectura.
- Los estudiantes no aplican
tcnicas e instrumentos para
organizar informacin
- Niveles de la comprensin de lectura.
- Tcnicas de comprensin de lectura.
- Organizadores de informacin: mapas
conceptuales, mapas metales, cuadros
sinpticos, etc.
Responsabilidad.
La mayora de
estudiantes tiene
bajo rendimiento
en las areas: CTA y
Educacin para el
Trabajo

- Los estudiantes no organizan su
tiempo para estudiar en casa y
elaborar las tareas escolares.
- La mayora de estudiantes no
tiene motivacin para estudiar
para prender y mejorar sus
aprendizajes, solo busca obtener
el calificativo mnimo para
aprobar.
- Los estudiantes no aplican
tcnicas para organizar
informacin
- Los estudiantes no organizan su tiempo para
estudiar en casa y elaborar las tareas escolares.
- La mayora de estudiantes no tiene motivacin
para estudiar para prender y mejorar sus
aprendizajes, solo busca obtener el calificativo
mnimo para aprobar.
- Los estudiantes no aplican tcnicas para
organizar informacin
Responsabilidad.

PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa
1.1. Anlisis de las oportunidades de aprendizaje del contexto, explicitados en el
diagnstico del PER, PEL y PEI
PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
Caractersticas
geogrficas .
Caractersticas culturales.
Caracterstica
econmicas.
Caractersticas sociales
La diversidad biolgica.
Las oportunidades de
aprendizaje del contexto se
encuentran en:
Brey
Est ubicada al suroeste frente al
Ocano Pacfico.
Tiene 8 provincias y 109 distritos.
Clima: Templado y relativamente seco;
su temperatura vara entre los 21 C y
los 10 C.
Ros ms importantes: Tambo, Ocoa,
Majes y Chili.
Nevados: Ampato (6.310 msnm),
Hualcahualca (6.025 msnm), Chachani
(6.057 msnm) y Pichu Picchu
(5.500 msnm).
Volcanes: Coropuna (6.305 msnm),
Solimana (6.117 msnm) y Misti
(5.821 msnm).
Abras: Apo Apacheta (5.100 msnm) en
Castilla; Chucura (4.720 msnm) en
Caylloma y Visca (4.650 msnm) en La
Unin y Condesuyos.
Islas: Hornillos, Blanca, Casca y
Saragosa.
Lagunas: Mururca y Salinas.
Can: del Colca y de Cotahuasi.

CARACTERISTICAS GEOGRFICAS
CARACTERSTICAS GEOGRFICAS , CULTURALES, ECONOMICAS
Y SOCIALES DE AREQUIPA
Brey
CARACTERSTICAS CULTURALES
DIVERSIDAD BIOLOGICA
Restos de Querulpa (Majes)
Petroglifos de Toro Muerto.
Monumentos arqueolgicos de
Choquetico (culturas pre incas)
Cultura Inca la Dama de Ampato.
Monasterio de Santa catalina
La Catedral
La Plaza de Armas
Las Iglesias: De la Compaa, De la
Merced y San Francisco.
Los Baos Termales de Yura.
Turismo de aventura: canotaje,
caminatas, ciclismo de montaa (valle
del Colca)
El Santuario Nacional de Lagunas de
Meja, Se pueden distinguir hasta 157
especies de aves.
El Valle del Cotahuasi y su Can,
bosque interandino .
La Reserva Nacional de Salinas y
Aguada Blanca
CARACTERSTICAS GEOGRFICAS , CULTURALES, ECONOMICAS
Y SOCIALES DE AREQUIPA
Brey
CARACTERISTICAS SOCIALES
CARACTERISTICAS ECONMICAS
Collahuas y Cabanas. Existen 16
poblados descendientes de estas etnias
quienes han heredado una rica tradicin
cultural.

Produccin de camarones y machas en
Caman.
Produccin de naranjas, cebolla, olivos
y frutales.
Riqueza minera: cobre (Cerro Verde) ,
plata (Caylloma) y de hierro de Acar.
Produccin de ganado ovino y vacuno y
los criaderos de alpacas.
Industrias de cerveza, cemento, cuero,
leche, textiles, chocolates y metal
mecnica.
La central hidroelctrica de Charcani
aprovecha las aguas del ro Chili.
CARACTERSTICAS GEOGRFICAS , CULTURALES, ECONOMICAS
Y SOCIALES DE AREQUIPA
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
3. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO
OPORTUNIDADES DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS
-Ubicacin geogrfica
-Tiene 8 provincias y 109 distritos.
-Clima:
-Ros ms importantes:
-Nevados
-Volcanes
-Abras
-Islas.
-Lagunas.
-Can.
- Ubicacin geogrfica de la regin, provincia, distrito,
localidad. Limites
- Provincias y distritos de Arequipa
- Clima de Arequipa: Templado y relativamente seco; su
temperatura vara entre los 21 C y los 10 C.
- Ros ms importantes: Tambo, Ocoa, Majes y Chili.
- Nevados: Ampato,Hualcahualca, Chachani y Pichu Picchu.
- Volcanes: Coropuna,Solimana, y Misti .
- Abras: Apo Apacheta, Chucura Visca.
- Can: del Colca y de Cotahuasi.
Identidad.
responsabilidad
CARACTERSTICAS CULTURALES.
- Restos de Querulpa (Majes)
- Petroglifos de Toro Muerto.
- Monumentos arqueolgicos de Choquetico
(culturas pre incas)
- Cultura Inca la Dama de Ampato.
- Monasterio de Santa catalina
- La Catedral
- La Plaza de Armas
- Las Iglesias:
- Turismo de aventura: canotaje, caminatas,
ciclismo de montaa (valle del Colca)
- Parque Jurasico de Querulpa.
- Cultura de pre inca: Monumentos arqueolgicos de
Choquetico
- Cultura Inca la Dama de Ampato.
- Cultura colonial. Monasterio de Santa catalina, la Catedral,
la Plaza de Armas, las Iglesias: De la Compaa, De la
Merced y San Francisco.
- Los Baos Termales de Yura.
- Tipos de turismo : Expomajes, Ecoturismo, agroturismo,
agroforestera y turismo vivencial

Identidad.
responsabilidad
PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1.3. Elaborar el Panel de valores y actitudes
PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
JUSTICIA
LIBERTAD Y
AUTONOMIA
SOLIDARIDAD RESPETO RESPONSABILIDAD IDENTIDAD LABORIOSIDAD
Muestra respeto
por los derechos
de sus compaeros
Apoya con sus
materiales a quienes
no tienen

Se dirige a los dems
con lenguaje
apropiado
Llega a la hora
indicada.
Se esfuerza por
conseguir el logro
Muestra igualdad
de trato a sus
compaeros
Comparte sus
conocimientos y
experiencias

Es corts con en su
trato

Entrega sus trabajos en
la fecha indicada
Es perseverante en
la ejecucin de las
tareas de su proyecto

Distribuye tareas y
materiales a sus
compaeros
considerando
criterios de
equidad e
igualdad
Colabora con
instituciones de
ayuda social a la
comunidad

Cuida el patrimonio
institucional

Cumple las normas de
seguridad.

Hace ms de lo que
se le pide
Reconoce los
trabajos y aportes
de sus compaeros
sin favoritismo ni
exclusin
Muestra disposicin
cooperativa y
democrtica

Reconoce sus
errores, presentando
disculpas

Contribuye con el
orden y la higiene en el
aula

Muestra entusiasmo y
dedicacin al trabajar

REAS CURRICULARES
GRADOS DE ESTUDIOS
1 2 3 4 5
MATEMTICA 5 4 4 4 5
COMUNICACIN 5 7 7 7 5
INGLS 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3
3 3 3 3
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS
2 2 2 2 2
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 2 2 2 2 2
EDUCACIN FSICA 2 2 2 2 2
EDUCACIN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
5 4 4 4 5
EDUCACIN PARA EL TRABAJO 4 4 4 4 4
TUTORA 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
Se han incrementado
horas a las reas
existentes en el Plan de
Estudios Oficial, segn la
demanda educativa de la
institucin.
Observa:
DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE
DISPONIBILIDAD
Brey
Competencias
Conocimientos

Actitudes
Capacidades

PROCESOS PARA ELABORAR
LOS PROGRAMAS
CURRICULARES
DIVERSIFICACIN DE LAS
CAPACIDADES
DIVERSIFICACIN DE LAS
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES
ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES
PROGRAMA CURRICULAR
(Primer grado)
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Institucin Educativa
Jos Antonio Encinas
Competencias
Conocimientos
diversificados
Actitudes diversificadas
Capacidades
Diversificadas
PROGRAMA CURRICULAR
DIVERSIFICADO
(Primer grado)
D
E
M
A
N
D
A

E
D
U
C
A
T
I
V
A

Brey
AREA : EDUCACIN PARA EL TRABAJO
COMPETENCIAS
VI CICLO VI CICLO
GESTION DE
PROCESOS
Gestiona procesos de estudio de
mercado, diseo y planificacin de
la produccin de bienes y servicios
de las opciones ocupacionales
agropecuaria e Industria
alimentaria (lcteos)
Gestiona procesos de estudio de
mercado, diseo, planificacin,
comercializacin de bienes o servicios
de uno o ms puestos de trabajo de la
especialidad ocupacional
agropecuaria
EJECUCIN DE
LA
PRODUCCIN
Ejecuta procesos bsicos para la
produccin de bienes y servicios
de las opciones ocupacionales
agropecuaria E Industria
alimentaria (lcteos)
considerando las normas de
seguridad y control de la calidad,
mediante proyectos sencillos
Ejecuta procesos para la produccin
de un bien o prestacin de un servicio
de uno o ms puestos de trabajo de la
especialidad ocupacional
agropecuaria , considerando las
normas de seguridad y control de la
calidad en forma creativa y
disposicin emprendedora.
COMPRENSIN
Y APLICACIN
DE
TECNOLOGIAS
Comprende y aplica elementos y
procesos bsicos del diseo,
principios tecnolgicos de
estructuras, mquinas simples y
herramientas informticas que se
utilizan para la produccin de un bien
o servicio.

Comprende y analiza las
caractersticas del mercado local,
regional y nacional y las habilidades y
actitudes del emprendedor.
Comprende y aplica principios y
procesos del diseo, principios para
la transmisin y transformacin de
movimientos, electricidad y electrnica
bsica y las herramientas informticas que
se aplican para la produccin de bienes y /
o servicios.

Comprende, analiza y evala planes
de negocios, normas y procesos
para la constitucin y gestin de
microempresas, salud laboral y
legislacin laboral.
OBSERVA
Las opciones ocupacionales que
desarrolla en la IIEE estn vinculadas
a las actividades econmicas que se
desarrollan en el contexto.

Las competencias se contextualizan a
las demandas de formacin
expresadas en las caractersticas
econmicas del contexto
ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES
3.1. Diversificacin de las competencias.
SOLO EN
EDUCACIN PARA
EL TRABAJO SE
DIVERSIFICA LAS
COMPETENCIAS
AREA. EDUCACIN PARA EL TRABAJO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES.
GESTION DE PROCESOS:
Realiza procesos de estudio de mercado para la produccin de bienes sencillos de
las opciones ocupacionales: agropecuaria e industria alimentaria
Organiza y ejecuta procesos de diseo, planificacin y comercializacin de las
opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria alimentaria
Realiza procesos bsicos de control de calidad.
EJECUCION DE PROCESOS:
Interpreta dibujos de taller y especificaciones tcnicas para la produccin de
proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria
alimentaria
Selecciona materiales e insumos para la produccin de proyectos sencillos de las
opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria alimentaria considerando
las especificaciones tcnicas y dibujos de taller.
Realiza tareas y operaciones con herramientas para la produccin de proyectos
sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria alimentaria
considerando las normas de seguridad y control de la calidad.
COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS.
Diferencia los campos de aplicacin empresarial, los procesos generales y
elementos bsicos del diseo.
Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo geomtrico, bocetos y croquis
Comprende las caractersticas del mercado de consumo, el mercado laboral y las
caractersticas del emprendedor.
OBSERVA

Las capacidades se
contextualizan a las actividades
econmicas que se requieren en
el contexto.
ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES
3.1. Diversificacin de las capacidades
AREA: EDUCACIN PARA EL TRABAJO
PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
INICIACIN LABORAL
Entorno productivo
Actividades agrcolas en el entorno local y regional.
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva
agrcola del entorno local y regional
Necesidades y problemas en la produccin de productos agrcolas en el
entorno local y regional.
Diseo del bien
funcin y/o funcionamiento de productos agrcolas
Anlisis de productos similares y presentacin comparativa de soluciones.
Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin de productos
agrcolas o artesanales
Planificacin de la produccin
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la produccin de bienes.
Presupuesto para la produccin de un bien.
El campo agrcola: organizacin tipos, normas de seguridad
Comercializacin del bien
Presentacin y embalaje de productos agrcolas y artesanales
Procesos bsicos de la comercializacin de bienes: promocin, publicidad y
ventas.
Evaluacin de la produccin
Control de calidad: procesos bsicos.
Balance econmico.
Evaluacin del proceso y del producto.
OBSERVA

Las conocimientos se contextualizan a
las opciones ocupacionales que ofertar
la IIEE, explicitadas en las competencias
y a las actividades econmicas que se
desarrollan en el contexto
ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES
3.1. Diversificacin de conocimientos
PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
INICIACIN LABORAL
Entorno productivo
Actividades agrcolas en el entorno local y regional.
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva
agrcola del entorno local y regional
Diseo del bien
Especificacin tcnica para la produccin agrcolas
Planificacin de la produccin
Presupuesto para la produccin de un bien.
El campo agrcola: organizacin tipos, normas de seguridad
Produccin de productos agrcolas
Suelos: tipos, caractersticas.
Semillas, (caractersticas, propiedades, usos, precios y almacenamiento).
Tcnicas de fertilizacin natural de suelos
Abonos orgnicos.
Herramientas, y equipos agrcolas: principios de funcionamiento, tipos,
normas de seguridad.
Especificaciones tcnicas y croquis para la siembra.
Tcnicas de riego: goteo, aspersin pulverizacin
Tareas y operaciones bsicas para la produccin agrcola: preparacin
de tierra, siembra, labores culturales, cosecha.
Implicancia de los insecticidas, herbicidas, fungicidas y pesticidas en
la agricultura.
OBSERVA
Los conocimiento se enriquece con
conocimientos explicitados en la
demanda educativa
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA
DEMANDA EDUCATIVA
1. PROBLEMTICA REGIONAL.
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS
La escasez de agua y
la contaminacin de
la tierra genera
dificultades a las
actividades
productivas y afecta
a la calidad de vida
de la poblacin
- Maco legal del desarrollo sostenible en
el Per.
- Minera sostenible.
- Uso sostenible del agua.
- Sistemas de riego en la agricultura:
goteo, aspersin, pulverizacin.
- Abonos orgnicos.
- Implicancia de los insecticidas,
herbicidas, fungicidas y pesticidas en la
agricultura.
- Alimentos transgnicos.
- Reciclaje.

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES
3.1. Diversificacin de conocimientos
ACTITUD ANTE EL REA
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente.
OBSERVA
Las actitudes ante el rea se
enriquece las actitudes
explicitados en la demanda
educativa
ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES
3.4. Diversificacin de actitudes